我的孩子啊

mydestiny

宝宝妈，我是用了一个笔记本，请老师帮我记录一下滚滚每天在幼儿园的表现，因为刚入园，我根本不能了解情况，心里又担心又紧张。幼儿园的家园手册又还没弄好，所以我采用了这种方式。

因为入园前就跟园长有讨论过滚滚身上的一些问题，你看我之前的帖子有提到过。所以我在他刚入园时写封信给老师还不显得唐突。具体的内容我现在是不记得了，只是说孩子还小，从来没有离开过家，担心他不能很好地适应，所以要请老师帮忙留意，并且记录一下孩子的状况，我们家长也可以配合好老师，帮助他在家里培养良好的习惯，尽快适应幼儿园的生活。另外还想把这份珍贵的记录当作一份礼物，送给长大后的滚滚，因为这是他人生成长的关键一步。
后来老师就跟着每天在上面记，我也会每天回，大大地感谢老师和幼儿园，肯定他们的工作且百分百配合他们。
我觉得只要是家长配合幼儿园工作，理解他们，并且又很注意孩子的教育，老师们都会很欢迎，会觉得这样的家长好沟通，教出来的孩子也不会差。因为毕竟大家的目标都一样。

现在老师说他跟随行和指令都很好，上课也认真，跟小朋友也玩得好，就是偶尔有点小情绪，弄得我又不好意思天天让老师写了。就是每天接送的时候尽量跟老师多聊，了解点情况。

mydestiny

昨晚吃饭，滚滚要求喝水。
我跟爸爸和姨婆都交代了，如果他不看着人说的话，不要立刻满足他。姨婆说“那你看着我说”，滚滚看了他一眼，嘴里说“要喝水要喝水”，说的时候眼睛又望到别的一边了。姨婆没给他倒。他在餐椅上转来转去，嘴里叨叨着要喝水，看看这个，看看那个，可能觉得有点奇怪为什么大家都不倒水。但是他只是提要求，或者用手去推姨婆。就是不好好看着人说。爸爸有点光火，把他的饭碗也拿到一边去了。过了一会滚滚才恍过神来，“我的饭呢？”
眼神啊眼神啊！
饭后，爸爸人品爆发，说要给他讲故事，拿一本书坐在垫子上，叫滚滚过来听。可是小东西根本不听他的。
我过去坐下来，拿了一本小鼠宝贝，也不理滚滚在干嘛，自己开讲。刚念了两句，他就过来了，靠着我身边坐下。我一直讲完，他都没怎么动过。
《大卫不可以》他可以自己讲一遍了。还要专门找大卫妈妈叉腰生气的那页来看。看到大卫光屁股冲出屋外，他还加多一句“象XXX一样”，说他自己。
今天早上，我送滚滚去幼儿园。路上，他看到小区路边停了很多车，来了一句“停车场，卖停的”，说了两遍我才明白过来，顿时哈哈大笑！因为我以前是这么教他的，服装店，卖衣服的，面包店，卖面包的，所以他理所当然，停车场，就是卖停的。
唉，大清早的，我一路的哈哈大笑啊！
幼儿园现在在楼下隔了围栏，早晨8点～8：30之间是小朋友在围栏里自由活动。滚滚老远就开始飞奔，我听得到他的笑声。老师们也远远看到，招呼“哎呀，是谁这么开心呀！”到了，一下子就扑到外教怀里。
我跟班主任稍聊了一下，她说他现在上课是会举手回答问题，会说边举手边说let me try，哈，我还没听他说过。老师又说他和明明玩得特别好，就是有时候会有点小情绪，坐在地上闹两下就好了。这时候滚滚三两下就跑到大堂里去了，偶尔看到他在张望一下我。我也跟着进去了，看到明明。老师说明明一看到滚滚都要抱下的，说他俩个子差不多，滚滚还重一点点。滚滚爸把滚滚抱起来举了下高高，明明立刻粘过来，说“我要当滚滚！”要求滚滚爸也举一下他。这孩子真可爱，还会这样表达。我们走的时候，有个男外教一把扛起滚滚，跟他说”say byebye to Daddy mommy”，滚滚转过来跟我们BYE了，又飞吻。

mydestiny

今晚有几笔值得记下。

爸爸跟他玩，躺在垫子上，让滚滚拉他起来。滚滚拉住了一只胳膊，但是他拉不动，就眼睛看着我，说“拉不起”，意思是叫我加入。我过去拉住爸爸另外一只胳膊，两个人一起唱“拔萝卜，然后拔起来。滚滚很开心的样子。我说干脆大家轮流扮“萝卜”吧。每次轮到的时候我就问滚滚“现在是谁做萝卜了？”他会说是谁谁，然后再一起唱歌拔萝卜。每拔起来一个他都高兴得要命。

今天点数点到17。但是还不太稳定，是一个一个数的，但是到14又把14跳过了，我纠正了一下，15那里重新帮他稳定了才数到17。
按数取物可以取到“3”。用雪花片玩的。要1个跟2个都不会出错，开始是给我，然后是给爸爸，1个跟2个都很稳定。3个就有点飘忽。给我和爸爸能给对3个，再给姨婆，第一次给了2个，我说还差1个，他又拿了1个。还要继续练。

我本来又摆了10个雪花片想让他数，结果他自己拿了一堆，学我摆了一条，然后又摆一条，说是“铁轨”。我说“铁轨不够长，我们比赛加长吧”，我肯定比他手快，他就一边摆，一边看又看看我摆到哪了，我说“妈妈比你快哦”，他就急急地摆，有点意思。他摆得很密，一个贴一个。看到哪里空一点，就又拿一片去补空，一直摆得密密麻麻的。摆好了就自己当火车，两条腿跨在铁轨上KANGQIKANGQI走，把胳膊半举起来发出“哧哧”的声音，说是“烟囱”，我想了想，是汽笛呢还是烟囱？他倒是挺有想法的。

快到九点，我直接拿起一本弗洛格的书出来念，也不管他注意力在哪。果然我一开声，他就过来了，靠我身边坐下，乖乖地听。他看到一只小熊躺在地上，眼角挂了一滴眼泪，来了一句“汗滴禾下土”。我晕。明明是眼泪好不。然后他把《悯农》完整地背了一遍。我没刻意教他背唐诗，到现在为止他完整地能背《鹅》《悯农》《登鹳雀楼》《春晓》，基本都是姨婆教的，他还老时不时引用一下里边的诗句，倒是还能应景。
故事还没讲完，他眼皮开始重了，开始揉眼睛。过了一会儿，自己站起来，拉姨婆“想睡觉”，真是乖。

小牛仔妈妈

数数方面牛仔跟滚滚也是差不多，按数取物可以取到“3”。

但滚滚的社会性比牛仔好太多了。

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昨晚带滚滚去看了急诊。1点多的时候发现他声音发哑，咳嗽有痰。怕的就要发烧，幼儿园又总是在提醒手足口病，所以还是去了。
抱他下楼的时候是醒的，小哭。我跟他说我们去看萤火虫，不哭了。
下了楼，有点凉意，天上挂着几颗小星星。他突然说“我们去旅行”，说了好几遍。
我想他是有记忆的。又或是在安慰自己。
上了车，他还是念叨我们去旅行。好吧，我姑且这么跟他说了。

平时去的那家医院没有夜诊，去了儿童医院。滚滚不认识。到楼下停车的时候他指着说“停车场”，然后抱起他进大楼。进去之后他很乖，也很安静地跟着我坐在椅子上，爸爸去挂号。他就东张西望的，也不肯下地，就坐我腿上。
挂好号去排号。在走廊上，他突然冒出一句“医院”。我是从出家门就没跟他提我们去哪，他还是知道了。不过也没惊慌。
我看他这样，就跟他说，是啊，我们在医院。你的喉咙肿了，等会让医生阿姨给你检查一下喉咙，看看怎么了。
排到我们，进去坐下，爸爸说“张开嘴巴，来给医生阿姨看下”，他很乖地张开嘴，一直张着。医生说先听听胸，不用这么早张开嘴，小子才把嘴合拢。然后听医生的检查喉咙，整个过程他都很乖很配合，医生都夸他“棒”。
然后医生说喉咙有点红肿。
我告诉滚滚这个结果了。
交费，扎手指血。我跟他说“要勇敢，扎手指血只有一点点痛”，他真也没怎么哭，忍者，眼泪花花的。

做雾化就不配合了。喷了一会儿就不干了。我们给他两个选择，要么喷，要么打针，他只好委委屈屈选择喷。可是又忍不了多久，又拿出来。搞了好久都没喷上几口。作罢。

回到家都3点多了，给他喂药。第一口我用“捧”的，说他棒，乖，勇敢，医生都夸他，第一口喝了，立刻露出难受的表情。第二口就不愿意了。我用“哄”的，不吃药病就不能好，细菌在喉咙里哈哈笑（这个是在巧虎看的，细菌笑嘻嘻的），喝了。第三口是“逼”的，不喝爸爸就拿车钥匙，现在就去医院打针。爸爸虎视眈眈瞪着，他还不喝，我再叉腰怒目往那一站，他喝了。

可是这几招今天早晨就不灵了。十八般武艺啊，全部用上，死活不喝。好吧，没办法，灌。

mydestiny

从医院离开的时候，旁边一辆车有个孩子在里边哇哇哭。滚滚说“小朋友哭了”。
上了车，走了一段距离了，说个“医院BYEBYE”，我和爸爸都汗，这也太滞后了！

上午爷爷过来看滚滚。小子一直在跟我补觉，也恰好醒了。听说爷爷来了，抱出房门又说“奶奶也来了，风风弟弟也来了”，又说“要跟风风弟弟一起玩点读笔”。跟弟弟玩点读笔，这还是好多个月前的事了，今天突然想起来说。他不是不记得，而是不会有意识地说。
然后看到爷爷就吱吱嘎嘎笑，闹。

吃水果。他吃了。我说“爷爷没有水果”，他拿牙签戳一块给爷爷。我接着哭“妈妈也没有，伤心”，戳一块给我。过关。

他玩小车，说是“火箭”，“火箭飞上天的”。我就问他，“除了火箭，还有什么飞上天的呢？”他想了想，答“有飞机”，我继续问，出来的答案有“降落伞”“直升飞机”“气球”。哎，还不错，会总结归纳了。降落伞和气球我没有想到，我只想着飞机啊小鸟。
他玩小汽车，把一堆东西都堆到饼干盒上。我说，咦，只有一个汽车啊，它的兄弟们呢？他立刻开始周围找。他知道我说的“兄弟”是指其他的小汽车。
把小汽车们都放进饼干盒，说要它们住饼干的家。
又一辆辆拿出来摆好，命名，这个是爸爸，这个是妈妈，这个是爷爷，这个是奶奶，这个是轩轩哥哥，这个是风风弟弟。。。这就是他的世界，关于家庭的。
玩姨婆的钱包，把纸币拿出来玩。我告诉他脏，有细菌，他不听。我吼了一声，马上扑到我身上“妈妈不要生气”。
把汽车卡进小凳子的孔里，拿不出来，看我，眼泪汪汪，很委屈。我说“汽车太大了，孔小，装不下。要慢慢拿，不然车会疼的”。他说“要保护它”。这个“保护”的概念是我最近跟他灌输的。爸爸抓他的时候我都是抱住他说“妈妈保护你”。有点概念了。

看书，看几幅图，指出图里不对的地方。车子有方形的轮子，鸡游泳，小孩穿短袖玩雪人。答不上来，我知道的。他知道鸡不会游泳，冬天很冷要穿厚衣服，但是画在图里就不理解什么叫“不对”。我就给他解释一下，不作要求。

找关联。眼睛，嘴巴，耳朵；书，录音机，苹果。这个没有问题。
分类还不大会。我还没有刻意教。

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中午吃完饭，姨婆在准备给他喝的药。我问滚滚“姨婆在做什么？”他答“在弄药”。我问“药给谁吃呢？”答“给XXX吃”。知道是给自己的，却又没有反应出抗拒。

晚上看了会书。根据描述选正确的答案，一道题是从乌龟，小鸟，青蛙，鸭子中找“背上有壳，会游泳的动物”，一下子就指出是乌龟。第二道题是找出“长头发，穿黄色衣服的女孩”，第一次指了短头发的，穿黄衣服的，我强调了一下是“长头发，黄衣服”，他纠正过来，指对。第三道题是找“穿裙子，长耳朵的动物”，指对。

接下来这道题，是找出缺少的部分。有一幅房子的图，带屋顶，窗户和门的。旁边三幅图，要找出缺少的部分。我还没来得及给他先解释这道题是做什么的，他第一眼就说第一幅图“房子断了”，其实是缺少了屋顶，只有下半部分，他用“断了”来描述，有意思。然后我再给了他一些解释，要他先看原图，再回答每一幅少了什么，他这才说第一幅少了屋顶，第二幅少了门，第三幅少了窗户。

会对着镜头摆个POSE了。就是“耶”不好，一伸就是四个手指头，让他比“耶”，他还要把无名指和小指用另外一只手按下去才行。

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滚滚今天早上嗓子不哑了，但还是咳。
仍旧在家休息。老师昨天打电话来问情况，跟我说圣诞节要家长准备节目，说滚滚一定很喜欢，因为滚滚很有表演欲望的，每次去小剧场上台什么的他都很高兴的。呃？我没有看到过。

早上给他吃了热干面，他很喜欢吃的，兴奋得很。看见爸爸直接用小奶锅吃面，说“他在吃面”“拿锅吃面”。看书上的小鸟们在洗澡，说“它们在洗澡”。我去洗手间，他到处找我，“妈妈呢”，我喊“妈妈在厕所”，咚咚跑过来，推开门看着我笑。
昨晚他看他小时候的照片，我问他“你在看什么呢？”答“在看帅哥”。晕。

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今晚回家，滚滚过来开门，我故意躲在门侧边，他开门就张望，看到我，好开心。进门之后我给了他一个紧紧的拥抱。我要经常这样，让他知道妈妈爱他。

姨婆说他这几天不知道什么原因，嘴里老是念叨奶奶。下午还说要去接奶奶。可是奶奶给他打电话，他又不说话了。打电话一直都不会主动回应。
爸爸出差了。我问他，家里少了谁呀，谁没有回来呀，答爸爸没回来。

姨婆炒菜，抱他起来看。蒸锅里正在蒸肉丸，要他猜猜里边是什么，他答是“包子”-----经验判断的，以为蒸锅里都是蒸包子的。
饭菜一上桌，马上就喊“要肉丸要肉丸”！苦瓜是不要吃的。豆芽也不要吃。不过我想了个法子让他愿意吃豆芽了。我故意把豆芽咬得很响，说“你看妈妈吃的豆芽，嘎吱嘎吱脆，你来试试脆不脆？”他来了点兴趣。我给他一根，他还特别指出“不要豆豆”，非要把头上的豆子去掉，豆芽吃了。用这种方法好歹让他吃了一些豆芽。

今天发现他会用剪刀了。之前总是不得法，剪不动，手指也不协调。今天可以把纸剪开长一些的口子，或者窄一点的纸条可以剪断，看上去他也为自己长了新本事开心。

洗完澡他不愿意穿外套，其实开始降温，有点冷的了。他来一句“妈妈也要穿外套！”，我把毛衣给他看，告诉他这就是外套呀。

他看我手机里录的视频，看到两周前的，看到自己，笑嘻嘻的，问他这是在哪里呀，答“青青世界”，倒是记得是在那里玩的。

手机里有个老鼠开会的英语故事，加上很简单的画面，里边先讲一次英文，我再用中文给他讲一遍。我开始以为他看不到画面会觉得枯燥，可是他一直听完了。问他还要听不，答“还要”，我又给他讲了一遍“狼来了”，这才愿意睡觉。

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发现这两天的应名反应少了。有几次我叫了他三四声都不理，那会都是在玩东西。
跟他说好玩的东西，逗他，对视就很好。但是我跟他一起玩玩具的时候就少分享眼神。饭后跟他一起玩了钓鱼盘，他自己按颜色，把钓到的鱼按不同的颜色都归到不同的盒子里，红的，绿的，橙的，蓝的。我钓到一只鱼后就欢呼，展示给他看，他自己钓到了就直接放到盒子里了，没有给我展示。
我故意出错，把红色的鱼放进绿色的盒子，他说“不对”，自己把那条红色的鱼放回红色盒子。我又混了好几种颜色，让他找找有什么不对，他全给我纠正过来了。我故意按住一条鱼不让他拿，他只是使劲抠我的手，也不抬眼看我。

玩我手机，看到有“APPLE TREE BOOKS”的标识就高兴地跟着念。他自己打开故事来听，但是被他不知怎么按的没声音了，说了句“怎么没有声音了呢？”如果是看着我说的，该多好。

睡觉前我去跟他玩。他故意把脚伸到我脸上。我闻一下，夸张地喊“好臭啊”，他乐得哈哈笑。我闻他屁股，又说好臭啊，他更是乐不可支。还要把衣服撩起来要我“吹肚子”。这个时候他的眼神总是好的。

mydestiny

昨晚滚滚嗓子又开始哑，半夜又连续咳嗽，说“喉咙痛”。
早上醒来还是赖床，问他要不要去幼儿园，说了一次“要去幼儿园”，问他想老师吗，想明明吗，不答。

拿了件毛背心给他穿，领口镶了两道边，一条白的，一条绿的。他指着花边说“象铁轨”，并且眼睛投向我。是哦，并排的两条线。我赶紧点头肯定。他又摸着领口的扣子说“这个象圆圆的饼干”，啊，这句话说得真棒，更开心的是，说完，他又看我一眼！我又指着那两道边说，“那铁轨什么颜色呢”，他答“有绿色，还有白色”，说完又看我。我说“哦，有绿色和白色”。他还没怎么用过“和”这个词。
哎，忍不住抱住他狠狠亲一口。

mydestiny

我回到家，滚滚翻我的包，把我的名片夹搜出来，在床上“玩牌”。我就跟他玩了一会“妈妈看哪张牌”的游戏。
我把几张名片在身边摆了一圈，先让他点了一次数。一共七张，点对了，就是不报数。我跟他讲了一遍规则，然后盯住一张牌，让他来看我看的是哪张，然后把那张牌给我。玩了两轮，基本还可以，能按我的眼神把名牌拿起来给我，眼睛也有看我。我一直是用摇头点头或者摆手来示意他对错的。
后来玩玩具，有一个球叮铃咣啷掉到沙发底下了。我看得到那个球在沙发腿那，就用眼睛看着，问他“妈妈在看什么”，他顺着我目光看，说“妈妈在看球”。

今晚还听到他用“才是”“才有”这两个词。

给玩切切的苹果给我，说“给你吃”。我吃腰果，问谁要吃香香的腰果？马上反应“我要吃！”我给了他两颗，自己吃一颗，还有一颗拿去厨房给姨婆吃了。
我问他，苹果是真的还是假的？答：假的。我又拿了玩具车，扭扭蛋，切切的胡萝卜，一个真的橘子，问他真的假的，全部都答对。我又指着我自己，问“这是真的妈妈还是假的妈妈？”他答“假的”。我晕。我不死心，又把手伸过去，问真的手还是假的手，他又答“假的”。然后他拿起那个假苹果，假装吃一口，又说一句“假的，不能吃的”。我晕啊，这句话是我教他的，难道他就是按能吃不能吃来判断真假吗？妈妈不能吃，妈妈就是假的？

玩消防车，他说“消防员”，我问他“消防员是干嘛的”，他答“灭火的”。问厨师呢？答“做肉丸子的”（今晚姨婆又做肉丸子吃了），问医生呢，答“打针的”，问警察呢，答“坐警车的”，这个汗。

正在拉臭臭，爷爷打电话来。好象有一丁点进步了，爷爷说话，他就听着。大概是爷爷在问“想不想爷爷？”他没回答，过了会，搞出一句“想奶奶”。我过去，让他跟爷爷说“爷爷过来玩”，他跟着说了一遍。又跟爷爷说BYEBYE。总算是有点反应了。

他自己拿一个小箱子，一个抱枕，垒在一起，又把消防车，书本，搁在上面，说是“盖好了房子”，学着工人钉钉子。我没有说话，就站在他身边，他抬眼看我的时候，我做了一个很惊喜的表情，他也咪咪笑了。我这才发出赞叹。他说“这个不会倒的，它不倒的”。

小牛仔妈妈

下面引用由[U]mydestiny[/U]发表的内容：

我回到家，滚滚翻我的包，把我的名片夹搜出来，在床上“玩牌”。我就跟他玩了一会“妈妈看哪张牌”的游戏。
我把几张名片在身边摆了一圈，先让他点了一次数。一共七张，点对了，就是不报数。我跟他讲了一遍规则，...

哈哈，滚滚太可爱了

fengdys

“上了车，走了一段距离了，说个“医院BYEBYE”，我和爸爸都汗，这也太滞后了！”

程程经常这样，比如人家出了电梯，他才说“阿姨88！”

我也觉得滚滚的社会性比程程好很多，社会性倾向是最难教的，像是认知什么的就容易多了。

mydestiny

滚滚社会性是相对的，比起正常孩子还是弱很多。

今天带滚滚在小区玩，远远地，看到许久不见的岚哥哥跟他奶奶回来了。滚滚正在吃巧克力，他看到哥哥就叫“岚哥哥”。我说“你那拿一个巧克力给哥哥吃吧”，他拿了巧克力走过去。岚哥哥大概是被奶奶说了，心情不大好，一直不肯接滚滚的巧克力。滚滚举了一会，发现哥哥不接，就放到他的自行车篮子里。
这时奶奶就问他了，“你是不是上幼儿园了呀”“你在幼儿园乖不乖啊”，这小子就没有答的。哥哥一直没有回应滚滚，滚滚倒是不介意，跑来跑去，对着他笑嘻嘻。我走过去，帮滚滚回答奶奶问话，要他叫“奶奶好”，他才说了“奶奶好”。我又叫哥哥下车来跟滚滚一起玩“抓影子”，跟滚滚玩，哥哥这下也被吸引了，下了车来玩。两个人追逐了一会，一起跑到楼下门边，还不知道交谈了些什么。
玩了一会，哥哥就要回家了。

今天眼神有一些可圈可点的。他玩磁拼图，自己拼了一个冰淇淋，我走过去，他抬头看着我，我说“哇，冰淇淋真好吃呀，冰凉凉的，甜甜的”。他把两块拼板拿起来“吸溜吸溜”假装吃着，眼睛笑笑地看我。然后又拿给我吃，我吸溜了两口。姨婆过来，他又拿给姨婆吃，眼神都很好。
他又说“拼一个鞭炮，噼里啪啦”，然后开始拼。我也协助他，先拼一个竹竿，然后用细长三角形的拼出鞭炮爆炸的样子。拼完了，他也看我一眼。他拼房子的时候，也是拼完了要看一下我。

还玩了一会剪纸。现在握剪刀和使力都顺手熟练多了。可以把一张大的纸剪断。我帮他固定纸，他在纸边剪了许多“小齿”，我拿起来说“看，好多牙齿”，他很开心的样子，一遍一遍要求“剪牙齿”。有时候技巧不够，纸张卡了剪不动，他就有点急。剪好一排“牙齿”他就开心地看着我。

不知道是不是“撒谎”。他上床玩，我拿了水壶给他喝水。他一会就把裤子给脱了，光溜溜的，我问“干嘛脱裤子？”他说“打湿了”。我说“是你尿湿还是打湿？”他说“打湿”。我一摸，里里外外都是干的啊，哪里有湿？这小子就是不爱穿裤子，不知道是不是找借口。
上得床，把一卷纸巾撕得细细碎碎的，我说“你干坏事，我要惩罚你了，扭屁股”，他立刻在被子里躲闪，把屁股藏起来，嚷着“不要扭屁股”，我说“那扭大腿”，他又喊“不要扭大腿”，我说“不扭屁股不扭大腿，那扭哪里？”他把手伸出来“扭手”，我在他手上扭了一把，告诉他，“你干了坏事，这就是惩罚”。

mydestiny

今天上了金宝贝的最后一节课。因为滚滚喜欢艺术课，我们把最后两节都调成艺术课了。
这节课，我觉得上得很是幸福，因为滚滚跟我有很多的眼神交流，那感觉真的太好了。

去到教室的时候Jenny老师没在，我先让滚滚找了垫子坐下。后来老师来了，我叫滚滚去给老师打招呼，滚滚照做了。我说“没有玩具的话就去找老师要吧”，他就走到老师跟前，抬着头，眼巴巴望着。
WARM UP的时候他表现得很好，又跟着老师说，做动作又快，老师一再表扬他。而且他一边做，一边还回头看一下我，有两三次这样回头，脸上带着可爱的笑容。我也是用笑容回应他，感觉他很开心。

今天是用瓶盖来作画。滚滚开始是用手画，一边用手抹颜料一边说“树叶”，因为颜料是绿色的。画的时候他还时不时看一下隔壁小朋友的作画方式，然后跟着照做。画完，问他“哪个是滚滚的作品呀？”他面带得色，跑到自己的画旁边指“这是XXX的作品”。后来的手工环节，老师给的一张纸，让小朋友拿颜料棒子有作画，他拿着颜料棒往纸上点，点一次颜料在纸上除了留下一个圆，还往四周溅开，看上去就象个太阳一样。我问滚滚“这个象太阳吗？”他看着我，笑眯眯地说“这个象太阳一样”。老师又给了些圆形的贴纸，滚滚贴得很快，一边贴一边也抬眼望我，说“贴这里”。用小的圆形贴了两条道，又看着我说“铁轨”。
贴完贴纸剩下的底版纸，我撕下一块给滚滚让他对折，他能沿着边线对折好。我自己给他示范了一下三角形的折法，再让他依样折个三角形给我，他折好后递给我，望着我，说“三角形完成了”。我很开心他这样的眼神和表现，觉得今天的他，眼神就象别的正常孩子一样。

坐在滚滚旁边的一个小弟弟，看见滚滚折纸，也捏了一个不成形状的纸给我，说“三角形”，热切地望着我，这真的NT孩子很自然的分享。

后来老师给了每个小朋友一团胶泥，滚滚一看到，就跟我说“肉丸！”，也是望着我说的，我觉得特别搞笑。他喜欢吃肉丸子，就说这个是肉丸。拿到手上后，老师怎么玩他就怎么玩，捏呀，搓呀，挤呀，拍呀，跟着老师说“roll, squeeze”。老师又给些黑豆，他把豆子按在面团上，说是“青蛙”。

不太好的是，育乐课的T老师看到滚滚，跟他说话，滚滚只顾低头玩那块胶泥，都没怎么理老师。

回到家后又玩一次“神秘袋”游戏，我放了牛肉干，酸枣糕，一个哆啦A梦，一包纸巾，一个橘子，一个托马斯小火车。第一次拿，我叫他拿托马斯，结果他给我拿出一个哆啦A梦。他自己知道是哆啦A梦，但是还是把它拿出来了。后面再拿托马斯，酸枣糕，牛肉干都一次拿对了。每次我都要跟他确认一遍是不是拿了我要的东西，他答是，我才让他把胳膊拿出来。

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昨天，带滚滚去买了些蜂蜜回来。在小区里晒太阳的时候，他要我打开蜂蜜。我说，现在不开，你又不爱吃蜂蜜，小熊才喜欢吃蜂蜜。
他说：我是小熊！

还买了好多鱼。他又要吃，我说，刚才你到处摸了，手脏了，要回家洗干净手才能吃。
他一听，拿着好多鱼就从凳子上下来，准备走。
我问他：你去干嘛？
答：回家！
真是馋啊！

今天又跟他玩眼神游戏。还不错。我把巧克力藏在手里，让他猜在哪只手。猜错我摇头，他就继续猜。对了就点头，微笑，他每次都能看着我表情来反应，比上次玩这个要感觉更好些。

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今天上午带了滚滚去找陈达德评估。

报告要在8号拿，先说说评估的情况吧。刚进门的时候，我跟滚滚说，“跟叔叔打个招呼，说叔叔你好”，滚滚只是站在我身边，看了陈一会，但是没有叫人。我跟陈招呼，然后滚滚看见房间里有积木，就跑过去玩了。
陈说要先跟妈妈聊一聊，孩子就让他自己在那玩。陈开始问我是有哪方面的担心致使要来做这个评估，我就说了几点，眼神弱，心智弱，回忆过去事件的能力弱，对初次见面陌生人不怎么理，炫耀告状评价这些也不明显，等等。陈让我举例为什么说回忆过去事件能力弱，我说去超市买了东西，问他买了什么，能说出来，去哪里玩了，只能说出一点点，在幼儿园老师教了什么也只能说一点点。他说2岁10个月的孩子，这种状况也是处于可以接受的范围。我说心智弱，他也说2岁10个月的孩子现在说这个也不太准确。
正说着，滚滚说了一句“花落知多少”，他是看见桌子上放了一盆花。其实也没花瓣落下来。陈说，啊，爸爸妈妈还教他念诗啊。我说他是这样，有时候喜欢看到什么就跟诗联系一下。陈说那很好啊。
滚滚自己拿积木垒了几层，嘴里在说“。。。方”，他意思是积木是方形的，不知怎么一直没说清楚。陈问他“你搭的什么呀？”滚滚就是说“。。。方”，连“房子”都没说出来。陈问，他玩类似这种建筑性游戏多吗，我说还可以的，经常搭房子，桥什么的。
然后滚滚自己跑上蹦蹦床开始跳，自己笑嘻嘻的。陈说“你把鞋子脱了才可以上去”，然后滚滚下来了，没有立刻开始脱鞋。我也叫滚滚脱鞋，陈又发了一遍指令，滚滚这才坐下来，用一只脚把鞋给蹬掉了。然后又用手脱掉另外一只。陈说，我就是要看他怎么脱鞋的。
陈继续跟我聊，滚滚在一边把积木弄得稀里哗啦响。我说宝宝不可以这么吵的，陈制止了我，说他就是要在自然的状态下观察他。
然后陈问了一些关于滚滚是否有出问句，是否会跟小朋友玩，小时候的大运动发育如何，教养模式如何，我一一答了。

后面他就叫滚滚过来了，把滚滚放在他腿上，拿一个毛刷子，刷滚滚右胳膊，边刷边说“毛毛虫来了”，滚滚就立刻笑，看望着陈望了一会。后来陈说，把外套脱掉，滚滚脱到一半，手被绊住了，他就停下来，把里边的衣服撩起来。我知道他意思，他是想让陈用刷子刷他的肚子（平时我有时候跟他玩这个，用我的头发扫他身体，他很喜欢）。陈说，先脱掉外套，滚滚又试了下，脱不动，又把衣服撩起来（汗）。陈拉了拉他外套，强调说“脱外套”，滚滚这才把外套扯了几把扯下来了。陈说“换一只手”，滚滚就把左胳膊袖子拉起来，陈又扫他，他又是扭来扭去笑。陈说“现在毛毛虫要爬到腿上”，滚滚很快把右腿裤子拉上去，接着换左腿。完了之后，陈在量表上勾上了“触觉敏感”。
然后问我，平时滚滚有没有执行指令拖拖拉拉的，我说有点。

滚滚又从背后跑到陈那里去，因为他看到陈从旁边桌上拿了那个刷子。陈说我有别的玩，然后拿了一盒橡皮泥，打开，问滚滚这是什么？滚滚说橡皮泥，然后用手指进去按。陈说“你把橡皮泥拿出来吧”，滚滚使劲抠了抠，抠出来了，拿了就准备走。陈说“先别走，还有别的给你呢”，滚滚就停住，陈又拿一个盒子出来，给滚滚看这是什么？滚滚没玩过弹珠，没有答。陈说“这是弹珠”，然后拿出一颗，按进橡皮泥里包裹起来，然滚滚自己把弹珠再找出来。滚滚接过来掰了一下，那橡皮泥粘性很好，他掰不太动，就抬眼望了一下陈，有点求助的意思。陈说“加油”，然后滚滚就使劲掰啊掰啊，终于掰出来，他抠了出来。陈说“很棒”。

mydestiny

然后陈让滚滚坐到椅子上，再给他别的东西玩。滚滚依言坐下来。陈拿了些卡片出来，第一张是有个兔子去到一个门口，陈问滚滚这是什么，滚滚答“兔子”，然后陈指着门说“这是谁的家？”滚滚答不上来。陈又指着门上的胡萝卜说“谁爱吃胡萝卜就是谁的家”，我又在旁边问了一句“谁喜欢吃胡萝卜啊”，滚滚答了个“兔子”。陈问兔子有没有按到门铃？滚滚没有回答。第二张是一只狐狸过来门口，陈问滚滚这是什么，滚滚看了，没有回答。陈自己说，是狐狸来了。问滚滚狐狸有没有按到门铃？滚滚又没回答。只是看着。第三张是门开了，门后站着兔子妈妈的半个身子，滚滚也没答是谁。最后是兔子妈妈出来，笑着谢谢狐狸。

后来陈把滚滚放在腿上咯吱了一会。滚滚又找他要东西玩，只说“要那个”，陈拿了弹珠问，“你要这个吗？”滚滚跟着重复了一句“你要这个”，我纠正他说“我要”，他就拍着自己胸口说“我，我要”，还是没有说完整。陈就给他了。我说他不会把这个吃到嘴里吧，陈说不会的，这个年龄的孩子知道什么可以吃什么不可以吃。

陈跟我说，他的看法是“感觉注册不良”，我听都没听过，害怕自己听错，他在纸上写了个“poor registration”。我说我不明白，他打了个比方说就好比人喝高了，整天晕晕乎乎的，自然对外界就不敏感了，警觉度低了，所以导致很多信息都不能有效输入（原话我不太记得了）。我想可能是吧，我就是觉得有些时候滚滚显得事不关己，而别的孩子早就很“八卦”了，爱管闲事了。具体的他没跟我多讲，要到报告讲解时才会细说。他说自滚滚进门他就知道他不是ZB，说好好干预一年，孩子会很好的，不会影响到上小学。说不过妈妈要以后多给点时间给他，心态放宽松点。说我一进门他就觉得我很焦虑，要放松点，不要影响到自己的生活质量。我想起来这一年来煎熬的日子，真的是悲从心来，忍不住哭了。他说如果可能，建议我全职一年。我说滚滚现在上幼儿园全天了，他说那你可以带半天，上半天。

滚滚这时候不耐烦了，开始叫“要回家了”，爸爸抱起他到门口，他又喊“妈妈要，要回家了”。

出了门，我还是忍不住眼泪长流。我知道陈是宽松的，他只有典型的ZB才会诊断成ZB。

宝宝妈妈ABC

看到这个好消息，真是为滚滚开心，也让我们看到了希望，滚滚会越来越好的，妈妈应该轻松多了。