我儿子上高中了

云鹤

大雪无痕、ZC：学习刚下课吃完饭回到家（我家里、离我学习的党校才10分钟路途），看到你们提到的问题，刚好有时间可以做一个回复。我很赞同你们的意见，我一直也是这么想的。儿子背口诀，是他自发的，但因为这是他的兴趣，也能给他成就感，而我们也至少知道他的记忆力不错，因此，我既不主动要求，也不硬性反对，顺其自然，再他会背诵之后也鼓励过他（他们这些孩子非常需要成功感），但当他变成一种刻板行为以后，我就有意引导他放弃了这种行为，过一段时间以后，他就不再背了。我们后来教过他生活中的加法，不是刻意的，主要还是为了增加他对生活的感性认识，也为了培养他的逻辑、数理思维，但从不使之成为一种负担或压力。



我倒是很自觉地坚持不要超前教育，不要负重教育，不要硬性教育。我有一个朴素的想法，我读小学以前连幼儿园都没读过，什么知识都不懂，但一点不影响我后来的学业。我倒是看过一些小孩，父母极其用心，读书前教过他许多许多，结果一、二年级都100分，但后来慢慢就掉下来了，这叫不可续教育。



我没要求儿子一定要学音乐或美术（他读学前班的时候愿意学美术，学一阵子，老师说坐不住，建议不要参加，我也没意见，不过现在来看，其实他还是学到东西了，有时画某种情形也似模似样），也没要求他背古诗或成语什么的。我反对拔苗助长，以致于现在他造句、写一段话什么的，我要求高一点，儿子都会教训我不能“拔苗助长”，弄的我还要跟他做工作，拔苗助长是不对的，但不努力上进，掌握更多的知识也是不对的。



“授之以鱼，不如授之以渔”，对所有的学生都是教育原则，对这些孩子更是教育法则。如果他不懂，不明白，靠题海战术获得知识，然后安慰自己，实际上自欺欺人，而且贻害无穷。我们一定要让我们的孩子，知其然，而且知其所以然。



我在小孩四岁的时候送孩子去北大第六附属医院杨晓玲教授那里做检查，并做音乐感统训练的时候，认识一位家长，他可以完全按照他的意志，让孩子坐、站，点头、问候，可以做各种动作，可以安静坐一阵子，当时他很有成功感，觉得他让自闭的儿子有了很大改善。当时，我是无法让我孩子做到这些的，我妻子都有些羡慕他，但我跟妻子偷偷说：也许他这样的训练效果，将会导致他的孩子进一步自闭。我说，如果需要我绝对可以让儿子达到这个效果，但说难听一点，他这是在训练海豚或者猴子。我们一定要摈弃那种没有孩子主体性、创造性的教育、训练方式。我是这么想的，如果孩子真的有自主性、创造性，即便才一点，但可以再生，可以增殖，可以“扩大再生产”；如果孩子没有自主性、创造性，你教的再多，他只不过是一个“容器”，甚至是一个“漏斗”，那就是教育的悲哀。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 云鹤 重新编辑於 2005/03/21  23:32:29</font>

云鹤

潘老师：您说的阅读问题，我都不知道应该怎样回复。其实昕昕的情况非常好，我十分羡慕，好多次把昕昕的作文打开给我儿子看，我说哥哥才比你大几个月，已经读三年级，而且作文写的那么棒，你要好好学习。您说到的阅读问题，我从来没有刻意要求他看什么读物，甚至我也没有主动要求他看各种读物。都是他自己喜欢看，他喜欢看我就鼓励他看，他不喜欢看我也不要求。他看完了，问什么问题，合适的话，我就回答，不合适的，我就说你等以后再去思考这个问题。他要跟我讲他看过的知识或故事，我会耐心听，然后提几个问题让他回答。他不问、不讲，我由他去。我知道他囫囵吞枣，肯定有很多一知半解、似懂非懂的东西，也由他去，叫做存疑吧，也许哪一天他就懂了。自己懂的，比我教他懂的，要好得多。



您问了问题以后，我回想一下，他大概看这么几类的课外读物：一是《中国童话故事》、《儿童故事》、《黑帽警长》一类的；二是《幼儿智力世界》、《幼儿画报》之类的；三是《天天好妈妈》、《语言》、《作文启蒙》之类的；四是《益智大迷宫》、《智力训练》|《智力谜语》一类的；五是青少年版《科普名著》（丛书类，硬皮，有插图的，有十几二十本的，算大部头，他随便看，随便翻，好象天天看，但总算没有太入迷，我也不知道他看了什么，看懂多少）之类的；六、乱七八糟，逮着他喜欢的，乱看一气，更没定准。



我现在正在适当限定（也不是禁止）他看课外读物的时间，让他稍为把时间、注意力集中在课堂、课本学习上。等以后他调整好了，就放开一些。孩子有读书的自由，有选择知识的自由，有没有用、有没有益要他自己去经历，去判断，去选择，甚至去走弯路，否则他永远都走不出我们的视线。所以，从这一点上，我不太在意，一切看他自己的造化。我现在倒是要管他的学习态度、学习习惯。原来注意不够，现在开始好好抓一抓。

pphhll

谢谢云鹤！

leslie huang

谢谢云鹤！

云鹤

昨晚跟儿子语文、数学老师通了电话，反馈的意见是学业上没有什么问题，主要课堂纪律和学习习惯方面存在一些问题（当然，社交方面的问题是不用问都存在的）。针对老师讲的具体问题，我拟了一份《凯越同学学习行为准则》，把它打印出来，给儿子看。准则全文如下：



凯越同学学习行为准则

   （2005年3月22日起执行）



一、        要认真做好上课准备，上什么课程就要拿出什么课本，老师讲到哪里，就要将课本翻到哪里；

二、        要认真听讲，不准随意讲话，回答问题要举手，老师同意后才能发言；

三、        要遵守课堂纪律，管好自己的课堂行为，不得对前后左右同学动手动脚，不要借口管其他同学的纪律而影响课堂秩序；

四、        老师布置课堂作业要马上完成，书写要工整，做完作业也不得吵闹，更不允许作业未完成而离开课室或座位玩耍；

五、        老师布置课外作业要听清记牢，作业题目要抄写完整，并保持字迹清楚；

六、        上学回家要及时完成作业，并按照老师要求及时缴交作业本，老师评改作业后要改正错误的作业题；

七、        考试要认真，不得开小差，要保证完整地做答考卷，不得漏答题目，做完考卷要检查，并按时交卷；

八、        老师评改试卷要认真听讲，对照自己试卷，有错、漏的地方要及时更正，并认真思考，避免下次犯同样的错误。



儿子读完一遍，我问他有没有意见，他说第七要加上“不得作弊”。我回答说：你讲的很有道理，但爸爸相信你不会犯作弊的错误，所以没有写上去。



我把这份“准则”打印稿放在他书包里，还另外打印一份，贴在他书房里。我天真的想法是：利用他对文字的敏感和推崇，让这些学习行为准则记到心里去，慢慢从他律变成自律。究竟效果如何，我心中没数，但我想，应该值得尝试吧。当然，合不合适，我想听听大家的意见。

我爱飞扬

你这么尊重孩子的想法，一定会有效果的。



    我也常常在为儿子的家庭训练中该使用多大程度的强迫性而苦恼，因为，首先，我是赞成每个孩子都有个性，一定要在尊重其个性和爱好的前提下训练，可是，因为我儿子还小，对语言的理解有限，有些规则又不得不通过强迫的办法来让他明白。不过，我想，等孩子各方面的综合能力更强的时候，我会向你学习，给他更多的自由和空间。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 我爱飞扬 重新编辑於 2005/03/23  13:06:40</font>

月儿明

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由liangjiakai发表</b>。

孩子经常给我惊喜，以前我总教她“宝宝几岁了”“三岁”她学会了，前段时间我又教她“宝宝几岁了－－三岁半。”她一直没理会我，也不跟着说。上周去六院复查时，贾大夫问她几岁了，她居然大声叫“三岁半”。我高兴死了。



云鹤，你的孩子真棒，我要向你学习。

我儿子快4.5岁，前三个月我开始教点点数数，无论拿出多少，问：有几个？回答都是：三个。教了几百遍依旧是：三个。我要愁死了。过春节回来，我偷了一段懒，就放松了对他的训练，再也没教过数数。前两天，我拿出两个葡萄干问他：有几个？他竟然伸出手指数了数，告诉我：有二个。我又拿出五个葡萄干，问：有几个？他又数了数说：有五个。我一阵狂喜，终于悟出那句经典：量变才能质变是什么意思。

2-6岁是第一个黄金塑造期，虽然我们的孩子走得慢，可是我们不让他站下来，积累起来到6岁时可能只差2年。6-13岁是仅剩的一个黄金塑造期，我们再努力，到13岁时说不定孩子就相当于13岁的水平，过了13岁，由于我们在那几年辛辛苦苦培养了孩子良好的习惯，可能我们的宝贝会比别的孩子强几年呢。

虽然有时我也很懒，不愿意干预他，而是想干点自己愿意干的，但到这里看到你们的帖子，我就马上自责起来，你们真好。让我们共勉，为了我们的孩子早日养成良好的生活和学习习惯而不懈的努力。



<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>

流星索

想过不上以琳了。因为我经常是一上网就忍不住要来以琳，觉得过于依赖了。所以这一次想像戒烟一样戒一戒，但还是坚持不到十天。其实天天面对女儿，跟面对以琳一样，难道女儿能忍住不理吗？

有时候我就想，以琳比别的一些网站来，简直灰头土脸的，但别的那些自闭网我只会很久很久去一次，但上以琳却成为自己的必需。就像别的孩子，再聪明伶俐，我们可以羡慕，但不依恋，但像女儿笨笨的——我女儿小名就叫笨笨，没想到就真笨了，——却让自己魂牵梦绕的。以琳其实也让我魂牵梦绕，还有恒心呀、小燕呀、云鹤呀，等等许多家长都让我难以忘怀。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 流星索 重新编辑於 2005/03/24  21:18:23</font>

云鹤

有网友问我孩子上学情况，会不会被同学、老师歧视，会不会被当作“傻瓜”，会不会遭到老师的厌恶，我只能大体上谈一谈，因为我没办法真正知道孩子在班级的表现，我孩子是由小学附近的幼儿园托送的。不过，我跟班主任、主课老师还是比较熟的，所以大概也了解一些情况。



我孩子上的是区里类似于重点小学的学校，在全市可以排到前5名。他班里有50多个同学，也许他个高（全班最高，当然年纪也最大），所以欺负他的很少。听老师讲，儿子大概也有三两个玩在一起的（但程度显然不高）。因为有时上课或做操他会踢前面女同学的屁股或脚，所以那些女同学会跟老师告状，要求调位；但老师做了她们工作。他在班里显然没有融洽的关系，但还不至于被排斥到歧视的地步。班主任、老师对他都很好，很少当众批评他，态度也比较和蔼，多少有些护着他。所以同学不敢明目张胆地欺负他。班主任说：就担心到高年级的时候，会不会困难一些，因为同学大了，懂事了，可能会对他另眼看待。老师说她有时看过高年级同学戏弄我儿子。这我原本就想象得到的。但话又说回来，如果没有这些问题，我们的孩子哪里还需要我们为他们操心呢？



至于网友说的“老师经常骂孩子，然后变着法儿要给孩子们补习培训来赚钱”，“问过的多少孩子就没有夸老师和蔼的，经常是家长也被训得一愣一愣的”，我相信是真实的，但应该不是全面的。我儿子从幼儿园到小学，我遇到的老师（包括园长、校长）都很和蔼亲切，很通情达理，对我们的处境非常理解，对我们做出的努力深表敬意（我觉得是由衷的，而不是敷衍的），因此，也很愿意支持、配合我们。所以我想，人心都是肉长的，老师也是人，也需要尊重、理解和沟通。我们当然要主动表达我们的诚意，以我们的诚意去取得他们的理解和谅解。也许我比较天真，但我到目前为止，无论在心理还是言行，都没有抱怨过我孩子从幼儿园到小学的任何一个老师。我是从心底感激、敬佩他们的爱心。老师也吃五谷杂粮，也是有血有肉的凡人（当然，他们比而且应该比其他凡人更非凡一些），所以既然我们不应该苛求自己的完美，那么我们就应该体谅老师的不完美。



我之所以把本来应该发在悄悄话的帖子，发到这里（出于尊重，做了适当处理），是因为我想，这位网友提到到了一个我们大家都关切的问题。请这位网友理解我的出发点（其实这句话是多余的，因为我们这里的网友是特别特别通情达理的）。







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 云鹤 重新编辑於 2005/03/25  12:33:56</font>

黄花菜122

谢谢你，云鹤先生。你和小凯越让我心里有了一点底。<img src="images/icon_smile.gif" border=0><img src="images/icon_smile.gif" border=0>







<font size="1" color="darkblue">Edited by - 黄花菜122 重新编辑於 2005/03/25  14:06:29</font>

ll

云鹤先生：你好，一直看你的文章，非常钦佩你。

     在你前两天的帖子看到小凯越曾在北大第六附属医院做过音乐感统训练，是不是就是我们常说的听统训练。不知道小凯越目前的情况这么好，是不是也和这个训练有一点关系。希望你能给我们简单介绍一下当时的情况。谢谢！

云鹤

LI：您说的没错，就是听统训练。我们在北京做过一期，在广州做过两期。至于效果，倒是不好说，因为孩子是一直在进步当中，但没办法证明是因为中医疗效，还是听统或其他感统的作用，或者是教育、沟通的因素，甚至也不能排除小孩在有所进步的基础上“进步因子”的增殖效应，所以我不能保证听统训练是否有效。不过，我想，假如没有什么副作用，而又有成功的实例，不妨尝试尝试。我相信我们当中的许多家长都是采用这种态度的。

云鹤

昨晚我9点多钟回来，儿子和他妈都不在，打电话才知道他去另一个星儿家玩了。问他几点回来，他说10点半，他妈妈在那头插话说太晚，我说没关系，周末可以晚一些。



母子俩回来后，我跟儿子在床上玩了很久。后来我说：儿子，你该去你的床上睡了。他不肯，他说：我一个人睡，不是跟台湾一样了。我说：你说的意思是不能像台湾离开祖国怀抱一样，对不对？他说：是啊！我们要反分裂，小孩要跟大人一起睡才是好的。



结果，我妥协了。为了给不给他跟我们一起睡，已经反反复复折腾2年多了。天冷可以成为理由，周末可以成为理由，不舒服可以成为理由，陪他睡前讲故事、说说话也可以成为理由。前段时间，天转暖了，他没有什么理由，只能一个睡，结果一听说冷空气南下，就特别高兴。有时睡前会问我：爸，短信息说天气又几度？我说7、8度吧。他说：算冷吗？我不经意地说：有一点冷吧。他就说：那你要跟我一起睡。我才回过神说：那不行，我说的是有点冷。有点冷，就是不怎么冷。男子汉要坚强、独立一点。他委屈地说：我怕冷嘛。我哈哈大笑，他也不好意思地笑了。



有时他没办法，就半夜耍赖，偷偷溜过来，钻进我们被卧，有时吓他妈妈一跳。他一来，他妈妈只能让位给他。前几天，他故技重演，他妈妈醒过来，说他：儿子，你又偷跑过来。他用手指挡住自己嘴巴，说：嘘！不要吵到爸爸睡觉。他妈妈让位给他，说：你一来，妈妈又要过去你的卧室，要是着凉了怎么办？他很认真地说：妈妈，你可以穿我的小睡袍啊！弄得他妈妈无可奈何，第二天却津津有味地跟我复述了一遍。其实，我当时也醒了，整个过程我一清二楚，不过我是忍住不吭声，在被卧里偷着乐。

ll

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由云鹤发表</b>。



LI：您说的没错，就是听统训练。我们在北京做过一期，在广州做过两期。至于效果，倒是不好说，因为孩子是一直在进步当中，但没办法证明是因为中医疗效，还是听统或其他感统的作用，或者是教育、沟通的因素，甚至也不能排除小孩在有所进步的基础上“进步因子”的增殖效应，所以我不能保证听统训练是否有效。不过，我想，假如没有什么副作用，而又有成功的实例，不妨尝试尝试。我相信我们当中的许多家长都是采用这种态度的。



<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>说的对，谢谢1

云鹤

11：这里有部分家长不主张用听统。你也可以看他们的意见。兼听则明。



我个人感觉，做了听统之后，我儿子的听觉过敏的情况应该是有改善的。这一点，我比较有把握。其他难说。但也听说做了导致听觉和神经系统受损的，不知道怎样判断。如果现在给我选择，我还是觉得当时做是对的。但个体情况不同，很难说。

绕指柔

<BLOCKQUOTE id=quote><font size=1 face="宋体, Arial, Helvetica" id=quote>quote:<hr height=1 noshade id=quote><b>此文由云鹤发表</b>。



昨晚我9点多钟回来，儿子和他妈都不在，打电话才知道他去另一个星儿家玩了。问他几点回来，他说10点半，他妈妈在那头插话说太晚，我说没关系，周末可以晚一些。



母子俩回来后，我跟儿子在床上玩了很久。后来我说：儿子，你该去你的床上睡了。他不肯，他说：我一个人睡，不是跟台湾一样了。我说：你说的意思是不能像台湾离开祖国怀抱一样，对不对？他说：是啊！我们要反分裂，小孩要跟大人一起睡才是好的。



结果，我妥协了。为了给不给他跟我们一起睡，已经反反复复折腾2年多了。天冷可以成为理由，周末可以成为理由，不舒服可以成为理由，陪他睡前讲故事、说说话也可以成为理由。前段时间，天转暖了，他没有什么理由，只能一个睡，结果一听说冷空气南下，就特别高兴。有时睡前会问我：爸，短信息说天气又几度？我说7、8度吧。他说：算冷吗？我不经意地说：有一点冷吧。他就说：那你要跟我一起睡。我才回过神说：那不行，我说的是有点冷。有点冷，就是不怎么冷。男子汉要坚强、独立一点。他委屈地说：我怕冷嘛。我哈哈大笑，他也不好意思地笑了。



有时他没办法，就半夜耍赖，偷偷溜过来，钻进我们被卧，有时吓他妈妈一跳。他一来，他妈妈只能让位给他。前几天，他故技重演，他妈妈醒过来，说他：儿子，你又偷跑过来。他用手指挡住自己嘴巴，说：嘘！不要吵到爸爸睡觉。他妈妈让位给他，说：你一来，妈妈又要过去你的卧室，要是着凉了怎么办？他很认真地说：妈妈，你可以穿我的小睡袍啊！弄得他妈妈无可奈何，第二天却津津有味地跟我复述了一遍。其实，我当时也醒了，整个过程我一清二楚，不过我是忍住不吭声，在被卧里偷着乐。



<hr height=1 noshade id=quote></font id=quote></BLOCKQUOTE id=quote>



读你们父子俩的生活特写，辛酸之余总让人破涕为笑。云鹤先生的帖子总在漫不经心之间撩拨到我们这些家长心里最温软的角落。

云鹤

今晚无意中看了央视《影视俱乐部》关于宋丹丹的访谈录，说真的，我一直不喜欢宋丹丹，没有什么原因，没有什么理由，就不太喜欢，但当她讲到她四十来岁的心态：比较平和、容易感动，懂得珍惜、善于坚持那一段话的时候，我突然觉得她特别亲切，我第一次为她感动，而且，我觉得这时的她，真的很美丽，而主持人刘芳菲仅仅是漂亮而已，看着刘芳菲的亮丽笑靥，就像看一幅鲜艳的图片，但此时的宋丹丹恬淡、悠远的眼神和丝丝缕缕、若隐若现的笑意，却让我觉得如同一篇芳华落尽、神韵悠长的散文。我问自己：为什么感动？我随即明白，因为她描述的心境与我现在的感觉是那么的吻合。我突然想到：再过几天，我就四十岁了。



四十岁了，曾经觉得四十岁离自己很遥远，曾经觉得四十岁一定全然不同。谁知道，四十岁风平浪静地来临了。谁知道，四十岁的心态其实早已霍然在心。为什么说“四十岁的心态其实早已霍然在心”？我承认我是多思善感的人，但真正让我提早与四十岁的心境亲密接触的原由，一定不是自己的多思善感。真正的缘由就一个，是儿子让我迈向四十岁的进程大大加速。因为儿子，让我感受到人生的艰辛与无奈，也坚信着人生的坚实和撑持；因为儿子，让我特别容易理解别人的不足和难处，也特别尊重别人的幸福和成功；因为儿子，我学会了珍惜，学会了坚持，学会了欣赏，学会了感恩。



所以，当我看到某个情景，忍不住流泪的时候，我不觉得自己脆弱；当我看到让我喜欢、快乐的场面，忘情大笑的时候，我不觉得我浮浅；当我一次又一次地跟儿子说“爸爸爱你”的时候，我觉得自己很快乐而且坦诚；当我一次又一次地主动与妻子谈心的时候，我觉得自己很豁达而且负责。所有这一切，是因为我终于知道什么是我承受着的，什么是我所努力着的，什么是我该感动的，什么是我该宽容的——这也许就是“四十而不惑”。以曾经骄狂恣肆的我而论，是我的儿子让我成熟起来。我的一位尊敬而又亲近的长者（我们刚退下来的校长）不止一次讲：杨凯越造就了一位伟大的父亲。这句话除了“伟大”我无法承领之外，的确讲出了事实。



我今晚为什么如此感慨，是因为即将步入“不惑之年”；还有，就是因为正是我儿子让我几年前就逐渐学会担当、坚持和温厚。所以，我想：我们对我们的孩子，不仅仅是付出。

我爱飞扬

真是难得，每次读两位大哥的贴子都觉得可以细品很久，也坚定了我对儿子训练的大原则，其实，我也认为，一定的强迫是必要的，可一定要尊重孩子的个性。