北京小语的快乐生活

小语妈妈

2016年3月4日星期五

这个学期跟上个学期比，小语又明显地进步了许多，主要表现在她每天跟我分享的那些事情上。

她们的课表我一直没关注，因为周一把所有的书带进学校之后就放在教室里，所以她们每天到底干些什么全部来自小语的分享，以前很多课程都是在学期中间才陆陆续续了解到，这个学期就不一样了，开学两周小语基本上就把一些课程都说出来了，这个学期的艺术课她选的是舞蹈，上个学期选的是戏剧，体育超市她选的是跳绳，上次选的是健美操，十大场她选的是“XX捏捏捏”，上次选的是水果拼盘。每次座位有调整她也会及时地说出来，碰到跟喜欢的同学一组就很高兴，不太喜欢的也会说出来，她们的座位也很有特点，小组的概念很强，同桌的概念没有，以前她们一直是花瓣式，就是五到六人一组围城一圈，这个学期因为换到小教室了，花瓣式摆不下，但也是大家面对面的坐，三大列，每一大列实际上是两小列，因为桌子是面对面紧挨着的，三大列之间是走廊，每一组是面对面的相邻的六个同学，实际上与花瓣式类似，这样的座位简直是为我们的孩子量身订做，不想关注其他同学都不行。她们的课程也设计的非常好，我记得一二年级还有音乐和美术，三年级全部改为艺术课了，增加了可选范围，体育也好像是从三年级开始增加了一项体育超市，可以有很多的选项，据说还有空竹，学科活动小语特别喜欢，她以前选过“最美汉字”“数学与魔术”“小小调查员”，这个学期还没听她说起，选的是什么，“十大场”是小语的最爱，昨天接她放学就说“明天就是我期待已久的十大场了。”今天早上还说等她上四年级了她也要开一个场，他们班有两个同学这个学期开了自己的场，一个是“小小演说家”，一个是“缤纷世界”，每个同学一个学期只能报一个场，有的场是老师开的，有的是高年级的同学开的，没想到三年级也可以开场，如果报名的同学太少场就不能开。她们还有很多特色课程，倒是关于主科的学习、考试和成绩之类，她很少提及，老师也从来不说，什么本班考试好坏之类上小学以来一次也没听老师提起过。

这个学期的聊天越来越自然，基本上学校的一些事情都是她主动分享，一些新的变化她都会跟我提起，她和同学之间的一些玩耍游戏也会津津乐道，今天早上还问我是喜欢宁静还是喜欢热闹，我说我还是喜欢宁静，她让我举个例子，我说如果单位聚餐，可去可不去，我还是宁愿不去，在家里更自在一些，她又问我是喜欢平淡还是喜欢丰富多彩，我说我的性格特点还是喜欢平淡，她说她喜欢丰富多彩，我问她什么是丰富多彩，她说就是有一些新鲜事发生。

wangyan9648

看得让人流口水，小语越来越厉害了，单是提到的这些课程和座位，都让人眼花缭乱！厉害，厉害！

小语妈妈

2016年3月14日星期一

昨天下午5:30，我对小语说，我做饭，你写数学日记（一项数学作业），6:30吃饭，你要在吃饭之前把日记写完，我在做饭的过程中去看了她好几次，每次她都在玩，最后快到7:30她才写完，还跟我说：我写完了，你来看吧，那时我正在给鱼换水，我头都没抬，阴沉着脸说，我不看了，你已经把我的兴趣全耗光了。

小语知道我是真生气了，她不声不响地到厨房去盛饭，端菜，拿筷子，还从砂锅里舀出炖好的排骨萝卜，等我干完活去吃饭时，她问我还生不生气了，我看见她摆在餐桌上的东西，气早已烟消云散了，要知道平时让她端个菜拿个碗什么的她都极不情愿的，可见现在也开始有点眼力劲儿了。

今天早上才逗，我帮她梳头，她正在吃煎蛋，不小心掉在裤子上了，我说你干嘛用勺子，用筷子多简单，最后又都囊了一句“看你干的好事”，小语没听清，问我：“你刚才说什么？”我说“看你干的好事！”小语：“我就知道没什么好话。”我说：“你没干好事我哪来的好话。”

前几天有一次，我和小语坐在公交车上，她靠在我肩上，我靠在她头上，她不想让我靠，就故意用头往上顶，正好顶在我太阳穴，她顶了几次后，我估摸她的节奏，就在她要顶的时候先弹开，如此几次她没顶着，她又开始估摸我，最后她想使劲儿往上顶一次，没想到却顶到座位的靠背上了，头都顶痛了，我忍不住哈哈大笑，说“害人终害己！”

小语妈妈

2016年3月16日星期三

今天早上出门前，小语跟我说：“明天就要穿那个了。”我问：“穿什么那个？”小语又重复了一遍，我还是不懂，最后她说：“明天星期四就要穿那个了。”哈哈，我终于弄懂了，明天周四她们穿红蓝校服。我说：“你快穿好那个，我们要出门了。”小语赶紧穿好棉袄，她又说：“周五就要带那个了。”我说：“我知道，周五有十大场，要带新买的碗。”我说：“哼！还想考我！”小语说：“考你又怎么啦，反正你比不过我。”

我以前跟她说话总是说那些统称“这个那个”，希望她能根据当时的语境猜出我的意思，没想到她倒考起我来了。

小语妈妈

wangyan9648 发表于 2016-3-4 14:05
看得让人流口水，小语越来越厉害了，单是提到的这些课程和座位，都让人眼花缭乱！厉害，厉害！ ...

谢谢鼓励，一起加油哈！

小语妈妈

2015年3月24日星期四

这个学期在玩耍方面有了更多的新花样，每天我接她放学的时候都跟我说他们又玩了什么。

上周给我展示她们玩的“传话”游戏，就是类似于我们微信的群聊，只不过她们是在纸上写的，这是小语发起的游戏。这周就专门给同学起外号，都是水果蔬菜，根据同学的名字来的，第二天又进一步发挥了这个游戏，每个人10分，生气一次就会变酸，且扣1分，10分扣完水果就烂掉，高兴1次就变甜，加1分，达到20分就会引来虫子，但是也会奖励一枚金币，金币可以购买工具对付虫子，这也是小语发起大家一起玩出的新花样，周二放学坐同学车去上LILI英语，她两在后座上就这个游戏讨论的热火朝天。

小语现在给我介绍她们白天玩的各种游戏时，和以前相比有一个变化，她会讲到她说了什么或做了什么，别人是怎么回应的，这一点着实让我高兴，以前她说话只管自己说，并不去确认自己说话的效果，或者已经发现效果不好但是还没有学会修复，至少现在说明她已经关注别人的反应。

不过还是有明显的不足，她说话的时候还是会避开眼神，等她说完才会看人一眼，甚至有一次她给我讲一个故事，她居然背过身去，我气的不行，也背过身去听，后来她讲完了，对我大喊：你到底听了没有？我无奈地说：听啦，你讲的不就是什么什么嘛。

小语妈妈

2016年4月5日星期二

上周一到周四，小语她们学校三年级全体组织去婺源，作为学校课程的一部分。记录几个小花絮。

去的前一天周日，小语想给每个同学送一盒糖果，我和她特意到学校边上的文具店去买的，大人中指大小的玻璃瓶装的彩色小糖果，一盒9瓶，买了4盒，正好36个同学，结果从婺源回来了，糖果没送出去，小语说，她跟老师提了3次，老师总说，现在没时间，等有时间再发，第一次是出发前在班上她想发，老师没让，第二次是在火车上，第三次是在婺源，老师都说没时间，今天又带到学校去了，她现在特别喜欢给同学朋友送东西，可能别人收到礼物之后的反馈给她一种正强化吧，这件事虽然解决的不完美，却反应了她的进步。

这次和格格住一个房间，以前和格格交往不多，既不算好朋友，但也不讨厌，这次回来后，小语跟我说又多了一个新朋友，格格挺好的，小语说格格当初听见老师宣布和小语住的时候，还不太高兴呢，言外之意就是和小语住挺好，小语告诉我，她们俩聊天，格格羡慕小语有姑姑，说她自己的亲姑姑车祸身亡，还把在医院抢救的过程说了，格格后来大哭一场。小语自己建了一个微信群，把格格萌萌和我拉进去了，周三晚上她俩在群里聊了好久，主要就是改群名，你改一下我改一下，然后两人发语音“骂对方”，还在我面前“告状”，小语回家还跟我说格格偷看她洗澡，我说你怎么不把门锁好，小语说卫生间是玻璃的，她在房间里看的，要她不看她非要看。又说谁和谁住的房间特豪华，有房间有客厅，卫生间里有什么什么，把他俩爽死了。

回家躺床上的第一句话就是“还是家里的床舒服啊！”后来又发感慨“要是每天都像去婺源那样就好了。”

在江西给我和她爸还有她自己都买了纪念品，给她爸的礼物小语说这个东西我爸肯定喜欢，我看他就是喜欢这样的东西。还说她们班有一个男生带了一千多元钱，我说这也太夸张了吧。

周六去上钢琴课，把去婺源的事都告诉老师了，小语跟这个钢琴老师的关系非常好，有什么事都喜欢跟老师说。

美中不足的是老师和志愿者家长每天都会发很多照片或视频在班群里，小语的出镜率很低很低，看着难受。

小语妈妈

昨天去小语叔叔家玩了，前天中午小语就想着晚上去她们家住一晚，小语很喜欢到他们家去住，更希望他们住我们家，前天中午讨论的时候小语说我们都去他们家住过好多次了，他们还一次都没在我们家住过呢，小语爸说小哥哥和她妈妈不喜欢住别人家，小语说她们故意的吧，我说，对，就是矫情，然后小语决定去她们家住，我说最好我们今天把所有的任务都完成了，明天早点去，玩一整天，小语不同意，最后我说，那这样吧，我和你爸算是同意了，但是他们不一定有时间，咱们先打电话问一下，果不其然他们下午和晚上都有事，所以昨天去玩了一天，晚上7点才离开。

小哥哥很有心计，从小就是这样，比如我们昨天四人去菜市场，小哥哥想要买玩具，当时在卖菜的地方，小哥哥就多次跟小语说，“那边是卖玩具的地方”。他妈妈说“你以为我不知道你的意思，你就是想让妹妹买玩具然后你也买。”下午爬山的时候，小哥哥不想走他爸爸妈妈设计的路线，就找小语说：“我们现在走的路线是这样这样的。”我看他跟小语说了好几次，就问“你是不是不想走这条线啊？”他说“对啊。”他的想法是让小语来提不走这条路线，因为小语提的要求大家一般都会同意的。很多时候他有什么想法又担心他爸妈拒绝他会兜很大一个圈子。

小语现在也有一些小心思了，比如在菲菲家玩了，故意不把玩具带回家，然后借口去拿玩具就在她们家玩一会儿，当然这个最早还是菲菲发明的。昨天我和她一起走路的时候，她先靠着我，一般情况下我也会去靠她的，昨天我没靠她，她说你怎么不靠我了？我就靠她身上，结果走了几步她猛的一闪，差点让我撞墙上，她得意地说“我就是想让你去撞墙才故意让你靠我身上的。”她现在的小心思基本上就这个水平。

昨天爬山的时候，我的鞋里进去了一粒沙子，就找旁边的树墩去坐，没想到小语悄悄地在我要坐下的时候抢先坐了，附近有好多树墩专供游人休息的，我就换一个，小哥哥也马上去抢，她俩就是故意不让我坐。小语现在在这些玩耍的方面花样很多，显得机灵可爱，小哥哥就不用说了，基本上一台戏大部分都是他在表演，我们其他5个人的戏份加起来也没有他一个人的多。

小语妈妈

小语现在喜欢独立地去做自己喜欢的事情，不再什么事都和我缠在一起。最近有两次去购物邀她一起去她都不去，说不好玩，宁愿自己呆家里或者自己去找菲菲玩。还有一次周五三点放学我去接她，想和她一起去玉渊潭公园看樱花，满以为她会很高兴，没想到她问公园里除了樱花还有啥，我说没别的了，她问有没有游乐场之类的，我说没有，结果她说不去，我说看完樱花去吃好伦哥，她很喜欢吃好伦哥的自助餐，这样她才高兴地答应去。还有一次上完舞蹈课，我要去复印资料，邀她一起去，结果她说复印又没什么好玩的，你自己去，我回家找菲菲玩。昨天去叔叔家也是，她不想去爬山，只想去石景山游乐园玩，不过最后还是被我们说服了。现在在家经常关上她的卧室门，还上锁，我们有什么事还必须敲门，说完话她还把门关上。上次碰到一个朋友，他的儿子比小语大一岁，他说他儿子整天宅在家里，让他去小区里溜达溜达不出去，让他找朋友玩也不出去，就是在家做手工，看书，玩电脑之类。小语现在在家的时候也是不怎么找我了，一般都在她自己的房间里画画，折纸，看书，看LPAD，再就是一有时间就去找菲菲玩。

雪原爱乐

          小语妈妈您好，感谢您一直笔耕不辍的记录，给我们后来人以指引，我的孩子叫小雨，情况跟您前期的记录很像，只不过比起小语我们还是差了一些。盼得到您的指导。

小语妈妈

雪原爱乐 发表于 2016-4-5 14:11
小语妈妈您好，感谢您一直笔耕不辍的记录，给我们后来人以指引，我的孩子叫小雨，情况跟您前 ...

谢谢鼓励，一起加油和探讨！

小语妈妈

2016年4月7日星期四

昨天放学开始小语就跟我说她们白天玩了些什么，一直说到家门口。

吃晚饭时她们6个人坐在一起，说到萌萌时，小语说“萌萌现在也是我的好朋友。”她们喜欢去逗其中的一个男生，那个男生说“讨厌！”大家跟着说“讨~厌~~”，男生说什么，她们就跟着拖腔拖调说什么，我问“这事是谁先带的头？”小语说“是我呀。”我就猜到是她，因为她平时就喜欢跟我玩这种“跟屁虫”的游戏，她说过了一会儿，生活老师来了，等老师走了，她们接着玩，后来那个男生站起来，小语把他的座位挪到一边去了，那个男生差点摔一跤，小语描述的时候说“他看了我一眼，因为他知道我是最搞怪的。”那个男生总是发出很多怪笑，等老师一来，他就忍住，后来老师过来的时候，小语跟老师告状说那个男生怎么样怎么样，旁边的其他女生也附和，老师说“你们都管好自己的事儿就行了。”然后那个男生悄悄地对着小语做鬼脸，小语被气的不行。

中午她们又玩了“传话”的游戏。

她们还发明了一个新的游戏，就是自己当录音机，旁边有人说了什么，然后有人就说“录音完毕，开始播放”，学那个人的声音说出来。后来生活老师来了，小语把她的话录下来，等老师走了，播放给大家听，逗得大家哈哈大笑。

小语现在就是这个状态，她慢慢地能揣摩到同伴的回应，这种正向的回应增加了她的信心和勇气，使她敢于参与和发起团体游戏，敢于表达和表现自己，就像RDI的作者所说的，她慢慢掌握了大家的节奏，协调着自己的舞步，并享受着这种美好的感觉。

zhushaselina

小语妈妈，跟你的帖子跟了一年多了，你对小语的引导技巧一直是我努力学习的方向，现在我也开了贴，记录我女儿汐的情况，有空请您多指导。

jingjing6201

小语妈，我又来请教您问题了。我儿子现在四岁九个月，他非常喜欢他的幼儿园同学，但都没有同一个小区的，晚上很难在一起玩，就是和邻居弟弟玩。但是他很奇怪，周末在我的引导下跟邻居弟弟玩的挺好，可一上了幼儿园，放学回家就不喜欢邻居弟弟了，人家到家里，他就吼别人：我不喜欢你，你走。毫不留情面，也让他的融合工作开展很难，您帮我分析一下他这样表现的深层原因吧，我一直都想不明白。还有，小语的融合你们好像没有刻意做，都是她自己发展出来的，我该怎么做呢？是不是融合对象没选对？

jingjing6201

我又追看了小语四岁前后的帖子，她那会开始慢慢对和小朋友玩产生了兴趣 ，而我家孩子目前还没有兴趣，更多的愿意和我一个人玩，可我又不像小语妈那么有智慧，他和我玩没压力，而且非常以自我为中心，和小朋友玩一会会儿他就不愿意跟随了。孩子太自我如何纠正，玩游戏他根本不愿意按我说的规则来，很难搞，第一天好不容易说动玩一次两次，第二天根本进行不下去，只要强迫他玩他不愿意的他还会发脾气。小语妈，给我支个招吧，感谢感谢！

小语妈妈

宝贝和小弟弟的情况我完全不知道。也许是他想到了一个什么场景，把小弟弟当做他假想的对象，也许是当时他们有一个很小的冲突你没有发现，而宝贝还不能完整表达他的不满，也许是你以前带领他们玩的游戏比较吸引宝贝，并不是小弟弟吸引他，现在没有这个游戏了，所以他也就不喜欢小弟弟了，这都是我瞎猜的，需要你去慢慢发现。

现在回想起来，小语在3岁半发现问题开始，是我和她在玩，有时候想测试她对小伙伴的感觉，就会把她带到小伙伴附近，看她是否会主动过去，从来不强迫她去参与，我和她玩的比较多，这算是积累阶段，大概4岁半到5岁之间，如果拿着放大镜去找，会找到一些她和小伙伴互动的闪光点，但是这不是常态，只是偶尔。5岁的那年11月份，我们全家随她爸的公司去海南玩，当时有另一个小朋友小雪，这一次旅行我发现小语是真正开始和小朋友互动了，不是点而是线了，虽然互动不流畅还有各种问题，但是互动确实是开始了，回来之后就给她创造了各种机会，（其实她周围的小伙伴一直很多，她的小哥哥比她大6天，以前我们几乎每周见面，但是他们两总是捏不到一块儿），她幼儿园有个好朋友，白天一起上游戏课，放学了回家的路上她们一起在超市、肯德基等各种能玩的地方，每天只要是没有课外班，她们都玩一个多小时才回家，正好那时候我们搬了新家，同一个单元还有一个比小语小一岁的小朋友，也是每天小语回家之后和周末和她玩，还有小哥哥他们每天到我们家吃晚饭了才走，小语的玩伴很多，那时候整个玩的量就上来了。

小语的玩耍就是这样的过程，结论就是大人和孩子玩是积累，很重要，没有这个阶段和小伙伴玩，很难，即便她现在有了自己的玩伴，但是她没有自己的兄弟姐妹，我还是一直在充当这个角色在填补这一块，在提升她的斗嘴打闹灵活思考等，我和她的各种“玩”没有停止。第二就是不能强迫，玩耍这事不是完成任务，更不能忍受痛苦去玩耍，如果这个过程中有快乐才会有美好的体验，才会有下次还想玩的动机，这个轻重关系一定要理清，孩子的能力上来了，自然而然就能体会到快乐，否则没有快乐可言，天天玩也不会有任何进步，这一点急不得。

你说的宝贝不能按照规矩来，这就是考验你的时候到了，玩耍的方式要灵活，对于咱们的孩子不应该是“先有游戏再有人，应该是先有人再有游戏”，至少早期的时候是这样，比如你可以多从RDI的第5个游戏（名字我忘了，就是那个不按常理出牌，出乎意料的游戏）中去思考。

小语妈妈

zhushaselina 发表于 2016-4-7 09:45
小语妈妈，跟你的帖子跟了一年多了，你对小语的引导技巧一直是我努力学习的方向，现在我也开了贴，记录我女 ...

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小语妈妈

2016年4月25日星期一

昨天和小语聊天把我聊哭了。

我们本来讨论她的生日是9月份，所以她在幼儿园呆了4年，在第一个幼儿园呆2年，第二个幼儿园呆2年，然后小语很严肃地跟我说，妈妈，我告诉你，我在第一个幼儿园过的很不好，我和她爸同时吃了一惊，因为小语从来没说过这种话，虽然我们经常问她，哪个幼儿园好？是幼儿园好还是小学好？昨天我问她为什么过得很不好，她说老师说的话她听不懂，所以老师总是说这说那的，她想跟老师说又说不出来，所以在幼儿园过的很不愉快，经常哭，我问有没有同学欺负你，她说没有，还加了一句，没有一个同学欺负我，我说你那时候听不懂老师的话，小朋友们做游戏能看懂吗？她说看不懂。

她还说我那时候不想转园那不是我的心里话，我想新的幼儿园和这个是一样的，我还得适应新的幼儿园，所以我就不想转园。因为那时候我们的新房子可以入住了，离第二个幼儿园近，离第一个稍远一点，关于是否转园我们讨论了很久，小语爸的观点是不转，因为第一个幼儿园是大家公认的好幼儿园，而且发现小语的问题之后我们跟老师建立了比较好的关系，小语爸的想法是在那里上完3年，然后再到第二个幼儿园上学前班。我的想法是第二个幼儿园因为有人幼在，可以多上游戏课，因为那时候小语已经开始上了一段时间的游戏课了，很喜欢，我们好像也在参加陈老师的家长团体，到第二个幼儿园可以得到人幼更多的帮助，小语当时还小，她也有点害怕转园，但是她没有强烈的意愿转还是不转，但是后来有一个新的因素，帮我们大家统一了想法，因为在第一个幼儿园，小语中班升大班时，她们班要拆了，既然这样我们就没有必要再留念第一个幼儿园了。

昨天小语还说她那时候很喜欢上游戏课，但是有一次她哭了，我发火了，说你哭什么哭，你要哭以后不上游戏课了，小语说后来就取消了游戏课，她很不愿意上原来的课，我开始还没听懂，小语说如果不上游戏课，幼儿园不是还有别的课吗，因为有游戏课就不上了，后来游戏课停了，我还得上那个课，我最不喜欢上那个课了，我说是不是你本来就不喜欢幼儿园的课，有了游戏课就可以不用上幼儿园的课了，现在游戏课停了，又要接着上幼儿园的课就更不喜欢了，小语说是。我跟她聊的时候，我也想起当时的情景来了，当时还在第一个幼儿园，好像是每周两次游戏课，是三个小朋友一起上的合课，我们从幼儿园请假出来上课，开始一段时间还挺好，后来合课中的一个男孩总拉小语的小辫，小语就哭，越哭他越拉，连续几次课都是如此，我心里很不爽，上课的老师好像也没什么办法，上课的时候三个家长都是坐在教室内的，最后一次我没忍住，突然站起来冲那个男孩大吼，那个男孩好像也被我吓着了，然后我就出去了，自己也觉得做的太过分，当时那个家长没说什么，下课了找我吵，然后我们就停课了，然后我给陈老师写过一封信，表示道歉，陈老师很生气，后来另一个家长从中调停，劝我们回去复课，我没同意，直到暑假才重新上游戏课，单独和老师上或者是和小哥哥上。昨天跟小语聊天的时候我想起了这些情节，不过拉小辫的事小语记不清了，她只记得我最后一次发火不是因为小辫，是小语说了一句什么，那个男孩去捂她的嘴，她摆都摆不开，然后我就发火了，不过这个细节我倒没什么印象了，只记得那段时间的课小语经常哭，我心里很烦躁。

昨天我们聊的时候，小语爸问她，第二个幼儿园过的怎么样？现在的学校怎么样？小语说第二个幼儿园过的很好，而且后来还有了好朋友，现在的学校也很好，她爸又问，那家里呢？小语说家里也很好。我对小语说那时候我们家长不了解你，老师也不了解你，让你受委屈了，我说以后不管什么事，包括我和你爸给你受的委屈，你都可以告诉我，我们会帮助你的。有趣的是后来她写作业，头很低，我多次提醒无效，不知不觉嗓门就大了，小语说，妈妈，你不是说以后受了委屈都要告诉你吗？你现在这样我觉得我受委屈了，然后我的声音就变柔和了。

小语当时上幼儿园没有出现分离焦虑，她不喜欢幼儿园的事她从来没有像这次这么清晰地表达过，说明她内心的感受一直不会表达，或许还不完全是表达的问题，在认识上就是懵懂的，她当初也不像今天这么清楚自己当时的处境，我感觉她现在在一点一滴地认识自己。

jingjing6201

小语妈，我真心佩服您了，以前觉得那孩子就是调皮些，没有更多的站在我家源源的角度考虑问题，星期天发生了几件事，，那孩子把欺负人的本事都发挥出来，忽然觉得自己孩子能力不够，他太委屈了，难怪他那么拒绝那孩子。源拒绝他们，应该是您分析的后两种情况。以前弟弟就是搞下破坏，说了就不弄了，昨天是专门惹源生气，源干什么，他就捣乱，源就生气，他就哈哈大笑，他们一起玩沙子，弟弟一把抢走源做好的小鱼，源过去抢，他不给，后来就在手里捏坏然后说“给你吧，反正已经变成一个石头了。”源气的直哭，他就开始蹬弟弟，推他，但源不喜欢和人冲突，不自信，所以他蹬人推人都没有用劲，不管用。我也气

jingjing6201

我也气的不行，但我当时只是教孩子要保护好自己的的东西，弟弟我也不打算再带他一起玩了，他有点明显带欺负我家孩子，他看到源生气就开心，但是就住对门难免会在一起，我要不要教孩子一些反击的方法。其实后来我问源，他是想打他的，但他不自信，只是口头警告不动手。遇到这样的事情我还应该怎么做？气的我晚上睡不着觉