北京小语的快乐生活

小语妈妈

谢谢两位妈妈的夸奖，小语的智商的确不错的。

但是这么好的智商，对于一些心计之类的，就一点派不上用场了，前几天看晚上卡酷的“十分开心”，讲两个人偷吃了蛋糕，把另外两个守护蛋糕的人先打晕了，吃完后还在他们嘴边抹上奶油，后来阿凡提判案，就说蛋糕有毒，三天之类会毒发身亡，救护车来了，偷吃蛋糕的人赶紧躺上去了，最后当然蛋糕没毒，我和小语讨论这个节目，问她几个问题，她完全不懂，答案特别好笑，我忍不住笑了半天，小语还问我：“这个故事有那么好笑吗？”

安宝妈

谢谢小语妈妈记录这么多，每次上以琳，你的帖子是必看的。从中学到很多方法和技巧，希望小语妈妈能一直坚持记录下去。你的帖子让我在最沮丧的时候看到了希望。我家安宝现在三岁零三个月，在智力方面表现出比同龄孩子超常的地方，譬如数数，两岁多的时候就能指认1到100的数字，现在已经能熟练运算10以内的加减法，速记能力也很强，我买的关于逻辑思维训练的逻辑狗3到4岁的10道题至少能做对9道题。会重复我讲的故事，有时候自己也能套用我讲的故事自己编一些内容进去。但是现在安宝还有一些问题始终存在，让我觉得很茫然：经常发呆，照相的时候眼睛不看相机，一点都不配合，表情呆滞。不爱美。现在还经常乱吃东西，明知道不能吃的东西都要放在嘴里嚼一嚼，橡皮泥，纸巾，贴纸，稍不留神就把这些东西放到嘴里嚼了。我担心的这些方面不知道从何方入手训练，希望小语妈妈指点一下。小语的现在就是安宝努力的方向，希望安宝将来能具备和小语一样的能力。每次看完小语的帖子，我就觉得浑身充满力量，下班后就能充满热情的投入到对安宝的干预训练之中。谢谢小语妈妈！

安宝妈

  另外，安宝和陌生人的目光对视也不好，不知道怎么改善

玲玲玲玲妈妈

下面引用由[U]安宝妈[/U]发表的内容：

谢谢小语妈妈记录这么多，每次上以琳，你的帖子是必看的。从中学到很多方法和技巧，希望小语妈妈能一直坚持记录下去。你的帖子让我在最沮丧的时候看到了希望。我家安宝现在三岁零三个月，在智力方面表现出比同龄孩子...

最怕的状态就是“呆滞”，一定要想办法用很高的激情和乐趣调动孩子的情绪把呆滞给打下去。

让孩子多笑，觉得开心的那种。

关于喜欢咬东西，如果能和孩子讲清楚口香糖要吐出来，可以让她吃各种口味的口香糖，用力多咀嚼，让口腔多运动

安宝妈

谢谢玲玲妈妈的指点

下面引用由[U]玲玲玲玲妈妈[/U]发表的内容：

  

最怕的状态就是“呆滞”，一定要想办法用很高的激情和乐趣调动孩子的情绪把呆滞给打下去。

让孩子多笑，觉得开心的那种。

关于喜欢咬东西，如果能和孩子讲清楚口香糖要吐出来，可以让她吃...

小语妈妈

安宝的情况很好啊，那么小，妈妈讲故事，她跟着讲类似的故事，把自己的情况装进去，这一点和小语很像很像。关于经常发呆，玲玲妈说的很好，多互动，把大人孩子的激情都调动起来，时间久了，孩子很愿意和大人玩，喜欢乱吃东西我没有经验，但我觉得玲玲妈说的有道理，她喜欢这种感觉就让她多嚼多运动，照相不看相机到很正常，都是那样的，以后随着她眼神对视越来越好，看相机的机会就越来越多，爱美的事估计还没到时间，小语也是这两年才爱美的，以后多给她买芭比娃娃，多给她买公主裙，多梳小辫，多夸她漂亮，越大就越爱臭美了。和陌生人的目光对视也是一样的，只能慢慢地从身边的人做起，和家人、老师、同学、伙伴、邻居，目光会越来越好，除此之外，也没有别的好办法，我记得好像是陈老师说过，眼神是和情感相关的，情感越好，对视和切换就越好。

小语妈妈

2013年5月28日星期二

小语做事一向动作慢吞吞的，我原以为这是他们的特点，不可能快起来的。

昨天她看熊出没，因为在菲菲家玩到9点才回家，钢琴已经有2天没摸了，她还要看电视，我有点着急，嘴里叨叨，她爸听见了，她爸不愿意她看太多电视，一则怕她把眼睛看坏了，二则觉得她总是把玩和电视摆在钢琴和作业的前面，有时候搞到很晚才能睡觉，我一看她爸要说话了，赶紧和小语商量，广告时间把刷牙和洗澡的事做了，看完电视直接睡觉，故事就不讲了，小语高兴地接受了，然后一到广告时间，她马上去刷牙，动作这个快呀，下一个广告时间，她赶紧脱衣服洗澡，完全不用我催她，都是她催我。

我一直以为她这根弦绷不起来的，看来还是动机不够啊。

tinaguchina

下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

2013年5月28日星期二

小语做事一向动作慢吞吞的，我原以为这是他们的特点，不可能快起来的。

昨天她看熊出没，因为在菲菲家玩到9点才回家，钢琴已经有2天没摸了，她还要看电视，我有点着急，...

啊，这个记述也改变了我的看法。我也一直以为他们是没有同理心对周围不关注才一直慢悠悠的，原来动机足够强的时候表现是很一样的。
学习了。

潇潇妈妈0928

下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

2013年5月28日星期二

小语做事一向动作慢吞吞的，我原以为这是他们的特点，不可能快起来的。

昨天她看熊出没，因为在菲菲家玩到9点才回家，钢琴已经有2天没摸了，她还要看电视，我有点着急，...

想快是完全能快起来的，潇在家吃饭那叫一个慢，在幼儿园为了抢在前面简直是狼吞虎咽。穿衣服也是，有一段时间老师让穿衣服前三名的小朋友帮老师倒水，潇为了抢这三个名额也是穿的很快，还让我给她穿方便穿脱的衣服。

安宝妈

谢谢小语妈妈的指点。另外你们家只你和小语爸爸带孩子吗？我们准备再过一个月只和我和安宝爸爸两人带孩子，估计会挺难的，以前一直是有人帮忙的

下面引用由[U]小语妈妈[/U]发表的内容：

安宝的情况很好啊，那么小，妈妈讲故事，她跟着讲类似的故事，把自己的情况装进去，这一点和小语很像很像。关于经常发呆，玲玲妈说的很好，多互动，把大人孩子的激情都调动起来，时间久了，孩子很愿意和大人玩，喜欢...

小语妈妈

下面引用由[U]安宝妈[/U]发表的内容：

谢谢小语妈妈的指点。另外你们家只你和小语爸爸带孩子吗？我们准备再过一个月只和我和安宝爸爸两人带孩子，估计会挺难的，以前一直是有人帮忙的

我们家一直有人帮忙，以前是外公外婆、爷爷奶奶，现在是姑姑。因为我做家务的能力特别差，要不然我早就全职了，就因为做饭的压力太大，到现在几乎不会做饭，其他的家务活也应付不过来。

小语妈妈

宝贝们的动作真的是能快起来，只不过他们很少有在乎的事，所以没有动机。这两天都是如法炮制，一边看电视一边利用广告的时间做作业刷牙洗澡，效果出奇的好。写作业的时候设置为静音，要不然没法写。

小语妈妈

2013年5月30日星期四

昨天接了小语在幼儿园外面的操场上玩，因为星星有课，小语和LZH还有KX一起玩，我在旁边和家长们聊天，她们玩了一会儿，小语站在一边，没再跟她俩去，我看小语的表情好像不太高兴，走过去，她果真撇着嘴，眼里有泪花，我问怎么啦，小语哭着说：“KX说的不是真心话。”那两个小朋友也回来了，LZH解释刚才的玩法中可能有的摩擦，KX说：“我也没说什么呀。”LZH把小语给邀走了，玩了一会儿，KX就和别人玩去了。

回到家我问小语是怎么回事，小语说KX说的：“刚才的地方就是你的房子，笨蛋。”我说：“KX这孩子我早就发现了，她说话很冲，让人不舒服，不像LZH，说话比较柔和。”

这事也就算过去了，小语虽然是受了点欺负，但她当时的那种情感我觉得还是很正常的，好像让人触摸得着。

这个学期每天放学后在幼儿园外面玩，现在玩的范围有点扩大了，但是人多的时候，她还是经常跟不上趟。

小语妈妈

2013年6月3日星期一

周四接了小语，他们又在幼儿园外面的小操场玩，还是小语、星星、LZH和KX，KX不时地对小语呼来喝去，我看着难受，却也无能为力，因为家长们都在旁边，小孩之间的事我也不好插手，KX的性格像个男孩，说话比较冲。周五和游戏课老师商量了一下，准备每周再给小语加一次游戏课，让小语和可欣去上，让她俩磨合磨合，同时也希望游戏老师跟KX说说，以后对小语说话柔和一点。老师马上去找班主任商量加课的事，定下来了，大概游戏老师提到了KX对小语沟通方式的问题，班主任可能和KX谈过了，周五放学后，KX来了个180度的大转弯，对小语照顾有加，各方面都迁就小语，看来学前班的孩子真是懂事了，能够很好地去调整自己，不完全率性而为了。

上周六小语去星星家玩了，走的时候约好这个周末星星来我家玩，姥姥也随口答应了，其实不算数的，这个周六小语早晨7点半就给星星打电话，结果星星还没起床，后来8点半又打，星星说她爸不答应，小语又找星星的妈妈商量，其实大人根本就不愿意，但是小语还真是挺能说，说了很长时间，她妈说以后再约或者明天，都被小语用合适的理由否定了，估计星星她妈不好意思再拒绝，就同意了，小语高兴地跳起来，然后星星和她姥姥就来玩了一上午，事后我就想，咱们的孩子虽然一根筋，却也能办成事，以星星姥姥和妈妈的性格，她们不太愿意去别人家玩的，没想到小语居然说服她了。

周日下午小语在小区玩，我去超市购物，回来看见她和一个大姐姐在一起玩的不错，就告诉她我回家搞清洁卫生，一会儿再找她，整个下午玩的还不错，回家之后我问她，如果下次再碰到这个大姐姐，还能不能认出来，小语说不知道，我说你以后和别人玩了注意记住别人的样子，下次妈妈没时间陪你的时候，你说和谁谁谁一起，我就会很放心，晚上她又自己出去玩，我洗完衣服去接她，她正和下午玩的大姐姐在一起，很得意地告诉我她认出姐姐来了，因为她看见她的滑板车就认出来了，小语一直跟在大姐姐后来跑来跑去，我跟在她后面，大姐姐给她下个指令，她马上就给我下个指令，把我当成了她的跟班，玩到很晚才回家。

因为马上就要上小学了，我希望她能和不同类型的人多接触，能独立出去玩耍以及自己处理一些问题。好在小区比较安全，我也交代她不要出小区。

小语妈妈

  反馈表
姓名：段芳语          5月反馈
活动        1、厨房游戏2、芭拉拉小魔仙3、墙壁鬼4、搭房子
目标        1、建立团体意识2、培养信心
                     
表现        厨房游戏：先一起来看幻灯片，让芳芳能够了解点餐的步骤，再进行角色扮演，服务员该做什么事，客人该做什么事。第一次是老师先来示范，让芳芳和星星一起当客人来点餐，那芳芳开始的时候会说吃什么，看菜单, 还会主动问星星吃什么，拿来菜单和星星一起看，前边看起来都不错，但是当星星说想吃什么的时候，自己说喜欢吃什么，其实是芳芳在讲话，就没有管芳芳的想法，星星就很强势的用声音把芳芳给压下去了，芳芳就没有继续讲，而是等待星星讲话，老师停下来制止星星“哎，人家芳芳还没有讲完呢，”，芳芳马上就说，我讲完了，你让星星讲吧。主动维护星星，把机会让给星星。再次和杨碧婷玩的时候，她的想法就很多，也有一定的经验，主动权会掌握在自己的手里，杨不会玩，芳芳还主动说她要教会杨，自我表达想法的时候就很多。又遇到星星的时候，芳芳当服务员，星星当客人。点菜，芳芳没有注意星星点菜，自己忙着收拾东西，也没有语言的提示，去回应一下小朋友。但是星星也没有问服务员听见没有，芳芳接过菜单，再次确认点什么菜，又问了一遍 ，还推荐她们餐厅的果汁好喝，让客人来点。当客人提出椅子矮时，芳芳及时的给客人换一个高的椅子，服务态度到是很不错，客人提出问题时马上解决。上菜的时候没有报菜名，直接端上去，没有去关注客人有没有筷子，当星星要进入餐厅去干扰芳芳的动作时，芳芳还说“哎呀，这是厨房，出去，客人是不能进入厨房的”虽然芳芳能够和同伴玩到一起，但是还是需要大量的实践经验，大量的去练习，她在游戏中的变化才会更多，解决问题的能力也会越来越快，才能更多去主导游戏。
芳芳主动提出要玩芭拉拉小魔仙，但给游戏起一个名字叫“危险形象”，同伴也很感兴趣，芳芳主动去讲游戏规则，设置密码，用她们手中的笔袋当魔法棒，用桌子和椅子当密码，解开密码时就可以爬到桌子上玩滑梯，开始玩的时候，星星就跑开干其他的事情了，芳芳说：“星星，你到底玩不玩，快点时间到了，别磨蹭了“。在整个游戏中较有结构，也没有其他更复杂的角色扮演，芳芳主动给星星分配任务 ，带着星星一起参见女王，还要女王给她们分配任务，很不错，游戏的主导权在芳芳这里，这和芳芳平时的社会经验有关，所以让他大量的去参与，去和同伴磨合，她会学习到更多的东西。
策略：1、用视觉提示帮助孩子建立一个结构，以帮助孩子更好的去理解。2、老师示范，帮助孩子提供更多的社会技巧。3、老师尽量少去回应同伴，减少关注同伴，忽略同伴，因为同伴的速度很快，吸引对方的注意力的方法很多，让同伴更多的去和芳芳沟通互动。4、创造机会让芳芳多去表达自己的想法，并加以鼓励。5、只要是芳芳主动先提出的想法老师尽量多去采用，以帮助孩子树立更多的自信。
芳芳在游戏中有时老师会故意制造麻烦说同伴的不好，这时芳芳会觉得不好，不要说同伴，其实她没有想到老师是在帮助她，她会维护同伴。这个倒是还好，一方面她会和同伴的关系很好，一定会有好朋友和她玩。但是另一方面也是妈妈担心的，她会受别人的欺负，有委屈自己承受，其实同伴之间就是这样，说白了就是软的欺负硬得怕，为了能够和别人玩在一起，她们会忍受，但是一有适当的机会，她们一定会把握，想法让自己占主导位置，处于优势地位，但是芳芳的社会技巧没有那么好，语言也没有那么强势，她现在能够做到的就是维持和同伴的互动，去跟随同伴，同伴能够听芳芳的很好，她就可以多一点发言权，如果不行，芳芳没有办法去应对，或是有办法很少，没有同伴那么强，就容易造成受挫，或是被人家欺负。一方面我们可以让她在那个环境中磨练，如果想和同伴玩，就必须想办法，另一方面妈妈可以收集她在平时的互动中遇到的问题，芳芳很难处理的，回家模仿练习，妈妈教的很好，会及时的把芳芳的情绪表达出来，那下一步是不可以和芳芳讨论，把我们的方法也讲出来，也许芳芳这时也会有不一样的想法，那下一次遇到这样的问题，她就多了一种解决问题的策略。妈妈和同伴去沟通，我觉得不是很好的办法，在有家长的情况下，同伴会很好，如果家长离开，同伴照样会欺负芳芳，而且芳芳也没有机会去想办法解决问题。与其这样，还不如教会芳芳更多应对的办法，我觉得会更好。

小语妈妈

收集问题，在家练习，效果一直不太好，不知是哪个环节出了问题。

举个例子，以前星星和芳芳经常比赛跑，看谁先跑到约定的终点。当然都是星星先提出来的，星星一般会设定几种对自己有利的情况，一是先跑，边跑边说“预备跑”，二是同时跑到终点但嘴上说“我先到”，三是跑的时候朝自己那边拐，她跑内圈，芳芳跑外圈。四是跑的时候胳膊挡住芳芳不让她上前。

这种情况我看的多了，在家聊天的时候会和芳芳讨论。要芳芳先跑，肯定不成，因为游戏是星星发起的，我就说如果星星先跑了，你就停下等她回来一起再跑，或者她先跑到，你就说你先跑的不算数，或者就算她赢了，在你面前神气的时候，你就说这就是玩玩而已，又不会有奖品。然后第二天芳芳照此办理，同时跑，芳芳上前了，星星说停，芳芳就停，然后星星追上了并跑上前了说跑，然后星星又赢了，回家之后我又帮她分析，星星为什么要喊停，你不能听她的，不要停，跑到终点了再停下来问她什么事，第二天芳芳不停，跑赢了，星星发脾气，后来星星又变换策略说“等一下，我还没准备好呢。”总之就是不让芳芳赢，如果芳芳不停她干脆不跑了。

这是一个经典案例，每次同样的情况出现多次之后，我都会总结并和芳芳讨论，芳芳倒是很听话，第二天都会用我的方法，但是芳芳变了之后，星星也跟着变，如果芳芳没变，星星就还用原来的招数，因为方法是我教的，不是芳芳自己悟出来的，在星星变了之后，芳芳就应付不了，时间长了之后发现原来怎么样依旧怎么样，我教的方法她也不用了，我猜测一则不是她自己的方法，用起来本来就不顺手，二则因为别人变了，她觉得我的方法也没起作用，也就不用了。

类似的事情发生过很多次，面对她遇到的问题，我几乎没法教，尽管我当时已经考虑了多种可能性，但是情况可以说千变万化，无法一一穷尽。

我想可能的原因有两个，一是我虽然和她讨论了，她也部分理解了，但是终究不是她自己悟出来的办法。二是像星星还有其他强势的小朋友，芳芳还是有点犯怵，这时候反应会慢半拍，因为芳芳在我面前一直很强势，反应也很快，因为在我这里她没有任何的压力。

所以可能还是要把真实的场景进行还原，玩类似的游戏，看看她能不能自己找到解决问题的办法，直接教她反正是不管用。还有就是找比她弱的小朋友练手，到哪里去找比她还弱的小朋友呢，每次也就是我装傻充愣而已。

小语妈妈

2013年6月5日星期三

社交真是难教

昨天早上姑姑送小语上幼儿园，路上DML爷爷说，DML马上就要跟他回老家了，DML的妈妈想请小语星星晚上去他家玩，小语听到这话，说：“DML回家才好呢，我又不喜欢他。”上周五也是，回家的路上，DML爷爷让他们三人合个影留个纪念，DML站在小语旁边，小语说：“我不想和DML一起照相，让DML一个人照。”类似的场合类似的话没少说。DML以前喜欢和小语打打闹闹，但是DML是闹着玩的，小语每次都当真，去年年底他们闹过一次，我批评了DML之后，他一直很让着小语，但是小语这个人，别人对她越好她就越厉害。

昨天晚上我好好跟小语聊了一会儿，问她：“你是真的很讨厌DML，还是和那几个好朋友比起来，要更喜欢那些女孩一些？”小语说更喜欢女孩一些，我又问在你们班男生中你最喜欢的人，谁排第一谁排第二，她说DML排第一，WJB排第二，我问第三呢，她说没有了。我说我现在知道了，其实你也是喜欢DML的，只不过那几个女孩是你最好的朋友，但你以前说的那些话，不喜欢DML，不愿和他一起照相，人家都以为你真的很讨厌DML呢，DML自己听到也会很难受的，我又假设就像KX前几天说你一样，不让你这样不让你那样，你是不是很讨厌她，你听她那样说是不是很不舒服，让小语好好想一想她说DML就像KX说她，是一样的，小语又说我们都是女生，他是男生，我说男生女生一样的，有的女生就喜欢和男生玩，有的男生就喜欢和女生玩。

昨天放学之前她和星星上游戏课，出来我看她俩都不是太高兴，晚上回家后又问她游戏课怎么样，是不是闹矛盾了，她说星星扔橡皮弄到她了，我的书包又碰到她了，我问是什么时候的事，她说收拾书包准备走的时候，我又问是不是她弄你了所以你就用书包弄她，小语说我是不小心的，我说有没有一点点的故意，她说有，我说我平时之所以劝你不要对DML这样，是因为他一直让着你，对星星、LZH、KX，你厉害一点是可以的，妈妈会支持你，因为她们几个很厉害，并没有让着你，星星先用橡皮弄你，你用书包弄她，很正常，如果是我，也会这样的。

就是这些乱七八糟的小事，什么样的情况下应该怎样，真是没法教，情况总是千变万化的，小朋友们会根据情况调整自己的态度。就像看《熊出没之过年》，光头强回不了家，自己在森林里的家又被车弄坏了，熊大熊二帮他回家，小语就说光头强是坏人，干嘛还要帮他，我说他也太可怜了，别人都回家过年了，他却房子都没了，躺在被子里多冷，他也是没办法的，因为他是伐木工人，熊大熊二比较善良，看见他可怜就帮他了，小语还是认为他是坏人，不能帮。当然后来小语也转变观念了，但是她是被道理转变的，不是被情感转变的。社交中的一些不确定和变化如果没有情感做支撑，单靠规则真是不行，哪有万能的万变的规则呀。

小语妈妈

小语每天在幼儿园外面玩，一般她们四个女生在一起玩过家家，有几个调皮的男生会来搞破坏，男生和女生会形成两个阵营进行战斗。小朋友们在这个大框架下玩耍，他们会自发地遵循一些潜规则（没有人教过的），比如不把别人弄疼，不把别人真的惹火，很多时候适可而止等等，有一次WJB把一些花瓣洒在LZH的头上，LZH和KX说：“谢谢你，送给我们这么漂亮的花瓣。”当然是说反话，只有小语追过去打，打不到就到WJB奶奶面前告状：“WJB奶奶，刚才WJB把花瓣洒在LZH头上了，你狠狠地批评他。”我想劝止，WJB奶奶向我摆摆手，和小语说了句悄悄话。晚上我问小语WJB奶奶说了什么，小语说：“晚上我回去揍他。”我问小语她会不会揍WJB，小语说会，我说不会，小语说她忘了，我说她就算没忘也不会，小语问为什么，我说你自己想，小语说不知道，我说小朋友们在一起玩耍，只要没把别人真的弄疼，大人一般是不会干预的，而且WJB撒花瓣是在逗你们，这也是玩耍的一种方式，这些都是大家能接受的，WJB奶奶说揍他，是为了让你高兴，安慰一下你。什么时候真打，什么时候假打，你是真的被激将还是不上当，小孩子天生就会，咱们的孩子是按照规则来办理。

天赐美玉

小语妈妈您好，我的小孩四岁半了，虽然是两岁十个月就发现并确诊了，但是这期间因为没有正确的方法所以这一年半几乎都浪费掉了，我现在急的不得了，看了您的帖子后觉得自己也可以静下来做点什么了，我有些问题想请教您，就是您看的RDI的书是叫解开人际关系之谜和儿童人际发展活动手册吗，还有小语上全天幼儿园，那什么时间去上PCI的游戏课呀，我们的也要上幼儿园了，我不知道哪个时间来安排他的游戏课呢，小语上的是普通的幼儿园还是融合幼儿园呢？希望我也能坚持每天按您的思路走下来，谢谢这么用心的小语妈妈给我做了榜样啊！

小语妈妈

下面引用由[U]天赐美玉[/U]发表的内容：

小语妈妈您好，我的小孩四岁半了，虽然是两岁十个月就发现并确诊了，但是这期间因为没有正确的方法所以这一年半几乎都浪费掉了，我现在急的不得了，看了您的帖子后觉得自己也可以静下来做点什么了，我有些问题想请教...

我们开始是在另一个幼儿园，下午接出来去上游戏课，大概三个月左右吧，因为其他原因中断了，后来我们搬家了，正好离北京人幼所在的惠智幼儿园很近，我们就转到惠智幼儿园上学了，上游戏课就很方便了，刚开始一周三节，后来一周一节，都在一个楼里，游戏老师去接小语和同伴就可以了，当然是和班主任商量好的。

RDI就是那两本，小语上的是全天幼儿园，那个幼儿园本来是融合幼儿园，但是小语是以普通孩子的身份上学的，因为收费不一样，一个班三个融合孩子，专门配有辅助老师，所以融合孩子的收费高些。