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小城故事

谢两位妈妈的鼓励！俊俊很关心爸爸妈妈啊， 我们小城也是最近才这样的呢。

收到了学校指定的专家鉴定报告，认知等等很好， 薄弱环节重点在身体平衡，感统和pragmatic language. OT给了长长的list, 一大堆东西要做， 有时间我再把详情写上来。 pragmatic language是社交语言， 有谁知道这方面的知识吗？ 怎么训练？

小城故事

给俊妈， 在ABA书 A work in progress里，情感的分类：

Beginning emotions: Happy, Sad, Angry

Intermediate emotions: Scared, Surprised, Tired, Silly, Hungry/Thirsty, sick

Advanced emotions: Frustrated, Nervous, Excited, confused, Bored, worried, Jealous, Proud, Embarrassed

这本书真是个宝贝， 过段时间翻一翻， 总能找到要work的东西。

JJmum

谢谢. 小城妈妈. 仔细对照, 我想俊现在Intermediate emotions中的有些都没理解和过关呢, 比如, SURPRISE, SILLY(表达的很少).Advanced emotions更是绝大部分都不过关.

JJmum

俊俊有参加一些社交小组,我觉得有些作用, 方式是这样的. 比如今天的话题是"打扰别人." 治疗师会先讲社交故事.老师会让妈妈们分演不同的情景, 妈妈在和其他人聊天, 妈妈在看电视, 妈妈在打电话, 老师在上课, 阿姨在工作等等. 让小朋友判断该怎样做. 我想家里也可以做, 只不过, 没有小组那么生动.

你找一下,应该美国也有这样的小组吧!

柴火

下面引用由JJmum发表的内容：

俊俊有参加一些社交小组,我觉得有些作用, 方式是这样的. 比如今天的话题是"打扰别人." 治疗师会先讲社交故事.老师会让妈妈们分演不同的情景, 妈妈在和其他人聊天, 妈妈在看电视, 妈妈在打电话, 老...

羡慕死这样的小组了。而且，我觉得好像只有你们香港有这样的小组，真棒！我们这个鸟不拉S的地方是不会有的。上次，我收到我们这边权威自闭专家office email的通知，说他们有新建的自闭儿的社交小组，居然是只有9-12岁的。你说搞笑吧？而且那个地方离我开车还得一个小时。

柴火

小城对于心理情感的敏感程度真的很强，以后可以当心理医生了。说实话，我身边有的NT男孩子也是糊里糊涂的。

Ean妈妈

我知道我们这有叫做social skill group 的 class, 但是每次和团队提出时，他们就以不要和ASD的孩子为伍的理由来拒绝我，他们极力推荐要去全NT的环境。
我看我也可以做些调查再和他们理论。

城妈你列的那些很好，让我找到了几个我Miss掉的。我们也在学，提醒一下，那些有的是Emotion，有的是State of Being, 有些区别。比如hungry 就是State of being.

Ean妈妈

关于pragmatic Language, 我们还没开始呢。你这一问我想起牛牛妈妈贴的一好帖子，我收藏了。是这方面的，如果是ABA就是一项项教，练。

社交技能ABA

摘自making a difference (2001) by Taylor and Jasper。
讲怎样培养社交。终于知道了Gutsteine所提的，问诊的孩子可以和他建立良好的目光对视，会问候，会有礼貌的请求他一起玩，但是感觉不到真正情感分享的。。。嘻嘻,原来他“指责”的"机械"技巧全在这套计划中。对我来讲，我喜欢这套ABA计划，我的孩子还不会问候，不会请求别人玩。。。甚至我认为女儿感情分享上比礼节性上还要好。象她这样的，心不是很“盲”，但是processing能力极差的，社交环境中帮她缕出个一二三，可以教会她把注意力放哪，哪些非重要因素可以忽视，免得乱的她不知所措。我当孩子王时心里也放个教育计划，来指导我。

Beginning programs
1.      looks at peer when instructed by adult
2.      establishes eye contact when name is called by peer
3.      reciprocates greetings
4.      initiates greetings
5.      imitates peer’s actions
6.      imitates peer’s actions when instructed by adult
7.      imitates peer’s verbalizaitons
8.      follows instructions presented by peer
9.      follows instructions to play with peer
10.      takes turn with toy or activity
11.      answers social questions presented by peer
12.      reciprocates social questions
13.      initiates social questions
14.      follows play initiations stated by peer
15.      reciprocates comments about objects
16.      reciprocates social information (beginning,intermediate, and advanded )
17.      makes play initiation statements
18.      shows toy items to peer
19.      requests preferred items
20.      gives items requested by peer
21.      attends to items when requested by peer
22.      plays games with peer

intermediate programs
1.      responds to and initiates parting statements
2.      directs play task
3.      follows play-related directions
4.      asks question following reciprocation statement
5.      initiates comments about objects
6.      asks to join play activity
7.      learns new responses by observing peer (verbal)
8.      learns new repsones by ovsering peer (nonverbal)
9.      responds to and reciprocates compliments
10.      responds affirmatively to peer’s requests
11.      requests assistance from peer
12.      offers assistance to peer
13.      pretends to be teacher or student
14.      plays pretend games
15.      initiates pretend play with peer
16.      uses assertive language
17.      relates experiences to peer
18.      offer personal information
19.      invites peer to join play activity
20.      delivers messages stated by peer
21.      comments about play activities

Advanced programs
1.      asks questions to gain information
2.      comments about play behavior of peer
3.      asks permission of peer to play with peer’s toys
4.      responds to refusals
5.      responds to peer’s gestures
6.      differentiates when to ask question and when to reciprocate information
7.      initiates topic for conversation
8.      demonstrates appropriate nonverbal behavior when listening or speaking to peer
9.      responds to peer’s comments about personal states
10.      expresses empathy
11.      offers alternative play activity
12.      acknowledges similarities or differences between self and peer
13.      make subtle comments to peer’s statements
14.      plays guessing game
15.      defends peer
16.      joins conversation
17.      responds to changes in cnversational topic
18.      responds to nonverbal cues of listener”。

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谢楼上几位妈妈！ 俊妈，我们这儿的社交小组不大好， 还在继续寻找中。柴火， 你过奖了。 小城哪能做心理医生呢， 他只对自己的感觉敏锐， 对别人有时可不关心了。 Ean妈妈， 这个社交ABA很好， 可以一条一条地实施， 谢谢！

下午去公园玩， 和几个大孩子骑车， 比赛得一头汗， 激动不已， 那几个大孩子都觉得他很好笑。 回来和我们这条街上的一帮小孩玩坐车， 打棒球， 挺开心的， 不过我不肯定他是喜欢这些活动还是喜欢那些小孩。 不管怎么说， 能和别人玩到一起还是不错的， 我现在越来越觉得小P妈妈说的太棒了， “大量的社交刺激”， 这才是走出自闭的关键。 语言只是手段而已。

JJmum

小城看来社交的环境不错, 有那么多孩子可以一起玩!

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从Sprouts买了这样的水， pure premium coconut water, potassium含量很高， 查了一下， 对人体很好。

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这几天小城感冒，早上送他去学校就和老师说recess time让他呆在教室里， 天气很冷， 怕他加重。小城老师今天也生病了， 别的班上一个小姑娘来代班。中午去接小城的时候， 代课老师说recess time就让他去另一个教室了。过了一会儿，小城在旁边小声和我说“I went out in the recess time." 我还以为他在胡说八道， 没在意。 在回来的路上， 又和我说“I went out at recess time. I played on the slide and held the steering wheel before I slid down. I played soccer ball with other children." 看他说得那么绘声绘色， 我就问他， 到底是出去了还是留在教室里了， 他说“After I played in the playground for a long time, I was sent to another classroom." 明白了， 估计老师一开始忘记了， 后来想起来了就把他叫回来了。 能把这件事情清楚地说出来， 我还是挺满意的。

JJmum

小城的语言能力真强. 把事件的前后都交代的那么清楚!

柴火

小城的语言这么强了？佩服呀。

Ean妈妈

他的语言绝对没问题，建议小城妈重点放在社交和身体调理上。
能把俩个有关系的句子放在一起说是我们进来的进步，如果能大量的出现，在语言测试上就已经进了一个台阶。
小城都已经不止俩个句子了。会按事情发生的顺序来描述他决定有6岁孩子的水平。太棒了！

小城故事

多谢楼上几位妈妈的美言！ 小城不足之处还很多呢， 很多没有写上来， 只能慢慢补了。

Ean妈妈， 你说的不错， 身体和社交是最需要work on的， 为了他这个身体， 愁S了。 今天又没能去上学， 真让人沮丧。每次训练量稍微大一点， 就要生病， 这已经成了铁打的规律了。我们母子俩整天呆在家里相看两不厌， 日子就这么一天一天地流走了。

昨天晚上看白雪公主， 演到最后， 王子和白雪公主离开了小矮人， 去王子的城堡里生活， 他就很担心地问"why did they leave the dwarfs?" 我问你为什么不想他们离开小矮人呢？ 他说“because they will feel lonely." 我就安慰他说王子有爸爸妈妈和一大堆朋友， 不会孤单的， 这才释然。

中间演白雪公主被毒苹果毒S了的时候， 大家都在悲哀地哭， 我问他你伤心吗？他居然说不！ 又问我小矮人们为什么这么伤心，我猜他是不理解死亡的意义， 就说白雪公主这么美丽，这么善良， 现在她S了， 再也不能唱歌跳舞说话了， 而且要被埋葬到地里了， 他一下子就明白了， 说“i will be sad".

希望通过这么一次次的讲解和实践， 能让他培养起一些同理心和同情心， 这对他的人格心理和社交发展都有益处。

JJmum

从小城关心的问题,说明他对情感的理解很到位.俊在这里差一大截.我记得之前我跟他看白雪公主的时候, 他问的全是情节里的东西, 比如他问我:"为什么王后煮了毒苹果之后要把苹果TURN RED"这些在我小时候好象都不是问题, 对于心智简单的他来说, 都要解释给他听.

柴火

下面引用由[U]JJmum[/U]发表的内容：

从小城关心的问题,说明他对情感的理解很到位.俊在这里差一大截.我记得之前我跟他看白雪公主的时候, 他问的全是情节里的东西, 比如他问我:"为什么王后煮了毒苹果之后要把苹果TURN RED"这些在我小时...

俊俊的问题真逗！这正是编剧需要注意的，否则还区分不开呢。

JJH

天气好时,多带小城出去,让他踢踢球,骑骑自行车啥的.这身体,看的阿姨也着急.看看好的中医会不会有用.

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唉小J妈妈， 他这次生病就是锻炼过度了， 天天和一帮孩子赛跑， 一激动， 哮喘犯了， 我天天跟他提着耳朵教育呢， “失败不可耻， 胜利更光荣。 ”