潇洒过一生——迈进初中的门槛

清潭

下面引用由[U]LHY[/U]发表的内容：

和鼻炎的持久战

本来预约7月初给小小做的小手术，因为检查指标不合格，麻醉师建议我们放弃。
入院了3天，事先已经做了各种检查，买了各种医院要求买的东西，几个大人都请好假，驮着大包小包穿越7月...

祝小小早点好起来。

小小真棒！

LHY

谢谢清潭。

桌上足球

在淘宝网上购买了一套“桌上足球”的玩具，需要自己组装。
送到时正好是午饭时间，小小连饭都顾不上吃，硬要装好了再吃。
我让他自己去折腾。大约半小时后，小小高兴地说装好了。婆婆说：怎么还有那么多零件没装上呢，肯定不对。
我过去看了一下，果然还剩下了一堆垫片、橡胶垫之类的，就像以前在大学里实习时，总有同学拆下的东西装回去后还多了一些零件，哈！组装就怕多出东西来。
我提醒小小仔细查看安装图纸，找出漏装垫片的部位。小小一看就唉声叹气的：“唉，一个人安装好难啊。又要辛苦地安装这几个小人。”那几个小人要用螺钉固定在手柄杆上的螺纹孔上，而手柄杆是松套在两边支架的圆孔中的，一用力就前后晃动。要加上垫片，必须把先把小人拆掉，装进垫片后重新安装。
我建议小小吃完饭再返工，小小不舍地过来吃饭，吃了几口又去拆螺钉。拆几个又回来吃饭。飞快地把饭吃完后又专心去安装去了。装了一会儿，估计遇到了一点困难，不耐烦地把螺丝刀一扔，跑到我这里来抹眼泪了。
我知道他是耐心已经到了极限，想要发泄一下，就问：“你是不是觉得很难装啊？”小小点点头。我故意说：“这么难装的玩具，不装了算了，也别玩了，都扔到了垃圾桶里去算了。”小小着急地说：“我不想扔。”我奇怪地问：“咦，你不是把螺丝刀都扔到垃圾桶里去了吗？这个玩具还留着干嘛？”
小小赶紧跑回去拿起螺丝刀，又继续折腾去了。
过了一会儿，小小喜滋滋地跑来跟我汇报：“妈妈，我全部都装好了！”
我高兴地举起双手：“哇，祝贺你取得了成功！”小小开心地跑过来和我对拍一下：“耶！”

LHY

想念

小小昨天和婆婆一起回万州了，这老的老，小的小，让我担心了一晚，今天已经平安到达。凌晨4点多到站，舅舅说回去睡到9点多钟，起来后就主动要写作业。看了真是长大了，懂事了。

昨天临出发前小小和我粘糊，先在我的左右脸上各亲了一下，又把自己的小脸蛋凑过来：“妈妈亲我。”，完了换一边：“这边还要亲一下。”搞得我的心里潮乎乎的，眼眶也湿了。我说：“你是不是舍不得妈妈啊？”小小点头：“是。”“那你会不会想妈妈？”“我好想妈妈啊！”我不禁笑了起来：“还没走呢，怎么想呀？”

还记得过去的几年中，我是多么地盼望这一段黄金时期啊，感觉就像得到释放的囚徒一样，自由自在地做自己想做的事情，上网、逛街、看电影、看书…哇，真是神仙一样的快活日子。
这才发现原来自己是个自私的妈妈，潜意识里一直把儿子当做一个任务或者负担。直到最近，我才开始真正享受和他在一起的乐趣。

第一次觉得儿子走后是这么冷清和无趣。脑子里总是想着儿子顽皮的笑容、稚气的脸庞和笨嘴拙舌努力表达的样子。

期待阳光

小小很厉害，关注你贴子很久了，小小自此到大，智力应该没问题吧，我感觉除了注意力不集中外，他学习能力挺好的

LHY

下面引用由[U]期待阳光[/U]发表的内容：

小小很厉害，关注你贴子很久了，小小自此到大，智力应该没问题吧，我感觉除了注意力不集中外，他学习能力挺好的

多谢期待阳光的关注。小小的智力看起来好像没什么问题，但还是存在发展不均衡。对于感兴趣的、能理解的，注意力是没问题的。他是属于能力制约型的，只要能力上去了，其它的问题都基本解决了。

LHY

听力练习

最近一段时间给小小做听力练习，每天一篇。我读一遍，小小听后要准确地复述出来。开始的句子短一些，后面慢慢加长。小小不时抓狂：“好难呀，听了后面的前面的就忘记了。”最多的时候一个句子要重复5、6遍才能复述准确。

回想以前他爹也是这样，刚听过的话转眼就忘记了，心里有数但要表达出来还要想半天还词不达意，能把听众给活活急死。后来因为工作性质经常和人打交道才慢慢锻炼出来。而我自己，在工作之前经常听别人说话都是心不在焉，脑子里仍然想着自己的事情，不能马上集中注意力去倾听，等人家说完了才反应过来去问什么事情。后来工作之后意识到不能再像这样，才努力调整过来。

有这样的爹妈，生出个这样听力的儿子，自然是不足为奇。不过我们自身的例子也说明，经过后天的努力是可以改变先天的不足的。小小经过一段时间的练习，现在已经有了明显的进步，鼓舞我打起精神继续把这枯燥的练习坚持下去。

LHY

赶作业

总是要等到睡觉以前才知道功课只做了一点点，总是要等到开学之时才知道该念的书都没有念……

快要开学了，又到了赶作业的时候。

那些恼人的写作题目，不仅是小小，连我自己也是一味的回避，能拖则拖，实在拖不过了再横下心来猛灌一阵。反正我知道讲一遍甚至好几遍，对于小小这个漏斗来说，是无济于事的。我要努力的方向只不过是，灌的速度能够比漏的速度要更快一点。

回想起来，工作后最开心的事情不是第一次领到了工资，而是从此以后，我这个最怕考试的人，再也不用面对没完没了的作业和考试。何曾想到，命运和我开了一个大大的玩笑，给我安排了永远也做不完的作业和总是难以及格的考试，是在有意考验我脆弱的意志么？

LHY

换老师了！

这学期终于换老师了，据称是实力很强的教学班子。
开学第一天，要求每个同学给老师写一封信，内容为：1，你最喜欢的老师是谁，为什么？2、你希望尹老师是个什么样的老师，你能给老师提出建议吗？3、你希望自己的班级是一个什么样的集体，你能为她做些什么？4、你有什么特长？
开学第二天，写《开学第一课》观后感。
这可要了小小的命了，他感叹道：新老师太厉害了。才上学两天就布置了两篇作文。太难了！
仅隔了一天，又布置了一篇小练笔：《我的梦想》。
几乎天天写作业到十点钟，钢琴都没时间练了。
真恨不得揪住这时间的尾巴，让它不要溜得太快！

LHY

首次家长会（2011.9.6）

参加家长会，首次看到了新班主任。瘦瘦的，除了觉得比较年轻，没有什么特别的感觉。黑板上写着“家长也是老师”几个大字，还写着一些注意事项，贴着学生的学号以及兴趣班的时间安排——总算不用都挤作一团围着老师去问了。黑板左边贴着《55条班规》，很多社交礼仪方面的，其中有一条：“与人互动时，眼睛要看着对方的眼睛”。我的汗立马就下来了。有同学在给家长分发小纸条，上面写着书名和出版社，每张都不一样。

会议开始后，班主任先隆重介绍了特聘的数学老师，竟然是位男老师，有点小惊喜。这在清一色女教师的小学里，实属不易。数学老师做了简短的发言，感觉是位很有经验的老师，有自己的见解和思路。他提醒家长，进入四年级后，难度会慢慢增加，不是再靠点小聪明就可以得高分的。

接着班主任也就是语文老师发言，滔滔不绝持续近一小时，因为时间关系很多还来不及细说。内容大致分为以下几部分：

1、对班级现状和未来的担忧：孩子们不够活跃，自信心不足，没有展现出个性，语文的基本功很不扎实（从开始几天的作业来观察）。
2、语文学习应达到的目标：一手好字，一篇好文章，一副好口才（汗又下来了，我们后两条是铁定达不到的）。
3、教学思路：1）增强自信，要给孩子提供一个展示自我的平台；2）通过广泛的阅读来培养孩子的阅读兴趣，让书成为孩子一生的朋友；3）引导孩子自主地学习，不要养成依赖心理。
4、语文学习的要求：1）课前预习：标（标出生字的读音）、圈（圈出生字并组词）、查（不懂的字词查工具书，禁止家长随意提供帮助）、读（至少朗读5遍）、写（写字）；2）课后复习：听写，小练笔；3）课外作业：每天坚持看课外书30分钟。
5、课外阅读计划：1）班上有46名同学，每个家长按收到纸条上的书名买一本书，一共是46本。每周要看两本课外书，一学期要完成23本，两学期完成46本；2）早上必须7:40到教室进行早读；3）中午12:40开辟为课外阅读或讲解时间。
总结：自己也有很多的缺点，希望家长能够多提好的建议，大家一起努力！

我一边记录一边不停地冒汗，能遇上这么用心的老师，对于普通孩子来说有福了，可对于我们来说压力实在是太大了。老师强调的朗读、阅读、写作也都是我看重的，也恰好是孩子的弱项，是需要多多练习。可是时间呢，它健步如飞，它从来不会因为我们的步履蹒跚而停下来等一等。

散会后，等其他家长差不多都和老师沟通完了之后，我跟老师谈了一些小小在理解、表达、写作上的困难和他自身的一些特点，并表示我一定会把所有的时间和精力都给孩子，如果有做得不好的地方，不是我们不够努力，请老师谅解和包容。因为感觉老师还比较耐心地在倾听，所以我差不多说了将近半小时。很愉快的一次沟通。

对这位新老师我充满了期待。

LHY

又到教师节（二）  （2011.9.9）

一开学教师节也就近了，家长们都开始忙碌了。给老师送花这事以前我是不怎么感冒的，从心底里觉得已经变了味儿，不想去跟风。可是那么多同学都送，自己不送的话孩子又会感到很失落很委屈，于是我们从去年开始在教师节给老师送花。这一送才发现这实在是一项很有难度的社交任务，胆量、应变、礼仪、交流、确认等社交所需的技巧几乎全涵盖在内了，有必要年年都操练一把。

今年的教师节是周六，我们决定周五就送。征求了小小的意见后，我提前一天预订了5小束鲜花花，分别送给现在的语文、数学、英语老师和原来的语文数学老师（小小自己要求的）。幸好周四晚上作业较少，小小有时间自己写卡片。作业记录栏本来有一篇小练笔的，又被划掉了，估计老师也考虑到了这一点。小小很认真地想，不时急得抓耳饶腮，在我的提示下，总算写好了五张卡片，小心地放进书包里。

五小束鲜花加上包装纸抱着一大捧，还有点沉。少不得要操练一下怎么抱花，怎么拿出一束给老师，还不能忘了卡片。又问小小打算先送给谁，什么时候送。他说先送给原来的两位老师（现在带一年级），一上学就到一年级的办公室去找。我不禁又担心他能不能找到一年级的办公室，就算找到了那么早去如果老师不在办公室怎么办？随便往桌上一放吗，老师怎么知道是谁送的？可是不放拿到教室里去也不是办法，课桌小没地方放，而且班上有那么多孩子，他也不太能看好自己的东西。唉，管不了这么多了，还是让他自己去体验吧。

第二天一早，小小在我的千叮咛万嘱咐下，抱着一大把沉甸甸的花进了校门。中午给几位老师发短信询问，都说收到花了，要我放心，心里稍稍安定下来。

晚上小小一回家我就开始盘问今天送花的过程，给原来的两位老师送花比较顺利，数学老师刚好在办公室，说他现在大方多了。给语文老师的就放在了桌上（讲解：数学老师会告诉语文老师是谁送的）。给现在的语文老师送花时，老师没在办公室，就把花和卡片放在了办公桌上（讲解：桌上有很多人送的花，老师怎么知道哪个是你送的呢？要是把卡片放到花里面就对了）。给数学老师的花是在上课时直接送的，卡片可能被其他同学给老师了（不知道哪里去了，估计搞丢了），他竟然说没给英语老师送花，只送了卡片。问花到哪里去了，说送给校门口值勤的中队长了！我晕倒，原来刚进门就被打劫了!他完全不会拒绝陌生人的无理要求啊。又问卡片是什么时候送的，支支吾吾说不上来，估计早就跟数学老师的卡片一起搞丢了，根本没送。

很有点沮丧。不过没关系，还有明年呢，教师节何其多，咱继续努力！

LHY

课外阅读

老师要求每天保证30分钟的课外阅读时间，小小目前能主动看的，是几年前买的一套注音绘本。每页的插图都很大很精美，故事情节和语言都比较简单，每页少则一行，多则三四行字。小小大部分能看懂，有些涉及心理活动的地方，还是不太明白。
幻想着能借助老师的推力，让小小养成阅读的习惯，我心血来潮买来的那一大堆书，就不至于沦落到束之高阁的悲惨境地。我是抱着广种薄收的态度，哪怕他能青睐于其中的某一本甚至某一个故事，我的努力就没有白费。

应老师的要求，上当当网购买了《中国童话》，很厚的一本书，每个故事的篇幅都很长。小小目前还没有能力阅读此书，用他自己的话说：“这本书好厚啊，一个故事都有好几十页，太难了。”只能用来上交到班级，以完成老师布置的任务。
我自己挑选购买的还有一大堆。
王一梅的童话集《书本里的蚂蚁》，课文里有这一篇同名童话，小小很喜欢。
汤素兰的《红鞋子》，虽然网上好评如潮，获得了这个那个的奖项，但个人感觉没什么生动有趣的情节，大多数故事看完后不知所云，并不适合小男孩看，准备直接尘封。
笨狼的故事系列，包括《笨狼的故事》、《笨狼的学校生活》、《笨狼和聪明兔》3本，大致翻了一下，感觉还比较有趣，语言也比较简单，希望小小能够喜欢。
世界经典童话《小熊文尼•菩》，主人公也是一个憨憨的讨人喜欢的形象，我自己都没有看过，准备和孩子一起补课。
中外名著故事汇——简写版的《封神榜》、《镜花缘》，语言简单易懂，只保留了故事的大意，想以此帮助孩子了解一些神话传说中的人物和背景。《小飞侠彼得•潘》，小小看过同名的迪斯尼动画，希望能借助对动画片的兴趣而能对文字也有所尝试。
《米小圈上学记》的1、2集，语言幽默风趣，和小小淘气搞怪的个性比较符合，内容也紧扣小学生活，配以漫画式的插图。我自己都看得津津有味。
另外还有著名的《淘气包马小跳》全套，共20本。因为淘宝上价格便宜，就先收藏了。本来并没指望小小现在能看，想等大点再说，没想到试着给小小看了一下，他竟然说好看，并很有心得地作评价：马小跳真是太搞笑了。

LHY

错误的美丽——转自孩子班级博客数学老师的帖子
  
我和孩子要去一个地方旅行。

走到一个岔路口。左边的道路鲜花满地，绿树如荫，右边的道路小草似锦，阳光明媚。走哪一条路呢？

孩子要往左，因为他喜欢鲜花，他喜欢绿树。但我知道，右边路才是正确的，我努力地告诉他，走右边的路才能到我们旅行的目的地。可是他不听，坚持自己的观点。经过一番努力，我没能说服他，于是我们俩都朝向了错误的左边道路。

走了一会儿，道路到了尽头，孩子悻悻地说，这条路走错了。于是我们只有往回走。在这条错误的岔道上，我看到了五颜六色的鲜花；我看到了蝴蝶与蜜蜂在花丛中翩翩起舞，来回采蜜；我看到了阳光从树荫照下来，在地面上画出斑驳的漂亮的图画。我看到了参天的大树从地面生长，一直到云霄，它们仿佛要把自己的生命力展示，展示，再展示，郁郁葱葱，青翠欲滴，每片叶子上流动着青春的色彩。

原来，这条错误的道路竟然是如此的美丽。我停住了唠叨和埋怨，和孩子一起欣赏这难得的美景。他的脸上已没有了懊悔，充满了阳光般的色彩。

原来，错误竟也有如此美丽的风景。

——今天才知道，这原来是数学老师写的一篇随笔，还有很多文章都是他写的。实在是很惊讶，没想到数学老师是这样一个文理兼修、德才兼备的人，大大超出了我的预期。

LHY

宝贝说：作文就是讲故事 ——转自孩子班级博客一位家长的帖子

    今天晚上的小练笔，YZY只用了半个多小时就打完了草稿，兴奋地拿给我看：“妈妈，草稿打完了，看我今天写得多快呀！”“真的很快呀!不错有进步，你真棒！来，奖励一下吧。”说完，我抱着她狠狠地亲了一口。

    看了作文题目——参观校园的感想，还没看正文我心里就开始犯嘀咕了：完了，小丫头肯定只描写了校园，没有写感想。果不其然，小丫头文章的思路及写作顺序还是比较清晰、有序的，而且文中还用了一些拟人句给文章增添了一些童趣，还是不错的。

    “宝贝，作文的题目是什么呀？”我故意问她。

    “参观校园的感想” 她毫不犹豫的回答：“我写得好不好呀？”

    “不错，比妈妈写得好多了，但是我总是觉得有个地方你没有写出来，到底是什么没写我也没有发现，要不你再连把作文题目读五遍后再读读你写的文章？”我故意问她。

    尤梓玥就是这样一个孩子，喜欢听好听的，更喜欢去思考你不知道的问题，她认为如果她知道的东西而你不知道，她就非常有成就感，并且象小老师一样严肃而认真的反复讲给你听，直到你弄明白为止。

    五分钟后，“妈妈，你快来!我知道问题出在哪了？我没有写参观后的感想。”她兴奋地招呼我过去。

    “哟！真的呀！你怎么这么棒呢，我还没发现呢，还是真是啊，原来是感想没写，你还挺会挑毛病的吗，学习就应该这样，经常给自己找找毛病你才会有进步，当然别忘了要取长补短，扬长避短啊！”我又夸张地表扬了她，她非常开心继续写起来了。

    写完作文后，她又拿给我看并且让我给她修改，“孩子，自己的事情自己做，修改是为了让你的文章更完美，我们刚说过的要给挑毛病的呀，妈妈相信你，你一定行的，加油！”我又给孩子了一个大大的拥抱。

    作业终于完成了，我问她通过今天的小练笔你有什么感想或者说是收获了什么，她回答：我会挑毛病了，而且我还觉得写作文就象讲故事一样，把你看到的、想到的和经历的讲给大家听，当然了，讲得好才会有听众呀，作文也是如此！

    我开心地笑了。


——看完这篇博客，心里不由得有点酸。这么会教的妈妈和这么聪明伶俐的丫头，真是完美的搭配！可同样的招数用在我家那位混沌未开、浆糊一片的小男生身上，未必就有那么灵！

人比人啊，真是......哎哎，算了，不能比。

我现阶段的目标只能是先尽可能地帮孩子提高兴趣，愿意写作。

LHY

妈妈,我不敢写作文,怕又拿甲减 ——转自孩子班级博客一位妈妈的帖子

这句话在国庆到今天止，孩子跟我说过二次了。今天晚上的小练笔，孩子敲着脑袋。我有些疑惑，进他身边摸了摸他的小脑袋，孩子睁着大大的、红红的眼睛跟我说到：妈妈，我要写小练笔，可我不敢写，我怕又拿甲减。我感觉到问题有些严重了，我安慰他说：“你简单的先想一想要写什么，今天你看到或是听到的、一件或二件比较特殊的物或事或人都可以用简单的话先写下来。我觉得你的用词丰富，只是不知道理清顺序，不知道先写什么后写什么，只要写出你自己心里的想法，把句子写通顺，老师就会表扬你的。”尹老师还有各位家长，我希望能给我一些建议，让孩子从这阴影中走出来。谢谢！

——LSH的妈妈


我的做法是：

先让孩子自己打草稿，这样我就能知道他的思路和想法。孩子经常会有一些我们意想不到的想法，令人惊奇。
然后在尽量不改变孩子原意的前提下，帮助做适当修改。
如果连草稿都不会打，我就先用聊天的方式，提醒孩子回忆并说出老师的要求，了解和写作内容相关的一些情况，提示可以写些什么内容。
我也经常口述一些内容做示范，但不允许孩子听一句抄一句。我尽量让他写自己的想法，用自己的语言来描述，哪怕并不通顺，还需要我再次修改。
刚开始写作要求不能定得太高，以免孩子望而生畏。只要语言通顺、顺序合理、内容不跑题就可以了。
这样写出的文章基本上能得个甲+甚至更好的评价。
老师的评价下来后，虽然是我辅助写作的，我也一定会完全当做是孩子自己写的一样，热情洋溢地表扬他很棒，现在进步越来越大了。
这样有助于增强孩子的自信，提高孩子写作的兴趣。

我认为，有兴趣、有信心是写作练习最好的法宝！ ——因为有兴趣有自信才会愿意练习，而多练习是提高写作能力的必由之路。

小小现在写作方面确实进步很大，已经不像最初那样惧怕写作了。虽然还是经常急得抓耳挠腮，但偶尔在高帽子戴得够高的情况下，也会跃跃欲试，甚至写下洋洋洒洒一大篇。姑且不论写作的质量如何，这种态度的转变才是最令人可喜的。

LHY

榜样，一面指导行为的旗帜（Y老师）

    刚接手四年一班时，我觉得班上的卫生状况非常糟糕，尤其是垃圾桶，垃圾桶满了没人倒，孩子们什么都往垃圾桶里倒，特别是牛奶，有的同学没喝完，牛奶放久了会发酵，因为脏，所以大家都不愿接近垃圾桶，更别提去倒。我想起我上届教过的学生YX。我把他管理垃圾桶的故事讲给同学们听，大家听得可认真了，讲完后，我问孩子们，谁愿意像YX哥哥那样，虽然做的是一件很平常的事，却投入自己所有的情感坚持去做，成为感动班级的人物。孩子们争先恐后，最后我选中了GQ，一位性格内向的男孩。没想到捷报迅速传来，大课间的时间，就有学生向我汇报，ZQH、YYJ、GQ、YW四位同学就仿效YX哥哥将垃圾桶洗得干干净净，甚至散发着芳香。我不仅再全班进行了大力表扬，而且将他们的先进事迹写在黑板报中进行宣传。从那以后，班级的垃圾桶再也不会脏物往外涌，每天都会有人争着去倒，每天都能看见同学将洗干净的垃圾桶放在走廊上晾干。每当看到这一幕，我都特别感动，孩子们多么纯真呀！那种向善的心，那种近乎神圣的使命感怎么让人心中涌起一股暖流呢？

    SHY生病了，TJ和XZY来找我，告知我情况。TJ说：“老师，我看见SHY趴在桌子上，我就用手摸他的额头，有点烫。”听了这个小女孩的话，我真希望她是我的女儿。多么懂事，多么有爱心的孩子呀！那天中午我特别忙，TJ好像看出来了，说，老师您忙，我来联系他的爸爸妈妈。SHY在TJ等同学的帮助下，及时得到治疗。第二天回到学校咳嗽很厉害，我上课时总看见TJ很自然的拍SHY的背部，就像我的孩子咳嗽，我很自然的拍他的背部一样，是一种爱的本能。这种关心他人的行为是班级最美丽的风景，我在欣赏孩子金子般美好的心灵的同时，感叹孩子家长的伟大。每位孩子的背后都有家长的影子，什么样的家庭孕育什么样的孩子。真希望TJ的家长能看到我的文章，能将自己的育子心得与我们交流，分享。

    孩子们课堂很胆小，不爱表达。为了调动孩子们参与课堂的积极性，我尝试探究式教学模式。将班上的同学分成九个小组，每个小组选出组长，大家比学习，比发言，比学习效果...课堂的确比以前活跃了。小组长都配上小队长的队标，没想到这招真灵，学生的管理能力还真行！以前早上晨读，我去了学生才懒洋洋的拿出书，卫生还没打扫干净。现在，我到班上时，学习委员YZY，语文课代表LCY已经组织孩子们晨读了，孩子们为什么顿时这么乖了，经调查才知道，YZY在发“小苹果”，积满十个小苹果能到老师那换黄色的水精灵，五个黄精灵能换一个红精灵，五个红精灵能换一个蓝精灵，五个蓝精灵能帮助孩子们实现一个愿望。孩子们为了实现自己的愿望读书比以前更自觉了，做卫生也更迅速了。有同学向我反映，尹老师:我觉得他们不是为了学习，是为了的水精灵。我也在思考，这是否会让孩子们养成功利心理呢？但我细细一想，小孩子需要积极的心理暗示，需要心理满足，再满足孩子们孩子心理需求的同时，无形中形成晨读习惯，晨扫习惯作用还是挺大的。没想到的是，小组长看见这招有效，也纷纷仿效，制定组规，制定小组评价机制。听了几个小组长制定的组规，我感慨万分，孩子们的管理才能真的很了不起，考虑问题非常周全，包括学习习惯，文明礼貌规则，卫生习惯等。

    这三件事可以反映我们这个班集体的现状，孩子们非常纯真，可塑性特别强，只要稍稍调动，孩子们就会热情响应，这种感觉真的很好。

书本中的故事离孩子们有距离，名人伟人里我们太遥远，只有身边的榜样最亲切，最能让学生接受。榜样是班级的一面旗帜，这面旗帜会带领更多的孩子聚集在他的旗下。发现榜样，树立榜样也不是一件容易的事，他需要孩子够优秀，所以老师、家长责任重大，我们应携手培养，让更多的学生能成为同学的榜样。

    下个月，我们将评选班级之最，希望能够有更多的学生成为伙伴的榜样。


这是班主任写的一篇博文，文中的SHY就是我家小小，TJ就是经常来我家玩的那个善良机灵的小姑娘。这个班的孩子们确实如文中所说非常单纯，如今这个班主任对于这些孩子们来说，就像是久旱的土地遇到了一场及时雨，眼看着就要生机勃勃，大放异彩。

可是欣喜之余我也有一点点辛酸，小小在外人眼里，多半是个不懂礼貌不拘小节甚至不懂规矩的孩子！老师一句“每位孩子的背后都有家长的影子，什么样的家庭孕育什么样的孩子。”一直萦绕在我心里，竟让我感觉如此的沮丧！其实TJ由于父母工作性质的关系，一直是个各方面都很独立的孩子，很多能力就像与生俱来，根本不需要教，自己就从交往中学会了。我经常大力表扬她、奖励她，让她乐于帮助我家小子。而我家这个昏小子，即使天天在他耳边重复各种规矩、礼仪，也是收效甚微。

我觉得好冤，甚至都有点不平衡了，心里充满了想要辩解的冲动，并在心里反复酝酿应该怎么为自己辩解！

还好，因为有事情要忙，我没能实现我的冲动。

忙完各种琐事之后，我已经平静下来，慢慢反思自己的内心怎会如此的敏感？其实还是因为不自觉地在把孩子和其他孩子做比较，把自己和其他家长作比较。小小的进步让我忘记了现实，开始做不切实际的幻想，努力想要孩子跻身于优秀孩子的行列，好以此来证明自己。

我忘记了以前信誓旦旦地说过：我们不和别人比，我们只跟自己比！

能遇到这么好的老师和班级，已经是莫大的幸福了，我一定要好好加以利用。我思来想去，在博文后面写了如下评论：

四一班的孩子们确实是很让人感到温暖的，他们纯真、热情，充满了爱心。
我家孩子的表达和交往能力不足，在学校容易忘事，自我管理能力也较差，TJ经常帮助他，我是知道的，其他同学也经常借东西给他。上学期有一次孩子生病了，是HY打电话通知我的。非常感谢这些可爱的孩子们！也希望Y老师能代我向孩子们表示感谢。（——其实我的私心是希望老师以此为契机，鼓励更多的孩子来帮助我家孩子）
如果说榜样是一面指导行为的旗帜，那么老师就是手握这面旗帜的旗手，指引着前行的方向。Y老师如此注重德育和能力的培养真是令人欣慰，我相信四一班的孩子们在Y老师的正确引导下，一定能成为品学兼优的好学生。

LHY

惊喜

本次中期考试，小小又给了我一个惊喜。数学仍然稳居第一名，不愧为数学大王（前数学老师封的）。语文竟然也跃居到第二梯队，达到了小小自己从三年级以来一直的愿望：语文达到90分以上。
我说这次考试小小给了我一个大大的惊喜，可问了半天，人家竟然连惊喜和高兴哪个程度更深一些都搞不清，唉，看来这现实还是现实，分数只不过是用来鼓劲的。老师批卷绝对是手下留情，要是我来批改试卷，无论如何也到不了90分的。
小小说，考试后心都要跳出来了。我心里大喜，赶紧给他讲解这就是紧张，原因是担心成绩不好，并趁机灌输忐忑不安、七上八下，十五个吊桶打水——七上八下，唉，人家连用吊桶打水都没见过，讲也是白讲。

LHY

《小樱桃画报》

从上学期开始，小小自己要求订阅《小樱桃画报》。每次拿到刊物后就迫不及待地要看，而且还看得津津有味。
中午被老师安排为看课外书的时间，他也要求带这本画报，理由是：“我看见XZY就是带的《小樱桃画报》！”能关注别人，并能效仿甚至攀比，是我求之不得的事情。
某天和小小一起看这本画报，我惊讶地发现其实很多内容小小并没有看懂。我给他讲解后，明显感觉他因理解而开心的程度跟他自己看是不能相提并论的。那么在此之前他那么热衷于此画报的动力从何而来呢？
不管怎样，只要保持这份兴趣，他至少能看懂并学会一些东西吧。

LHY

跳舞毯

小小喜欢玩跳舞毯，我在网上给他邮购了一个。玩过初级、中级、高级所有简单的和难的曲子之后，他开始和程序中设定的对象PK了，每次都玩得满头大汗还意犹未尽。可有一个毛病，就是输不起，只要觉得自己没有以前玩得好了，几次之后就开始瘪嘴抹眼泪，并咬牙切齿地说：“我再也不玩这个曲子了！”
某天眼看着他又开始受挫，我就让他休息一会儿，不肯；我赞叹他其实已经好厉害了，没用。想了一下，我就要求：“你都玩了这么久了，该让我玩一会儿了。”一听说我要玩，小小立马就让开了，并帮我选择级别和曲目，一边选一边打开话匣子给我介绍曲目的难易程度，回答我的一切疑问。
我跳的时候他不停地大声提醒我，“速度快了一点！”，“这次太慢了！”，“唉，方向踩错了！”开始都是带着遗憾的语气。眼看我朽木不可雕，后来就干脆变成了冷嘲热讽：“你真是能干啊，连这个都能踩错！”“哎呀，你太能干了，这么慢的曲子都还错！”
一曲结束后，我假装掩面大哭：“呜呜呜，你刚才不停地嘲笑我，我心里好难过啊！”小小赶紧对我道歉：“对不起，我以后再也不这样了。”

LHY

我的老师

这段时间忙于家事，周末都在外面奔忙，没有时间监督孩子学习。上周末我跟孩子交代，必须要把作业写完、作文的草稿打好之后才能玩跳舞毯，才能邀请同学来家里玩。孩子不停地问，妈妈我可不可以写这个，妈妈我可不可以写那个，我说都可以，你想怎么写就怎么写。中午我回家时，他的作文草稿已经打好了，全文如下：

我的老师

我最喜欢的老师是现在的班主任——尹老师。

她不仅在黑板上字写得很好，而且他讲课讲得好，也说我写作方面很好。还能为我们服务......

尹老师很会帮助我。有一次上课，我没精神，趴在桌子上，想闭上眼睛。尹老师轻声慢步地走过来，对着我的耳朵悄悄说：“你醒来好不好？你下课再趴着吧！”于是，我被老师温和的声音惊醒了，我再也不上课趴在桌子上了。

期中考试考完之后，我问尹老师分数是多少，老师告诉我：“你的成绩不重要，重要的是你的学习学得怎么样。”我明白了这个道理。

我和尹老师之间还发生过很多事情，尹老师真是我最喜欢的好老师呀！

看完这篇由孩子自己抓耳挠腮写出来、未经任何辅导和修改的小短文，我不禁有点吃惊。虽然在语句表达上还存在不少问题，但从简单的字句中流露出来的，是孩子的真情实感，让人感动。尽管孩子还不善于表达，但一定是有什么深深打动他的东西，才能促使他写出上面的文字来。

对尹老师我心里充满了感激。

Gansir

我有比较严重的鼻窦炎，用滴鼻静也有10多个年头了，那东西好像是盐酸萘甲唑林滴鼻液，不能常用，但如果是感冒引起的鼻塞，用这个会好一点，熬到感冒好了，鼻子就不塞了。
当年也有医生建议我手术，或者做穿刺什么的，我才不去做