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睡觉前妈妈问天天：“天天，如果现在有60个饺子，平均分给4个人，每个人分几个饺子？”
天天想了一会回答：“每个人15个。”
问他怎么算的，回答用除法算的，60/4=15，
而我们知道，出了乘法口诀外，我们没教过他除法。
爸爸接着问：“如果60个饺子平均分给5个人呢？每个人分几个饺子？”
小子又想了一会，回答是12个，
接着问如果分给3个人呢？如果分给6个人呢？
这样问相对简单，小子脱口而出是20个，10个。
爸爸又问：“如果有90个饺子，平均分给6个人，每个人分几个饺子？”
小子又想了一会，回答是15个。
问他怎么算出来的，表达不清楚，只说是用除法，90/6=15。
不明白他是怎么算出来的，我推测他可能是用乘法和加减法算出来的。
这几天感觉很久没有的焦虑又开始了，
先是口头作业的问题，卡在转述能力弱上，
天天不是忘了老师布置的口头作业，就是回来说不清楚。
这个问题很严重，不解决怎么能上学？
和刘老师沟通，特意在这方面加强训练，
老师布置口头作业的时候着重强调，确定他记清楚了，
每天放学妈妈接他时再问他今天的口头作业是什么，
如果说不清楚，马上问老师，问清楚了再表达一遍。
回家继续问，再说不清楚就提示下说清楚，
不知道这样训练下去什么时候能解决这个问题。
其次是上课规矩和走神的问题，
天天在11A最后几个月上大课状态还行，基本不走神，
上了融合班一开始怕孩子焦虑，就没有给他太多压力，
但是最近几天的状态来看，恐怕是放的有点早了，
小子学会偷懒不动脑子了，回答问题喜欢重复别人的答案，滥竽充数。
再加上融合班本来相对来说对孩子规矩就宽松一点，
上课时小子坐没坐相站没站相，走神很严重，我看大部分时间是在那里自闭呢，
现在看不能放手太早，还是得陪读一段时间再看看，
这个问题李老师的建议是请刘老师配合，
一是对他严格要求，二是引入代币制，把他最喜欢的电脑游戏作为奖励，
如果上课表现老师满意，就奖励小星星，每颗小星星代表几分钟，
累计下来就是每天能玩的电脑游戏时间，
这样既能控制游戏时间，又训练自我管理能力，
李老师说靠强制督促还是不如靠孩子自我管理，这样孩子比较不容易产生焦虑和挫败感。
下周开始严格管理，紧张的日子又开始了。
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发表于 2012-1-30 23:11:03