点燃一盏心灯，祝福08年出生的宝宝

加油宝宝

这孩子是自闭吗？

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虽然现在有些进步，但宸宸对人的关注还只限于小范围的，到了大环境基本不注意人了，超级喜欢数字、字母，兴趣面也很窄。评估有些部分是上课时有教的，因此肯定是有进步的，但差距也还是很大的！

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宸宸和妈妈的感情很好了，看到妈妈回家就要妈妈坐在旁边，饭也要给妈妈吃（当然是他不太想吃的时候），出去玩要拉妈妈，上学去也要妈妈送上车，呵呵，妈妈好开心啊！和陌生人打招呼也会看一小会了，电梯里撞了阿姨，妈妈说撞到阿姨了，会主动回头看看阿姨了。
晚上和宸宸上音乐课，一天宸宸发现了妈妈那里有一个可以按的电子表，可高兴了。自从那个表被妈妈作为音乐课后的奖励后，宸宸上音乐课的主动性大增，主动做自己儿歌的动作，做得又连贯，又快。唱完歌了，马上把大家从妈妈到巧虎都亲一遍，然后眼巴巴地看着妈妈，哈，奖励的力量可真是大啊！
宸宸从上周开始，开始有目的的叫“妈”，到这周已经能发出很多个（十多种）单音了，虽然有些还不标准，但他的发音的意识越来越强了、再见的时候会发“ba”的音，要抱的时候会说“抱”，让他接话时会自己接下去，要求他说他也会努力。原来还不知道他其实会发很多音的，但以前似乎一直没有尝试，现在终于开口了，祝贺一下。但也还要注意他的眼神，很多说会说话了眼神就会变弱了，宸宸现在对人的感情很好，眼神也不错，一定要持续下去才行。

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我们也是鼠宝宝，辰干预的真早，进步很大，我们才刚起步

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最近在一家早教机构做了评估，感觉没有中山三院的系统和细致，但也大略记录一下：
综合：语言、精细、模仿较弱，专注力不够，认知能力较强
建议：
1、        通过感觉统合训练，提升专注力和大小肌肉的运动能力，通过口腔肌肉的训练，包括嘴唇、牙齿、舌的运动。
2、        加强口腔肌肉的锻炼，包括拒绝排骨等食物，提升他的发音的能力。
3、        模仿可先从他有能力做的开始，提升自信心，加强模仿。

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最近的想法：
1、个别辅导读卡片诱发发音比较有效。
2、在诱发语言的同时也要注意眼神的关注。
3、多夸奖，多鼓励，增强他的自信心，让他愿意主动去尝试，他现在对于新的事物他多要去别人去做，自己在旁边观望。
4、提高他主动思考的能力，因为家里照顾的比较好，很多都帮他想好了，所以让他失去了很多主动思考和行动的机会，因此还要创造机会让宸宸自己想，自己做。
5、专注力方面需要进一步提高，个别辅导可以采取喜欢和不喜欢的轮替，熟悉和不熟悉的轮替的方式，及时奖励。

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目前情况（记录时间2010年12月27日）
一、        社会性：
1、        和家人的目光交流较多，也很自然，目光分享比较稳定，和妈妈的情感很好，愿意跟随妈妈，愿意把好吃的东西和妈妈分享。
2、        爸爸、妈妈回来的时候会开心地叫“爸爸”、“妈妈”，会主动来牵手，出去的时候会拉着妈妈、爸爸、姐姐一起走。跑在前面的时候，会回头看别人是否跟上，会等待或跑回来拉着走。
3、        关注人的频率和广度有所提升。不互动时也会时不时看看熟悉的人，在提示下会关注外面的陌生人，会笑眯眯地和陌生人打招呼、拜拜，会看着别人，看人的时间比以前要长，问好和拜拜时会主动说“好”和“拜拜”。在外面玩耍时，有时会主动关注其他小朋友，很友好。
4、        会主动做一些事情或动作引起熟悉的人的关注，并观察他人的反应。
5、        会在唱歌的时候自己用手势表示想唱哪首歌，动作连贯，结束后会主动亲在场所有人。
6、        会用动作表示需求，如吃饱了会自己表示要擦脸，饿了会拨嘴巴表示肚子饿，期间眼神同时跟随。
7、        主动性提高，喜欢的游戏会主动邀请别人参与，能较快地了解游戏规则，能了解轮流的概念，可以等待。会主动拉着熟悉的人和他一起去玩。有时会要求别人模仿自己的动作。
8、        多熟悉几次，会慢慢适应一个新游戏，但在早教课程中在老师讲解的部分特别容易走神和我行我素。
9、        表情参照已基本了解，懂得点头摇头、微笑、生气的意思，但有时觉得别人生气很好玩。眼神参照不很稳定。手势参照还需提高，不理解动作卡片。
10、        如果惹他生气了，半天都不理你，怎么叫和哄他都保持严肃，装作没看见你。
11、        配合度尚需提高。


二、        语言：
1、        从12月初开始，开始有目的的叫“妈”，第二周已经能发出很多个（十多种）单音了，现在会发出叠音和词组，如“妈妈抱”。虽然有些还不标准，但他的发音的意识越来越强了、再见的时候会发“拜拜”的音，让他问候别人会说“好”，卡片诱导发音和让他接话时会自己接下去。会自己从正数和倒数一百以内的数字。
2、        开始学会用声音表达需求，如要抱时会说“妈妈抱”，希望帮忙时会叫“帮忙”，会叫别人和他躲猫猫，如“妈妈躲猫猫”、“外公躲猫猫”。不要东西的时候，会说“不要”。
3、        能回答简单的问句，如这是什么颜色，这是数字几，这是谁，会回答一个字。
4、        开始指认书本上的字，儿歌中断会自己接中间的字，但发音不标准。
5、        发音的准确度还需提升

三、        动作：
1、        可以自己上楼梯，下楼梯。牵手时可以一步一级上楼梯。
2、        会跨越障碍物，爬床、爬桌子
3、        喜欢蹲下起来双脚跳跃，双脚交替跳
4、        可以扔球和接球。
5、        可以双手摸到肩膀
6、        喜欢追逐游戏和躲猫猫。

四、认知
1、开始学习简单的汉字，书上的童谣妈妈念到哪会指到哪。
2、知道物品的基本功用。
3、会对一些东西感到好奇，会主动去探索。
3、拼图游戏会观察图片中相关联的部分。
4、对于一些想象力的简单游戏会跟随去做。

五、指令：可以听懂并执行两步指令。

六、模仿：即时模仿较多出现，但要求他模仿时不是很配合。

七、生活自理：可以自己脱袜子拖鞋，开始会用吸管杯喝水。玩完玩具后会把玩具放到盒子里去。

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目前情况（记录时间2011年2月）
总体说来宸宸最近还是很大进步的，尤其明显的在语言方面，开始说简单的词组和句子，对人的情感继续保持，对新事物的兴趣也慢慢提升。继续努力，宸宸！
一、        社会性：
1、        和家人的目光交流较多，和亲人们的情感都很好，会主动和熟悉的人一起游戏或看书。
2、        爸爸、妈妈回来的时候会说“爸爸回来了”、“妈妈回来了”，会主动来牵手，出去的时候会拉着妈妈、爸爸一起走。
3、        对人的关注度增加，在电梯里会主动看人，和陌生人打招呼，能分辨叔叔、阿姨，会叫“阿姨、叔叔、奶奶新年好” ，每天跑去看保安叔叔的电话，顺带先说“叔叔好”，。在外面玩耍时，开始关注其他小朋友，说“**小朋友在看你”时，也会看那个小朋友，愿意和其他小朋友交换玩具，愿意握手，有时愿意牵手。
4、        会主动做一些事情或动作引起熟悉的人的关注，并观察他人的反应。
5、        开始会自己哼哼儿歌的曲调，会自己复述儿歌和妈妈教的诗歌，但发音不准。
6、        有时会用动作和语言同时表示需求，如吃饱了会自己表示要擦脸，并说“洗脸”。
7、        简单的游戏能了解轮流的概念，了解简单的规则，可以短时间等待。
8、        在早教课程中仍然容易走神和我行我素。
9、        表情参照已基本了解，但仍然觉得别人生气很好玩。
10、        配合度尚需提高。


二、        语言：
1、        会自己从正数和倒数百以内的数字和26个英文字母。
2、        熟悉的卡片会自己读出来。
3、        开始会用声音表达需求，如要抱时会说“妈妈抱”，妈妈说累了，就会说“妈妈累了，爸爸抱“，希望帮忙时会叫“**帮忙”，会叫别人和他躲猫猫，如“妈妈躲猫猫”、“外公躲猫猫”。不要东西的时候，会说“不要”。
4、        能回答简单的问句，如这是什么颜色，这是数字几，这是谁，谁在洗衣服，谁在吃饭等。
5、        知道东西的归属，会说“这是妈妈的”等。
6、        开始指认书本上的字，熟悉的儿歌开始自己背诵，但发音不标准。
7、        发音的准确度还需提升
8、        仿说较多，但语句的意思基本可以理解，会选择其中的部分表达自己意见，基本切合情境。
9、        无聊的时候会自言自语数数字，或重复固定的熟悉的句式。

三、        动作：
1、        牵手时可以一步一级上楼梯，下楼梯不太稳。
2、        会跨越障碍物，喜欢走平衡木。
3、        喜欢蹲下起来双脚跳跃
4、        可以听懂“预备跑”和“停”的口令，喜欢和妈妈赛跑和躲猫猫
5、        大肢体运动相对较弱，不喜欢踩单车

四、认知
1、开始学习简单的汉字，书上的童谣妈妈念到哪会指到哪。
2、知道物品的基本功用，会模仿做。
3、拼图游戏会观察图片中相关联的部分。
4、对于一些想象力的简单游戏会跟随去做。
5、了解简单的数量的概念

五、指令：可以听懂并执行两步指令。

六、模仿：对于有兴趣的会马上模仿，还很开心，但要求他模仿时不是很配合。


问题：
1、        发音的准确度不够
2、        专注力不够，游戏的持续时间不长。在早教课程中容易走神，不是很配合活动的参与。
3、        对环境的关注度不够，找东西时追踪能力较差。
4、        如厕、用勺吃饭等生活自理能力需加强。
5、        在新环境或大环境对陌生人的关注仍需提升。
6、        大肢体运动和动作的整体协调性较差，要加强感统和精细的训练。
7、        挫折感较强，遇到困难会逃避，不愿尝试新事物，遇到一点挫折都会哭。
8、        对数字、字母过于敏感，常沉溺于捕捉身边存在的数字和字母。

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1、        今天把搁置了许久的拼板拿出来宸宸玩，是两块拼板拼一个动物，有很多块。宸宸把它们都拆散了，自己配对后又很快地拼起来，还能说出它们的名字。我很惊讶，因为以前他一直不喜欢这个拼板，可能当时对于他来说有点难吧，但现在很熟练了，是能力提升了么？
2、        晚上睡觉前都会让宸宸玩一下闹钟，他总是很喜欢，不愿意撒手，我和往常一样和他说数到5就结束，他看看我，用手比了一下十的样子，说“十”，哈，宸宸会和我讨价还价了，真好！
3、        很早前睡觉的时候我都会在被子里给宸宸讲小熊睡觉的故事，宸宸不感兴趣，后来就不讲了。今天又讲起来，宸宸听得很认真，听到每个小动物都打哈欠，很开心，我说宸宸也打了个哈欠，他马上自己长长的“哈欠”了一声，好搞笑的，然后接上我最后一句话，大家都睡觉了，“睡啊睡，睡宝宝！”还给宸宸讲了小熊拉臭臭的故事，说到小熊打开什么颜色的门，门里是谁在拉臭臭，宸宸都能接得上来，这是对故事的简单回顾和复述了吧！
4、        宸宸好喜欢电话的，主要因为上面有好多的数字吧。看到门口保安叔叔那里有个电话，宸宸天天路过时都跑过去叫“叔叔好”，叔叔夸他有礼貌呢，其实他是对电话感兴趣呢！
  生活中总有惊喜，孩子的表现往往出乎意料，总是在进步着啊，宸宸加油！

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宸宸今天上课时自己想了想，完整地说出“爸爸妈妈我爱你们！”那是一本书上的话，我们念给他听的，不知道为什么他突然想起来了，让大家都惊奇了一把。
看巧虎时有一首关于妈妈的儿歌他也记得很好，“我有一个好妈妈，每天陪我做游戏，送给妈妈康乃馨……”我念着忘了最后一句，他接上很清晰“妈妈我爱你”，啊，看着笑眯眯的宸宸，觉得好幸福啊！
我每天起床的时候都会和宸宸抱抱说“妈妈爱宸宸，宸宸也爱妈妈”，宸宸也很喜欢复述这句话。不知道宸宸是否真得理解“爱”的含义，但我想他会了解妈妈对他的感情，所以他才会有了对妈妈的那份依恋！宸宸，让妈妈拉起你的手一起走向明天……

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宸宸最近自发性的模仿多了，特别喜欢模仿我发出的一些奇怪的声音和唇部、舌部动作，想想也是对他唇舌的一种锻炼，就让他多做也好吧。动作模仿也经常出现，在引导下也会做一些简单的假想游戏，假装吃卡片上的水果，喂给妈妈吃，假装穿卡片上的衣服，拿反了被妈妈批评“反了”的时候却很开心！
最近似乎自我意识更强了，不是很愿意听我们的话，很难哄他去做什么事，还经常哼哼唧唧的表示不高兴，不知道该不该采取一些强硬点的措施呢！

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晚上带宸宸出去吃饭，平常乖乖地看书、玩东西的小朋友今天表现得很好动，不停地在椅子上爬上爬下，一刻也没有闲着。让他玩东西，以前玩的东西都不愿意玩了，要玩的东西就不肯放手，平时转移一下就可以放弃，今天也不行，一定要按照自己的意见，还真是淘气啊！回家后，平常建立的规则今天也不愿意遵守，不知道是因为今天太兴奋了，还是自我意识增强了，总之很头疼！

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1、妈妈说累了，不抱宸宸的时候，宸宸会说“妈妈累了，爸爸抱”问“爸爸累了呢？”宸宸自己走！
2、看完书了会说“看完了，换一本”
3、最近的刻板语言“没了”，什么都冠以“没了”，书看完了，“没了”，歌结束了，“，没了”还很开心！
最近调整了课程，换了新老师，家里的姐姐也换了，觉得还是对宸宸影响很大的，对人的关注明显有退步。明天我又要上班了，着急啊……

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去看了另一个和宸宸一样大的宝宝的点评。那个宝宝的能力很强，语言挺早就出来了，对人的关注度也挺高，还愿意和其他小朋友一起玩，也没有什么刻板行为，真是羡慕啊。

把杨教授的建议分享一下吧：

1、  参照要从简单环节做起，如一个杯子下寻物——表情参照，物件是宝宝中等感兴趣的物品。要注意参照在生活中的泛化，如藏和寻找东西，如超市购物。

2、  多等待，给予宝宝思考的时间，自己主动表达。

3、  对其不配合甚至有些叛逆的行为，可以采取

A.     直接抱走  

B.      转移注意力

C.      对事件进行解释，让他理解行为和后果的关系，逐渐形成规范

4、  对于兴趣比较高的玩具不愿放手的解决方法：

A.     预告，数到10，就结束

B.      向他解释原因，尽量让他理解

C.      转移

5、  玩玩具不还给别人

A.     向宝宝解释原因：是别人的东西，不能带回家

B.      尽量少从宝宝手上抢东西，可以采取交换的方式

6、  对于大小便的问题

A．尽量不包尿布，训练他讲出来

B． 仔细观察，坚持要求坐在马桶上

C． 解释后果，并让他自己收拾后果

7、  问句的训练

对于不理解的问句，采用故事书的方式，同样意义的问句可逐渐变化形式，如去哪里玩——到什么地方玩等

8、  宝宝1岁半左右就已经出现假扮性游戏，假扮性游戏的前提：

A.要有生活经验  

B.有互动的需求

9、宝宝此阶段还是以4人左右的小团体活动最为合适，重要的是创造机会，观察环境。

10、在互动中建议50%为宝宝主导，大人跟随；50%为大人主导，宝宝参与。

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2月28日

1、 喜欢模仿妈妈的动作和声音，即时模仿较多。
2、 和妈妈很容易玩在一起，愿意遵守规则
3、 分享意识增强，会看一下姐姐说“妈妈在躲猫猫”，看到枕头上的点点，会看着我说“好多好多点点点”。
4、 语言方面词语和断句开始复杂化：好大好大的泡泡！看完了，换一本！够不着！吃完饭喝水拉臭臭！姐姐帮忙换一本。但表达情感的词语没有出现！
5、 自己会说“宸宸拉臭臭了”，妈妈马上给予奖励。
6、 会自己念故事书上的文字了。
注意：：
加强语言理解能力，说明因果关系和先后顺序，给予一定预期，逐步建立规则
活动中发挥他的主动性和主导性
活动中50%自己主导，50%宝宝主导  

   

宸宸现在很喜欢和我玩，也很容易能玩得起来。最近还特别喜欢马上模仿我的动作和声音。以前宸宸的模仿是比较弱的，难道是到了模仿的敏感期了？我应该怎样利用这一机会呢？

爸爸妈妈爱嘟嘟

宸宸妈好久没来更新了，宸宸的语言进步真快啊。上次研讨的时候，教授还以宸宸为例叫我不要担心语言呢。
我想问一下，你们当初是怎样教宸宸用点头和摇头表达自己意愿的呢？

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摇头是他自己很早就会的，点头到现在也不太会，所以现在他开始直接用语言而不是点头摇头表示意愿了。开始的时候可以让他做不愿意的事，然后示范摇头，并说“不好，不要”，再把东西拿开；他很想要什么的时候，就点点头，并帮他说“要”，然后马上把东西给他，时间长了他就慢慢了解了。

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今天是三院第九次回访，见的是邹教授。
提前做好了功课去的，整理了宸宸最近的表现，拟定了下一步的计划，但心里还是忐忑不安。
邹教授先是和宸宸互动了一下，包括要求做好，拍手、指认眼睛、鼻子、嘴巴，和他一起玩玩具，宸宸表现得还比较配合，在引导下也会关注玩具和即时模仿发出声音，但还是对人的关注度有限，持续时间较短，玩了一下就跑掉了。
邹教授认为宸宸现在是进步了很多，越来越向好的方面发展。现阶段应该注意的：
1、        加强人际关系、社会性方面的训练，使能力强化稳定下来。
2、        通过结构化的方式让生活有秩序，制定时间表，也便于宸宸的了解活动的顺序。任务的完成可以采用闹钟定时的方法，培养他的时间观念。
3、        语言方面需要进一步扩充他的词汇和句型，可以采用读故事的形式，声音要有起伏，无论他听或者不听，都经常在旁边念故事，他会慢慢吸收其中的内容。
4、        关于配合度和规则性的训练，不需要操之过急，可以等三岁以后再训练，现在的重点还是在人际关系方面，让他感到快乐。
5、        两岁半左右是第一个叛逆期，给予他自由的空间，让他自己表达意愿。
6、        对于他对数字的敏感，不刻意给他制造机会，但他指认应给予回应。

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目前情况（记录时间2011年3月）
一、        社会性：
1、        和家人的目光交流较多，和亲人们的情感都很好，会主动和熟悉的人一起游戏或看书。每天晚上会邀请大家一起唱歌，唱完歌都会亲亲在场的人。
2、        爸爸、妈妈回来的时候会说“爸爸回来了”、“妈妈回来了”，会主动来牵手，出门的时候会要求拉着妈妈一起走。
3、        对人的关注度增加，在电梯里会主动看人，和陌生人打招呼，能分辨叔叔、阿姨，会叫“阿姨、叔叔、奶奶好” ，每天跑去看保安叔叔的电话，顺带先说“叔叔好”，在外面玩耍时，开始关注其他小朋友，说“**小朋友在看你”时，也会看那个小朋友，愿意和其他小朋友交换玩具，愿意握手，有时愿意牵手。但还不会主动找小朋友玩。
4、        会主动做一些事情或动作引起熟悉的人的关注，并观察他人的反应。看到家人在做事，会进行叙述“姥姥出去了”、“妈妈在看手机”。在做一些自己开心的事情的时候，会看看家人，和家人分享。在做不确定的事的时候，会看人的表情进行确认。
5、        会自己哼哼儿歌的曲调，会自己复述儿歌和妈妈教的诗歌，但发音不准。
6、        基本可以跟着手指去看近距离的东西。
7、        有时会用动作和语言同时表示需求，如吃饱了会自己表示要擦脸，并说“洗脸”。
8、        简单的游戏能了解轮流的概念，了解简单的规则，可以短时间等待。
9、        在早教课程中可以参与一部分，但仍然容易走神。
10、        表情参照已基本了解，但仍然觉得别人生气很好玩。
11、        最近主动性有提高，会主动表示要做什么和不要做什么，不愿意做的事情或者不喜欢的事情会说“不要”，“不好”。
12、        可以和别人交换东西。
13、        配合度尚需提高。

四、        语言：
1、        会自己从正数和倒数百以内的数字和26个英文字母。
2、        熟悉的卡片会自己读出来。
3、        会用声音表达需求，如要抱时会说“妈妈抱”，妈妈说累了，就会说“妈妈累了，爸爸抱“，希望帮忙时会叫“**帮忙”，会说“爸爸不在家”，不要东西的时候，会说“不要”。
4、        能回答简单的问句，如这是什么颜色，这是数字几，这是谁，谁在洗衣服，谁在吃饭等。
5、        语言方面词语和断句开始复杂化：好大好大的泡泡！看完了，换一本！够不着！吃完饭喝水拉臭臭！姐姐帮忙换一本。外公吃完（饭）躲猫猫。但表达情感的词语没有出现，分享的较抽象的形容词（如好漂亮等）没有出现。
6、        知道东西的归属，会说“这是妈妈的”等。会说“我要**”，但还不会分辨你我他。
7、        开始指认书本上的字，熟悉的儿歌自己能背诵，但发音不标准。
8、        仿说较多，但语句的意思基本可以理解，会选择其中的部分表达自己意见，基本切合情境。
9、        无聊的时候会自言自语数数字，或重复固定的熟悉的句式。最近的刻板语言“没了”，什么都冠以“没了”，书看完了，“没了”，歌结束了，“没了”还很开心！
10、        说话的气流较弱，唱起儿歌声音较小。

五、        大动作和精细：
1、        牵手时可以一步一级上楼梯，下楼梯不太稳。
2、        会跨越障碍物，喜欢走平衡木。
3、        喜欢蹲下起来双脚跳跃。
4、        了解“预备跑”和“停”的口令，喜欢和妈妈赛跑和躲猫猫
5、        大肢体运动相对较弱，不喜欢踩单车
6、        可以穿大些的珠子，喜欢乱涂乱画，把线条闭合。

四、认知
1、了解各类日用品和蔬菜、水果的名称，知道东西的归属。
2、开始会认简单的汉字，书上的童谣妈妈念到哪会指到哪。
3、知道物品的基本功用，会模仿做。
4、拼图游戏会观察图片中相关联的部分。
5、对于一些假想性的简单游戏会跟随去做。
6、了解简单的数量的概念。
7、了解日常生活中的基本流程，会自己说出流程，如回家后先干什么，后干什么，脱衣服的流程等。

五、指令：可以听懂并执行两步指令。

六、模仿：最近自发性模仿比较多，喜欢模仿声音和动作，但要求他模仿时有时不是很配合。


问题：
1、        对数字、字母过于敏感，常沉溺于捕捉身边存在的数字和字母。
2、        喜欢一些刻板的语言如“没了”，或数字歌。较难回答开放性的问题，如“喜欢玩、吃什么？”
3、        上个别辅导课会爬上爬下，不是很听指令，配合度不够好。
4、        发音的准确度尚待提高。
5、        专注力不够，游戏的持续时间不长。在早教课程中容易走神，不是很配合活动的参与。
6、        在新环境或大环境对陌生人的关注仍需提升。
7、        挫折感较强，遇到困难会逃避，不愿尝试新事物，遇到一点挫折都会哭。
8、        对环境的关注度不够，找东西时追踪能力较差。
9、        如厕、用勺吃饭等生活自理能力需加强。
10、        大肢体运动和动作的整体协调性较差，要加强感统和精细的训练。

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下一步计划
一、社会性：
1、        语言出来了，仍要加强对眼神稳定性的关注
2、        减少声音的提示，加强对表情、手势的参照。
3、        加强远距离手指的参照
4、        加强宸宸在活动中的主动性：

（1）        延长等待的时间，让他独立思考而不依赖于别人
（2）        让他多练习主动用手指指示物品或发音表达需求
（3）        当他有主动表示时，马上给予响应和鼓励，增强自信心。
（4）        对熟悉的活动，少些提示，让他自己去做，增强自信心和主动性。
5、适当加入小团体的课程（团体小食或游戏），让宸宸能从其他小朋友身上学到更多的东西，锻炼他的积极性
6、宸宸在成就感和挫折感方面十分敏感，建议对宸宸的鼓励要把握好度。
7、宸宸现在对于新的事物他多要去别人去做，自己在旁边观望，要多鼓励，增强他的自信心，让他愿意主动去尝试，

二、语言：多种方式诱导发音
1、        用比较自然的方式诱导发音，如接话、儿歌、个别辅导读卡片
2、        寻求帮助、提出要求时诱导发音
3、        多旁白，尽量简练适时，叙述或说明宸宸正在做或在关注的事，或说明他的感受。
4、        口腔按摩让他学习更多的发音方式。
5、        提升他对语言的理解能力，可以或不可以做事情时让他了解原因和后果，让他了解。
6、        扩充他的词汇，增加不同句型方面的训练。

三、认知理解和想象力
1、了解事物的规律性（大小、颜色）：BINGO棋一红一白放，蘑菇钉一大一小插，已可以。
2、了解相关物品的分类和事物的相关联。
用的和吃的东西分类。和吃饭相关的，和洗澡相关的，和睡觉相关的
3、事情按发生顺序排序
4、了解不同表情的内涵
5、了解图示代表的含义：如动作图示等
6、宸宸对数字的过分关注导致他的兴趣面较窄，也局限了他的想像空间。将他对数字的关注适当转移，引导他关注和想象其他东西，如0 也可以看作鸡蛋或者椭圆，1也可以看作尺子，123可以用作音符等。
7、启发他对一些熟悉事物的想象力，做一些假想性的游戏。

四、运动和模仿
1、给宸宸更多的体能锻炼机会，生活中在安全前提下尽量放手让他做空间探索（跑、爬、跳、推拉、搬移等等），辅助能撤就撤。
2、进一步加强宸宸的感统方面的训练，特别是大肌肉。
3、加强动作的组织协调性，加强模仿。

五、生活自理
1、坚持自理能力的训练，例如排便和餐食方面。
2、逐渐形成日常生活中的一些行为规范。