从1岁5个月开始（2008年5月）

tiantian天天妈

很强了。
视觉记忆力好对以后的学习很有帮助了。

欣然妈

这2天带孩子在小区里跟别的孩子混，打击还是挺大的。年龄相近的几个基本都比她小3个月以内。但他们语言的富有生气，炫耀、挑战、评论、邀请。。。。。。而欣然只是简单的描述语言，相比之下就像白开水一样、无比幼稚。

广州康康妈

欣然妈  我们一起加油吧

欣然妈

昨天买了一些新的拼图。之前拼的是30块的，首先拿30块的给她拼。我记下时间，一张全新的拼图，30块的她均在10分钟内完成，没有任何辅助，还包括一边拼一边回过头跟我聊拼图的内容。我在旁边观察，发现她已经自行掌握了拼图的一些窍门。比如没有凹槽的在四周，椭圆的在转角处，字的标记所在，通过颜色和图案去选择拼图。这些并没有教，我想她从中揣摩出通过观察、思考去解决一些问题，反映了她的一些思维能力。跟着上36块、40块、42块的，虽然块数增加得并不多，但整体的面积比之前的还要小1/3，所以难度增加得比较大。观察了一下，36块的她有能力自己拼好，但整个过程并不积极，拼一拼，跑开玩一玩。40、42块的更没耐心，需要提示。我想等她厌倦了，正好开拓她别的兴趣。

tinahou

欣然真的好强！！！！！

windflute

欣然好厉害啊，宸宸也是最近两个月开始开口讲话的，也是说简单的陈述句，可以回答简单的问题，但是发音不准啊，想问一下除口腔按摩，你们还会做语言矫正的训练么，还有怎样教说不同的句式呢，除了在日常生活中教么，你每天还固定时间教他么？

欣然妈

我们没有做口腔按摩了，语言矫正的训练我不懂。平时在家里没有固定时间教，在家都比较随意。她的句型来源于3种，1.我们刻意教的。2.从绘本中习得。3.在生活中仿说、运用。

欣然妈

马上即将进入幼儿园的生活了。可是她的表现却让我无法期待。呼之不应、不应答、应答不正确、应答延迟、被要求的眼神差，还是很明显的一个自闭症。

欣然妈

昨天小半天的陪伴，观察。

      自发的假扮游戏有：澡盆里假装游泳（还伴唱）、与玩偶一起玩滑滑梯/荡秋千、帮玩偶洗澡（呵斥玩偶脏得像泥猴子）。

      我辅助她玩的假扮游戏：帮小熊过生日。准备礼物并包装好、做蛋糕、插蜡烛、给小熊唱生日快乐歌、吹蜡烛、切蛋糕吃。我去洗澡后，她自己一人还在那里玩得不亦乐乎，抱她进去睡觉，委屈得直哭。“我还要玩过生日，妈妈不让我玩插蜡烛，我好难过。”左哄右哄，好不容易才睡了。

      护东西：一小女孩来借开水，我正帮她倒。只见欣然猛烈发出哭喊声如猎豹搬奔来，并抢我手上的杯子。原来那女孩的杯子跟她最钟爱的杯子很像，她以为是自己的，跑来护东西。我把她的杯子拿来跟她解释，她才明白自己弄错了。事后她混沌的跟我解释，姐姐杯子什么的，她好难过（我记不清她原话了）。然后我帮她表达“我以为姐姐拿了我的杯子，所以我好难过。”她听了后若如所思。“以为”这个词要教了。

      书：今天拿了一本新书给她看《为什么我是女孩》，她对书中男女生不同的尿尿方式发生兴趣，翻来覆去都是看那几页。我对男孩捂着眼睛的图解释“男孩不可以看女孩尿尿。”然后她跑去跟爷爷说“男孩不可以看女孩尿尿。”因最近玩假扮游戏比较多，好多取材于低幼的《小熊绘本》《阿波林的小世界》，故她现在最钟爱那2套。现在读书会声情并茂了，而且会把自己角色代入，或喜或悲。

     玩伴：我带她去小区玩，她对那些孩子仍然处于观望状态，几乎不加入。别的孩子问她借东西她也没听见。看见别的孩子手上有自己的玩偶，二话不说就抢过来。

      语言：“继续”“还”“都”“全”等没留意有教她，已经用得很顺畅了。会用“难过”“想念”“很棒”“害怕”“着急”等词汇描述自己的感觉。最爱用的疑问词是“哪里”，通常是问爸爸在哪里，某本书在哪里之类的。

欣然妈

今天带她去抓泥鳅，表现比上次好多了。最起码会追着泥鳅跑，不像上次那样纯在玩水。战果是只抓了2只死泥鳅，跟她一起玩的哥哥看不过眼，临走前帮忙抓一条送给她。男孩对催促他的父母说“等一等，我要抓一条送给这个小妹妹。”NT的情感就是好。
玩假扮游戏，用袜子当睡衣给小玩偶们穿上。当她看见玩偶把袜子当睡衣时，觉得很滑稽，高兴得呱呱大笑。

快乐的安安

深圳的妈妈前辈，谢谢你！！才看到第一页已经学到了很多东西。谢谢

欣然妈

下午带孩子在小区玩，正好一个小男孩在斜坡上滑滑梯，鼓励孩子跟他一起玩。半个小时，欣然显示出非常好的跟随、参照、分享。非常兴奋，眼神一直盯着那个孩子。可惜后来再来了一个小男孩，欣然就退缩了，要回家。

今天主动表示的新词语有“某某很坏”，这个某某通常是爸爸。爸爸非常配合的做出各种欺负她的样子，然后她就咯咯笑着说“爸爸真坏。”

用橡皮泥捏小丸子给她数，十几个以内的点数稳定。

假扮游戏，把纸箱当汽车开，载玩偶（取材于阿波林），给玩偶洗澡，喂饭。

欣然妈

昨天下午给她买了一个9块的6面拼图。今早上，已经溜熟了。拼好一副只要1、2分钟。
平面的拼图100、120块也很快。

欣然妈

孩子最近在家都是在玩物品替代/无中生有的简单的假扮游戏。我发现她的假想单一，缺乏多元角度。比如我摘了一片大叶子给孩子们充当打渔、骑马的工具。后来我又引诱她们当飞机，风筝玩。普通孩子会很高兴的转换，而欣然还是固执的玩骑马的游戏。对策：假想工具不要固定，同一工具尽量赋予多用途的功能。玩法注意生动多变。

发展幽默感，在孩子熟悉的书名上故意出错。例如《阿拉丁神灯》我故意念成《阿拉丁大门》，然后哈哈大笑。欣然立刻就领悟了，跟着我一起大笑。无论任何时候都谨记少提示，多等待，让她自己领悟，当驾驶员。

不要用孩子太喜爱的物品充当互动媒介。看完洪老师的录像后，回家尝试了戏剧性的讲故事。结果她不买账。说，“妈妈不给我念故事，我去找爷爷。”然后找爷爷去了。分析：该故事她很熟悉，她是想安静的听故事，或只想静静的听我念。那么这个互动是不合适的。我转用一个陌生的故事，情节相对复杂一些，结果她很喜欢我的表演。

欣然妈

具有幽默性
     我撅起嘴表示索要一个吻。欣然慢慢的凑过头，准备亲的时候，突然把手上的卡片放到我嘴唇上，得意的哈哈大笑。我故作生气的盯着她，她笑得更欢。。。
     洗碗的时候，不想冷落她，喊一声她的名字，对她招手。她会意的走过来。我举着抹布，作势要给她洗脸，“哈哈哈，抹布洗脸。”欣然大笑着说，她又一次领悟了我的幽默。

分享快乐
      我洗碗的时候，欣然眼神亮闪闪的进来，跟我分享刚跟爸爸谈的“猫屎”“狗屎”“狗屎挖土机”，然后我们一起哈哈大笑。

个人表演
     欣然拿了一个粘尘的小滚筒，拿在手上当话筒，在客厅即兴表演了一场个人演唱会。个人表演完后，余兴不足，还让巧虎、老虎等当表演嘉宾。

欣然妈

假想游戏
    最近欣然又喜欢看《鼠小弟和音乐会》，并自发进行了音乐会的假扮游戏。巧虎弹木琴，老虎弹竖琴（滚筒替代），小熊指挥（一根小棍子），小狗弹吉他。排列摆好，然后自己配音，当~当~当~。。。
感觉她最近就像那些2岁多的孩子，开始大量的发生简单的假想游戏。在外面玩，也是跟2岁多的孩子比较合拍。

欣然妈

最近欣然的语言变丰富了，表现为增加了很多评论性的语言。例如：
”爸爸真坏，挡住我不让我看电视。“
”妈妈不让我玩滑滑梯，我好失望啊。“
”阿波林真笨，饭都不吃，薯片也不吃。“（在她看来，不吃薯片真是笨死了。）
”我爬得真慢，慢得像蜗牛一样。“(我曾经评论过她，她学会了。)

说明规则
”弟弟滑这边，我滑这边。“（用手势辅助说明。）

热情
”嘢，成功了。“（做完某些事后）
”失败了“

表示期待
”我好想去玩滑滑梯啊。“

欣然妈

经常外出，用情境教会了“惊险”“惊慌”“勇敢”等词汇。每次外出，都让孩子帮忙收拾背包，让她选择去A地或B地，刷卡、交钱等所有事宜都让她来做。睡前讲生活故事。这种方式对理解、讲述的作用还是立杆见效的。

“左**真笨”
昨晚，孩子瞅见了之前表哥在墙上的涂鸦，然后很气愤的指责“左**真笨，笨死了，左**真是个大笨蛋。。。”大约指责了5-6句。旁边的爸爸和爷爷觉得好搞笑，问我什么时候教她的。我说没教过，我干嘛要教她骂别人笨。爸爸在旁边解释说“左**哥哥不笨。”事后跟爸爸讨论，如果给左哥哥听见了，左哥哥肯定会打她的。

“笨蛋”“坏蛋”“聪明”“吹牛”“瞎编”等概括性的带有情绪倾向的语言有了更好的发展。与此同时，语气、语调、情绪都变得更富有生气、活泼。感觉更向普通孩子靠近了。

欣然妈

今天带孩子坐公交车去中山公园很搞笑。座位旁弄脏了，她不停抱怨公交车又吵又脏，并数次叫坐在垃圾桶旁边的叔叔过来打扫一下。我跟她解释说那个叔叔也是坐车的，脏东西要公交车开回去后才能打扫。

路上，她还在臆想明明（哥哥）又笨又胆小，不敢坐滑滑梯、不敢走吊桥，不敢走平衡木等等。她自己则很勇敢坚强。（上次明明堂哥来的时候，跟她抢占爸爸，估计她记恨上了。）

微辣2011

欣然的进步很大啊，也许不是ZB只是发育迟些而已。