新的开始

方静

妮子厉害，把老公都忽悠出场了。
多给喃自信，她真的很不错的。

玮玮

喃喃真不错，语言真好！
赞一个。

妮子

精读《甩开嫉妒心》

这本是上周偶们精读的。
1.读了很多遍。而其偶们还分角色朗读。
2.又打了大概30个词组，大概3天基本能认全。意思的化，我让她用自己的话说，基本还过的去。
3.问了些问题。
妈：什么叫嫉妒心？     喃：别人有的，我没有。
妈：别人有的，你没有就叫嫉妒？好像还不完全。别人有的，你没有，你心理怎么样了呢？          喃：我不知道。
妈：别人有的，你没有。你很不高兴了才叫嫉妒。假如你无所谓，没不高兴那不叫嫉妒。
妈：什么叫甩开嫉妒心？甩开什么意思？
喃：不知道。是扔掉的意思么？
妈：真聪明，就是扔掉，丢掉，放掉。什么样的清况下会有嫉妒心呢？
喃：别人有生日礼物，我没有。（喃还是没有跳出故事，故事里是指生日礼物）
妈：不一定是生日礼物。别人穿漂亮的裙子，我没有，心理不高兴，嫉妒人家。别人受到表扬，我觉得自己也很好，他并不比我好，心理也会嫉妒人家。你说说看，还有哪些会情况会嫉妒人家？
喃：我不知道，不知道。（她有点不耐烦了，偶很贪心，想再逼逼她）
妈：那你知道羡慕和嫉妒有什么区别？
喃：我不知道，不知道。别罗利不罗嗦，老叫我回答问题，什么区别不区别。我不知道！（喃站起来逃跑了）

下次吧，下次再问。是不是问太多需要她费脑子的问题了，其实也还好么，哎。
明天秋游回来，喃会心情好点，再问问她。

妮子

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

妮子厉害，把老公都忽悠出场了。
多给喃自信，她真的很不错的。

谢谢方老师。怎么办呢？ 大的要哄，小的要哄烦死了！

妮子

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：

喃喃真不错，语言真好！
赞一个。

谢谢夸奖。

方静

妮子：
    你不是教喃，是在考喃。
    我都给你问晕了。

忘了我是谁

妮子我跟你说，“嫉妒”和“羡慕”这样的词对自闭症的孩子来说是最难最难的。因为这不但牵扯了心理活动，还是因人而异，因环境而异的心理活动。哎！谁要我教我都是要吐血的东西。对喃喃这样连童话和现实还没搞明白的孩子，你先别教她这个吧，真的是对她太难太难了。

yitonglisa

豆, 喃和喧今晚整啥给你过节? 相信你肯定过得很愉快! 啥时候咱出来再撮一顿. 我好吃, 谁都知道, 我就不怕难为情嚷嚷了啊.

妮子

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

妮子：
    你不是教喃，是在考喃。
    我都给你问晕了。

偶们今天秋游回来没考她，没考她。

休息休息，大家休息[EM05][EM05]

妮子

下面引用由[U]忘了我是谁[/U]发表的内容：

妮子我跟你说，“嫉妒”和“羡慕”这样的词对自闭症的孩子来说是最难最难的。因为这不但牵扯了心理活动，还是因人而异，因环境而异的心理活动。哎！谁要我教我都是要吐血的东西。对喃喃这样连童话和现实还没搞明白的...

小忘老师啊，，谢谢你哦。

妮子

下面引用由[U]yitonglisa[/U]发表的内容：

豆, 喃和喧今晚整啥给你过节? 相信你肯定过得很愉快! 啥时候咱出来再撮一顿. 我好吃, 谁都知道, 我就不怕难为情嚷嚷了啊.

偶女儿总算是没白养。一早俩人都起床给我弄早餐，转了牛奶，面包涂上黄油果酱，还在阿姨的帮助下煮了水蛋。什么叫吃在嘴里甜在心里呢，应该就是这种感觉吧！

白天和大家一起秋游，玩的很开心。晚上我和家里人出去吃了一顿，姐妹俩一起唱生日快乐歌。

方静

土豆生日？那就快乐吧！

妮子

秋游很尽兴，还送我们回家，谢谢VV。

希望她早点睡觉，美丽永远。


谢谢方老师[EM14]

妮子

11月14日

今天下午去雅马哈试听了。它最吸引我的就是：1、进度慢，听说外面上2个月，这里要上一年。2、10人小组课形式。3、老师富有感染力，是以培养兴趣为主。4、不是单一的学键盘乐器，对唱歌、韵律都有要求。

但是喃今天表现很不好。进去老师点名，她就说自己不是喃，（这个改名字她自己已经想了好几天了，要改成莉莉），大声叫：，我是莉莉，不是喃喃。。老师倒不错，马上说那就莉莉。她才说：到！
上课其中，有让她们到钢琴边轮流唱，站没站像动来动去。有做动作，眼睛不看老师，瞎做。还时不时的发声音。。
更别提，老师教五线谱，估计她什么也没学进去。

回来后，我想了下：喃不合适在小组课上学新内容，对喃要求高了。上小组课主要是训练注意力和配合能力，那么知识点应该是旧的。至于音乐课的知识点应该找老师一对一的过。

妮子

11/16

今天因工作需要去了公司，平时也没觉得自己多重要，哈哈但是螺丝钉也不可少啊！
，，
我们小老板非要请吃午饭。但是我答应了老公陪他一起，出差中午刚回的上海。领导客气，请了星巴克的巧克力奶和蛋糕，同事们都谢我，说是卡了我的油。其实上班很有乐趣，但是为了喃，所以更要努力教她，否则谁都对不起。

晚上大学生来教喃，我陪着喧。我们家的喧没有我盯着也是不会自觉的，，而且她老觉得我偏着喃。所以决定，白天时间归喃，晚上归喧。

大学生来教喃，都是我计划备好课的内容，也是相对容易监督的。比如：我上了几次的新内容，差不多喃都掌握了，让大学生看着做练习，或是做数学听算，背读英语课文、单词，默写语文生字词语等等，有的时候还会做些手工，是网上找到的FLASH。那些阅读、词语理解、谈论主题什么的都是我自己来，虽然我太不怎么样了，但是整合不到好的资源也只能硬上了。

雅马哈名报好了，明年一月开课。准备着手找小课老师先预习。还准备再上堂钟琴课，老师现在还排不出空，加紧跟踪吧。

在田径队里，我发现了一个很好的玩伴钟。她比喃大1岁，是个乖巧、开朗的孩子，而且她不排斥喃。父母是外来务工人员，可能也是这个原因父母对其学业要求不高，有些空时间可以一起玩。虽然家住的不算近，但是我也很兴奋了。
根据方老师讲的玩伴教育：以心换心。尽力待钟好，让她喜欢我，再加上喧，我们就有小团体游戏可以玩了。哈哈哈期待中！

妮子

11/18

今天难得的不下雨，小家伙去田径。上海的冬天又阴又冷真不好过。带了摄像机，拍些活动的情况。

出家门时，喃一定要带吃的给队友，把她自己喜欢的糖果和巧克力带上。喃多渴望友情啊，我得多帮帮她。那个目标女孩钟的生日是11月30日，我可别忘了送些学习用品给她。

到了体育场，先是准备活动。钟带领喃和喧一起做。喃的眼睛总是飘忽不定的，但总算是跟着在做。有一节甩臂的动作，喃只会往前，不会往后甩，教了很久才会，而且反应很慢。2个8拍往前，要往后了，要么还是往前，要么要人辅助一把手臂。喃的感觉系统，动作计划系统肯定是有问题。这个好像也没什么办法，只有多练。
钟和教练说，准备动作完成了。喃立马接道：还有一节，是这样的。原来是转手腕和脚腕。嘿嘿，喃脑子还行。
接下来是慢跑2圈，钟带头，喃在中间，喧在后。跑的不错，喃没有掉队。喧回来告状，说喃和钟边跑边说话。很好啊，，只是喃就是告诉钟：她带了糖果给钟。没有更多的交流。
接下来做了高抬腿，2头翘，还有一些田径的基本训练。我是叫不出名字，喃基本能跟上。但是第1，2遍做示范完，她是从来不会做对的，再特别提醒她看，多做几次，就还过的去。
中间休息的时候，钟拿出一本尼斯河水怪的书，要讲给喃听。我看着喃嘴上说好好，人家讲她又不听，眼睛到处乱看。妹妹喧倒是很投入的，还和钟讨论起来。
喃拿出糖果给队友们分，说：很好几种口味的糖，还有费列罗。还拿去给家长和教练吃。
最后她们会一起玩游戏。今天是单脚跳抓人。3个小女生，1个小男生，1个女初中生。这对我们家两个孩子都难了，她们跳不远，抓不到别人。
但是她们都非常高兴，喃也很卖力的跳，有时候会耍赖，2只脚都着地。
喃很愿意去田径队，那个教练很会鼓励人，而且还有小孩一起玩。我一定要再想办法让喃多参加些小团体的活动。
方老师说过：训练不能是单一的，要结合起来。我想这应该就是PCI结合运动。


田径队有个香港小男孩的妈妈，她问过我：为什么每次玩抓人游戏，喃总是盯住一个人抓？旁边明明有近的人，伸手就能够到。她好像是没看见，非要抓那个远的？？
我告诉她：喃是有问题的孩子。
我想喃不是刻板的问题，因为其他方面我没有发现她有刻板行为。应该还是感觉有障碍，讯息接受通道有问题。但是到底是那个部分出问题了，是前庭么？还有怎么改善呢？荡秋千行么，不知道。这个和她反应慢，需要更多的时间整合动作也有关系吧。

方静

终于被我逼出来了。
看了记录，这土豆快变成洋芋了，很有长进啊。
如果感统方面的问题，我倒建议找火马这次请的吴瑞文老师看看，看能否有针对性的建议。
喃需要下功夫，要很细致地陪她，激活她感情方面的细胞，所以你自己要细，越细越好。

妮子

谢谢方老师，，明天去火马看看吴瑞文老师的讲座。

妮子

这几天加紧拍录像，杨教授周一检查作业了要。

这几天喃精读了几个故事《南瓜比赛》《钱的学问》《朋友之交》。
喃读故事，经常破句，跳漏字。我想应该是理解力不够，眼睛也不灵活，还是读的太少。
我们现在是分角色朗读，加上妹妹。有的时候我读旁白，她们一个读熊爸爸、熊妈妈；一个读小熊妹妹、小熊哥哥。有的时候，我读旁白，对话全部喃读。或者一人读一小节。这样也能训练注意力。
多读、多读，是比以前顺溜多了，而且理解起情节来也好很多。
这几篇我打下的字也认的差不多，故事和词汇的意思只能说基本可以。
我想再加深些理解，喃就不耐烦了。我想读故事还是要保持兴趣第一，只要愿意多阅读，理解力慢慢会渗透的。我们要走可持续发展道路。

比如今天读的《母亲节的惊喜》。是讲小熊们想在母亲节为妈妈做早餐，偷偷在准备材料。熊妈妈发现了，并且暗暗配合他们完成心愿，觉得孩子们这样的行为应该鼓励。在母亲节那天，熊妈妈装作很吃惊的样子，吃了孩子们做的早餐。熊妈妈本来以为厨房会非常乱，但是真正让熊妈妈惊喜的是，他们自己居然把厨房整理干净，不用妈妈动手了。

妈妈：什么事情熊妈妈惊喜了？
喃：小熊哥哥和小熊妹妹为妈妈做早餐。
妈妈：那还有什么事情妈妈惊喜了？
喃：没有了。
妈妈：再想想？（指出了文章最后2页，让喃再读读。有明确写到整理厨房，妈妈惊喜）
喃：哦，，他们整理厨房，妈妈惊喜了。
妈妈：那做早餐和整理厨房，哪件事情妈妈更惊喜？
喃：做早餐。
妈：是么？熊妈妈知道小熊们要为她做早餐么？
喃：不知道。

又读了2遍故事。提示喃，熊妈妈在为小熊能做好早餐采购东西。文中还有很多地方告诉我们的，喃都找出来了。继续。。

妈：熊妈妈知道小熊们要为她做早餐么？
喃：知道的。
妈：那事先知道的，能叫惊喜么？？
喃：好像不能算。
妈：那做早餐和整理厨房，哪件事情更让熊妈妈惊喜？
喃：应该是整理厨房。因为她事先不知道小熊们会整理的。
妈：对啊。。喃喃，你很聪明！（亲了她一口）。。那为什么熊妈妈要假装不知道孩子们为她做早餐呢？
喃：。。。不知道。我不知道。
我看她坚持不住了，已经一个多小时了，暂停。

我今天没告诉喃，，明天去上课没空，后天周日再读2遍。希望她自己能悟出来一点，，只要能悟出来熊妈妈是鼓励孩子们的行为。是不是要求又高了？？