新的开始

方静

妮子真棒。
每天都坚持哦，起码每天10次以上。

妮子

谢谢方老师的鼓励！

pastryjing

很有希望的孩子，喃喃真是很棒，妮子也非常聪明。羡慕这对母女

sunhaochun9

妮子，加油！

妮子

谢谢孙夫人，依依妈妈。

妮子

本来昨天偶想跟喃喃说说重阳节，，但是她不感兴趣，互动不够。

但是她最近很迷贝贝熊，要学小熊自己赚钱，还要过万圣节。

妈妈：你在看贝贝熊啊？

喃：是不给糖就捣蛋。很好看的。

妈：讲什么的啊？

喃：是讲小熊去讨糖。

妈：哦，那为什么要去讨糖呢？

喃：他们在玩游戏。

妈：不仅仅是玩游戏哦，，他们在过万圣节也叫鬼节。

喃喃没明白，今天继续还看这一集，又连看2遍。

妈：万圣节是外国人的节日，就和我们中国人过节一样。在这天可以扮演成鬼怪去讨糖吃。

喃：那是不是扮演成什么都可以？

妈：应该是的吧。

喃：那我要扮演公主，戴皇冠。你去给我买。

妈：哦，，好的。你知道万圣节是几月几日？

喃喃一脸茫然看这我。

妈：是每年的10月31日，，今年就是这个周六。

接下来，偶们一起找哪里有买万圣节的衣服，淘宝上很多。喃喃也知道：买东西上淘宝。上海有些涉外区域有过万圣节的，带她们去玩玩。

binfeng2000

万圣节不是复活节啊.

妮子

下面引用由[U]zxxaylf[/U]发表的内容：

这段蛮不错啊！赞一个。
小猪幼儿园把这些全包了。去年参加万圣节活动，今年我都懒得去了。还是有个大环境好呢，妮子。
加油！

你们家小猪那么好，馋的偶流口水[EM04]

妮子

下面引用由[U]binfeng2000[/U]发表的内容：

万圣节不是复活节啊.

谢F斑，给偶扫盲了。

不过偶女儿也记不住那么多，哈哈哈。

妮子

妈：这些图片真好看，多可爱的小狗啊，还有猫咪。（偶有意很大声的说，喃在厅里晃荡）
喃：妈妈，你在看什么？（跑过来）
    让我看看。
妈：好呀，你想看哪幅。这样移动鼠标。（偶教她怎么弄）
喃：小朋友在香香小猪啊。
妈：哦，，是么。是个外国小朋友在亲小猪哦。他为什么要亲小猪啊？
喃：嗯。。不知道
妈：他们可能是朋友啊。
喃：猪和人可以成朋友？
妈：人和狗可以是朋友么？
喃：可以的，很多人都养狗。
妈：那人和小猪也可以成朋友啊。这头小猪可能是这个小朋友养的呀。当然也可能不是他养的，他只是特别喜欢小猪，所以亲它。
    喃喃，你会亲小猪么？
喃：我不会，肯定不会。因为猪太臭了。
妈：还很脏是吧。又臭又脏。你有没有见过小香猪？
喃：不知道。
妈：那种小猪不臭也不脏，最多长到20斤，是家养的宠物。（我在网上搜了小香猪的照片）
    你看小香猪还穿衣服的，主人抱着它。
喃：这个还在洗澡。
妈：小香猪吃的再多也长不大，一直可以抱在怀里的。
    喃喃，你知道大肥猪和小香猪的有什么不同？
喃：一个大，一个小。（脱口而出）
妈：还有呢？
喃：一个干净，一个脏。
妈：对的，还有呢？
喃：一个穿衣服，一个不穿衣服。
妈：也对吧。再想想，用途有什么不同？（喃说不出来一个是吃的，一个是玩的）
喃：我不知道，我不知道，别叫我回答问题。（喃发急了，觉得偶老问）
妈：好，好，最后2个问题。我们吃的是哪种猪？（我想再启发式地问问，不行以后再说）
喃：大肥猪。（这个很快）
妈：那小香猪可以吃么？
喃：不行的。它是养着的，不能吃。（这个也很快）
妈：对啊。小香猪是宠物，是玩的。喃喃真棒！
   用途是指，用来干什么。大肥猪是用来吃的，小香猪是用来玩的。用途你懂么？
喃：懂，懂。（我觉得她“用途”这词还没完全理解）

雨人共舞

加油！！！

妮子

谢谢楼上的朋友。

喃休学在家，偶给她排了课表。
上午每周三次，家教。做一个半小时运动，做一个半小时精细。偶女儿手指、手腕都不灵活。老师在，偶可以看看书，备备课。
下午偶给喃上课，主要是讲故事，讲图片看DVD；上思维课等学校课程外的。
下午每周三次4-6点，田径队。大概能有3个小朋友，30分的钟游戏时间。找了个北方的男大学生陪着一起玩。偶自己真是陪玩不动，一把老骨头，累啊！
晚上一周4次，偶备的课，大学生上。主要是学校课本内容。偶可以管管小女儿，偶们家这个小的也不省油，想让她自觉一点，门都没有！
周六火马、东方之星。周日上午游泳、兵乓。
偶女儿什么时候能正常，再正常一些！管小孩真是湿手沾面粉，甩也甩不掉了。

哎，，从来没有这么辛苦过！自己教么，教学水平次；整合资源么，公关能力次。压力大，没钱挣，还没成就感！
坐在马桶上看书，蜷在被窝里睡到自然醒的日子真是享受！坐在凯文，看书喝牛奶的日子还会回来么？

妮子

方老师的指挥棒是，不仅要多和喃就来回多沟通，还要让她把所看所想写下来，而且是慢慢越写越丰富。

偶一直想给喃找套精读的书，就是不仅能理解表面意思，也明白告诉了什么道理，还能联系到自己实际生活中的，最后能把想的写下来。当然这四步要求是慢慢来的，先前2个目标。

选择了《贝贝熊》，因为书内容好，教育行为规范，喃需要加强；再就是有DVD，可以加深理解；当然喃也很喜欢这套书。

从前天开始，喃先挑的《恶梦》。
1.我先讲几遍给她听，但是不提问题。就这几遍分开时间读，我感觉喃能理解大部分字面意思。不提问题，她还比较愿意听新故事。
2.昨天偶让她认打好的字卡。这个故事，感觉她不太认识的词组有50个左右。没想到一天搞定，她全会认了。
3.今天我让她读故事，一天就读2遍，有些词组忘了，明天再读。
4.读熟后，问她词组的意思和就故事表面的问题。多读肯定是加深理解。基本的提题喃可以过关，但是很多词组偶想她理解的有限，解释给她听。
偶也查了字典，想用她理解的话语讲给她听。
5.我会问她故事说明了什么或是告诉偶们什么道理。这点她肯定不行，我要帮她分析，不行就告诉她，教她体会故事含义。

就先走2个目标，后面的等过些日子。同一个故事看看能不能深入进去，结合自己聊聊，最后能简单地写些下来。

rachel

喃喃妈一开贴就这么热闹，忍不住也来贺一声。印象中小猪、喃喃应该都是一个级别的，都是前景乐观的。虽说我们程度差能借鉴的不多，但还是希望喃喃妈妈多写，希望看到喃喃大大的进步！

妮子

下面引用由[U]rachel[/U]发表的内容：

喃喃妈一开贴就这么热闹，忍不住也来贺一声。印象中小猪、喃喃应该都是一个级别的，都是前景乐观的。虽说我们程度差能借鉴的不多，但还是希望喃喃妈妈多写，希望看到喃喃大大的进步！

小猪比喃要好，，这次方老师来觉得小猪没啥问题了。喃还是有不少缺陷的。

妮子

写的能力肯定要慢慢培养。

偶准备和她一起看图片，就一张图片，多些互动回合，就让喃写点。。

好比是最简单的一张图的看图写话。

妮子

上个星期忙喧的期中考试，这也不是个省油的灯。

上周六，喃去东方之星上课，和比她小2岁的孩子。在偶的努力下，换了个还算过的去的老师，但是比起那个试听课的老师还是差不少。哎，孩子和孩子没法比，老师和老师也没法比。上的内容是空间方位感，左右，里外，上下，顺逆时针。这些内容对她来说不难，偶是想让她多上小组课，提升分享式注意力。
上半节课，偶看她不断的在摆弄她那些教具，眼睛看也不看老师。但有时候会举手回答问题，嘴里喊：我来，我知道。S老师请她回答问题，但没有处理她的小动作。
当中休息，偶和老师交流：喃要是在不当的时候再摆弄教具，就收掉它。针对她边举手边喊，偶希望老师能宽容她，鼓励她多举手。
下半节课收掉教具后，果然好多了，但是眼睛还是左右飘忽。课最后15分钟，进行了测试。每人自己做练习，做的最快和全对的人奖励粘纸。喃做的很快，第一个完成并且全对，她非常高兴。指着胸口的粘纸告诉偶她第一名。
这时，有几个做好的孩子开始乱动。S老师说，不但要完成的好，也要坐好，不然没奖励。喃听到后，放好了小手，挺了挺背。真是个要好的孩子，很有荣誉感，偶心里想。
第二次比赛，喃又是第一名。她只是对偶指了指粘纸，没有发出声音。偶想她一定明白老师刚才说的纪律。
为什么喃在学校上课不是这样的？？是人多些了，也不过22个人，还是课业难？看来两者都有。
偶觉得喃学自己能掌握的东西情绪和注意力都会好些。看来要在学校里混的过去，认知提前教是没得选的。

妮子

周日去桐家玩，LISA姐想上合课，偶也想学习学习。喃不干，让她当小老师也没兴趣，一直嚷嚷去小区里滑滑梯，沙地玩。偶想这下没戏了。
记得在美国学校，暑假高温天。喃和桐都不肯和偶做车走，非要去坐轻轨。大热的天哦，吃不消他们。但是偶发现，喃很开心。手牵手一直在和桐说话，桐也会看看喃，呼应她。最好玩的是，准备过马路。
喃问桐：现在我们可以走么？桐很小声的说了一句。喃没听清楚：说大声点，看看前面是什么灯。桐说：是绿灯，可以走。喃说：答对了，你很棒。偶们可以走。哈哈，这都是平时偶们问喃的，她在这里发挥。
吃过晚饭，喃和桐在小区里玩杆子。偶发现喃来劲了。她从上面一哧溜滑下来，桐也想滑，但是不太敢。偶跑到上面，握住桐的手抓紧杆子，桐爸在下面接应。喃在喊：桐桐加油，把腿钩住。马上很兴奋的跑上来：我再示范一次哦，桐桐看好了，脚要这样勾住。试了几次，桐很愿意模仿喃，胆子也比刚才大了些，后面几次好很多了，蛮像样了。桐也很开心。喃还一直在说：桐桐，我教你新动作哦，你看呀，我示范了。
喃觉得自己很厉害，会很多本领。喃平时有自信的时候太少了！

妮子

11/1日万圣节活动
喃迷上了贝贝熊，想要和熊小妹一样。看了《不给糖就捣蛋》，吵着要参加万圣节活动。我报名参加了知鸿的活动，其实今年万圣节应该是10/31，但是那天人太多，我报了周日的。万圣节前一天，我带喃在城隍庙买装饰，喧要上学没来，但是她要我买可怕的，古怪的装饰，喃只要可爱的。
那天老公也和我们一起参加活动，我使劲的表扬他，希望他能多和孩子们互动。这次的活动很丰富，有做鬼面具，南瓜灯，参观麦当劳、学做汉堡包，服饰评比，才艺表演，游戏环节和讨糖果。
我们一起做了鬼面具，是孩子们自己画的，喃也很努力。喧的鬼面具拿到了奖，高兴地大叫。南瓜灯主要是老公刻的，喃和喧帮着把南瓜肉挖出来。老公一个人刻了2个，她们一人拿一个参加南瓜灯比赛。
喃还是有些搞不清楚状况，不像别的孩子提着南瓜灯围着评委使劲展示。她背对着评委自娱自乐。我过去教她哪些是评委老师，要提在谁的面前。喃脸上的表情总不是很投入的样子，其实我知道她是很开心的。但是为什么会是这种表情呢？？
然后是服饰评比。小孩子们换上万圣节装饰，进行最佳着装奖评选。喧戴魔术帽，五彩眼罩，着披风和皮靴，手里拿着魔术棒。喃带南瓜帽，五彩眼罩，着草裙和皮靴。评委说她们一个是哈利波特，一个是南瓜小姐。其实偶们家的2个装扮是最特别的，但是评委考虑到只有2个奖要均分些，最后喧得了奖，喃没有。老公怪我没再给喃穿的出彩些，或者打声招呼偶们家只有一个获奖就给喃。我也是觉得自己疏忽了，应该多给喃建立些信心。
接着小孩子们开始表演。喃也很积极的排队等着。她上台唱了一首《蜗牛与黄鹂鸟》，这是她的保留曲目。唱的很响，我们都使劲给她鼓掌。喧也表演了绕口令。
再接着是游戏环节。这些游戏基本都是考判断、反应能力的。喃不行，每每第一轮就被淘汰，和4岁的孩子一起也是。有踩气球，踩别人的，保护自己的。有听指令做相反动作，喃那个反应慢哦。有听指令，找东西，差距太大了。
最后是讨糖果，去隔壁的几家店铺，工作人员事先安排好的。喃一颗也讨不到，因为糖少人多，她跑不过人家。也不像喧，先跑去没人的店讨，别跟着人家后面。
活动结束后，我和老公鼓励孩子去其他商店讨糖果。喧不肯，她说没有付过钱，事先没有说好不能去的，难为情的。我们好说歹说，喧不肯，她很明白活动和实际不一样。但是我们希望她豁得出些，不要太在乎别人怎么看。喃倒是很勇猛，直嚷嚷：我去，我去。还真是讨了些。应该是无知者无畏吧。
喃回家后一直很开心。老跟我说：人家说喧是哈利波特，说我是南瓜小姐。还一遍又一遍看那本《不给糖就捣蛋》。我想一定要多带她出去玩，多感受些，多体会些。