小学生活 陪读之路

newhorizonhope

对孩子压力太大了!

love-dong

我想我会调整好的，先彼此减压，再慢慢来，不管选择上哪里的学校，学前班还是一年级，都是要付出辛苦的。

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(7)
这两天休息，孩子也体会到了礼拜天的好处，很是乖，做事有商有量的，情绪也好。我要他复习了课上了一些内容，主要是他的弱项，比如用手比划着读一二三四声的拼音，用木棍摆数字，以及特别工整的书写，他都做的很好。
我也知道，这种孩子换一个新环境都会有不适应，即使是到了机构时也一样，刚开始的一个月情绪都不好，反反复复的似乎没有进步，但到二三个月时，就会发现孩子某些方面非常有进步。
我会利用好已经进入的环境，抓住一切机会教他，上课听讲，下课游戏，我努力给他创造一个正常孩子的环境，也一定会努力让他有所进步的。
最最重要的是，在这个过程中，我要努力为他寻找快乐，感受快乐。

niu123

love-dong：
   真是辛苦了。不过孩子还是很好。我也是一年级的家长，我想孩子经过一段时间的适应，就会好许多的。况且还有你和那么多好老师的介入，这段时间不会很长的。祝福你们！

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   (8)
    休息了三天，满怀信心的去上学。孩子上学前跟我保证了做到三点：一是上课不出怪声音，二是不叫不嚷，三是不撕书。我也想好了，如果他上课时做了其中一点，我都会奖励他，做到的多就多奖励，在下课的时候积极给予鼓励。
     但上午的半天，是让人很崩溃的，他的情绪一直不太好。
    开始上课前是因为一个小女孩没来，他就老是问为什么不来，没怎么理他，他就哭叫，他关注的是来不来，来了就不关注了，不来就受不了。明确告诉他，不能因为谁不来就哭，谁都可能有事来不了，那别人都哭吗？他也知道其他同学不哭，也不应该哭，可是坏情绪来了，挡都挡不住，这也直接影响他上课的状态。
    第一节课是语文课，他还是对一上课的口号比较排斥，起立后，我先鼓励他，一定做到好好说话，不叫。他喊了“冲啊”，还是带情绪的，班主任说同学们喊的不整齐，要重新喊一遍，他的情绪也不好。这在回家的时候我又加强锻炼了他几次，喊的声音不大不小，没脾气了才行。
    第二节第三节都是语文课，因为数学老师听课去了，调课了，所以他一直在问下节课是什么，我知道他是因为没上数学课，又引起了他的不安。
    第三节课写拼音，他老是哼哼着说，累了不想写，想回家。后来还是坚持写完了，在交给老师前，我问他：“作业能撕吗？”他说不撕，我也告诉他，如果刚写的作业撕了，还要补上再回家。他交作业的时候没撕。
    第二节课下课后，学校补了昨天的升旗仪式。他小姨领着他排队，还好，在升旗过程中，没闹，唱国歌时，也没闹。后来有同学演讲，他就呆不住了，老是想唱歌，他小姨免得尴尬，给他领走了。比我预期的要好，因为以前他听到国歌情绪不好过。
    上午上了三节课，第四节没上。回到家，让他在墙边站了几分钟，他说为什么，我告诉他，上课时大声说“想回家”，回家就要站墙根。不知道管不管用。
    中午的时候，他吃饭很乖，奖励他吃了山楂片。他说中午不睡觉了，我就说自己愿意玩什么就玩什么吧，别淘气。他坐在床上就乱唱，自己编词编调，平时我一般制止他，但停不了几秒还是会唱，我也打算换种方式，或许他唱够了就不唱了，或许他在渲泄他的压力，所以我干脆没理他，关好门窗减少对街坊四临的干扰，做我自己的事情。他唱了足足三十分钟，安静了，我告诉他，不唱了可以奖励他吃一个苹果。
    下午第一节课是美术课，美术老师病了，语文老师叫他们做作业册，在我的指导下，做的还可以，中间拒绝了几次，还老是趴着，但总归没大闹脾气，所以下课时奖励了一片山楂片，告诉他，这节课没撕书，所以奖励山楂片。
    第二节课是数学课，也是写作业，在田字本上写1—10的数字，这是他愿意做的，写的也很漂亮。写完后，我让他自己在练习本上写，他自己在练习本上愿意写什么写什么，情绪很好。所以，下课时奖励三片山楂片，告诉他，一没乱出声音，二没有哭叫，三没撕东西，都做到了，所以奖励三片。他很高兴的吃了。
    第三节是大课间，周二周四没有活动，在教室写作业，他状态不太好，老是想趴着，不愿意写。其实也就是一道题，需要讲一节课的时间，他早就写完了，也没什么意思。
    跟班主任沟通了，余下两节课都是语文，也主要是讲作业册，我跟老师商量着带他回家做，明天拿回来。老师也没意见。我知道，再继续呆两节课，他情绪肯定不好，也会影响其他人。
    回到家后，我带他做了作业册，做完吃葡萄，我做饭，突然感觉时间空余了好多，因为坚持到放学，要6点半，天都黑了，再买菜做饭，真是很疲惫，这样，我们的压力都小些。
    老师通知，27号要考试，我已经做好了心理准备，提前练习，只要他状态好，不撕卷子，我是不在乎成绩的。

   

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能理解楼主的心情，我家小孩上学前班我也陪过读，坚持了一个星期老师就不让说怕影响别的老师上课不好教育孩子。羡慕楼主能遇到这么好的学校和老师。上一年级只上了5天学校就劝退学了，我准备带他到南京脑科医院做个测评。

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下面引用由[U]dhx2003223[/U]发表的内容：

能理解楼主的心情，我家小孩上学前班我也陪过读，坚持了一个星期老师就不让说怕影响别的老师上课不好教育孩子。羡慕楼主能遇到这么好的学校和老师。孩子上一年级只上了5天学校就劝退学了，我准备带他到南京脑科医院做个...

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   (9)
    我感觉，减压对我们娘俩都起了作用，孩子烦燥少了，我心态也好了很多。
    上午第一节课，他经过提前演练口号：“我是一二班的小勇士，冲啊！”他没闹情绪，笑眯眯的声音不大也不小，整节课没闹大脾气，就是临下课时，他想上厕所，我小声提醒他，再坚持五分钟，他急了，大叫了起来“我憋得慌”可能真是忍不住了，让他举手，老师叫他去了。回来情绪还可以。注意力不太好，讲的an en in un ，反复的读，做游戏读，他可能不感兴趣，坐姿不好，提醒后能坐好，一会儿又不行。
    第二节课是数学老师的公开课，要去多媒体教室讲，我没让孩子去，二三十位老师再加上校领导面前，我没办法让孩子去，我对他还没有把握，也不想给老师找多余的麻烦。我带他在教室里，让他扮演老师，带我读拼音，他读的很好，知道念完了瞅瞅我，我读完了再往下读。还在黑板上写了会儿字，后来问同学们都干什么去了，我告诉他，开会去了，他就哭，说他也想去，他嫌自己太孤单。呵呵，这孩子。我告诉他，等他养成了上课听课坐正，不乱讲话，不发脾气，就让他一起去，他还是哭，“我听话我不叫了”，我说：“那好，咱们再多练习练习吧，坐正！坚持二分钟”他坐正了，嘴里还是叨叨咕咕的，我告诉他重新开始，他坐正了，闭了上嘴，坚持二分钟没说话。我表扬了他，奖励一片山楂片。后来又练习了一会儿，我带他到操场玩滑梯，他热情也不太高，老是嫌人少，呵呵，有人在的时候，他不知道怎么玩，没人又嫌人少。
    大课间跑步时，数学老师（他小姨）没拉着他跑，我建议老师们也不用特意拉着他，提醒他跟上队伍就行了，真是不错，他整个过程没用老师拉着，一直跟着队伍跑，中间掉了几次队，提醒他追上前面的同学，就加快速度跑，情绪也好。
    第三节课是美术，老师在黑板上画了挖沟机和拖拉机，要求同学们模仿画，这对他来说有难度，他会画的都是自己乱画的，仿画对他来说比较难，我扶着他的手画上了，他老是想自己画别的，我答应他，画完老师留 的作业，就可以在练习本上随便画。后来自己在本子上写写画画，一节课下来很开心。十一放假的时候，我会加强一下他仿画的锻炼。
    第四节语文是写作业，我把作业纸拿回了家，在家吃完午饭后写了。写的很工整，他的书写在他们班算是好的。很庆幸今年给他在读、写上都加强了训练，也坚持的很好，不然孩子这方面再跟不上，就更说不过去了。
    写完作业，他不睡觉，坐在那里唱歌，就像个跳大神的那样唱，呵呵，唱去吧，关好门窗。唱累了就不唱了，吃了水果，上学去。

蔷薇雨

楼主太不容易了。

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(10)
下午喊口号时也没闹，上课时就是废话特别多，这两天情绪可以，情绪好了，他就有些嘻皮笑脸的，上数学课，因为他特别喜欢小姨，有点故意逗，我上课时警告他了，说一句废话，下课就要罚站一分钟，不管用啊，下课时让他站着还是用嘴说：“我不说废话了”还是嘻嘻的，还要想出对付他的好办法，当然我也不能太心急，想一下子把什么毛病都没了，那是不可能的，也给彼此太多的压力，连班主任都说，这两天状态还不错。
下午第二节课，我故意给他弄哭了，孩子们去合唱彩排，因为他入学晚了，也状态不好，没有跟着排练，所以，班里剩他自己时，他又哭：“我也想去唱歌！”这时他小姨也来了，也说，如果上课坐好，不说没用的话，不哭不叫也不嘻嘻的笑，下次就让他跟大家一起去合唱比赛。他说了肯定改，让他坐好我们看看，他也特别板的坐好了。希望对他的刺激管用。
课外活动玩得很是兴奋，玩滑梯，其间也是找女孩子，也是简单的说：“你咯吱我吧”还把人家的手放在自己脖子上，在这样一群天真的孩子之间，他似乎就是多动些，脾气有些闹，还没有人知道他是“自闭”，只知道他是多动。看着孩子们玩，我和班主任老师也聊了聊，老师真是不错，素质很好，也蛮善良，也挺喜欢我的孩子。

亲亲妈妈

我的孩子今年也上一年级，情况跟你儿子很像很像。上课想上厕所起来就走；乱说话；玩书包带时带子坏了情绪一下失控，大喊大叫，美术老师没办法把班主任叫来，老师们气的要命。。。。。学校不让陪读，老师也总说这个孩子让人太累，我只能出现一件事情跟老师解释一件，回家再跟孩子说一下这个问题怎么处理或者要求他怎样做，天天提心吊胆，生怕老师投诉。问题一大堆，我都不知如何解决了！！

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楼主虽然辛苦，但很幸运，所以选择读一年级选对了，孩子认知等方面很不错只是情绪上有点问题，在这样的一个集体中，在这么好老师的支持和配合下，相信楼主很快会解放。
我的孩子也是一年级的学生，虽然基本上没有情绪问题了，但一开始不原意完成课堂作业和记笔记（这种状态已从学班开始就存在了，当时就有人建议我让他多读一年学前班，我还是选择了一年级），现在在我们的强化要求、引诱、奖励等方法引导下，逐渐好转了，昨天把所有的课堂作业和笔记都做完了。
但愿我们这些家长辛勤付出都有收获阿！一起加油！

三棵树

今天老师对接孩子的外婆说，让我们去医院开个证明，交到学校，这样，学校就不算他的成绩。心里一片混乱。班级放弃他了吗？

love-dong

(11)
    今天情绪还好，上午没闹，数学做卷子很是让人头疼，每道题他都会，但是看题意有困难，老师读题时他听不到，走思，单独给他念题时他都会做。一年级第一单元的试卷，以我看来比以后的内容还要困难，以后的计算他都特别拿手，也知道什么时候用加法什么时候用减法，这第一单元的内容，都是比较大小，长短，轻重，高矮，同样多，谁比谁多什么的，全是图示，一张卷子，说实话我第一眼看去都感觉乱，但练的多了就好了。做比较是容易的，还要求多的下面画△，少的下面画○，这些多步指令就必须重复告诉他，要不然就容易弄混。
    这需要我加强锻炼，晚上我特意让他做了一张卷子，因为字都认识，让他自己读，免得在老师读题听不到时乱做，让他用手指着，按顺序第一题完了做第二题，效果还可以，虽然我一向反对应试教育，可是，要想在学校立足，不学会考试是不行的，以前嗤之以鼻的题海战术，我也要试一下，要把题目练到条件反射才行。
    今天音乐课特别听话，老师先要求复习以前学过的歌，有三四首了，他都跟着拍着手唱了，今天新学的《同学你叫什么名字》，重复唱几句，老师走到哪里，那个同学就要站起来拍手说“我叫***”，轮到他时，他唱的很好，也很高兴。

    美术课其实也是有进步的，也是想自己随便画，但我要求他照黑板上老师画的画，他没有闹，一开始我扶着他的手画的，后来又要求他自己画了两遍，虽然很笨拙，但是他知道抬头看黑板照画了。余下的时间，他自己练习画，很开心。
微机课去上之前，我逗他，“咱不去微机教室了，好不好，你一去，特别爱着急心情不好。”他说：“不，我想去，我不着急了，不哼哼了。”我说一言为定，也告诉他，只要没耐心大叫时，就带他出来，自己在教室呆着。微机老师也挺年轻的，一年级主要是让他们自己画画玩，没什么教学要求。孩子对那个软件有些熟悉了，当然也就不着急了，玩够了还让我给他找张白纸（就是打开Word），自己在上面乱敲字母数字。玩的也很开心，临下课时呆不住了，下座要找女孩玩，被我拉了回来。
    下课他跑去找那两个他喜欢的小女孩，我远远的听到：“咯吱我！”“你爱吃肉吗？”“你们家远不远？”等话，都是他经常问的，随他吧，有交流意向总比没有好，当然还需要多加引导，但总跟在他屁股后面也不是回事。
    班里有的小朋友叫我“阿姨”，有的小朋友叫我“老师”。许多时候还会寻求我的帮助，呵呵。
    我今天也有些过分啊，以为孩子情绪好转了，就又要求他这样那样，他做不到时还跟他急，检讨一下，别等又把孩子情绪问题逼出来了头疼。慢慢来，不着急，他上课出些小声音也许是无聊时想寻求关注，我越是提醒他越是不行，跟他来急的，他马上就说“我不了”，还是声音很大影响别人，还不如不理他呢。引以为戒。[EM16]

朋友

我跟楼主一样也是在学校陪儿子上一年级，看着楼主写下的跟儿子在学校的点点滴滴感到很亲切，加油哟！一起努力！

love-dong

(12)
今天上午情绪也不错。这孩子，情绪好了就容易忘形，上课经常嘻嘻的乐，说些废话，还好，我们坐在最后一排，不太显眼。
第一节课要下课时，又念叨要尿尿，还举手站了起来，老师没看见，他刚要哼哼，我告诉他，再坚持二分钟就好了，上课老师不让上厕所。他没闹，下课了去的。回来赶紧奖励他，告诉他，这节课表现真棒，没闹没撕书。每天都渗透他上课上厕所要挨老师批评的，下课时要赶紧去。
语文让朗读课文念得还不错，声音有些小，还提问了他两次，一次是读拼音，一次是让给汉字组词，他都说对了。数学课还是做卷子，为迎接月考做准备。题目也会做，还是经常看着这个题思路跑到别处去了，需要时刻提醒他继续做题。他打了个喷嚏，卷子上喷了几个点，他就用手开始挖，按住他的手，还是挖了一个洞。
说起考试，我已经和老师说好了，到时候让他跟着考，状态好最好，状态不好就不算成绩，免得给老师们也造成压力。做最坏的打算，做最好的准备，每天回家我还会强化他练习练习。
不过说是让彼此都轻松些，但是提到考试，我还是会紧张，以致晚上做梦都梦到考试的场景，不是他考试就是我考试，
这两天，班里经常有小同学在上音体美时，拿着书去办公室找数学语文老师补课，也是由于要考试了，不给让落后的小朋友给向下拉分，还经常有哭着回来的，肯定是因为不会，老师态度稍一严肃就哭，确实有几个基础不好的。可以想象，如果不事先和老师学校沟通好，我的孩子虽然没有教不会的问题，但以他的状态，答完一张卷子不犯事儿，还真是没把握。那老师对他会更加头疼，甚至反感的。
今天写语文作业是写ang eng ing ong 他写得特别漂亮。

daluobo

楼主挺辛苦的，看到你事无巨细地记录着孩子的状况，真的很佩服。孩子刚刚开始上小学，总有一个过程，等到他逐渐适应了小学生活，情况就会好很多的。
字写得不错，要多加鼓励哦！

love-dong

(13)

每天午饭后他休息（一般是睡不着的），晚上给他洗完澡洗完衣服后，他休息了（自己在床上很快就睡了），都是我的文字时间，整理整理思路，记录一些过程。经常在过了几天回过头去看，会发现孩子的进步，亦或是我的不足。
下午英语课很棒的，轮流在讲台上领读单词，他临上台，让他答应我，认真读，不许撕书，因为上次就是上台后失去我的控制了，他故意扯了一下书。今天很好，答应了，笑眯眯的上台领读，自己读一个，抬头看看小朋友，小朋友们读完了，他再读下一个，就是在读嘴mouth时，出了一个怪声，就是把au的音特意拉长了。逗得小朋友们嘻嘻的笑。后来做游戏，就是老师用英语说身体部位的单词，同学们用手指出来，他也参与的很好。
第二节音乐课，因为后天是大合唱比赛，他们班排练《七子之歌》，没有他的事情，让他也跟着唱了两遍，就给他找了练习本，自己写写画画，他完全没有被排练的声音干扰，要在去年，他还会因为特别吵闹而大叫的。说实话，一节课下来，我听的都特别烦了，呵呵。
课外活动还是排练大合唱，干脆带他回家了，要下了七八节课的作业，回家做。这两天都是做卷子，他不太情愿，刚开始哼哼几声，但还是做下去了。我念题他做，基本上可以，中间需要提醒几次认真点。
孩子也挺累的，我也有些不忍，有些矛盾，真不知道这样下去，会不会也为了考试逼得孩子厌烦学习，这个度，我还需要掌握一下。

良良的妈妈

   看了楼主，就是当年的我。一定要记住，孩子的情绪是压倒一切的。他可能在很多方面能比别人学得好。但这不重要。他必须有能接受普通教育的情绪和心理环境。建议去听一下甄老师的讲座。一天八节课，暂时孩子是受不了的（家长也受不了）。刚入学，一切的确磨人。还会持续好几年。慢慢来。一切都会过去的。别光盯着孩子的学习状况。孩子的能力，家长自身的心理调整更为重要。

love-dong

楼上良良妈妈说的太对了，这也是我这两周陪读最大的感受，孩子的情绪一定要疏导好，这里堵了，什么也谈不下去了。