家有小儿初成长！

弓墨妈妈

我不觉得这是刻板行为。过虑了。
上面的掘井的话说得太好了！！！！！！！！同感。

旦旦爸

噢，不是就更好。弓墨妈，我们的井有一天终究会冒出清幽幽的泉水。。。

今天一只可以下蛋的鸳鸯，装上电池，小家伙玩的特别高兴，下了蛋，又装进去，完了很长时间，我想干预他一下，就拿沙发上他的衣服，要他拿到房子去，刚开始，不愿意，我一直在要求他拿进去，结果他从我手里接过衣服，飞一样的从客厅跑到卧室，衣服放在床上，赶紧返回来玩鸳鸯下蛋。看到这样，爷爷，奶奶笑的很甜，很甜。

旦旦爸

最近旦旦2步指令按照张老师的指导，进步很大，继续坚持。再一次谢谢张春华老师。

旦旦爸

今天早上下大雨，爷爷没有带他去机构。妈妈拿着一本书在讲熊猫的故事，说“熊猫为什么哭了，因为房子倒掉了....",然后他不听话，妈妈训他，他哭了。然后问他。你为什么哭了？旦旦说：因为房子倒掉了。哈哈。

我还是该笑吧，因为他至少学会对话，模仿，虽然不太理解。现在当务之急是帮助他理解。

弓墨妈妈

旦旦表现不错啊，就算“错位”，我个人觉得这个表现可以打80分。
先仿说，有了仿说，才有别的。想当初从毫无反应到开始仿说，我真的觉得得了诺贝尔奖。
说起讲故事，真的惭愧，我们家还没开始。
训练中心已经开始提及这个事情，我们家也要努力--

旦旦爸

旦旦妈今天去深圳去听甄老师的讲座去了，最近爷爷带旦旦去机构，旦旦5：30回来，下面3-4小时都是跟她妈妈在一起，没必要坐下来教了，大多是融合生活的事情，比如认识家里的东西，现在只认识几样，爷爷在干什么？奶奶的房间在哪里？把这个给爸爸，给我拿个杯子过来，训练没还是没有，杯子有水吗。。。还有看巧虎，跑步，下楼跟小朋友滑滑梯。学校桌面教育多一些，回家应该多溶于一些日常生活的事情，2者缺一不可。

据说甄老师讲得课社会性很强，毕竟训练孩子就是要入主流社会的，所以很敢兴趣，在加上他妈妈有强烈的学习愿望，呵呵，当她学成归来，让她上来聊聊。

旦旦爸

今天没去上学，爷爷带他在下面骑车，可能碰见很多熟人，旦旦看见生人应该是不会说话的，在加上爷爷基本上不会说普通话，发指令他应该听不懂。所以爷爷回来有强烈的挫败感，说旦旦出去，一句话都不说，很不高兴。

想想老人还要为我们承担这么多压力，我把他安慰了几句，然后说那家那家小孩见到我，也从来不说话，还是正常小孩呢，然后要他跟别人说旦旦认生就行了。这样爷爷才好受些。

哎，亲爱的宝宝，快点好起来吧，爷爷，奶奶也跟着受苦了。

旦旦爸

旦旦最近脾气很大，据说爷爷训他，他不让爷爷坐凳子，要爷爷站起来，然后把凳子搬走了。还推爷爷。

凡间的天使

旦旦很有反抗意识哦。

旦旦爸

是的，旦旦有强烈的反抗意识。凯凯怎么样？


---------爸爸，你回来了。

今天晚上回家，旦旦跟爷爷一起开的门，我叫了声旦旦，他答应了，然后抬头说：爸爸你回来了！！！！！！！！真的感觉好温暖，好幸福，牵着他的小手一起走进房子。

这句话，我想应该教了他几十遍了吧，今天终于主动说出来，很幸福。。。

TracyTian

  周六周日两天去深圳听了甄老师的讲座，受益匪浅。甄老师强调的是社会性教育。
  什么是社会性教育？
  1 为什么教---为了发展孩子的社会适应能力。训练内容的设计要紧紧抓住康复的目标，以康复目标为核心。
  2 谁来教----父母及家庭其他成员为主，以教师为辅。以家庭成员为主要的实施者。以机构训练为辅助。
  3 在哪里教---在生活中教育，在训练中生活。以日常家庭和社会生活为教育的环境依托，尊重孩子的心理发展规律，尊重他们的动作思维特点，在生活情景中进行教育。
  4 教育谁---以不同程度的社会性发展障碍儿童为对象。以孤独症患者为重点。
  5 教什么---以智力开发为基础，重在提高社会认知能力。 以自我意识发展为灵魂，重在认识社会自我。以交往能力提高为核心，重在突破工具性交往。
             以行为进步为指标，重在建设社会性正常行为。以语言教育为主线，重在语言的发展与矫正。
             将情绪情感发展融合到教育的过程中，实现情绪表的社会化。以形式训练为基础，以孩子解决问题的能力的提高为落脚点，减少迁移和转移环节，直接重应用，不要重
             形式。所有的教育训练尊重孩子的思维特点，充分利用动作及形象思维的优势进行教育。社会性教育是长期的，持久的，日积月累，潜移默化，不是靠突击完成的。
  6 怎样教---教孩子学习生活中实际有用的能力，
  教育要完整、系统，而不是单独依靠哪一方面能力的提高，来全面解决社会性落后的问题。各个方面要互相渗透，相互联系。

社会性教育特点： 明确目标----以促进社会性发展为目标，用目标统帅方法。为目标不择方法。用目标检验方法。
                 全面教育----将教育立体化，系统化，长期化，注重孩子的心理的全面发展。外塑和内省结合。
                 重在应用----学以致用，练以致用。有用就教，没用不教，以孩子要解决的问题为训练科目。
           优点：针对孤独症孩子的弱点，对症训练。注重孩子内在动机和主动性的培养，低成本，家庭化，具有可操作性。可以持续进行。当理念和方向确定以后，不拘泥具体方式。
       实施条件：需要家长坚定信心，具有良好的心理素质。具有科学的思维方式。具有良好的心理素质。具有科学的思维方式。具有较好的社会交往能力。有充分的时间。
                 有把握社会性教育的规律和方法。

  孤独症教育的三个核心问题的逻辑关系————知道为什么而教育孩子吗？ 目标目的————知道教孩子什么东西才能实现目标吗？ 教育内容————知道这些内容应该怎样教给孩子吗？ 教育方法。

  

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我家小儿2006.5.2出生
小儿出生的前几年爸爸说日后有个男孩就叫旦旦"旦"means:日出地平线，骄阳也。
旦旦的出生带给我们的何止是喜悦.....
骄阳！

TracyTian

  最近几天都没有带孩子去跑步了，本来今天晚上回来时打算带孩子去，结果下雨了。我们就在楼下玩了一会。
  于是我告诉孩子现在下雨了所以我们不能跑步了，为了让孩子体验什么是下雨了，首先伸出小手感受一下，然后我们两人一起淋了一会，告诉他雨哗啦啦的下着。然后再让他摸他的头发，让他感受淋雨的后果，头发湿了，衣服也湿。提示了几遍最后一次问他，“你的头发怎么了？”湿了，“为什么湿了？提示，因为淋雨了。
本来想让他多体验一会，结果奶奶不答应了怕孩子感冒，只好作罢，下次在强化。（社会性教育）
   
  回家后又开始给他讲了一遍大熊猫的故事，然后根据故事内容提问，基本上可以回答一两问题了；“大熊猫在干什么？”“大熊猫在睡觉”，“大熊猫坐的什么呢？”“大熊猫坐飞机”“大熊猫坐公共汽车要去哪里呀？”“去他的新家”。

  爷爷给他洗完澡让小家伙去睡觉，等我过去看他时他依然在床上翻滚（距他上床已经有20分钟了）。“旦旦你在干什么？”我大声地问，“我在睡觉”“你在睡觉怎么不闭上眼睛，翻什么呢？”.....没声音了，过了一会，“上厕所”说着就坐了起来，“不行，你刚上完厕所”呵呵小家伙用他惯有的小手段，想出去的时候，或者不想干什么的时候就说要上厕所。

  接着他又伸手要痱子粉，我帮他打开后，自己拿着粉扑在脖子上摸来摸去，然后是头上，接着又是脸，还把一点摸到了嘴巴上，我赶紧挡住了这个小笨笨。[EM01]

  今天吃晚饭的时候小家伙有点兴奋，问了爷爷才知道老师给小朋友发了一袋QQ糖，结果爷爷就全部给他吃了。在给孩子吃东西的问题上总是和老人有分歧，老人总是希望给孩子多吃，不管质只求量。奶奶还好一点基本上说的通，爷爷就不行很是固执。我说的一多他就说，“难得和你讲”标准的乡土气息的普通话。呵呵，噎死你没商量。[EM04]采取的对策，和奶奶多沟通让她在传达给爷爷。
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我家小儿2006.5.2出生
小儿出生的前几年爸爸说日后有个男孩就叫旦旦"旦"means:日出地平线，骄阳也。
旦旦的出生带给我们的何止是喜悦.....
骄阳！


  

弓墨妈妈

旦旦的表现不是挺好的吗。特别是耍心眼这一点，绝对是心智好的标志。
孩子能天天耍心眼骗我们的话，我们就真正开心了。

TracyTian

---端茶送水

今天奶奶把一个杯子送到旦旦手里，有一点水，要他送给爸爸，他就来到了书房，来到我身边，叫了声爸爸，杯子就往我手里送，我做了个给你的口型，然后他说：爸爸给你。

旦旦妈从深圳回来，跟爷爷奶奶都讲有关甄老师的课程，看来爷爷奶奶都主动教育多了，还说小孩必须要弄得生活中的常规。特别喜欢甄老师的社会性教育，之前买过他的书，给她打过电话，印象特好，有机会要也去听听。

TracyTian

下面引用由[U]弓墨妈妈[/U]发表的内容：

旦旦的表现不是挺好的吗。特别是耍心眼这一点，绝对是心智好的标志。
孩子能天天耍心眼骗我们的话，我们就真正开心了。

呵呵，弓墨妈妈过奖了，他也就那么点小心眼，不过是很开心。的确希望小家伙们能天天给我们玩心眼就好，如果变成了现实我们该多怎么乐呢[EM04]

TracyTian

昨天下午回家后，小家伙还没有回来。我太累了就跑到房间睡觉了，等他回来后我听见爸爸说看看妈妈在哪里，在爸爸的陪同下来到我的床前；看都没看我一眼说妈妈回来了，我叫他的名字说你看见妈妈了吗？他这才抬起眼睛瞄了我一下。唉！伤心，几天没见他他好像一点也不想妈妈一样。

旦旦爸

去了北京几天，回来小家伙对爸妈也没什么依恋。看见弓墨的帖子，觉得差距太大了，看来我们得好好努力了。其实在北京很想去看小弓墨，只是仓促前行，事先没有联系好。

TracyTian

今天带小家伙去学校，可以看得出来孩子最近没有什么进步，说话的声音反而退步了，没有前几天声音大了。小家伙在2.6岁的时候不但有了一些主动语言而且说的很好，可是大概4个月后就有开始退步了，主动语言慢慢不怎么说了，新的语言也没有。但是那个时候他的情绪问题特别严重，大人说什么根本不听，也听不懂；但是现在他比较听话，大人的话显然可以听的懂.....旦旦总是这样一直波动，时好时坏。

晚上有带他去外面玩，爬楼梯的时候要楼梯间的灯灭了小家伙要去开，但是他不够高摸不到开关，他就上了一个台阶，试了一下然后就有上了一个台阶；但是好像又太远了，小家伙就下一个台阶然后垫着脚跟，灯终于开了。呵呵，小家伙还会动脑筋。到外面看别人跳舞，他也扭来扭去的，兴致很高哦。奶奶跑到水池边，我问小家伙奶奶在哪里，他大概看了看，没看到；我就☞给他看，他兴冲冲的跑了过去，我正在暗自高兴，眼看他跑到奶奶的面前了他却改变了方向，跑到水池另一边玩去了；我赶紧跑过来提醒他去找奶奶，小家伙这才跑到奶奶面前。唉！旦宝宝的路还很长，这一两天都没什么心情去教他了，总看不到进步。难过！



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我家小儿2006.5.2出生
小儿出生的前几年爸爸说日后有个男孩就叫旦旦"旦"means:日出地平线，骄阳也。
旦旦的出生带给我们的何止是喜悦.....
骄阳！