YOUYOU的成长记录

YOUYOU妈

我的宝贝女儿YOUYOU就要2岁了，天生的卷发，可爱的脸庞。
而我在以琳潜水也有1年了，从今天起在这里记录我们一起成长的足迹。
在此之前，我们作了这些努力：
一岁二个月，开始机构培训
一岁九个月，邹小兵诊为非典型ZB
2009.3 以琳家长培训
2009.4 PCI讲座和参加研讨小组
期间在以琳这片土地学习，向家长请教，受益良多，今天我们在这里安个家了。

YOUYOU妈

YOUYOU在5-6个月时，不爱看人，出门严肃，被人逗时扭头躲闪，不看。曾经有四五个人迎面走来打招呼不看不理的情况，出去不爱笑。
一岁二个月开始训练,一岁半开始叫爸爸妈妈,现在能说很多话,主动语言不少.
目前的问题是注意力持续时间短,社会性的问题依然没有很好解决.

语晨313

YOU妈终于开贴了!

原来YOUYOU比晨宝还小呢,现在程度非常不错,应该3,4岁就该脱帽了.

YOUYOU妈

我们一起努力吧

语晨313

YOU妈是我在YILIN网上认识的勤奋又聪明的MUM之一,YOUYOU一定会很好的.

jingqi76

[EM05]

语晨313

上次教授说,2岁的小孩,情绪最重要,规矩不重要.

YOUYOU妈

听杨教授的课后,觉得自己能在这个时刻了解这套理论和实践真是幸运。
教授告诉了我们正常的孩子从出生开始社会化发展的细小的里程碑，正是这些解答了我心中一直以来的迷惑。在YOUYOU很小的时候，家里人都觉得还好的时候，我觉得孩子似乎哪里不对，可我说不出，实际上在那些细小的里程碑处，孩子已经落后了。
现在了解所以然了，按照教授的指导进行社会性趋向的基础训练，刚刚开始，还在摸索吸引孩子的游戏，情感交流是重点的重点。
可是行为规范的问题，我又隐约觉得不能不重视，这是孩子被社会接纳的前提，要在介入中找到平衡点，思索中。。。

YOUYOU妈

在少量吃面一周后,从昨天起停了,发现面食真的对YOUYOU影响大,吃了就变的躁动加剧\注意力短暂\目光对视变差.昨天就稍好一些,希望今天更多进步.

YOUYOU妈

YOUYOU现在很喜欢坐在驾驶座上，学我们开车，估计是在后面看的很久，很想自己试试，表达是：我要嘀嘀吧吧。摸摸方向盘、手闸和挡位，还要到手机蓝里抓一抓。我们会把这一刻作为一天好表现的奖励。语言上的进步每天给我们小惊喜。
可是个训课上会故意说错，老师都看的出来；精细没有耐心，不愿作了会扔掉。、
每天一小时亲子班，喜欢的项目还可以，不喜欢的就跑开，抓玩具玩，约束她，会喊：我要回家。社会性的落后使的社会参照有限，造成行为规范不能如其他孩子那样理解和遵守，是不是原因呢？还是真的对物更感兴趣？

tinahou

看到YOUYOU的表现，我更加坚信：多数星儿在婴儿期都会表现与一般孩子不一样的特征！
锐锐，我从6-7个月就发现他真的和别人不一样，要说也好难描述，主要就是不太理人，不太看人，难逗笑，现在是越来越明显的！我要坚定自己立场，选机构早干预，希望能像YOUYOU一样进步！

YOUYOU妈

锐锐妈妈,孩子差不多大哦,进入机构训练是必要的,紧迫的。
进去了还有进一步的问题要解决呢,一步一步都会有要解决的问题,所以,越早开始越好哦！

tinahou

“按照教授的指导进行社会性趋向的基础训练，刚刚开始，还在摸索吸引孩子的游戏，情感交流是重点的重点。”

这也是我现在想学习的重点——社会性，情感的训练！希望多交流，只是我是新兵，你是老战友， 多在地里传授知识，谢谢！

YOUYOU妈

今天和一众亲戚出去吃饭，众人坐定，我一一问YOUYOU,~~在哪里啊，小家伙放眼圆桌望去，眼神在搜寻后一一定住，又指一指，真喜欢这目光，可是更希望这目光是没有我的问话就自发的啊。
饭店很新鲜，YOUYOU吃饱后屡次说：“我要出去看看”，我带她出去，今天的问句真是多：“这是什么？”，估计最近是要大量使用的了。
今天的两次眼神让我很高兴，用小叉子戳西瓜，让我吃了一口后，放心的自己吃，抬眼望着我说：“不好吃。”
晚上拿着剪刀，举起小手比划着剪刀，看着我说：“这里有刺。”
真希望这种眼神和语言的同时到达越来越多。
和一众亲戚告别时，YOUYOU兴致很高的一一击掌告别，最后总结：“都拍了。”
看来还是要用各种游戏引发YOUYOU对人的兴趣，我再次提醒自己。

longriver

嗯，学到不少东西，很好，很好

YOUYOU妈

就孩子分享时不看人确认引起注意,教授的建议是-
1.假装没听到等他回头看你;
2.大量夸张的示范(尤其是回头看部分);
3.问他"是什么,在哪里"之类的问题,等孩子回头看;
4.叫他名字让他回头;
主要还是要等待。我觉得这个中间也涉及到一些问题解决的能力和情感分享(比如他看见一个什么东西，突然不WORK了，一般小孩会马上想到“怎么了？”看一下旁边的大人，看他是否也有这个表现，分享自己的疑惑，同时这个眼神里面也有“怎么办？”的意思。自己不知道怎么办，可以找大人来帮助。。。) 这个东西别的小孩是天生就有这个能力，而我们的孩子却要经过无数的训练才行。又如别的小孩要跟你分享一个他感兴趣的东西，指给你看，我们的孩子也许会，但是别的孩子同时想知道你是否领会了他的含义，所以才有这个眼睛的CHECK在里面，而我们的孩子没有，因为他们还没有这种情感分享在你们。而一般小孩，因为他们觉得如果你也跟他有同样的感受，也许自己觉得快乐；如果你表示不同的意见，孩子也会想知道为什么，于是这个思维和交流就进行下去了，因为他们内在有交流的愿望。情感分享的的目的之一也就是有交流的畅通，内在的MOTIVATION就是渴望交流，交流后人觉得舒畅。

这是一个漫长的过程，说高级了到后来就是情绪解读的能力也在其中。想想我们为什么跟人交流时会经常CHECK别人的眼神和面部表情，因为我们希望当我们有情感分享时，别人也能有同感；根据说话的情况，别人表情有何变化，这些信息会影响到谈话的内容吗？别人想表达什么情绪呢？这些都是我们在跟别人谈话中间不知不觉地会扑捉的信息，从而调整我们的思维和应对，这些都是一个DYNAMIC(动态)的思维过程，同时需要人的感觉统合和多渠道问题处理的能力。而我们的孩子很多基础的生理的联结都缺乏，比如无法多渠道同时处理问题(MULTI-TASKING)，基本的情感交流都没有起来，他又如何能够有多少情感分享呢？所以这些点对我们的孩子是最难的。所以我们要针对这些基本点来操作。

YOUYOU妈

感觉社会性趋向的训练遇到了瓶颈，目前尝试的主要还是规律性中断游戏的训练，游戏还还很有限：跳球、吹泡泡等，下午跳球时顺便加了三次社会参照，应该看向爸爸的时候，YOUYOU看我，我就眼神提示加抬头明示，YOUYOU看了过去。
有效游戏太少，眼神训练强度跟不上啊 。
YOUYOU喜欢听歌，唱歌，小时候用的歌声中断不如以前管用了，因为她听上几遍，自己就开始唱了，眼神的方面在这个活动中就不那么明显了。
今天去单位酒店看金鱼，茶几上放了个牌子，上面写着："吸烟有害健康。”拿来问我：这是什么？我逐个指给她看、念。回家后YOUYOU就笑眯眯对我说：“吸烟有害健康。”难道她是听觉型的？

哈哈月亮

你终于开贴啦，关注你的宝贝。
多多的交流。

YOUYOU妈

哈哈妈妈：谢谢关注，我也一直关注着哈哈的成长呢，深感精力不够用啊，我还要多多请教才是。

YOUYOU妈

    今天又是YOUYOU非常高兴的日子，因为爸爸妈妈都在家，还带她出去玩。
    不出我所料在前天用到“这是什么”的问句后，小家伙开始大量应用在生活的各种场景中，中午睡觉醒来，YOUYOU随手拿了个卡片（她认识的）笑着问我：这是什么？我答：“这是（拖长声音直到她看着我的眼睛）轮船。”她又笑着考了我几次。这次问答仿佛让她体会到问答的乐趣，全程笑眯眯。
    公园里她害怕淘气堡，YOUYOU在玩沙子的间隙，扭头指着问“这是什么？”我答：“这是（拖长声音直到她看着我的眼睛）淘气堡。”这种问答似乎减轻了她以往的恐惧，虽然还是否定回答我的玩淘气堡的提议。
    这么多次的出去玩，发现一个事实：在相对熟悉的环境中，YOUYOU对人的关注程度好于在不那么熟悉的环境。是否新环境中吸引她注意力的东西太多？在新环境中她的弱点暴露的更明显，即对物的关注度过高。看来检验她对人的关注度是否进步应该放在相对不那么熟悉的环境。比如今天去的广场。
    在目光对视的训练中，发现游戏中的反应最自然，生活中有些基于需求的训练中，等待得来的对视，目光不那么自然，有时还伴随着手指我的眼睛。还要学习啊。