李宝宝的自然教法

咪妈妈

"....以前也经常带他到别人家玩，他基本是玩人家的玩具，对人他没兴趣，给我的感觉他总是很害羞，很胆小。"

对人他没兴趣这是自闭儿的核心问题,最难改变.你别让他那么轻易就可以玩到别人的玩具,给他去与别人交涉的机会,让他学会关注到人.

"....把别的小朋友招集到一起，我觉得好象不起作用，因为他每天在幼儿园就和小朋友在一起呀，也没见他有什么改变。"

把小朋友们招集到一块后你如果不从中组织互动游戏,一样没作用.很简单的互动游戏如传东西\轮流说自已的名字\换坐位\比赛跑步\抢小馒头\捉迷藏....都可以让宝宝和小朋友们玩到一起.

笑咪咪

按你孩子的状况,建议在走出去之前,先请进来,在自已家里,会让孩子感到安全很多,然后在这个环境下再设计阶梯,先从平行游戏开始,再到合性游戏.我在前文有写到一点,具体是第几篇,我也记不清了.

笑咪咪

自然教法四十九：“不”的训练（一）
一直想写一个关于这方面的帖子，但因为李宝宝有一个阶梯一直没过，因此一直未写。
昨天，李宝宝总算通过了这个阶梯，我想，应可以写一下了。
昨天，李宝宝在情景下运用“我不知道”来回答问题了。这是一个对其它宝宝可能很简单的问题，对李宝宝而言，是有相当难度的。
因为这个问题与负强化有关。
李宝宝在进行ABA技能训练时，给出的答案有两个，一个是不知道，一个是知道，当他知道时，得到了强化，不知道时，什么也没有，有时可能还会跟着一个小小的惩罚。
因此，李宝宝不愿意说：“不知道”，因为这与不愉快的经历是联系在一起的。而且如果多次要求他说“不知道”后，他会有情绪问题，虽然不严重，但也足以让我提高警惕，千万不要弄得象“再见”一样。
而不知道，又是一个难以强化的内容，我们总不能当李宝宝说：“我不知道”时，对他大加赞扬，说：“你好棒”吧？如果这样，当他知道时，我们用什么来强化？

这就有点象孔子说的，不能以德报怨，如果以德报怨了，拿什么来报德？

因此，这项训练在李宝宝的训练当中，是一个和“你我他”齐名的难点。而这个难点与你我他的训练不同，不是难在对一一对应思维的转化上，而是难在“如何强化”上。

李宝宝在强化这一点上是比较麻烦的，我的经验是，如果我不知道如何对李宝宝进行有效的强化，我就无法对他进行训练。而不知道的训练，正好击中了我的这个软肋。

李宝宝从青岛回来，仍然不会运用“我不知道”来处理问题，于是我开始了这个项目的训练。

这个训练的正试训练是从一个活动开始的，在这之前有一些零星的训练，基本上没什么效果。
这是一个很简单的活动，就是我和李宝宝，还有李宝宝的妈妈一起走路去商场买菜。
在去商场的路上，有花，有草，有树，都是很常见的东西，不过这也足够让我进行一次训练了，而且因为人少，在进行这个训练不至于让别人认为我是个疯子。
在路上，我指着一棵树问李宝宝：“这是什么树？”，李宝宝当然不知道，但他明显地想给出一个答案，于是他回答：“这是树干”。
这个回答，如果是进行其它的训练，为了回合的延续，我是放过了，但这次训练的目的是让他说：“我不知道”。
这时，我只好再次问他：“你知不知道这是什么树？”，特别加了“知不知道”来进行提示，但李宝宝还是不敢回答“不知道”，他还是回答：“知道”。
这个反应与我事先设计的训练方案可完全不一样，这也是我们自闭宝宝难以训练，特别是在自然环境下难以训练的原因之一。

张春华

特别棒的爸爸！分析的很精辟，学习！

俊屹妈妈

谢谢李爸，李妈的帮助，好人一生平安！
受到这个帖子的启发，针对我孩子不愿意去幼儿园的问题，我每天早上都拼命逗他开心，想让他有个好心情与上幼儿园接合在一起，可小家伙早上真的很难逗笑，总是一脸心事重重的样子，不难想象他在幼儿是多么的孤单，因为与别人玩不到一块，这样做也不知道有用没有用。一起度过难关吧！

blue sky

正在认真得拜读，太有用了，我家得祺宝宝也如李宝宝一样，也快6岁了，因为各种各样得原因，目前没有进机构训练。

mozilla

李爸爸的帖子确实精彩。我现在也是遇到这个问题，就是如何教孩子说“我不知道”，我的孩子你问他什么，如果他不知道的话，他不会说“我不知道”，而是或者不理你，或者开始岔开，向你问一个风马牛不相及的问题。我现在的做法是，在生活中每天都找一些确定他不知道的东西问他，他不会回答时，辅助他回答“我不知道”。但训练还没成功，偶尔他能在暗示下回答“我不知道”，但经常跟以前的表现一样。真希望有家长有好的点子解决这个问题。

blue sky

今天看到了第11种方法，我都记了笔记，回去还要好好学习，很是后悔，怎么没有早点发现这篇文章呢！

blue sky

看到李爸爸写的，关于看碟的糗事，我家祺祺也是，每次都选同一张，不然会哭闹不止，否则就不看，如果我换了一张，她会立刻过来自己把电视关掉！目前我还没有办法，回去后，要试一试李爸爸的方法！

笑咪咪

下面引用由[U]mozilla[/U]发表的内容：

李爸爸的帖子确实精彩。我现在也是遇到这个问题，就是如何教孩子说“我不知道”，我的孩子你问他什么，如果他不知道的话，他不会说“我不知道”，而是或者不理你，或者开始岔开，向你问一个风马牛不相及的问题。我现...

呵呵,这个宝宝的表现几乎和李宝宝一模一样.

笑咪咪

自然教法四十九：“不”的训练（二）

经过原来的零星训练，李宝宝可以在提示下说出：“我不知道”，因此，这时候我进行了一次提示：“我”，李宝宝马上接过来，说：“我不知道”。

再向前走，我指着一棵草跟李宝宝说：“你跟我这样说”，然后我再说：“这是什么草？我不知道”，这时，李宝宝跟着我说了一次。

然后，我再指着一棵树问李宝宝：“这是什么树？”，停了一下，看李宝宝不敢说，我跟李宝宝说：“和我一起大声说”，然后大声说：“我不知道”，李宝宝这次跟着我大声地说了一次。

这时，李宝宝妈妈明白了我的意图，指着一朵花问：“这是什么花？”，我带着李宝宝一起，大声喊出：“我不知道”，同时还一蹦老高。（这时候看起来真的有点象疯子）。

然后李宝宝妈妈分开问:"爸爸,这是什么花",在我进行示范性问答后,再问李宝宝同样的问题.

这时，李宝宝很兴奋地跟着我做同样的动作。这样重复了几个回合，就到了商场。
从商场回来，我们重复了几个回合，快到家的时候，李宝宝表现出了一定的情绪问题，带着哭腔说：“不知道，就叉叉”，这时，妈妈赶快向他解释，对不知道的事说不知道是不用打叉叉的。

由于李宝宝出现了情绪问题，我停止了这项训练，两天后，再继续进行。

blue sky

看完了“问题行为的处理”，觉得很有点相见恨晚的感觉，如果早点看到这个帖子多好，我家祺祺原来是很温和的，可是我脾气不好，由于春节后都是我在家训练，所以难免有脾气爆发的时候，祺祺为此挨了不少打，后来发现祺祺有自残行为，还不明白怎么回事，以为宝宝情况恶化，也没有检讨到自己！今天看到了，以后我一定严加注意自己的言行！绝不对欣宝宝动手了！

huli927

以前我发现融融也是不会表达负面的情绪,就比如"我不知道""我不会",后来教宝贝儿的时候好像教2遍就会了,现在时不时碰到不知道的就能表达出来,

我想教的时候应该是把李宝宝知道的和不知道的混杂在一起,越自然越好,而且他不知道的或者不会的一定要对他有吸引力,知道答案后再给予正强化,是不是能好些?

我家孩子存在的问题是虽然知道用"我不知道",但不知道回答不知道后还要进行下一步问,但一般孩子会紧跟问一句"是什么?"之类的问话,这也得一步一教啊,唉

huli927

以前我发现融融也是不会表达负面的情绪,就比如"我不知道""我不会",后来教宝贝儿的时候好像教2遍就会了,现在时不时碰到不知道的就能表达出来,

我想教的时候应该是把李宝宝知道的和不知道的混杂在一起,越自然越好,而且他不知道的或者不会的一定要对他有吸引力,知道答案后再给予正强化,是不是能好些?

我家孩子存在的问题是虽然知道用"我不知道",但不知道回答不知道后还要进行下一步问,但一般孩子会紧跟问一句"是什么?"之类的问话,这也得一步一教啊,唉

blue sky

我家祺祺也不会表达“我不知道”，目前我也是象李爸爸那样在交，但是仅限于当时记住了，下一次再问要么不理我，要么发脾气，第三种就是说：“知道”，。。。

笑咪咪

自从李宝宝确诊后,我在两种情况下是最高兴的,一是李宝宝的训练取得了突破,二是看到有一些家长,可以从我的帖子中得到一些启示,训练取得了一些效果.
不过我还是想提示一下,案例只是案例,一般而言不具有复制性,不同的宝宝在训练中做出的反应是不一样的,因此,具体的步骤也需要进行一些调整.
关于李宝宝的情况,可以做下交代,李宝宝从四岁开始训练,高功能,但问题比效严重,属于那种什么都要教才会的,但智商没问题,五岁多做了韦氏智测,90分以上.主要问题集中在注意力极度分散,人际交往极差\精细很差这三点上.
想复制李宝宝案例的家长,请参照以上情况

笑咪咪

下面引用由[U]宝贝贝[/U]发表的内容：

很棒的爸爸麻木，很棒的李宝宝。

我知道你前面写了如何教左右你我他时态。能否再多说些怎样总体提高语言，从会说单字到词到句子。有什么好方法我们可以学习借鉴。

语言问题是一个大核心问题。我家儿子...

提高总体语言,请参照黄伟合的<儿童自闭症及其它发展性障碍的行为干预>149~172页,语言行为教育模式

笑咪咪

自然教法四十九:不的训练(三)
两天后,我继续对李宝宝进行不知道的训练.
这次是杂在其它项目里做的,采用的是一种持续否定法.通过这种方法,在李宝宝回答不知道后,可以得到强化.
这次是进行排序训练,排序训练之前有做过,李宝宝已有了一定的能力,这时,我加入了让他回答"不知道"的内容.
我给他三张排序卡,先是容易的,或是他做过的,然后提升难度.
如果他排对了,我进行强化,如果他排错了,我会要求他把每张卡片的内容讲出来,以此来让他明白他排错了.
不过即使是让李宝宝讲出卡片的内容,他对卡片的正确排列也是似懂非懂的,这个方法在这次训练中效果不明显.
但让他说出卡片内容,却可以让他说出"我不知道",李宝宝在我的要求下说出卡片的内容,有些内容他无法表达或看不明白,我就持续地对他进行否定,说:"不对"(有些宝宝不接受别人对他说不对,并会产生问题行为,就不能这样来对他说)
李宝宝刚开始时对他不知道的内容是乱说一通,但被我持续否定后,李宝宝对我说了:"我不知道",这时,我发现李宝宝很紧张的看着我,似乎在担心什么.
这时,我就可以对他进行强化了,我说:"好,那我来告诉你",然后我说出了卡片的内容,并帮助他按正确的顺序进行排序.
这时,李宝宝似乎明白了,对不知道的内容说不知道,可以得到帮助.
在接下来的训练中,李宝宝又说了两次"我不知道",然后,我停止了训练,我担心如果强度过大,会引发他的情绪问题.
第二天,在楼顶,我指着别人种的菜问李宝宝,这是什么菜,李宝宝乱答一通,把他知道的菜的名称都说了出来,但都被我一一否定了,最后,李宝宝无奈之下,说出了"我不知道",这时,我给了他答案.
这次训练我仍然控制在四个回合之内.
下一次训练,我加入了我也不知道的内容,因为这时我已经比较有把握在李宝宝不知道时,会用"我不知道"来回答问题,这次在进行几次提问后,我指着一棵我也不知道的菜,问李宝宝这是什么菜,李宝宝回答了不知道,然后我对李宝宝说,爸爸也不知道这是什么菜.目的是让他知道,爸爸也有不知道的东西,因为在李宝宝的印象里,爸爸是什么都知道的,在这之前,如果李宝定问我一个问题,而我说不道的话,李宝宝会重复问我,如果我重复回答不知道,李宝宝就会有情绪问题.
这次李宝宝平静地接受了爸爸也不知道的事实.

cc2006

你好 笑眯眯 黄伟合的<儿童自闭症及其它发展性障碍的行为干预>这本书在哪里有卖阿 我到新华书店去找过  关于自闭症的书都特别少  不知你们是从哪里找到这类书籍的

yechenglin2008

李宝宝爸爸、妈妈：
    您们好！我也是深圳的一位家长，孩子虽然去年在儿童医院诊断为“发育落后”，但通过自己的观察还是觉得有自闭症倾向。孩子4岁半，是女孩，基本表现是：动作笨拙、行为幼稚；但是机械记忆能力较好，识字1000左右，背诵儿歌与唐诗也很喜欢；不愿与人交往，幼儿园老师反映不合群，在幼儿园没有朋友。我主要是自己不系统地看了一点书，非常认同你的观点，感觉孩子和自己小时的一些经历很相似。很希望能认识你们。我的电子邮件：scnuye@yahoo.com.cn   希望能给我回个电子邮件，我再将电话通过电子邮件告诉你。谢谢！