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re:[QUOTE][B]下面引用由[U]语晨...
下面引用由[U]语晨313[/U]发表的内容:
同意以上,老师少许宽容和特别的关照,有时候小小纵容才是好。NT都是猴精,看老师的态度下菜的。
谢谢晨妈的肯定。
实际上我跟老师沟通的原则是不对老师的工作提要求,因为老师的工作经验比我们丰富,我的基本观点是,我的孩子对老师来说是个小麻烦,所以在我们沟通之前,这种麻烦已经产生了,我能沟通的就是不停肯定老师对孩子的接纳,表达因小麻烦的歉意,多听听老师对我们家长提提要求。如果老师对我们提要求,我们做到了,孩子进步了,再反馈的时候不也是最好的沟通吗,这是一种良性循环。
实际上每个人对自己的工作都有自我要求,我们家长要做的是,把我们的孩子设定在老师不断自我要求的框架内,如果你对老师的建议和老师的自我要求合拍,老师自然就会对你孩子有更多的帮助。
如何知道老师的自我要求?我常做的是电话肯定、短信肯定、见面核心肯定,当你肯定别人的时候,别人一定就会发表最自然的见解,这种见解对你来说特别重要,因为它是你跟老师话题保持自然沟通的核心信息,这种核心信息里面就包含了老师的自我要求。
电话肯定、短信肯定、见面肯定,肯定什么?自然是从孩子身上发现的进步,自然是老师教学活动的设计、自然是老师对孩子提出的具体要求,自然是老师要求孩子跟家长沟通的内容,自然是作业的设计,课本、作业本、试卷、学校系统短信,信息无处不在,每一种来自学校的活动信息就一定包含老师的思考和行动,只要观察得到,就是我们独到的发现,独到的发现对于沟通主题来说是一种自然的创造,沟通就一定很轻松,很有效。 |
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