儿子改变了我

语晨313

很高兴鹏仔妈有开始分享成功经验了!

安馨妈妈

和粲爸说一样的话：路过，无比羡慕中。

鹏仔妈

安馨妈妈:常在你的贴里学习,安馨宝宝也很棒!

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总体对您的感觉是：您的创意犹如长江之水，滔滔不绝。日常生活中的小事，信手摘来，都能编制出经典互动。高高高

kevin_xia1977

非常赞同楼上的感觉啊，呵呵

小猪噜噜

今天才看到第60楼，明天继续。
鹏仔妈如此用心，并且还有那么多的训练技巧，鹏仔真幸福！

鹏仔妈

小猪噜噜，你的孩子这么小呀！孩子越小干预效果越好。我们一起加油吧。

鹏仔妈

点评

昨天带上儿子和女儿一起见了杨教授点评了。
鹏仔当时的表现，脾气很大，摔摇控车了。当时我忙于两孩子，现场一盘混乱。脸红！
评价：
1鹏仔总的能力不错，眼神对视较好。
2鹏仔主动性分享很弱
3爸爸很会带孩子（呵呵有点不公平，我带孩子玩乐时爸爸不在家没人拍，晚上是爸爸给鹏仔做FA化时我就抓拍）
4看鹏仔在家的视频，笑声很自然，与正常孩子一般
5鹏仔语言接近一般孩子
6姐姐对鹏仔的能力提升帮助很大。（当时鹏仔很多时候自发性模仿姐姐，其实在家里一直是这样，鹏仔对姐姐的关注很好）
7鹏仔有一点点的假扮性游戏能力（当时在带了套餐具的玩具，不过我这个当妈的原来想的就是让姐姐带弟弟自然地如同在家里玩一样。可当时姐姐完全忘了自己的工作任务了，一个人到一个新的地方完全弄自己的去了。而我在别人面前还真有点放不开和儿子轻松夸张地玩，再有玩具是新买的，鹏仔完全沉浸在自己玩玩具了。唉。。。。）
专家问答：
1PCI需要一个阶段里一个级别训练都很熟练了才能进入下一个级别吗？
最重要的核心问题对人的了解兴趣要在日常生活中多让他参与。这个基础要多做。
2一个训练项目孩子能较好地掌握了，（如鹏仔规律性感官暂停掌握得较好了）后期的训练当中还需要加入孩子所掌握的那个项目吗？
不需要，并说看鹏仔与姐姐互动的家里视频评价鹏仔模仿跟随姐姐的能力很自然，也就是说已经通过训练让他发展出来了。
3认知理解与社会性的关系，（因为听杨丽娟的课时，她的观点是提升了孩子的社会性后孩子的认知理解自然会得到提升，并较赞同将孩子的社会性先训练提升）
杨教授观点认知理解和社会性是相互的，在提升社会性的同时认知理解也需要教。
4鹏仔现在与家人的互动，沟通，眼神对视（特别是与姐姐的互动）我们家长自我感觉还好，可是对外人表现象失语，完全不理人。我该如何做这个FA化。
A多增加他的生活经历,让孩子大笑的时间多,要从情感交流开始做起.
B经常带孩子外出接触别人 (因为鹏仔与人玩的能力被姐姐带出来了一点.)
C可以带孩子到我们一样孩子的家里交流，一个孩子可以一起接触，另一个孩子可以接触不同的大人。
5鹏仔目前的状态，需要送机构吗？
可以不送机构
6鹏仔在外面看到什么会指给我看，并描述如好高好高的房子呀，好大的树呀，有时我不马上回应他，他还会出语妈妈你看，好高好高的房子，超级大的什么什么，但眼神是不看我的。这叫分享吗？
这不是分享。（让我很意外，这就是我今天点评的最大的收获了，一直以来我以为这就是分享）分享应该是孩子的眼神在物与人之间交替。并叫上我女儿现场表演，叫瑶瑶过来，这手机里有游戏，儿子也被吸引了，打开游戏递到我女儿和儿子面前但并不给他们。我女儿马上会看一下手机再马上看一下杨教授，而儿子就光看手机。（鹏仔想去抓手机的小笔，杨教授按住不给，鹏仔会将头低下仔细看看杨教授的手为什么拿着笔不放，并试图抓开杨的手，杨教授说这是好的表现）
指导：生活中我们先要做大量的分享去引导他，并先是我们要去主动寻求他的眼神。
7请教如刚才鹏仔摔车的表现并大哭这种情绪，生活中他经常这样稍不如他的意就这样子我该如何引导。
生活中要做大量的轮流等待的活动游戏
8鹏仔如他在玩玩具，我们拿掉他的，（拿掉他的玩具我们也是按规则，如事先说好玩多久再拿）他就将“我的长劲鹿呢，这是我的长劲鹿”当成是万能语一样。不管什么东西都叫成是我的长劲鹿，这该如何引导。
A可以带他和姐姐一起训练，如摆上三种玩具其中有长劲鹿，让姐姐示范我要**就给什么，当说我要长颈鹿时就给长颈鹿。让他明白说出什么名称就只能得到什么物件。
B让姐姐示范，抢掉姐姐某件玩具，姐姐正确的表达。
我说出我现在的处理是准备了一张长颈鹿的卡片，他只要一说我的长颈鹿呢，就马上拿给他长颈鹿图片给他说表达：这是你的长颈鹿，**玩具要收起来。这种做法正确吗？全家人都这样操作。
C正确，这种做也很对的。



最后还有时间，杨教授真的很好，不光是定的一个小时的时间就一个小时，当时已经超过了，而他看看还有时间，再要我们坐下来再聊聊。而后聊到了女儿，我真是有点担心女儿有AS，因她爱将积木摆成排，但不是很刻板的那种，就是休息时与弟弟一起玩的时候她就总爱将一种类别的排成一起，另观察她在学校里几乎没有很好的朋友，每次看到她班上同学手挽手放学时走出来，而女儿总是一个人背着书飞跑向我让我心痛，再有她与同学的招呼总是走近同学就一把抓衣服或者从后面偷XI别人，将手从后面挽住同学的脖子放倒同学，还经常这样对付男同学。我观察别的同学这个时候有性别的意识了。女儿还最爱与男同学在操场里疯跑。还有当我伤心哭时或与爸爸吵架时她一点表情都没有的，也更不会帮我拿纸巾。我与老师沟通过女儿的情况，老师发映女儿很聪明，上课很专心。所以我又觉得不应该是AS。今天杨教授给女儿做了个测试，结果不太象是AS，但社交这块需要我训练。我当时真哭了，有一个这样的儿子，但愿女儿没有问题。而后接到另一个家长的电话说后面又和教授讲到我女儿，说肯定不是AS。我哭了。

鹏仔妈

9关于DMG,P5P孩子需要试试吗?
可以试试,不过他个人建议是多吃天然的食物。
10我的孩子经过我自己观察，现在禁了牛奶和面食，其它没有完全禁，看一些资料说如果不完禁，不叫禁食。是这样吗？
对，是这样子的。
可以根据孩子的身体状况，不断地试试，比如孩子大些了，身体抵抗原来可能过敏的食物能力强了，可以试试不禁食。

语晨313

写地非常好,你真是个耐心的妈妈.爸爸也很好,我看了VIDEO也觉得爸爸挺会逗孩子的.别在细节上找LG麻烦了. 共同为了孩子努力吧.

语晨313

教授对晨宝的点评也是着重抓分享式注意力,正确的分享式注意力是在分享的人,物之间构成三角关系,我们的孩子还没有做到,经常指着个东西叫物品名但是不会去"CHECK ATTENTION",就是检查你是否注意了.我昨天已经开始尝试做些小训练了.这个肯定需要长期的努力.

dearson

我家孩子也是，经常会指着东西告诉我们：紫色的窗帘或是高楼或是绿色的，很多很多，但基本没有做到和我们对视，看我们是否和他看的一样，我原来也以为孩子学会了分享，看来那不是，还是需要努力啊。。。。。。越想越觉得自己的担子很重。。。

快乐小鱼

     我也一直以为小鱼有分享了。今天一看教授的解释，我也觉得小鱼不是在分享，是在自言自语哦。幸好你问了，幸好语晨妈妈做了再次的讲解。

老虎娘

是的，关于JA那块，我今天重听录音，三个POINT有一个没有听清楚：
CHECH ATTENTION
FOLLOW ATTENTION
还有一个POINT是什么？你们听到了吗？

语晨313

当时太吵了,真的很难听清.要不发邮件问吧.

老虎娘

发邮件问吧，我一会发。

清潭

我查了资料，是Direct Attention，引导别人注意

老虎娘

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

我查了资料，是Direct Attention，引导别人注意

太好了，记住了。

语风妈妈

下面引用由鹏仔妈发表的内容：

6鹏仔在外面看到什么会指给我看，并描述如好高好高的房子呀，好大的树呀，有时我不马上回应他，他还会出语妈妈你看，好高好高的房子，超级大的什么什么，但眼神是不看我的。这叫分享吗？
这不是分享

鹏仔妈，我今天下午带孩子出去前刚看了你的帖子，也很吃惊这个定论。下午和孩子在公园时，我看到一个两三岁的小女孩和她的妈妈，小姑娘一直指着小河里和草坪上的东西给她妈妈看，嘴里还说着话。我注意的看她们，发现指的时候和之后她也并没有看她的妈妈。这个小女孩是自闭的可能性很小。我觉得还是可以多看看同龄孩子再得出的结论更可靠些。

老虎娘

下面引用由[U]语风妈妈[/U]发表的内容：


鹏仔妈，我今天下午带孩子出去前刚看了你的帖子，也很吃惊这个定论。下午和孩子在公园时，我看到一个两三岁的小女孩和她的妈妈，小姑娘一直指着小河里和草坪上的东西给她妈妈看，嘴里还说着话。我注意的看她们，...

我觉得这里有个要点，回头看妈妈的目的是什么？是CHECK ATTENTION！所以，如果小女孩已经确认母亲是注意到她所指的东西了，已经回应她了，已经在跟随她的注意力了，她就不需要一直回头看妈妈的。但是对一般人来说，建立JA的第一次指的时候是会回头看看对方以便确认对方的注意力在哪里的，而且是自发的，非常自然不需要等待的。而我们的孩子不会，在经过一些训练以后，会，或者在有等待的情况下会CHECK ATTENTION。