依依宝贝--不求惊喜，只求坚持！

老虎娘

依妈，我再看了一次656楼，突然想通了。

而且机构老师也说，现在一对一时好多了，还会笑。如果我们都不在反而是听话的。

她的听话是一种自我保护的需要，因为她害怕不听话会受到什么惩罚。她严重缺乏安全感，还有对周围环境不能理解。她其他的表现也是说明这一点。

用结构化和视觉提示，也许会有用。

Mxbaobao

如果不排斥小朋友就上幼儿园吧，幼儿园里的小朋友多，会玩得很高兴的，

安馨妈妈

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

依在以惊人的速度退步着。

写这句话时我无比酸楚。

在上周，我似乎都没觉得依的自言自语这么严重，但现在，她的嘴里充满着胡言乱语，儿歌，大人说过的话，或自己应该在另一场合说的话，书上的内容。
...

依依妈妈,抱抱你.
看着你的描述,我就想起了上次给安馨洗澡的时候光溜溜的象猴子一样挂在我身上大哭,哭的死去活来,我们的孩子很敏感,但是不会表达,作为孩子的妈妈,我们只能坚持,给予我们孩子很多很多的爱.
依依应该是怕上机构所表现出来的,安馨上新机构的第一个月,每次也是大哭大闹,看见我走出家门,也是哭的喘不过来气来,但是我们还是只能摇着牙齿向前走,你一直是很坚强的妈妈,相信依依有你这样的妈妈,会好起来的.

适彼乐土

   孩子的发展不是直线形的，我们也不是，不是吗？总有波折，就象人生。
   是ZB，不是ZB，真的那么重要吗？我们不是为了解决问题吗？
   关于孩子，我的经验是，孩子特别抗拒的地方别带他去。元元在一家机构学了三个月，只学会阿姨，到另一位老师那里，哭闹很少，也很愿意配合，一个星期就会说50个词。幼儿园，他不愿意去，一直哭，我们就不送了，除了会激发情绪，我看学的东西有限。
   孩子啊，慢慢来，急不得的，你想想她已经进步了多少，还不够让人满意吗？

pastryjing

谢谢大家的关心。依现对机构的排斥确实不大了。在老师每周例会上，主带老师是这么评价她的：那个小孩儿，是最调皮，最活泼，最胆大，最会发嗲的一个。老师说她常趁着老师不在，一个人跑到个训室翻玩具玩。上课时用的一个迷你玩具，如果老师不臧好，一般最后一定是在她手上发现的。

但我的理解是，她对机构的排斥确实少了，但她也确实是对玩具的兴趣远大于对人的兴趣。这也是明显的。她不太喜欢抢别人的吃的，或和别的小朋友一起玩什么。她只喜欢四处跑着看东看西，找玩具玩，或拿给阿姨看。她对人有明显的亲疏等级划分。我是第一，阿姨第二，奶奶第三，爸爸第四，老师第五。所以当前四位都不在时，她也能对着老师笑，撒娇发嗲。

但当我在时，所有其他人都只能靠边站，连奶奶喂饭都不吃。而我在都可以自己吃的。

对于这些，我也常想，孩子亲妈妈是正常的，就是因为她平时见我时间太少了，所以更亲我吧。所以我也尽可能多的给她拥抱之类。而她也无比喜欢和需要。

我去过三次他们集体课，只要我一去，家长们就说依开始不听话了，要发嗲了，不配合老师学习了。而我走时，无一例外都是生死离别，所以为了让她好好学，我还是少去的好。 这也是无奈，这就是依的表现，她在我面前永远是最娇的一个。哪怕什么也不为，只为了发嗲，都要挂在我身上，粘着，亲着，抱着。她说的最多的一句话：妈妈，搂着我。

这种情感的需要又让人急又让人疼。我真希望她能象其他孩子一样，或象对阿姨一样，只是远远看一眼就自己去玩去了。

粲爸

呵呵...依依妈烦恼我们也有,我们从没有看过粲粲的个训,只要有家长在身边,粲粲混身就透露着不老实.
粲粲也是最粘妈妈,干什么都要妈妈亲自来,粲妈一肚子意见呢.

下面引用由[U]pastryjing[/U]发表的内容：

谢谢大家的关心。依现对机构的排斥确实不大了。在老师每周例会上，主带老师是这么评价她的：那个小孩儿，是最调皮，最活泼，最胆大，最会发嗲的一个。老师说她常趁着老师不在，一个人跑到个训室翻玩具玩。上课时用的...

IBelieve

能够说：“妈妈，搂着我”不是很让人觉得温馨么？我们都往好处想把，这样孩子快乐我们也快乐。
依依在机构的表现和成成也很象，就是妈妈在的时候表现超级不乖，所以我经常被赶出去的。但是说明孩子会撒娇，这个在自闭的孩子里面也是很难有的。
还有对物的迷恋，这个才是最让人担心的。今天幼儿园分享，一个小朋友分享剪刀，他拿到剪刀后就玩个不停，根本不看送他礼物的人。哎

鹏仔妈

谢谢大家的关心。依现对机构的排斥确实不大了。在老师每周例会上，主带老师是这么评价她的：那个小孩儿，是最调皮，最活泼，最胆大，最会发嗲的一个。老师说她常趁着老师不在，一个人跑到个训室翻玩具玩。上课时用的一个迷你玩具，如果老师不臧好，一般最后一定是在她手上发现的。


为依依适应机构且进步如此大高兴！

小小鱼儿

依依对人有明显的亲疏等级划分。表现和小鱼差不多,所以我很少送小鱼去训练,老师都说我一在场他就撒娇不做,会眼泪答答的,爸爸在场就会乖乖该做什么做什么,外公带去,就直接躺在地上不起来,面无表情直接拒绝做任何项目.很会看人.据说这是孩子很正常的表现哦,只要跟正常有关,我们就小小乐观一下吧,抱抱.;)

pastryjing

周六的游戏课，有个小二个月的小妹妹（正常孩子）一起参加。
我亲眼看到了两个孩子的不同。

1先说点无关紧要的，依明显比别人大好多，高至少半个头，而且骨架大，那孩子简直象是袖珍娃娃，但相当可爱。小女孩，还是长得小巧点讨人喜欢呢。呵呵。羡慕。

2做操，一个蓝精灵一个云上太阳，对依来说，常常要做的，自然比小妹妹强很多。那个孩子也模仿，但很多动作只是比划个大概，但正常孩子不用家长辅助的，而我要站在后面盯着依。提醒他。而且当依做的不到位时，我会辅助她。另一方面也说明，我们大人的辅助要减少了，特别是对于孩子本来就可以做到的东西过多辅助就变成依赖了。

3环境适应能力。依这点比别人差非常多。到过彩虹桥时，依害怕，或是对生人害怕（不知道了）反正就是哭了不愿意做。且无法安抚。她对感统方面一直很排斥，但老师说我不在时还可以。而别人非常可爱的自己爬过去了。而且玩的很开心，即使不愿意做的项目也能用正确方式表达意思，而不是哭闹。

4游戏理解能力。这次的游戏是小朋友们互相抓对方的尾巴（用布做的尾巴，别在屁股后面）并且同时要保护好自己的尾巴。 两个小孩子第一次基本没弄清状况。但第二次，小妹妹表现非常好，目的明确，反应迅速，抓了两个尾巴。依在我的指点下也抓到两个尾巴，并可以在别人过来抢尾巴时，贴着墙站好。 也是第一次在游戏中笑，感觉理解了。不同在于，依是要人帮助和提醒的，不然容易有挫折感，抓不到别人就哭了，不愿意抓了。同时也反应出，我们大人给的帮助可能过多了。

5 偶尔表现的小惊喜。在用勺子传乒乓球过桥接力时，依那一组又赢了。老师问，哪一组赢了呀，依懒洋洋地说：我又赢了，让大家全部笑起来。这是我没有想到的表现。

6 妈妈表现不好的地方。老师问：你要吃巧克力还是薯片呀？ 依说薯片。我觉得她是不会选择，所以直接拿了巧克力给她。老师说，这不对。

7惊喜之二，发现机构里的云上太阳她跟着唱几句了。 而且还会唱新年好了。 依现在会唱的歌或儿歌已经十四五首了。而且很喜欢唱歌

8小小段落之三：姥姥来了，很高兴，很开心，很有表现欲。 主动叫姥姥好，说恭喜恭喜，恭喜发财了。 不知道是记得四个月前见过的老人呢，还是依对生人的排斥减少了。

pastryjing

很喜欢出去玩，喜欢去购物中心看好多漂亮的摇摇车。对话能力不行，还是有很多无法回答或不回答。比如你的衣服是谁买的？这样的话，她基本就不回答了。

主动语言增加一些。但不多。如到家说奶奶我回来了。不想吃的东西说不要不要。 路上看到任何的东西都会指着叫出来，但多半是在重复那些东西。除非我指新的告诉她。 认物的能力在增加。很多东西只要教一次就会了。很多菜，很多超市里的小吃，哪怕螃蟹被我们四分五裂了，她还是认的出来。

对超市里很多东西如数加珍，带着我们去看玩具区，四高排的玩具，她每次都拿着指着说一遍，近来喜欢喜羊羊，和灰太狼（就是说一遍，就记住了）一个长得很丑的娃娃，我说是丑八怪，她下次见到了，也说是丑八怪。感觉语言的能力更多还是在背，在记忆，而自己发明的句子非常少。活学活用的也少。

对于很多老人来说，只会说依是正常的孩子呀，我的心里无比酸楚。算了，不解释了。让事实说话吧。

活泼，爱玩，喜欢笑。喜欢疯玩，喜欢和人躲迷臧。喜欢家里来喜欢的客人。看到喜欢的人，会自己表演节目。听音乐主动扭屁股，听到表扬更兴奋。

要拉尿尿时，一直说我要拉尿尿，去厕所拉尿尿，还同时用手捂着裤子，我说等一下我们去找，她说快点快点。能坚持五分钟左右了。

老虎娘

这么棒的依依，依妈怎么还是不满意啊，语言比我们老虎强多了！

pastryjing

看到虎妈在讲注意力，也在这边写一笔，依现在在集体课上的注意力提高 很多。我的理解里是她习惯了这种上课的方式，一个老师坐前面，旁边围坐几个小孩儿，和很多早教机构方式差不多。 依曾有段时间老师在前面做动作，依眼睛盯着手不动，现在基本会跟着做了。而且注意力真是不错，眼睛一直盯着看（天哪，不是发呆吧）。

沈老师也夸了她，说依，你妈妈不在，你都挺乖的，妈妈一来，就要发嗲了。

集体课没有真正让孩子学会剪纸，做橡皮泥，折纸，这些对她来讲也有些难了，但至少，让依学会了，坐的住，听讲，老师提问举手发言，点名喊到，拿东西秩序感，玩具玩完听指令放到相应盒子里。这些基本的秩序感，应该对以后的幼儿园生活有帮助。

至于注意力，我也知道总的来讲，依注意力还是差的。看过一篇文章，讲，在游戏中，4岁幼儿可持续22分钟，；而在单纯完成任务情况下，4岁幼儿只能坚持17分钟，我这样推算一下，象依和老虎这么大的孩子，能坚持十分钟左右就应该差不多了。

串珠、搭积木、拼图应该有一定帮助。其他方面，如充实孩子的生活的内容，多让孩子做一些目的与要求明确的事，发展孩子的有意注意 ，把注意力集中到不感兴趣而又必须注意的事情上去 包括环境设计之类，应该就是长期的问题了。

依也是属于相对爱动的孩子。静不下来，注意力不集中。

看到淘妈和阳妈在感叹新年，呵呵，其实大家的心理历程都差不多，但经过这半年，慢慢也平静多了。末来太远，只走好现在的路吧，三岁前，多么黄金的时间，所剩无几了。

尊重、信赖、赏识、理解孩子，2009，加油！

taotao060402

看下来，感觉依依在机构真的不错，估计去幼儿园问题不大，而且依依这段时间进步很快阿，我怎么看都比淘淘强。

IBelieve

其实那些老人说的也没有错啊，依依就是正常的孩子，只是发育地稍微晚些而已。
依依在游戏课上的表现真让人羡慕。

pastryjing

是，我也希望只是迟缓，但关于自言自语，关于延迟仿说，关于理解差，如何解释呢？



不和小朋友玩，只看人家的玩具，而不是对人有兴趣。 在滑梯上，人家都是目标很明确就是滑呀。她爬上去，跳呀跳，看东看西，不知道在看什么，就是不滑下去。 在游乐场，她可以一个人在哭，你不知道原因的，别人妈妈都问，她是饿了吗，二岁半的孩子，哪怕饿了也应该说话呀，而且会那么多儿歌，但不会表达。 她的不理人，对指令的不理解就不用说了。她可以在对着我时说，丁老师早上好。她可以在床上时说，天线宝宝，海宝。 想到什么说什么。 是的，我也报过幻想，她只是语迟，只是迟缓，但当两个完全一样大的孩子站在一起，一个说，阿姨她为什么不和我们一起玩。而她，还在一边用手碰仙人掌而不觉得疼时，我不可能觉得她正常。 我对小朋友说，你带着依依玩，你让她和你一起玩堆积木，那小朋友说了，但依当没听见一样，就跑开了。  这种异常就是我根本不敢带去正常孩子间，我心里受到太多伤害。


自闭孩子，只要是自闭孩子，你想识别很容易，只要放在正常孩子中间。就很明显。她对陌生环境的不适应，她的过度焦虑，她可以对着窗帘说，爸爸晚安了，我要睡觉了。完全在背昨天晚上的话，她的延迟仿说很明显。当别人问我，她在说什么，我不能说，我只能说，她在背儿歌。

我在三个月前就不抱幻想了[EM12]

IBelieve

其实很多情况成成也是这样。
不拿他和正常小孩比，和他以前比，也许有一天他就和正常孩子持平了呢。
关于自言自语，和不分场合的背台词，我倒是觉得有可能是我们的孩子在玩弄语言，就像玩具一样。等玩厌了，也许会好的。
成成也经常对着我说，朱老师。因为他喜欢朱老师。朱老师很漂亮。所以我就安慰自己说，也许他觉得妈妈也和朱老师一样漂亮把。

pastryjing

成妈，你说的很对，依是在玩语言，是感官刺激，现在她又有所改变。比如前三四天时，还会一急了乱说阿姨妈妈，现在已经不会了。前三四天还会乱说丁老师早上好这样的延迟仿说呢，现在似乎也不会了。我分析一下，可能是姥姥大姨来了，人多了，陪她的人多了，有更多的花样儿能玩，高兴都来不及，也就没空乱说话了。找到了更好玩的事，比玩弄语言更有趣的事，当然，自言自语就少了。

依这几天表现出很强的学习唱歌的能力，很多歌，原来我们也一直在放歌碟给她，她就是听着。而现在突然就表现出会跟着唱，并且一唱就唱很多。一盘碟十几首吧，基本都能跟几句，有些还能全部跟着唱下来。原来没调只是在说歌，现在也突然有调了。这可以算是比较大的变化了。

有些歌她很喜欢，会一边歌一边模仿动作，哪怕我在厕所，她也会突然跑过去，告诉我：妈妈，警察叔叔（的歌）
睡觉前在床上有固定点歌时间，她点歌我唱，呀我点歌她唱，当她烦燥时，唱歌一定能稳定她。]

当我觉得她太空了可能会乱说话时，我宁可让她唱歌或背儿歌，或看书，总之让她做有意义的事情，自言自语确实就少了。

姥姥他们对我说的禁食非常反对，我也试着给她吃了面粉类的东西。观察一下吧，看看会不会有变化。老人，你和她们说太多真的没用，但不说通又很难办。烦。。。。

这段时间又发现依有斜眼看东西的习惯，特别是看电视时。

IBelieve

我也觉得是我们的孩子太孤单了。
幼儿园的阿姨也反映，外公回家之后，成成表现明显没有以前好。人也瘦了。
现在在家最多我和他爸爸陪着，太孤单了。真想让外公外婆长期呆在我们家陪成成，但是这样，自己又是太自私了。

粲爸

依依表现可以了,依依妈不需要太多焦虑,自闭症状一事,来这里定居的宝宝多少都有一点,家长的责任就应该补正纠偏.我们只能比别人更辛苦才能获得更好的回报.即来之则安之吧.