珍贵的东西总是慢慢长大

木林

周末带孩子去奇乐儿玩，他进去后，先是绕场一圈，然后跑回来兴奋地对我说,这里升级了。我环顾四周，还真是，增加了不少设施。他的这个“升级”用得不错，估计是玩游戏玩的，对升级这个词比较熟悉。
中午带他去吃麦当劳时，由于人多无空座，儿子急了，大声跟我说，“我要吃饭。”让他稍微等一会，他还是大声说“NO”，我一看他情绪不对，立即把他带出来，转移他的注意力，同时跟他说，这是公共场合，不是我们什么时候来都可以立等可吃的。他还是急，一连说了好几个“NO”，于是不再理他，让他自己先平静一会。好在哥哥很快找到了座位，进去坐好后倒是能安静等待，不乱跑，不说话。
儿子的这种情绪问题已经有些日子了，先是从坐公交开始，儿子坐公交是有固定座位的，就是公交车最后一排，如果上车最后一排没有座位了，会立马发脾气，大声地说：“我要坐座位，我要坐座位”，跟念经似的，反复说不停，且是很大声，就是有别的座位也是断然不坐的。我领教了几次后，彻底服了，但凡车上最后一排无座位，我是绝不会带他上去的。后来有一次也是等公交，由于修路站头换地了，领他继续往前走时，他又开始发脾气，说就要在原来的地方等车，跟他解释没用的，于是不再理他，领着哭闹的他来到新站，等到车来了上车坐好，他又象没事人一样，安静地坐在最后一排，乖极了。由于平时不是经常坐公交，又是公共场合，他因为坐公交而引起的情绪问题一直不能很好地解决。但在家里他出现的一些情绪问题，我们还是有些办法的。

木林

儿子上学已经是第二周了。目前是我每天陪读半天，下午还要接着去上班，整天匆匆忙忙，倒也充实，但确实很累。
儿子上学这一段时间，我的生活突然之间便有了很大的变化，但也只有顺应这个变化，我是，儿子也是。
8月30日下午，儿子学校学前教育，事先和儿子的钢琴老师说好了由她先来陪读一段时间，于是，和她约了学前教育这天她也来，
先认识一下老师。由于我是从单位赶过去，时间有点晚了，刚到学校门口，就听到一个小孩的哭闹声，当时就知道不好，
跑过去一看，果然是儿子在学校门口又哭又闹，说什么就是不进去，嘴里大声说着：“我愤怒了，我要上钢琴课，我就是不进去。”
他以为钢琴老师来了，就是要上钢琴课，谁知坐上老师的车来到了这个地方，一个他不熟悉的地方。当下自己就有些自责，
事先的准备工作没有做好，自己赶过来也太晚了点，没来得及跟他说明事情原委。现在这个学校也是新搬过来的，
跟他面试时不是一个地方。但说什么都迟了，先解决好他的哭闹问题，于是一边安慰他，一边把他拉进学校的教学楼。
“我不进去，我要上钢琴课。”
“钢琴老师来了，我们就要上钢琴课，对吧？”
“是。”
“但今天不是上钢琴课的时间，我们改天再上。今天是钢琴老师陪着你进行学前教育。”
“不，我愤怒了。我就不要学前教育。”
他这么闹的时候，学校的校长也来了，校长和蔼地说到，“我们先进这个空教室吧，这样大声闹会影响到别人的。”
“不，我不进去。”
“那好，你不进去就在这儿闹吧，我和钢琴老师先回家了。”我佯装生气要走。
“不走。哼，进去就进去。”儿子生气地说到。
进了教室后，我把教室门都关上，谁都不理他，随他闹。过了一会，跟他商量，“我们去自己的教室吧。”
“不去。我就是不去。我很愤怒。”
如此劝说了几个回合，无效。于是跟他说到，“愤怒的小鸟游戏是不是经常要更新系统，要升级？”
“对。”
“升完级的游戏是不是更好玩了？如果不及时更新，我们会错过很多好玩的程序，是吧？如果更新失败，会怎么样？
IPAD有时会死机，压根就不能玩了，对不对？我们源源现在是小学生了，但要想成为真正的小学生，我们就要及时更新系统，
要顺利升级，对吧？”
“我反正愤怒了。”
“愤怒的小鸟只有遇到猪的时候才愤怒，现在又没有猪，为什么要愤怒呀？你要是不认真更新系统的话，就不能顺利升级，
那多不好玩呀，弄不好会死机的，那就彻底不好玩了。”
想了想，“妈妈，那好，我们去更新系统吧。”
“嗯，好的，真是乖孩子。”

方静

木林简直太牛了。

木林

得到方老师的认可真是让我诚惶诚恐。
其实那天进了教室后，儿子的情绪还是有点不稳，有两三次大声说到，“我就是生气了。”我赶紧在后面安抚，其间校长、教导主任
都先后过来查看情况，我心说，儿子真是太给面了，第一天就给学校、老师来了个下马威，这以后得费多大的劲才能挽回形象啊。
校长说，“象刚才那种情况，这可怎么上课啊。”赶紧解释到，“他适应环境、接受变化有困难，以后不会这样的。”
教导主任说，“陪读的话，我们建议还是孩子的监护人，再说，看刚才的情况，那个老师也不在状态啊。”
第一次见到儿子大发脾气的钢琴老师由衷的说，“还得是孩子的妈妈才行啊。”
于是很快决定了由我来陪读，为了孩子，工作不要也罢。
陪读生涯就此开始。

木林

9月3日，今天是开学的第一天，学校是学区内的小学，就在我们小区的西边，而我们住在小区的东边，
慢悠悠走路过去也就十来分钟的时间，很是方便。学校是新建的，硬件设施还不错，体育馆、音乐教室、
小礼堂等等一应俱全，虽说不是什么重点小学，但对于儿子来说很不错了。
我和单位也请好了假，暂时上半天的班，等工作交接完后，我再全天陪读。在这半天中，我深深领教了
学校对新生规矩要求的严格，上厕所，按老师排好的队形一起去，上完后再排好队一起回教室；上课
举手有标准的姿势；坐有标准的坐姿，脚不能晃，也不能蹬在课桌的桌腿上；下课也不能随便出教室……
凡此种种，真是有点半军事化的感觉，儿子他能行吗？
在这半天中，儿子表现尚可，也许有点新鲜，上午的四节课，他都坚持下来了。数学课上，老师每人
发了一张纸，要求大家写数字“1”，儿子拿到纸后，老师的要求跟他是无关的，他从1一直写了下去，
直到把纸正反两面都用完。儿子的情况学校老师都是了解的，数学老师看到他写的数字，
对我说到，“能写下来，不错了。”我笑了笑，没说话，老师们对自闭的了解很不充分，那么就从儿子这里开始吧。
美术课上，老师是手里拿着一本教科书进来的，由于课本都还没发下来，儿子对老师手里的书很是感兴趣，
一不留神，他跑上前去，一边说：“我要看书，我要看书。”一边便从老师手里抢过书要看，老师皱了皱眉，
但还是从了他。

木林

9月4日，今天上午第四节课是体育，儿子上到一半，说他太累了，我看他站一会便要蹲下，而老师也主要是排队形，
便和儿子提前回家了。其它课上，儿子一般是不下位的，老师的指令一般也是不听的。有时会走神、会抠手、会在
神游时嘴里哼哼，基本上不会影响到上课。
9月5日，课间操时，全班同学都老老实实坐在座位上受训，儿子有点坚持不下去了，便大声说到：“这个老师你不要
再写了，大家都已经累了。”我马上制止，对他说到，“这是在学校，你已经是小学生了，老师讲话时不能大声说话。”
儿子的语速有点快，老师没大听清楚，问怎么回事，我说没什么事，他有点累了。于是课间操结束后，为了防止儿子的
情绪波动，我带他先回家了。在回家的路上，我跟儿子说，由于他没有坚持上完课，下午要取消掉他的IPAD游戏时间，
他要为自己的行为负责。

木林

9月14日，在今天上午的数学课上，儿子前面的同学CQ突然流起了鼻血，坐在后面的我看见他手背上已经有不少血了，
于是赶紧递了纸帕过去，帮他擦干净，并撕了纸堵住流血的鼻孔，嘱咐他头仰起来靠在椅子上不要动，这时坐在
后面的儿子对我说到：“我鼻孔里只有鼻涕，我没有流血。”“对，你没有流鼻血。”那位男同学血止住了后，
我又带他去了卫生间洗干净手和脸。课后，这位同学对儿子表达了充分的友好，围在儿子身边和他一起玩，
并且迁就儿子，以儿子喜欢的方式玩。儿子在课桌上摆彩笔玩，对同学的示好视而不见，CQ于是也和儿子一起
摆彩笔玩，一边玩一边说到，“你看我能一把摆好五支彩笔，它们想倒门也没有。”儿子却从他手里夺过彩笔，
并大声说到：“别。”CQ看了我一眼说到，“他说话有点特别。”我笑了笑，对儿子说到，“和小朋友一起玩才
有意思呀。”儿子不说话，继续玩他的彩笔。
大课间的时候，老师要求每位同学都把自己桌下的卫生打扫一下，我教儿子怎么用抹布擦地，儿子笨手笨脚地
擦不好，这时CQ来到我身边对我说，“阿姨，你别管了，这块地儿都交给我了，我保证打扫得干干净净。”
看着小家伙干得那么起劲，我一边夸个不停，一边心中感慨，NT的孩子懂得对善意报以更大更多的善意，
从而与他人建立起友好亲密的关系，这样的孩子怎么会愁交不到朋友呢？连我都想和他来段忘年交了。

木林

已经是下学期了，上学期期末考试，儿子语文、数学都是98分，在班里是前十名，老师还给他发了一个小奖状。
但他上课多动的状态没有明显的改善，有时甚至还加重，这点让我苦恼不已。最近一段时间，我基本上是站在他
的身后，随时提醒，随时纠正，以免他影响到老师的上课。上课所学知识，用他自己的话说就是“小菜一碟”，
但无论是课上写作业，还是回家写作业，要想让他痛痛快快地写完，都无比曲折，我是一个头，两个大。课上不写，
为了不至于影响到别人，我随他；回到家，我就得千方百计让他来随我，此间种种，实在是一言难尽。
一日，奶奶对写一会作业就要求玩一会的儿子说，“我们一口气写完作业好不好？”儿子深吸一口气，然后对奶奶
说到，“我已经一口气了。”
又一日，我和儿子一起出去，走在路上，小子对我说到，“要想成功，就一定要吃苦。”“对啊，那你想做什么事情
成功呢？”“我想成功地写作业。”这个愿望真是很美好，也很应他的景，不错。小子接着说道，“那吃苦瓜呢？”
我知道，小子的意思是说，是不是多吃点苦瓜就可以成功地写作业了？呵呵，此苦非彼苦，于是马上跟他解释苦瓜
的苦和写作业的苦是不一样的，虽然字都一样，但苦的味道完全不一样，不是一回事。林林总总说了很多，看着懵懂
的儿子，也不知他明白了多少。他的AS特质，在将来的岁月里会让他吃多少苦啊，这种苦，他能了解多少？别人又能了解多少？

方静

好久不见了。

木林

方老师，北京的工作坊我也参加了，您的融合教育讲座让我收获良多，课上讲的很多理论和方法，我正在积极
而认真地实践中。我记得在课上你讲过场景再现的作用，于是在儿子写作业时，我分别录下了他认真写作业和走
神、多动时的状态，然后拿给他看，并学他走神时的样子给他看，他都不好意思地捂上了眼睛，立即要求我多录
点他认真时的样子，真的是很有效果啊。我以前怎么就没有想到呢？
昨天，我还和班主任打好招呼，录下了学校集体做操时的场景，儿子做操是基本不做的，就站在队伍里左右晃，
他的同学就说他一做操就象企鹅一样来回摆，真是很形象。我决定和儿子一起反复看录像，一是学会做操，动作
不至于太离谱；二是让他看别的同学是怎么做操的，也好有个参照。

方静

下面引用由[U]木林[/U]发表的内容：

方老师，北京的工作坊我也参加了，您的融合教育讲座让我收获良多，课上讲的很多理论和方法，我正在积极
而认真地实践中。我记得在课上你讲过场景再现的作用，于是在儿子写作业时，我分别录下了他认真写作业和走
...

你参加了？
你忒狠了吧，都没有亮身份？
余则成！

木林

哈哈，并没有想潜伏，看到方姐那么忙，身边又总是围着很多咨询的人，我旁观就好。

木林

儿子班上有个女同学这学期开学以来，经常找各种借口不上学，比如说肚子疼、头疼等等，她妈妈陪她去了好几所
医院也查不出个所以然来，只说有可能是胃炎，班主任老师说的很明确，她没病，她就是不想上学。有一次，这个
女孩子还在学校门口闹了起来，就说是肚子疼上不了学，她妈妈坚持让她上学，她索性躺在了地上不起来，无奈之
下，她妈妈只好带她回家。就在前几天，这个女孩看就是闹也不太容易达成目的，于是就在早上进校时，趁乱偷偷
溜出了学校。老师进班发现她又没来，就问同学看没看见她来，跟她排队在一起的都说看见了，于是打电话给家长，
家长说孩子没跟她在一起，赶回家，家里也没有。这下，老师家长都急了，分头去找，后来还是孩子的爸爸在家门
外找到了。后来家长和学校是如何沟通的，具体情况我不太清楚，只是每天进校时，我都能在学校的大厅看见那个
女孩的妈妈。这样一来，儿子班上就有了两个陪读的家长，只不过一个在教室里，一个在教室外。我其实一直都想
找个机会和女孩的妈妈好好聊聊，说说我带孩子的一些心得，但在学校里实在是时间有限。

木林

早上吃早饭时，儿子非要吃好丽友派而不吃为他准备好的早餐，其实早餐也是他爱吃的包子，阿姨跟他讲，吃完包子才能吃派，他
不干，说多了，他就开始大声说“不”，索性什么也不吃了，我赶紧赶过来跟他说到，“好丽友派说了，我是排在包子后面的，只
有等包子吃完了，才能吃我啊。我在后面等着你啊。”儿子听了后，马上拿起包子开始吃。呵呵，我有了点小小的成就感。吃完饭，
走在上学的路上，儿子对我说，“每天早上都去上学，多美好啊。”是啊，当时清晨的阳光正灿烂明媚，路边碧树成荫，一切都是
美好的样子。
上午上语文课时，老师将同学们集中到一起朗读课文，刚开始时，儿子是捂着耳朵，后来干脆开始大叫，“你们不要读了，太吵了。”
我赶忙走到跟前安慰他，并用手捂着他的耳朵，但他已经有情绪了，于是跟他一起走出了教室。其实班里的同学座位分开一起朗读，
儿子已经适应了，不会有问题，有时还会跟着一起读，但今天由于打扫卫生的原因将桌子集中到了一起，大家坐在一起朗读的声音
肯定要大一些的，他就不适应了。看来还得再脱敏，或者用社交故事的方法告诉他遇到这样的问题该如何做，比如使劲地捂着耳朵。
上数学课时，老师宣布了期中的考试成绩，儿子是100分。
哎，美好的阳光下总是有阴影的，但我们依然热爱阳光。

木林

儿子下午在小院荡秋千，一边荡一边嘴里念念有词，“我把一只蚂蚁踩死了，一只蚂蚁被我踩死了。把字句和被字句有什么区别呢？”
前一阵子，他感兴趣的是数学里的“同样多，多一些，多很多，少一些，少很多”问题，生活里的好多事情，他都可以联想到这些问题，
并且一定要和你讨论个究竟。他的小脑瓜还是在琢磨一些事情的。

木林

妈妈前几天住院手术，表姐过来帮忙照看，和我儿子有了近距离的接触。表姐以前做过一阵老师，对待儿子也是用她以前管NT孩子的方法。
那天我去医院，儿子由表姐看管，走之前跟儿子说好了要听阿姨的话，要认真完成作业。但我走后，儿子对阿姨的话是基本上不听的。回
到家后，表姐跟我说，让儿子写作业根本不写，总是说再待一会，关了电脑不让他玩，他就看看书，或者去小院荡会儿秋千。后来表姐急
了，很严厉地对他提出要求，没想到儿子哭着对她说，“阿姨，我是一个自闭症的小孩，你不要再逼我了。”表姐说她当时听了一愣，怔
了好一会，于是想问问我是否和孩子说过什么。
说实话，我从来没和儿子说过有关他的任何问题，但家里有很多关于自闭症的书和资料，儿子也许懵懵懂懂地意识到点什么，情急之下脱
口而出也是有可能的。

木林

这几天早上起来上学，儿子总会找借口闹一闹，叫他起床也没有以前利索了，今天早上看时间紧张，就帮他在床上穿好了裤子，然后让他自己穿上衣，这下他不干了，非要在床上让我们给他穿，心想不能惯他这个毛病，于是不理他，由他闹。他看我们不理他，就把衣服套在脖子上，非得让我们给他穿下一步，看他有妥协，我们也就从了他，帮他穿好了上衣。接着他又找理由不吃早饭，什么肚子疼头晕的，我分别帮他按摩了头和肚子后，还是不吃早饭，于是跟他说，“不吃可以，你也可以不去上学，但那样的话，你就没有机会得到小徽章了，今天你就没有小徽章换你喜欢的游戏时间了。”听我这么说，他还是有点哼唧，但换了种方式，他带着点哭腔的说到，“我长大了想当飞行员。”
听他这么说，我马上跟进，“好啊。可要当飞行员，怎么能不吃早饭呢？我们现在就开始来个空中加油吧。”说着，就把早点放在了他面前，于是不再闹，很顺利地吃完了早点。

木林

儿子学校每个周二都是半天课，一段时间以来，我都会在周二下午邀请班里的一、两个孩子到家里玩，儿子也习惯了这样的方式。其实同学来家里，儿子也不怎么主动和同学玩的，都是在我的带动下，一起玩玩球，做点简单的游戏，再就是一起写作业。这个周二学校有别的安排，上全天课，那个常来家里的同学一见儿子就说到，“今天去不了你家了，上全天课。”
儿子一听就急了，“不，我就要上半天课。我就要同学一起去家里玩。”
我急忙上前与他说到，“你想上半天课，还想同学去家里玩，是吧？”
“是的。”
“妈妈也想，但学校有别的安排，我们可以改天再让同学去家里。”
“不，我就是要今天去。”
“你着急了，是吧？”
“是的，我愤怒了。”
“我们可以着急，但现在已经上课了，我们不能大声说话。试一试深呼吸，让自己平静下来。”
儿子倒是深呼吸了几下，但没过一会，又大声说到，“哼，我就是要今天上半天课。”
为了不影响上课，我将他带出了教室，在楼梯间让他自己平静一下。
大概十分钟以后，他跟我说到，“我平静了，不生气了。”于是我们走进教室接着上课，没再出状况。

方静

应该写一个社交故事给他，大意是说每当周二的时候，有时会有同学来家里玩，有时学校另有安排，或者妈妈和同学有其他事情就不能来玩了，那也是没有关系的，等等。

木林

方姐，得令，这就去写。