特殊孩子的平常事

LittleKoala

1.周末去IKEA，购物前先到餐厅坐了坐。给儿子要了一份薯条，他自己慢慢地吃，很高兴；而我们两个人一人要了一杯咖啡，慢慢品尝，很享受。这份悠闲从生了他以后就没有了，而现在又能这样做，虽然还没达到从前的水平，对现在的我们，已经很满足了。

2.从改了夏时制以后，儿子的觉就睡得有点乱，捎带也影响了训练。我们知道怎么调整他的睡眠，最关键的一条是让他按时起床。可现在想逐步改变他的午睡习惯，早上如果起晚了，就由着他睡，结果比较乱：有时还要午睡，有时不午睡觉可晚上却很晚才睡等等，再观察一段再说。

3.给儿子买了新的教学挂图，贴在门上墙上，供随机教学用。早上吃饭，儿子看到了，就自己走上前去端详。注意到环境的改变，对新的事物感兴趣，是一个不错的进步。

4.快给儿子打4岁的疫苗了，3种一共两针。已经给家庭大夫打了招呼，他说会有一个护士帮忙，这边已经开始给儿子上形势课了，不知道到时候表现会如何，会不会闹得天翻地覆，爸爸说自己已经做好负伤的准备了。希望儿子表现得会好一些。

福东爸

适应环境的改变，注意环境的改变，对改变的环境感兴趣，这是质的变化。
睡眠极端重要。期待小考拉有更多进步！

女儿是天使

下面引用由[U]LittleKoala[/U]发表的内容：

1.周末去IKEA，购物前先到餐厅坐了坐。给儿子要了一份薯条，他自己慢慢地吃，很高兴；而我们两个人一人要了一杯咖啡，慢慢品尝，很享受。这份悠闲从生了他以后就没有了，而现在又能这样做，虽然还没达到从前的...

呵呵，我们的生活很相似嘛。

下面引用由[U]LittleKoala[/U]发表的内容：

2.从改了夏时制以后，儿子的觉就睡得有点乱，捎带也影响了训练。我们知道怎么调整他的睡眠，最关键的一条是让他按时起床。可现在想逐步改变他的午睡习惯，早上如果起晚了，就由着他睡，结果比较乱：有时还要午睡，有时不午睡觉可晚上却很晚才睡等等，再观察一段再说。

深表理解。每年一改夏令时，我就开始心跳了。夏天的时候我也试图取消嘟嘟的午睡，她也有时可以不午睡，后来观察了一段认为她还是需要午睡的，否则的话，休息日还行，真训练起来到下午就很疲惫了。特别是天再热的话，夜里都睡不好，白天更需要补充了。虽然很多四岁的孩子都不午睡了，不过还是要根据孩子自己的情况，不要勉强。给你出个主意，半年住澳洲，半年住欧洲，这问题就解决了：-）

对了，我还等着你介绍精细呢。[EM04]

LittleKoala

谢谢福东爸和嘟嘟妈的鼓励。应嘟嘟妈的邀请，下面介绍一下小考拉训练精细动作的工具（顺便也在你家自留地里贴了一个）：

先看两张照片，图一基本是自己改造的工具。

图二是买的玩具，可用于专门目的。


使用图一工具的项目（从左至右）：
1，用镍子把棉球一个一个夹起来，然后放回盒子里。
2，把橡皮泥撮成小球，让儿子一个一个捡起来，放回盒子里。
3，把牙签撒在桌面上，让他一根一根捡起来，从小孔里塞回去。这是儿子的最爱，让他做任务急了，换上这个，他很快能平静下来，而且做得很好。
4，把硬币撒在桌面上，让他一个一个捡起来，从小孔里塞回去。（两个工具，一个是买的小鱼玩具的包装盒，另外一个是吃麦当劳送的玩具）

这些主要训练他拇指和食指的能力，和双手协调的能力。

使用图二工具的项目（从左至右）：
5，小电话，训练他用食指拨号码。
6，转珠子（Beads twirl），训练他每一个手指的能力。
7，那个大玩具上的开门和发动汽车两个项目，可训练他用拇指和食指拧的能力。

此外，训练师也会带一些玩具，例如Fisher & Price的小猪银行的玩具，每次投币都有音乐声响起。

这些工具虽然简单，但持之以恒，帮助还是挺大的。刚发现儿子问题的时候，让他做精细动作，例如拨电话，拧开关什么的，一概不会，捡东西也是后来才慢慢有的。这些训练，穿插在各种项目之间，既锻炼他的精细动作能力，又能让他放松一下，两全其美。

LittleKoala

上面的介绍还忘了提一个很简单的项目，找一个塑料盒子，冰其凌的就行，和一些晾衣服用的夹子，让孩子把夹子夹在盒子边上，再取下来，也挺锻炼精细动作的。

LittleKoala

儿子今天有两件事情，表现超级棒，记下来表扬一下：

1，上午儿子在玩计算机，看见他匆匆往厨房跑，不知道发生了什么事情。只见他拿了一张纸，又匆匆跑回。赶快走上前去一看，原来儿子喝水把水洒桌上了，他用纸在擦。很高兴，也很感动。这个没有教过他，前几天有两次他洒了水，我们用纸擦过，他看见也就记住，而且学会了。

2，下午带儿子去打4岁的疫苗。在此之前，我们已经做了充分的准备：头几天就给大夫打招呼，让他们有所准备；提前给儿子讲道理，让他有心理准备；早上给他剪了指甲，防止到时候他闹起来抓人；早上也早早叫醒他，为了让他中午睡个午觉，保证下午精力充沛；去诊所以前还经过卖当劳买了一份薯条，保证他心情愉快.....到诊所下车时候，爸爸又把眼镜和手表摘掉留在车里，把衣袖扣子记上。总之，能做的准备都做了。设想了各中状况，最糟糕的是他乱动，针管留下，划破胳膊等等...

到了诊所，早到了一会儿，就带他在儿童室玩，让他指墙上挂图上的动物，表现不错。到我们了，儿子很高兴地跟随我们进入大夫的办公室，让他跟大夫打了招呼，因为我们紧张，没注意他是否看了大夫。小子大模大样地在椅子上坐下，后来觉得不妥，又让爸爸抱，我们不停地跟他讲话，还好，没有要闹的意思。

打针要到注射室，于是大家都到了那里，儿子是抱过去的。爸爸蹲下来抱着他，妈妈在旁边控制住他的双手，大夫和护士一边一个，“1,2,3”，同时扎针，儿子只是“啊”了一声，一切干脆利落结束，大家一阵欢呼。没有想到如此顺利，儿子真是又进步了！[EM05]而记得儿子1岁前带他去大针，一个4岁的小姐哭得昏天黑地，比起来，我儿子真是太棒了！ [EM16]

回来的路上，爸爸就总结了两条：1）孩子的潜力不可低估；2）什么时候，做任何事情，只要我们做了完全准备，结果肯定会比预期的好。

福东爸

斗胆再续上三条：1）以后大人说话做事要小心啊，说不定什么时候就被儿子学去了；2）不要以为没做过的就肯定不会；3）如果低估了小考拉已具备的能力，任何所谓的完全准备都是~白忙活~

XYNHHQLD

小考拉的确超级棒！

自己拿纸或抹布擦水，好好也干过几次了，我们也是没刻意教她。以前我也是认为，我们的小孩自己模仿大人的日常行为的能力很差，不能自发地学到一些东西。慢慢地也是发现，许多没教的东西好好也会了。好好对大人在干的事还经常好奇，主动关注，而且是盯着看。我们便趁机讲解给她听。

不过有时我们很矛盾。因为孩子还小，或怕不安全，有些模仿我们大人不乐意看到，便会扼杀她许多的积极性。比如好好经常自己去拿扫把扫地，拿拖把拖地，拿水壶浇水，开冰箱，自己倒开水，开关电视机，开关水龙头，舀米，舀汤，夹菜，添饭......这些自发的动作就总是被我们制止。

有朋友说过，包办代替害死人。我在想，扼杀小孩的日常生活的模仿积极性，是否也非常有害？

LittleKoala

语言训练阶段6：模仿简单的词组和句子

在前几阶段的基础上，本阶段教孩子模仿更复杂一些的词组和句子。在此阶段，词组和句子只是看作词的结合，我们并不急于教孩子语法的问题。

这个阶段工作的好处，是每当孩子学会一个词组和句子，就可立刻应用到其他的项目和日常生活中去。开始的词组和句子要选择对孩子而言是功能性的。例如，学会“I”，“want”，“juice”三个词后，就可教会孩子模仿“I want juice”；教会孩子“I”，“want”，“play”之后，就可以教他说“I want play”，随后扩展到“I want to play”。这两个句子孩子都可以用来立刻得到他需要的东西，行为得到了立刻的强化。

模仿句子从2个词的开始，但也有些2个词的句子发音比3个词的还要难，所以最好是从句子里的每个词都是掌握的开始。

不管是2个词，还是3个词的句子，如果孩子一下子模仿困难，可采用前串（forward chaining）或者后串（backward chaining）的方法来教，具体用哪种办法取决于孩子的具体情况。

前串（forward chaining）的做法：先教“I”，再教“see”，然后教“I see”；接着教“ball”，最后教“I see ball”。

后串（forward chaining）的做法正好相反：先教“ball”，再教“see”，然后教“see ball”；接着教“I”，最后教“I see ball”。

教第二个句子，与以前教第二个音和词的做法一样，尽量做到区别最大化，例如第一个句子是“I see ball”，那么第二个可以是“Pick me up”。

当孩子模仿6-8个句子以后，就可以进入下一阶段7）模仿音量，音调和语速的训练了。（注：因为这是在孩子语言模仿取得很大进步以后才进行的项目，此处就不翻译了）

难点和解决办法：
    1）孩子在说几个词之间有短暂的停顿，这个问题随着训练的进展过一段应该逐步消失。如果持续很长时间，才采取第七阶段介绍的方法处理。
    2）有些孩子在你的话说完之前就开始模仿，这时要立刻停下，可以很中性地说“no”，也可用手指按住他的嘴唇予以制止。
    3）如果以上办法还不奏效，可以用积木辅助，敲着词一个一个说，然后把积木给孩子，让他也这么做。或者把积木放在桌面上指着说。

在这个阶段，孩子的模仿要求尽可能接近你的发音，以避免以后的混淆。

（注，在翻译完最后一段关于如何纠正学舌问题的内容之后，相关内容将会挪到《教育训练》栏目之中）

女儿是天使

考拉娘辛苦啦！感谢并致敬一下。
对了，4岁打的是什么疫苗？打在胳膊上？我们以往打过的都是打大腿上，还没遇到过麻烦。

tina6873

最近单位网络改造，能接互联网的电脑网速极慢，最可恨的是写了半天有可能突然就全消失了。
考拉妈妈，忘了在哪个帖子里看到你又要隐退了，赶紧过来。顶一顶。
别走别走，人都在呢。

蜜橙妈妈

都在都在！
元妈太温婉了，考拉妈妈和大天使妈妈一样，就怕一哭二闹。

sxy

放心,已经被俺留住了.

蜜橙妈妈

下面引用由[U]女儿是天使[/U]发表的内容：

考拉娘辛苦啦！感谢并致敬一下。
对了，4岁打的是什么疫苗？打在胳膊上？我们以往打过的都是打大腿上，还没遇到过麻烦。

耶？打在腿上？我们一直都是打在胳膊上。
我记得蜜糖4岁后吃过一个糖丸，好像是小儿脊髓灰质炎的疫苗。

女儿是天使

大家放心，考拉娘隐而不退。小K，我赶在考拉娘前头说两句补充一下，因为我说的这点她不会提到。
跟小K和考拉娘透露一下，我们的训练师，洛瓦斯的训练师，再加上上周见过语言治疗师----懂自闭症的语言治疗师，三方一致认为我要多用，多用，多用PECS。对此我绝不再犹疑，一定少偷懒，一定认真贯彻。语言治疗师证实了我的理解，使用PECS比肢体动作和借用物体交流对语言起着“清晰的、多次的示范作用”。跟学外语一样，多说的基础是多听、理解。在此，我个人十分鼓励小K 继续图片交流。如果将之前考拉娘提醒过的“语言辅助不容易消退”泛化的理解的话，多次的语音示范一定好过让孩子被动的接受语言提示（即过多的要求他仿说），也一定有利于主动语言。王子的仿说基础非常好了，模仿发音不成问题，当他听多了、理解了，自己就会有能力主动说出来。如果要他仿说他并不理解的话，他很可能没有兴趣，容易形成依赖，意义也是有限的。小K 应该让王子体会到说话是个乐趣，是用来交流的手段，不要成为功课和负担。GRGD。

LittleKoala

元元妈，蜜橙妈和信义妈，人在呢，人在呢，“隐退”一说是false alarm，还是嘟嘟妈最了解情况。不过，我是计划以后每周只更新一次贴子，其余时间会常来逛逛，但专心做好潜水一族。

在当今这个经济萧条的阴影已经隐现的年代，身在海外，一半得努力工作挣钱养家，另一半就得努力持好家和带好孩子。上网有很多帮助，特别是认识很多不曾谋面的朋友相互鼓励，但上网同样会耽误很多时间。我不是什么ABA专家，翻译一些东西为自己所用，同时也给大家提供点参考。做了这么久，一条体会就是ABA不是什么高深的学问，区别主要在实践上。

带好孩子，需要爱心和耐心，更需要时间和精力，前两者大家都能做到，而后两者对我们就是特别的难。在这一点上，嘟嘟妈深有同感。当然，象oy，Ean妈妈和niuniuma带两个孩子，也没有外援，难度就更大了。

以前儿子没有开口的时候，还有点鸵鸟心态，一切以儿子是否开口为准。可儿子一旦开口，成堆的问题就涌过来，象什么纠正问题行为（虽然他不算多），与其他小朋友的交往等，更重要的是已经不太遥远很快就要摆上日程的上学问题，只要想一想，就足够一个头，两个大了。所以渐渐地我已经开始关注大孩子们的故事和他们走过的历程了，需要多一些时间学习和思考，为了将来少流泪，只好今天多下功夫了。

LittleKoala

下面引用由katelam发表的内容：
期待考拉娘更新，尤其是学舌阶段的，有没有纠正发音不清楚的介绍，就是故意不好好说，筱东西现在除了主动说的，让他模仿说的话一概不动嘴皮，叽里咕噜的糊弄完了事，这个阶段该如何处理？

筱筱妈，记得你以前问的是鹦鹉学舌的问题，这与模仿说话但发音不清楚是两个问题。

先说一说如何处理鹦鹉学舌的问题。从70年代开始，Lovaas一直认为学舌对自闭儿的语言发展是件好事，几乎是发展必经的一个阶段。他这一基于UCLA项目的发现得到其他研究的证实，例如Howlin在1981年发表的报告指出，即使在没有接受密集干预的情况下，有学舌问题的自闭儿童成年以后的语言发展比没有这个问题的儿童要强。当然，如果这一问题持续时间过长，无疑会影响交流和学习，需要采取措施处理。

Lovaas手册中介绍过两种处理办法：一种是教孩子学会说“不知道”；另外一种办法是，问孩子问题的同时，也教孩子说问题的答案。此外，McMorrow 和Foxx于1986年提出过“提示-暂停-指点”（Cue-Pause-Point）的方法，也是有实验数据支持的有效方法。但翻译起来费时间，以后再说。

关于纠正发音不清楚的问题，是Lovaas语言项目中，也是ABA训练中的一个标准程序，即shaping。筱筱已经会说句子，可暂时退回到词的阶段纠正发音。让他模仿说一个词，用区别对待法（differential reinforcement）奖励最接近你发音的那次，或者是比上一次有进步的那一次。例如，让他说“mama”，他可能说“mah”，予以奖励；如果下一次他说“m”，不予奖励。当他巩固在“mah”的这个发音上，暂时不给强化物，尝试让他发各种音，然后只奖励最接近的那一个音。假如他的模仿质量反而下降，如退回到“m”的音，再退回到这个音予以奖励，防止他失去兴趣或者发脾气，然后再往前走。依此类推。

以上纸上谈兵，仅供参考。

sxy

下面引用由[U]LittleKoala[/U]发表的内容：

假如他的模仿质量反而下降，如退回到“m”的音，再退回到这个音予以奖励，防止他失去兴趣或者发脾气，然后再往前走。

非常非常之准确,我们就是这样进进退退的,现在知道了是因为我没有把握住她模仿不准确时也及时奖励了,因为总是害怕她失去兴趣或发脾气.

XYNHHQLD

下面引用由[U]LittleKoala[/U]发表的内容：
在当今这个经济萧条的阴影已经隐现的年代，身在海外，一半得努力工作挣钱养家，另一半就得努力持好家和带好孩子。上网有很多帮助，特别是认识很多不曾谋面的朋友相互鼓励，但上网同样会耽误很多时间。我不是什么ABA专家，翻译一些东西为自己所用，同时也给大家提供点参考。做了这么久，一条体会就是ABA不是什么高深的学问，区别主要在实践上。

带好孩子，需要爱心和耐心，更需要时间和精力，前两者大家都能做到，而后两者对我们就是特别的难。

我很理解考拉娘这番话。我就只利用上班空闲时间上网。

下面引用由[U]LittleKoala[/U]发表的内容：

以前儿子没有开口的时候，还有点鸵鸟心态，一切以儿子是否开口为准。可儿子一旦开口，成堆的问题就涌过来，象什么纠正问题行为（虽然他不算多），与其他小朋友的交往等，更重要的是已经不太遥远很快就要摆上日程的上学问题，只要想一想，就足够一个头，两个大了。所以渐渐地我已经开始关注大孩子们的故事和他们走过的历程了，需要多一些时间学习和思考，为了将来少流泪，只好今天多下功夫了。

握握手，我的感受很相似！