特殊孩子的平常事

tina6873

考拉妈妈的帖子让我回忆起几年前，面对家里的“木头人”，终于发现唱歌可以让他的眼神有点聚焦。于是使劲唱啊。还改正了我一个毛病，我原来一直不敢大声唱，现在没问题了。呵呵。

kwenma2

下面引用由LittleKoala发表的内容：
儿子非常非常喜欢，听的时候满脸堆笑，两眼放光；接歌的时候非常卖力，非常投入。

"两眼放光"这就是我以前说的最让人心醉的“眼神”。　如果他有这种眼神，就说明他当时的状态好。每天这个也是我来衡量我们小子的状况的因素之一。这种眼神叫“ＧＬＥＡＭＳ　ＩＮ　ＴＨＥ　ＥＹＥＳ”。聚焦好，诱人啊！！[EM04]

tina6873

考拉妈，元元睡觉做梦是这样的。如果白天发生了不愉快的事，又没有得到很好的释放，就会说梦话。
比如有一天白天，和小朋友玩，小朋友跑在他前面，大声说“我是第一”，看他当时什么话也没说，但我看他的表情有点呆，估计心里有点那个，果然他晚上就说梦话“为什么小朋友第一呢。”
不过，孩子和孩子不一样，建议你注意观察。

weandi

考拉妈妈，我给你发了悄悄话，请查收。

LittleKoala

谢谢Cathy，我们的地板时光做的还不错吧，什么也不如儿子与自己亲的感觉好！[EM05]

谢谢tina，没有其他问题，我就放心了，但是要找一找白天导致他紧张的根源，让他更快乐一些。

儿子终于会“骑”自行车了。这“会”字加引号，是因为他早就能骑了，就是不愿意骑，我们在这方面运用ABA就不如嘟嘟妈和小王子妈做得好，物质奖励和精神奖励都不太奏效。家里有一个四轮的自行车，又特地从图书馆借了一个三轮的，就是在那当摆设，每次让他骑，基本是只配合表演一下，立刻下来。这次为什么愿意骑了呢？这两个周末，都有朋友来访，有个大一岁的小姐姐很喜欢骑车，在院子里转而转的，我们抓住机会也让儿子骑，于是就搞定了。只有在这个时候，各种奖励措施才能起到锦上添花的作用。

宝贝贝

谢谢你的social stories websites。很好。

LittleKoala

宝贝贝：别客气。Carol Gray写了两本社交故事，第一本讲最基本的如何照顾自己，家和外出活动等，比较适合我们孩子目前的状况；第二本就涉及到真正的社会交往了，要求孩子的水平要高一些。

第一本请见如下连结：
http://www.amazon.com/Social-Stories-Abbie-Leigh-White/dp/1853029505

第二本在这里：
http://www.amazon.com/New-Social-Story-Book-Illustrated/dp/188547766X/ref=pd_bxgy_b_img_b

女儿是天使

下面引用由[U]LittleKoala[/U]发表的内容：

什么也不如儿子与自己亲的感觉好！

是的，同感！

LittleKoala

嘟嘟妈啊，有日子没可爱的小天使的消息了，给更新一下吧！

儿子最近的状态还好，明白的事情不少，就是语言依然以（蜗）牛步前进。最近，这边的天气抽疯，有几个星期了，热一天，然后再凉一天，周而复始，让我们天天玩换被子的游戏。相应地，儿子的觉就睡乱了，没别的原因，就是天热，喝水多，夜里熟睡了5-6小时后，一泡尿就把睡意冲跑了，然后小子就改美国的作息时间了。不想让他喝多水吧，可又怕他夜里渴了，说不出来会难受。看他头天没睡好，心一软，让他第二天补一下，第三天天热小子再原样再来一遍。不让好好睡觉，可真是折磨啊，想不发疯都有点难！准备下决心好好纠正他了。

蜜橙妈妈

考拉妈妈的自留地简直就是金矿。

LittleKoala

孩子已经开口了，接下来怎么办？

这是好好妈的问题，最近才发现有人已经回答了这个问题，一直想抽时间翻译一下，老是找不着空，只好见缝插针，蚂蚁搬家了。[鉴于本人的汉语水平，有疑义的以英文为准]

以下翻译的是由在纽约执业的著名的语言治疗师Margery Rappaport为Catherine Maurice和Gina Green编写的Behavioral Intervention for Young Children With Autism: A Manual for Parents and Professionals(1996)一书写的一章的第二部分，教刚刚开口的孩子的一些策略，而第三部分是针对已经能使用一些句子的孩子的，以后有空再说啦。

第二部分的策略包括：（1）增加主动语言：要求物品 （Increasing self-initiated language: Requesting object）；（2）建立交流的场景：要求行动（Set up communicative situations: Requesting action）；（3）增加评论和抗议（Promoting commenting and protesting）；（4）使用丰富的姿势和表情（Use abundant gesture and facial expression）；（5）拓展（Expansion）；（6）评论（Commenting）；（7）简化（Reduction）；（8）使用夸张的语音，语调和语速（Use exaggerated intonation, volume, and rate of speech）。

（1）增加主动语言：要求物品
下面是一个如何避免直接的问题，但帮助促进孩子主动语言的例子。假定孩子已经会说“More X”以要求更多的食物或玩具，但是既不连续（consistent），也很少自发使用。

首先，给孩子一口很喜欢的食品，例如布丁（pudding）。你的目标是让孩子说“More pudding”，当然孩子也得会说“Pudding”。然后把布丁放得远一些，孩子够不着的地方，但必须在他的视野之内。当他上前想要多一些的时候，挡住他，很期待地看着他，好象在说“What do you want?”但是千万不要出声，耐心地等待。

如果孩子开始哭闹，但就是不说，你可以一只手拿着甜点，用另一只手手指指着它，同时叫孩子的名字。这既引起他的注意，也表明你期望他做些什么。仍然是耐心地等待。

如果孩子仍然不说，仍然是一只手拿着甜点，用另一只手手指指着它，离开孩子更近一些。看着他，做出说“More”的口型，但千万别出声，同时做出很期待的表情。如果孩子仍然不说，可以发出“mmm”的音，然后是“More”，接着是“More pudding”，如果需要的话。

请记住，每次训练，从最轻微的提示开始。如果需要，可以给孩子整个的提示，但随后就使用更轻微一些的提示，直到达到目的。

XYNHHQLD

先谢谢考拉娘！我要慢慢消化！

LittleKoala

下面引用由LittleKoala发表的内容：
下面是一个如何避免直接的问题，但帮助促进孩子主动语言的例子。假定孩子已经会说“More X”以要求更多的食物或玩具，但是既不连续（consistent），也很少自发使用。...

筱筱妈，看好噢，前提是孩子已经会说，而且在别的场合偶尔用过，只不过缺乏主动性。其实这一段方法是主要是讲这样间接的“逼”，比直接问“What do you want?”更有益于促进孩子的主动性。

此外，这一段主要是详细解释如何一步一步由轻到重或反之的做法，实际操作中如此墨守成规，估计孩子早已哭得天翻地覆了。

拓展的做法在第五部分，具体做法如，孩子说球，你说大球啥的。

关于ABA（狭义的DTT）和Verbal Behaviour在做法上的确是有区别的，后者用的人少，但强调成绩显著，而前者用的人多。对于我们，用习惯了，再说了，惰性太大，学VB老学不来。[EM03][EM04]

宝贝贝

koala mom 谢谢你又让我仔细读这部分。买了很多书可是读的都不精。得加强啊

这是否违背了无差错零延迟辅助的宗旨？耐心等待前应该先确定孩子是否有能力说，没有就直接示范“pudding”，下次可以提示“p”，如果孩子还不会说，直接示范“pudding”，再下次如果提示“p”孩子说了，那下下次就是口型提示，提示可以尝试从最轻微的开始，但不应该超过三次，包括等了又等等，如果换我，要么倒地大闹，要么不吃了，多累啊。

我的一点看法。这并不违背了无差错零延迟辅助的宗旨。这个宗旨主要是当孩子回答完全错误或不知如何回答时用。另外孩子回答错了也不要说no， 以防打击孩子积极性。这点和传统aba想矛盾。vb 很强调如果孩子知道答案或在有提示时就能回答时要创造情景让孩子mand。

koala mom vb 也是用aba原则。没有矛盾。只是在aba基础上的发展。你英文底子好，又善专研，相信对你不难。如果你们那年底有培训强烈建议你去参加。自己感觉从培训中获益不浅。

kwenma2

Koala 妈，

最近跑哪里去啦？

LittleKoala

下面引用由kwenma2发表的内容：
Koala 妈，
最近跑哪里去啦？

呵呵，在这里。[EM04]

就是这里。[EM05]


谢谢Cathy挂念，哪里也没去，就是在家想努力提高儿子的训练强度，这对我们始终是最主要的问题。

嘴里一天到晚念着Lovaas，可实践中就只落实了他的“猫”论，更多的还是用地板时光的方法。儿子仿说的兴趣不大，但是给他唱歌让他接词的方法到很管用，还密切了关系。

LittleKoala

宝贝贝，谢谢你的解释和鼓励。

想起报那个VB班已经晚了，还挺受欢迎，只好继续自学成才了。

看了一点材料，VB和ABA是既有共同之处，更有不同的地方，虽然前者嚷嚷的多，但毕竟是师出同门嘛！

两个比较大的区别是：（1）Lovaas方法强调接受性语言（Receptive language）先于表达性语言（Expressive language）；但是VB方法更强调表达性语言的构成，先从孩子感兴趣的东西开始，然后教给孩子认为有价值的“词”，然后引导他们自己来使用这个词；（2）在Lovaas语言项目中，教孩子词语的时候，有可能是脱离正常的环境的；而VB主张在孩子们有愿望的时候，不管他是否有语言，用手势也可以，教给他词语。VB认为词的意义在于其功能而不是其形式。

个人感受，没觉得太大的区别，宁愿把他们区别为适应不同发展程度孩子的方法：Lovaas语言项目更适应于语言发展迟缓，程度较低的孩子；对3岁前即有语言但缺少内容的AS孩子，VB更有针对性。当然，不管程度如何，在训练中把两种方法融合起来也是非常非常容易的事情。

宝贝贝，你们跟着好的老师走，让人羡慕，有好的经验请及时分享。

LittleKoala

1.儿子总算会骑自行车了。还在他1岁多点的时候，我们用购物攒点的奖励卷给他换来了一辆自行车，带辅助轮和大人的操纵杆，适合2-4岁的男孩。那车要是自己买还挺贵，可这么多年一直是当摆设。儿子是直到最近看了别的小朋友骑才开始骑车。由于他长的高大，这车眼看就不能骑了。赶在车子退役以前终于用上了，总算没有辜负我们的一片心意。想想儿子好多方面的能力，来得虽然晚，可终于来了，也是值得庆幸的好事。

2.儿子仿说不太积极，但对于通过接歌词的方法学一些词语到是很感兴趣。以前教他学“home”一词，每次开车回家，都跟他说“Home, we're home”，可总不见效。后来给他念“Five little puppies”，最后一句“All the way home”，我们留下最后一个词让他接，进步就好多了。

3.看Baby Brainy的电视，喜欢里面的一段：画面上是狮子，一个人问这是不是老虎，然后回答不是，就是狮子。每次看到这里就笑得一塌糊涂。于是我们模仿下来，经常来下面这样一段：“Is this a XXX?”然后拖长声调“N---o”，“It's YYY”；或者是“Is this a YYY? ”“Y-e-s, it's YYY”，儿子非常喜欢，非常开心。

4.让儿子坐下来训练，还没完成几个任务，小子就太抬起头来，很清晰地说“All---done”，这是继“O-pen door”以后会说的第二句话。虽然刚开始上课，为了鼓励他开口说话，还是给他放了一下风，皆大欢喜。[EM04]

5.一日在外面散步，看见了真的考拉，距离非常近，赶快问他“Where is Koala?”小手抬起一指，准确无误。以前只是看的画片，没想到见了真的还真是对得上号。[EM04]

哈哈月亮

想到你儿子说：'ALL DONE。'的样子，一定挺可爱的，一副小人儿不情愿的样子。
我们下面也想给儿子学那种宝宝自行车，有三个轮子的那种，还不知道怎么样呢。
你上面的考拉路标真可爱。