飞吧，小鸟

JJmum

鱼妈, 这两天随着俊的情况不理想, 我也很灰心. 我对他将来读书很担心. 但灰了半天心, 想想还是得要靠自己, 你以上的小诗, 共勉!

快乐小鱼

     清潭，你这个笑，让我情不自禁的‘忧虑’起来。哦，赶紧像DD一样回屋写作业去。。。。。

     俊俊妈妈，拜托，拜托，这个‘小诗’二个字，赶紧赶紧改了，实在实在让我汗颜啊。
     俊俊妈妈，我多么多么希望我还能像前二年那样，总是坚定不移淡定的向前走。曾经，小鱼上课，老师什么都不做，就只是跟着小鱼的屁股转。这样的日子，我们过了几个月，但是，我从没怀疑过。还曾经，老师用了整整三四个月时间，就只是教小鱼追和跑，可我依然觉得方向正确。可现在，我总是怀疑，总是没有一个坚定的方向。这，让我其实很恐慌！
     俊俊妈妈，一起加油啊！

老郭

的确，确定孩子的方向，是非常重要的。
现在，我们夫妻俩，越来越觉得，孩子能够独立地比较开心地活着，胜过一切。
这，就是我们努力的最终目的。

忧伤2008

我老公也算是脾气温和的人。他主要是没有技巧。你说的书我也有 ，我自己也没看完，真是惭愧。我老公就更不看；成天不愿学习，老说累什么的。想到他还要上班，确实也累。可是他看其他杂书还是挺来劲的。唉！

鱼妈，我也很理解你的心情。有时就会焦虑起来。我们是焦虑孩子的理解力，他的智力明显是受到损伤，我不知道人力可以对这个干预多少。心里想起来真是很怕，这个怕现在甚至超过了对他社会性，人际问题的担心。我清楚看到这就是制约他的瓶颈。是，有时候我们心如明镜，看清楚很多事情但是又无能为力。有时候，自己也迷惘不知该怎样，主要是时间不等人了。以前慢悠悠一个进步也令我们欣喜，现在看到孩子进步了不由得期待更多。我也得调调自己的心态。其实我没法完成对孩子将来的定位（也许不该有这个定位？）所以这个心态肯定比较难调的。算了不说这些了。这些都变成自己的心理问题了。

快乐小鱼

     这个暑假，我请了姗姗的哥哥阿伟来当小鱼的‘大杨老师。’（呵呵，姗姗是小杨老师）
     阿伟今年10岁，他也很想帮小鱼。我提的强化物是7月底，请吃寿司。8月底，肯德基。（我原本是想送礼物，但是他父母不同意）
     今天，我，鱼爸爸，小鱼，阿伟，姗姗，一行五人，浩浩荡荡去公园。
     路上，我牵着姗姗在前，阿伟牵着小鱼在中，鱼爸爸断尾。
     姗姗还没来的时候，小鱼会问‘姗姗在哪里？’姗姗来了，小鱼就会害羞的埋下头。整个过程，二人没有交集。因为姗姗还小，而且特别的喜欢‘告状’。小鱼只要不小心碰她一下，她就会大声的说‘阿姨，小鱼哥哥打我了。’
    阿伟，对小鱼还是很耐心。一路牵着，一路不停的跟小鱼说话，告诉小鱼这是什么，那是什么。小鱼很少应话。但是，慢慢的开始会和阿伟开玩笑。他会故意挣脱阿伟的手，等阿伟去抓他的时候，他就看着阿伟笑。（而且是看着阿伟的眼睛哦）在淘气堡玩的时候，他喜欢玩‘摔倒’，他会叫阿伟‘阿伟哥哥，看我摔倒。’
    阿伟的父母同意，下周，我可以带着阿伟去机构跟小鱼一起上课。过后，可能会停停，因为阿伟需要去上暑假班。但是，周日，每天的傍晚，都可以带小鱼。
    我和小鱼，真的很幸运，总是遇上无数贵人相助！
     

     

快乐小鱼

     老郭，谢谢你。你的话，让我忽然有点清醒。

     小王子妈妈，很想你。。。。。。

     忧伤，随着孩子年纪的增长，我们的心态也会逐渐变化。因为，现实是那么的残酷。。。。我们可以想，但是，一定别想太多。。。。

快乐小鱼

     从今天起，我们每天早上7点起床。爸爸带小鱼去菜市场买菜，我准备小鱼的早餐和午餐。
     爸爸回来说，菜市场早上人很少。我则高兴的回应好啊，那我们以后挑一些好说话的档口，让小鱼自己去交流。
     小鱼回来也挺开心的，手里也拎着一袋菜。我给他画星星的时候，问他‘你哪里表现很棒？’他答‘去买蔬菜表现很棒！’
     这一段时间，小鱼中午都不肯睡觉。我希望他早起出去买菜，走走路，爬爬楼梯，能让他消耗一些体力，中午好睡上一觉。另外呢，也顺便训练他买菜，认钱。爸爸很开心的说‘哈哈。很快就可以让他自己去买菜了。’我很不屑的看了他一眼，说‘哼哼，大概一年之后吧。’可是，不对，再想想，半年前，我很羡慕别的小孩会自己去上课，因为小鱼总是会拐到其他地方去玩。可是现在，小鱼也都能自己去上课的啊。呵呵，一切皆有可能，只要能坚持，就有希望！

快乐小鱼

    ‘整合心理数学指导’。
     这个课程是去一个小学老师家里上的。我当初决定去上的一个很重要的原因，是能和小学老师做一个近距离的接触。
     我们每星期去上二节课。
     老师知道小鱼是一个特殊的孩子。
     上周六第一节课，老师就只是陪着小鱼坐坐，让他适应环境。
     果真，因为没有压力，所以跟他说今晚要去小苗老师那里上课，他很高兴的说‘好’。
     昨晚是第二节课。
     老师一开始还是让小鱼自己溜达一下，然后才请他坐下写作业。
     非常简单的作业，只是画线。铅笔一次，不同颜色的色笔二次。小鱼大概十分钟完事。
     我坐在小鱼的对面，看着他低头认真专注的写作业，心里是满满的知足。
     这中间，我也发现小鱼二大问题。1 随便离座。2 对老师的指令，延宕反应或无反应。3 随便乱翻老师的东西。
     我也发现自己的一个很大的问题。总是很紧张很紧张，总是怕别人觉得小鱼不好，特殊。
     

清潭

试课我有个感受，如果老师基本能控制孩子，在上课时间内，最好家长不要辅助、干涉、影响孩子。家长如果能退出最好，如果要呆在教室里，也要不出声、不回应，最好还没表情，让孩子知道这时的主体是他和老师。也要不走动、不接电话，因为你的移位会分散孩子的注意力。

如果需要辅助，一定要在老师要求的情况下进行。或者是跟老师商量好，是否整节课都辅助。总而言之，就是家长的角色要有稳定性。

快乐小鱼

下面引用由[U]清潭[/U]发表的内容：

试课我有个感受，如果老师基本能控制孩子，在上课时间内，最好家长不要辅助、干涉、影响孩子。家长如果能退出最好，如果要呆在教室里，也要不出声、不回应，最好还没表情，让孩子知道这时的主体是他和老师。也要不走...

    清JJ，你提醒的真及时。我也拼命的控制自己不要上前，而且，也一再的提醒自己，我去上课最重要的目的，不就是让他自己学着去适应不同的老师吗？

    最近天才宝贝的英语课，老师蛮担忧的跟我说，小鱼从之前的兴奋，转为这二个星期以来的安静，（他总是自己一个人，安安静静的坐在后面的大椅子上，玩玩空调，发发呆。但是回家复习，我认为他还是有听课）让她们很是不知所措。我自己倒是觉得，这个行为对于小鱼来说，也正常。但愿，确实是‘正常’。

清潭

我也倾向于认为是好事。只要在听课，就不差。

快乐小鱼

     清JJ，我确定小鱼在以他自己的特质在听课。
     晚上在我朋友家。我和她一边包饺子，一边聊天，小鱼则在客厅的另一角看电视。我和朋友说‘他现在画车，知道画发动机和电瓶了。’才说完，小鱼马上抬高他手里拿着的小汽车，指着车头跟我们说‘发动机在这里。’他明明是在看电视的啊，怎么就能知道我们在说什么呢？我需要再次告诫自己，以后绝对绝对不要再当着他的面说他的‘不好’了，带着他跟家长们聊天时，也是需要注意分寸了。

    去阿伟哥哥家的时候，小鱼在大门口碰见了一个大哥哥。那哥哥戴着一副和早教中心tiger老师一样的眼镜。小鱼有点点激动的走前一步，看着他叫‘tiger老师。’我乐呵呵的说‘小鱼，他不是tiger老师啦。’小鱼又继续看着这个哥哥。我就继续说‘是不是这个哥哥戴的眼镜和tiger老师一样啊？’小鱼说什么我忘了，似乎是重复了一遍我说的话。

    阿伟哥哥来接小鱼的时候，小鱼脸上的笑容好开心。阿伟哥哥也确实很好，拿玩具逗小鱼玩，看动画片的时候，不断的旁白。小鱼有时候回应，有时候也不回应。只可惜，孩子的耐性始终有限啊，大概陪了一个小时，他就失去耐心了。不过，也真是难为他了。一个小时，其实已经够不容易了。

    最近给他做‘我四岁了’练习本（这本书，个人觉得非常棒）。我发现他很专注，做的很好。连带我自己都很开心，不再乱发脾气，不再使他总是战战兢兢的看我的脸色做题。jing说，只要他能专注的做题就好了啊。就是就是，我何必总是为难他为难自己呢？

    买了贝贝熊系列，每晚一本。小鱼非常喜欢，并指定要我读故事书。（呵呵，因为我的声音好听吗？）有时候，我趴在床上读，他呢，则常常爬到我的背上趴着，下巴靠在我的肩膀上，让我到处痒痒的，也让我心里充满了喜乐。
    有时候，我和他还会有很亲昵的动作，比如亲亲嘴唇。我每次亲完就跟他说‘嘴巴只能妈妈亲，别人都不可以。你也不能去亲别人的嘴巴。’我知道我不可以这样做，但是，我总是情不自禁的做出这样的动作。呵呵，还有一个月，让我亲完这一个月，6岁之后，就再不能了。

老郭

我还有时候忍不住要亲儿子，看来，我要改改了。

pastryjing

小鱼的进步真是很大。你们的付出也是有收获的。 坚持下来，就可以。很多时候谁能预想末来。

另外，谢谢你的帮助，看到你们每天也这么忙，真是很不好意思的。

快乐小鱼

     老郭，我觉得亲脸和拥抱，还是很有必要的。呵呵，主要是我，很喜欢亲他的嘴唇。这点，他大了，我实在不能了。。。。

     依依妈妈，刚才朱老师还跟我说到你这二天开朗了很多。我们都为你感到高兴。
     一起加油！

     今晚，小鱼看着电视，舍不得去大大。我只好关掉。小鱼无可奈何，一边大大，一边哭浠浠的说‘爸爸，妈妈为什么要关掉电视？’呵呵，这句‘为什么’，让我实在欢喜。
     下个月就6岁了，他能有一次飞跃吗？

missecho

下面引用由[U]快乐小鱼[/U]发表的内容：

     老郭，我觉得亲脸和拥抱，还是很有必要的。呵呵，主要是我，很喜欢亲他的嘴唇。这点，他大了，我实在不能了。。。。

     依依妈妈，刚才朱老师还跟我说到你这二天开朗了很多。我们都为你感到...

肯定能！放心吧！

快乐小鱼

     谢谢missecho的鼓励！

     下午在感统室里，有个小弟弟又发脾气了（他经常会闹点小脾气），小鱼问道‘他（不记得是不是有这个他）又怎么了？’最近的语言持续在进步，问句虽然还是少，但也总算天天会有。
     最近，只要谁不如他的意了。他就开始说‘**是魔法师。’‘**是老鹰。’‘**是陌生人。’
     

jinglenn

16日到广州，在机构看到漂亮的小鱼，一起回家。试着和小鱼对话，发现小鱼基本没有目光对视，但语言的应答却是出奇地好，不仅能正确得回答简单问题，而且应答无延迟。好的一条，坏的一条，是第一次见小鱼最大的感受。

今天早上，本想去幼儿园看小鱼的认知课，结果大约出租车20分钟的路程，却因为根本叫不到出租车而改乘一路塞车的公交车而花了一个半小时。到幼儿园的时候，认知课已经结束了，老师正在做孩子们午睡的准备工作。小朋友们整齐地坐在墙边，唯独小鱼一个人在教室的另一角游荡。老师带我进教室，对小朋友说有阿姨来看大家，小朋友齐声说“阿姨好”，小鱼没有反应。老师把小鱼带过来，在老师的提示下，小鱼才勉强问了阿姨好。和小鱼做简单的对话，小鱼仍然答得很好，也仍然没有目光对视。因为我坐在那里的关系，几个活跃的小朋友都过来“招惹”小鱼，小鱼没有反应。看来和小朋友互动，对小鱼来讲，还是很大的难题。问小鱼最喜欢哪个小朋友，小鱼抱着他的老师说：最喜欢陈老师。老师安排小鱼当小帮手，帮老师一起分枕头和被子，一床一套，小鱼很好的完成了工作，不仅没有延迟，中间基本没有游离，而且也完全没有分错。

幼儿园总结：小鱼的幼儿园是一个很支持的环境，老师给小鱼很多的注意力，小鱼和老师之间的互动很好——对话很流畅，目光对视有一些。但是，小鱼和小朋友之间的互动，就今天的观察看，是完全没有的。鱼妈或者试着从小鱼和他的小玩伴的互动做起，刻意建立一些小鱼对小朋友的反应能力，然后再看看这些建立起来的新能力能不能泛化到幼儿园。

下午去看了小鱼一对一的PCI课，在这里看到了最棒的小鱼。小鱼和老师之间的互动可以持续超过十分钟，这里的互动包括小鱼用整句回答老师的问题，以及小鱼的主动语言。整个半个小时，小鱼的注意力十分地好。小鱼很喜欢画画，而且画画有他自己的构思，精细能力也十分地好，撕、粘、剪的能力都不错。最重要的——小鱼和老师的目光对视也不错，而且常常都是小鱼主动地去看老师——原来小鱼并不是完全没有目光对视的。

晚上回到家看小鱼妈给小鱼做训练，小鱼在认知上的能力又让我吃惊。之前小鱼妈给我看过一些录像，我还一直鼓励小鱼妈说，“小鱼的能力是很不错的”，这一次看到现实生活中的小鱼，能让我很肯定地鼓励小鱼妈说，“小鱼可以准备上小学了。”

给小鱼妈在家训练的一些建议：
1.        在和小鱼交流的时候，别忘了提醒小鱼看人。因为小鱼的语言交流能力非常好，也就是说，在没有目光对视的情况下，他对于别人的问题的回答是无延迟的，在这种情况下，因为问的人已经得到了回应，所以往往会忘了提醒小鱼去“看”。小鱼妈要在这方面警觉，好好抓一抓，提高一下小鱼的目光对视。在训练小鱼的时候，不用要求他持续地看，只要他在被人叫到名字或回答问题的时候，目光能有短暂停留，例如3-5秒就好了。
2.        小鱼妈做训练有点“完成训练任务”的味道，对于每一个训练项目的目标是什么不明确，这个方面要重新整理一下。做一个项目都要知道目标是什么，然后才能朝着目标去走。
3.        小鱼妈现在给小鱼做的任务都太简单了，对小鱼来讲都没有太大的难度，小鱼妈要提升任务难度。现在似乎不是小鱼觉得难，而是小鱼妈怕去教小鱼难的东西哦。。。不许懒惰！
4.        小鱼是脾气很好的孩子，基本没有情绪问题。所以小鱼妈在利用小鱼的好脾气，在训练的过程中，强化明显不足。建议：把训练项目的目标明确化，难度提高，每个项目的时间缩短，强化物跟上！！！！
5.        小鱼虽然没有情绪问题，但小鱼的服从性并不算是最理想的，讨价还价或者自己游离去做自己的事的现象还是很多。这个是因为小鱼妈对指令的不坚持造成的，常常都在跟小鱼讨价还价，小鱼妈要在这个方面再做点努力，首先调整你自己对小鱼的应对态度，从而提高小鱼对指令的服从性。
6.        小鱼的语言虽然不错，但阅读能力还是有限。为了应对小学一年级的课程，建议小鱼妈加认字的训练，可以从写字和讲故事这两个项目中去做。具体的训练计划，等你找到合适的训练用材料我们再讨论。
7.        小鱼有自言自语的现象，而且也不少，虽然讲话的声音不大。小鱼妈要从现在就开始干预哦——通常对话来干扰小鱼的自言自语，并且进一步扩展他的语言。
8.        在小鱼妈演示的过程里，当壁虎的清潭问过我一个问题，“小鱼妈的重复语言辅助是不是太多了？”小鱼目前的程度，用语言辅助已经没有问题，不需要很结构化的ABA桌面训练的方式。由于语言辅助有瞬间性的特点，也就是当你把话说完，它就结束了，自闭症的孩子对信息的维持程度可能比较低，所以重复是需要的。但清潭的提醒也是很有道理的，小鱼妈要注意，在自然环境里，旁人是不会那么重复地对小鱼说话的，所以当小鱼对一些任务已经很上手的时候，你在语言提示后，要给小鱼一点反应的时间，别重复地太频繁了，最好是能把这些语言的辅助渐渐的淡化掉。

总结一下，小鱼的认知非常地棒，而且小鱼学东西很快。就小鱼对叫名没反应的情况，我试着训练了他一下。在小鱼玩玩具的时候，我叫他的名字，他没反应，我抓住他，不让他玩玩具，提示他说“哎”，并且看我一眼，只用了五个轮次，小鱼已经能无辅助地反应我了，当然我和他的距离还是很近的。从这个过程里说明，小鱼的学习能力是很强的，关键在于小鱼妈教不教了。小鱼妈快点把下一步要训练的内容整理出来，列个项目表，想想用什么材料，然后我们再来讨论训练步骤和辅助方法。

最后，夸一下小鱼爸的手艺，美食呀！

missecho

亲爱的小鱼，真棒啊！