[原创]小松树，快长大！

jinfaloulan

2007.6.24
松松是个三岁一个月的小帅哥，上个月被查出有孤独症倾向，心情确实难以用语言来形容，可能每个星儿父母都有过那种经历，不断否定，而且不想面对现实，总想孩子只是不喜欢说话而已，听指令很好的，而且也有语言，不合群是因为家里的人比较少，没有习惯和小朋友玩，吃饭都是依赖喂的，所以自理能力比较差。直到询问专业人士说孩子缺乏目光对视，我们才发现真的是不能欺骗自己了，更不能耽误孩子了，问题才越来越多地体现出来：说话的时候不能看别人的眼睛，从来没有问过为什么，只能被动回答问题，很多时候喜欢说“不认识了！”大运动还行，但拍球运动不配合，不感兴趣，推球时不看球，不关心球到哪里去了，大人说到关于他的话题从来没有反应。喜欢仰头看路灯，看街道的护栏，任何地方的门都要去关上，玩汽车只喜欢看汽车的轮子，从不玩小朋友喜欢的那些游乐设施。

到北京也确定有倾向时，我们才慢慢接受了这个事实，给他报了我们当地的孤独症训练班一对一的训练，回家给他多做沟通，课程才上了两次，从认识到问题的一个月来，松松也有了些改变吧，希望在这里给他开辟一个成长的记录空间，希望大家给我提出好的建议，让他更快地走出来。
[em01]

jinfaloulan

通过20多天的不断给他对话，现在他不再像刚开始那样不断给我说“妈妈别说话了，妈妈不说话！”而是能够给我对话很长时间，又开始喜欢念儿歌，唱数鸭子，在不知道怎么回答时还表达地不正确，喜欢说“不认识了！”我就给他纠正说“我不记得，不知道了。”

不再开电脑，电视，每天都给他不断交流，问他这是什么，那是什么，孩子的刻板行为不那么多了，我们因为有了正确的认识也能识别他的刻板行为及时纠正了，对我的目光对视多了起来，叫他几乎都能马上答应，如果距离比较近也能抬头看我答应。

上了两节训练课，老师评价孩子的专注力很好，认知能力好，教过的东西不容易遗忘，弱点主要还是表现在与人交往上，不能主动地表达自己的想法，对周围的东西即使表示感兴趣却不知道怎么去说，这是个遥远的目标，着急不得，进步还是有的，从第一节课1.5小时认知出来了两次，用了10几次强化物，第二天只用了2次强化物，一次也没有出来，而且还记住了前一天的歌谣，进步很大，晚上还快乐地要求爸爸唱《隐形的翅膀》。玩稍息，立正，齐步走，向后转的游戏，配合刷牙，会正确漱口。对球类不感兴趣，所以拍球运动没法进行，只能先练互相推球。

语言方面的进步还是比较缓慢的，努力努力再努力，等松松的好消息吧！

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昨天下午的训练课晚到了十分钟，因为孩子一直有午睡的习惯，两点多一点叫起来的时候还哭闹了一会，我觉得上课的情绪很重要，就给他吃了一块“好吃点”。
到教室的时候，孩子已经能认识自己的老师了，上课的时候老师的手机想了，老师在接电话，我就开始用眼睛和我可爱的儿子交流，他看着我的眼睛说了一句“老师打电话了！”过了一会老师去放电话的时候，孩子又说了一句“老师打完了！”我非常高兴，不管是不是给我说的，总算孩子对正在发生的事情有所表示了，我觉得是个大的进步，在询问了老师这种行为不属于自言自语后，我觉得天气爽朗了许多。大运动课，孩子也能跳上几下羊角球了，对滑板比较抵触，总算也能在别人督促下完成了10次。比第一次顺利多了，平衡木自己也能走上一段了。
下课后，我带他去了广场，大型充气玩具那里有许多孩子，是个接触孩子的好环境，上去以后，有一个孩子的哭声在背面，我就把同时也在背面的儿子叫过来，问他“那里发生了什么？怎么了？”儿子告诉我“小弟弟哭了！”虽然是个小妹妹可是儿子还是对环境注意也关心了的，高高的充气通道他犹豫了很久不敢过去，就在我们打算放弃带他离开下次找个小朋友帮他的时候，他像前面一个小朋友一样，像个小青蛙一样一纵一纵地过去了，接着又过去了很多次，一点障碍也没有了。
松松，你真是个勇敢的男子汉，加油！

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昨天带儿子去一个同事家，从幼儿园出来，我就问他＂我们到哪里去？＂＂去阿姨家！＂到了该转弯的路口，我问他＂现在去哪边？＂＂去这边！去××弟弟家！”我说“今天去冯阿姨家，不是去龙阿姨家！”到了路口我又问他“我们现在去的是哪里？”“冯阿姨家！”很配合的，心里很高兴！
到了同事家楼下，同事小两口在等我们，我问他，这个是谁？“冯阿姨！”那个是谁？小家伙思考了半天，说“冯叔叔！”“这个是刘叔叔，他不姓冯，阿姨才是姓冯呢！”我们都高兴地笑了，会变通地联想了！
到了阿姨家里，一下看见了桌上的口香糖，说“吃口香糖”我问“谁想吃口香糖？”“我想吃口香糖！”答对了就要给他吃，结果他又提出了要求“吃两个！只能吃两个！”我不同意，他又开始使出惯用的伎俩，开始要大哭，阿姨说“既然说了吃两个，也说对了，就吃两个吧，也不撑肚子！”他高兴地把两个放到嘴里嚼了起来，我们把剩余的收了起来！
一会工夫，他走到茶几旁，发现茶几上还有一个，我正好在看他干什么，他就给我说“只能吃三个！”意思是要把这个也吃下去，加上这个正好就三个了！我说不对，说好只吃两个的！最后还是用一颗qq糖换了下来，很满意的样子，真是个贪吃的小猪！
吃饭的时候，他第一次看见漂亮盒子的豆瓣酱，自己拿馒头就吃，吃了一个馒头，还自己去接水喝水！这时我的电话响了，我问他“猜猜谁打的电话？”“爸爸打的电话！”好可爱啊！会想象了！
回到家里，我问他，给爸爸说“今天你在阿姨家吃的馒头蘸的什么呀？”“蘸的酱！”“是甜甜的还是咸咸的啊？”“咸咸的！”
儿子今天在回家的路上还给我唱了整首的《我的好妈妈》《打电话》《数鸭子》，看着他没有好好听的样子，还都学会了呢！真是聪明的宝宝，老师早晨也夸了呢！
是我儿子还不会问"为什么?"他感觉不认识的东西就直接去拿看是做什么用的,你如果问他是什么，他总是说"不认识了!"或者编一个名称.对家里来的人也不问是谁?有时可以在想吃东西前问一下,我想吃,行吗?很机械的样子,真不知道哪一天他会说出"这是什么?"来给我们一个惊喜!看到活动手册上对三岁孩子的要求似乎没有那么高,到四岁才要求会询问"为什么",现在的机构是不是对孩子的要求高了一点呢?好象还是目光对视不好，为什么不能多进行这样的训练呢?其实认知已经做的不错了，为什么每次上课还是一个模式,按规定的时间去做呢?另外孩子的运动能力水平和同年龄孩子相当,为什么每次还安排一半的时间大运动呢?

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昨天去吃薯条,在儿童游戏区玩了很久,有两个小姐姐在上面用羊角球挡住滑滑梯的上面不让过去,他爬上去以后看了小姐姐一会不知道小姐姐是什么意思,小姐姐用羊角球把他往下推并数着"一次""两次"三次.....他以为是给他做游戏,马上腾出一只手数着一,二,三,四,五,六......小姐姐看他理解错了都哈哈笑了，他也跟着哈哈笑.和小朋友轮流上下滑滑梯,虽然还是没有和小朋友交流,不过已经可以和小朋友玩到一起,我想很快就会明白小朋友的意思了,期待儿子有质的飞跃!快乐是主要的，看着儿子那么高兴,心里放心了许多!

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昨天我家松松在洗澡,我故意在门外叫他“松松！”他答应道“唉”我又叫了一遍，他说了一句“你喊我干嘛？”又吃惊又高兴，赶紧回答他“我问你在哪里”“我在洗澡”我想可能是平日里给他说的多了，所以他终于记下了！找到一套333学具给他玩，很是喜欢，拿出放入都没有问题， 对我提出的一模一样的两块轻重也能区分出来了，只是还按照底版上的颜色和形状放进去，在提示下也能够按照横排一种颜色放进去了，大家还有没有什么好的玩法开发智力？晚上刷牙也能自己完成了，尽管刷地不彻底还要妈妈打扫一遍，毕竟是自己完成不抵触了。理发还算勇敢，拿一块好吃点在手里就没有哭，还给我们说“好吃点，好吃点，好吃你就多吃点！”好吃点的万用句式还有：玩333的时候，我问他好不好玩？他就回答说“好玩”然后在加一句“好玩你就多玩点！”喝可乐的时候问他好不好喝，他回答完也要说“好喝你就多喝点！”都是看着我的眼睛说的，我认为明显地是在和我交流他喜欢的这句话。说好带他去哪里玩的时候，过了一天都不会忘！幼儿园老师也反映话比以前多了，偶尔能和小朋友一起玩了，进步有目共睹的，大家一起加油吧！

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昨天带儿子去大姨家，是上午上完课说好的，下午虽然天气不是很好，还是带他去了。对硕硕哥哥的遥控车非常感兴趣，还试着让汽车前进后退，和前段时间对遥控汽车的恐惧判若两人了。我觉得是个好机会，培养他对车的兴趣，还认识了大姨家的车并说出了车的牌子，比以前只认车牌号也有所进步吧！回来的路上我问他哥哥家都有谁，说出了大姨，姨夫还有硕硕哥哥。又问他我们现在去哪里的，回答说“回家”家里有谁在家，“奶奶”还有谁？“爸爸”妈妈在家吗？这个问题就回答不清了，马上教给他说”妈妈正在骑车，还没有到家呢”到小区门口的时候他说“马上就到家了！”按了门铃后说“爸爸开门！”虽然说的比较机械，场景还是比较符合的！
　　这一个多月以来，我们倾注在他身上的努力总算没有白费，孩子比以前开朗多了，去幼儿园接他的时候，奇奇跑出去了，我给奇奇说“快回来，你妈妈还没有来呢！”松松也跟着喊“奇奇快回来，”我发现他是冲着奇奇喊的。上课的时候还告诉老师他的好朋友是王一迪。对男孩女孩有时候会混乱，认真考虑可以分清。
　　因为在家里玩了３３３的缘故，今天上课不是太喜欢玩，老师让再放进去一次就急了，今天晚上就把这项游戏先停掉。感统时间松松认真跳了羊角球，像个小兔子一样的。滑板也能滑了，只是怕摔到，总是用手在刹车，手背后他就用脚刹车，总之他是有办法的。只是圆桶还不敢坐，要多做类似荡秋千的练习才行吧！我觉得进步还是有的，但是社会交往还是有问题的！今天老师说他不像过去那样抵触和小朋友一起玩某样东西了，虽然不和小朋友玩但是不哭着让小朋友放手了，虽说心急不得，但总是希望他有一天突然和幼儿园的小朋友们能打成一片，认真听老师的话，不求他成为什么有所建树的人，能平平淡淡地生活就行了！

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儿子这两天的情绪不高，可能是有点咳嗽也不太爱讲话，昨天下班回来在小区找到松松，老远叫他的名字他马上到处找我，先是方向不对，看到了就马上高兴的跑过来了。给我说“妈妈和我玩翘翘板！”玩了三十下，我让他去荡秋千还是很抵触，走了来回十遍路沿石当平衡木，有几遍是没有掉下来的，等走得比较熟了，再带他去大型的游乐设施。为了让他适应秋千的感觉，我答应他荡十下摇椅就去超市买小小稣，说了半天才去荡看着还是很紧张的，我觉得是有好吃的他才鼓起勇气的！刚到十下他就迫不及待地用脚刹车下来了，走着还说“去××超市买小小稣”。到了超市我让他自己去找，因为他从前只在电视上看过，没有给他过，找了很久没有找到，我问他找到了吗？他就开始指鹿为马了，指着青食饼干说“这是小小稣”我把正确地给他时，他感觉和他想像的有差距，给我说“这不是小小稣，妈妈放下”我问他“买真巧涂层饼干行吗？”他马上说“吃图形饼干”他以为是带图形的饼干。

从超市出来就要回家，我们让他再玩一会他不同意，我说可以先吃一块去玩他就马上同意了，真是贪吃啊！和楼下的牛牛一起玩篮球，他不玩，也不让牛牛玩，牛牛给他说“你快坐下”他居然很听话地坐着看我和牛牛玩球，吃着他的饼干，吃完了又要上楼，看我不上楼，就抢了球要求回家，我批评他说“你怎么能抢弟弟的球呢”他接着又扔掉说“这个球太脏了！”

这两天叫他不太愿意答应，可能就是到了停滞不前的那个阶段了，又发现他开始玩手（很害怕这个症状），不过都是他很无聊没有事情做的时候，比如吃饭嘴里正在嚼或者别人喂他的时候，或者等待看图图的时候，我们一打断他他就说“不能玩手！”然后就停止了。这是严重的一个表现吗？不是很频繁。只是不知道在幼儿园会不会这样。看大耳朵图图第三集时问他图图最害怕的 人是谁，他说是牛爷爷！还会跟着唱图图的主题歌，事先说好看完两集就关电脑都是自己主动去关。

今天去幼儿园时，我送他到教师顺口说“你看小朋友都来了！”他过了一会说“没有许诺！”我一看果然诺诺还没有来到。又问了他一遍小朋友的名字，没有答上来，总是提到一个叫“王一迪”的名字，知道是个女孩子。早晨我告诉他王一迪去别的幼儿园了，他下楼的时候也说“去别的幼儿园！”

在幼儿园的一天总是不知道他在干什么，会不会和小朋友相处了，至少观察对他也是一个刺激吧，已经清楚地区分幼儿园和训练中心的老师了，坐车去上课和下课去幼儿园都比较配合，有抵触情绪 的时候只要答应他晚上去别人家去玩都会安静下来。

玩333的时候拿出放入几何体时，放完两个有时看着我们问“这两个是一样的吗？”训练的老师让我们打断他不回答，说是一种刻板行为。还有时故意放错盘子，说“放错了吧！”有时感觉孩子是在给我们说话，如果我们老是不回答他他会不会连这样的问题都不问了。

我儿子一直不愿意重复问句，比如我给他说“你去问问爸爸说我看图图，行不行？”他就说“行！”又重复了一遍，他还是说行，急了就说“我看图图，行！”教了好几遍，突然想到他喜欢认字，就把字我看图图，行不行写在白纸上，然后给他“你去给爸爸说”然后把纸上的字指给他，一遍他就记住了。昨天吃过饭，他又要去看图图，我给他说你去问问爸爸，然后把纸拿出来，他就拉着爸爸的手说“爸爸，我看图图，行不行”虽然比较生硬，总算大功告成了！包括行吗？好吗？就都会说了，应用还要慢慢习惯，总算跨越第一步他愿意去说了！是不是个好办法呢？

今天给儿子买了个电子琴，因为小时候玩的那个玩具琴键太小很容易按错，感觉他还比较有天赋，1234567，教了几遍就记住了，还能用一个手指弹上一句，我给他弹《我的好妈妈》他能跟上我的节奏！我是个一点音乐基础都没有的人，听说音乐能改善孤独症症状练习专注度，我决定尽我所能让他喜欢上音乐。不知道我教给他的简谱对他以后学五线谱会不会有不良影响。因为他喜欢数字，在琴键上贴上1234567他可以很快谈出他想听的音乐，这样教他弹琴可以吗？会不会对简谱产生依赖？我现在是让他先喜欢上一个爱好，有机会给他报个学习班看看。

jinfaloulan

昨天弹电子琴的时候，儿子给我说“弹拼音！”我都不明白了，很久儿子都不让学拼音了，拼音也不能弹出来呀？后来才明白，《蜜蜂做工》这首歌第一句是“嗡嗡翁”他没有记下歌曲名，以为是唱拼音的。怪不得以前一唱这首歌他都说，不唱拼音！
今天早晨我儿子不起床，我就问他，“你还不起床，肚子饿不饿？”他竟然给我说“到幼儿园吃饭！”很愉快地起来了，还把在我的要求下把手偶小猪带到幼儿园玩，我告诉他要和小朋友一起玩，晚上记得把小猪再带回家。
我今天没有上班，让爸爸把他带到幼儿园，他又记起那次爸爸晚上接他去肯得基的事情，我一说让爸爸带你去幼儿园吧，他就说“爸爸带我上幼儿园完了去肯得基！”很愉快地给我们再见就走了！
现在做什么都要表达一下，好像刚学会说一样，其实真的是这两个月儿子的话才多起来，希望这个语言发展的关键时期儿子能好好把握，争取到过年的时候能去老家给爷爷拜个年！

分飞

　　听说你为小松树在这里安家特意过来看看。希望小松树以后表现越来越好！

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今天早晨松松和爸爸踢变大变小的变形球，前几天还看多就会哭现在成了爱不释手的玩具，还用手摸了摸，说“你看，没事的吧！”昨天在花园里被树枝划破了脸，一问他脸怎么了，他就一本正经得说“不能撞树！”我就抓紧纠正说“我不小心撞树上了，我以后会小心点！”
你拍一我拍一的游戏他能够和我一直念到结束，而且配合得也很好了，很大进步呢！

分飞

　　刚才又把你的日记看了一遍。松松表现真的很好。羡慕死我了。什么时候申申能这么懂事就好了。

jinfaloulan

刚从海边回来，两天的时间带着他去了600公里外的海边，和特能聊的硕硕哥哥一起，头一天的车程因为去了其他的地方，所以比较长，几乎都在车上度过，松松非常听话，没有闹着下车。只是高速公路上的围栏给了松松不好的刺激，他总是在看围栏找那种满足感。大多数的时间是在睡觉，在海边玩了一个上午，天气还比较配合，都没有太大的太阳，松松终于知道了什么是大海，什么是浪花，什么是游泳！一点点地靠近海水，故意让浪花打到身上，刚开始还给我说“裤子湿了！”后来就不在乎了，和哥哥在海滩上捡贝壳，还是不敢坐到水里，要我抱着他才行，第一次看见大海，兴奋得大叫！我让他尝了尝海水的味道，告诉他是咸的。本来他是一直念叨着去吃肯得基的，我告诉他去海边就不去肯得基了，他就同意了，还给我们说“今天不去肯得基了，去海边！”和哥哥一起在沙滩上挖坑，然后站到坑里！一会饿了就跑到沙滩上来吃东西，吃着还说“吃完饼干喝点水，吃饱了去捡贝壳！”现在儿子看不见我就会到处找我，不过有好吃的就不哭了。可能是他还没有学会妈妈不见的时候该向谁求助，我想这几天就教会他这个，让他在有危险的时候向别人求助。

这两天他总是故意把东西弄掉，然后找我说“不掉了！”我给他说“不要说不掉了，要说**东西掉了，怎么办？”他就说“**东西掉了，怎么办？”“捡起来就行了”。不知道为什么他老是练习这个句式，是一种自我刺激还是再练习说话和提问？有类似经历家长可以提出一些好的建议吗？

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这几天儿子没有什么进步，而且有些地方还有退步了，老是注意力不能集中，做游戏的时候不明白指令可以模仿其他孩子的动作，但是一会就想跑开了。想想他两岁多上亲子课的时候也是一直跑，只有音乐环节可以使他静下来。一下子觉得这么多天的努力好像白费了一样的，虽然明知道这种孩子就是会有倒退，因为一直以来还没有出现什么倒退，没有能接受这一点，不知道什么时候才能像前段时间一样有突飞猛进的进步，我决定给他吃脑蛋白水解物片了，虽然我不知道能不能有很好的效果，我想在这个时候还是给他做各方面的努力吧，毕竟还没有看到太大的副作用。
夏天是生机勃勃的季节，我希望我儿子能得到很好的恢复，补充一下大脑营养吧！

jinfaloulan

今天松松起来就去弹琴了，还翻到蜜蜂做工那一篇，能弹上一句了。爸爸跟着唱歌松松马上说“爸爸你别唱了！”爸爸问他“我不唱谁唱？”他说“妈妈唱”“为什么不让爸爸唱，爸爸唱得好听还是难听？”“爸爸唱得难听！”爸爸不死心，又问他“妈妈唱得难听吗？”“妈妈唱得不难听，妈妈唱得好听！”心里一阵窃喜！
昨天看图图，我问他图图为什么哭了，他说男子汉大丈夫不能哭！这两天他总在涉及到哭这个问题的时候就把这句话重复一遍。是不是刻板的行为啊，很是担心。听老师说在幼儿园知道和小朋友抢东西了，虽然是不好的习惯，可是比起以前都不关心别人拿了什么还是进步了的，早晨还把从海边捡来的贝壳和小朋友分享了，我看见他发现小朋友来幼儿园就非常高兴，说明他还是喜欢小朋友的。由于天气热，小朋友只去了三个，松松还是分不清小朋友的名字，不过小朋友都会提醒他。晚上把长平弟弟接到家里和松松一起玩，希望两个胆子都不大的小男生成为好朋友！

jinfaloulan

下午接松松的时候，老师给我说“今天安排松松干活了！”我问松松，你帮老师干什么活了？他说“我吃饭了！听老师的话了。”我提示“你帮老师往厨房送什么了？”“送盆了”老师还表扬说，今天知道给小朋友接水喝，自己喝一杯，还给蒙蒙接了一杯，蒙蒙说谢谢，他还说了不用谢。马上表扬了他。在幼儿园的院子里，主动走了轮胎做的围栏，和小朋友玩滑梯的时候还不是很配合，只想自己玩，见到别的小朋友玩就生气哭，说“小朋友不玩！”邀请了天宇哥哥到家里玩，但可能不理解请别人到家里玩和到别人家玩的意思。
在小区花园里和小左哥哥玩扭扭车还很愉快地跟着玩，终于敢把脚都放在车子上了，只是没有哥哥滑地快，总是当第二名，还没有名次的感觉，模仿得非常好了，也追随哥哥一起玩，一直到天黑才回家！
和天宇哥哥一起玩的时候，总是不让别人玩他玩具，有不和哥哥一起玩，不太好啊，以后要多和小朋友分享！  
   

jinfaloulan

今天硕硕哥哥邀请我们去做客，中午的时候告诉儿子下午去硕硕哥哥家，午睡的时候单位打电话让去加班，我给儿子说“乖乖睡觉，妈妈下班接你去硕硕哥哥家！”很愉快地给我再见。我下班就去家里接，儿子在楼下和爸爸一起等着了，问他去哪里，“去硕硕哥哥家！”路线记得很清楚就到了大姨的小区。还指出了姨父的车子，自己上了五楼，硕硕哥哥给开了门。
有硕硕哥哥的配合，故意让哥哥抢他的饼干，他大哭，我就告诉他“快说硕硕哥哥别抢我的饼干！”他一说哥哥就把饼干给他了，一会又强化了几次。吃饭的时候他吃面条吃得很慢，我故意拿走，他说“妈妈别抢我的！”吃完饭把会的儿歌和歌曲都给大姨唱了一遍，非常配合。
回到家放摩托车的时候，楼道的灯突然坏了，开了几遍没有，我告诉他“灯坏了！”他没有像以前那样哭着闹“灯不坏了！”而是给我说“灯坏了，妈妈一会给你买！”“买什么呀？”“买灯泡！换上不就行了。”虽然是模仿我们过去给他说的话，但用的地方是对了，及时夸奖了他！
到家里还给奶奶回答了大姨家里有三口人，都有谁谁，我们家里四口人，都有谁谁。
要改正的地方是儿子的坏脾气，面条吃不到嘴里就气得大哭，还把嘴里的都吐出来了，故意用手全捏在衣服上，还说“手有点粘。”怎么说他都不听，有一点没有吃进去就都吐出来，脾气太大了。  
   

tina6873

，楼道的灯突然坏了，开了几遍没有，我告诉他“灯坏了！”他没有像以前那样哭着闹“灯不坏了！”

元元也这样，搞得我要说“坏了，没有了，完了，结束了，关门了”这些话的时候都会心怀忐忑，因为臭小子听见这些话总会闹一番。我也不知道这是刻板还是表达的问题。

松松不错啊，祝福松松。

jinfaloulan

昨天松松因为咳嗽的厉害从幼儿园接回来就去了医院，路上给他说“因为你咳嗽，所以要到医院找医生听一听。医院是妈妈的单位，你要乖乖的，不要哭，医生才能听清楚我们就可以回家了。”
到医院的时候，爸爸在后面还没有跟上来，看到带眼镜的医生松松居然喊“爸爸！”弄得儿科的叔叔阿姨都要那个医生认他当干儿子，有个阿姨也想“占个便宜”，问他你叫我什么？“阿姨！”松松才不上当呢。我给松松说“你是不是觉得这个叔叔长得像你的爸爸呀？”“是”。原来是这样！
接着听的时候很乖的，一点也没有哭，后来去验血，到了化验室还给我说“那个电脑上有鱼！（电脑的屏保）”我说你看里面还有一个电脑呢！他就问我“这两个电脑哪个大，哪个小？”我说“妈妈不知道，你告诉妈妈吧！”“这个大，这个小！”验完血不想让我摁着，我说“不摁就出血了，很疼的。”“不血不血。”（意思是不想疼，以为出血就是疼的意思）很愉快地给化验室的阿姨再见回到了儿科。走的时候，不再叫医生爸爸了，而是分别给医生和阿姨再见。说明我刚才的推测是正确的。
因为昨天听诊有喘鸣音，今天又去医院听听好了没有，自己上到二楼，听完后给医生阿姨再见就走了，表现非常好，表扬一下！
上课的时候能够看老师的眼睛了，不过是看的一只眼睛，一会又看另一只，不是目光的交流，比起不看人的脸也是进步了。今天下课的时候，我换鞋的时候松松不见了，我匆忙地喊他追到楼梯口，他刚从通往六楼的楼梯下来，看着我说“妈妈抱我去六楼看看！”很欣喜地去了，给他解释了楼上锁门进不去了，是学英语的地方。去幼儿园吃饭时到了大厅就要求自己拿着包，到教室放在固定的地方坐下等着吃饭了，没忘了说“妈妈再见！”
值得表扬的是，现在松松上完厕所知道要冲水了，可能是看大人这么做的吧，到了大姨家看冲水的按钮不能用，还找到了冲水用的小盆舀水冲了才出来，卫生习惯很好。
这两天注意力不集中，可能是天气热，或者是我们关注的太紧了给他太大压力，一次他呆呆看窗外，我问他你在看什么，他说看白色。这些孩子的心理真是个难解的谜。

jinfaloulan

昨天去上夜班，走的时候松松正要到楼下玩，我说妈妈去上班了，松松不高兴了，说“妈妈不去上班，妈妈别去上班了！”说着还要哭，我只好和奶奶带他出去玩，下楼的时候我告诉他“如果妈妈不去医院上班的话，医生会生气的！”他竟然不哭了，说“妈妈去医院上班，医生就不生气了！”说的太好了，算是知道因果关系了。我非常欣喜地给再见，他在小区里愉快地骑自行车了！都说自闭的孩子很固执，松松表现地比较好吧！
今天下了班在楼下遇见儿子，正在路岩石上练习平衡木。我过去问他“昨天妈妈去上班了，医生生气了没有阿？”“医生没生气！妈妈不上班，怎么挣钱呀！“很懂事吧！
今天去上课的路上终于发现儿子路上的秘密，他在斜眼睛看路灯一个个过去，我只好转移他的注意力，让他去找周围的东西，比如什么学校，卖可乐的地方，什么可乐，超市。过路口的时候让他说出是什么灯，可不可以通过等！希望他有所改善吧！