[原创]小松树，快长大！

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昨天带松松去了广场，现在松松喜欢上了开小汽车，每次去广场都要先让爸爸或妈妈带着开大一点的电瓶车，然后自己开一遍小电瓶车，昨天我推荐松松开的是一辆电摩托车，他操纵得非常好了，能准确得跟着爸爸满广场开来开去，有时还自己按着广场上的花纹设计路线跑，爸爸是辛苦了一点，跑得满头大汗。看着儿子一天天的进步，再累心里也是美滋滋的。骑自行车带他出门的时候他的心情非常好，给我们说“妈妈骑爸爸的自行车，爸爸骑爷爷的自行车。”我问他“妈妈的摩托车谁骑？”他说“妈妈的摩托车没有人骑。”晚上我们回到家，准备上楼，他说“不回家！”其实是他想骑他的自行车玩一会，他不会说，要我去问他”不回家去哪里？“他说”出去玩“我就带他出去，他看我没有推自行车，他又说“不出去” 就这样我们在储藏室走廊里，我说“你看小朋友都回家了，天都黑了”他说“小朋友不回家了！”天不黑了，我说“不回家也不出去，我们现在去哪里？”他才说出来“骑自行车！”我才打开门给他推出他的小自行车，很高兴地自己推出去了 ，问题还是很明显，表达能力差些，慢慢来吧。
     昨天晚上我和松松玩积木，他只喜欢把积木当成车来开，我就给他摆成十字路口的样子，让他和我轮流扮演交通警察控制红绿灯。如果对方给出的是红灯，要数到十才能通过。他开车的时候我放灯，刚开始遇到灯时我要提醒他，现在是××灯怎么办，后来他就非常娴熟地红灯自己数数，绿灯就直接通过。然后让爸爸参与进来，发现松松总是给爸爸绿灯，给我红灯。太偏心了。还跟妈妈学倒立上墙，这是妈妈小时的强项，让爸爸也上爸爸不会，真丢人啊，爸爸要从今天开始发奋练习了。在游戏室玩得非常高兴，始终看着我的脸，精力很集中，玩翻跟头和骑大马的时候我们大家笑成一团，松松还给我说“妈妈笑哈哈的。”真是很棒，自己主动表达的情绪句子。今天早上我送他去了小班，虽然过去两天我一直在给他说小班的好处，去的时候还是要哭的样子，不知道会哭成什么样子，他那个小小班的姐姐可能会去看他，但愿他快一点适应吧！下午要买真巧饼干，是表现好的奖品。

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松松的秀才认字篇（一）

妈妈拿出“玉”，松松：王。妈妈：这是玉，去掉一点才是王。

妈妈拿出“鸟”，松松：鸡。我们都大笑，松松恍然大悟，大声说“这是鸟！”

妈妈拿出“足”，松松：走。妈妈笑着又拿出“走”，松松马上指着说“这个念走！”“那这个呢？”“不认识了！”

故事书翻到《生日礼物》那一页，大声念到“生日动物”。

颜色与形状书中，念到一页，“不行。”妈妈奇怪地伸头去看，原来是“环形”。

分飞

松松妈妈你好！
最近出了趟远门，昨天中午才回来。谢谢你这么关心我和申申。看见松松一天一天的进步真的特别为你高兴。

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妈妈拿出叶，“这是什么字？”松松（很肯定地表情）：十。给他纠正是叶子的叶，树叶的叶。
妈妈又拿出“爬”，松松迟疑着很小声地：巴？奶奶给提示：小乌龟走路···。“爬，是爬”
妈妈和松松一起把字卡当成扑克来打，一人走一张并且念出来，笑话就开始更多了。
松松拿出一张是“骂”，他念到“哭”，又说：这不是哭！
拿到胖字，自己还很大声“半！”
江字念成工。妈妈给说是“jiang！”过了一会看见了河，就分不清了，“这怎么又是江了？”翻看了刚才的江字，说“这两个不一样。”
松松走了一张“帽”，说是“chang”，妈妈给说：这不是昌，这是帽。松松很奇怪“这不是昌吗？”马上翻出刚才走的“猫”指给妈妈看，“这是猫！”····

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松松这两天因为出门又感冒了，精神状态不好，训练课又请了两次假，今天的课注意力就不是很集中，其实小孩子嘛，都有偷懒的时候，现在不是太担心了。最近很喜欢说“干完××在吃××”比如，我要他去吃饭，他想吃块口香糖，他就说“吃完口香糖再吃饭！”

到储藏室去拿东西，让他给我开灯，开完我就说“谢谢你！”他马上回答“不用谢！”我问他“妈妈为什么谢你啊？”他说“给妈妈开灯了！”

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昨天和朋友一起出去吃饭，孩子们吃完了都在门口玩，松松是比较小的，其他孩子都六七岁了，看着别人折的飞机他看着很着急，我给他折了一个，他飞不起来，一会就没有兴趣了，一个人在人行道上往前走，我故意没有拉他回来而是跟着他看他去哪里能不能发现我。他一劲往前走，一直走到路口都没有看我在不在后面，到路口的防护栏那里很着迷地去看（斜着眼睛快速走着看），我马上叫他回来给他说这样一个人走了就看不见爸爸妈妈了，以后走的时候要看看爸爸妈妈在哪里才行。回去的路上我又故意躲开他，绕了几圈他找不到我就很快地走了，我以为他把我忘了，又自己着迷了呢，结果他跑到吃饭的房间里找到爸爸，把爸爸拉出来找我。我正躲在门口旁边，爸爸提示下松松找到了我，很高兴的样子，我趁机把刚才的话又教育了他一遍。现在松松很少在外面乱跑了，很欣慰。
回家的路上，路过路口的时候他给我说“妈妈开快点！”我欣然答应，不过马上发现了他在看防护栏，他喜欢让我开快好代替他快走的动作，我让他找过街天桥在哪里来转移他的注意力，他告诉我“在那里，像彩虹一样！”天桥上挂着七彩的霓虹灯，真的很像啊。
松松最近总喜欢说“像××一样。”这个好像是他自己发现的，我们没有反复教过他，现在有时大人无意的大声说话他也去学，我想他是开始喜欢说话了，每天家里都充满了他悦耳的声音。
去加油站给摩托车加油，他在加油站里跑来跑去，我在加着油大声喊他他也不答应，只顾兴奋地跑，我生气了，扔下加油桶就跑过去把他拉过来，打了屁股两下，给他说“这里车很多，很危险！”他站在我旁边，哭了几声，看到滴在地上的油，说“油不洒了！”（他意思是不想让油洒）我说“没关系，妈妈要去拉你所以油洒了，你以后别再跑了！”结果他说“爸爸来加油就不会洒了！”爸爸从来没有来加过油，谁知道他怎么想起来的。又不断给我指着地上的油迹说“像大象一样！”我一看还真像！
回去的路上，我问他“妈妈为什么打你啊？”“油洒出来了！”“不对，再想想！”“不能跑！”

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吃饭始终是松松的大问题，真不知道怎么样才能让他自己去吃饭。在幼儿园的时候还好一些，在家的时候他就不停地去找零食，或者雪糕。到别人家的时候也是不停去看有没有好吃的，舅舅家的冰箱坏了他就让我去买个冰箱，他以为有了冰箱就有雪糕了，因为他都是在冰箱看见雪糕的然后吃到的。
现在松松知道和妈妈要在一起，别人给他好吃的让他跟着走他也要让我一起去，然后吃东西，一眼看不见就找妈妈。

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松松的话越来越多了，今天起床的时候，爸爸先起来去厕所了，松松马上说“爸爸走了，只剩两个妈妈和松松了！”然后自己也下了床，看着我“我也走了，只剩一个妈妈了”

看动画片的时候，最近非常迷《米奇妙妙屋》，演的时候不断给我说“这是高飞！”“这是米妮！”“你看，高飞都掉下来了！”“怎么皮特又来了，他又来收钱了！”“该用神秘妙妙工具了！”“看完一集看海绵宝宝！”还每天把硬币拿出来像米老鼠一样数硬币。

爸爸把厕所的窗户打开了，被松松看到，对爸爸说“上面进蚊子！”爸爸马上尊旨把纱窗拉好！松松还有话“这样蚊子就进不来了吧！”

晚上妈妈装哭，呜呜～～松松说“妈妈你别哭了！”我给他说“你去问爸爸要一百块钱给妈妈，妈妈就不哭了！”他马上就去了“爸爸，给妈妈一百块！”爸爸顺手给了他一块钱，他马上拿给我，我问他“这是多少钱？”“一元！”“我不要一元，我要一百的！”他又去了“爸爸，快给妈妈一百块！”爸爸说没有，还把钱包拿给他看才行。 直到我不哭了，他才不去要了。

爸爸在沙发上让松松给踩背，爸爸头躺在没有扶手的那边，脚就放不平了，松松迟疑着不上去，“爸爸你躺错了！”我问他爸爸应该躺在哪边？他用手指着“应该躺到这边”踩完了没忘了问“爸爸，我踩得舒服吗？”得到肯定答案后小脸眉开眼笑的。

我在厕所里，松松走进来“妈妈，你在干什么？”“宝贝，你说呢？”“妈妈在上厕所！”“对呀，你在这里陪着我行吗？”“不行，我要走了”然后一溜烟得走了。

松松在搭积木，我走过去，“松松，你搭的高楼真好看，是我们家吗？”“不是，这是船，在大海里游啊游！”

最近感觉孩子的症状不像是孤独了，但愿他只是被恶魔蒙了一下眼睛而已！他已经体会到和我们相处的乐趣和互动游戏的魅力了，这是他回到正常最关键的一步了！主动语言和表达情绪的句子越来越多，是过去一年都没有过的快速发展，想像力也很丰富了，孤独 的阴影离他越来越远了！

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松松喜欢七巧板，每次都从盒子里拿出来然后摆进去，我想让他摆出各种造型他拒绝，想了个主意，因为卡卡乐园有一个游戏就是给你一个形状，用七巧板摆出来才能过关，我故意给他说我们去看看卡卡乐园是怎么摆的，他一听玩电脑比我跑得都快，看到电脑上可以摆出好几种造型他挺行兴奋的，每一种都摆摆看，小狐狸，小兔子，大箭头···他还没有玩够，给我说“怎么只有这四个就没有了！”
中秋节的下午，花园里的孩子很少，松松在楼上往下看，把脸贴在纱窗上，我说，你把纱窗打开能看得更清楚，说着我就给打开了。结果他给我说“妈妈关上，进蚊子！”我说“楼下没有小朋友了，我们不下去玩了。”他指着两个7、8岁的男孩给我说“那不是两个小朋友吗？”我只好带他下去，刚买的滑板车不骑非要骑扭扭车，后来那两个男孩也回家了。花园里只有他一个人，我给他说，你看没有小朋友了吧，我们回家吧！还是不同意，过一会来了个小姐姐，他很兴奋得给我说”这不是有两个小朋友吗？”我说“哪有两个？”“一个姐姐，一个松松。”一看没法上楼吃饭了，只要许诺去超市一趟，然后就回家，他欣然同意了。
到了超市，一直都不敢坐的摇摆车竟然在我的说服下去做了，还要得益于一个摇摆车前面有个米老鼠，他最近特别喜欢米老鼠，坐完以后还下来看了看车的结构，丝毫没有恐惧了。没想到出来一趟还有意外收获呢！对鞭炮声音也不那么害怕了，妈妈奖励了泡泡糖！

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今天去跟着儿子上游戏课，个训老师顺便给我聊了几句，我原本以为以松松最近的表现可以得到大大的表扬，没想到老师提出了许多比如对视不好，上课左顾右盼注意力不主动集中，要老师提醒，分不清酸，咸等味道，软硬还是很混乱，不过坦言松松的交流是比过去强多了，我觉得孩子在生活中已经很接近一个正常孩子了，课堂上还是展现那么多的问题，我想是不是他不喜欢课堂的气氛了呢？还是老师对他已经失去了吸引力，虽然老师叫他做他能去配合，但课程的安排提不起他的兴趣了。是和治疗师交流一下修改一下训练方案还是让孩子努力去适应呢？

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松松的心理是先把想去的地方说给你，等着你答应，如果没有答应他就不作声了，他先说“下课妈妈带我回家”我说“不对，我们要去幼儿园吃饭”他接着说”吃完饭再带你回家”你我还是用混，不过经常去用了。我只好接着他说“对了，好好吃饭，下午爸爸接你回家”他又说”好好吃饭睡觉爸爸妈妈一起来接你。”我说“今天妈妈不接你，爸爸去接，妈妈明天去接你。”他不说话了，上摩托车之前又说“我去幼儿园不能哭”我说“能哭，不过你很勇敢，你不哭了”他说着不能哭，到屋里的时候让他再见他还是撇着嘴，“妈妈再见，不能哭！”我赶快走了！

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       傍晚去接松松，爸爸说好了去接因为有事去不了，我就临时决定带松松去串门。
去教室接松松的时候，松松正在板凳上脱着裤子，看见我，我问他怎么了？他说“裤子尿湿了！”我问他“丢不丢呀？”他嘴又蹶起来说“不能再尿裤子了，再尿裤子就丢丢了！”
        带他到超市给阿姨买礼物，他要买好吃点，我要他自己去找，还好找到了！门口付了钱，我就带他出了超市，门口新安装还没有运行的电梯，他觉得黑黑得有点害怕，不从那个门走，只好带他去了另一个门，出了门以后，我故意提醒他，书包呢？他去超市前急着去买好吃点，我把他的书包从车把上换到了后备箱，这个贪吃的家伙没有看见就直奔超市。现在要走了，我一提起书包，他很明显着急了，很懊恼地说“书包没有了！”我说“没有就算了吧，我们还要快一点去阿姨家呢”他不同意，一定要找一找，我问他“你想想书包拉在哪里了？”他说“在超市了！”还好，记得没有拉在学校，因为他记得路上还背着，是到超市前脱外套才拿下来的。我让他到超市里去找，他因为惦记着电梯不愿意去，我说我去你在门口等妈妈，他同意了。我故意走进超市，在门后透过玻璃观察着他，他没有走掉，在原地站着看超市的霓虹灯。
        我走出门，给他说“我们走吧”他看见我手里没有书包“妈妈还是没有找到书包。”我就说“超市里没有，我们先去阿姨家吧”他还是不同意，他断定是在这会丢的，我只好说“那找找妈妈的摩托车里有吗？”他一下找到了，给我说“书包不是在这里嘛！”我问他可以走了吗？他终于说“可以走了”
        到了阿姨家，我记错了朋友家的门牌，按了门铃没有开。朋友在楼上叫我，我给松松说“妈妈记错了，按601”。到了楼上，他还给阿姨说“妈妈记错了，应该按601，按602了”
        小馋猫一下看见桌子上有徐富记的小点心，“吃这个”我说你问阿姨能吃吗？“阿姨，我想吃这个，能吃吗？”朋友告诉他“这是辣的，你看上面写着辣的面饼”他说“是饼干”“对呀，是辣的饼干”我还作出吸溜吸溜的动作。他犹豫着放下了，又想起来“吃一个好吃点，只吃一个不吃了”吃完一个还要拿，我说“你刚才怎么说的啊”他不作声了。过了一会，把饼干给我”把好吃点放在妈妈腿上“想让我给他看着。一会我偷偷藏起来，他发现了”怎么妈妈的腿上没有好吃点了？”只好拿出来，接着放在腿上。过了一会他还是不相信小点心是辣的，拿过来给我说“妈妈给打开试试是不是辣的。”晕～这下没办法了，只好让这个小馋猫把点心给报销了。
         在阿姨家的沙发上玩飞行棋，一不小心棋子掉到沙发下面了，他看着我，我给他说“去让叔叔给你拿！”他和叔叔有点陌生，不想去搭话，回过头给我说“咱不要了，家里还多着呢！”我们都大笑，朋友也感觉松松比过去话多了，而且不太容易急了，对话和看人都有了大的进步。
        从阿姨家出来，松松给我说“你看，天怎么变成黄颜色的了”我一看，果然，被灯光一映果然有种黄色。回家以后想抓紧洗脸睡觉，松松却提出个要求“看一集米奇妙妙屋再睡觉！”同意，看完后松松自己把电脑关了！
        睡觉的时候玩米奇妙妙屋里点名的游戏，我叫布鲁托，他习惯性地回答“到”说完又觉得不对，自言自语道“怎么布鲁托说到了呢？”我说“布鲁托应该说什么？”“他是狗狗，应该说汪汪”
        现在发现一个问题，松松对去告诉谁什么什么事情和去问谁什么事情，他有点迷糊，还要强化。比如：松松，去告诉爸爸你都吃了什么？他就说“爸爸，我都吃了什么？”对于问谁理解还行。找不到东西了，你给他说“松松，去问问爸爸××在哪里了？”他很快完成“爸爸，××在哪里了”其实还是三人的谈话比两个人的对话给他的难度要大，所以他就混乱了。要增加场景才行！

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一个国庆长假过去了，在家里不规律的生活和懒散的个性也回来了，鉴于松松最近的良好表现，松爸爸也开始有点松懈了，竟然在家里单独带他的时候去看电视，把松松丢给电脑了。我晚上下班回到家发现松松对电脑的迷恋又回来了，以前告诉他看到20：30就要关电脑他都是欣然同意，现在却无理取闹了，就是不同意，要看到20点100才关，还给我说“妈妈你去看电视吧，妈妈你玩那一个电脑！”（那一个旧的，显示器不行了）我说“那个电脑坏了，没法玩了”他说“妈妈去睡觉！”一再商量不同意，最后只要以再看一集米奇妙妙屋为代价让他去洗脸刷牙了。

这段时间，松松的表现没有太大的进步，我也不知道该怎么评价他，现在最大的问题可能就是“为什么”的提出。在游戏中我和松松轮流提问题考对方，我提各种各样的问题，松松却是就一个问题换好几个主角来问，比如，他问我的第一个问题“爸爸叫什么名字？”第二个问题就是“妈妈叫什么名字？”然后是，爷爷，奶奶，松松叫什么名字？提过的问题他也知道，会很不好意思得说“这个提过了！”然后换一个，回答不正确他还要纠正才行。

上课的内容已经难不倒松松了，不管是滑板，圆桶，还是蹦蹦床，拍球，推球，或者跳羊角球，都执行得非常好，加上数数这个强项，通常都是老师规定要做多少个，多一个他也不做了。跳了71下去上了厕所，到厕所门口发现门关着，就给我说“厕所有人！”我说“你去敲门试试！”一敲门开了，原来是风把门关上了，他很得意得说“这不是没有人嘛！”回去还不忘了给我说“跳到71了”

松松是训练中心唯一一个可以区分左右脚自己穿袜子和鞋子的小朋友，听好几步的指令也没有问题，偶尔还故意耍些小聪明，老师们都很喜欢他，老师问到爸爸妈妈谁长得漂亮，他总是回答妈妈漂亮，然后又说爸爸也漂亮，老师也漂亮，松松也漂亮。一个也不得罪！自己刷牙已经刷得很好了，洗手，上厕所冲水都干得非常好。cctv-2的鉴宝栏目是松松最害怕的节目，至今也不明白他怕什么，我问他你怕这个节目吗？他说不怕。我说不怕你就来看吧，他又说怕，我问他怕观众还是怕那个主持人阿姨，他说怕主持人阿姨，我给他说现在演其他人了，没有主持人阿姨，他说那个主持人阿姨在说话呢。我不看这个，我想看一个1（就是中央一台的意思）。最近他的语言里经常出现“一个”，比如“这里只有一个妈妈”“有一个妈妈，一个爷爷，一个爸爸，一个奶奶”“我想玩一个333”

昨天晚上爸爸不在家，松松提出要看卡卡乐园上的七巧板，我同意了就打开给他我去给他洗衣服了，一会听他在屋子里念叨“怎么按不动呢？怎么不行了呢？还是不行。”我故意不过去，过了一会他果然找到我，在我面前说“按不动了！”我故意避开他的脸，假装没有听见，他又跑到我脸前说了一遍，我问他你在给谁说话，他说给妈妈说话，我告诉他以后给妈妈说话的时候要喊妈妈，然后再说。不知道长不长记性啊！

今天早晨，爸爸看松松鼻子里有个大鼻屎，就要给他弄出来，松松最害怕抠鼻屎，连忙说“爸爸你别抠鼻屎！”我给他说“爸爸抠你鼻屎，你说爸爸是个臭爸爸”松松马上说“爸爸是个臭爸爸”爸爸只好作罢，给他穿好衣服抱在腿上，想搞个突然袭击把鼻屎抠出来，被松松提前发现竟然说“爸爸你臭！”爸爸没有听清，问他说的是什么？他又说“爸爸臭死了！”我乐呵呵得抱着儿子亲了一大口！

最近松松重复别人的语气越来越多了，爸爸的同事问他在幼儿园听话吗？他答，听话。不听话会怎么样？他说“不听老师的话就扔到垃圾桶里去！”好朋友从诺诺换成了那个漂亮的小女孩雪儿。儿子还真有眼光呢！拿着我给买的东西给每个老师看了一遍，老师说好看的时候小脸乐得不行，老师问他你妈妈给你买的什么东西，他说不知道。老师让他想想手里拿的是什么，他说是好玩的东西。幼儿园老师也向我说明了他最近幼儿园的表现，上课和画画时表现得还不错，和小朋友也能一起玩，不是那种很主动的，语言交流也有比较简单，遇到困难知道去找老师。班主任也表示松松目前的状态主要是对其他事物缺乏好奇心，和同龄孩子比，不会问为什么。刻板行为在幼儿园比较少，有老师督促着和小朋友一起玩，表现得不是特别孤单。由于没有学习事物的欲望，需要我们不停给他灌输不同的思想和立场，让他善于了解别人的内心。现在唯有多教他知识，让他在各方面能力跟上正常的孩子的水平。

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每天和儿子一起奔波于每个亲戚朋友家里，感觉儿子不是因为好吃的才去，他逐渐发觉到和别人一起相处的快乐，特别和硕硕哥哥，昨天是主动要去给硕硕哥哥打电话说去哥哥家，哥哥要去学围棋他还很不满意，只好等晚上才去了，和哥哥一起在电脑上打祖玛，不像以前一样着急要自己打，而是看着哥哥，还在一边喊着红色，黄色，打蓝的，呐喊助威，还不时给哥哥按一下暂停捣捣乱，幸好哥哥比较大度，和哥哥玩得不亦乐乎。
在玉姐姐家的一天是和跑步机一起度过的，阿姨家买了跑步机，松松太好奇了，摸摸这里摸摸那里，很快就发现了开跑步机的一系列程序，自己就在上面跑开了，还吧速度提高到了飞奔的地步，玉姐姐要去玩他还不让，给姐姐说“这是我的。”姐姐不理他，他继续说“这是我买的！”姐姐很生气“什么呀，都是你买的。”现在只要是他想要的东西，他就给别人说这是他的。太逗了！

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一天，松松说“我想吃火腿肠！”我们给他说“我们家已经没有火腿肠了。”他居然给我们说“××超市有。”我问他“你有钱吗？有钱才可以去买！”他说“有钱！我有钱！”拿了盛硬币的盒子来，“我有好多好多铜板！（米奇妙妙屋里的钱都是铜板）”

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今天很高兴，上了三个月的训练课，去做了一次发育评估，就是那种一项一项的会什么，不会什么，虽然不能全部代表孩子的现状，不过比起三个月前有了很大的进步，智商已经从85达到了109，发育年龄超出实际年龄三个月，这两天的 状态还不是特别好的，比起上次做评估容易多了，用了不到一个小时就搞定了，很顺利，感觉更有信心了！
在评估的时候，医生让他说出纸上的物品名称，有一个画得不太像，他第一次没有辅助地抬头问我“妈妈，这是什么？”这是第一次的发问吗？让我将信将疑的，真希望他问到我没有话回答，等待他的再一次飞跃！

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松松最近在不停地提问，虽然都是形状之类他的强项，但是提问说明他会和人交流了，一旦不会就去提问，比如他不知道的形状。对其他的东西的兴趣还是很狭隘，我觉得还要慢慢来吧，现在好像没有什么东西的表达能难住他，只是句子的组合顺序有问题。机构的老师还是会提到他的刻板行为，比如在进行某项活动前重复老师的规定。好在是有进步的，我现在都搞不懂什么叫刻板了。

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有一阵子没有来了，因为松松的表现很好，我每天除了上班就是忙着给他一起沟通，他的话越来越多了，还每天催着让我带他出去玩，很喜欢硕硕哥哥，问他想去哪里他总是说想去硕硕哥哥家，哥哥因为要学围棋很忙，只有周末才有时间，松松还要上课，总是很久才能去一次。今天早晨因为要去上课，所以要他早点吃饭，他闹着不吃饭，我把闹钟拿过来，给他说：现在钟表的长针指到5了，等到7的时候就去吃饭行吗？他答应了。过了一会，奶奶又来叫他吃饭，他看了一下表告诉奶奶：还没到7呢！到了7以后很顺利地去吃饭了。
训练课进行地很好了，感统也都配合很好，自己拍球自己数到一百，从一百到二百可以数出来但是和拍的频率不一样，毕竟还是刚会数，不太熟练。平衡木和圆桶都做得很好，做完圆桶下来还要在跳跳床上躺着歇一会，给老师说：晕了，晕了。滑板的时候都会偷懒了，故意磨磨蹭蹭，一会要尿尿，一会又给老师讲价钱“再滑一圈不滑了！”老师不同意，他就走地很慢，别的孩子滑了两圈他还在路上磨着，东张西望的，总是要使劲督促他才去做。其实进步真的是很大的，只是在进步的时候，我们又给了他更高的目标，有时候觉得他不过是个孩子而已，对他的要求太严格了。
七巧板成了他的新宠，让我给他摆小兔子，小狐狸，桥，都几乎把333给忘记了。在以琳买的卡片也是他的新玩具，他把对对卡拿出来，除了配对，还把其中几张反过来，让我找找相同的在哪里，学会考我了！改错卡也大都会了，只是因果卡片和几张排序的还不懂。找小熊也很感兴趣，除了经常发生的粗心大意，认真起来还是找地很准的。
松松最不喜欢的就是洗屁股，天冷了我就隔一天给他洗一次，告诉他今天洗了明天就不洗了，昨天洗了今天就不洗明天再洗。有时候感觉他对时间的概念不是那么模糊，他清晰地记得哪天洗的，比如我问他今天洗不洗屁股，他说今天不洗了，明天再洗。我问他昨天洗了吗？他说昨天洗了。到了第二天，又问他，他说昨天没洗，今天洗，明天就不洗了。而且也不会像过去那样不愿意洗就哭闹了。今天早晨松松还把巧虎穿衣服的书找出来说：脱它一个光屁股。我故意问他能不能脱光屁股，他说不能脱，要穿一个衣服。我问他你穿了几个衣服，他把衣服都掀起来，一个一个数过了给我说：穿了三个衣服。
过去松松都是光弹琴不唱歌，我昨天和他一起边弹琴边唱歌他也完成地很好。不过一听见电视演天下足球了，他就跑开了，我叫他过来，他说：不过来，我要看天下足球！看了一会，他说：我想看一个122。我们告诉他122没有台，他不相信，只好调给他看，他说：果然没有台，我想看123。
现在总的感觉是松松在人群中，你看不出他和其他孩子的差别，在幼儿园的表现也差不多，每次他上完课到幼儿园的时候，小朋友都很兴奋地叫着他的名字，他也很高兴得去和他们一起玩，人缘比较好，因为他从不打小朋友，也不抢别人的东西。从幼儿园走的时候不管看见哪个老师都要给老师说再见，很有礼貌。

分飞

松松表现的越来越好了。真的感觉松松是这里表现最好的一个。在心里不停的问松松到底还是不是有自闭倾向呀？我家的申申什么时候也能这样，那我睡觉都会笑出声来。真的太羡慕了。小松树真的长大了！松松加油吧！

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     松松最近的表现真的是不错,可是问题依然存在的。
　　上课的时候，他想让我陪着上课，我给他说“你去问问老师同意吗？”等老师来了，他就忘了，让我进教室，我说你还没有问老师呢！他就给老师说“老师，同意吗？”老师故意问他“什么老师同意吗？”他就开始支支吾吾了，“妈妈上课同意吗？”老师说“我没有明白，你想说什么，想好告诉老师！”最后越着急就越说不出来，在老师的提示下，说了句“老师，妈妈陪我上课，你同意吗？”结果老师说“不同意！”他一下子就没有了主意，很失望的样子，不知道该怎么办了，一劲说“老师同意，妈妈进来！”老师说“我没有同意。”我也配合着说“老师不同意，妈妈就不能进去。”他就在门口拉我。老师提示他说“你可以给老师说，就让妈妈陪一次吧！”说过了以后，我才进去陪他上课。
　　到了这样的一个语言阶段，又出现了难题，虽然语言表达已经占到了主导地位，起到了很大的作用，但是在语言环境发生变化的时候他还是手足无措，刚开始为了让他说话而使用的只要提出合理要求就满足的方法使他的语言有了很大的飞跃，但是还是没有办法让他灵活应用，一遇到被拒绝的时候，他就不知道说什么好了，在小朋友当中会经常出现这样的情况，不知道他在幼儿园里是怎么解决的，不管怎么样，家长的辅助总是要撤除的。可能他们有独特的交流方式，松松总是在变换着他的好朋友，有时候是如如，有时候是秋雪，有时候是诺诺。现在发现他在幼儿园还是很开心的，因为每次去幼儿园的时候，小朋友都很兴奋地叫他的名字，他也很兴奋地跑到孩子当中。
　　在日常生活中，松松开始描述他身边发生的事情，有一个什么颜色什么形状的什么东西，当我描述一个物体的特征的时候他也能很准确的说出物品的名字。还是能看出语言使用地很僵硬，比如我问他你在玩什么。他通常会说“我在玩一个＊＊”基本上都要加上量词，很容易让我联想到应试教育，作题和算算术可以达到很好的效果，记忆力也能得到提升，但社会性的发展真的是最慢，也是最难提升的，