活在主爱里

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趣事一箩筐

做感统的时候，小子找事：“把妈妈的牙拔下来！”我说：“拔下牙来怎么办啊，我没法吃饭了。”小子：“不吃饭了。”我：“不吃饭那可就麻烦了，我就会死了，死了你就找不到妈妈了！”我故意装得很悲哀，但马上就真的悲哀了，人家说：“找不到妈妈还有姨妈niang！”回家跟姨妈一转述，把姨妈感动得一塌糊涂！

上高三的哥哥回来过周末，小子坚决不跟我去做感统，我穿好了衣服，想强迫他就范，小子躲到哥哥身边：“妈妈你走吧，我留下就行。”问他你干什么去呢？小子：“我和哥哥和姨妈去买衣服去！”——把我们的对话都听去了！
不去就不去吧，一家人出去陪哥哥买衣服去也。七转八转，到了某个路口，一转弯，小子就急了：“不做感统，宏宇不去了。”原来快到做感统的地方了！我们恍然大悟，一车人都笑了。到了门口，又逗他：“快下去吧。”小子拼命挥手：“不做了，宏宇不做了。”

哥哥来了真的是很兴奋呢，自己高兴的盯着哥哥看了半天，觉得有点失态了吧，自言自语：“你怎么光想看哥哥niang？”——应该是“我怎么光看哥哥呢？”主动的跟哥哥表达：“哥哥，我跟你亲。。”（我也曾享受过如此待遇）“我喜欢哥哥。”

哥哥要回去上学了，小子一看哥哥穿鞋子，拖过自己的鞋子就穿，告诉他：“哥哥要回去上学了，你不能跟着一起去，哥哥明天要考大学”小子虽然遵从了，却还是在哥哥出门后，嘴一扁，咧开嘴委屈的哭了。。。

跟小子在屋里学习，小子出来后跟姨妈一挥手：“哈喽，Jenny！”把姨妈弄得一楞一楞的，赶紧叫他的英文名字：“哈喽，鲍瑞丝。”

睡觉前后，小子经常跟我们撒娇：“妈妈（姨妈），你帮我穿吧，你帮我脱袜子吧，你帮我穿裤子吧”声音嗲嗲的，表情坏坏的，然后翘着腿着等着我们去呵他的痒痒。呵呵。

虽然走路还是蹦蹦跳跳，经常踩着我们的脚；虽然字还是不愿意写，并且写得歪歪扭扭；虽然吃饭还是掉了一地的渣，弄得很乱。但是近期语言发展趋势尚可，经常语出惊人，感情也丰富了不少，成为我们的开心果。。。
这种开心时刻，一下子就觉得自己飘上了云端，付出终于有了回报，即使是小小的进步，也不胜欣喜！

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“说你行你不一定行，但说你不行你肯定就不行了！”

在旅店里住下，我们躺在床上歇息，我鼓励小子在两张床之间跳来跳去，小子找到了玩耍的法子，乐此不疲。我灵机一动，跟姐姐说，我们来做个实验吧。便故意装做很怕的样子，每次小子作势要跳的时候，我嘴里就喊他：“哎。。。”语气中充满了质疑、害怕、恐惧。小子听到我的声音，每次要起身子的时候就停了下来，如此反复几次。看到小子将要放弃这项活动了，我赶紧再来鼓励的政策：“哎呀，跳过来了！你怎么这么厉害呢！”语气里充满了欢快、鼓励、惊讶。小子一蹦而过！

想起在日常生活中，也有好多这样的例子，有时候，你可能鼓励，奖励，笑脸，什么都陪上了，就差把脑子挖下来换给他了。但差着那么一把火候，就是你达不到你想要的。但是如果这时你一声厉喝，一来不耐烦，行了，可能所有的努力都付之东流，人家一个不配合，弄得大人孩子都老大不开心。所谓“说你行你不一定行，但说你不行你肯定就不行了”！

而这一次，不知不觉中我自己应用了“贴标签效应”，好象是小玄妈妈推荐的书籍，正向和反向的引导都得到了孩子的响应！
我们真的应该是多学习，知识积累多了，有时候灵机一动，就是一个训练的好点子。日常生活中的一点一滴，一言一语，一行一动，都是训练的好机会，而我们自己要做的，就是要运用好这些机会，为孩子的成长尽一份心力！

下面摘自《13岁前，妈妈改变孩子的一生》
心理规律：贴标签效应

在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。于是美国政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。

训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”，心理学上也叫暗示效应。

这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。

所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。

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趣事一萝筐2

占座：小子和姨妈坐公交车，上车后小子一屁股坐在司机后面的座位，指着对面的座位，让姨妈坐：“姨妈你坐那个就是了。”看到身后还有一个老爷爷，姨妈于是站在小子后面，轻声告诉他座位要让给老爷爷坐。小子自己站起来，倾着身子往前看。跟姨妈说：“姨妈，我站来看事儿吧。。。”

讲条件：这几天因感冒小子几乎放羊。知道他难受所以也不逼他，昨天晚上跟他商量，去写会儿字吧，小子拿了一个铲子在卫生间的瓷砖上抹来抹去，说：“我先刷墙再写字，好不好？”“好！”我响亮的答。可是等刷完墙，小子又去拿扑克了，根本不履行自己的诺言。我在想：这小子是故意蒙混过关呢还是不知道要做的事情？且等他身体好些再收拾他吧。
昨天晚上讲了好几个条件：“我先玩电脑十分钟，再写字”“我先玩大龙球十分钟再爬”“我先抛接球再爬”结果到最后他说这个条件时，我和姨妈异口同声的大声说：“不行！”

这样做：最近小子喜欢教我们做操，在客厅里自己伸开双手，一边说：“这样做，这样做，这样做”一边伸动胳膊让我跟着他的样子做。渐渐演变成，教我爬行，一边出手，一边监督着我也出哪只手。。。

打仗：小子喜欢看我打了一枪后我慢慢倒在床上的镜头。昨天晚上拉着我的手，要跟我去我的房间打仗（他手里提着枪，我自然明白打仗就是他要开枪）。打了几次不过瘾，他又把姨妈叫了过来。让我惊讶的是他竟然把吹泡泡的枪拿了过来，一只手一把，朝着我们开枪“啪啪啪”啊，我们就应声倒也。。。

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两次“外交”

1、去小区的便利店，我在买排骨的地方等着服务员剁排骨。转念一想，让小子自己去拿他钟爱的糖，考验一下吧。连催两次，小子总是磨蹭，哀求我：“妈妈，你帮我拿去吧。”我不为所动，告诉我要在这儿等着阿姨给我们剁排骨，让他自己去。小子真的去了，可是却空着手跑了回来。第三次催，小子又去了，我故意背转了身，不让他有求救的机会。等了一会儿，咦，应该回来了怎么还没回来？一转身，见小子正在收银台那儿转悠，好象在跟人家说着什么话。接着就有一位售货员在前，小子在后，往货架里穿去，我跟了上去，原来那售货在给小子拿冰糖！还问小子：“你是要冰糖吗？还是白糖？”我拉过小子，抓紧让他说谢谢！等交钱时，收银员笑着说“哦，你不是要冰糖，是要这种糖呀。。。”

2、在宾馆住下，第二天中午房间卡没磁了，不能用了。住在三楼的我们，放心的让小子去跟前台的服务员去说明情况，要求打开房门。不一会儿，服务员就来了，小子也自己噔噔噔的跑上来，很兴奋，跟我说：“我说了，阿姨，房间打不开了，没有钥匙。”又追我到了洗手间，继续说：“妈妈，我说了，阿姨，换锁了，房间打不开了。”很大声的奖励。。。等到我们下午去前台退房时，人家服务员跟小子说：“你刚才过来怎么不说话呀？”

估计这两次的外交，都是人家主动，小子很被动很被动，但是都能表达了自己的意思。还是让我感到了欣慰，路，一步一步的走着呢。

方静

秋爸爸的ABA没有学到家，步骤分的不够严密，难度有点太大。
应该先陪着去买东西，你在他身后不说话，让他自己说，或者你稍作提示。找服务员也是如此。多练几次才放手单干。

yitonglisa

我的儿子小你家小坏蛋半年, 你们的语言和社会性比我们好多了, 羡慕!

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方老师慧眼啊，我的ABA只学了点皮毛，后来就让位于比较活泼的地板时光和RDI了。
原来对ABA也有误解，后来学了考拉娘的一些文章，加上自己在生活中的悟，其实ABA也是无处不是的，只是没有总结和归纳而已。懒！汗！

比如说，小子跟我们开玩笑，我们的语气，神态往往就是最好的强化物，结果是强化他还跟我们开类似的玩笑。
再比如说，小子跟我们撒娇，我们也乐呵呵的配合，结果弄得他老人家现在经常的，笑眯眯地要求我们给他脱裤子，穿裤子，脱袜子，穿袜子，那个娇呀。。

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的确如此，在陈达德医生的评估报告里，我们的语言是落后最少的，其次就是社会性了。。。

陈医生的评估结果是：小子是DD+MR。
意料之中，即使结果如此又如何呢？每个个体千差万别，我们要做的，就是拼命补上他所欠缺的那一块。。。

针对陈医生的训练计划，目前的训练计划也在进行着调整。

每天四十分钟的滑板，十五分钟的跳床，二十分钟的抱筒（每周六天），二十分钟的STNR。——这是刺激前庭感觉系统。

拂堤杨柳

521真是个智慧妈妈!你儿子的语言和社会性真叫人眼馋!
很赞同你发的贴标签效应!今天走进教室,我就对学生说:"我们班同学真不错,坐得很直,显得精神抖擞".话刚说完,全班同学坐得笔直!想我们的孩子也这样,多给他积极的信息,他就会变得积极!

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层出不穷的坏事儿

这两周，臭小子象中了邪似的，一眨眼的功夫，就干上坏事了，可恶的是，他干了坏事，还总是若无其事的告诉你一声，似乎在向你挑畔：看吧，我又做了！你喜欢吗？
打是不起作用的，每次一讲道理，没有他不懂的：这样做行吗？不行！以后还这样吗？不这样了！这样做怎么办？打屁股！拖过屁股来，打两下子，人家就开始求饶：“妈妈别打了，我听话。”来狠的，可以，下次回答的更干脆些而已。
真叫人无可奈何！

思前想后，真的没辙了，干脆，跟他来个糊涂对糊涂吧。小子把水倒了，过来告诉我：“妈妈，怎么又倒水了呢？”——听，这不是气人嘛！我笑脸相对：“倒得好，继续倒，好好倒，啊。”——还好，从那以后，小子再没倒过水！

可是把洗头膏扔到马桶里，把牙刷扔到涮拖把的桶里，把卡片弄得满地都是，却照做不误！而且做了也不告诉你。真真气人也！

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打人行为

回老家两次，小子把三个小孩子打了。

第一次是玩得很好的梦莹妹妹。梦莹妹妹真的很乖，拉着小子一起玩，一起玩过家家的游戏，指挥得小子团团转，让他当爸爸就当爸爸，让他拿东西就拿东西，虽然当配角，但小子看起来还是兴致高昂的。可惜好景不长，梦莹大伯家的姐姐来访，把小梦莹占领了。小子可能是心理不平衡了，上前就打梦莹妹妹，直到我们拉开。。。

第二次是叔叔家的弟弟，这也是一个活泼的孩子，跟小子玩得好好的，狼窜狗跳的。可能也是因为姑姑家的孩子插进来，所以小子被激怒。两个对打起来，小子个子高占了便宜，往人家脸上就来了。小弟弟个子矮，使劲地朝他的腰里乱捣。捣了一气，终于不敌，哭泣收场。

这一次是二姨妈家的妹妹。估计是这个刁钻古怪的小姑娘哪儿没对小子的眼，把小子惹毛了，就开始打她，而且直接照着脸上开火，直到我们拖开！小子心中有气，气得脸色也变了，可是没法跟我们表达。这一天里剩下的时间里，我们就光看小子的门儿了，一眼看不到这臭小子就对着妹妹开火！把人家脸上挠得！

能力不好，自尊心还特敏感！
做了错事，知道主动跟我表述，却不能正确处理！
我的孩子！妈妈知道你有委屈，可是却眼睁睁的看着你，无能为力！！！

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姨妈的鞋子

小子这一阵儿特别爱姨妈的两双鞋子，都是旅游鞋。因为爱这鞋子，便看其他的鞋子不顺眼，一回到家，就把姨妈的皮鞋，包括两双长、短靴扔到角落里。

每次出门，娘儿俩就开始斗，小子一定要姨妈穿其中的一双旅游鞋，姨妈则苦苦哀求小子让她穿其中的一双皮鞋。有时姨妈赢，有时小子赢，一般姨妈赢的结果便是要背着小子下楼。

于是姨妈便开始藏鞋，把鞋子放到了阳台上。小子每次都给拎回一双来，摆在客厅里，跟他一双耐克的白色鞋子放在一起。整整齐齐的。

一个藏，一个找，事情愈演愈烈。搞得小子最近一上车便开始叨叨：“姨妈你穿家里的鞋子。那双鞋子好看。我去阳台拿鞋子。”

今天中午，小子还是在车里叨叨这事。没想到回家后便紧跟着找鞋子：早上出门时让姨妈把鞋子藏在了她的卧室里！而且先找鞋子要紧，直到哀求我们把鞋子找到，小子才换自己的拖鞋，脱大棉袄！他的理由也很简单：“姨妈这双鞋子好看！”

每每这时，我便在一边观龙虎斗，看娘儿俩其乐融融！

贝壳眼泪

我最爱看小坏蛋的进步！！！

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既然愿意看，我就再写写这小坏蛋的坏！

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暗示的作用

晚上躺在床上，提醒小子发生的事。问：“今天谁没有回家呀？”小子想了想，答：“姨夫没回家。”——答案是对的。因此继续：“那姨夫干什么去了？”答：“找X霞去了。”（X霞是姨夫的一位女同事，因其行事乖张，被姨夫提过几回。看来小子是记住了）我和姨妈乐极而笑。。。小子一见我们笑就来劲。再问他，姨夫找X霞干什么呀？人家说：“找X霞玩儿！”转过头来对着姨妈说：“姨妈你吃醋了！”这下，我们真的喷饭了。。。狂笑。。。。。小子更来劲：“姨夫找X霞玩儿，姨妈就害怕就吃醋了！”天！这种心眼谁教的？？？对天发誓，我可是从来没教过！

但是后来一想，小子现在能略微揣摸我们的心理，两次突发其来的笑声激发了小子的想像力，让他沿着我们“希望”的思路走了下去。如果不是我们大笑，恐怕也激发不出他下面的话来。。。
在生活中，这种例子比比皆是。当小子跟我说：“我不跟妈妈亲，我跟姨妈亲”跟姨妈说“我喜欢妈妈不喜欢姨妈”时，我们会故意撒娇，故意“上他的当”，跟他嬉闹，他则一付得逞的表情，喜极而笑！其实是暗示了这样很好玩，他下次还会继续这样说下去，跟我们闹着玩儿。。。
联想起他在生活中的故意往桌子上倒水，故意当着我们的面把牙膏挤到玻璃上。有些是无法控制的发坏，也有很多是在故意的“激怒”我们，是为了看我们生气（现在我已经注意这时候的忽视做法。）。

可是在生活中“暗示”起了作用，绞尽脑汁，却觉得不能在学习中运用。希望我这个笨妈妈哪天也能突然开窍，突然就会顺势引导他学习才是。。。

顺便提一下，爸爸回家给小子过生日，我们把小子上面的表现讲给他听，人家死活不信小子自己能说出这种话，一定一定以为是妈妈在背后“挑唆”的功劳！我比他姨夫还冤哪我！

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几点小进步：

语言：小子自己又发明了一种语调。姨妈不叫姨（yí）妈而是叫姨（yì）妈。好的不说好（hǎo）的而是说好（hào）的。可喜的是小子主动语言挺多，有时候坐在我的车上，半个小时内嘴巴不停歇。跟我的对话回合也能达到十个以上。不过也是因为我比较熟悉他，能扯得上他感兴趣的话题。

记忆：小子农历生日我们去买的蛋糕，然后告诉他你过生日了，以后就是七岁了，不是六岁了，长大了。结果第二天问他，几岁了。小子回答：“我六岁——我七岁了。”自己马上想起这回事来就改口了。而且从此每次都是回答七岁，不象五六岁之间，需我们协助改口了好几个月。

读论语：在幼儿园，有一项内容是读论语。小子总喜欢背着自己的书包，到了一个地方就拿出论语来指读：虽然手指往往是在乱指，却能在大人的辅助下把很多篇幅都能读出来。于是，在他洗脚的时候，连爱吃的瓜子都靠边站，而是拿出那本被透明胶粘了无数遍的论语书来，听他念：“三十而立，四十而不惑，五十而。。。”

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姨妈的鞋子续

小子对姨妈的鞋子情有独钟，每次出门两个人斗争不说，好笑的是这鞋子竟也可以成为一个强化物。

中午听姨妈在卫生间里喊小子，叫他帮助拿卫生纸，要知道，这可是我们吩咐小子常干的一个小活儿。结果小子不干，就是不给拿。姨妈没招了，引诱他：你要是给我拿鞋子来我就穿那双鞋子。这话还真管用，小子屁颠屁颠的就去拿去了！把我在边上乐得！！

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吃着饭，小子问哥哥：“哥哥你几岁了？”正在看电视的哥哥颇不耐烦的回答：“二十了。”小子继续问：“哥哥你会开车吗？”哥哥答：“不会。”小子语出惊人：“你二十了还不会开！”一桌子人喷饭！！！

新给小子买了一个新书包，顺便买了把手枪，小子很高兴，一睁开眼就要玩手枪，出门还要把手枪背在包里带着（虽然临出门的那一刻还是忘记了）。但是很难得他有这么钟情的时刻。周一上幼儿园就背上了新书包，到幼儿园就高兴的跟老师拽：“我买新书包了。”老师夸奖，小子继续炫耀他的新手枪：“我还有枪呢！”
虽然是小事一桩，但是小子不经意的流露出的跟人分享的意思。在他的世界里，这也算是头一次呢。。。

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看人下菜碟

说他懂事吧，可是他总是捣乱，犯很多的低级错误，让我气不打一处来。说他不懂事吧，却又分明知道看人下菜碟。
年前有一阵子，小子就专挑姨妈这个软柿子捏。一出门，就要让姨妈背着，不然娘儿两个闹一场哭一场最终还是姨妈妥协。（为此我也说过姨妈，可是收效甚微）
过年九天没见姨妈，有时跟我，有时跟爸爸，出门，玩耍都是不亦乐乎的，弄得我都忘了还要让姨妈背着这回事了！
昨天姨妈长假回来，晚上要出去放鞭炮了，小子一下子又开窍了：“姨妈背着！”不然，又是不肯出门！

这就是小坏蛋！名符其实的小坏蛋！叫人又气又爱的小坏蛋！

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过年七天乐

过年这些天，天天带着小子，耳边天天被他叫着：“妈妈，妈妈”，一会儿是要上厕所了，一会儿是要我陪他玩电脑了，有时什么也不为，就是要叫我，“妈妈”“妈妈”的叫。真的觉得很幸福。

虽然有很多瞬间，会因为小子不合时宜的举止行为，会因为别的小孩子而显出小子孤立不群，会因为人家异样的眼光而觉得一阵阵心酸。可是，我更多的，是感觉到幸福，有儿子陪伴的幸福。是感觉到今年又比去年强的欣慰。

“妈妈，我动东西了。”
“你动什么东西了？”
“我动那个东西了。”顺手指一指屋里。
“动哪个？”
“动那个东西囔”看来是不能指望他说出名称了。
“你把东西拿过来我看看。”
“好”转身跑向屋里。
就听那厢在自言自语：“宏宇你别打破了。”
我一听，赶紧叫停：“你别拿了！出来！宏宇，马上出来！”
嘻皮笑脸的、不是好笑的从屋里跑出来。（这时我应该进屋看一下，顺便教一下认知啊，可当时我手头天好有活便免了这道程序。）
第二天，我才发现，原来是一件怕摔的摆件挪动了位置了！知道怕摔你还拿啊！臭小子。。。

“妈妈，我不敢放鞭炮。”
“你是勇敢的好孩子吗？”
“是囔”
“你表现好吗？”
“我表现得好。”
“你表现得好，是勇敢的好孩子，所以就不怕放鞭炮，也不能害怕，是不是？要是觉得害怕就怎么办呢？”
“把耳朵捂起来。”背得挺熟的，可是听见鞭炮声还是紧张、害怕。。。甚至害怕得掉泪。。。真的是紧张啊，无论我陪他放了多少鞭炮，多少礼花，还是紧张，害怕。

“妈妈，回家你做饭，宏宇玩连连看”挺会安排的哈。。。
“妈妈，让哥哥放鞭炮，宏宇和妈妈看”

“妈妈，这车怎么了？”每次到公交车站，看到那辆破破的车就问我。
“这车坏了。”
“为什么坏了？”
“因为开了很长时间，所以就坏了。”
“坏了就不能开了。”
每次都问，后来我就不再回答他的问题。
“妈妈这车怎么了？”
“我不知道啊，你说这车怎么了？”
“这车坏了。”
“知道这车坏了，就不要再问妈妈了好不好？我们来想想这破车还能做什么好不好？”
“。。。”不知道了。

“妈妈，我想姨妈了。”
“我们来想一想姨妈干什么去了好不好？”
“好”
“姨妈回唐吾了”
“姨妈回唐吾了。”
“姨妈为什么回唐吾呢？”
“姨妈为什么回唐吾？”
“因为过年了，姨妈回家过年了。等过了年再回来陪宏宇。宏宇好好表现，回来告诉姨妈好不好？”
“好。”