玮玮

玮玮

正如猪妈所说，真是这样，孩子有时冒出话令我们一愣一愣的。

今天早上，妈妈要出去，玮看出来了，就问“妈妈你要出去干什么呢？”
妈妈说要去买菜，玮转过脸来对我说：“妈妈说要去买菜”。
接着用眼睛看着我，看得出他的意思是说：我们去不去呢？我对他说，我们不去，我们在家里玩。

下午带玮玮去理发，可能是因为跟他说了理完发去爸爸办公室玩，他很配合，只是最后还是不肯吹风。
理完了发，最后离开的时候，理发的叔叔对玮玮说：小朋友，拜拜。”
玮玮想了想，很认真地说：“理发师，拜拜。”
理发的叔叔开心地笑了，我想这可能是他第一次听人这样称呼他吧。

玮玮

1、玮玮在幼儿园的行为问题
前几天去接玮玮时，老师主动跟我说玮玮最近在幼儿园的情况，她说前些天给玮玮在班里重新换了位子，发现他表现比以前好了很多，上课时不再随便下位，有时甚至可以听听老师讲课，多动方面有了很大改善。
但老师话锋一转，告诉我们最近几天玮玮在幼儿园表现不好（我们要求老师能够跟我们反映真实的情况），多动，情绪问题比较突出。
老师的提醒同时印证了我们在家里观察到的，最近玮玮因为玮玮感冒停止服药，这样看来，玮玮服用静灵口服液还是有些作用的。
停药差不多有两个多周了，玮玮的睡眠又恢复了以前的样子，不但时间短而且质量也不太好，今天中午去幼儿园接他时，我发现他正在教室的后面推一个小朋友，后来我发现，他的鼻子被谁碰去了一块皮，问他，他说了两个小朋友的名字，不知道到底是那一个，老师有些过意不去，我倒没觉得什么。
2、《孤独症儿童的社会性教育》
今天开始看甄岳来老师的《孤独症儿童的社会性教育》，感觉不错，但也觉得儿童的社会性教育更适合智力接近正常、度较高的孩子，但是里面的一些方法，确实有错。
3、关于分享
以前玮玮真是小气到家，自己的东西别人谁也别想得到，最近玮玮却得到了楼下奶奶大大的表扬，可惜的是他自己可能没有弄明白怎么回事。奶奶告诉我们，那天玮玮拿着东西吃，奶奶假装想吃，向玮玮要，玮玮很大方地送到别人的面前，这在以前是根本不可能的。看来训练真得起了作用，我们就经常在家做这样的训练，这也算是孩子社会性教育的点滴吧。

玮玮

最近孩子喜欢在班里推小朋友，老师批评了很多次，但都不起作用，而且嘴里经常会狠狠地说“打XXX小朋友”，我很伤心，对孩子的攻击思想倾向和行为，我知道该怎么办。
是不是又要跟老师联系，是不是要多给他想正面的影响？

玮玮

最近由于孩子的种种表现，使我进一步认识到了教育孩子守规矩、守规则是多么重要。为了让孩子知道遵守规则，即使有时采取一点过激的行为

也是必要的。
昨晚吃饭，玮玮照例是千呼万唤始出来，照例是先打开电视，我很严肃地告诉他，吃饭的时候不能看电视，吃完了饭才可以看电视，他大喊，我让他

站到墙边，他踩我的脚，我拿着他的手，让他把手放好，因为打不到我，他又想咬我，我让他站在那儿好好反省自己的错误，他哭，我们都不管他，后来喊着想吃饭，我们让他把电视关了才可以吃饭。
他很听话地把电视关了，吃起饭来，吃饭的速度明显比以前快，过程中也没有再去玩别的，差不多跟我们一起吃完了。就在昨天晚上，他还是边吃饭边玩，我们收桌子了，他还要吃饭，一顿饭吃了一个多小时。
吃完饭，他打开电视，站在电视旁边看，有时还把声音调得很大，为了让他明白不能站在电视跟前看电视，又让他站了一会儿，后来比较听话，很少再上电视跟前。

我知道，为了改变孩子以前的种种行为问题，还是需要很长的路要走，但通过看一些家长的经验，我知道这教育孩子守规矩，对于我们的孩子来说是多么重要，即使他学不到多少知识和技能，但起码他要知道遵守规则，不能影响到他人才好。

云鹤

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：

理完了发，最后离开的时候，理发的叔叔对玮玮说：小朋友，拜拜。”
玮玮想了想，很认真地说：“理发师，拜拜。”
理发的叔叔开心地笑了，我想这可能是他第一次听人这样称呼他吧。...

我相信这是他第一次听到有人这样称呼他，但对于我们，看到这里不禁莞尔一笑，有一种似曾相识的感觉。

云鹤

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：


我知道这教育孩子守规矩，对于我们的孩子来说是多么重要，即使他学不到多少知识和技能，但起码他要知道遵守规则，不能影响到他人才好。...

玮玮说的非常正确。我们的孩子就是缺乏规矩，不受规范的约束，但我们坚持做的话，还是有效果的，只是就是这个“坚持”让人有时心灰意冷，半途而废，因为这样的坚持太难了。

玮玮

最近几天因为玮妈要看病，玮玮上学的幼儿园要迎接检查，就把玮玮放到乡下爷爷家住一段时间。
每天打过去一个电话，询问有关情况，爷爷反映玮玮很好动，看起来很累；说玮玮认识很多字，村头电杆上贴的一张广告纸上的字他认识很多，认识数字并且会写一些数字，爷爷说玮玮在幼儿园有“进步”。
其实我们知道，这些都是玮玮在家里学的，在幼儿园里他的情绪还是很抵触的，他很不喜欢上幼儿园，可能是觉得没意思，不好家里面好玩。其实我们也没希望他在幼儿园里学到什么，也只是想让他在这里适应一下集体生活的环境，“融合”一下。

最近玮玮的情绪问题有一些缓解，比前几个周情况有所好转，我仔细想了一下，可能是一下几个方面，或者是某个方面：
1、几个周前给他停服了控制多动的静灵口服液
2、那几个周每周末都跟我去办公室玩一些疯狂的游戏，有些其中有一些打杀的镜头（想想真是不应该，本来玮玮就是情绪型的，这样更容易调动起他的情绪）。
3、因为天气冷了，玮玮少了很多户外活动，活动量明显少了，体内多余能量无处发泄，他自己又不会控制。
..

玮玮

今晚照例给住在乡下爷爷家的玮玮打电话，接电话的竟然是玮玮（后来通过爷爷说才知道，玮一听到电话响，就知道是我给他打电话了，自己跑过去接的），开始对话的时候注意力还不是太集中，后来好多了，能够回答我提出的一些问题，当然主要是问答式的， 问他吃什么饭，在干什么，在爷爷家玩什么了，想不想爸爸、妈妈、小朋友，都回答的较好，最后还让他在电话里亲了我一下。能够感觉出他还是比较喜欢在爷爷家玩的，另外他在电话里面交流情况也有了一些进步，不像以前那样答非所问了。

最近可能因为心情、劳累的原因，玮妈身体状况比较差，去大医院做了很多的检查，检查结果并不是想像的那么严重，但她还老是怀疑自己的健康状况，上网查了好多资料，并且不是很相信医生给她的诊断。我告诉她别疑神疑鬼了，并建议她晚上跟她的同事去锻炼，告诉他参加锻炼于身于心都是非常有益的，我们家长，心理压力太大，因为孩子的状况，平日心情很糟，如果自己不能很好调适身心，将来出现一些健康状况也是很可能的事情，所以我觉得我们这些家长，不能因为孩子的情况，就放弃了自己的一切交往、娱乐、活动，只有我们保持了好的心情，才更有利于孩子的发展。
对她开导了很多，最后我发现玮妈的心情好多了。

玮玮

周日把玮玮从爷爷家接回，感冒已经好了，只是因为带玮玮把家里人累得够呛，昨天送他去幼儿园，本来以为他肯定又要违反纪律，结果问了一下老师，玮玮在幼儿园的情况还是比较好的，没有推小朋友。
昨晚看了T版给孩子开了那么多的课程，训练的时间那么充足，自愧对孩子做得很是不够，今后还要多多努力呀，以这些家长为榜样，尽力多做一点。首先从限定玮玮看电视的时间开始。

玮玮

这两天玮妈休假，给玮玮准备了很多剪纸，就是由玮妈事先折好，并在纸上画出要剪的线条，再由玮玮用剪刀剪出来。今天下午回家，一看玮玮剪出了好多，有大树、飞机、火箭、苹果、汽车等等，每一件都剪得那么漂亮！我回家的时候，他正专心致志地剪着，前面的桌子上摆了一大堆已经剪好的纸片。
后来我喊他吃饭，他说等剪完了花就可以吃饭了，看来是上瘾了，呵呵。

今天是圣诞节，昨晚平安夜，我回家已经很晚了，忽然想起该给他送点礼物，找了半天，只找到了吃的——大米饼，好在他比较喜欢吃这个东西。
我跟玮玮说，你睡觉吧，等你醒了，就会发现圣诞老人给你送的礼物了，他半信半疑，我告诉他，圣诞老人会把礼物放在暖气片的袜子里面。他不同意，说要放在他枕边的小桌子上。
今天早上，玮玮醒后，经我们提醒，他发现了旁边小桌子上的大米饼，问我们是不是圣诞老人送的，我们告诉他是。
今天中午，接他回家，他边吃大米饼，边问我们圣诞老人是不是坐着车到我们家的，我们告诉他是。我知道可能是他想起了很久以前看得的《巧虎》里面有圣诞老人到小朋友家送礼物的情景了吧。

玮玮

圣诞老人快来呀

圣诞节给玮玮准备了好吃的东西作为礼物，这几天玮玮老念叨：“圣诞老人快来给我送礼物吧。”
我们问他想让圣诞老人给他送什么礼物，玮开出了长长的单子，什么好吃的脆脆果、吸吸糖，，，，很多很多，今天还打开窗子，对着窗外说，是不是以为圣诞老人就在窗外？

做加法题

这两天在训练玮玮做加法题，首先给他建立一个加的概念，他已经明白了几个加上几个的问题，只是结果还是要通过插板放棋子才能做出来。后来发现他对此不是很感兴趣，我就又加入计算器作为强化物，因为他很喜欢玩计算器，我就让他先回答计算结果，然后再让他通过计算器验证一下结果是否正确，学习兴趣高了起来，学习的效率也大大提高，为了能够得到计算器，他总能调动一切积极因素，快速得出结果，不再是以前拖拖拉拉的样子，正确率也有所提高。

玮玮

一个家长询问静灵口服液的情况，我给她回复如下——
我给儿子服用了四盒静灵，应该说很有效果，连幼儿园的老师都说玮玮像是换了个人，但存在的问题是，因为他太静，以致整天坐在位子上，用老师的话说是“太木了”，她们不喜欢，我也就给孩子停用了。
停用以后，药物带来了非常明显的副作用，主是要脾气暴躁，爱推小朋友。终于在几个周以后才恢复正常。
现在一直没有给孩子用药。



最近孩子情况有所好转，主要是情绪问题得到平复，理解力有所提高。
精细一直是玮玮的软肋，最近这方面情况有了改善，他喜欢上了剪纸和描红，是不是因为到了一定的年龄阶段？

玮玮

以前玮玮的刻板行为是很严重的，每次给他纠正都像是在进行一场战争。
比如以前他出门时必须要穿好袜子才能穿鞋子出门，妈妈为了让他接受可以不穿袜子也能穿鞋子出门，为了让玮玮接受，费了好大的劲，又哭又闹好几次才改过来。
现在玮玮这方面的情况有所好转，只要跟他说明道理，他能够接受，虽然有时很勉强，但也不至于大哭大闹。
近来，玮玮的刻板行为很少了，但生活中也时时发现一些他的小刻板。
比如，昨天下午回老家时，在车上，他坐在后排左边，我在右边。后来我发现他的窗子开了一点，很冷，我给他摇上去，他又摇回来，反复几次，我才发现其中的奥秘：原来，他是为了很两边的摇把放在相同的位置上。
再如，最近用插板教玮加法，开始的时候，都是教他一个大数加上一个较小的数，昨天我教他一个小点的数加一个大数，他就非常得不接受，我让他做“1+4”，他非要做“4+1”，情绪还很激动。
想起方老师说石头的故事，因为老师跟妈妈讲得不一样，石头大动肝火。
我们这些孩子....

玮玮

玮玮在幼儿园——
上个周听老师说，玮玮在幼儿园喜欢扔小朋友的东西，有时还会在小朋友玩的时候搞一下破坏，例如会把小朋友的玩具弄到地上，经过老师的批评教育这方面的所好转，但本周五又发生了玮玮用剪刀剪破小朋友手的情况，虽然不严重，但也够吓我们的，好在那个小朋友的家长没有表现出特别的不高兴。
最近老师跟我们说过好几次：玮玮回爷爷家住了一个周回来，很多问题行为都有所改善，我们也不知道什么原因。

玮玮剪纸——
最近一段时间，玮玮很是迷恋剪纸，每天都会剪一大堆的纸，弄得房间里满地都是纸片。如果我们表扬他剪得好，他也会很高兴的样子。剪纸的质量比较高，以致老师问我们，玮玮带到幼儿园的剪纸是我们剪的还是他自己剪的，我们告诉她是玮玮自己剪的，老师很惊讶。虽然玮玮剪得好，但还不会自己画出来，每次都是我们画好也，他再剪。

玮玮的“小聪明”——
今天晚上回家，玮玮听到门响，照例喊一声“爸爸好！”，不同的是声音是从厨房里传出来的，我走过去，看到厨房的拉门是关着的（后来知道是玮玮听到我回来关的）。我进去一看，玮玮正在吃剥海蛎子吃。我就对他说，爸爸也想吃，他说“爸爸喝汤吧”，意思是不想让我吃。我对他说“玮玮喝汤，爸爸吃海蛎子，好吗？”他不同意。我打开锅盖，做出想吃里面的海蛎子，玮玮骗我，喊：“爸爸，锅里的还没熟。”
我对玮妈讲，玮玮在吃上还是有些“小聪明”的。

玮玮

关于自闭和智力低下

有一年我发现我们班上一个小女孩长得特别漂亮，大大的眼睛，秀气的脸蛋，是个很听话乖气的孩子，可惜的是，她的智力较低，经常要考试不及格，我发现， 她经常一个人呆呆在坐在那里，问她是不是在想什么，她好像是脑子里一片空白。

玮玮在一个人“闲起来”的时候，他会念念有词在想过去的一些事情，很“投入”，以致经常想到一些情节会大笑起来。所以我认为他并不闲着，他的脑子似乎很忙地运转着。

我很不明白地问玮妈，他们有什么不同呢，属不属于同一种类型呢。

我们很害怕玮玮这种特别投入地走神，这样长时间沉浸在自己思想的世界里，真得不是一件好事。但是每次我们唤醒他时，如果没有他喜欢的事情做，他又会很快沉浸到一个人的世界里。这就是我们说的“自闭”？
我发现，我小的时候也会经常沉浸在一个人的思想里，尤其是在没事可做的时候经常会这样，我自己是不是也很“自闭”？

玮玮

这几天玮玮真是连连闯祸，前几天刚刚给小朋友剪破了手，没过一天他自己在家里用削铅笔的刀子把手破了，鲜血直流，他很害怕，我们趁机对他进行教育。
没过两天，玮玮又闯祸了——前天在幼儿园他用小石子打破了邻班一位小朋友的鼻子（老师没有看见是怎样打破的，是一位小朋友看见了），幸亏两个班的老师做了工作，才没有闹出事情来。
今天开始玮玮放寒假了，共四个周，真要好好规划一下假期的安排了。是不是该写一个计划，每天安排得充实一些。明天就让玮妈写。努力！

玮玮

今天我在单位值班，妈妈带玮玮过来玩，因为怕玮疯，我偷偷把网线拨下来，使他不能上网玩游戏。看了一会儿《运输汽车》，他不太感兴趣，老想玩游戏。后来同办公室的一位同事来加班，需用电脑，我就让他离开，他大哭着要去抢电脑玩。
因为哭闹，没办法，只好带他回家，玮要回家玩家里的电脑。路上跟他讲了很多，我告诉他那是单位的电脑，不是爸爸的，单位的电脑是用来工作的，工作用完了才可以玩的。开始一讲他就要激动，大喊是玮玮的电脑，后来才渐渐好了。
回家时，他看见单元门开着，不知被谁用石头挡住，他看见很着急、很生气，跑过去，用脚踢那块石头，用手拿起来扔，嘴里喊着要打破石头，对他这些行为真是没有办法。

玮玮

放假了，过年了，孩子不用上幼儿园，完全自由了。

正月里亲戚朋友们聚在一起，谈起玮玮的一些情况，感受这一年来玮玮的变化，在所有熟悉的人眼里，玮玮一年来进步是很大的。具体表现在：
一是玮玮的语言有了很大的进步，吐字比以前清楚多了，用他们的话说“以前玮玮说话，很少有能听懂的；现在玮玮说话，很少有听不懂的。”是的，这样一句话，反映出玮玮这一年来语言方面取得了多么大的进步。玮玮的老师也曾跟我们谈起过玮玮语言方面的进步，现在想想还真是这样。
二是玮玮理解方面有了长足发展。今天还跟玮妈说起，玮玮现在对语言的理解水平真得有了很大的提高，现在跟他说的每一句话，他差不多都能够听懂，甚至现在有时我们私下交流时，只要是他兴趣的，他都会很关心地问我们。比如我们谈到有什么好吃的东西，本来他正在干别的，他也会跟上问一句“妈妈，XX（好吃的食物）在哪里呢？”
随着玮玮理解力的提高，很多事情开好商量起来。今天下午，他老咳嗓子，我问他是不是让鱼刺卡住了，他说不是，我让他张开口，让我看一看，他很配合地张开口，我让他伸舌头他也照做，只是我说用筷子压舌头时，他不同意了，还跟我说“不能用筷子。”
三是玮玮可以认识很多字，其实这些字都是他平日自己学的，我们没有刻意去教他，他的叔叔打开手机短信，玮玮可以认出上面好多好多的字，有的比较短的他甚至可以整条读出来。他们都很吃惊，他怎么会认识这么多字。现在玮玮差不多能认识几百个常用字，但有很多并不理解字的意思，只是在哪儿见过，知道念什么。
四是数学方面能够用插板做一些简单的，得数在十以内的加法。
五是可以接受一些情节很简单的故事，并开始明白一些简单的道理。
六是对事理开始明白起来，能够分辨一些简单的对错道理。

可以说玮玮一年来进步是很巨大的，但问题也是很多的，或者说是问题和进步是同步存在的。

比较严重地缺乏同理（情）心，不能换位思考问题，没有基本的对人的同情，对他来说，家人的工具性特别还比较明显。对比他小的小朋友不懂得爱护，有时有比较强的攻击倾向。脾气性格急，不如意就会大喊大叫，有时甚至动手。
最大的问题还是理解的问题，因为不明白一些基本的事理，做出了很多不恰当的行为。比如，有人到我们家拜年，我们用糖、干果等一些他喜欢的物品招待客人，他会很生气，大喊，不想给别人吃，只自己端着一个人吃。这此我们做了家里来客人的模拟训练，尚需强化。现在还是不能很好分辨出自己和别人的物品，对物品的归属理解不好，或者已经理解，但却由着自己的性子来。

存在的问题还有很多很多，真得是随着年龄的增长，有进步，但问题也是越来越多，只能针对存在的问题考虑对策，逐步克服。

云鹤

下面引用由[U]玮玮[/U]发表的内容：

“以前玮玮说话，很少有能听懂的；现在玮玮说话，很少有听不懂的。”...

这两个“很少”，天壤之别啊！这就是神速的进展。我们需要时不时从旁人的观察来印证孩子的进步，从而坚定信心，并适时调整做法。相信玮玮会越来越好的！