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方老师家访小组记录
临时约汶汶妈妈，我说你能否和GLT两家一起，让两个孩子一起玩，你们在旁边引导，让我看看情况如何。
这样做其实是为了我周六的讲课。因为周六的培训和过往不同，是特别针对家长的，也就是说灌输的都是家居训练，在日程生活中随时随地的训练。汶妈说她想再叫上一个孩子，一起到GLT家，他家相对宽敞一些。
晚饭后赶到了G家，孩子们和三个妈妈加一个姐姐都在了。
进去的时候看到汶汶动作飞快地拿着一个蓝色的护腕，后来才知道是玩具里面用来量血压的绑带，倒是和我打了招呼的，MYZ也和我打了招呼。三个都是一组的孩子，M是最高组别的孩子，前两天石头去上语言课的时候我见过这个孩子，不过GLT妈妈已经正式要求降组，有这样的勇气是难得的，确实要正确认识孩子的程度。
三个孩子各玩各的。GLT一再要求妈妈给拿圈圈玩，被拒绝了。MYZ坐在那旁若无人地看书，他妈妈一再要求他给大家讲讲故事，但是他不干。汶汶不经过她妈妈的同意就给她妈妈量起了血压，并开始消毒打针，程序化地做着，倒是汶汶妈妈表情夸张地引导着孩子。但不够到位，没有提醒汶汶提问病人一些事情，我倒是觉得可以拍下打针的录像，里面有各种提问和交流的，让汶汶看，并且观察她能否参照。如果不行就给予辅助。
我看到MYZ把脚放进了一个碗里面，我提醒他妈妈。M妈妈问孩子能否把脚放进碗里，小子根本懒得理会。我看到M妈妈一直在旁边给他讲道理，很长时间的讲道理，我不觉得孩子给了什么正确反应，但M妈妈给海苔奖励了，说是你刚才听妈妈讲道理的奖励。其实在孩子对你的道理不感兴趣的情况下，是不用讲那么多的，用简单的语言让他知道这就是错了，是不可以做的事情就可以了。否则会助长孩子讨价还价为错误找理由的本事。
期间我注意到MYZ不小心碰到了汶汶，而汶汶在没有用语言表示任何不满的情况下伸手抓了过去，MYZ把头埋到了桌子上。这个时候汶妈的处理是败笔，我以为她会很严厉地抓住孩子的手问她做了什么事情，并且告诉她这是不可以的。然后才诱导她说出为什么要这样做，并告诉她应该怎么做。汶妈不急不慢地说：你怎么啦？MYZ碰痛你了是吗？这真的是要引起注意的，汶汶有攻击行为，在事情发生的现场予以教导是很重要的。出力行为问题尤其是暴力行为的时候，首先要说的是不，然后才问原因，接着告诉该怎么做。如果可能要马上演练一下帮助孩子来加深印象。
三个孩子玩不到一块。汶汶飞速跳上了沙发，GLT还在纠缠玩小圈圈，MYZ按自己的习惯看书。当我看到汶汶冲进厕所的时候我跟了过去，她在洗手，然后要出来。我挡住了门，她说：我要出来。我继续挡她，她还是说我要出来并开始推我。在我的引导下汶汶说了方老师让开，我要出去。
汶妈要求孩子们念儿歌，汶汶很开心，看得出她很愿意当小老师呢。
三个孩子三个妈妈都坐下了，MYZ出现了情绪问题，只好回去看书了。汶汶像模像样地当起了小老师，领读儿歌。后来GLT上场，也不错，情绪都非常好。这时要求MYZ回来当老师，并随了他的心愿是领着大家唱起了儿歌。
儿歌节目结束了，三个孩子又互相玩起了独立。汶汶旁若无人冲进了卧室，躺倒了床上，被我冲进去揪了下来并告诉她没有经过同意是不可以进入关着门的房间的，更不可以躺到床上去。小姑娘很虚心，认错了，和我一起出了房间。后来我观察到有好几次她想再次进入房间的时候，都在门口刹住了车。这是非常好的行为，说明汶汶可以开始自发控制自己的行为了。
MYZ继续看书，其他他的语言很好，理解力也非常好，但他的情绪问题会障碍他的发展。看上去挺温顺老实的一个孩子，其实脾气很大，但因为他身体的缘故，妈妈又不敢过分严厉要求他。
我和GLT玩，我要求他背诵青蛙的儿歌给我听，小子不用想就说不要背，要玩小圈圈。我瞪了他一眼，不接腔，开始了第一句，他没有办法只好接着背诵。又提问了几个问题基本上能回答，包括青蛙会游泳吗。但当问到还有什么动物会游泳的时候，他乱说一气了。
说实话今晚看到的景象让我有些泄气。社会性这根本性的问题实在太难解决了。我想三个孩子一起是肯定不行了，反而会因为无法控制局面而浪费了时间。最多只能两个孩子，要从平行游戏开始过渡到联合游戏，然后再过渡到协作性游戏、组织性游戏上去。
在我要离开的时候，汶妈可怜巴巴地对我说：你看人多的时候汶汶和宝宝贝贝有区别吗？当然有区别，汶汶有一个愿意学习愿意为孩子付出所有的妈妈，她可以在任何时候引导孩子，而宝宝贝贝在放养。 |
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狗仔卡
发表于 2009-4-12 21:18:49
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