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楼主: jhm1973

清清的成长点滴----折翼天使的飞天梦

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 楼主| 发表于 2007-2-23 22:27:27 | 显示全部楼层

re:下一步打算:加强目光对视的训练,特别是与...

下一步打算:加强目光对视的训练,特别是与她讲话时要求她一定要看对方的眼睛。
            加强应答训练,即叫她必须要答应,并且强化。
            加强交往训练,首先跟妹妹能够做简单游戏,能够理解并执行指令。
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发表于 2007-2-24 16:13:34 | 显示全部楼层

re:一口气读完了清清的成长点滴,真是百感交集...

一口气读完了清清的成长点滴,真是百感交集。我也是南京的家长,孩子五周岁零三个月了,清清的故事,有许多在我们家也发生过,但我觉得清清的情况比我们孩子好,真是有些羡慕,我也想教孩子学电脑,不知从何下手?教她使用鼠标就很难。希望能多多交流。希望清清能有更大的进步!
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 楼主| 发表于 2007-2-26 22:44:24 | 显示全部楼层

re:谢谢小麦的夸奖!套用老人家的一句话,我们...

谢谢小麦的夸奖!套用老人家的一句话,我们这些星儿的家长,“大家来自五湖四海,怀着同样的目的”来到以琳网--为了孩子的进步,哪怕是点滴、丝毫的进步。
言归正传。
大年初七中午,清清扬扬的表姐君君过5周岁生日,一大家子人去饭店庆祝。分蛋糕吹蜡烛唱生日歌时,清清表现得很活跃。她要上厕所,我陪她去,让她跟我进男厕所,清清说“不行不行,女生不能进男厕所”。
今天是寒假结束、幼儿园开学第一天,一大早6点20分我和孩子妈妈就叫清清扬扬起床,清清眼没睁就哭着闹着说不想上幼儿园。不过闹了一阵子,也还是乖乖起床穿衣洗漱。
晚上下班后我先去了琴房接扬扬,到家都7点半了。妈妈正在带着清清训练,让她看书听提问,并根据图上的内容回答问题。书上画着一个盘子里放了几种水果,让孩子正确写出各种水果各有几个。第一个就是苹果,图上的苹果是完整的,而盘子里的苹果是切开的,清清找了一会儿没有看出来。她自言自语:“苹果真的没有呀。”
晚上我和妈妈带着清清扬扬去超市买东西,买了台灯、灯管以及咖啡。妈妈要求她和妹妹自己选择一样东西不超过2元钱的,可以放在提篮里。清清和扬扬都选了1块5毛钱的橙汁饮料。咖啡也是妈妈让清清自己动手拿的。回家后,妈妈问她今天买了什么东西,她回答出了自己拿的咖啡和橙汁,台灯和灯管没答出来。
今天是幼儿园开学第一天,班上有不少小朋友没来。我问清清哪些小朋友没来,她立刻说出了四五个名字,我再向扬扬求证,这些小朋友的确今天没来。
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 楼主| 发表于 2007-2-27 21:23:24 | 显示全部楼层

re:今天晚上我去琴房接了扬扬回家,清清照例由...

今天晚上我去琴房接了扬扬回家,清清照例由妈妈带着训练,我吃晚饭,扬扬则自己练琴。我回家时,妈妈拿着一个台历和一本本子,让清清标出今天是几月几号星期几,并且回忆今天都做了些什么事情。从早晨吃什么早饭开始,上午干了些什么、中午睡觉如何、下午表现怎样,直到晚上吃了什么晚饭结束。清清今天表现得特别好,几乎所有的事情都回答了出来,而且都比较精准,包括每顿饭吃的饭菜,哪几个小朋友没来,我很高兴。
清清休息了自己在一边玩,我和妈妈一起辅导扬扬练琴。忽然清清拿了一颗糖给妹妹,我们也并没怎么在意。不一会儿她又拿了一颗糖放在妹妹的钢琴上,妈妈问她为什么给妹妹糖吃,清清说:“妹妹弹琴弹得好要奖励”。
不过,清清也还是有一些不尽如人意的地方,主要集中在社会交往和语言表达方面。比如社会交往,真正是头疼得很,我们很努力地带她参与到和妹妹的游戏中,但进步很小甚至没有。另外,注意力仍然不够集中,回答别人问题时逻辑关系不清,“因为……所以……”“虽然……但是……”“不仅……而且……”妹妹运用得已经很熟练了,而清清还是搞不清楚这些因果、转折、递进关系。还有听不清问题、搞不懂时不象妹妹那样会追问;不会表述复杂的感情;刻板行为还是时有出现。这些都需要我们(包括扬扬)一起研究解决。
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 楼主| 发表于 2007-2-28 21:06:05 | 显示全部楼层

re:今天下午下班时南京下大雨,挤公交车人又多...

今天下午下班时南京下大雨,挤公交车人又多、车子开得慢,总担心我来不及在7点下课前赶到琴房,扬扬下课后一个人孤苦伶仃。幸亏最近孩子姨妈带着表姐也开始学琴,在一个琴房,正好是扬扬下一个班次,姨妈可以暂时代为照看一下。7点10分赶到琴房,领着扬扬回到家已经7点半多了。等我吃完晚饭,都8点多了。扬扬照例弹琴,清清照例由妈妈带着训练,我回家时的内容是看图回答问题。后来是妈妈口述,清清听写(汉字)。清清表现不错,一些比较复杂的字如“玩、园、快”等字都会写。这几个字是昨天晚上妈妈教的,今天清清写得都对。还有一些没教过的字,如妈妈让她写“草”,清清对妈妈说“我不会写‘草’”,妈妈告诉她上边是“草字头”,下边是“早”,她也能写出来。不过有的字笔顺不对。
妈妈还告诉我清清在幼儿园的一件事情。她们班的老师中午起床时一般都是放故事磁带,今天中午没放,清清主动问老师:“怎么不放故事呀?”
最近几天发现清清的话多了不少,虽然大部分的时候还是自言自语,毕竟也算是个进步。另外,她跟妹妹在一起的时候两个人玩得还不错,有时对妹妹讲的话回应挺好、挺自然。比如刚才两个人在床上看《幼儿画报》,妹妹看到红袋鼠和小狐狸、小花猫、小刺猬、火帽子公鸡等小朋友一起合力救小牛,妹妹觉得红袋鼠他们使劲的样子很好笑,就让清清来看,清清过来看后也笑了起来,并且说“红袋鼠(的样子)真好玩”。我问她为什么,清清说“红袋鼠挤眼睛”。(图上确实如此)。
有一些问题:一方面清清做一些事情的时候容易走神,往往半途而废,需要人时时督促;另一方面清清在做事的时候,如果别人(比如爸爸妈妈妹妹)叫她(比如执行另外的指令),她往往听不见或是没有回应,或是回答时慢一拍。还有就是对竞争性的游戏或比赛以及捉迷藏还是不积极,无所谓,不理解。
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 楼主| 发表于 2007-3-1 20:52:11 | 显示全部楼层

re:今天晚上妈妈带着清清训练,照例是回忆一天...

今天晚上妈妈带着清清训练,照例是回忆一天的活动,清清表现不错,基本上都回忆出来,而且妈妈告诉我今天清清表达得很好。不仅回忆起了上午老师问的问题是小朋友怎么过年的、有什么好玩的事情,而且告诉了老师是在公公婆婆家过年的,过年放烟花很好玩,大姨夫放的大烟花。还告诉老师放烟花把手给烫了一下(的确如此)。过一会儿又告诉妈妈是爸爸用毛巾给她包的(确实)。下午上舞蹈课发生的一些事情也回忆起来,如老师说的什么话(“李老师说‘今天就到这里,明天复习’”)、表扬了哪些小朋友(说出了5、6个名字,包括自己和妹妹),不过细节上跟扬扬提供的情况有些出入。
写字不如昨天,发挥很不稳定,有时很好,有时瞎写。
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 楼主| 发表于 2007-3-5 16:02:25 | 显示全部楼层

re:我昨天晚上没能登陆以琳网,今天下午登陆上...

我昨天晚上没能登陆以琳网,今天下午登陆上了,但是前两天写的文章没有了,特别是孩子的姑姑前天注册,并给她们发了衷心的祝福,我还专门指给清清扬扬看过,告诉她们还有很多人在关心着她们,很可惜都不见了!攻击以琳的黑客真是太可恶了!
这几天清清表现比较稳定,前两天双休日休息,星期六下午一大家子人出去卡拉OK、吃饭,清清拿着话筒也能唱起来,只是不自觉地会被电视屏幕上的画面所吸引。吃饭时妈妈领着她和妹妹以及君君表姐、远房表弟小米粒一起做游戏,妈妈手里拿着红绿两种颜色的棒棒糖当红绿灯,孩子们“开汽车”,红灯停、绿灯行。清清知道在遇到红灯时要停,不过是就地立定,而扬扬妹妹就知道等车开到路口(即妈妈的座位)时再停。妈妈又用不同颜色的棒棒糖代表不同的小动物,举起哪种颜色的糖小朋友就要做相应的动作(如小猫“喵喵”、小狗“汪汪”、小马“驾驾”、小兔跳跳等),清清反应还行。清清吃东西的胃口好极了,一下午从1点半到5点半,嘴巴除了唱歌就是吃零食,晚上在饭桌上也吃了不少菜,喝了些果汁,比妹妹吃得多多了。两个人站在一起,清清整个大了一号。清清体重48斤(毛重),扬扬41斤;清清身高110CM,扬扬只有104CM。清清比君君表姐小5个月,可两人一般高。(这也是我和孩子妈妈聊以自慰的地方)
星期天到公公婆婆家过元宵节,我看报纸、吃葵瓜子,清清也要吃,自己动手剥,并且告诉我“不能咬圆头的,要咬尖头的”,还把剥好的瓜子仁给妈妈和我吃。
今天早上一大早就把她们两个从床上叫起来,清清和扬扬都不想起床,费了半天劲才爬起来。不过清清有了一点进步,原来穿衣服什么的都要“自己来”,坚决不让别人帮忙,今天扣扣子时候主动叫“爸爸你帮我一下”,似乎开始能听家长的劝告了。
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 楼主| 发表于 2007-3-5 21:40:07 | 显示全部楼层

re:清清今天晚上不想睡觉,哭哭啼啼地想再玩一...

清清今天晚上不想睡觉,哭哭啼啼地想再玩一会儿。刷牙时表现不好,把牙膏弄到了头发上,为了把牙膏搞干净,妈妈把她的辫子解开,清清哭着闹着要扎辫子,被我和妈妈教训了一顿。这也是我和孩子妈妈的长期困扰:几乎每天早晚都要闹一阵子,要么早上不想起床,哼哼唧唧。要么晚上不想睡觉,胡搅蛮缠。当挨批评时候清清也会说“爸爸妈妈原谅我吧,我下次不这样了”,但是她只是机械地说,不理解到底错在哪里。结果第二次还是照旧。
清清今天回忆一天的情况表现还可以。回答出来了今天老师带领她们中一班的小朋友到小一班去学雷锋做好事(“擦桌子擦椅子”)。另外,最近老师新教的一套早操清清也会跳了,给我表演了一下子,蛮顺利地完成了。后来清清还表演了律动课上学的本领,动作还是挺协调的。不过今天新教的一首新歌清清倒是唱得断断续续,不如扬扬(清清唱歌一贯挺好的)学得快。
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 楼主| 发表于 2007-3-6 21:55:44 | 显示全部楼层

re:清清回忆一天的情况,内容越来越丰富。清清...

清清回忆一天的情况,内容越来越丰富。清清现在比较适应妈妈问问题、她回答、妈妈再记在本子上,有时清清还自己要求记录,比如昨天中午吃了是西红柿猪肝汤,她自己写了“西红”两个字。今天中午吃了“白菜”,也是清清自己写的。今天晚上,清清跟妈妈回忆,告诉妈妈下午老师讲了一个故事,名字叫“猴子过河”,故事还挺复杂,妈妈告诉我清清讲得不错,挺连贯的,而且故事情节比较完整,里面还有不少人物(小猴子、猴子妈妈、松鼠大夫等)。
不过我和妈妈问扬扬老师是不是讲过这个故事,扬扬的回答却是“老师没有讲过”。我认为,如果确实老师讲过这个故事,清清能够比较清楚地复述出来,固然很好;如果老师没有讲过这个故事,完全是清清自己编出来的故事,那更好了,说明清清思维能力更进步了。妈妈猜想是以前可能老师讲过这个故事,清清时间观念淡薄,就复述出来。
刚才清清在客厅玩,扬扬在饭厅喝牛奶,需要从冰箱里吸管,她一时打不开冰箱的门。我和妈妈在卧室套被子,手上有事情,就大声地叫妹妹让清清姐姐帮助拿吸管。谁知妹妹还没开口,清清倒说话了:“你不会自己拿呀”。
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 楼主| 发表于 2007-3-6 22:06:03 | 显示全部楼层

re:妈妈总结:第一,清清时间观念容易混淆,比...

妈妈总结:第一,清清时间观念容易混淆,比如“在某时之前”和“在某时之后”分不清,对时间不敏感,比如对“今天、昨天、前天”、“刚才、好几天前”、“现在、将来”、“上午、下午”等表示特定时候的词分不清或不重视,需要进一步强化训练,
第二,加强文明礼貌等交往礼仪方面的训练和理解,让清清知道要遵守基本社会公德(如尊敬老人、尊重别人)以及起码的待人接物之道(如认真聆听别人讲话),还有遵守规则、规矩、纪律,如上课认真听讲、不随便讲话等。
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 楼主| 发表于 2007-3-7 21:29:47 | 显示全部楼层

re:今天晚上妈妈照例还是让清清回忆一天发生的...

今天晚上妈妈照例还是让清清回忆一天发生的事情,清清大的情节都基本上能回忆出来,如早饭、午饭、晚饭都吃什么了,以及上午玩了“娃娃家”的游戏,并且知道自己还有妹妹是和哪个小朋友一起玩的,玩的什么内容。妈妈问她明天三八节是谁的节日,清清也能回答出来,知道是“妈妈、婆婆、阿姨的节日”。自己记录早上吃了鸡蛋(会写“鸡”,不会写蛋),并且把中午和晚上吃的饭菜、点心等都画了出来。我下班回来后又问了清清一遍今天吃了什么东西,清清看着自己画的图都回答出来了。但是也有些细节她不记得了,有时还会混淆。比如清清告诉妈妈今天上午老师教唱歌的,还表扬了自己,但是妹妹却说都没有。妈妈还告诉我,晚上吃饭时有香肠(比较肥),清清主动跟妈妈说“我咳嗽,不能吃肥肉”。
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 楼主| 发表于 2007-3-9 22:21:29 | 显示全部楼层

re:昨天是三八妇女节,上午班上许多小朋友的妈...

昨天是三八妇女节,上午班上许多小朋友的妈妈一起到幼儿园表演节目,妈妈表演的是书法,写的“三八节快乐”。清清正确地回答出来了,而且还回答出来了另几个小朋友的妈妈表演了什么节目。
今天晚上妈妈照例让清清回忆一天发生的事情。
妈妈问:上午是哪个老师上课,清清:是韦老师。妈妈:上什么课,清清:跳这个这个舞的(用动作表示)。妈妈问她这是什么舞蹈,清清不知道,妈妈告诉她是“操前律动”。妈妈问:上午还做什么的,清清:玩电话筒的。妈妈:你和谁一起玩的?清清:和燕然一起玩的。妈妈:你和燕然说了些什么呀?清清:你是睡?(换个语气)燕然。妈妈:玩完电话干什么的呀?清清:收的。妈妈:收了以后又干什么啦?清清:韦老师说‘你们玩的电话筒乱死了,要绕起来收。’还说‘我们到外面去’。(注释:清清这些表述不一定准确,因为扬扬表示不记得发生过这些事情,我们推测,很有可能是前些日子发生过的,清清时间观念不清晰)
妈妈告诉我,今天中午吃完饭后她去了清清班上,晚上让她回忆中午一段时间发生的事情,清清表达得还是比较准确的,语言比较连贯,情景描述到位。
妈妈让清清不仅要回忆起早、中、晚饭各吃了什么,还要讲出来吃的感觉和味道如何,并且正确表达。妈妈:下午吃了什么点心?清清:吃三角(实际是黄金大饼)。妈妈:上面有什么?清清:上面有芝麻。妈妈:好不好吃?清清:好吃。妈妈:(饼的)皮吃起来感觉怎么样?清清:很脆。妈妈:你最喜欢晚上吃的哪个菜?清清:鸡肉。妈妈:为什么好吃?清清:栗子烧鸡肉好吃,很甜的。妈妈:为什么甜?清清:栗子很甜。
妈妈总结,现在清清已经可以表达简单的感觉,下一步要继续加强训练表达感觉、感情。另外要加强她对复述语句(如向第二人转述第三人的话)中自如转换人称代词等,更精确地表达意义。比如晚上妈妈问清清:今天在幼儿园闹没闹人,清清:闹了。妈妈:田老师(注:清清班主任)说什么了?清清:‘快穿快穿,不然孙老师要骂我(注:应该是你)了’。这个例子说明,清清明白妈妈让她复述当时的情况和对话,但是人称代词转换仍不对。
妈妈还告诉我清清一个比较好的表现。妈妈问:清清你和谁一起合作做操?清清:和***。妈妈感到奇怪,清清应该是和**小朋友一起配对做操的。妈妈:那**呢?清清:**没来。妈妈:怎么会没来的呀?清清:他去上课去了。(注解:**小朋友以前曾经被家长从课上带走学钢琴的,说明清清已经注意到这件事情了,但是她不知道变通,想当然地回答。这个问题妈妈又问了扬扬一遍,扬扬则老老实实地回答她不知道**小朋友为什么没来)。妈妈又继续问清清还有谁没来,清清说出了4、5个小朋友的名字,经过妈妈与扬扬核实,这些小朋友的确没来。
下午放学后公公接清清、扬扬回家,扬扬今天表现不好,不想把东西分给别的小朋友吃,受到了公公的批评,扬扬被批哭了,影响到吃晚饭。公公催扬扬“快吃快吃”。妈妈就此事问清清“扬扬为什么哭呀?”清清回答:“她不吃饭会哭”(事实上有前因,而并是完全是因为不吃饭才哭),说明清清对事情的深层次的原因不能发现和推导,只看到表面。下一步要引导清清更多地观察事物,让她多接触、向她多解释。
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 楼主| 发表于 2007-3-10 22:25:14 | 显示全部楼层

re:今天是星期六,上午我带扬扬去医院看牙齿,...

今天是星期六,上午我带扬扬去医院看牙齿,中午我问清清上午爸爸和扬扬去做什么的,清清回答得比较正确。下午我们一家应邀去河西到我的一个好朋友新家去做客。主人是我的大学同学,现在南京大学中文系任教,同时也是扬扬的干爹(清清扬扬各有各的干爹,分别是我的两位大学同学)。在扬扬干爹的新家,她们两个很好奇,在各个房间里钻来钻去(面积比我们的家大多了)。不过清清还是干了件坏事:将茶杯摔了,茶溅了一地。我和妈妈狠狠地将清清批评了一顿,清清表现得很可怜、很后悔。
晚上吃饭时我们一帮老同学济济一堂,共贺乔迁之喜。由于清清、扬扬是仅有的“小字辈”,很自然成为大家注目的焦点。清清的干爹是另一位我的大学同学,在南理工任教,对清清很亲热。人比较多,除了两个干爹,其余的叔叔她们都不熟悉。不过清清展现出了她的优良素质--记忆力好、热情洋溢。仅仅介绍了一遍,清清就主动向每位叔叔敬酒(祝酒辞都是‘工作顺利、万事如意’),而且基本都将人物和姓名对应上了,没出什么错。清清表现非常自然,超级可爱,自然皆大欢喜。不过当叔叔们(她们不太熟悉的)叫她们时,清清也有点本能地躲避。扬扬则在饭桌上表现得要腼腆,从头到尾只是微笑着注意倾听,不主动说话,因为毕竟是初次见面。这也可能是正常孩子与自闭孩子的区别吧。
吃饭时有叔叔逗清清,问她我们一帮人当中谁是坏人,清清应该是本能地觉得这是一个很另类的问题,笑了笑摇摇头说:“都是好人,没有坏人”。大家哄堂大笑,清清又指着干爹说“干爹你笑什么笑呀”
妈妈告诉我,后来清清扬扬吃饱后,我们一帮同学继续喝酒聊天,妈妈和干妈带着清清扬扬做游戏,清清在妈妈的提示下,和扬扬开始有了一些互动。两个人在游戏中互有问答,清清表现得比较活跃。
晚饭后我们打的回家,路上清清用安全带将自己固定系在位置上,她很高兴地叫我们看(虽然表达不清)。
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 楼主| 发表于 2007-3-11 20:48:13 | 显示全部楼层

re:今天是星期天,一早我和妈妈带着清清扬扬去...

今天是星期天,一早我和妈妈带着清清扬扬去老师家上美术班。妈妈看着清清扬扬画,今天画的是美人鱼,清清嫌麻烦怕困难,只想画小鱼而不想画美人鱼,哭闹着自己将画纸皱成一团摔掉。妈妈坚定地让她一定要画,清清最终还是妥协,答应妈妈“好吧,我画美人鱼”。
下课后,妈妈骑着自行车,清清坐在光秃秃的后坐上,没有扶手、没有椅子、没有罩子,手抓住妈妈的衣服,安全地骑了四站路,平安抵达公公婆婆家。就在不久以前,清清坐妈妈的自行车后坐,没走几步就把脚别到轮子里去,脚上一道非常深的紫色压痕。说明近段时间清清知道吸取教训、规避危险了。
中午和下午都是在公公婆婆家度过,清清对扬扬以及君君表姐玩的游戏自觉参与度还是不强,仍是旁观为主。不过也有有趣的情景:君君和扬扬在小院子里面玩“做饭”的游戏,但是没有盘子盛“饭菜”(野草、树叶、残花、枯枝)。君君就从厨房拿了个小碗。在一旁的清清也跑进厨房,拿了一个盘子出来,自己拔了点树叶、小草放在盘子上,并且对着房间大声叫“开饭啦!”
中午在公公婆婆家,清清手里拿着本图画书当点名簿,学着老师每天一早的样子点名。她先点了几个班上同学的名字,我和妈妈当学生负责答“到”。她又点到了君君表姐,点到了妹妹。妹妹答“到”答得不够大声,清清批评“你声音要大一点”。她又点到了我、公公、妈妈的名字。
晚上回到家,我给了清清一个山楂片吃。这时妈妈叫清清过去帮忙叠衣服,清清说:“妈妈我吃完山楂片再叠”。吃完山楂片清清和扬扬跟着妈妈在客厅叠衣服。
进家门时两个孩子都没有换拖鞋,我就叫清清扬扬换鞋,清清说“我在叠衣服呢。”
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 楼主| 发表于 2007-3-12 22:07:09 | 显示全部楼层

re:今天晚上妈妈带清清训练,清清回忆一天发生...

今天晚上妈妈带清清训练,清清回忆一天发生的事情。
妈妈:上午是哪个老师上班的?清清:田老师上的。妈妈:上的是什么课?清清(好半天没想起来。妈妈耐心地等了大约5分钟):今天看了一会儿动画片,大花蛇吃了小朋友。大花蛇说‘我是你的朋友’。妈妈:对谁说的呀?清清:是对火帽子和青蛙说‘我是你的好朋友,你爬到树上跟我玩吧’(注:碟片是我们家订的《幼儿画报》随刊赠送的)紧接着清清又讲:火帽子、红袋鼠、跳跳蛙(此处漏了一个‘说’)你不是我们的朋友,你是坏蛋。妈妈:火帽子、跳跳蛙怎么遇到大花蛇的呢?清清:……。妈妈(降低难度):红袋鼠到哪儿啦?清清:幼儿园。妈妈:火帽子和跳跳蛙干嘛了?清清:火帽子逃出幼儿园,跳跳蛙逃出幼儿园。(紧接着又讲):大花蛇要吃掉三个小动物。妈妈:有没有吃掉呀?清清:没有。妈妈:是谁救了他们呀?清清:是红袋鼠。(紧接着)红袋鼠(此处漏了一个‘说’)你们淘气逃到(应为‘逃出’)幼儿园。(紧接着)***(班上同学)是站着看的。妈妈:为什么站着看呀?清清:***不好。(注:扬扬告诉我们,***小朋友因为把纸撕掉摔得到处都是,受到老师批评和惩罚)妈妈:上完课干什么去了?清清:我们跟田老师上中三班的大厅做操。妈妈:回到教室干什么了?清清:吃饭。妈妈:吃的什么饭呀?清清:午饭。(注:妈妈本意是问清清具体吃了什么饭菜)妈妈再问,清清回答得都正确。妈妈:今天中午你犯什么错误了?(注:清清不想喝菜汤,就把剩下的汤、饭连碗都倒回了汤锅里,可是此时还有十几个小朋友没盛汤!)清清也回答出来了。
妈妈:上午吃什么早饭?清清:我喝咖啡,妹妹喝牛奶。妈妈:早晨还吃了什么?(注:今天早晨吃的比较特别,是蒸鸡蛋拌干饭;而平时早晨吃稀饭比较多)清清:(一时想不起来)…………妈妈(提醒):今天吃的特别。饭里面有什么?清清:鸡蛋。妈妈:鸡蛋是炒的、是煮的、是蒸的?清清:是蒸的。妈妈:中午吃的什么?清清(似乎没听清妈妈的问题,自己讲自己的):今天升国旗的,听到音乐交换的。(注:幼儿园以音乐代替玲声,听到后孩子交换玩具)
但是,妈妈问了其他几个问题,如中午睡觉表现、上课表现如何,清清都说自己表现很好,然而妹妹却证实不是这样。
下午放学后,妈妈带着清清扬扬到院子里的小山上去玩。过一会儿清清跑到妈妈跟前告诉妈妈:“妈妈我手破了”,妈妈问“怎么搞的”,清清说“是树枝划的”,妈妈说“回家拿碘酒消消毒”,清清说“好的”。(主动语言、表达感受)
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 楼主| 发表于 2007-3-13 21:41:21 | 显示全部楼层

re:昨天妈妈制作了一个表格,分起床、刷牙洗脸...

昨天妈妈制作了一个表格,分起床、刷牙洗脸、吃早饭、训练(清清)弹琴(扬扬)、吃晚饭、洗漱几项内容,分别给清清和扬扬记录,表现好的就贴星,不好就打叉。今天一早起床时清清开始有点赖床,妈妈拿着表格给她看,告诉她起床好可以得星,清清很快就自己起床了。
晚上我从琴房接了扬扬回家,家里没人,妈妈带着清清去朱老师家玩。她们回来后,我问清清去干什么了,清清很快回答出来了。
妈妈带清清回家时扬扬正在画画,画的是美人鱼。清清回来后妈妈让她也画美人鱼,不过她画得比扬扬要差一些。扬扬已经有点“透视”的意思了,画的水草被美人鱼的身体遮住了,分成好几段。而清清画得则要粗糙得多。
妈妈带着清清回忆一天发生的事情。今天午饭没有讲出来,而早饭都讲出来了,而且知道吃了两个鸡蛋。
妈妈:上午哪个老师上课的?
清清:韦老师(妈妈:错!)(改口)田老师。
妈妈:上的什么课呢?
清清想了半天,把儿歌背了出来,而且基本正确。(妈妈告诉我,起初清清注意力严重不集中,妈妈让她站到桌子上,思想才集中)
妈妈:学的是什么呀?
清清:儿歌。(说明清清知道上课的内容,理解妈妈要问的问题。)
妈妈:谁学得最好?
清清:**。
妈妈:怎么好?
清清:认真。
妈妈:后来去干什么啦?
清清:上形体课的。
妈妈:学的什么呀?
清清:这个这个(比划起来)。
妈妈:噢,是“手腕动作”。是谁做得好呀?
清清:***。
妈妈:她哪里跳得好呀?
清清:她这个动作跳得好(比划动作)。
妈妈:还有谁跳得好呀?
清清:***跳得好。
妈妈:她哪里跳得好?
清清:她推-回来-推-回来跳得好(比划动作)。
妈妈:上完形体课你们干什么啦?
清清:(学田老师的语气)你们哦,要回家教给爸爸妈妈。
妈妈:你们后来又干什么呀?
清清:回班上去了。
妈妈:干什么呀?
清清:吃饭了。(事实上妈妈知道吃饭前老师带着她们班的小朋友种豆子,想引导清清说出来,但是清清似乎忘记这件事情。)
妈妈(直接问,提示):你们今天拿着盒子去干什么啦?
清清(回想起来):种豆子。
妈妈:种什么豆子?
清清:黑豆。
下午是韦老师上课,清清说下午听了一会儿故事。妈妈问清清是什么故事,清清自己编了一个名字,说是“桃花姑娘的故事”(故事不是这个名字,不过故事里的确有桃花姑娘)。妈妈让清清讲故事的内容,清清讲得有点乱,不过妈妈听得出来故事里的主要人物是对的,部分内容也大体不错,但还是不大连贯,前后次序、人物关系等表达不清,部分内容不断重复(如反复地讲“桃花姑娘很漂亮”)。
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发表于 2007-3-13 23:18:54 | 显示全部楼层

re:清清真不错,榜样哦~

清清真不错,榜样哦~
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 楼主| 发表于 2007-3-14 22:39:52 | 显示全部楼层

re:谢谢夸奖!妈妈告诉我清清今天“记录日...

谢谢夸奖!
妈妈告诉我清清今天“记录日期和星期几”有很大的进步,一下子就从日历上看出来了今天是几月几日星期几。原来为了锻炼清清对日期有个感性认识,都是妈妈拿个台历,先标出来某天是几月几日、星期几(如2007年2月1日星期一),第二天让清清圈出来当天是几月几日、星期几(如2007年2月2日星期二),不过即便如此简单,原先清清也不一定能圈对。前些天,妈妈忘了让她做标记圈日期了。今天晚上妈妈拿着台历问清清今天是几月几日、星期几,清清一下子就回答出来“3月14日,星期三”。妈妈非常惊喜,我们分析可能清清掌握了辨认日期的本领,也很有可能是今天他们班上的老师提到了日期。
不过,妈妈也告诉我清清对于天气理解掌握还是不很清楚。今天南京下雨了,但是妈妈问清清今天天气怎么样,清清先是回答“阴天”,妈妈表示疑问时,清清改口“晴天”,明显没理解。而且一些常识清清也不清楚,如妈妈问她“雨是从哪里下下来的”,清清回答“是地里下下来的”。下一步对清清自然常识的教育训练要加强。
另外,清清对于人称代词的理解和亲戚关系、称谓有了很大的进步,如“你、我”已经比较自如地掌握了,“他”还有时会混。再如,“妈妈叫婆婆什么”、“爸爸叫爷爷什么”、“妈妈的姐姐是谁”、“爸爸的妹妹是谁”等问题,清清都能够准确地回答。
回忆今天发生的事情,清清除了回答出来早上吃的鸡蛋拌饭之外,还讲到“爸爸说‘你哭吧’”,妈妈问她爸爸还讲什么了,清清答“‘我就要看着你’”妈妈追问清清犯了什么错误爸爸要批评她,清清回答“犯了不吃饭的错误”。(注:确实清清今天早晨吃早饭时表现不好,原因是她先是一起床就要卡卡子,我和妈妈没有答应她,清清就又哭又闹,影响到吃早饭,被我狠了几句。今天下午放学后刚到家,清清就把卡子戴到头上,戴了一晚上,睡觉时才摘掉。)
妈妈又追忆起昨天晚上清清的一个良好的表现。妈妈带清清去朱老师家玩,临走时朱老师给了她三颗梅子,并且叮嘱她要一颗给爸爸、一颗给妹妹、一颗自己吃。清清和妈妈回到家里,一看到我和妹妹就把梅子从口袋掏出来分给了我和妹妹。不过可能路上掉了一颗,清清一边嘟嘟囔囔“还有一颗呢?还有一颗呢?”一边找。
关于今天上课的情况:
妈妈:田老师上什么课的?
清清:……
妈妈:(提示)田老师用什么上课的?
清清:……
妈妈:(继续提示)田老师让小朋友带什么的?
清清:(恍然大悟)刷子。
妈妈:没有带刷子的小朋友怎么样啦?
清清:(学老师语气)扣他的星!(注:妈妈与老师交流过,的确这么讲的)
妈妈:老师扣没扣你的星呀?
清清:不要扣星,要加星。
妈妈:认识几种刷子呀?
清清:第一是刷脏东西的,把苍蝇刷掉;第二是把鞋子里的苍蝇刷掉;第三是把牙齿里的苍蝇刷掉。(妈妈总结,清清是把苍蝇认定为脏东西,同时也是把“脏东西”认定为苍蝇,比较局限、片面,没有扩展。下一步打算再接再厉,带清清到超市,认识各种各样刷子及其功能。)
妈妈:老师上完刷子课带你们干什么的呀?
清清:玩玩具的。
妈妈:玩的什么玩具?
清清:……
妈妈:(提示)是雪花片?是宝高?还是齿轮玩具?
清清:是宝高。把纸和卡带回家。(注:这后一句话妈妈没听懂,准备明天问老师)田老师说‘你们不要玩了’
妈妈:哪些人不要玩了?
清清:第三组的人。
妈妈:为什么不让第三组的人玩了?
清清:因为第三、第四组不好。(注:经扬扬核实,第四组也被禁玩玩具。)
妈妈:怎么不好啦?
清清:……
妈妈:(提示)是小朋友下位啦?是讲话啦?还是把玩具掉到地上啦?
清清:因为第三组的人讲话。
妈妈:你搭的是什么?
清清:马路。
妈妈:搭的马路上有什么?
清清:汽车,小花草。
妈妈:扬扬搭的是什么?
清清:……
妈妈:今天宋**小朋友怎么啦?
清清:尿裤子了。臭死啦!(手放在鼻子边做扇风状)(注:妈吗了解此事)
妈妈:田老师是怎么批评他的呀?
清清:(学田老师语气)到托班去!记魏**(注:另一位小朋友,估计也是表现不好的)的名字!
妈妈:后来宋**出去了吗?
清清:(点点头)恩!(注:确实,因为宋**小朋友的妈妈也是同一个幼儿园的老师)


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 楼主| 发表于 2007-3-15 21:59:26 | 显示全部楼层

re:刚才监督着清清脱衣服睡觉,本来她闹着要芭...

刚才监督着清清脱衣服睡觉,本来她闹着要芭比娃娃(有3个),我告诉她,脱完毛裤给1个,脱完毛衣再给1个,最后钻进被窝再给个。清清想了想说“不行,我要全部。”
妈妈总结,今天清清表现不好的方面,早、中、晚三餐分别吃的饭菜回答得一塌糊涂,清清还学会讨价还价。比如妈妈问“今天早饭吃了什么”,清清不回答这个问题,而是跟妈妈说“我要讲下午吃的什么点心”,结果还讲的错的。妈妈推测,可能主要还是早、中、晚的时间概念没搞清楚。
上课的情况:
妈妈:老师今天上课带你们干什么的?
清清:老师骂我的。
妈妈:(感到意外)为什么骂你呀?
清清:老翻瓶。
妈妈:翻什么瓶子?
清清:番茄酱瓶、酒瓶。(注:老师让每个小朋友从家里带瓶子到幼儿园做教具,放在窗台上,清清老是会去翻)
妈妈:你应该怎么做呀?
清清:自己做自己的事情。跟小朋友打电话。
妈妈:还可以做什么呀?
清清:开飞机。(注:妈妈理解,清清实际上已经接受了老师的批评,知道自己玩该玩的东西,而且可以跟小朋友一块玩)
妈妈:田老师还带你们做什么啦?
清清:唱歌的。(过了一会儿)爸爸买了2个苹果,妈妈买了3个苹果,一共买了几个苹果?于**(小朋友的名字)说是5个苹果。(注:经妈妈与扬扬核实,老师确实问了这个问题,确实是于**小朋友回答出来的)
妈妈:还干什么啦?
清清:老师弹琴,我们跳舞。
妈妈:怎么跳呀?
清清:男孩找女孩跳。
妈妈:你跟谁跳的呀?
清清:***、***、***、***(说了四五个同学的名字,但是不知道对不对)(注:妈妈感到,清清不理解“请”与“被请”的含义,即主动和被动,还需加强训练和场景模拟)
妈妈:(引导清清讲出老师让清清数人数的事情)老师教小朋友坐成一排干什么的呀?
清清:……
妈妈:老师把小朋友一个一个排队让你干什么的呀?
清清:数的。叫妹妹画瓢虫、蝴蝶再数。(注:经扬扬核实,后一句是老师告诉清清的)
妈妈:你们班今天来了多少人呀?
清清:28,29。(注:实际上是29人)
妈妈:今天睡午觉的时候发生什么事了?
清清:(立刻回答)老师给我穿衣服了。
妈妈:哪个老师给你穿的?
清清:韦老师,不,孙老师。
妈妈:孙老师为什么要给你穿衣服?
清清:因为我睡不着,要等两分钟睡觉。(注:因为清清中午不睡觉,老师罚她坐2、3分钟再睡觉)
妈妈:今天***小朋友怎么啦?
清清:不好。(指指屁股)***这边有小圆球。(注:***小朋友自己把一个黄豆塞进肛门里了)
妈妈:哪儿有小圆球?
清清:床上有小圆球。
妈妈:是什么小圆球?
清清:……医生老师说“你到厕所去拉屎”。
妈妈:后来呢?
清清:***小朋友就好了。
妈妈:怎么好啦?
清清:再也憋不住了。
妈妈:什么憋不住了?
清清:是屁股憋不住了。屁股憋不住小圆球了。
妈妈总结,清清目前点数不大行,10以内基本上不成问题,但是超过10个清清就会搞混数没数过。极大可能是清清注意力分散而导致的。下一步要加强点数的训练,特别是复杂的、较大数目的。
今天妈妈为了锻炼她点数,在一张纸上画了圆圈和叉叉分别代表男孩和女孩,让她数一数
各有多少。妈妈发现清清是先数圆圈、再数叉叉,妈妈就问清清是怎么数数的,清清回答“我先数男孩再数女孩”,说明她开始能够采用并总结方法了。
一个比较好的现象:晚上睡觉时,清清对扬扬说“妹妹我要芭比娃娃”(注:一共4个芭比娃娃,清清睡上铺有3个,还差一个在扬扬的下铺),扬扬告诉她芭比娃娃的腰带还没扎好。这时妈妈近来问“怎么还不睡觉呀?”清清回答“芭比娃娃的腰带还没扎好呢”。换作从前,当我或妈妈说这个话时,清清往往是不回答,直接倒头就睡。联想起昨天晚上,清清扬扬两个人训练完和练完琴后埋头画画,妈妈跟我讲家里没有水果了要出去买点,清清听到了立刻叫起来“我要去我要去”,说明她现在也开始注意到别人之间的讲话了。
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 楼主| 发表于 2007-3-17 20:49:45 | 显示全部楼层

re:我们家计算机有点问题,好几次已经写好的清...

我们家计算机有点问题,好几次已经写好的清清的表现情况老是莫名其妙地消失。
清清这几天表现一般,感觉没有什么特别突出的进步,也没有什么突出的退步。妈妈总结比较明显的问题是时间观念混淆。比如老是把上午和下午发生的事情搞混。另外注意力不集中也很明显,影响清清回答问题。不过清清也有一个好的方面,就是她现在比较能够注意到别人的讲话,跟扬扬一年多前的表现相似,在大人讲话的时候有时会插嘴。比如今天我和孩子妈妈商量家里没有鸡蛋要去买,清清正在吃饭,突然抬起头大声说“我要去我要去”(今天类似的情况就发生了三次)另外对一些细节清清能够有所记忆,比如晚上我带她去北京华联超市买鸡蛋和味精,回来后妈妈让她回忆一天的情况,清清除了回答出买鸡蛋这个主要的事情,还回忆出来“喝牛奶的”(注:促销小姐免费赠送)
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