苦尽甘来---世界上最好的DAN!医生：儿子生物疗法记录

janehuang

你好，KWENMA：
我对你说的tomatis 的听统训练很感兴趣，能介绍得更多些吗？
豆豆的听觉一直是他最大的问题，他6个月的时候在同仁医院诊断为双耳全聋，神经性的，经过各种声音刺激，在他1岁的时候稍微能听见一些声音了。他现在6岁，曾经说过一些词，我们知道他的听觉仍然是阻碍他发育的最大的问题。
可国内显然是没有办法了，除了建议做人工耳蜗。
先谢谢了！

kwenma2

下面引用由janehuang发表的内容：

你好，KWENMA：
我对你说的tomatis 的听统训练很感兴趣，能介绍得更多些吗？
豆豆的听觉一直是他最大的问题，他6个月的时候在同仁医院诊断为双耳全聋，神经性的，经过各种声音刺激，在他1岁的...

Janehuang,

我不知道Tomatis的听统对你的小孩的情况到底会有什么好处。我觉得你可以上网去看看。
具体地址为：
http://www.tomatis.com
http://www.dynamiclistening.com/
你可以看看中国有没有。在他们的网页上有PRACTITONER的名字和地点。

kwenma2

下面引用由niuniuma发表的内容：

"首先寻找是否是MEDICAL ISSUE(医疗方面的问题)，然后才是行为方面的问题。..."

kwen妈，看了你这些生物疗法成功的例子，怎么不令人神往？禁食，排毒，抗酵母菌。。这些事情比训练还...

其实我觉得多种感统方面的配合差也就是神经发育方面的问题，是医学的范畴。但这也是孩子的生理方面的问题导致了神经方面的很多问题，这也说明孩子的整体免疫，循环，代谢系统没有很好的工作。比如他们的NEUROTRANSMITTER方面有问题等等。但是这些在一定的生物疗法(营养， 好的DIET，维生素和补充物等)和感统，听统的配合下，可以有一定的改善的。上述仅个人言论。

另外，说了你也许不相信，就是听统也会对视觉方面(VISUAL SPATIAL)有好处。随后我会有一段DLS听统对人的好处的总结，来自於小子最近在听统过程中的变化。

kwenma2

下面引用由LittleKoala发表的内容：

嗯，对这个信息很感兴趣，也觉得很有道理。BTW，我们现在请的senior therapist以前就在CRAD的悉尼分部工作。

LittleKoalaMaMa: FYI

Doreen Granpeesheh, Ph.D., B.C.B.A.

Professional Background:

Dr. Doreen Granpeesheh received her Ph.D. in Psychology from UCLA and is licensed by the Medical Board of California and the Texas State Board of Psychologists.

Dr. Granpeesheh is a Psychologist and Board Certified Behavior Analyst and has been providing behavioral therapy since 1979.    In 1990, Dr. Granpeesheh founded The Center for Autism and Related Disorders (CARD) and through its 19 offices worldwide, she has provided diagnosis, assessment and behavioral treatment for thousands of children with Autism and related disorders. In 2005, Dr. Granpeesheh joined the Thoughtful House Center for Children where she is a principle member and provides ABA services in collaboration with Medical treatment and research.  Dr. Granpeesheh is member of the DAN! Executive Council, on the Scientific Advisory Board of the US Autism and Asperger Association and on the National Board of the Autism Society of America.

Session Description:

SKILLS: Shaping Knowledge through Life Learning Systems

Treatment approaches grounded in Applied Behavioral Analysis (ABA) are now considered to be at the forefront of educational interventions for children with autism.  However, there are many misconceptions about ABA and its applications to the treatment of Autism.

Over the past 15 years, The Center for Autism and Related Disorders (CARD) has developed a system of individualized assessment and an extensive curriculum to teach skills to children with Autism.

This presentation will review the Skills Index, a detailed assessment that allows parents to identify the exact skills their child needs, and the CARD Curriculum which provides hundreds of programs to teach language and communication, social skills, self-help skills, fine and gross motor skills, play skills, and most importantly, social cognitive and executive functioning skills.
Case studies and video footage will be presented in support of CARD’s treatment model and recent research will be presented to show successful outcomes with these protocols.

duoduowang

"我买了一本新书，很系统的讲了这些方面, 他书中有时还谈到哪些小孩可能需要某种补充物等。AMAZON。COM上有，我才在看"

请问Kwenma： 能告知一下书名吗？ 谢谢！

kwenma2

书名: Healing the New Childhood Epidemics: Autism, ADHD, Asthma, and Allergies: The Groundbreaking Program for the 4-A Disorders

http://www.amazon.com/Healing-New-Childhood-Epidemics-Groundbreaking/dp/0345494504

kwenma2

生物疗法DAN！会议(续)

面对孤独 Lynn Hamilton

Lynn Hamilton，就是写<<面对孤独>>这本书的女士， 这本书有中文版，我在国内买的。她的小子恢复得不错。她谈了综合治疗的方案，家长应该把哪些方案带回家。

kwenma2

生物疗法DAN!会议(续)
STAN
认识STAN是最开始在YAHOO GROUP的B12VALTREX 上，因为是他创立的这个YAHOO GROUP。他的孩子经过SCD禁食和VALTREX抗病毒就康复了。所以后来他也就致力于自闭方面的活动。这次是他邀请JENNY MCCARTHY (就是去年那位前花花公子封面女郎，她的儿子EVAN恢复得不错，她现在也是致力于自闭事业了)来演讲。而且美国儿科学院的那位知名人士也是他穿针引线请来的。他在跟我们几个家长交谈时说，需要走一些上层路线，ZB方面的事情才好办。他的思路很对，希望这是ZB问题已经生物疗法在美国能越来越被主流关注和承认的开始。感谢他给ZB家庭所作的这一切。

kwenma2

生物疗法DAN!会议(continue)

Jenny McCarthy

前花花公子封面女郎，她的儿子EVAN在禁食，维生素补充和抗酵母菌方案等生物疗法和教育干预的双重干预下，在去年(5岁时)就恢复得不错，她现在也是致力于自闭事业了。她的演讲很好。JENNY现在开了ZB方面的公司。她演讲时摄了像，估计会作为材料去媒体放。同时还采访很多家长，我觉得至少有100个吧，让她们的呼声得以传播。JENNY在月初的CNN的 LARRY KING节目中又去谈ZB的问题了，而且她还倡导大家给白宫打电话等等，反正现在她在ZB这方面搞的轰轰烈烈的。有她们这些名人出头去游说政府，希望整个ZB团体能有益。这个月，刚好在亚利桑纳州通过议案，要保险付ZB的孩子ABA等训练费。反正又一个州的家庭受益。

kwenma2

最近小子的社交训练是当务之急，我就将Niuniuma这段拿到我的自留地,以便保存和查阅。

社交技能ABA

摘自making a difference (2001) by Taylor and Jasper。讲怎样培养社交。 教育计划来指导:
Beginning programs
1.      looks at peer when instructed by adult
2.      establishes eye contact when name is called by peer
3.      reciprocates greetings
4.      initiates greetings
5.      imitates peer’s actions
6.      imitates peer’s actions when instructed by adult
7.      imitates peer’s verbalizaitons
8.      follows instructions presented by peer
9.      follows instructions to play with peer
10.      takes turn with toy or activity
11.      answers social questions presented by peer
12.      reciprocates social questions
13.      initiates social questions
14.      follows play initiations stated by peer
15.      reciprocates comments about objects
16.      reciprocates social information (beginning,intermediate, and advanded )
17.      makes play initiation statements
18.      shows toy items to peer
19.      requests preferred items
20.      gives items requested by peer
21.      attends to items when requested by peer
22.      plays games with peer

intermediate programs
1.      responds to and initiates parting statements
2.      directs play task
3.      follows play-related directions
4.      asks question following reciprocation statement
5.      initiates comments about objects
6.      asks to join play activity
7.      learns new responses by observing peer (verbal)
8.      learns new repsones by ovsering peer (nonverbal)
9.      responds to and reciprocates compliments
10.      responds affirmatively to peer’s requests
11.      requests assistance from peer
12.      offers assistance to peer
13.      pretends to be teacher or student
14.      plays pretend games
15.      initiates pretend play with peer
16.      uses assertive language
17.      relates experiences to peer
18.      offer personal information
19.      invites peer to join play activity
20.      delivers messages stated by peer
21.      comments about play activities

Advanced programs
1.      asks questions to gain information
2.      comments about play behavior of peer
3.      asks permission of peer to play with peer’s toys
4.      responds to refusals
5.      responds to peer’s gestures
6.      differentiates when to ask question and when to reciprocate information
7.      initiates topic for conversation
8.      demonstrates appropriate nonverbal behavior when listening or speaking to peer
9.      responds to peer’s comments about personal states
10.      expresses empathy
11.      offers alternative play acitivity
12.      acknowledges similarities or differences between self and peer
13.      make subtle comments to peer’s statements
14.      plays guessing game
15.      defends peer
16.      joins conversation
17.      responds to changes in cnversational topic
18.      responds to nonverbal cues of listener

kwenma2

生活自理

洗澡：大半年前开始洗淋浴。他知道什么地方要抹洗澡液，自己可以抹在肚子和两个手臂以及两条腿上了。然后再冲洗。有时他还想自己冲洗。

洗脸：最近开始想独立了。那天我照旧去拿挂在高处的洗脸巾，他急忙说：“不，不，妈妈”。我想：“难道你不想洗脸？”他着急，一下说不清，我说：“你想干什么？”他指着毛巾说：“我拿”。原来他想自己拿。好吧。于是只见他踩上浴池边缘，垫起脚，伸手拿了毛巾，然后回来开始自己放水，拧毛巾，准备洗脸。拧毛巾还要多练习。

刷牙：几个月了，自己刷牙，基本动作能做像。现在每天早晚养成的良好习惯：刷牙，洗脸和洗手。还特喜欢跟我学用牙线。有一天突然想起了，要用牙线，一般我们放在马桶上方的柜子上。只见他纯熟地放下马桶盖，当成脚踏板，踩上去，找牙线。结果牙线没有找到，看见了爸爸的自动刮胡刀，于是拿起看着我说：“爸爸的胡子长了，要刮胡子”。我说：“好呀，好呀，快去叫爸爸吧。” 于是他跑到楼梯口大喊：“爸爸来，你该刮胡子了。”

吃饭： 最近两三个月，已经能自己很好地吃饭了，而且保证一粒不洒。煮菜(这个最难，因为几种菜煮肉丸子在一起，不太好吃，要说好话连哄带懵)， 炒肉菜(这个最喜欢，太喜欢吃肉了)，煮兰瓜(喜欢)，白米饭(喜欢)样样都吃，几乎不挑嘴。

折衣服：用ABA的方法教小子叠衣服和裤子，教了两次(在周末)，结果上次周末没有玩的，小子将他的衣服拖出来，叠衣服和裤子。而且叠时，作一个动作，用眼睛看我，征询意见(我做对了吗？)， 好玩极了。周末带他洗衣服，一件一件衣服递给他，让他丢进洗衣机，然后等洗衣机洗完后，他迫不急待跑去烘干机。然后衣服干了，带上楼，让他把每一件都叠好。

kwenma2

DLS (Tomatis Listening Program)

效果和儿子的表现的吻合。(眼神，对名字的反应，假想游戏(CAVE，HOUSE)，身体能量) DLS第一个疗程的一半结束时,总结一下效果。 LISA让我我每次去跟她汇报小子的状态，有哪些改变。我总结如下：总共15次，每周三次，共5周。头两周没有明显变化，只是觉得他的语言继续发展；第3-4周，眼神特别明显，特好，像正常孩子一样，这是我在他身上从来没有看到过的现象。对名字的反应90%以上，而且反应速度快，注意力的转换相当好，Affect特别好，有Vocal现象出现。那一两周，几乎每个老师上课都给他打8分，平时一般就只有6分，偶尔7分，8分在打半年内只有两次；第5周，作了一次后，我感觉他的眼神方面开始在下降，作了两次后，爷爷说这几天特别好动(因为我们小子属于安静型，所以好动是我们求之不得的好现象)，假想游戏增多。然后停三周。在最后一次DLS课后，我问Lisa，“回顾小子这几周的表现，你在听音乐方面是否因为音乐的频率不同而造成孩子这种不同的变化。上两周的频率跟这周的频率是否不一样？”LISA说："你说对了。的确是频率不一样。于是他拿了一张Tomatis的Guide出来，上面写了这几周频率是如何变化的。前两周是较低频，大约低于2000HZ；中间两周上升在3000-4000HZ之间；最后一周在4000HZ。然后在下面，每一个频段对应有对哪方面可能起作用。在低频段，我记不起了，只记得对低肌肉张力有作用；在中间频段，对注意力，Vocal，attention shift等有好处；4000HZ， 对Energy(能量)，Idea等方面有好处。不看不知道，一看吓一跳。怎么跟小子的表现完全符合？这样也证明了我的猜想。小子在不同频段所出现的现象完全跟理论相吻合。Lisa说我儿子对DLS的反应相当好。她说小子是Amazing Boy。有些小孩在做DLS其间，其它的训练都要停，有些甚至连上学都不能正常上。

我在想是否音乐在哪个频段结束，那个频段的反应才能保持下来呀？因为在停下来的三周，小子的假想游戏继续进步，现在特喜欢Role play。就是他当妈妈，我当他来对话，表演。或者当其它人等等。演戏一样的跟我玩。如果真是那样，我希望Lisa最后以3000-4000HZ结束，那是小子是处于最佳状态。

感觉到DLS的好处，我很开心。因为一直觉得小子的Auditory方面就是不行，对名字的呼唤，注意力的转移就是不行。

LISA说有些小孩在休息的三周还会继续进步，因为孩子大脑继续整合。休息了三周，中间没有明显的变化(好/坏)，眼神没有前几周好，但是假想游戏和Role Play继续进步。

然后继续5周的DLS。这次频率从最高频4000HZ开始，小子的假想游戏和Role Play还是进步，而且喜欢跟老师玩。然后频率开始下降(即使下降到3000HZ)，这次没有感觉他的眼神和对名字的反应变好，而且他还有些烦躁。后来频率降到最低后，最后两周频率开始上升，并且稳定在3000HZ-4000HZ中间。小子的眼神和注意力， AFFECT等等就又变好了，直到DLS结束，频率都在这个范围内。这两周小子都停了DLS，但是我觉得他的眼神是继续在变好。Lisa和我都觉得小子对频率上升时的反应好于下降时的反应。

以上是第一次DLS整个疗程的情况。鉴于小子对DLS反应好，我还想让他再做一个疗程。于是Lisa和我想作这样一个试验，就是再隔两周重新开始时，我们再从低到高频，最后停留在3000-4000HZ。

关于DLS，LISA说每个小朋友的反应不一样。有些反应很好，有些没有任何反应。所以一个方法的好坏还是因人而异的。我反正觉得我们小子应该是很好的听统对象(Candidates)。

kwenma2

游戏

晚上的游戏越来越多。昨天晚上，先央求老爸“老鹰捉小鸡”，玩了一会后，对老爸说：“爸爸，我要包豆腐。” 爸爸说：“妈妈累了，我们只抱两下。” 小子说：“两次太少了。我们抱4次吧？”走进房间，看见米老鼠，说：“给米老鼠抱两次，给我抱四次。”(又加码了)。然后抱完豆腐，我们想差不多了，结果他说“我们来瞎子摸团鱼吧？”“好吧，好吧，爸爸累了，妈妈上。”于是只好我上阵，又跟他玩了瞎子摸团鱼。玩得兴高采烈啊。“好了，该睡觉了”。人家还不愿意，费劲地抬着装了沙子的椅子，放在屋子中间，对我说：“我们抢位子！”好小子，就前几天我引入这个游戏，带他玩了5分钟，他现在要纳入每天常规游戏项目了。于是爸爸当裁判，我和他抢位子。玩了3个回合，我说，我要当裁判，于是他和爸爸玩。才玩了几个回合，他说：“我要当裁判”，于是老爸和老妈玩，他下指令。我有些高兴的是“裁判”这个词，今天是第一次引入，他能马上领会而且马上现场应用。看来现在的模仿，理解加应用的能力有了提高。这是“自我学习能力”的前提。

niuniuma

kwen妈，你的听觉美文真的很好。你有空继续写。先谢谢了。我才收到了家庭版的听统光碟。一大堆说明书还在慢慢看。

看来频率很重要。女儿以前作听统时，（不是DLS，是修饰过的，没有那么严格的），有的频段她非常喜欢听，而且老师反映她上课注意力集中了。后来，听别的频段她很害怕。可惜那时我没和训练师交流，没搞清楚这些频率的具体数字。现在要摸索。

kwenma2

听觉美文Summary(2)

关于听觉美文，我发现还有两个重要变化：
(1) OT老师反应几周前，感觉他的前庭方面有一个飞跃，一下上了一个台阶。OT老师认为肯定是LISA的DLS起的作用；
(2) 最近发现带他到大的儿童乐园去，他没有呆的现象了，还较ENJOY，而且要把每一个项目挨着挨着地玩完。他属于非常被动形的孩子，特别在大运动方面，因为他的肌肉张力特别低(整个躯干和两个手臂没有力量)。他在上述地方的变化分为如下几个阶段(within these two years)：
   (A) 以前带他去上述地方，就会坐在那里发呆，半天不会挪动一点，面无表情，无论你怎么带有AFFECT地喊他，鼓励他。可能周围的刺激对他太大，造成他的SENSORY系统的完全关闭。
   (B) 后来好一点了，能够大多数时间爬筒筒了，但是要你跟他一起不断地提醒他，游戏似的带动他，安排他玩这样玩那样，而且虽然爬，但是感觉他心不在焉，好像没有多少魂似的。这就叫NOT PRESENT。
   (C)再后来，爬筒筒要更喜欢，有一些PRESENT了，我就逐渐不跟他一起爬了(毕竟那种筒筒钻在里面，对大人来说还是有些费劲)，而用打分来激励他，但是经常是他爬进去了，半天你都等不到他出来，让你非常着急。那种室内的游乐场我是每周周末固定时间都要带他去一个小时，因为他是太低肌肉张力，所以爬对他应该是很好的。要是是到露天的儿童乐园，周围的孩子多，那他就非常没有兴趣似的，也懒得动。
   (D)这三周到各种游乐场，表现PRESENT，好像能量上来了，爬完这个，玩那个。而且很高兴，还不断地评论，诸如：“妈妈，这个有点吓人哦！” (当他走吊桥--只用绳子编成的有很大空隙的吊桥)， “妈妈，这个是6岁娃娃玩的。”(当他觉得有难度的项目)， “妈妈，我ZOOM ZOOM就下来了”(当他一边滑滑梯，一般ZOOM ZOOM下来后对我说) 等等。游乐场有小孩子，他会去跟人家打招呼，过了一会，没有看见那个小娃娃，跑过来对我说：“妈妈，那个小BABY到哪里去了？”

我们感觉他的SENSORY方面和能量方面有很大的改变，第一次觉得带他去那些地方他是在ENJOY了，而不是没有感觉，像木头人一样的。所以真的很开心。希望他这方面继续进步，从而带动他的其它方面的进步。

kwenma2

以前写给一个妈妈的有关生物疗法的个人体会

关于生物疗法，的确操心的事多。我们因为一开始就见到了一些效果，所以也就有认同。其实生物疗法也有层次，比如从调节孩子的营养出发，禁食，调节孩子的肠胃，调节睡眠，再上升到控制酵母菌，最后到排毒。每个人要根据自己孩子的状况，试验结果以及医生的建议来进行。

我个人认为生物疗法跟教育疗法并不矛盾，关键是在于谁重谁轻的问题。教育疗法(ABA，地板时光，RDI等)是对每个孩子的大脑发育都有好处，都有效的。而生物疗法却不一样。因为每个孩子的情况(PROFILE)完全不同，排列组合的可能性太多，它的复杂性在目前还不可能有任何一种药就能治疗ASD(比如血栓，那目前至少可以有溶血功能的药，阿斯匹林，可以起一定的作用。大家吃吃它，可能都能解决问题)。这也是为什么它目前还是世界上的难题。生物疗法包含的方面也多，因为毕竟这些孩子的免疫系统处于紊乱状况，不能很好的工作。各种品种也不是对大多数的孩子肯定有效，但是也不否认它的确对一部分孩子有效，对另外一部分孩子有一定的改善作用。因此在是否进行生物疗法前，家长要有一个清晰的认识。任何东西都不可能是魔法，一下子就解决问题。所以我们家是以教育为主，生物疗法为辅的方针。因为我知道我的孩子生理方面有问题，通过改善他的身体状况，反过来对教育疗法有很大的促进作用。

生物疗法要谈的很多，从各种调节到高层次的酵母菌到排毒，从肠胃问题到睡眠到行为问题的影响， 从血，尿液试验结果到每一种药的作用，从每一种生物疗法到孩子情况的变化，从自己的孩子哪方面情况需要观察到如何观察等等，都需要家长从知识的武装，认真的学习到细心的观察。我也是从生活中不断总结孩子的情况，每天给孩子作准确记录(从食物，药物，睡眠(入睡时间，睡眠质量，翻身次数)，大便(颜色，成形，浮在水面上吗， 气味， 有无不消化的食物， 掉到水里是否马上容易散， 是否像沙粒)，行为，眼神， 精神状况，语言等方面给孩子打分)， 久了就容易看出孩子的食物，药物方面对他各方面的影响。当然有一个原则，加食物或药物时，一种一种的加，这样才可能确定。同时久了，也可以从孩子的情况推断出可能是哪方面的问题。当然要学会给孩子作准确的记录就很难，因为一开始我不知道
如何来衡量，用什么指标。不同的孩子可能观察的点不一样。就拿睡眠来说，翻身次数多少次，翻身的幅度多大，现在都是我衡量的指标。从这些我可以看出一些问题。说了那么多，就是生物疗法也跟教育一样，需要家长的投入。

我的孩子开始作禁食时很小，刚两岁。所以相对来说比给大孩子禁食要容易些。GFCF作了半年，进入GFCF+SCD。最近在开始给他加入一些米饭，结果发现他的大便还不错。但是目前对高碳水化合物(SCD 不合法的其它东西)还是毕竟控制。依我的看法，他的肠胃通过十二指肠的治疗和SCD疗法，已经有很大的好转了。因为以前他这样吃，大便从来没有成形过。所以我觉得当他出现稳定的好的生理状况时，我们可以逐步地分层次地将他的食物往正常饮食靠。但是步子要慢。我觉得当他的肠胃状况好转后，对他以前过敏的食物，可以少量的给一次两次(间隔时间长一些)，看看效果，这样起到的是一种类似“脱敏”的作用。或者在用一些消化酶的情况下能做得不禁食再逐渐过渡到不用消化酶。这些都还只是我目前的一些想法。

酵母菌的问题对大多数孩子而言是一个比较顽固的问题。当体内菌群失调时，酵母菌就会起来。我想也许跟他们的免疫方面有很大的关系。我的儿子如果哪天酵母菌厉害，那么那天的行为表现就会出现眼睛对视极差，特别固执，容易发脾气，不听话，大便极差，睡眠也会有影响。上次九月份开始抗酵母菌，儿子那一个月没有发过脾气，说什么都容易通过思想工作解决问题，情绪状态很好。因为最近他的总体状态好，我也在开始看是否仅益生菌就能控制住他的酵母菌。所以药也不是一成不变的，要根据孩子的情况调整。家长及时准确的观察，可以给医生提供及时的反馈，这样也便于医生调整方案。

营养补充物也要进行调整，如果有益，才保留；没有用，就撤掉。我发觉我们儿子对提高免疫方面的营养补充物的反应较好。前段时间还吃几种药，最近因为他的状态较好，我就给他停了好几种，看他只吃少量的几种药行不行，目前还在观察中？因为我觉得随着他的身体方面的好转，药也应该逐渐减少，最后最好是不吃任何药(包括营养补充物)。这也就是生物疗法基本可以结束的时间吧？

控制病毒的药早就停了，因为他的脸上的“疱症”全好了。消化酶最近也停了，因为他最近的消化还可以，而且我担心他的十二指肠长久受不了，而且他的睡眠在加入消化酶后1-2月开始翻身次数和幅度有所增加。减了消化酶后，上述现象立即消失。

他原来要1-2小时才能入睡，所以开始给他用过脑白金。后来作第一次高压氧后，入睡问题就解决了，所以就再也没有吃过脑白金。高压氧还是要继续作。只是最近太累，缓一缓。他去年做了120次。

所以说了那么多，生物疗法我们还是有切身体会的。但是一定要在医生的指导下。而且教育为本。

duoduowang

下面引用由kwenma2发表的内容：

书名: Healing the New Childhood Epidemics: Autism, ADHD, Asthma, and Allergies: The Groundbreaking Pro...

谢谢！ 看到你的孩子用TOMATIS后的进步，真为你高兴！ 请问有家用的CD可以买吗？国内和香港都没有TOMATIS的中心。

janehuang

谢谢kwenma的听觉美文。豆豆的复杂的听力问题，我已经给tomatis发了邮件询问，还没有收到回复。谢谢你提醒了我。
我记得你在前文里曾经说到有便携的TOMATIS的仪器和CD，能详细介绍一下吗？

amelia

豆妈，凯凯听过TOMATIS的CD，几乎是全套，一到十级，已经结束疗程。香港有个感统师，荷兰人，一套耳机一千四，带子是可以借的，两个月过去换一次，或者快递过去。

你感兴趣的话回复我，我去把邮件地址找出来，你联系她，必须带孩子过去评估，荷兰人不会中文。

janehuang

谢谢凯凯妈！
等诺诺能照相了，请发一张照片上来，检最丑的发上来就可以了，要不我担心你家的门槛，呵呵