|
|
深圳大轰扒纪实
20日晚，20个入学孩子的家长和1个准入学孩子的家长欢聚一堂。有一位做融合的辅导老师列席。
第一个节目：认人。世间最远的距离是：网上回过贴、Q上聊过天、一起参加培训照过面。此时相对，却不知道你网上是谁、Q上是谁、生活自称是谁，到底你是谁啊？！
第二个节目：点餐。服务员是劲和越越。不时送上菜单，把点的餐记录下来，写上名字，送给服务员。
插话：
问世间啥事可以谈个不休？孩子。仗着这终身的荣誉，将育儿主题进行到底。昨天到场有孩子、有家长。最终留下的都是妈妈，爸爸们负责送人、吃饭、陪孩子散步或回家、接老婆等任务。21个家庭都是家有上学的儿子，所以一入席便直奔主题。
第三个节目：交流
加上方姐，我们要讲22个儿子的故事片段，其中初上以上的就有7位。
这些片段不尽如花，更多的家长是讲棘手的问题，是来寻找思路的。
录上少许内容算给悠妈交差：
1、孩子的规划。方姐总结的话是：选择做山洞的巨人还是做俗世的小矮人？这是因劲的成长历程引发的话题，还请劲爸来交待详情。
2、如何理解孩子的表现出来的问题。
家长列举了比如：情绪和行为问题：像不能接受批评和输赢
比如：自我中心、思维跳跃、想当权威
比如：说一些非常偏激的话，听上去让人惊恐，比如死亡、灭掉全世界等
方姐提的问题是：你了解自闭症吗？ 你了解AS吗？ 如果家长认为在学校老师不够理解他们的话，我们自己到底又知道多少呢？他们的思维方式决定了他们解决问题的方式？为什么他们所学的知识不少，却无法正常地理解社会生活？
3、我们可以做什么。
以石头为例，方姐“吓唬”大家：这是一个系统工程，你别想一下子解决问题。在平时的生活中，家长怎么不去强化AS的特征。
一是要有铺垫，也就是平时说的积累，一个能力的提高需要积累够，但你要有个规划的话，该铺垫的时候就要做起来。
二是要有方法。一开始孩子只能接受家长的引导，然后教导者的泛化，再过度到同伴教育。
三是善用周围的资源。让孩子有更多机会帮助别人，从而经历各种体验，知道更多的不同的人、不同的想法、不同的解决问题的方式。同盟军越多越好。
第四个节目：题外话。陆续有家长要离开，因为今天是上班的。我们留下来的，就可以轻松一下。谈点吃的、谈点玩的，但发现回到孩子身上的还是多数。相见一次就说个痛快好了。
感谢前来轰扒的家长和孩子；
感谢昨天带去水果的劲妈，枣子和李子比那里的饭好吃多了。
不过咖啡厅的环境确实很好，我们决定以后还定点定时去扒，然后带上好吃的。
|
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2011-10-19 23:50:56
显身卡
楼主