化蛹成蝶2004

小瑜妈妈

谢谢恒恒爸爸（妈妈）的中肯分析和安慰，其实在心底不愿意去承认小瑜有“核心障碍”，我更愿意把它们当作是孩子成长过程中碰到的种种问题之一，我愿意去发现每一个问题，找出原因，即使找不到原因，也要通过尝试种种的方法来改善。

小瑜妈妈

    瑜瑜最近说话“生动”了很多，好像还会开玩笑来逗我们。昨天吃饭，我拿了一个最大的小猪图案碗给爸爸盛饭，爸爸端着碗从瑜瑜面前经过，瑜瑜笑着说“咦！爸爸怎么用我的碗吃饭”，脸上的表情是逗逗的，显然没有在意这个碗是不是真是他的，倒是我这个老妈较起劲来，连连解释“这个是大大猪碗，是爸爸的，你那个猪猪碗是小的”。
    有很多时候和我无事找话说“妈妈，你身上怎么有很多小圆点”“妈妈，你身上怎么这么多问号呢？”，我都一一回答，挺好玩的。
    他也很喜欢问问题，有一次在外面玩，他边喝水边问我
    瑜瑜：“这水是什么做的？”
    妈妈静了十几秒，脑子里浮现出一个化学分子H2O，然后结结巴巴地说：“这个水是由氢和氧分子构成的”。
    瑜瑜：“这水是从哪里来的？”
    我才缓过来可是又答岔了“这是白开水，从自来水场出来，通过长长的管子运到家里”本来是想说这是矿泉水。。
    瑜瑜：“自来水煮开就是开水，没有细菌可以喝”。
    这个妈妈怎么这么刻板哩。

    有好长一段时间没有做逻辑狗了，昨天拿出来给他做，人家一句话就回绝“我不做逻辑狗”，问他原因，答：“太难了，我不会做”，我在那里说好话“越是难，越动脑筋，脑筋用多了才聪明的，知道不？”，答：“我太累了，要休息一会儿”，我使出一招来“我有一样神奇的礼品要送给你，只要你完成两页的话”，马上来精神了“什么神奇的礼物”，“酸枣糕”，马上就做了两页来吃，晚上也如是，半只月饼换了两页题目。这在以前是不可能的，为了什么东西来威胁他利诱他，拿不到那样东西会哭死的小人去哪里了？到底是大了。
    我还是困惑中，不是说孩子内心的满足才是他的动力？这样的利诱会不会破坏他自己内在的动力呢？再仔细琢磨琢磨，现在我利诱成功，倒是没有以往那样的哭哭啼啼两败俱伤，他也很高兴啊，情绪高涨，我是不是可以继续这种利诱方式来让他做一些他不是特别愿意完成的东西呢？扩展他的兴趣？挺纳闷的，这逻辑狗的第二级，他完全是会的，我读题他都会做了，但是为什么不愿意做？是嫌简单？嫌动脑筋？其实四页纸做下来花五分钟而已，我觉得锻炼思维还是挺好的，对培养良好的思维习惯，比如主动发现事物的区别概括性有一定用处。好想看到他喜欢挑战难题，踊踊跃试，不服输的样子。我还是想再利用一下这个利诱法要是可以的话慢慢也可以实施代币制的，我又在幻想。
    对了，现在我和瑜瑜讲故事书，他会问点问题，昨天讲一个小狗把天上云朵变成的肉骨头拿下来吃的故事，瑜瑜会问我“这个肉骨头要是拿下来，天上会不会有一个洞？”，还用两小手窝出一个洞的样子给我看，很是可爱！

小瑜妈妈

8月29日
这些天我一直有和瑜瑜商量去天才宝贝上课的事情
妈妈：“我们去天才宝贝上课好不好？”
瑜瑜：“天才宝贝是干什么的？有没有老师？”
妈妈：“有啊，老师和我们上课，讲火箭发射”
瑜瑜：“爸爸妈妈要不要穿鞋套进去？”（很小的时候，不到两岁，不会说话，整天口水嘀嗒的时候，我曾带他去早教中心，每次进去必换鞋套，每次必撕心裂肺地从头嚎哭到下课，我现在回想，他那时候一定是觉得自己什么都不懂，然后压力特别大吧，所以不愿意进去上课）
妈妈：“不用，妈妈在课室外面看着你”
瑜瑜：“不去”
妈妈：“你为什么不愿意上课呢？幼儿园也不愿去？”
瑜瑜：“我不喜欢”
妈妈：“为什么？”
瑜瑜：“老师批评我”
妈妈：“批评什么？”
瑜瑜：“你这样做是不对的”
     这段话，这样的聊天话题，近期是不会再有的，确实我有点穷追不舍的味道，不好的，我所欣慰的是他现在有这个能力也愿意来表达自己内心的想法，虽然不是很准确。

他很倔的，昨天晚上从婆婆家接他回来，照例是要先收拾他的玩具积木。其实每次都会为收这个积木有点小不开心。之前很多方法试过，有一定效果，比如一起收，基本上是我收，他在旁边装装样子，扒拉几下就完工了，再就是边做数字游戏边收，我举手指说1、2，他问收几个，再就是威胁的方法，你不收妈妈回家。但我想这些都不是点子上的，昨晚他叫我一起收，我说上班累le，他也说累，看我不收，他就哭得稀里哗啦，然后婆婆威胁若干次，每次我假意走到门口，他就大哭过来拉我，过后仍然坐在那里，心不在焉地动扒拉两下积木，最后我才想到这个说理“玩具是你的，你就要好好的保管和收拾，如果你不要这个玩具了，那好，不用收了，现在你就可以走了，但是，这桶积木婆婆明天就送给小朋友了”，他问“送给谁呀，我想和他一起玩积木”，我告诉他“积木是送给一个你不认识的小朋友”，这次才真正奏效，马上止哭，静下心来把他的玩具收好。
    其实我中间有一间事情做得很糟，之前我已经给他收了一半，看他不动，我把收好的玩具又倒了出来。不过到后来还坚持下来，闹了40分钟吧，玩具还是收好了，（在家里不是这样的，基本上自己的玩具还是会收的）路上我想提起这个话题说说，一开口，他就说“不说这个”“不说这个”这个话也是第一次说呢，我挺高兴的。
    看今晚怎么样吧，看他收玩具怎么样，我其实心里很没底，不知道为什么每次在婆婆家收玩具都要有点摩擦呢？又为什么说不出个道理，只是说，我不和他收玩具，他很生气。

小瑜妈妈

    昨天晚上在婆婆家继续收玩具这件事，婆婆威胁两三次不收拾妈妈就回家，我倒是没有帮腔，在旁边看报纸而且保证等他收完一起走，后来把电视机关了， 婆婆在那里坐着督促着才磨磨蹭蹭把东西收好。用了半个小时吧，有一点是好的，没怎么哭了，只是老大不愿意的样子。其实我想他伶牙俐齿地开机关枪似的反驳，总比嚎啕大哭得让你心烦意乱的好。还好啦，基本达到预期的效果，因为以他的能力必须要意识到这一点：自己的事情自己做，要为自己做的事情负责，包括承担自然后果（如果不收，这个玩具就是婆婆的，婆婆要送给其他小朋友）
    新鞋子是哄了老半天哼哼唧唧才肯穿，我说穿新鞋好看啦，比旧鞋子穿着舒服，旧鞋子一跑步都会掉等都毫不动心。晚上回来的路上，阿姨故意逗他说穿新鞋很帅很神气，他说”这个鞋太黑了，不好看，我想穿蓝色绿色的鞋“，阿姨继续话题说穿着是不是很舒服，他马上说”别说这个，我不想说这个”，这个小朋友，怎么这么不喜欢穿新鞋新衣服呢？
    讲故事的进展和我要注意的地方：很多时候一个故事讲完，我问他简单的问题，他能够马上回答我，显然是听懂了故事的来龙去脉。昨天讲一个白天鹅的故事，问他痰罐是谁给的？狗狗原来是在哪里大便的，谁给狗狗做了白天鹅，用什么做的白天鹅，他想都不用想，马上就答出来了，不过我还没有问一个稍高深的问题，就是猜猜狗狗为什么一开始在新痰罐里大不出来呢？猫猫想了一个什么办法来帮助狗狗呢？（这些问题都是猜被人心思的，有点深度了）这两天给他讲小马过河的故事，这个故事的对白其实已经烂熟于心的，于是我让他假装为松鼠，老牛，我做小马。对话若干，全是照本宣科和背，什么时候能自由发挥呢？这个角色扮演场景游戏，看起来有点苗头，不错。
    他开始做我们的小收音机，昨晚爸爸被我们搞烦了说在家里做事不集中，要回单位加班，我说“别走，我不许你走”，小子在旁边 听着，也跑过来拉爸爸的衣服“你别走，我不许你走”，俨然妈妈的应声虫，呵呵，然后说要打爸爸，轻打两下眼睛却是笑看爸爸的，试探他。

小瑜妈妈

在路上走，观察周边的环境，是比以前明显丰富些，昨晚带他去正佳广场玩，以前这条15分钟的路会走两个小时，主要的问题集中在：““这栋楼有几层”然后上各个商业大厦的楼梯，现在全没了，只是偶尔念想的时候自我安慰一下“这里有保安叔叔不能上，等我长大了上班再坐这个电梯”。路上碰到一个带风车形状的广告亭，指着问我“这个可不可以转？”，看到一个地方不明白会问我“这是干什么的？”“这是什么字？”。
    但是他发起的主动话题仍然比较单调，以前主要是电梯楼层，现在在没有其他吸引物的时候（比如关于有趣的事物，有趣地方的那些他希望了解的功能性的问题外），和我交流的内容主动发起的问题就变成了数字的加减法方面主打了，常这么问我：3+5=？，故意等我回答，有时候我会嫌他烦，就回答一句“这个问题真的很没意思，你能不能不说了，或者是换一个话题呢？”，然后我就和他讲一些吃什么，到哪里玩，喜欢什么，有时候是我们一起看过的动画片的情节，比如小企鹅如何如何，但是我发现他仍然是很喜欢提数字的问题，只是换了一种方式，这几天，他会莫名其妙地和我说，妈妈，你身上有几个问号?真的一天问好几次，甚至打个电话给他的轩轩小朋友也是问这个问“你有三个问号”题，直到昨晚他又问我这个问题，我问他“你说的问号到底指的是什么？第一个问号是什么，妈妈真的不明白”，他才支支吾吾地说说，第一个问号就是7+7=几，第二个 问号是8+8=？，第三个问号就是9+9=？，这时我才恍然大悟，原来他知道这样问问题别人也不会接受，我也不会接受，但是他又很想说，所以就自己换了一个方式来提问，瑜瑜啊瑜瑜！

小瑜妈妈

妈妈：瑜瑜，妈妈给你生一个小弟弟好不好？”
瑜瑜：“不好，妈妈要生一个比我大的弟弟”
瑜瑜：“哥哥”

车窗外经过一间学校
瑜瑜：“妈妈，这是不是一间学校？”
妈妈：“是，你想不想读住宿学校？”
瑜瑜：“什么是住宿学校？”
妈妈：“就是整天都住在学校，白天上课，晚上在宿舍睡觉”
瑜瑜：“什么是宿舍呢？爸爸妈妈陪不陪我睡觉？”
妈妈：“宿舍是学生在学校睡觉的地方”
瑜瑜：“那早上回家吗？”
妈妈：“整天在学校，只有周六周日才能回家，学校有很多好玩的玩具，有很多好吃的，你想不想去寄宿学校呢？”
瑜瑜：“我不想去，学校的玩具没有家里的好玩，学校的东西没有家里好吃”

小瑜妈妈

晚上睡前瑜瑜又和我叨叨：“我不去寄宿学校，寄宿学校的东西不好吃，寄宿学校很少玩具，家里的东西好吃，家里的玩具多，寄宿学校的课室没有位置坐”
我说“那我们不去寄宿学校了，我们回我们的幼儿园”

路遇一滩水，瑜瑜牵着我的手“妈妈，你别怕，我牵着你”，他会关心我的感受哦。

真的是懂事的儿子了，现在道理很容易说通他，延时满足的方法令他形成的控制能力让我骄傲：昨天晚上在正佳去完超市他还要上楼玩玩具，我说“小鱼明天早上要过来玩，你要早点回家睡觉，不然明天早上起不来的”，他很听，只是想了想，马上就跟我走了。昨天早上我们去桃花涧，一路上要走一个多小时才可以到山顶，他都能够坚持没有坐电瓶车，刚上山的时候有点羡慕电瓶车，我告诉他“山上风景这么好，坐电瓶车就不能很好欣赏，可惜了，你看这树，这小鸟的歌声都听不到了”，晚上在正佳广场学滑轮，我知道他其实害怕那一套从头到脚的装备，但是也忍下来，他说“我要和他们一样（其他小朋友）”，要穿，哪怕头盔下的绳子硌得下巴有点难受。第一次学，就可以在毯子上走过来走过去拿杯子，我和教练都在旁边鼓励“坚持就是胜利，你一定能做到”，儿子，你是好样的！

小瑜妈妈

小瑜这两天的“冒犯”事件
    他是个规则感很强的孩子，我教他的东西，他认定了就一定会执行，现在在外面，只喝矿泉水，可是这样问题就来了，昨天在外头玩，公园里他又去搭讪坐在旁边的家长，说“你喝的橙汁是垃圾食品”，那家长反应可大了，大声嚷嚷好几次：“这是谁家的小孩，怎么这样说话，说我的东西是垃圾“，虽然觉得瑜没有道理，但是那家长的反应确实有点夸张，不过我喜欢这种夸张，让瑜知道和陌生人说这样的话别人会不喜欢。其实我并没有和他说过其他饮料是垃圾食品，只是说可乐和薯片是垃圾食品，而冰冻的饮料对胃不好，不喝。这个小朋友！我把他拉过来教训一通，不能对别人说这些”莫名其妙“的话，不认识的人别随便和别人说话。但肯定不是最好的方法，容我想想怎么说他最能够接受和改善。
    别人吸烟他也受不了，要告诉别人“你吸烟是不对的”，别小朋友在游乐场看坏了的电瓶车，他过去和别人说“你不要想玩这个电瓶车，电瓶车没有电”，但是说话的方式和身体姿势是不对的，紧盯着人家，脸凑前，用手指着别人说，生怕别人没听懂，样子极像他小时候不理我，我对他的动作。但是我那时候没有用手指着他，和陌生小朋友玩泡泡，和人家第一句话就是“8+8=？”，然后去用手戳人家几下，应该是表示亲热吧，人家说他是“神经病”，我要怎么样来帮助他呢？这真是最近才较明显出现的问题。
    我开始看《揭开人际关系之谜》
   

树筒玛

我认识小鱼的妈妈，听她说我的孩子凡凡（比你的孩子还大2个月呢）可能与你的孩子差不多。现在看到你的孩子语言能力这么强，能对几个回合的话，觉得还是有些差距的。但看了你的帖子之后，发现我的小孩现在有些行为表现跟你的孩子非常类似，从你这里我可以学到很多啊，真希望有机会去见见你和孩子。

小瑜妈妈

树筒玛：你的名字真好玩，像一个童话：），学习不敢称，一起探讨和学习吧，我们也很高兴和凡凡交朋友，请看短信。

熹儿妈妈

瑜妈啊,熹儿跟瑜可真是天生一"对"哦,怎就那么象?我们在外面也总是要对别人指指点点的,好象他才是老大一样.

小瑜妈妈

9月1日

恢复了“沙池外交”
    海南岛旅游回来后第二次去沙池，他自己要去的，在里面待了三个小时，拿上他心爱的大大卸货车和挖土机，好几个孩子看上了这个，走过来在我们身边转悠，和瑜说话，瑜开始的时候很坚决拒绝，那几个小朋友走了，有一个男孩老是和他要，我看时机到了，也劝他“瑜瑜，小哥哥真的很想玩玩你的挖土机，你借给他玩一会儿，就一会儿，好吗？”，“不好”，“那玩10下，就一分钟”，瑜瑜有点迟疑，我趁机说“就给他摸一摸，好不好？他只是想玩一下，不会拿回家的 ，你什么时候走了，和他说一声他一定会还给你的”。瑜瑜没有表现出明确的反对，事情就这样解决了。
    有个小女孩和他打了个招呼，当然他还没有很留意，在 自己玩另外一样东西，过后发现自己的桶不见了，问我“妈妈，我的桶去哪里了？”，我说刚才有个小姐姐和你借走了，你想用就问他拿回来（嘛）吧，他自己在沙池里逛了一圈，很顺利地拿了回来。我想他感到自己很能干，对场面能有把握感，之后再有人和他说拿他的玩具玩，他就没有反对，虽然没有加入和他们玩，他安心地继续玩自己想玩的东西，不再有为了怕别人拿他东西而焦虑的心，比如时时在自己玩具旁边拿手摸着寸步不离的样子，我想是因为在他心中他一定认为自己的东西就是自己的，别人拿去玩一会儿，无损于他自己的所有，这种感觉真好。我觉得他的友谊可能会开始了下一步我该如何帮助他呢？
     反省：少说流露出不难烦的@##￥￥嘛，而是！@#￥￥吧。
     继续：瑜瑜现在很在意自己的年龄，想做大哥哥，别人说比他大，他会不开心，或者是哭出来，玩玩具的说明书上说是三岁以上小朋友玩，就很高兴，吃鱼肝油丸说是14岁以上的两颗，他是以下的吃一颗就不开心，想哭的样子，我和他说每个年龄段小朋友都能做合适自己年龄的事情，大的哥哥姐姐能不能玩你喜欢开的吉普车呢，不能玩，他们高，坐不进去，能不能玩你喜欢玩的蹦床呢？他们高，跳起来会蹦到屋顶，瑜瑜就很接受，说明说话方式很重要，说道他的心坎上，他是能接受的，也愿意听，我要修炼自己，希望更敏感可以帮到他。

    上周的“妈妈，你身上有几个问号”解码了，那另外一个“妈妈，你身上有几个小黑点”我也知道是什么了，他告诉我是大蜜蜂，在我身上打了很多个洞洞，我假装哭，告诉他蜜蜂采蜜，他不惹人之类，他是在逗我玩呢。
    瑜瑜知道我在逗他，知道和我撒娇了，昨天晚上在床上，他扑他的花枕头，我抢在他前，把花枕头拿开，他不及趴了个空，知道我在和他开玩笑，笑得咯咯，可是过一会儿，他和我说“妈妈，我这里疼”，指着自己的眼睛，嘟嘟嘴，做出一个委屈的样子“妈妈，你这样是不对的，你要给我道歉”，我道歉了，他心满意足去睡。 甜蜜蜜，可爱的小人人，幸福时光。
    今天升中班，之前讲过很多天，升中班，不在原来的课室，他最担心放书包的位置，他的凳子上的名字怕被人占了，进课室的时候告诉我，他是中班的小朋友。一切都顺利。

小瑜妈妈

9月2日
    昨天晚上我发作了，在床上为了让他做逻辑狗，他明确表示不愿意，说太难了不愿意做，其实我知道对于他来讲根本不是问题，我是了解他的能力去到哪里的，以往说不愿意，我假装熄灯他还是为了不睡觉，答应我做，但是昨天熄灯也威胁不了他，他懵懵的样子只是趴下来说不做想睡觉，我叨叨了半天，他们班某某某厉害，看他没有任何的表情，或者难过或者吐几个字，我接着说他弱智和笨，最伤人的话从我的嘴里恶毒地吐出来，实际上我已经憋了很久，之前看他懵懂得样子，我只是心痛地偷偷地掐自己生闷气，这一次真是两败俱伤，唉！我已经很长一段时间（有4个月吧）做得不错了，这是为什么呢？为什么我不能无条件地爱他？我到底要他怎么样？周而复始地抓狂，这是为什么？
    今早送他回幼儿园，问问情况，老师说他“比以前要好一点点”，但是吃饭不知为什么又开始不肯吃，老师也没怎么喂，饿肚子的，会。

瑜瑜会关心妈妈，昨天晚上爸爸给瑜瑜吃石榴，瑜瑜问我：“妈妈，你吃不吃石榴”“石榴真甜，你觉得怎么样？”
瑜瑜会和妈妈开玩笑：“妈妈，冰箱是用来吃的，凳子是用来玩的”，看我做出惊讶的样子，瑜瑜会说“你笑呀”，可开心啦。

语言施暴，我很愧疚，结在哪里？我怕他不如人，再看签名，瑜瑜对不起。[EM14]

内疚一早上，还是向前看，瑜瑜应该没有那么脆弱的，我猜他还不知道我说的内容，就是看着我表情有点狰狞，下不为例。
想起昨晚的好笑事
尿尿，看着自己的小鸡鸡觉得好玩
瑜瑜：“妈妈，你看小鸡鸡，妈妈，你摸摸我的小鸡鸡”
妈妈：“哦，小鸡鸡不能给别人摸的，小鸡鸡只能自己摸，别人摸是不对的”
之前有一次在饭店，他去邻桌看人家，也摸出自己的小鸡鸡，看着人得意地笑，像是炫耀的样子，当时我就说他“露出小鸡鸡是羞耻的行为，不能在别人面前露出小鸡鸡”
晚上坐小痰盂臭臭又问我
瑜瑜：“我的小鸡鸡0.3斤，妈妈的小鸡鸡0。5斤，爸爸的小鸡鸡1.9斤”（那天在超市里我们轮流用电子秤来称手）
妈妈：“妈妈没有小鸡鸡，只有男孩子才有小鸡鸡，叫yinjing”（我拼命忍住笑）
瑜瑜：“妈妈你尿尿的时候是不是要伸出小鸡鸡”（我知道他想问的是没有小鸡鸡怎么尿尿的意思）
妈妈：“妈妈没有小鸡鸡，妈妈要坐着尿尿”
瑜瑜：“瑜瑜的屁股0.3斤，妈妈的屁股0.5斤，爸爸的屁股1.9斤”（自动称妈妈为屁股尿尿）

9月3日
     瑜瑜对数学和外语方面看起来挺有兴趣，但是他却不太乐意我们来教他，只是喜欢即兴问两句，有点叶公好龙的味道。有兴趣是好的，我将继续观察找更好的切入点来帮助他深化这样的爱好。
    会问我们100后面是多少，1000后面是多少，最大的数是多少，自己在那里瞎编1万7百亿五十二，看到他有兴趣总是问，我如果稍微表示想教他，他却说太难，不做这个。
    对一些数学思维的东西也感兴趣，比方说看到装洗衣粉的桶外面标的那些洗衣量单位，喜欢去说，吃药吃什么东西都很注意那些多大吃多少的标志，超市里称东西多少斤多少钱也很感兴趣，我看他喜欢，就准备一些买卖东西的游戏，做一些几个人买多少东西多少钱的内容，他却没有兴趣。
    也很喜欢英文，在外面看到一些标志，或者家里的生活用品，喜欢问，当然会的我会答他，现在连洗澡用的沐浴露他都知道，感觉挺好学，觉得他有兴趣，我在家里买了洪恩的外语书，单词书，正经坐下来他却又不想学。

这几天我有让他拼图，前天拼一套交通工具、昨天拼一套海洋动物，都是20片以内的，共有8张。昨晚从婆婆家拿回一套拼图，我知道他怕难，我一路上就和他讲拼图的好处，可以增加脑细胞，人会聪明，他是很喜欢和我讨论数字的，所以我们说了一路，说拼8块的可以长8个脑细胞，拼20块的可以长20个脑细胞，他很开心，我顺势和他讲，和他说挑战难题是一个很有趣的过程，我们要“克服困难，坚持就是胜利，要对自己有信心，相信自己只要慢慢拼就可以拼出来”的道理，回家拼得时候，果然就是这么一个过程，我很高兴他拼到拿不定主意用那块的时候，会去慢慢尝试，不是如以前那样急着哭腔找我，自己给自己鼓劲“坚持就是胜利”，我就赞扬他“遇到问题，自己动脑筋，真是棒！”，他样子很开心。
我相信他会从中找到乐趣的。

昨天晚上他还自己卷了好几张纸玩，有10多分钟，两小手配合得很好，他有拿新的白纸，我告诉他这样浪费，他很听，找画过的纸，平时也是走关灯关风扇，用水开小，说“这样浪费水电，我们要节约环保”。

我考虑要做一个类似时间表的东西来帮助他做事不拖沓，现在早上晚上洗刷穿衣每次都要我拎，不过刷牙和洗手自己做得很好，不需要我盯着。收玩具有时候还要我提醒，不过还是比较顺不用扯着脖子喊。

小瑜妈妈

9月4日
瑜瑜和我开玩笑，穿裤子的时候故意把腿伸到一个裤脚，然后看着我笑，看我一时没留意到他，他就提醒我“妈妈，快笑啊，真好笑”[EM14]

今天老师和我说：瑜瑜开学这几天动作很慢，吸收吃饭拿东西做事情都是慢吞吞，等别人差不多都完成了才开始。我和老师说了情况，其实他几天在家里都算是不错的，自己穿脱衣服刷牙洗手臭臭，还觉得比前段时间要好的，只好要老师多提醒着他一点。

昨晚去学滑轮，穿上鞋就说累，坐在那里好大一会儿，然后走两步回来，又说累，我有威胁他不学就回去，不过语气是轻柔的。后来是教练又拉他出去，他还是听，我们鼓励他有进步，虽然学滑轮辛苦，但是学会就很好玩，努力就会有进步，他还是接受，坚持了半个多小时。算不错了。只是腿力气还不是很够，在毯子上有时候会两脚打架。
早上出门的时候，我叫他拉拉链，我去按电梯，哭得凶，说我按了他的电梯按钮，按以往我可能就为了平复他的脾气等下趟电梯让他按的，但是我想了想还是没有迁就他，他就在哪里哭不肯进电梯，我先进去他没办法就跟我下去了，在大堂不肯背书包，哭，我还是让他背了，告诉他上班上学迟到不对，要遵守学校的纪律。他自己后来哭得没意思就跟我去坐车了。一路上很开心，进到课室也还不错和我再见，想以前要是早上哭起来，情绪是很难恢复的，整天都是焦虑，基本上我都是共情和哄，现在到底是4岁了，应该立规矩，而且觉得他也可以承受。

9月5日
昨晚穿脱衣刷牙臭臭收玩具快些，尤其是洗完澡上床后不会只是一个劲的蹦，我让他自己穿衣服他会有点不情愿，但还是愿意穿，按一般步骤是臭臭之后穿拖鞋进洗手间刷牙的，在鞋柜那里穿鞋磨了一会儿，我过去看他，嘴里嘟嘟囔囔的说好像是儿歌，被爸爸抓去刷牙，他在有目标地做一系列件事情，特别是别人要求他做事情的时候总是这样有点游魂，昨天穿滑轮鞋的功夫就在那里和滑轮姐姐说不相干的儿歌（这两天早上起来给他放童谣，自己会背不少），感觉莫名其妙，有时候我发现他这样做其实 是为了逃避做某件事情，不知道是压力使然还是其他。总之现在是到了让他自己的事情自己做的年龄，以前还是帮太多，我感觉有改善。
     他玩玩具（工作）这些静态的活动中专注力很好的，昨晚我们玩橡皮泥了，搓丸子，我提议用小棍子穿起来做棒棒糖，他说做冰糖葫芦，我教他怎么串橡皮泥球才不会变形，他会看着我学，感觉很好，不是以前那样教他东西不听，就是一味抢，我们玩得很轻松，后来我去洗漱，他自己一个人在厅玩，用刀把橡皮泥切碎说是切胡萝卜，嘟嘟嚷嚷说是给小朋友做胡萝卜汤，拿两板积木做了一个煤气灶，等我洗好出来他才结束，都玩了大半多小时。
     然后我们和爸爸一起玩飞镖，他热衷于打上飞镖后把飞镖一个一个按环数的数字标记重新插一次，我让他打了三个循环，两块砖的距离，每打六个就奖励正理一次标盘，我们玩得很高兴，他似乎不计较爸爸仍得比他好。自己仍不上，就继续，不是发火哦。
     在床上睡前，我拿书给他讲故事，看拉普拉斯儿童百科，《马戏团来了》，会问我一些问题，比较直观些的，比如看到轮子问我“会不会转”
     看到木屑铺地：
瑜瑜“从钢丝上摔下来会不会摔疼？”
妈妈“木屑像沙子一样，你摔到沙子上会不会觉得很疼呢？”
瑜瑜：“不疼的”
妈妈：“为什么呢？”
瑜瑜：“沙子软软的”‘
看到扫帚，问我”是电动的吗？“
总之是比三个月前我第一次讲要好些。

今晚晚上拼图，48块，有点不愿意，哼唧，我共情”知道你不是不想拼，是因为有点难对不对？”，他说是，我说“坚持，动脑筋会拼好的，妈妈相信你”，拼几块就停在那里，我观察他拼得时候不动手，就是看，觉得那块像就直接拼起来，倒是对的，只是懒懒慢慢的，要我帮他拼，我又在说“妈妈告诉你妈妈拼图的方法，你可以尝试着拼”，我重点说了我自己拼这幅图的方法，比如先找颜色鲜艳的局部，再拼其他，我在桌子对面，倒是不需要抓他，他不是十分情愿，但是还是坚持下来，最后全是他自己拼起来的，感觉不是特别有成就感的样子，比三个月前拼的两次有感觉多了。

睡觉前瑜瑜告诉我“妈妈，我喜欢把口香糖溶到热水里”，“我喜欢做这个试验”，我听到的第一次主动表达自己的喜好和情绪的话，很高兴。
（晚上，他问我口香糖放在热水里会不会溶成口香糖水？我让他自己试，他试着很好玩，溶了一颗，开心）
今晚瑜瑜还主动给口香糖我吃，他撒娇叫我吃他咬下的半块，我说我不喜欢吃半块，他想了想，不再坚持，给了我吃一整块，我说”瑜瑜给糖妈妈吃，瑜瑜和妈妈一起分享真开心“，这个在《揭开人际关系之谜》一书中叫做情绪调控和关系修补吧，我觉得瑜怎么这方面开始萌芽啦？
我也有”天伦之乐“了。

进步了，瑜瑜今晚玩完橡皮泥，我提醒了一下，他自己收拾了，不在哼唧说”妈妈收“，不是为了我表扬，而是觉得是自己该做的事情。[EM14]

小瑜妈妈

瑜瑜说话：
我让瑜瑜叫爸爸吃饭，瑜瑜跑过去说：“时间不早了，爸爸，爸爸快起来吃饭”
在公园里，瑜瑜玩转车，下来后和我说：“我下来了，头晕脑胀"
玩充气城堡时，玩到高兴，过来和我说：“我喜欢跳水”，我说“一定很好玩”
但不知为何，还是很少回答别人的提问，比如钟点工阿姨问他去那里玩一类的。幼儿园的事情也只字不提，如果我问起，很难挤出一两个字，只是不愿意说?还是缺乏语言交流的能力呢？

瑜瑜让我答应他买一个带轨道的摩托车，我和他谈条件
妈妈：“你要答应我很多条件的哦”
瑜瑜：“好啊，什么条件？”
妈妈：“拼图啊，剪纸做手工，还有做逻辑狗和各种智力书那些需要动脑筋的事情，还有看洪恩英语”
瑜瑜：“好啊”
最近我常常和他输入这样的概念“肯动脑筋的小朋友，大脑细胞会越变越多，会很聪明，做什么事情要坚持，坚持就是胜利”。大道理是可以讲的，而且慢慢他会懂和接受。

9月7日
瑜瑜有较好的饮食习惯，不吃雪糕和各种有色的饮料，每次经过看到会很自豪的告诉我们“这是垃圾食品，有害身体健康，我们不吃”，只是会时不时和路上的陌生人说这个道理，让人感到莫明其妙。

社交事件
今天早上在充气堡玩，可能是和别人发生了矛盾，被一个和他差不多大的小朋友抓破了鼻子，流了点血，过来和我哭诉“打人是对的，不打人是错的，对不对，我流鼻血了“，我看了看没什么大事，就和他说”这个小朋友这样打你是不对的，他有没有向你道歉？“，那个小朋友可能也觉得有点过了，走过来拉瑜上去，瑜哭哭望着我，我和那小朋友说：”你看，他哭了“（也没有评价他的行为，是否疆界问题，我需要评价教育他吗？但是想想还是和瑜说道理更合适），接着我和瑜瑜说”他一定知道自己错了，只是他不好意思道歉，你看他过来还很想和你一起玩，拉你玩哦“，我看瑜瑜表情放松起来，和他走了，然后过了一会儿，我看瑜瑜还是紧紧追着他，一边追一边说”你要和我道歉，你要和我说对不起，你打人是不对的“ ，只是那个小朋友无动于衷，似乎是没听懂的样子，晚上回来洗脸碰到伤口，他还惦记着这个事情，问我：”妈妈，打人是不对的，那个小朋友的妈妈会惩罚他，对不对？“我说“是的”，不再继续下去。

在充气堡玩，两小女孩占住一个小城堡通道，不让瑜进去，瑜哭哭过来找我，“妈妈，他们不给我进去”，我告诉他“你试着和他讲讲道理好吗？告诉他们你想过”，他去了还是不行，哭哭过来找我“妈妈，书包里有没有东西”我问“什么东西？”，他说“糖”，我问他干什么，他说"我想请他们吃糖“，^_^知道想办法讨小朋友开心来达到自己的目的，是历史性的突破哦， 表明他的心智上一台阶，在《解开人际关系之迷》里面的说法是具有”情绪调控能力“，懂得修补关系，我很开心，瑜瑜的问题是不是只是发展的问题，而不是一种缺失呢？

晚上隔壁轩轩过来玩，和我告了两次状：”瑜瑜老是给我捣乱，还打我的头“，瑜瑜用软剑拍她了。

小瑜妈妈

9月
瑜给我开玩笑，改编了一首儿歌”豆浆坏：鲜黄豆，磨豆浆，豆浆咸，豆浆臭，每天喝一碗，身体长得瘦“，说完和我说”妈妈，你笑啊，很好笑的"

9月9日
周末晚上LG同学聚餐，席上大大小小5个小朋友，他和最小的弟弟追来追去，命令小弟弟坐在沙发上，他做各色赛车跑，假装是麦当劳的服务员，给两个姐姐倒饮料，拿番茄酱，两个十岁的姐姐在那里聊天，偶尔应付他一下，他都很有兴致。然后几个大抱枕当汉堡包，做房子，砌鱼池，玩得满头大汗，满有趣的，他们没有参与，我和瑜头两个人在疯。

席上，我们给他饮料开戒了，说好要吃东西垫肚子才能喝饮料，他倒好，看到有大人还没开饭就倒饮料，就急急和我大声举报“他还没吃饭，还没垫肚子呢”，全场人笑。童言无忌？席上吃饭很正经，除了时不时大声说话，我告诉他“别那么大声说话，这样没礼貌，你想说就在妈妈耳边说好了”，以往在外头吃饭都是吃一点跑一路，唯一路的，昨天可是真的大，自己吃得饱饱的，好好的。

9月11日
今早送瑜瑜上幼儿园顺便看看他们的晨间锻炼，又发现了一些以前没有发现的问题。
由于是新学期开始，老师没有新排早操，小朋友们就在那里跟着老师排队玩各种运动器械，他们班是钻圈跳圈，场上有三个班，场面稍稍嘈杂，这样瑜瑜就很显了，只见他站在他们班的地盘，东瞅瞅西瞧瞧，看到别人不知做什么动作了，兴奋地拍手又跳又笑，好的地方是他显然知道规矩，即使旁边大班的小朋友在玩他最喜欢开的扭扭车，空的扭扭车放了三四辆，他并没有去坐。不好的地方是他一直没有向班上的小朋友那样，其他小朋友虽然也到处张望，但是始终是会在器械上转两圈，知道自己在上课，而瑜瑜呢，却是好像没有意识到此行的目的，在漫无目的地看别人干这干那。直到老师发现他这个样子，指指那些器械，其实是稍微的提示，瑜瑜就认真地做了，我终于有点理解“共同关注力"是什么了，这个东西既不是注意力，也不是模仿力，瑜瑜在有较强的指引性目标性活动中是做得很好的，比如做操，但是这种没有明显语言上的提示，视觉上的提示的活动中，他的"共同注意力“和"社会参照”性“企划性”的确是有些问题。我心里又有了一些新的隐隐的忧虑。
       这会不会也是一种发展性的问题，而不是终身的缺失呢？我反省了一下，这些能力中既然包括了“企划能力”，按目标组织注意力完成一项任务的能力，我应该平时很多事情都可以锻炼他，(（这一点和普通儿童稍有不同，我记得大李的书中说过孩子除非发育过程中有问题，都是要求独立的，但是这个苗头从来没有在瑜儿身上体现，我自认为还是给他充分机会）比如自己的事情自己做，培养良好的能力。先解决一些该解决的问题，看排除了这些问题后，会不会有新的进展，不要看书多了，就以为真的是严重问题。
        从上周开始不给他包办，他的喝奶，大便（自己拿便盆），刷牙，洗手，洗澡（自己拿拖鞋进洗手间），换衣服，准备第二天早上放书包衣服这几件睡前大事，要求全部自己完成，拖着嗓子狮吼，“你怎么不快点”，提溜他过来，发现没什么效果，慢依然是慢，照样在我狰狞的面孔中嬉皮笑脸。让人仿佛是大力一拳打到棉花上。不过昨天改变了方法，和他认真地细化了语言，不是快，不说这话，给他时间，等待他，告诉他”洗手的时候，头脑里想着洗手，刷牙的时候，头脑里想着刷牙，穿衣服的时候头脑里想着穿衣服，一心一意才能做好事“，这两天发现有用，如果他没有按程序做事，我只需提醒一下，不是说快，而是说”下一件是该干什么呢？“，这样两天做得都不错，希望能保持，看生活习惯中的拖沓懒散改善了，他的所谓"企划能力“会不会也随之改善。我相信会一定作用。

9月11日
新的进步：对老师上课的折纸有点兴趣，回来说要剪窗花，花花绿绿的倒是剪了一大堆，不过全是一样的图案，我本想教他一些新的，他不是很乐意，就罢了，理论说儿童是在重复操作中学习和感知的，就没有破坏他的兴致，乐得剪，乐得折是好的，正方形的纸，折成小三角形，做得不错了，还自己发明折了一个书包，很有意思，我们往里面装纸，瑜瑜可高兴了。
       拼图水平有进步，今晚坐在那里独自拼了两幅20片的有背景了拼图，用了40分钟，一张是拼过的，一张是新的，他的拼图方法还是很合理，根据色块和形状凹凸来拼，新的那张有点难度，虽然是单个图案，但是背景有些花，拼到35分钟左右，还剩5块他有点不愿意，我鼓励他动脑筋，最后拼好，真是很棒，随着拼图能力的提高，对磁性形状拼图也开始有感觉，周日那天自己创作了一辆火车，按图纸拼了一辆小车，都很不错。

我不能否定他是否有“共同关注能力”的缺失，但该说的还是说，我要检讨我自己的教养方法，不断修正，希望是我不得法，而不是他的问题。说话的原则该是细处，而不是抽象的词针对他的拖沓少说“你怎么不！·#？”“快点，要迟到了”，可以问问他“脑子里想什么？”“做事情的时候头脑里就要想着这件事，一心一意”，小家伙会和我说“小猫钓鱼”才三心二意。
早上起来，我们道过早安后他如以往那样扑向沙发，我提醒“早上起来该干什么呢？”有时候他游魂叨叨，提醒以来，基本上都可以一个系列做下来，感觉他做事情是流畅了些，目标性强。我轻松很多。以后争取起床后20分钟可以出门。晚上洗漱睡前准备30分钟，好习惯的培养应该是我要帮助他的地方。
早上起来我和他聊天，问他为什么晨间活动不锻炼在那里看热闹，他问我“什么叫晨间活动”，他说“觉得不好玩”，我想是不是真的只是觉得“不好玩”，不是那“共同注意力”的问题，告诉他晨间活动是呼吸新鲜空气，锻炼身体，让身体灵活等，他也应许了，但是今天早上的晨间活动是滑滑梯，没有昨天的器械，再明天看吧。
还问我“讨厌”是什么意思，我前两天说了他几次讨厌，他问我，我忽略掉解释，主要是我还没有想好要怎样解释，这个词是可以告诉他的，但保证自己以后不能说他这话，我挺高兴他能问我这个。
车上我又提起了兴趣班，上次发的兴趣班的纸他说愿意上武术、奥尔弗音乐、全脑数学，我说下周可以报名参加了，他告诉我“妈妈，我喜欢外语”，我告诉他已经在上，他想了想改成了数学，我答应了，他问我“其他小朋友上什么？”，我告诉他其他小朋友上他们喜欢的课程，比如菲菲跳舞。显然他还是不能加入中班小朋友的话题。但是他能和我聊天的事情想到这些，我已经很满意，很满足。

9月12日
“别跑那么快，会摔倒。”  和  “跑慢点，看着脚下”。
说的是同一件事，但是前一种说法孩子经常是听到跑和快，结果摔倒了
而后者正面的语言传达却让孩子很容易就记住了。

搬到自家菜园里。多用正面的语言传达才是正道。

昨晚拼图又有新进步，20块3分钟好了，自己坐那儿半个小时拼了5幅，其中有一幅是没拼过的。叫我去上网，别看他，拼好一幅就叫过过去看看，小得意。继续剪窗花，是对剪纸手工有点好感了哦。我们还用硬纸皮做了两个轮子，互相吹着玩，还讲了2本《婴儿故事》画报，做绳子长绳子短的试验，儿歌故事和后面的百科介绍。两年前的订的书，现在看正合适，下个月给他订个〈东方娃娃〉试试，小子是有长进了。

9月14日
9月13日
昨晚说好去滑轮，我们背上整套行头去到广场，瑜瑜有说不滑了，我看到广场上那些嫩嫩的小孩滑得很好看，居然就生气瑜的气，觉得他不能坚持，然后和他讲大道理，人家一句话就过来“现在我太小了，等我再大一点才学”，我又心疼那1000大元的鞋子和学费，又小威胁“不学就把鞋子送给别人”，瑜瑜不慌不忙地说“这个鞋子是我的”，我说“扔垃圾桶去”，瑜瑜又说“鞋子不是垃圾”，小家伙也不生气，搞得我象拳头打在棉花上。

过后我们去体育中心，正好有大型的中秋演出，还有每周五晚上的狗狗聚会，热闹着呢，我们在草坪上，瑜瑜跑去追狗玩，然后邀请我玩老鹰抓小鸡的游戏，龟兔赛跑，极品飞车，快活地跑来跑去，他看到有一个头带米老鼠灯饰的小姐姐在那边，很喜欢人家，又跑过来和我说，看看包里有什么，然后把他的滑轮鞋拿出来摆弄，然后又抬头看那小姐姐，发现不在了，无不失望地说“小姐姐走了”，小家伙本来是想显摆显摆的，哈哈！

瑜瑜爱探索，我欣赏他
我们发现了一辆大车子，是演员们的流动厕所和更衣室，瑜瑜看到很高兴，问我“这个洗手间会不会开”，我让他自己去看，他在下面张望，想上去瞧瞧，门口有一个叔叔把守，我让他自己去问那个叔叔，瑜瑜蹬蹬跑过去和人家说“叔叔，我想上去看一看，我不去尿尿的”，哈哈，好会说话哦。叔叔答应了。

我叫瑜瑜用脚步来丈量以下车长，再丈量另一部小车的车长，他进去车子里面车子的内长，他很高兴地去发现这个丈量的秘密。

路过一个刚盖好的场馆，他研究了半圆形的玻璃幕墙，问我这是干什么的，他说会不会是一个可以发射火箭的地方，顶上面会不会有一个洞让火箭飞出去，我答应他白天再过来仔细看，晚上看不清楚。

路过混暗地方开过的车子，又问我什么颜色，我连忙告诉他昏暗灯光看不到的，和自然光下看到的颜色会不一样，他没有问我为什么，我想他是觉得奇怪，但是又不会说这个为什么吧，他是比较少问为什么的，问**怎么样？倒是经常，这个怎么很多时候和为什么是同义的感觉。

9月14日
昨前两天在外面玩，瑜瑜又无事招惹人家（我看作是无事，找不到背后的原因，但其实愿意可能是有的），锤一个小孩，踢前面一个叔叔，比较轻，看他的表情是为了挑衅我批评他，并不是和别人开玩笑，不知道我不在跟前会不会这样？然后在游乐场为了抢一个玩具和别人干架，但别人个子大，他抢不过两个，在那里哭，我不知说什么，没想好，因为觉得他已有一个了，就让他在那里哭了，直到那个家长过来说那个孩子，又给了他一个才止哭。前天在外头也是为了自己的玩具被别人拿，哭得伤心，也不知道怎么回事，上几周是挺好得。
        趁早上还没出去得功夫，我给他读了几个故事，婴儿画报的，他挺愿意听，现在讲故事我都是一口气整个故事读下来，然后每个故事问一两个梗概得问题，比方说小猪学游泳，门口怎么放那么多衣服，他就告诉我“是小朋友们给他拿回来的”，但是我再问其它细节的，他就没听到得样子，不怎么搭理我，我就由他去了。我欣慰的是他明显比以前更爱听故事，我一口气讲好几个，他都会凑过来听，还有后面得小百科，也愿意和我一起看。
        剪纸折纸昨两天还是有较有兴趣，剪了好大一会儿，又自己在那里拼接一个木头的立体子弹头小火车，按图纸拼得很好。

晚上上白云山，人多有吵没花灯看，看人和一个圆月亮，路上还乖，就是后来叫我们抱。我听他在问公公：“公公，刚才你和谁说话”，这刚才用得挺好，现在会用类似的词了，而且他关心公公。

树筒玛

真是个细心的妈妈，值得学习！

小瑜妈妈

9月16日
我发现瑜瑜开始会给自己找“台阶”下了。
       今天在动物园，第一时间当然是去坐小火车，以往每次这当口他总是会很紧张生怕别人坐头位，别人先坐了，他会生很大的气，或者哭闹，我们尊重他的爱好，他通常可以接受等下一趟车的待遇，今天瑜瑜却是没有这执拗和紧张，看到别人坐第一位自己就坐到第二位，自己在哪里嘟嘟“我坐第二排，也是小司机”，下车后还问我“妈妈，我是不是小司机？”，我说“是啊，坐第二排也是很威风的”
      反省：不知这种不顾现实的说法是否合适，我心底觉得小朋友是不应该为了达到某种目的，这次就是害怕他不开心而这样说，第二排也是司机，也许我应该说，今天我们坐了一次乘客，也很威风的）
       在捞鱼的时候，瑜瑜为了捞不到鱼，着急，看到别人多，想拿别小朋友盆里的鱼，我制止了，告诉他不可以拿别人的鱼，想要鱼得自己捞，他可能觉得没有面子，在那里哭，扔盆，爸爸看到这个样子本来想打圆场，帮他捞，我阻止了这种做法，虽然他还在闹，我还是告诉他”想要鱼，自己捞，如果不想捞，就走吧，“，这样哭了一会儿，说要我安慰，说换一个地方，又还是捞不到，爸爸象征性地给他捞了两条，他想自己还是捞不到，就走了，路上我说”捞鱼要自己捞才行，捞不到没有关系，不想捞就走“，他后来又玩了一会儿很小宝宝玩得那种滑梯，我们劝他去看别人，他有要哭得样子，我说”瑜瑜刚才捞不到鱼，生气对不对，要玩玩小宝宝的滑滑梯来补偿一下对不对“他点头，在那里玩，说自己吃饭很多，长得很高，能碰到天花板。给自己下台阶。
      反省：我的共情没有到点子，其实他是嫉妒，着急别人能捞这么多自己没捞到，这个感受我得帮他表达，让他知道这是一种怎样得情绪，想到一个登山的人解释到别人问他为什么登山的一句话，他说”山在那里“，内心的动力是最为难得的，欣赏这句话，也是我对瑜瑜的期望。
      晚上从婆婆家吃完饭回来，我让他把老师发的功课（简单的一页蒙氏数学题1和许多做一遍），讲解一下题目，他自己在那里歪歪扭扭地打勾打叉，认真的小样子，然后把上周的儿歌读了一遍，花了10分钟的时间，挺好。
      想法：以后养成每周日或者周五晚上做一次幼儿园发的”功课“，让他有一个这样学习的概念，发现规律的生活节奏和延时满足的方法真的能改善他的自控能力，瑜瑜现在自理方面挺好，基本不需要我督促，可以流畅地自己刷牙，穿衣，准备衣物等，在街上看到玩具，和诱人的食物，知道无益身体的，会和我说，这个！◎吃了对身体没有益处，我不吃，只是看一看”，玩具也一样。看电视或者做什么事情，和他商量好时间和度量他可以较好地遵守。
       上午出门前，他让爸爸陪他玩电子积木，爷俩玩得很开心，爸爸本身电出身，随意给他搭了几个电路，和他讲讲电子元件的名称等，他听得津津有味。
        想法：瑜瑜的确对数理方面有兴趣，我将在生活中点滴培养他的数理逻辑思维，当然自己要充电的，这几天度量衡有那么一点概念，我们用手长和脚长丈量周围的物品，！◎＃有两个爸爸高呢，◎＃￥走几步呢，他很感兴趣，会认真地听。
        我们路上的话题比前段时间丰富，瑜瑜提起的主动话题不再只是局限在几＋几＝几这些让我们看起来没什么意义的话题，我更加坚信，他之前总是重复说这些，不是“刻板行为”，而是想和我们沟通，但是囿于自己的能力不知道该怎么和我们沟通而已，现在他很会问我们，我们去那里之类，丹顶鹤会不会变成白天鹅，海洋馆里的海豚会表演节目等等的和整个主题很符合的自然交谈。
         这段时间他开始喜欢小动物，常常把自己当作一只小青蛙，在那里眨眼给我们看，挺好玩的，回家的路上不停地要我和他讲他的命题故事“妈妈，给我讲一个两只鸡蛋孵出两个小人人的故事”，重点提示我“讲孵出人，不是小鸡”，我给他编了两个版本，他喜欢听森林里有个小仙子发现了两只圆圆的蛋，要我改了后面的结局，我说小人人出来唱歌跳舞，他说不让他们唱歌跳舞，要其它。要我讲数字宝宝躲谜藏，数字宝宝开赛车，给他一路胡编，他听得津津有味。
          想法：以后肯定会编故事，在他觉得我说得他不喜欢，想让我另外改动来编的时候，我可以问问他想改成怎么样，为什么想改，他觉得我的情节不好听在那里等，一点一点的和他交流，还有故事的主题，还可慢慢扩展，或者混合原来我们一起看的书，讨论讨论，读故事书坚持是很好的，可以适当背背那些优美的段落，好处多多，他记性本来就很好的，不会是他的负担。
           这次来动物园，明显觉得他兴趣广了些，不想以往只是一心想着捞鱼和玩游乐设施，也愿意去看除了长颈鹿以外的其它动物，我们捞玩鱼就去看盘龙苑，有他喜欢的青蛙，我们还看了鳄鱼等爬行动物，和他讲解了一下，他会偶尔问问我们那种动物喜欢吃什么东西等，挺好，回来我给他看了一页婴儿画报里面关于青蛙的小百科，他很感兴趣，认真地听。
            想法：爸爸曾经自以为”幽默“，用开玩笑的口吻说捞鱼回家炖等，瑜瑜也跟着这么说，动不动问我”◎＃￥可不可以吃，比如很向往的样子说”我最喜欢吃青蛙，把他烧了，放点糖，再放酱油，很咸很香的“，阿姨的确给他做过青蛙吃，小朋友这么说出来也的确挺好玩挺搞笑的，但是我觉得听起来是有点别扭，不想他有这种他爸爸的所谓“幽默”。

小瑜妈妈

9月17日
前两天去隔壁小姑娘家玩，有如下的“对话”，没有什么实质性的交流内容，亮点集中在瑜瑜的显摆上，他爱显摆，也那么希望能和别的孩子一样，总是会说“×××如何如何，我要和他们一样”，他会骄傲地告诉我“我会说话的”。
XUAN在门口迎接我们，蹬着他的小滑轮鞋,”我的滑轮鞋是双排的“
瑜：”我家里也有滑轮鞋，我的滑轮鞋有8个轮子“
过一会XUAN在那里摆舞蹈动作”这是我陈老师教我的，这学期我还学武术呢“
瑜：”我会做小飞机，我何老师教我的“，在那里做出奥尔夫音乐里面掂脚小飞机的样子。
过一会，瑜玩轨道火车，瑜在前面开边，XUAN在后面开，瑜说”我这个是地铁，你那个是火车，我先拐个弯“。
一晚上没有为抢东西红脸，算很好了，瑜没有去捣乱，只是XUAN知道瑜可能会捣乱，拼积木的时候躲瑜瑜好几次，瑜瑜每次都是伸脑袋过去想看，我教瑜说”我就是看一眼，不动的“，XUAN还是躲，堆积木没玩一起了。

9月19日
前两天我一直沉浸在焦虑和内疚之中，起因是前天晚上瑜玩车，说喜欢玩车，我确让他来拼积木，为了他能过来，我自己在那里生气说”为什么别人轩轩堆积木堆得有滋有味，你确这样做没意思的事情，你知不知道你已经落后了，！◎＃￥“，瑜瑜显然是听懂了，走过来和我说”妈妈，我和你玩积木吧“，我在那里绞尽脑汁想，模拟昨天小朋友的题材，想了一个平时他习惯的场景，保安亭，旁边的饮水机，出车的档栏，树，小亭子等，他还是有兴趣，那个做保安亭的房子是他自己搭的，我说再搭一个桌椅，他说要搭打桌球的桌子，后来我问他拼积木好玩不？他说好玩，他搭的时候其实也挺开心的。
反省：我最为内疚的是利用了他希望和别的小朋友一样的心，我觉得这是一种阴暗的方法，如果我不这样心急，而是自己在那里搭，假装玩得有滋有味，我想就算今天他是搭积木的主角，下次也会跟着我搭的，为什么我不冷静呢，归根结底还是我还不能接纳他，还有一点是感觉很长一段时间，大约是这半年修复了他的情绪后，又发现了他的新问题，而自己却没有找到新的觉得对他有效帮助的方法，感到焦虑。而且我发现我的焦虑也传染给他了，虽然他现在特别在乎我的感受，是一种很大的情感方面的进步，但是，我隐隐觉得，是有点过了，是一种怎样的苗头我也说不清楚，他现在什么事情都会请示我，吃东西，玩玩具都要和我说，“妈妈，我想玩蚂蚁车”，“妈妈，我可不可以吃这颗糖”，在外头别人给他一颗糖，这点是很好的。但是就算在外头玩得很高兴，好比在蹦蹦床，玩得很投入的时候，他比其它的孩子显得更加乐于和我分享他的快乐，会过来和我说他的开心。

9月19日
这两天也看了注意力方面的书，基本能力很重要，企划能力很重要，可以适当结构化生活家事，这个我做了，感觉的确是有帮助，总是和他强调脑子里要想事情，而基本能力是要特别去训练的，我的理解是认真听，仔细看，就是听觉视觉方面的，还有运动。我做了两天，每天晚饭后半小时，还可以，这是我第三次尝试做桌面操作的开端，这次比两岁半时，三岁半时的那两次要好很多，配合能力比较强。看样子应该是能够坚持的，不是上两次那样都只是坚持了半个月就以两败俱伤告终。
瑜瑜，妈妈现在和你一起做注意力训练，每做完一道题，就可以得到一个彩钉，得十个彩钉就可奖励一颗橙子糖。
（1）动物拍一下，交通工具拍两下，食物拍三下
大象，猴子，蛋糕，苹果，坦克，火车，桔子，鱼，消防车
昨天开始的时候，他会很可爱的和我做动作，大象，猴子在那里学，我告诉他这不是游戏，是训练听觉和反应能力的课程，他很配合做，说到鱼，他拍错了，我重说了两次，他就认真听都对了。
瑜做了三题，得三颗钉
（2）我报出四样身体器官，你点
眼睛，鼻子，眉毛，嘴巴
瑜瑜会在我说第一个器官得时候就做动作，我提醒他要我全部说完后才可以做动作，他从嬉皮笑脸到认真听和执行
瑜做了三题，得三颗钉
（3）我连续做四个动作，你一气做完
伸懒腰，弯腰，摸地，拍书桌
瑜瑜做了三题，得了三颗钉，瑜在开始做得时候，要我重复几次，他告诉我说，听不懂，我想这是充分调动他的注意力和听觉的，对他是应该有用
（4）抛接球
对抛接，我看他的时候抛给他，他看我的时候，他抛给我，我尽量不用语言，全部和他眼神交流，他有时候接到球后会走神一会儿，我等待足够时间，他会抛给我的。
（5）和我面对面头顶书做好，数一百下。
完成，我记录，给他一颗糖，也不是特别惦记着这颗糖，很清楚这糖是这次训练结束的标志。
反思：这两天完成训练给我很大的信心，我会像这两天一样，参考训练注意力的书籍，把这些训练的内容每天都准备好，打印出来，拿在手上，一条一条的做好，写好训练状态记录表。
球技也很重要（拍球，推球，抛接球，投篮），瑜瑜还不会拍球，我要好好教他，还有其它的感统训练，需要写计划。