化蛹成蝶2004

女儿是天使

渝妈：关注你的“二胎”进展哦。
“甚至会用手抓滑溜溜的焖鸡翅膀吃而不介意”，多棒呀。不瞒你说，25岁之前，那东西我宁愿不吃也不用手拿，再后来用刀叉，问题才解决[EM13]

小瑜妈妈

   大天使：这个二胎我已经决定不要了，至少在瑜8岁前不考虑，到时候如果有可能的话再要吧，不过这一把年纪的！
   现在我比较着意于在生活上树立权威性和民主性，其中的原则是在过程中以不破坏他对我的信任感、不破坏他表达的权利，以他表达需求的内容部分加上变通，以修正他身上的“固执”和不可变。需要我自己的耐心还有忍心。
   事件有三
   1.是前天在我妈哪儿，他玩带刺小棍的那种拼插玩具，我在看报纸，叫我帮他，我叫他拿到桌子上，他死活不肯，就站在那里哭，叫我到地上和他玩（我不明白有什么刺激到他，让他伤心的样子），我其实表现也不是非常好，就在那里大叫大叫的，重复说自己累在看报纸，让他拿到桌子上和我玩，大约僵持了15分钟左右，他把整袋的玩具拿到桌面上和我玩。马上止哭，破涕为笑，玩开了，其实回想起来虽然我很有权威性了，但是。。我一直没搞清楚他为什么会这么哭？他其实有给我下台阶的，叫我和他一起把积木拿到桌子上，我应该变通吗？
   2. 周六去公园，本来我们的主题是挖沙子，玩小火车什么的，但是他又看上了想游泳，我看池水很浅，而且有给他准备多一套衣服，就答应他下去，他自然要我们陪，还要游泳圈，我问了店主没有租的，他开始哭，我和他列了两个条件“1.大人没有带游泳衣，只能在岸上陪你，不能下水。2.不买游泳圈了，因为家里已经有三个，再买是浪费。”，他自己在那里哭了有10分钟吧，做了一番思想斗争就答应下水了，然后在水里玩了好半天，又不开心，肯定是看到别的小朋友都有大人陪，又有游泳圈，怎么和他重申条件或者威胁再哭就不让玩，或者转移注意力，或者让他借别人的游泳圈都不行，最后还是我拿挖沙玩的小船递给他才止哭玩到散场，我远远地看到他和别人泼水，炫耀自己也有船，抢船玩什么的。
   3. 昨晚我拿出在淘宝上买的一小套木头拼接车辆玩具给他玩，他很喜欢，共有五辆，怪我拿出来的时候没有特意交代一天只能玩一辆，等他把第一辆拼好涂颜色的时候我才说，他不乐意，在那里连色都不涂了，要拿第二辆，我变通了一下说看他太喜欢就给他再涂一辆，不过要吃晚饭才涂，他就又在哪里大声哭，我和爸爸去吃饭，他过来赖在我身上哭，撒娇，最后自己给自己台阶下，让我抱他吃，我不干，他再退让说让我抱他坐在凳子上，我答应了他，自己坐在那里，我来给他喂饭。
    回想起来，一下子做了这么几件事情对付他还真头大，算第一次了，以后还是要坚持的，让我自己习惯也让他习惯，但是方法技巧上自己要改善，还没有想好应该怎么改善，但是那些狠话的确不该说，我要做的是深呼吸，而不是说他“怎么这么讨厌”。只是大声和他重申规则，他发火的时候其实根本听不进去的，还不如不说话、不理他冷处理的好。

佑佑妈妈

欢迎回来。
别急着改变他，一次一点点就好。
别忘了事后回顾，并大大的称赞他的配合呀！

小瑜妈妈

谢谢佑佑妈妈的鼓励！

小瑜妈妈

瑜瑜前段时间喜欢不时地抓抓小鸡鸡，老师也反应了这个情况，我仔细看过没有发红，问他也说不痒，观察下来，他是情绪波动的时候这种现象特别明显，比方说高兴兴奋或者害怕的时候，而且穿较厚裤子的时候会没有那么严重，从上周开始我给他穿小内裤了，之后就没有这个行为了，我估计是抓不到就懒得抓。
前段时间持续了两个月吧，他特别喜欢尖叫，尤其是对着陌生的人特别是小小孩，一声不响走过去就一嗓子，简直是超级海豚音，然后得意地看着人家笑。我说过他没礼貌什么的，没什么大改善，这两天也不这样了。
而且我忽然发现他可以接受吃龙眼、樱桃和西瓜，吃樱桃吃出水平来，从开始拿着柄，小心翼翼地吊在眼前歪着脑袋用小嘴去啃，到现在可以囫囵塞到嘴里咬。

小瑜妈妈

  今天早上，我招了一部计程车送他上幼儿园，在车上瑜瑜不时地和我说话
  “妈妈，这是什么标志？”
   他早就知道了，我就说“禁止吸烟，明知故问”
   我知道他其实肯定有其他的问题要问，不过是做一个热身而已人家在组织语言呢，接着问了几次“这是什么标志以后”，真正的问题开问了
   “妈妈，在车里吸烟，司机叔叔会怎么样？”
    “司机叔叔会请吸烟的乘客不要吸烟，他会这样说，请你不要在车箱内吸烟”
    “我吸烟呢？”
     “就不给你坐车了”
   “妈妈，外面下雨吗？”
   我怎么也猜不到他实际是想说什么
    就告诉他，“你看外面的太阳这么大，怎么会下雨呢”
   他就指着前面说“这是什么？”（意思大概是怎么会有水）
我一看，原来是车前挡风玻璃上有水珠，我就说“那是露水”
   司机叔叔说“哦，是我刚才洗车了，前面的水没干”解了瑜瑜的困惑。

小瑜妈妈

    瑜瑜现在很喜欢我给他讲现编的故事，特别是带数字的，总听不够，常常讲完一个又叫我“妈妈，再说一个数学的故事吧”，今早上学的路上我又编了一个，兔妈妈要请客，到菜园里摘萝卜做午餐，菜园里共有10个萝卜，兔妈妈一手拿一只，觉得不够多，又叫兔宝宝也抱了一只，他们一共摘了多少只，菜园里还剩几只萝卜呢？小家伙反应很快，10-3=7，还有7只萝卜。
    瑜瑜很喜欢外语，我给他买了迪士尼神奇外语给他看，最喜欢讲数字和吃东西的那张，前两天我把全套的洪恩幼儿英语搬回来了，他也是比较喜欢，现在回很多的英语单词，发音还挺准的。
    前天晚上，和他搭积木，他自己在想象动物跑到船上避雨，船摇呀摇（迪士尼外语里面的），算是迄今为止最有情节的一次想象，不过只持续了两分钟热度，家里的三个小爱宠，毛绒长颈鹿、大小毛绒乌龟每晚洗澡前会得到他的宠幸，就是让他们闻闻它，再大声说“你好臭阿，该去洗澡刷牙了”。
    瑜瑜现在很在乎爸爸妈妈，周六周日出去玩，以前爸爸会不时偷懒不去，经常是“单亲行动”，但现在瑜瑜每次都要求“我们三个人，一家人一起出去玩”，如果爸爸不去，他会很不高兴，晚上爸爸没回家，他会问我“爸爸去哪里了？”，昨天爸爸去出差了，他问我“爸爸去哪里了？”，我告诉他爸爸出差去了，他很失落地说“我想爸爸了，我想去爸爸上班的地方找他”，我告诉他，爸爸去的地方很远，他说“那我们坐车去找他吧”，听得人酸酸的。

小瑜妈妈

    瑜瑜对人很感兴趣，但是他说的话很多时候让别人感到莫名其妙，在我眼里这也十分可爱，总比没有任何表示的好，我也相信他会慢慢地有所变化，只要我给他时间和发生变化的机会。有时候我也在想不是住在封闭管理的小区里，幼儿园的小朋友住得也比较散不一定就是不好的，这样给瑜的“社交压力”没有那么大，让我们的心态也平和。
    在我们经过的保安亭，瑜瑜几乎每天都会在那里逗留一会儿，曾经每次进过都必说一个保安曾说过的话“叔叔，你骂老婆”，大概是有三个月之久吧，里面的保安大哥其实也看出了倪端，有一次我们经过，他很认真但有很含蓄地对我说“有些小男孩是很调皮不懂事的，要等他慢慢地长大，慢慢长的小孩子才是聪明的孩子”。
    昨天回家在小区的保安亭旁边，看到两个7、8岁的小孩子坐在地上穿溜冰鞋，他走过去，很开心地和别人说“我拿枪把你们打死，叭叭叭~！·#￥，你们都跑不掉了“，又说“你们溜冰摔跤，哈哈哈”，在那里边跺脚跳边笑。那两小孩一开始说“他在其叽咕咕说什么？”，又说“他怎么这么多管闲事”，其中的小女孩看到瑜靠近男孩的包，就在那里明显地揶揄“你瞧，他要抢你的东西”，小男孩再那里说“他抢，他那里抢得到，他要是过来，我就一拳把他打跑”，其实我知道瑜只是心里嫉妒别人有滑轮，他没有，不过他不会说“妈妈，我也想要滑轮”这类的话，接着瑜从后面绕到两小孩身后，说“我有飞机，你看我会飞”。然后在那里做飞翔的姿式，小女孩笑他，“他哪里有飞机，说大话”，我告诉那小女孩，他是小弟弟呢，你小时候也是这样子的。
    这就是我可爱的瑜宝宝。
    过后，瑜和我说“妈妈，我们从这边回家”，一直追着两个小朋友，不断地问他们“你们去那里，你们滑到那里去？”可惜别人远远地没理他。

小瑜妈妈

   接着我们一直在后面走，我问他“你是不是很想学滑轮啊”，他说是，我说“那妈妈下次给你买一双滑轮鞋给你好不好？”，他小哭腔地说“我要滑轮鞋，要六个轮子的”，他还知道别人的滑轮鞋有五个轮子，他的要比别人好，然后又和我纠缠，说是要到超市前面的停车场学（指的是万佳超市，那里是有学的），我当时还没有反应过来他为什么发火，我只是以声音大和高讲解老师教滑轮来平息他的小哼唧，只是写的这会儿才想到，他的不高兴显然是因为这两点1。别人有滑轮他没有2。别人不理他，不和他玩，当时我就没有在这方面疏导，以后要注意了，敏感度还不够。

小瑜妈妈

瑜瑜想问题爱钻牛角尖
    夏天到了，幼儿园每天都泡水，前两天吧，我偶尔说起他穿泳裤，我穿泳衣，他就有点嚷，小哼唧的样子“我也穿泳衣”，我连忙给他解释，他是男孩穿泳裤，妈妈是女孩穿泳衣，我想这个解释他一定是不满意的，还是哭哭唧唧的，当时还没想到，回来回想他的问题其实是“为什么女孩能穿泳衣，男孩不能穿泳衣”，只是他不会这么问，昨天去游泳又提到这个，我给他明确地解释了，“游泳的时候要穿游泳的衣服，游泳的衣服有两种，游泳衣和游泳裤都是游泳的衣服，男孩子上升光溜溜，穿泳裤，女孩子要穿把上升遮起来的衣服，因为女孩子有奶奶”，他听到这个解释非常满意，不再重复他那句气话，只是小小声说“我也有小奶奶”，我想我当时能做更好的地方是把他的困惑说不来，帮他表达教他表达，“为什么女孩能穿泳衣，男孩不能穿泳衣”，这样他之前是不是就不会哭闹了呢，他的哭闹是不是只是因为他不能把他的困惑告诉我呢，因为我不明白他的意思着急而哭闹呢？
   

小瑜妈妈

我曾长时间为瑜瑜兴趣稍显狭窄感到着急和不如意，不过最近这方面他有了很大的改善。
    堆积木能力有较大的提高，会想象搭一些新鲜的题材前两天自己用大块的彩色木头积木搭了一个由10多20块积木构成的立体的物件，叫我过去看，说是恐龙，我远远看了，的确挺像的，有头有尾有身子有脚，可惜没拍下来。还搭了一个城堡，也是10多块的。
    拼图能力有所进步，能在我的要求和利诱下，独立拼有单个物件图案，比如火车，背景单一的16块拼图，拼的过程也有急躁，我不断鼓励他“会动脑筋，想办法，是最棒的好孩子”，他能够耐着性子，尝试找不同的快，发现不对，就换掉，我们都挺高兴他的变化。
    剪纸手工的兴趣有所显现，这两天我拿出手工书来，给他剪，我们边剪，边讲解内容，前天是幼儿园里操场玩得内容，昨天是做汉堡包，较上次半年以前的剪纸水平来看，熟练程度有提高，毕竟长大了些。其实我最为欣慰的是他显然是比以往的时候投入些，他会和我一起看看说说，比如这个飞机谁坐里边，他安排了他幼儿园的好朋友坐，那个汉堡包里夹什么，剪纸的时候剪不好，会自己调整角度，而不是一味叫我来剪，比以往有耐心。
    看盘的内容也有些新意，以前总是很入迷地看儿歌ABC，最近会主动要求看一些较有情节的盘，比如小企鹅，而不是我来安排，而且他很多时候能够看懂情节，看到精彩之处会哈哈笑。我最近也去掉了睡前看故事的习惯，因为我发现很多时候，睡前看书成了他不肯熄灯的借口，每天晚上为这个闹，把讲故事改到了在沙发上讲，这样熄灯后就讲一天发生的事情，轻松的聊聊天（当然绝大部分时间是我主导发言，他顶多是回答，小子基本上没什么主动发言的动机，没有读书任务，睡觉都轻松。）

小瑜妈妈

瑜瑜的道理
    妈妈：“那天土土小朋友游泳的时候怎么啦？”
    瑜瑜：“哭了？”
    妈妈：“你知道他为什么哭吗？”
    瑜瑜：“我是中国队，他是加拿大队，我赢了，他输了，所以他就哭”
想想觉得小朋友蛮有意思的，他们两见面都没说上一句话。这他都能想到。

小瑜妈妈

补上小瑜6月到8月间的日记：从3月到7月期间是我最为抓狂的一段日子，他的动不动哭闹和稍遇挫折就胡乱说反话很锥心。
6月2日
迷恋电梯
    前天带他去同事家，来来回回坐了12趟电梯，因为这同事家有三部电梯，单层的、双层的、全号的。全部要做过才罢休。
    昨天带他去办事，坐四趟地铁，不得了，还是让他坐了里面的厢式电梯，开戒了。
    “妈妈，我想做这个玻璃铁电梯（地铁里的残疾人专用厢式电梯）好不好”
    “妈妈，你看这个电梯有负一层的”
    “哇！还有负二层”，
好说歹说，指着电梯上的轮椅标志告诉他：“这是残疾人乘的电梯”
  “妈妈，什么是残疾人？”
   “就是脚有病的人啊”
似乎被说通，怎知回来下了地铁就跑到厢式电梯面前抬起脚，跳着说
   “我脚疼，我脚坏了，我是残疾人“
继续用计：”妈妈下次用车推着我，我就是残疾人了，就可以坐这个玻璃铁电梯!@#$%”

这是怎么样一个特别的嗜好？好在还不太碍眼和误事，就都迁就了。我太不明白他了。


6月11日

昨天上幼儿园在进教室前换鞋的时候瘪嘴，和我说“我要穿袜子，我的袜子呢？”，连忙和他解释“今天你穿凉鞋，所以没有带袜子来，你一定是不习惯光脚穿拖鞋吧！”，还是说“妈妈，我的袜子呢？在那里？”，我说“让我来找一找，袜子在那里呢？”故意翻书包，告诉他书包里没有，然后说“那我们进教室找梁老师，看他有没有吧”，似乎是答应了，但到了课室门口就哭出声音来，我急着走，把他交给老师，上班的路上我就在想，应该不是触觉的问题这么简单，也许袜子只是一个密码，密码背后的谜底是什么？
   果然今天就明朗了，一下车就让我抱，我解释“妈妈也想抱兜兜，但是下雨啊，我们到了幼儿园楼下就一定抱兜兜好不好？”，结果一进幼儿园大门，他就扒着我不肯走，我抱着这个小人人上了楼，在3楼的楼梯口，瑜自己就下来了，满是笑意地对我说了一句话“今天我不用穿袜子了”，很高兴地自己换鞋子去了，撒起娇来像2岁的宝宝。
   我怕我的心不够用！
瑜瑜试探我，要确认我是完全的爱他
       瑜瑜每天早上去上幼儿园，总是要我抱他出门口，我曾讥笑过他“小班的瑜瑜同学还要妈妈抱，羞羞脸”，瑜瑜总是接着说“我是小班的大宝宝，不是小小班的小宝宝，我住在三楼”，马上会从我的身上滑下来，但是现在要我抱，总是在我肩头上小声说“我是小班的大宝宝，我住三楼，妈妈要抱我”，生怕失去我的爱。

他开始有勇气保护自己的东西，而且愿意尝试他自己对外界的控制能力。
    这两次去商场的儿童乐园都带了自己的玩具，第一次是一个新的不太会玩的拼装玩具，有一个大哥哥来帮他装，他也乐意，第二次是带了自己的蒙氏分数板，我其实提醒了他不玩收起来或者给别人玩得话，故意在那里显摆着摆弄来玩，要是有谁走到跟前，必定很着急带哭腔地和别人说“请别拿我的东西”，大多数小孩还是很懂事，只是看看，我提醒他“这个妹妹也很想玩，你想给他一种颜色的拼板吗？”，他想了想，分了一样给别人。后来有一个小些的男孩过来抢他的东西玩，他大声告诉别人“请你不要拿我的东西”，男孩拿着走到一边，瑜跟过去边抢，有点动手的样子，急得哭“请你不要拿我的东西”，那男孩居然开始跑，我只好走过去蹲下来和那个孩子说“这样玩具是小哥哥的，你没有得到他的允许，请你还给他”。他抢回来，脸上露出胜利的笑容。

他现在能够主动的和小朋友之间发起话题
    前两天带他去商场乐高积木小桌玩，旁边有一个小女孩，他拿起一个小车玩具对别人说“现在轮到你了，你来按一下按钮”“呜！！！”，然后自己用积木拼了一个小船，和那个女孩说“你看我的小船”。

他对外的通道很畅通，愿意跟随别人玩游戏。
    上周带他去小朋友家玩，小姑娘说给我表演变魔术，他会跟随，然后也自己拿道具变魔术，小姑娘玩橡皮泥，他也玩橡皮泥。
     和不认识的小孩一起玩，听到别人的爸爸叫她名字，他也就知道，也这样叫别人的名字。

写的这些都是近一个月最大的进步，是多带他出来和小朋友玩，再对应各种各样的场景教出来的，现在已经转化为他自己的了。

问题呢？是阶段性发展过程，还是将伴终身？罗列一下理思路。

不去分熟悉的人还是陌生人，没有有界限地寒暄，说一些别人看来没来头的话，向看起来比自己小的小孩子炫耀。 但是别人问他问题比如“你去那里玩？”，基本不回答也许是不懂得回答（甚至是熟悉的钟点工阿姨）。
    地铁站问一两岁的小男孩“小弟弟，你会不会唱歌”，“我会唱歌ABC”，“我来教你唱，是这样唱的”，昨晚去外婆家的路上看到一个样子很像外国小孩的新疆孩子（2岁左右），对别人大唱字母歌，然后胡说“GXZ（他们班一个男孩）不乖，他是大坏蛋，我最乖，你们不乖我打你们”，伸手做枪的样子。完全没有任何羞怯或者是看别人不理自己的那种没趣。

    和小朋友在一起，有时候主动发起话题，但是对别人发起的话题没兴趣的就当听不见，有兴趣的有时候能玩在一起，但基本不听别人的商量。好像很难达到有商有量的程度。

    和我们亲，但是经常带他的外婆（每天去外婆家吃晚饭）却显得比较冷淡，远没有别家孩子对长辈的天然亲热，外婆上两周扭了腰，他不会有任何疑问，根本不会说“外婆怎么啦？我想外婆”一类的，我告诉他外婆病了，一点要去看外婆的心都没有，我提示很多次，比如外婆很想你，病了，我们买点好吃的给外婆吃，带他去却不愿意拿家里的荔枝，其实他自己不爱吃，我问他道理，为什么，说不出来，只是看我两眼，我说“是不是想留下来给爸爸吃”，他爸爸每天下班就拿一把出来吃，说“是”，仅仅只是语言表达欠缺的原因吗？从外婆家回来再问还是答不出一个字。

6月12日

宝贝在电话中会和爸爸聊天了，仔细数有5÷6个回合，还给爸爸提问了，也够我们兴奋和回味的了，以后能继续更好就好了。

爸爸打电话过来，我接的，说几句，就让宝宝听，宝宝不是很在意，我拿着话筒放在他耳边
爸爸：“你是谁？”
宝宝：“我是王瑾瑜”
爸爸：“你乖吗？”
宝宝：“乖”
宝宝：“爸爸，你在干什么？”
爸爸：“我在出差”
宝宝：“你在哪里出差？”
爸爸：“汕头”
宝宝：“汕头汕头”
把电话的给我。

早上赖床，我拿出新买的小番茄罐子说要种，小家伙一骨碌就翻起来。

    我边拿着罐子上的栽种说明边给他讲“第一步！·￥%……”，小子在旁边说开了“这是一颗神奇的种子”仔细一听，分明是课本里的话嘛，然后我打开盖子，灌水，他没动手在旁边笑咪咪地看着，等我把小番茄罐子放到阳台上，他蹬蹬地在后面跟上来，兴奋地说“小番茄就要长出来了，我要做番茄汤喝”，我带他去门口的日历在今天的地方划一个圈，告诉他“小番茄种子要在泥土里呆4、5天才会发芽”。
     小子索性一家伙坐在阳台的地上，我说“我们该上幼儿园了”，他很不解地看着我说“我在等种子发芽”，我解释一通大道理，诸如种子要接受太阳光和水分，慢慢地在泥土里积攒能量，才有力量撑开泥土长出来啊，象瑜瑜那样每天吃饭才能长大，泥土里面有很多养分呢。
     小子似懂非懂，大约明白了吧，我们上学了，天晴了，幼儿园的楼道里撒进阳光，瑜瑜对我说“妈妈，天晴了，出太阳了，家里的阳台上有没有晒到太阳呢？”，我说“有啊，小番茄可以晒到太阳了”
     儿子，你真棒！
最近喜欢摸奶奶往我身上靠，想儿子小的时候是不喜欢吃奶的，宁可喝牛奶， 我想他真的越来越像个孩子了，我真的能感到他复苏的节律。
    玩起玩具来似乎也兴趣宽广些，会想象拼一个简单的飞机，会拼15块的拼图，有时候会拿蜡笔水彩图画，那天居然自己拿了蒙氏的光盘（半年以前我看过一次）来放，然后一样一样的操作，1-100的数板可以玩大半个小时，正排、逆排。在超市的淘气堡可以玩各种各样的东西了，甚至开始跳一个橡胶狗，以往是从来正眼都不看小动物的。
    我真幸福！

6月13日
不要表达否定，而是通过肯定的方法表达出拒绝或者否定的事情，这样避免有可能的情绪爆发，或者说无谓的挫折感
        晚上把瑜从外婆家接回来，我们第一件事就是看早上种的蕃茄，路上我提起蕃茄，他问我：“蕃茄有没有长出来？”我说：“也许长出来了，也许还没发芽，如果发芽的话，那就是奇迹发生了“，瑜问我：”什么叫奇迹发生？“，我解释：”奇迹发生就是本来不可能的事情忽然发生了，好比本来要5天以后才会发芽的小蕃茄种子居然马上发芽了“。这下可懂了，还顺带学会了一个词：”奇迹“。
       回到家，我把新买的小喇叭儿童广播剧拿出来给瑜听，瑜很有兴趣和耐心地听了”小熊请客“和”聪明的小乌龟“，还不断问我那些旁白的歌声是谁唱的，狐狸能不能进小熊家，不过这个广播剧没有我想象的简单，背景的旁白歌声太多了，瑜有点分辨不出来，我听着也觉得不习惯，我担心会影响他的兴致，再早上放放吧。

6月13日
检讨：不能在瑜做错事或者有失误的时候对他大吼大叫，因为他虽然不会用语言或者表情表达愤怒，不代表他是真的不生气，他会吸收我的情绪表达，以后遇事变得和我一样急躁。
          昨天晚上他拿电子积木出来，一抽全部掉了，后来我发现少了两个元件，就对他大声说，还露出很不耐烦地语调神色，说他不小心，后来发现是我自己拿少了，瑜倒是无所谓的表情也不说话，看不出来是高兴还是生气，真的，我觉得很多时候他显得”平和“，好像不知道什么是”生气“，看到这样我有点难受，想刻意大声说话，我会生气着急他的没反应，后来我道歉了”妈妈对不起你了，刚才不应该批评你，是我自己没找到东西，你原谅妈妈好吗？别生气“，他有如获重释的微笑表情。

要共情，帮他表达自己的情绪，描述各种细腻的感觉
          光身子喝奶，看到爸爸进来，躲躲到枕头，我告诉他：“你是不是看到爸爸，觉得光身子羞羞，难为情呢”。

要鼓励他多尝试和探索，学用记录的方法。
          昨晚搭的电子积木，按书上的方法，搭不同的触点就显示各种数字，下次再搭，可以鼓励他自己去探索发现规律，我来给他记录，什么触电搭一起可以显示数字呢？

6月14日
昨天上午，我带宝宝去三院拿确诊书和病历，宝宝在诊疗室里一路哭得稀里哗啦，怎么都哄不住，心里就是惦记着要上13楼看那个楼宇模型。其实我都和他解释过无数次，看完病才可以去，让他相信妈妈说话是算话的。 医生说下周二才能拿到，我看到最早的病历记录是06年的2月，小感慨一番，时间一眨眼就过了两年半。
       看完病回来已经是1点多了，我把宝宝送回到外婆家，答应他给他买了一杯他最喜欢吃的棒子饼干，他很高兴地拿着饼干一路上踩着水哼着歌，我告诉他妈妈要上班，让他在婆婆家玩，宝宝又哭了，告诉我“妈妈不在我身边，我很难过”“妈妈不在我身边，我很可怜”，“我要和妈妈一起上班，坐在妈妈身边我很开心“，心里很酸又很欣慰，甚至欣慰和幸福感盖过了心酸，宝贝，你学会了用语言来描述自己的感受。

6月15日
宝贝终于自己能用tan guan 来 chouchou 了，之前一直是把，故事编讲过了，故事书看过了，动画片看过了，3岁尝试过几天大哭不坐，3岁半尝试过几天大哭坐但罢工，将近四岁从第一天第二天哭坐，到第三天可怜巴巴急急地和我说“妈妈，我是小宝宝，我要妈妈把”，到地五天就是昨天，不是十分情愿，但也不哭自己解决。不愿穿新鞋、不愿穿新衣解决了，游泳不愿意穿裤子解决了，自己穿衣服解决了，还有两样，洗头、理发还不能解决。凡事不能靠逼迫，处了理发外，昨天和爸爸两个人抓他理发，虽然还是害怕身上沾头发，害怕电动理发机的声音，但毕竟不挣扎了，只是哭，好很多，估计大大就会好。
    我只需要自己认真做好一件事情，给他示范和表率
    昨天去东风公园涂石膏画，选了一个福娃，我们一起把大色块涂好，红色的身子，黄色的底座，他有点耐不住跑去东看看西看看，我还是坚持下来继续涂细节，他又回来了，给我换水，然后看看，我叫他给底座和红色的身子补色，干得不错，我想这种一身做则比大吼大叫让他过来画真的是有效。
    昨天在淘气堡玩，瑜自己闭上眼睛在彩虹梯上走去滑滑梯，在吊猴子的架子上试着曲腿滑下来，直腿滑下来，直脚滑下来，真有趣，看他玩就是享受。

6月18日

我总是盼发烧能把他的大脑神经再搭上几条，重新组合一下。
昨天下午发烧了，第一反应是找原因，该不是穿少了吧？背心短裤，老师说他喉咙发炎，那难道是因为前天晚上吃了几片紫菜？幼儿园里就39度，回来38.7，还是给吃了两次泰诺，6点一次，半夜2点一次，早上38.4度，精神也不是太好，吃得少，只是还是要玩，上午外婆打电话来，说是又降了点，吃点凉性的东西，再熬熬吧，今晚热的话还是得送医院。
      昨晚喝那么多水，居然没有尿床，全是自己醒来叫尿尿。而且醒的时候还很清楚，问我“妈妈，你在吃什么？”，我装作不知道的样子回答：“我没吃什么啊”，人家回答得毫不含糊“妈妈在吃韩国紫菜”，然后邀我做“数学题”，我教他推算几加几等于几，几遍就懂了，15+3=15、16、17、18，“妈妈。等于18”，居然可以推算出好几个题目。然后我又问：
     “妈妈有6个苹果，给了两个给瑜瑜，妈妈还剩几个呀？”
      “4个”
     “妈妈有6个苹果要分给瑜瑜和爸爸，给了瑜瑜1个，那给了爸爸几个呀？”
      “5个”
      “爸爸有10个苹果要分给瑜瑜爸爸和婆婆，现在给了1个给瑜瑜，给了1个给爸爸，那还有多少个给婆婆呢？”
       “10-2个”没声音了，睡着。

      我很高兴他现在能够理解这样类似的问题，第二阶段的逻辑狗断断续续做了近1/4，基本不需要什么提示有时点一点题意，自己就能去找规律做，找相同找不同，按特征归类推理，还有那些观察力的题目，这套书莫非是为了安慰我而出的？问幼儿园老师他是否能跟得上，老师说现在都可以跟，虽然有时候会神游，英文课表现还较为突出，主动回答老师的问题，手工画画等也开始愿意做了，我问老师那数学课的那些贴贴粘粘的课本能做吗？老师说还能跟做得可以，问我在家里是不是有特别的辅导，我说没有啊，就是偶尔给他做一些类似的智力题目。下学期给他上上奥尔夫音乐课吧，他是很喜欢节奏的，应该合适他吧，再和他商量商量。

6月18日
最近说GXZ是大坏蛋的频次有所下降
取而代之挂在嘴边的是“我和GXZ是好朋友，我有大蛋糕，分给GXZ吃，还有SYF，XK！##￥%”。
    而且开始有点留意我的感受，早上发烧不想让我走，“妈妈不去上班，妈妈在家里“，走去和婆婆说“我要到楼下的超市买东西给妈妈吃，买蛋糕，买饼干，还要买咕噜轱辘车给妈妈”，总之很舍不得，我也舍不得，但是没办法，中途打电话给瑜瑜，问瑜“在家里开心不开心？”，回答我“不开心”。 我开心，我感到他的复苏。

6月22日

这几天开始有闲心，唱起了歌，看起了网络小说，哈！达芬奇密码，什么时候逛街买衣服呢？
      他喜欢看英文小天才那些"苹果苹果APPLE"就让他看好了，不看小鼹鼠和猫和老鼠小企鹅巧虎又怎么样呢？节奏感强的儿歌未必不好，也是一种欣赏。
       事前讲条件很好，关键是看大人的忍得和耐心，昨晚说好骑车去体育中心转不能去商场得，答应得很好，去到玩了一会儿就反悔，闹，爸爸还出主意说他先拿车回家我和宝贝去商场，我说说过的话要算数，闹了一会儿还是跟我们去滑滑梯了，后来想到要喝可乐，我说已经吃了雪糕，选了雪糕就没有其它得了，又哼唧，回家的路上想招，到后来知道我们意志坚定不容改变，就罢。真是不能为了哭闹就迁就，下午为了吃巧克力闹了我大半个小时，还是抗过来了，他似乎烈性没有以前厉害。规则，规则这个很重要。
       自己看图拼了两个乐高小车，还算可以的，但似乎想象力较少体现，至今我只看他无中生有拼过一只小鸡一艘船，和别人那又是场景又是人物又是情节的大不相同，而想象中回忆成分很多，也很好玩，比如两个杯子就可以做出做蛋糕的整个过程，最喜欢玩煮饭，不是过家家的那种多角色，就是煮饭。看电视看到煮饭的场景也不放过。
        很有意思，看他玩和他玩每每都有这中感觉，又升感叹，怕他与众不同，只是我不了解儿童的天性吗？
        昨天为不给隔壁小姑娘糖吃，闹得大哭收场，一个不愿给哭，一个拿不到哭，其实我尴尬手脚不会放，说过他，不想分给别人吃就不要拿出来，他偏要炫耀想享受那种优越感想看别人发急得模样，这种“自我为中心”是发育的必经过程还是！◎＃￥％，他的这个时期比一般小朋友长太多，以前别人拿他的东西，我教会了他如何来维护主权和轮候等。可在家里只愿意分一点点给我，其它人不行，我没有刻意灌输要分或者不分，也让他看了《我的感觉》学习理解和描述自己的情绪和感觉。但！◎＃4，四岁的小孩我见得不算少，为什么没有他这个样子的呢？别人为了友谊或者维系会让步，妥协，或者讨好，他却完全没有这样的概念？越想越糊涂，高功能自闭症？还是教养气质的原因?这种状态那个是因哪个是果？

6月23日
一阵风来一阵风去
        前一阵子大约持续了三五个月，特别脆弱，稍微对他说话大声点就扁嘴，特别不愿意长大，甚至到了上两周去公园要我们给他推小车，就推了四次。老是要抱抱，好像越长越小，特别粘我，睡觉醒了看到我不在身边就哭着喊我问我在哪里，我想是不是这是他在告别婴儿时期的一种仪式？因为我发现这几天忽然这些情况都消失了。除了还是叫我外。
        能有规矩，说好要答应的事情不再哭闹要，妈妈好轻松
        昨天带他去公园，说好买了火箭就不能买其他的东西，包括冷饮、雪糕、弹子球，自己答应好果然能做到，好有控制力。好小子！
        发现有点活学活用，会想办法做事让别人高兴来达到自己的目的，我爱你这小心眼。
        昨天在公园挖沙，看到旁边一个小朋友的挖土机，特别羡慕，走到别人身边蹲着看，然后过来找我，我告诉他问，让他想办法和尝试别人交换，他拿自己的好东西，推土机，卸货机别人都不愿意，他就哭，叫我“妈妈和我到商店里去买”，我说“这里的商店没有卖的”，然后告诉他“知道你有点难过，但东西是人家的，人家不愿意给你玩也没有办法”。不过也就是哭了三五分钟，人家小朋友走了就收声，以往，那是要哭半个小时的。
        接下来去和朋友一家人捞鱼，捞完后，我问他东西是谁的，他说是阿姨的，我问他捞完了该怎么办，他绕了大半个场子找到人家，“阿姨，我不捞了，现在把盆子还给你，谢谢”（不知道到了人家面前讲全没有），“阿姨，你能给我一瓶雪碧吗？”（朋友复述的，估计是这个意思）。
         知道回答别人的问题，知道找人家玩，知道接茬
        朋友一家还没到，他会频频问我“HEYU有没有来”，要走的时候会问“我想去HEYU家玩好不好？”，人家妈妈说“我家有好多玩具的”，他会接着问“有什么玩具？”，低着头小小声说。
         我不要多烦他，给他时间自己来，我等待
         画沙画坦克，我要做的是简单说几句，问问他想怎样涂，从上到下，先涂大块的，再涂细节，一样的地方涂一样的颜色，然后他自己来，都注意了，整体和局部关系都处理得好，坦克上的星星，旗帜等，我只提示他红旗不要涂绿色，其他自己来，有时候他会发发楞，或者看别人涂，或者停手自己拿着画在比划，我想他是在考虑下一步该怎么涂，我不像以往督促，他自己游了游神就回来了，一幅画就涂好了，真是好。

      

小瑜妈妈

6月25日
“延时满足”
    现在可以这样了，又有新表现，外婆家里喜欢的玩具可以在我的劝说下不拿回家，昨天去外婆家接他的时候，我拿一罐他平时很少玩的玩具到外婆家里，告诉他明天晚上放学后到婆婆家再玩，没让他拿回家，说服了，不愿意了一会儿也答应了。只是问我家里有没有买新玩具，我说有，周日才买了一把新的火箭算是新玩具，又有点不高兴，我说新玩具不是每天都有的，知道你想要，下次再到玩具城买，也答应了。真的比以往好讲道理很多。

“想办法”
    在婆婆家，看到舅舅坐了他最喜欢的小凳子，小瘪嘴地看我，我让他自己想办法，他先是和舅舅说“舅舅，请站起来，我想坐凳子”，舅舅不答应，说“我让给你就没有凳子坐了”，我提示他，婆婆也提示他想办法，拿其它凳子给舅舅坐，他到房间里拿了一张过来，顺利地拿到了自己想要坐的凳子。

我做得不好的地方，昨晚他要玩颜料，按自己的方式玩，我粗暴地抢他的颜料水桶，强加上我的想法，在调色板里画，又退回到三个月以前的我，后来我向他道歉了。
我做得好的地方，睡觉温柔地和他道晚安，摸背，他睡不着，黑暗中睁眼看我，我笑笑摸他的大脑门说“妈妈爱瑜瑜，给你哼首歌，你就舒舒服服睡大觉”。

6月26日
这几天忽然变得很讲道理，好像和以前那个稍有一点弗他意就大脾气的小子换了一个人，这个心理是如何转变得呢?我都有点不习惯 。我们都很惊讶。
       逗我玩向我吐口水，我夸张地生气，说“不能向我吐口水，好脏，你这样我很生气，我不和你玩了”，以前试过他会继续边吐边得意朝我笑，但现在会很快收住。
       踢我，仰头看我的反应，我说“妈妈不是用来踢的，你踢我很疼的，我知道你是想和我玩对吗？我们可以石头剪刀布的”，马上就收住脚。
       我昨晚拿一罐积塑过来婆婆家，今晚他又有要带走的意思，我劝，“妈妈昨天把积塑拿过来，你今天晚上来婆婆家就有得玩，如果我们拿回家，那你明天晚上放学后到婆婆家，还有没有得玩？”，自己说“没有积木玩”，于是就答应放在婆婆家，好顺利。

6月26日
变化：会玩石头剪刀布，我给他看《吃饭不乱跑》里面的故事，里面有一些小题目，比如看那些看图说话，他很轻松地告诉我比方说”玩玩玩具要把玩具放好，乱放是不对的"，表达和理解似乎又有新的进步。
       这段时间也看了不少书，又要看绘本，要我给他讲《母鸡罗斯去散步》，说到狐狸上了平板车滑下斜坡撞倒蜜蜂房把狐狸吓跑就乐得笑，最喜欢这个情节。是和以往不一样 ，以前无论看什么书，大多数只是把精力放在那些无关紧要的细节，比如页码什么的。《淘气宝宝》又看了几本，拉普拉思小百科也看了两本，《三只小猪》也爱听，小喇叭也听了两张，真的是听哦，躺在那里不作声，一动不动，不是以前的那种拿来当背景音乐的样子。
       玩积木想象力有进步，拼的火车让他加油，会靠站报站，只是进站搭的除了车还是车，车上有车厢，回来我搭了两个小动物给他做乘客，搭了几块积木做加油站，他叫我搭飞机，自己搭坦克。和他多玩，他的拼插构建（不知道是不是这么说这个术语）是会越来越好的。
       反思：在和他讲故事的时候他提的问题通常和我的思路，和书的思路不是一致的，我的注意力没有集中在解答，而居然只是一味把他拉回来，他有他的兴趣点，我应该是先顺一顺他再引导才好。"尊重，聆听“我没有做好。

6月27日
这些天我真正开始放松，信任他，不再考他幼儿园上什么课，开心不开心，不再永远和他出门后回到家紧张的问他去过哪里玩，他有时候回答我有时候不回答我，能回答的次数比以前多，我开始不在意他说不出来是能力的问题，还是心理问题，我开始理解他，相信他不说只是没有向我敞开心扉或只是仅仅懒得说，我早早给他洗澡上床，我们细生细气地玩笑，其实这个方式完全是我的方式，我一直以来的性格，以前为了逗他对人有反应，我变得扎咋呼呼，我做回了原来的我，我发现奇妙的事情发生了，他也很放松，流露出一种宁静、自信与从容。
        回来后，我去外婆家接他，他自己在专心致志插积木，见到我，不似以往那样又跳又叫又笑地迎接我，想来那时的表现是生怕失去我，很紧张。他只是欣喜地对我微微笑，继续干自己的，我看他搭的积木，常常的一串“火车”，前头有一座建筑物，那真的叫一座“建筑物”，很复杂的立体结构的一个加油站，我叫外公来欣赏，外婆大声说“瑜瑜搭得真漂亮”，我有点怀疑，请原谅我的怀疑，因为有时候我还觉得是一种幻想，瑜瑜什么时候变得这么棒！我反复问“这真的是他搭的吗？”，尽管家里只有我爸爸妈妈，不可能去教他的，外婆反复告诉我“是他自己搭的”，我小声和她粤语说“这个其实不需要我们大声夸张的表扬”，他的快乐在于他的内心，盖好他的房子，过程本身就是享受和快乐的，没有必要额外增加这种欢呼。
         睡前，我们做了大半本逻辑狗，第二阶段对于他来讲都很轻易了，根本不需要讲解，他能知道该怎么去做，也许过一段时间就真的可以做第三阶段了。小人的进步“不可思议”。真的是神奇！
          真神奇，这个星期开始他再也不会像以往那样，永远在上下电梯的时候蹦啊跳啊叫啊笑啊地“不正常”地兴奋。请原谅我用这三个字，那个状态的确让人侧目，让我芒刺在背。现在的他安静地牵着我的手，偶尔使坏地和我说“妈妈，我想按铃铛”，可爱的小人。
          我真幸福

6月28日
第一次哦，我儿子会关心人了      
今天带瑜去商场，我向来害怕扶手电梯，手上还大包小包，我在嘀咕着”害怕，害怕“，小人很绅士地牵着我地安慰老妈我“不怕，不怕”，还看着我。

6月29日
从点滴开始学习爱的技巧，学习表达爱，在爱中修复。


        我必须承认，我以前不懂得爱孩子，不懂得如何表达爱 ，尽管他那时候很异常，是的，异常到我无法把精力集中在如何表达爱。
        睡前是怎么度过的呢？我会给他讲故事，讲婴儿故事，我无助于他对故事情节无法理解，理解很差，无助于他总是把注意力集中在书中画面的某个细节，呵呵大笑，总是为他能听进去一点故事情节而高兴，但是我忽视了最重要的一点，亲子交流，书只是媒介，如果我们不能从亲子阅读中享受到在一起的甜蜜，那不读也罢，不如给孩子摸背，现在我改变了，学习了爱的表达和技巧，我会在黑暗中轻轻地和他说胡编的小故事，然后亲他的小耳朵，摸着他的小脊背，告诉他“瑜瑜是妈妈的心肝，小心肝猪”，哼着小曲儿“妈妈爱瑜瑜，瑜瑜爱妈妈，瑜瑜是妈妈的小心肝”。
        有很长一段时间，瑜瑜要我抱，我都逃避，还威胁他“瑜瑜是四岁的宝宝，我四岁，吃饭不用喂，睡觉不用陪”，他很多次很紧张，很紧张地抓这我大哭“我三岁，我是小班的宝宝，我不要妈妈抱”，我一度厌恶，绝望于他的孤独症症状“重复语言，一着急就说反话，说胡话”，现在我必须承认，儿子只是极度的不安全感，害怕我的抛弃，而就从上个月开始，他甚至开始提出来要坐小推车上街，我也无条件答应，抱也无条件答应，我会和他说“瑜瑜永远是妈妈的小心肝，不管你多大，妈妈永远爱你，妈妈想抱你“。事实证明真的是我的问题，问题出在我身上。

我一直是认为他这样的表达是病态的，他没有使用正确语言表达自己意愿的能力，但事实呢，问题还是在我身上。

       曾有三个月周六的早上，瑜瑜醒来都是哭哭的，说”今天是周六，我们上幼儿园“，我知道他的意思是要上公园玩，而不去幼儿园上课，他有一次是被我哄去参加亲子班，在课室外面大哭，于是就有了周六早上哭哭的问题发生，这个我总是很大声地和他说”请你表达你真实的想法“，但没有奏效过，让我一度非常挫败，非常懊恼，但是如今我郑重真诚的告诉他”瑜瑜，今天是周六，很难得的双休日，我们什么课也不上，爸爸妈妈陪着瑜瑜去公园玩，去好玩的地方玩，我们开开心心的“，瑜瑜不作声了，然后和我和爸爸对话关于去那里玩，有什么玩。晚上神奇的事情发生了，今天晚上刷牙后，瑜瑜问我”明天要不要上幼儿园“，我告诉他”不用啊“，瑜瑜很轻快地问我“妈妈，那我们明天上哪儿玩呢？”
       今天晚上隔壁的轩轩姐姐打电话说过来玩，他很紧张地哭腔和我说“轩轩也要玩，轩轩也要玩”，我知道他特别担心轩轩会玩他新买的轨道车，我告诉他“轩轩是女孩，也许她不喜欢玩呢，你可以告诉她你不想她玩这个玩具，你可以给他玩其它的玩具呀”（也许有更多次实战经验后，我可以提醒他，轩轩来我们家玩，你不愿意给这个玩具他玩，那该怎么办呢),果然他觉得别人没有威胁他的时候，居然破天荒在我的提示下，第一次请轩轩吃葡萄干。

6月30日
瑜瑜会描述自己的想法了

昨天晚上和瑜第一次玩飞行棋，玩到最后瑜不耐烦
瑜：“妈妈，我们把他收起来吧！”
妈妈：“为什么要收起来？”（不解的样子）
瑜：“是因为不好玩”

洗澡的时候我们聊天
妈妈：“你喜欢和HEYU一起好玩些还是和轩轩一起玩啊？”
瑜：“我喜欢自己一个人玩”

晚上在家玩涂颜色数字，很着急地叫我过去
“妈妈，妈妈快过来”
“哦”
“这里没有橙色的，看我把红色和黄色加起来，就变成了美丽的橙色了”


       这就是命来的，遗传，我不得不叹！和我都差不离，我大部分时间喜欢独处，或者偶尔和最要好的朋友通通电话，再就是网聊，喜欢网聊甚于电话，但我极少主动去找别人，主要是觉得太累，懒得说话。我曾经特别在意别人的评价，一句话一个表情可以让我傻乐好久。估计是构建不完善的原因，曾经很懦弱，不能够表达自己的态度，其实很多时候不是大度，而是不敢表达自己的观点。

小瑜妈妈

7月2日
爱

瑜瑜会体贴爸爸        今早出门的时候，瑜瑜掂起脚看餐桌上的碗
        “这里有一碗汤，很好吃的，等爸爸晚上回来吃”

瑜瑜喜欢叫小心肝，昨晚我牵瑜小手回家，瑜抬头娇娇地说“妈妈请说我是小心肝”，甜蜜蜜，洗澡后叫我拿大毛巾包着他的头去给爸爸看，问我是不是小心肝，我认真地说“瑜瑜永远是妈妈的小心肝猪”。

7月3日
现在天天晚上念叨要去轩轩家玩，其实去人家家里两小孩互相霸着自己喜欢的玩具不让给对方，不过喜欢上人家家玩是好事啊，以后肯定会慢慢玩开的。
   前天晚上去玩就有新内容，两孩子居然不惦记着玩玩具，而是做各种游戏，轩轩大一岁，很会出游戏，抢小孩，抓小鱼变水草，丢手绢，扮医生打针，瑜瑜也贡献了一个老狼老狼几点了和老鹰抓小鸡，有点各玩各的味道，不过都挺乐，然后轮流给我们大人表演儿歌，轩轩表演芭蕾舞、瑜瑜打功夫拳，扎着小马步 。最近可喜欢在家里打功夫了，像模像样，不知道是哪里学回来的。
   回来路上顺着话题我和瑜聊天，下学期是中班了，问他要学什么兴趣班，我说有美术、数学、跳舞、奥尔夫、武术、钢琴。他问我什么是数学，我说是做数字游戏，他说要报数学班要报武术班。哈！
   昨晚我拿出搭房子的塑料软积木搭，瑜不是特别有兴趣，不过倒是对房子前面的路挺感兴趣，自己拼，还要让车在上面走。我又用带刺的棒状的小积塑搭了很多字母数字，也不是特别感兴趣，先我自己玩，他会学会一些基本的技巧，然后拿去外婆家，小子无聊没事情干的时候自然会自己找着玩，象之前的拼插积木一样。虽然是有功利性，但是希望他能通过玩积木提高能力的同时有一种工作的内在喜悦其实也挺好的。
   看了《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的书，还蛮喜欢。 手指偶，我要买一个小小的和他玩，讲故事，试试看。

7月4日
这两天有一点小焦虑，皆因他似乎不太热衷于我和他一起去买的那些拼房子玩具和拼插小圆柱，然后他叫我帮他搭轨道，我批评了他，其实阁在以往也是芝麻点的事，但我霎时我积累了很多对他的失望，心里的那个恶魔跳出来，我大声批评了他叫他自己想办法之类，甚至还动用了威胁，以后不给他买这样的他不会的玩具。
       妈妈一发火后果很严重，当时就哭得伤心乱说话，第二天早上上学要我抱。大约是在一个月内吧，第一次有了这样不好的状态，以后不能有，不能有超过他能力的拔高的不切和实际的幻想，要随他的心意来引导他。

7月8日
两次发火，起因不同，为什么有不同的后果呢？什么是尊重，什么是宠爱，什么是溺爱，什么是强权，什么是规则？
       前两天因为瑜不按照我的想法去搭建房子，发火第二天就要我抱，而昨天晚上，我把带去婆婆家的玩具，让他留在婆婆家不带回去，他哭了好大一会儿，最后同意只是拿红色蓝色的回家。今天早上却依然很开心。两次不同在于，前一次我挑战了他的自尊，第二次只是规则的问题，他很敏感的，自己可以区分得到，什么是逗他，嬉笑他、不尊重他的能力发展，挑战他的自尊。什么纯粹是对事不对人，他必须遵守的规则。所以我限制他吃雪糕等零食，叫他吃晚饭才可以玩，叫他玩完一件玩具收好后再玩其他的等等这些顶多会导致一点点不快乐，但不会使他焦虑让他觉得不被尊重。

瑜瑜，请你大胆地表达自己的想法
    周六早上在床上，好好的玩，忽然哼唧，问为什么？说要花枕头，是枕着的，我说“妈妈知道你很不快活，请你告诉妈妈哪里不舒服，不开心”，再说，搞半天才知道他说“枕头角短了”，原来是换了一个枕头，花纹一样，但枕头角小些。小东西！

    周日带他去公园淘气堡玩，爬上最喜欢的坦克上，叫我给他拿海洋球上来。我们合作拿了许多，有小孩上来和他争，我充当他的保护人，和那小朋友说“我先来的，让我先玩吧”，别人听话，后来又有人上来，瑜和他同坐，又有大小孩上来，要扔球出去，他在我的提示下和别人说“这球是我们很辛苦拿上来的，别扔啊”，打小孩也很听话，瑜很顺利，大概是觉得自己能控制场面吧，玩了好大一会儿，再有人过来，他就不紧张，说“现在轮到你了”，自己让出来。真不错。
    画了一幅“超人”沙画，动作老练，就是配色的时候有两个地方差点重色，我建议他换了颜色。在家里也好，自己堆积木，发现了一个新玩法，很得意地告诉我“妈妈，我想到了一个新方法来放数字棋”哈哈！挺有意思，一边摆积木一边看《金婚》。
    和他玩打地鼠，我故意输，他特别开心眉飞色舞（倾听孩子里面有说时时在孩子面前示弱）挺好玩，几天之后，他居然开始不介意我赢他了，我们又猜石头剪刀布。
    看VCD，这段时间忽然只是喜欢看节奏感强的儿童英语或者    《蓝猫幼儿语言》这些我觉得特“没品”的东西，精心给他挑选的小鼹鼠，小企鹅，巧虎，迪士尼动画小鹿班比什么的，都没兴趣了。他喜欢玩极品飞车电脑游戏，觉得自己很威风，喜欢超人，羡慕他的强大，试试超人的盘给他看看吧，他是那种特别希望自己强大的人，我该满足他吗？试试，书上说小孩子不是总幻想自己很强大一说？

7月9日
这段时间特别有礼貌，从看门的伯伯到每一位老师都主动大声问好。是个好习惯，我欣赏他的勇气和改变。
       针对儿子不愿意与其他小朋友分享东西，比如象其他小朋友那样会拿好吃好玩的东西到幼儿园，我向老师提了个建议，老师在班上向儿子提了几次，而且有一次当我的面儿子答应得好好的，今早我建议儿子拿些糖回去，他答应了，回到学校交给老师，神态很羞涩，低头浅浅笑不敢看老师，手臂伸得老长递过去，老师问他带了什么回来，请谁吃，他答得好好的，我真高兴，看得出来他是真心愿意请大家吃的。
    到新浪幼儿数理论坛逛一圈回来，有收获，计数到现在这个程度都可以（10以内的加减法），不必单纯在数字上加大难度，逻辑和自然观察上引导。很认同。
    思路是：多出一些逻辑的题目来和他一起讨论，类型如下：
    1.妈妈手里有5颗糖，给你2颗，还有几颗？”
     这个瑜可以，变换难度十以内的加减法都懂，但推理9+1=10，9+2=多少，似乎糊涂，还是差火候，但要慢慢来，他自己喜欢看家里挂的那个加法减法口诀表，喜欢问结果，但不喜欢自己算，也不愿意我教算法。多用各种不同材料的东西运算，比如核桃，筹码等，他喜欢自己摆弄（比较固执的说）
    2。另外特别注意下逻辑，比如“小兔，小狗，小猫赛跑，小兔说：我不是第一，小猫说：我没小兔跑的快，那谁第一，谁第二，谁第三？为什么，讲清道理。”。
      这个程度的题目对瑜难度有点大，思路是这样，可以调整难度，
    3。注意观察能力概括能力的培养
        今早进过路旁，原本有几个大大的金属球，少了一个，他发现，还问我，这是怎么搞得，我本来回答说是别人偷了吧，后来我列出几个可能，也许是坏了拿去修理，也许被偷。总之多扩展思路，向他提问，做一件事有几个方法，原因怎样？
   
    昨晚看书，东方娃娃类型的绘本，因为是给别人买的书，想快点看，一口气给他读了5本，能听懂，也理解，呵呵，第二天早上问都能回答，但对书中我觉得有意思的“包袱”，比如小象把房子吹大，象气球一样爆炸，然后变成很多小房子，我有点夸张地读，他没有什么欣喜的表情，那毕竟是两岁小孩的小小朋友书，难道他觉得幼稚？后来我让他评价一下书，问他“觉得好不好看，喜不喜欢？”，小子居然告诉我“不喜欢，不好看”。
    我好喜欢他的评价，他知道自己喜欢什么不喜欢什么，还能够表达出来。     
    倒是看上了我没有买的那本上面画了车子的书，我说今天给他买汽车的盘，他问我到哪里买，我说到音像店买，他问我音像店卖（买）什么，我说是专门卖盘的地方。
    在外婆家玩了积木不收，我和他僵持到晚上九点，哭着还是收好，我们大大表扬他，说地上很干净，他收拾得真清爽。叫我买糖给他，我说只有周末在公园才可以吃雪糕，平时不能吃，他清楚了，不发脾气。回来问他今天乖不乖，生气说不乖，问他妈妈爱不爱，他说不爱，我是批评了他（心里的恶魔为何又跳了出来，说狠话，说要打他，回家不该马上之前不好的事情回顾描述才对的），我担心他早上起来会不高兴，结果没有的事，规则是没有错的，我的对事不对人有效。

7月9日
我摘录巴豆关于“自由”的名言
1、我的总结大概是说规则吧，一些属于社会规范的规则，比如上课不许说话等。
2、伤害自己、他人、环境的自由也不给，这个伤害包括语言。你可以不打招呼，我一定要向你问好的，但是你骂人不可以。吃饭把脚搁餐桌上不可以，因为脚的主人影响了其他人的食欲。
3、无法承担后果的自由不给。插座肯定不能碰——危险
我特别佩服她，偶像!

我摘录的马可书摘：皮亚杰儿童道德认知发展的总规律
1.自我中心阶段(2~5岁)

    这一阶段的儿童开始接受外界的准则，但不顾准则的规定，按照自己的想象在执行规则。他们还不能把自己和他人及外界的环境区别开来，常把成人说的混同于自己想的，把外界环境看成是自身的延伸。规则对他们来说，还不具有约束力。他们的游戏活动只是个人独立活动的任意行为，与成人、同伴之间还没有形成合作关系。

    2.权威阶段(6~7、8岁)

    又称他律阶段。这一阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为服从、听话就是好孩子，否则就是错的，是坏孩子。另外一个表现是对规则本身的尊敬和顺从，即把成人规定的准则，看成是固定不变的。这个阶段的儿童对行为的判断是根据客观的效果，而不考虑主观动机。

    3.可逆性阶段(8~10岁)

    又称自律阶段。这一阶段的儿童已不把规则看成是不可改变的而把它看作是同伴间的共同约定，是可以改变的。他们已经认识到同伴间的社会关系，认识到应尊重共同约定的规则。对他们来说，规则已经具有一种保证相互行动、相互取予的可逆特征。同伴间可逆关系的出现表明儿童的思维已从自我中心解脱出来，认识到规则只是在维护自己与他人的关系，倾向于自觉地遵守，因而导致一定程度的自律。这标志着儿童道德认识开始形成。

    4.公正阶段(10~12岁)

儿童的公正观念或正义感是在可逆的道德观念上发展起来的。10岁以后，儿童在人与人的关系上，从权威性过渡到平等性。在这一阶段，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。在皮亚杰看来：从可逆性关系转变到公正关系的主要原因是利他主义因素增长的结果。

    皮亚杰认为，儿童品德发展阶段的顺序是固定不变的，这些阶段不是绝对孤立的，而是一个连续发展的统一体。在以他律到自律发展的过程中，个体的认知能力和社会关系具有重大的影响。根据皮亚杰的看法，道德教育的目标就是使儿童达到自律道德，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的，而要达到这一教育目标就必须注意培养同伴之间的合作，注意成人与儿童的关系不应是权威和服从的关系；在儿童犯错误时，要使他了解为什么这样做不好，以发展儿童的道德认识。

7月10日

初读小巫的〈与孩子划分界限〉，
1。孩子的社交能力是不断在父母引导下实战获得的，不是天生的。
2。从孩子的角度出发，理解他的行为，接纳他的特性；帮助他、引导他、鼓励他，避免批评、斥责和强迫。 最后，也是最重要的，千万不要因为顾全自己的面子，而做出伤害孩子的言行。其实心理根源来自父母自身的恐惧，恐惧的内容，（这不是就在说我自己么？）4。允许孩子发泄。
3。真爱是什么？
非爱：有条件的爱、不负责任的爱、依赖性的爱、永远无法满足的爱、牺牲者讨债的爱、要求回报的爱。
真爱：对自我价值的感受
      延时满足，靠的不是威胁。（不收拾玩具，就留在婆婆家）
      “爱不是一种感觉(感情)，而是一种行为。光有感觉的还称不上是真爱。”
       真爱是付出、真爱是关注、真爱是倾听（真正的倾听，无论时间多短，都需要巨大的努力。）

7月10日

实践“延时满足”
         昨晚在婆婆家，公公教算术，居然愿意学，而不是以前的那种大人叫小孩哭，公公开心得不得了，连连说要教他打算盘，瑜就开始哼哼唧唧加哇哇哇，我先给他宣泄完情绪，他跑到我身上哭要我抱，我抓住他的手，躲开抱他（这个躲不让他抱不知道对不对，自己赞一个把他的哭当唱歌，情绪平静），使出共情大法，蹲下来和他说“妈妈知道你很喜欢算盘，想马上得到对吗？”得到他肯定的回答，他开始看我听我说，“但是现在是晚上，我们要回家了，妈妈答应你周末去买盘盘，请相信妈妈，好吗？”，得到肯定的回答，接着问我“明天是不是星期六”，我说不是，今年星期3，明天是星期四。哭腔，“星期六爸爸妈妈上班，瑜瑜上幼儿园，不买算盘”，我带他到日历前给他画日期标注，听了，高高兴兴回家，他在睡觉前再次要向我确认“妈妈我们是不是星期六买算盘”然后满意地睡了。

这样说瑜瑜更接受，这才是爱和自由
        在三岁左右时候有那么一两个星期刷牙的时候往妆前镜喷水，我容忍了几天（所谓自由），限制了几天，用的是道德教育，比如弄脏了镜子阿姨洗辛苦，暴力了几天，威胁扔门外，提出去几次门外，那时候的我真的是猪油蒙心。这几天又这样玩，我变了，说“哇高射炮真好玩，可是搞脏了镜子阿姨洗辛苦，怎么办呢？我们想一个办法吧，让他还喷，不过对着墙和墙上挂着的澡盆，又哗哗响，又吱吱响他也描述我也描述科学现象，喷在不同的地方发出的声音不一样，（感觉很爱和自由）玩了两三天自己就又认真刷牙了。

瑜瑜生气了，我要引导他表达，帮助他表达
        睡前看到爸爸玩极品飞车，上床后哼哼唧唧，咬牙切齿”星期六爸爸妈妈上班，瑜瑜上幼儿园，不买算盘“，以前这种胡言乱语很让我抓狂，挫败，但现在这类事情我知道去解背后的密码”，我说“我们瑜瑜生气了，为什么呢？我想一定是爸爸不让玩极品飞车”，瑜瑜不吭声，忽然转过身对我说"哼！我生气了，爸爸玩极品飞车“，我继续说”爸爸玩，不给瑜瑜玩，瑜瑜生气，对吗"，不作声一会儿睡着了。

以前样样事情要“实战”，以为别人的妈妈不会这样，是瑜特别导致的，才发现小孩都是需要以身作则，言传身教的。

生活习惯小结
       玩一样收一样，那里玩放回那里，玩具架算是蒙氏风格，衣柜没有，为了我给他拿衣服方便，懒得弯腰，把他的衣服放在我够得到的舒服的位置，下层放很少穿的衣服，周末要换为以他为本，他的衣服分类放在最下层，其实他叠自己的衣服裤子都很整齐，倒是我剥夺了他自我管理的机会。
        忽然可以和我一起一口气读几本书，昨晚读东方娃娃绘本风格的小胖熊爱心故事5册，今晚又读了兔子汤姆故事，除了《汤姆在海滩》还可以有情节，其它的都是说教的行为辅导，但冠名为心理辅导类我觉得牵强，不如我的感觉系列。居然还是看了一套，《汤姆走丢了》，他也很紧张，不停的问汤姆妈妈去哪里了，干嘛去了，属于泛读类，平时和他天马行空的时候可以作为安全知识讲解走丢了该怎么办，向别人借的书读读，不会再读很多次，发现这小子理解能力又有所增强，这两个有点故事情节的来龙去脉都知道。我真高兴。
       昨晚自己做了蒙氏数板20以内的加法，之前看盘加上我略说一下，做得很好， 那教具配的盘怪我没放好，被他看到一定要放，“自学”了两次，就操作，下学期老师上课要讲的，这不正宗的大无教小无，我不想的。
       今天晚上发生新鲜事，居然主动提出做逻辑狗里面的涂色题，自己安静的做也一页，做好自己盖个OK章得意地给爸爸和我看。我不反对涂色，他对颜色敏感，喜欢涂是好的，很少画画，不影响他，我感动他这么棒，可以独自安静地一个人涂，我在外间上网。
        还有一件事要记一记，小家伙愿意回答我问的幼儿园的问题，我问他有没有上游泳课，他说没有，我说“为什么？”，他说下雨了，我顺便帮他描述了一下“那你有点失望哦”，他说是，我忘了说他盼了几天了，尽量丰富他的词汇，他爸爸和我在家说话比较少，静因因，我不妄图改变这种遗传，是希望他有体会表达自己情绪的能力，我接受自己的内向，内向有内向的性格优势，只是为了他我会试图改变自己，比如周么带他和朋友一起，比如多和老师沟通，本质内向。

7月10日
李姐回来告诉我一件好笑的事情，说瑜放学要糖吃，她说没有钱买，瑜说要怎么样才有钱，阿姨说去挣，他问阿姨哪里可以挣钱，阿姨说给保安叔叔搬东西可以挣，他真的跑去保安庭问别人有没有东西搬，人家逗他说叫他搬外面的一袋泥沙，他看了看说搬不动，要叫上阿姨婆婆以前搬。挺搞笑的，我和阿姨说了，下次直接告诉他饭前不能吃，只有去公园的时候才可以吃一只。

7月11日
回来再记录一个开天辟地的新变化
  瑜的想象能力发展      
       在两岁左右会假装喝水，两岁半左右会把拿香蕉当电话打，三岁左右会描述棒棒糖的花纹像斑马，把某些物件想象成什么，三岁半想象过家家等，玩车的时候想象坐车过程一类生活中事前的重复。
       四岁了发现瑜也开始有角色扮演的想象能力了，那天在淘气堡的蹦蹦床，把自己想象成一辆跑车，会发生撞墙，撞树等“交通意外”。我想在今后的某天，他会把自己当作故事的角色，比如白兔什么的，晚了别人两年，但是终于有了！

小瑜妈妈

7月14日
摘下来的帖子，这样提问有助于拓展小孩子的思路
台湾学者陈龙安总结出发问技巧的“十字诀”。这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。

“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；

“例”：即是多举例；

“比”：比较东西和东西间的异同；

“替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；

“除”：用这样的公式启发，除了……还有什么；

“可”：可能会怎么样。

“想”：让孩子想象各种情况；

“组”：把不同的东西组合在一起会如何。

“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。举例来说，孩子要去郊游，就可和孩子讨论请谁一起去？何时去？为何要去？到哪里去？带什么去？问题愈多元化，孩子所受到的思考刺激愈多；

“类”：是多和孩子类推各种可能。

7月15日
最近说话不知不觉中又有进步，昨天晚上下班后我早了点过去接宝贝，宝贝一见到我就说“妈妈怎么这么早过来接我"，连“特别”“基本上”“可能”“当然”都用上了，有点逻辑性了，阿姨给他吃饼干，他会问“这是甜的饼干还是咸的”我心里很欣慰。
       昨天带宝贝去公园挖沙，感觉实战经验和个人能力提高以后，确实“外交”能力强了很多，看到有小朋友过来他不像以往那样特别警惕哭腔，他只是有点着急地回头找我问”他要玩我的玩具吗"，我答道“这是瑜瑜的玩具，要看你内心的想法了”，瑜瑜笑笑说“我不想给他玩”，之后有小朋友过来，我解释“他只是看看，喜欢你的玩具，也许并不想玩”，过后，有两个大男孩过来78岁左右，说要给瑜挖洞，然后三个小孩一起用我们带的工具，做起了“工事”，不错哦，有山坡，有地洞，有河流有轨道。瑜瑜一只在哪里玩了两小时。
      晚上到隔壁屋小朋友家，小姑娘主意就是多，我们以前玩躲猫猫，爆米花，上次的她说的抢人游戏假装你是坏人我是宝宝，瑜学会了一个词“假装”，玩得很好，玩玩具也有了分工合作的样子，两小人一起搭火车，瑜搭，小姑娘找积木。哈！

7月15日
"“你是对谁不满意呢？你为什么这么焦虑这么担心呢？尤其当你觉得自己付出了很大的精力和心血，却没有得到期望中的收效，想一想这些期望是否现实？是孩子能够达到的要求吗？符合幼儿成长的规律吗？有利于孩子的发展吗？是孩子使你失望了还是你自己造成了失望？  

多问自己几个问题，答案就在你手中。"”
摘一段小巫的文字，真是经典和一针见血！

        昨天晚上就有一个小怒，宝贝这几天忽然对关电脑特别感兴趣，听到关机的歌声很是高兴，经常故意关我们的机子，不给他关就有点小闹，甚至去到朋友家里也要关别人的电脑，到现在为止我除了强制止（电脑这样关关开开会坏)或者放任他给他打开再让他关。我想到了“爱和自由”原则，晚上睡前我答应明天他教他怎么开电脑，然后再告诉他电脑怎样才可以关声音，怎样才可以开声音，光堵是没有用的，其实这也是教他学电脑知识的一个契机，我估计他知道开机关机时候的声音是哪里来的，神秘感消退后自然就不会有这种“爱关机”的行为，今晚继续。
        这两天上学的时候一直和他讲关于下学期要升班的事情，八月要在2楼上课的事情，他是害怕这样的事情，去年暑假在二楼上课，哭得要死要活，这次我和他聊得很具体，升A班小朋友好朋友都一起去，大了，他们B班就是C班小朋友升上来等等，他很担心地问我“凳子要不要拿上来”，我告诉他凳子可以拿上来，他就放心了，心结在这里！，差不多的时间和机会，我要让他自己和老师建议这件事情，我原来的说法，代替了他解决这个疑问机会。要注意！

记录：今天不关电脑了，真是一阵风过去
      晚上洗澡，照例是不愿意洗头的，为了洗头哭过不下十次，方法想尽，抱着仰躺洗，坐着洗，冲都怕，只能用湿毛巾擦，至前几天快乐地漱口，今天我使新招，让他对着洗手间的大玻璃镜，我在后面喷，喷到镜子上顺便淋他的头，哈哈，小子笑了，我问好不好玩，他说好玩，也喜欢上我给他洗澡拿大花撒来喷他，用浴球擦他，叫我刷小猪，哈哈哈！小子好像有一层茧被打开了。高兴

晚上洗澡，我从后面用花洒冲他的大脑袋，一阵一阵，“大海来啦，小浪花来啦，下大雨啦”，避一避，没哭哦，满头满脸水，看他不是特别紧张的样子，我没有给他擦，居然也接受了，我在幻想什么时候可以给他洗头，什么时候能够能坐在理发凳上让我们理一个有型的法型，
     还有一件特别值得记录的，瑜瑜也会自己想起来拿东西给幼儿园的小朋友分享咯，嚷着叫我买了一条他最喜欢的
瑞士糖 真的是一路不嘴馋，拿回幼儿园请小朋友。

7月20日
瑜瑜在商场搭乐高积木，我看到他在渐渐长大
        每周都过来玩两三个小时，有半年了，先是每次必找几个小茶壶玩倒茶喝水，再就是玩里面的各种小车，这两次明显不同，上周是搭飞机、一排小积木从低到高搭楼梯，这周还是搭飞机，但是是一个异型的飞机，飞机上还有楼梯，比较复杂，再就是几个大块的镂空积木搭起来做冰箱，冰箱里还放了小积木做食物，有那么一点大孩子的意思了。
       明显有较好的规则意识，显得比以往有“教养”得多，知道不去影响别人玩东西，不拿别人正在玩的东西，界限清楚，而且"处理问题和冲突”淡定许多，有个小妹妹拿他的东西，他有点紧张地说了一句“她也要玩”，但第一时间不是看我找我，而是自己对那个孩子说“请你不要拿我的东西”，那小女孩把东西递回给他，他满脸是自信地回头望我。有另外一个小朋友过来，看到他搭的东西，想拆掉玩，他有点不知所措，紧张地叫我，我叫他想办法，他没头绪无助地看我，我教他说“这是我的搭的请别动，你玩这个吧”，他把一块积木递给那个小朋友，我和那个小朋友的家长连忙招呼那个小朋友到另外一个空地玩。挺好的。
        可能是拼插积木玩的多，手好像比以往灵活很多，发现他涂色挺好，幼儿园里拿回来的涂色作业，完成得不错，老师也说好。今天又拿出了许久不完的木头积木，发现他有一个新的变化，他搭的地铁开关门，有一块积木当作小人。以前老是在意他搭积木不像别的小朋友那样热衷于搭房子，觉得着急，现在无所谓，他也玩得很开心，自己会把积木搭成煮饭的灶台，还放锅，拿小珠子炒，一本正经地拿过来让我们闻，尝尝香不香，我敷衍他，他还命令我“要用鼻子闻”。
        昨晚他看到我腋下的毛毛，感到很奇怪，我和他讲了人是由猿猴变成的故事，所以人有些地方有毛，还有人后来为什么又没有猿猴那么多毛，路上听到有人说话很大声，他问我是谁说话，有一丝奇怪，又没有问出问题来，我问他为什么离这么远还能听到声音和为什么又这么大声音的原因。那个”6问“原则要贯穿在整个生活中，为人母一定要敏感。
       睡前叫他爸爸熄灯，他教”爸爸，快过来熄灯，爸爸那边没有声音，我教他说“爸爸，你怎么不理我？”，我教他说“爸爸，你怎么还不来”，“爸爸，你在干什么，你再不来我就生气了”，教他说俏皮话。

7月20日
瑜瑜会主动打电话给爸爸，爸爸问他话，能够简单回答，比如去了哪里玩，买了什么东西一类的。
妈妈下班去婆婆家接瑜瑜，瑜瑜会在对讲机里和妈妈讲话，不是以往舅舅一直在旁边提醒的那个套路，你是谁，门开了没有，他会问我”妈妈，你现在在哪里，到了第几层？“

早上在游乐园里玩打桌球，他跑去看别的小朋友打，靠得近，别人的杆子碰到了他，他急急地走到我身边和我说说了好几遍：”打小朋友是对的，不打小朋友是错的“，我知道他的意思是想告诉我别人打了他，他生气，我连忙告诉他”那小朋友不是故意碰你的，你走太近了，他的棍子不小心碰到你了”，下次碰到这样类似的事情，我会先帮他描述心情，再告诉他正确的表达，比如“请和妈妈说，他刚才碰到我了”，然后再解释，什么是故意的，什么是不小心，要举具体的事例。

7月22日
我相信万事是有根源的，尽管我一时找不到根源在哪里，也许也没有这个必要再找？找根源的是为了什么，仅仅只是为了说明原因在我身上？还是可以更好地解决问题？
    早上送瑜去幼儿园，车里开了空调，我照常和司机说把空调熄了，司机把前面的窗户打开，车里还是闷，我知道平时的瑜是不让我打开后车窗的，如果我开了，他会马上关上甚至于哭，我动了念头，把车窗打开，我没有料到他竟然紧张地和我说“开了窗，瑜瑜会掉出去的，掉到地上”要我关窗，我告诉他，这么小的车窗，瑜瑜这么大哪里能够掉出去呢？妈妈会保护瑜瑜的。
     随着你的表达能力增长，而让我知道你为什么会有这么多我看来无缘无故的惊恐，哭闹，天！在你小小的心里，为什么会藏着这么多的恐惧？让我想起了我看过的那些书里描写的一个孩子的片断，那个书中的孩子总是去拉大人的眼镜，源于小的时候受到的伤害。瑜瑜的关于车窗的恐惧一定是有原因的，我找到了，那是在你很小的时候，家里的窗台没有装铁栏，只装了可开闭的窗户，我们时常抱着你站在窗台上看外面的风景，我不能担保那保姆阿姨会不会在你不听话的时候说你“要是你再不听话，我就把你扔下去”的话。
     还有太多太多的例子可以说明这些东西了，我越来越相信你在那些我们看起来你什么都不懂，任何话都听不明白的懵懂的1-3岁期间，其实是什么都知道什么都能感受到而且在内化，只是你不知道该怎样表达，你不懂的如何表达，或者说你的表达我们不能明白，这是童年的秘密，童年的秘密。

7月22日
周日那天，我带你去常去的商场玩，你忽然念叨着要上去6楼的游乐场玩，说那里有一个小房子，还有小滑梯，还有煮饭的小锅，你要到上去玩煮饭，天！你记得，我确认你记得，那个游乐场在你两岁半的时候已经拆了的游乐园。
   当我忽然发现了这些，我很难形容自己现在的心情，过去的就让他过去吧！你是没有问题的，有问题的是我。我的心智，因我而让你处在的这个环境。我要不断的修正，不断的改善，让你的环境不断地修正，不断地趋向正常，这是我要做的，请相信我。

7月30日
最近自己晚上会叫尿尿了，大半个月没有尿床，是长大了，而且真的是不会趴着睡觉了，不是说趴着睡觉表明小孩子脾胃虚？外婆淮山饭的功劳。不过挺搞笑的，他一着急就乱说话的本性在晚上尿尿都有体现，不是说要尿尿，而是说一些乱七八糟的话，我问他，他才说是尿尿。
    海南岛玩几天，感觉他还是很兴奋，人来疯，故意捣乱，好的地方是专注力好，会感受，会探索，小心翼翼地体验海浪冲脚的节奏，慢慢地下去，试探，找到规律不害怕。喜欢玩沙，哈！可以用小手去抓沙子了。什么都好奇，酒店房间里的密码箱都喜欢来研究。
   小子会找到数字之间的关系了，5+8=？，9+8=？呵呵会用心算推出来。

   我还是挺惊讶的，忽然发现自己不再在意他是否“异常”，放松下来，父母放松的心就是他的巴学园。希望是吧。
   昨晚偷关爸爸的电脑，被我批评了，告诉他不能打扰别人工作。他不服气，哭哭啼啼，我问他为什么，他说他想玩几品飞车游戏，所以才关爸爸电脑，我让他向爸爸道歉，爸爸不配合，笑笑嘻嘻的。 ，早上我让他整理自己要背的小书包，拿换洗衣服，晚上玩玩玩具都要收拾，4岁，该是立规矩的时候了，他现在懂事，什么都理解，要给他建立良好的生活习惯，我自己要以身作则不能懒。

8月15日
曾几何时，我和他爸爸的第一句话就是：“你觉得怎么样？”，当然指的是瑜怎么样，现在频率和次数少了很多，再遇到什么状况都是比较平和。
      海南回来后，取消了两周的沙池外交和玩伴交往（隔壁小姐姐回上海了），我发现瑜的交流似乎真是有所退缩，那些原本用得比较好的“外交辞令”减少了，取代之为紧张，而且伴随着紧张和警惕，交流意识和欲望在下降，周日带他去朋友家玩，在有两个7、8岁大孩子的场景表现的很明显。他去用脚碰人家一下来试探别人，别人回踢他一下（轻轻的），他就大哭向我告状：“妈妈，打人是对的，不打人是错的”
      根本的原因在哪里呢？我还没有找到，是不是7月底幼儿园开始放假，大中小班的孩子们和在一起上课，给他压力呢？该怎样去调整？我相信会慢慢恢复，螺旋式进步，曲折前进，我相信！
      昨天特意在宜家买回一只长颈鹿布偶，有点可惜是淡蓝色的，不明白，其实橙色岂不是更好看？很想这个玩具可以成为瑜的“爱宠”，晚上回到家，爸爸吧那个塞在柜子里面的两只乌龟布偶也找出来，挺热闹，瑜显然比过去有感觉，不过对乌龟更感兴趣，晚上喝奶的时候，爸爸逗他，让乌龟和长颈鹿排队轮流，让瑜给他们喝奶，然后瑜不要刷牙前，让动物们个个笑他说他牙齿脏，等他刷了牙再和他玩等。我们都觉得很好笑，乐得不行，瑜可喜欢我们和他玩这个了，睡觉前，我在刷牙的空，他自己把三个布偶一嘟噜全提到小房间里，想让爸爸和布偶们一起说他很干净，可爱的小家伙！
     知道他喜欢长颈鹿，关于长颈鹿的故事书也有两三本，想和他玩角色扮演游戏，怎么样才能提起他这方面的兴趣，要慢慢观察，找切入点！
     对了，持续一两周的功夫，瑜似乎对提笔画画写字涂色有点兴趣，我连忙买了数字字母描红书，儿童画，简笔画书，涂色的立体玩具给他，他会自己拿那书来看，让我给他读那画画书的歌诀，拿笔描字，笔顺不对的时候，姿势不对的时候，我偶尔提醒他，给他示范，他可以接受，欣然改正不是以往很多时候我稍微示范他就对我说”妈妈，你走开，我自己一个人画“的那种怨气。
    拿笔画，开始的题材是火车了，现在有公园里坦克等，还有带辫子的电车，他那种先画再命名的儿童涂鸦发展过程体现得不是非常明显，迟迟没有萌芽，其实这样的涂鸦机会我们是给了他很多，也没有干涉或者刻意引导，只是他基本是很少动笔的，我又等不及让他自己发展，幼儿园又有涂色和简笔画，有时候动画片里也有，这些原因吧，我开始在家里和他一起设主题，画画一天发生的事情，去了什么地方玩了什么，他倒是有点兴趣，可惜我是对画画一窍不通，只好偷偷借助于一些简笔画的书，我看重的不只是绘画的表达功能，而是他写写画画中与我的交流，他的观察力，他用笔的灵活度，我也慢慢摸出一些感觉来，他画什么，只要是画出来能够命名的，我都赞赏，不作任何修改和提示，慢慢的他也愿意表达一些了，昨晚才好玩，自己去洗手间，过道上墙壁贴的白纸有用了，他画了一个指向洗手间的标示，让我给他写英语，还画了两个洗头的沐浴露，当然只是一个绿一个蓝的长方形，我觉得已经很好。

小瑜妈妈

瑜瑜最近说反话的频率和次数有所降低，前几天因为又朝舅舅和舅妈吐口水，被舅舅抓住要他道歉，在那里僵持了大半个小时，又哭又闹又踢又扭，嘴里不闲着瑜瑜：“妈妈，你别看报纸，站在我身边”“你和舅舅说话”，
妈妈：”你做错事了，妈妈不高兴，你应该向舅舅道歉“
瑜瑜：”妈妈，你快救我，我想和你回家“
妈妈：”我才不理你，你不道歉我就自己回家，留你在这里“（瑜瑜真是软硬不吃的那种，听这话，更不入耳，这话我说出口就有点后悔，他从来都不怕威胁的，越威胁越说反话）
瑜瑜：“吐口水是对了，不吐口水是错的”
后来我替他解围：”“瑜瑜不说话是因为不好意思对不对？，瑜瑜心里肯定是觉得自己做得不对”。公公都在旁劝我们“你们这样干什么？好好和他说”
   后来看不行，越哭越大声，要把楼振挎的事态，我和哥两人把他抓到小房间里，
   “我要呕了”，搬出大救兵高声大喊公公，“公公，我要呕了，我想回家”真的呕了一大滩，最后没辙，挤出三句话“我不吐口水舅舅，我不吐口水舅妈，我不吐口水婆婆”，我们见好就收，马上表扬他"感于承认错误是好孩子“。
   就这样的一个倔孩子，不过我心里还是有点小高兴，至少他在头脑发胀的时候没有说反话和那些乱七八糟的大灰狼，5+8=12不对。

小瑜妈妈

恒恒爸爸：说来我们的原则性也不是每次都执行得好，很多时候也会在他的哭声中烦躁、粗暴、沮丧起来，亦或者是屈服，这个度，最难把握，慢慢调整一起努力！一起修炼！

小瑜妈妈

    昨天带瑜瑜去淘气堡玩，显然他已经从一个长久以来的“受气包“转变成一个很会”捍卫主权“的人，当有人要拿他的东西，他底气十足地和别人说”这是我的东西，请你不要拿“，有人推他开的小车，他会不慌不忙地告诉别人”你别推我的车子“，连说几次，直到那个孩子走到一旁。当有人要动他玩的轨道时，他会不慌不忙地看着那个小朋友告诉他说”别动轨道，这样是不对的“。以前的那个别人看着他的玩具就会紧张得哭的孩子去那里了？
    我曾天真的认为他的焦虑和退缩及面对压力时胡言乱语手足无措是由于他语言的表达能力低于他内心的感受能力造成的，当他的语言上来什么问题都会迎刃而解。但是我发现现实却没有这么简单。瑜瑜现在有点”矫枉过正“，我最近发现他开始会无缘无故地招惹人家，我又在想：是不是他发现自己很有力量而在不断地向外界，向别人来展示他的力量呢？那这个时期会持续多久，也许几个月？也许很长时间？

先是有时候走路的时候故意笑着撞别人，或者忽然尖叫吓别的小朋友或者出其不意去打别人一下。现在这些现象消失了，但是更麻烦的在后头：
     
场景一：在电梯间
    瑜瑜拿自己的玩具去拍一个陌生的阿姨，阿姨觉得他好玩，祥装愠怒。
    妈妈：“你不要这样碰阿姨，这样是不礼貌的行为，阿姨会批评你”
    瑜瑜：“阿姨批评我，我就会生气，生气就打他们”
    阿姨：“我们这么多大人，你不够打的”
    瑜瑜：“我拿手枪打你们，啪啪啪！，把你们全部都打死“
    。。。。自顾自得意地笑。

场景二：淘气堡
    我一不留神在旁边和另外的家长聊天，这边就听到有人说了”这是谁家的小孩“，过去一看，瑜瑜正在拿海洋球给一个爸爸，球球必中，那个爸爸显然很不高兴虎着脸看他，我连忙喊：“瑜瑜，你不能扔别人，这样别人会疼的”，没用，其实我有点面子上过不去，那个爸爸已经小小声说“这个孩子怎么这样，我和他说“你看到弟弟和叔叔玩很开心，你也想和弟弟一起扔对吗？”，他点点头，我说：“你看弟弟扔球也不是对着叔叔扔，他是假扔着玩的”，按以往的经验我知道他会不明白那个爸爸怎么会不高兴，连忙就把他拉开了。    在蹦蹦床上故意撩别的小朋友，看到别人跌跌撞撞的样子就故意上去装作不稳的样子连带把人家拉下来一起打滚。远远的我没办法制止他，我知道他不过是觉得这样很好玩，推推嚷嚷的，但是却是很多小小孩，好怕真的推伤人家。”
    我已经不止在一个场合里听到有家长在说瑜瑜“这个小孩怎么这样，没教养”，不过我的脸皮是很厚的，各种方法都试过，包括叫他和别人说对不起，这个赔礼道歉怎么这么难，莫非他心里不觉得自己的行为是冒犯了别人？眼里只有他，我会和他好好说，我也相信慢慢他会有所改善的，我仿佛可以预见到他以后会是那种很难变通，原则性很强的人。无论如何我会和他在一起，帮助他，欣赏他。