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9月17日
前两天去隔壁小姑娘家玩,有如下的“对话”,没有什么实质性的交流内容,亮点集中在瑜瑜的显摆上,他爱显摆,也那么希望能和别的孩子一样,总是会说“×××如何如何,我要和他们一样”,他会骄傲地告诉我“我会说话的”。
XUAN在门口迎接我们,蹬着他的小滑轮鞋,”我的滑轮鞋是双排的“
瑜:”我家里也有滑轮鞋,我的滑轮鞋有8个轮子“
过一会XUAN在那里摆舞蹈动作”这是我陈老师教我的,这学期我还学武术呢“
瑜:”我会做小飞机,我何老师教我的“,在那里做出奥尔夫音乐里面掂脚小飞机的样子。
过一会,瑜玩轨道火车,瑜在前面开边,XUAN在后面开,瑜说”我这个是地铁,你那个是火车,我先拐个弯“。
一晚上没有为抢东西红脸,算很好了,瑜没有去捣乱,只是XUAN知道瑜可能会捣乱,拼积木的时候躲瑜瑜好几次,瑜瑜每次都是伸脑袋过去想看,我教瑜说”我就是看一眼,不动的“,XUAN还是躲,堆积木没玩一起了。
9月19日
前两天我一直沉浸在焦虑和内疚之中,起因是前天晚上瑜玩车,说喜欢玩车,我确让他来拼积木,为了他能过来,我自己在那里生气说”为什么别人轩轩堆积木堆得有滋有味,你确这样做没意思的事情,你知不知道你已经落后了,!◎#¥“,瑜瑜显然是听懂了,走过来和我说”妈妈,我和你玩积木吧“,我在那里绞尽脑汁想,模拟昨天小朋友的题材,想了一个平时他习惯的场景,保安亭,旁边的饮水机,出车的档栏,树,小亭子等,他还是有兴趣,那个做保安亭的房子是他自己搭的,我说再搭一个桌椅,他说要搭打桌球的桌子,后来我问他拼积木好玩不?他说好玩,他搭的时候其实也挺开心的。
反省:我最为内疚的是利用了他希望和别的小朋友一样的心,我觉得这是一种阴暗的方法,如果我不这样心急,而是自己在那里搭,假装玩得有滋有味,我想就算今天他是搭积木的主角,下次也会跟着我搭的,为什么我不冷静呢,归根结底还是我还不能接纳他,还有一点是感觉很长一段时间,大约是这半年修复了他的情绪后,又发现了他的新问题,而自己却没有找到新的觉得对他有效帮助的方法,感到焦虑。而且我发现我的焦虑也传染给他了,虽然他现在特别在乎我的感受,是一种很大的情感方面的进步,但是,我隐隐觉得,是有点过了,是一种怎样的苗头我也说不清楚,他现在什么事情都会请示我,吃东西,玩玩具都要和我说,“妈妈,我想玩蚂蚁车”,“妈妈,我可不可以吃这颗糖”,在外头别人给他一颗糖,这点是很好的。但是就算在外头玩得很高兴,好比在蹦蹦床,玩得很投入的时候,他比其它的孩子显得更加乐于和我分享他的快乐,会过来和我说他的开心。
9月19日
这两天也看了注意力方面的书,基本能力很重要,企划能力很重要,可以适当结构化生活家事,这个我做了,感觉的确是有帮助,总是和他强调脑子里要想事情,而基本能力是要特别去训练的,我的理解是认真听,仔细看,就是听觉视觉方面的,还有运动。我做了两天,每天晚饭后半小时,还可以,这是我第三次尝试做桌面操作的开端,这次比两岁半时,三岁半时的那两次要好很多,配合能力比较强。看样子应该是能够坚持的,不是上两次那样都只是坚持了半个月就以两败俱伤告终。
瑜瑜,妈妈现在和你一起做注意力训练,每做完一道题,就可以得到一个彩钉,得十个彩钉就可奖励一颗橙子糖。
(1)动物拍一下,交通工具拍两下,食物拍三下
大象,猴子,蛋糕,苹果,坦克,火车,桔子,鱼,消防车
昨天开始的时候,他会很可爱的和我做动作,大象,猴子在那里学,我告诉他这不是游戏,是训练听觉和反应能力的课程,他很配合做,说到鱼,他拍错了,我重说了两次,他就认真听都对了。
瑜做了三题,得三颗钉
(2)我报出四样身体器官,你点
眼睛,鼻子,眉毛,嘴巴
瑜瑜会在我说第一个器官得时候就做动作,我提醒他要我全部说完后才可以做动作,他从嬉皮笑脸到认真听和执行
瑜做了三题,得三颗钉
(3)我连续做四个动作,你一气做完
伸懒腰,弯腰,摸地,拍书桌
瑜瑜做了三题,得了三颗钉,瑜在开始做得时候,要我重复几次,他告诉我说,听不懂,我想这是充分调动他的注意力和听觉的,对他是应该有用
(4)抛接球
对抛接,我看他的时候抛给他,他看我的时候,他抛给我,我尽量不用语言,全部和他眼神交流,他有时候接到球后会走神一会儿,我等待足够时间,他会抛给我的。
(5)和我面对面头顶书做好,数一百下。
完成,我记录,给他一颗糖,也不是特别惦记着这颗糖,很清楚这糖是这次训练结束的标志。
反思:这两天完成训练给我很大的信心,我会像这两天一样,参考训练注意力的书籍,把这些训练的内容每天都准备好,打印出来,拿在手上,一条一条的做好,写好训练状态记录表。
球技也很重要(拍球,推球,抛接球,投篮),瑜瑜还不会拍球,我要好好教他,还有其它的感统训练,需要写计划。 |
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