追梦梧桐

yitonglisa

学会简单的调谐角色组合

根据RDI 的“学会简单的调谐角色组合”（皮毛，呵呵！理解得不对请指正），昨晚开始互动游戏—扔球， 把球筐放在指定的地方也是爸爸的面前， 让儿子坐在指定的椅子上：

第一轮， 让他一个接一个地把球扔进球筐， 每扔进一个， 爸爸笑着鼓掌。 带动儿子鼓掌。儿子很高兴， 在爸爸指示下， 也对自己鼓掌。

第二轮，妈妈坐在儿子边上，和儿子轮流往筐里扔球， 妈妈每扔一个，爸爸带头鼓掌， 儿子扔进去，爸爸妈妈都鼓掌。儿子试图要把球扔得更好。互动得更好。

第三轮，儿子依次递球给妈妈，妈妈把球扔筐里。 在这过程中，儿子时常忘了扔球，在妈妈用眼神及动作提示下，可以继续递球。 我想这个部分是否可以是简单的调谐角色组合？

yitonglisa

RDI的皮毛

昨天儿子和妈妈的轮流扔球游戏，从坐着改为站着做。 轮到妈妈时候，妈妈有意延长扔球时间， 为了让他多点等待， 儿子不再抢球了， 等着妈妈投好球， 才开始他自己的。

另开始一个游戏， 由爸爸站在对面发指令， 喊“一， 二， 三“， 儿子和妈妈手牵手， 在喊三的时候，一起坐在沙发上，如此做几次后，儿子开始配合， 到三的时候，嘴里跟爸爸一起喊三， 手里拉着妈妈的手，坐下。咯咯大笑，笑得直不起腰，躺在沙发上了。


饼干的效应

这几天可能游戏做的太多了， 他开始不愿意每天一个小时的弹琴， 我们发指令“去弹琴“， 他跺脚叫“我不弹琴，我不弹琴”， 妈妈劝他说“弹琴给你吃饼干，你要吃饼干吗？”， 马上回答说“ 我要吃饼干，我要弹琴”，乖乖地坐在琴凳上，帮助妈妈打开琴盖， 妈妈说“先来给个班卓琴手“， 摇头晃脑， 好一份得意，弹得飞快， 四拍也变两拍了。 末了，妈妈问”弹得好吗？“， 先仔细看着妈妈脸，如果是笑脸， 必定回答弹的好。。。。弹琴后， 妈妈为了不食言，从饼干盒子里面拿出1/4的小块奖励他。边上钟点工阿姨说“ SCOTT可亏大了， 弹了半小时，就这么一小口”。

饼干还帮我让他涂色半小时呢。

yitonglisa

11月28日

最近韩国项目失败，忙里偷闲，有较多的时间在上班时间上以琳网看一些帖子，秋爸爸的，黄花菜的，冯版主的。。。很多令我有启发的帖子，相比之下，我觉得对儿子原先做的远远不够。秋爸爸和黄花菜的帖子，好多地方让我落泪，难过，感动。

RDI的皮毛--

昨晚让爸爸和儿子面对面站着， 中间放球筐，各人前面盆里6个球，轮流扔球。游戏进行顺利：
1）        可以遵照石头剪刀布的胜负决定谁先扔球，不足是：虽然知道石头剪刀布的动作，但总是随着爸爸的动作来模仿。
2）        从头到尾儿子都站着参与游戏，直到最后一个球扔完才跑开。
3）        爸爸有意延长扔球时间，都能耐心等待。

同步调谐是接下来几天要做的游戏。

回琴
钢琴曲“班卓琴手”，比较简单动听，儿子只弹了前30分钟，就已经能独立弹。昨天过关了，老师比较满意。另外三首难度较大，还在单手弹阶段。

做操-世界真美好

已经进行了两周，每天半小时练习，难度比较大。不练不知道，一练吓一跳，初次练习时儿子连简单的半蹲动作都不会，光这个动作就教了半小时。这两天教起来要容易一点。开始学“小海鸥真勇敢，飞得高来飞得远“光这两句，就包含6个动作。继续联系中.

语言
最近可以感觉到他的表情比较活泼, 但疑问句的主动语言还没有出现."这是什么"继续练习.

口水
总不见好,口腔按摩虽然每天在做,但效果还没有看到.

数学

可以相加比较大的数字,进步的地方在于可以把实物进行加法, 如15个苹果+18个苹果,可以给出33个苹国的答案. 减法也有进步,可以减3了.

pastryjing

这些游戏都很棒，依理解还达不到，我先存着备用了

yitonglisa

这两天开始做同步谐调的游戏
1）        一二三，和爸爸一起跳到指定的地方，几次以后可以配合默契。
2）        一二三，和爸爸一起起步走，先出左脚，起步走。
3）        口令改为“起步走”，和爸爸一起起步走
4）        口令改为“开始跑“，和妈妈一起跑
出现的问题：跑步输赢概念没有，跑得比妈妈慢，没有调整自己的快慢节奏。

QSQ的社会游戏-一个小时
1）        做自创操
总结：操比较简单，在家可以做，在QSQ就不能很好配合，跟不上节奏
2）        比赛游戏-用头运球，走一段独木桥，另一段趴在滑板上到目的地，把球让在指定的袋子里
总结：做的稍好。
3）        角色游戏—扮演理发师理发
总结：可以使用理发工具，跟对方的互动几乎没有。
4）        躲大灰狼的游戏
总结：没有理解游戏规则。跟着妈妈指令勉强走。
从一个小时游戏可以看到，社会性不如其他小孩，尽管他们当中语言能力并没有儿子好。可他们对老师的回应比较好。

今天跟小老师做操有点进步，今天新学的内容是“小花猫，。。”腰扭的还不够好。

还做了一个项目，就是让站着你对面，立正，手放两边，眼睛看着你，自己数到60，游戏结束。他比较喜欢。有一点时间概念。到了60后，就自动走开。

yitonglisa

对话:

今天爸爸继续开讲座，C老师要来上课，妈妈又休假一天。 早上起床时对儿子说“C老师要来，你要他来吗？” 答“要”。 意识到上次C老师来时候的不礼貌的举动以及C老师不高兴的表情。

吃好早餐，妈妈问“桌上脏吗”
              答“桌上脏”
              问“脏怎么办？”
              答“脏擦掉它”
              问“用什么擦？”
              答“用抹布擦。“
RDI的皮毛
*儿子很喜欢“数60“的游戏，妈妈改变指令，“数一分钟”，儿子虽然之前没有意识到1分钟等于数60下， 在妈妈的引导下， 很乐意把游戏名改为“数一分钟”， 数的过程中，eye contact 明显提高。
*注意对方的表情
儿子以前只对妈妈的表情识别的清楚（高兴，生气），爸爸是个好脾气，很少有生气的表情，更没有让儿子注意到，在妈妈要求下，现在爸爸也经常让儿子识别表情，我让小老师也使用自己的表情，提示儿子多多注意。

yitonglisa

东方之星
昨晚开始，儿子又开始上东方之星了，第一期是妈妈陪上课，爸爸是司机，送到目的地，就开走了。 儿子在第一期结束时的测评，居然不是垫底。一期的时候，还有个高功能的好动的小男孩，一定程度上儿子的特殊性就没有那么突出。妈妈受到特许，可以陪伴儿子做在里面当小学生。 尽管这样，妈妈时常感觉到其他正常儿童的家长异样的眼光，有时还指指点点。有一次，妈妈还回敬了一个白眼（修炼的不够，继续努力）。
第二期，由爸爸陪同上课，妈妈在附近龙之梦window shopping。
儿子知道要上东方之星，开心的很“ 我要上东方之星”，妈妈问“上课能不能乱说话”，儿子迅速答“不能乱说话“。爸爸提议坐轻轨，一路上，儿子自己提上课资料（两盒子书，有一定重量），双手提。
班上有9个小朋友，一般4-5岁，女孩子两位，其他都是男孩， 特殊儿童只有我儿子一个，儿子六岁年龄最大。 爸爸反映：
1）        上课一直能坐在自己的座位上，没有站起来过
2）        第一堂，找相同的彩色鱼（身上5种条纹），儿子不能很好辨认。基本上没有学会。其他小朋友可以回答正确。
3）        第二堂，数动物，儿子还在爸爸帮着举起手的情况下，站起来回答了2个问题，是班上唯一回答正确的。 ：）
4）        还是有乱说话的现象，最近特喜欢说“包子，桔子”“6789，我要喝酒”，自创的押韵的胡言乱语。

yitonglisa

弹琴

随着孩子弹琴的进步，SCOTT爸爸感到跟不上孩子的节奏，昨天孩子在练双手弹时，只听到爸爸在叹气， 因为爸爸不知道孩子弹的对不对，弹到哪里了。爸爸想练琴吧，觉得投入时间这么多还不如用这些时间给孩子练点别的。不练琴吧，爸爸负责教的部分没有办法提高。妈妈很得意，因为我负责最难教的曲子，可总是先比爸爸完成并通过老师的检查。

yitonglisa

RDI
爸爸和儿子一起手拉手做高低游戏，爸爸发指令“高”，儿子和爸爸一起踮起脚尖，“低”时，同时蹲下。不能很好地同步，需要爸爸手拉一把提示。
“一二三”跑，到指定地，“一二三”转过身坐下。前段的跑较之以前有进步，有调整自己快慢的意识。“一二三”转过身坐，总是比爸爸慢了一拍。

数钱
那天是给特教小老师钱的日子，给儿子上好课以后，爸爸拿400元要交给小老师。儿子看到了说，100块钱，爸爸趁机说，数一数多少前，儿子马上数开了“一，二，三，四”，爸爸继续问“一共多少钱？”，答“一共4块钱。“

有个进步， C老师训练他让拿7块钱，他拿起一张5元钱，再拿两个一元硬币。以后可以让他买东西了。

和均妈妈

  东方之星我儿子也是从中班开始上的，那是他除了幼儿园以外的第一种课外课，因为儿子总是控制不住自己，大声说话，自言自语......东方之星是小班化授课，而且家长可以陪读，所以选择了它。那是还不知道儿子是as。现在回想起来那些课程还有衔接作用。是非常好的，特别是找规律、看图讲故事、还有一些关于方位的学习，对小学的课程也有衔接作用。就是回家一定要和他一起练习上课的内容，那时我们做得不够好。特别是掌握得不好的，要反复操作......想想那是一套非常好的教材啊！
  儿子班上也有一个高功能自闭的孩子，是妈妈陪读的，最后可以自己上课了。还就是要加强和老师的沟通，告诉老师孩子的特殊情况，课程有些是要与同桌合作完成的，那样老师就可以特别引导了。

yitonglisa

东方之星是不错. 我们打算一直上下去. 学费不便宜. 但我们做为儿子认知的一个系统的跟踪.

yitonglisa

高低游戏
与爸爸妈妈手牵手一起做高低游戏，儿子做的比较默契。加大难度， 大家站成三角形，大家不牵手，儿子无法做到同步高和低的动作。 继续练习中。

假扮游戏：到饭店去吃饭
使用的是一套巧虎游戏，有菜单，菜单上有菜式价格，根据菜单上菜式做成的小盘小碟小汤碗等等，很有趣。 特意加了一个玩具“ 小ＢＵＢＵ”，坐在儿子临近的餐桌旁边的位置上。　
１）        有点菜的意识，说“我要一份汤”，没有整套点菜的流程意思。　要嘛就说“　我要色拉”。
２）        有假装吃的意识，假装喝的时候，把口水都流到汤盆里了。假装吃的时候，就用拇指和食指撮起空气，放到嘴里。Lovely
３）        让小ＢＵＢＵ喝汤时，根据妈妈的提示，“huhu”吹汤盆后，使劲揪着小ＢＵＵＢ的腿，把汤盆使劲往小ＢＵＢＵ最边推。这里充分暴露儿子的问题，平时小小孩的父母看到他的那么生硬的与小小孩交往，都很担心。他没有“轻轻的”这个概念。
４）        最后环节是付钱，没有问多少钱的意识。　Frustrated !!

521

马驹妈妈，我们在做陈达德医生的评估时，医生有建议：运动对孩子的好处是巨大的，孩子自己东蹿西跑的不叫运动，每天大量的，有目的，有针对性的才叫运动训练。最好能每天坚持两个小时以上，每次都要让孩子出汗为好。
其实在这次评估之前，我们的运动量是一直能跟上的，但是针对性就不强了。。。

yitonglisa

小坏蛋妈妈, 谢谢你的建议.

我们的运动有爬楼梯, 跳越过障碍物. 抛接球,拍球(右手可以拍100多个),有时可以跨球.平均到每天只有半小时. 看来远远不够.

yitonglisa

在高低游戏基础上,在加上"远点近点"游戏.做这些游戏儿子可以很好的接受并在短时间内可以配合默契. 相比之下,儿子参与做假扮游戏配合度低很多. 继续努力.

进步: 最近EYE CONTACT真的明显提高,以前虽然有eye cotact, 可眼神总是看你一眼,就要飘出去,回头再看你一眼,再飘出去. 现在飘的比率下降好多. 昨天小朋友BB的妈妈也发现了他的眼神比以前专注,别证实了这个进步, 这是一分钟游戏的功劳.

回琴: 妈妈教的两首都过关了,爸爸教的两首其中一首没有通过,又领了三首新曲, 妈妈主动要求教其中两首.

对话: 妈妈拖着疲惫的身体回到家, 儿子照例来开门, 接过妈妈手里包, 放到沙发上, 妈妈坐下做疲惫状, 问儿子"妈妈怎么了?" 答"妈妈累了",继续问"累了怎么办?",答"累了要休息."妈妈借机躺床上看新到的小说月报去了.

yitonglisa

认钱

昨晚,爸爸又拿着100元人儿子认钱, "100块", 儿子响亮地回答, 爸爸指着毛主席的人头像问"这是谁?",依旧响亮地答"是爸爸!"
汗!

yitonglisa

对话-小小的进步
星期天小老师来上课时，妈妈问，老师来了，你该说什么？大声说“ 姐姐好！“，小老师离开时说“姐姐，下个星期天见。”让妈妈很惊喜，最近不光有了星期的概念，还知道一分钟等于60秒。
假扮游戏
对程序比较熟悉，一听要做“到饭店吃饭”的游戏，就很高兴地参与。
对远点近点游戏很乐意做。做得来象跳舞步，进两步，退两步。
做操
新学了第三节“企鹅弟弟站一排。。。”喜欢做。模仿不到位，手脚不同很好配合。但总体可以跟做。

yitonglisa

东方之星
第二次课了。跟同班的4岁孩子比，儿子高出一大截，象个巨人，家里楼下保安阿姨见了总说又长高了，妈妈每次都懊悔地说“是啊，怎么又长高了！”保安阿姨迷惑不解地说“高多好呀，多少人想高呢。”
第一堂课找小鱼的新家，比上次有进步，在妈妈提示下大部分的小鱼都找到了家。出现两到三次的自言自语“我要吃包子”。 妈妈在边上一遍一遍地说不能乱说话。
第二堂课是不同动物比多少，儿子基本不在听了，也对妈妈在边上一遍一遍制止很不耐烦了，气得咬自己的衣服了。 老师是新的老师，不象原来的ALLEN姐姐跟儿子互动比较多。下课后和老师交流，希望老师下次上课能多给儿子点机会回答问题。
弹琴
爸爸回来转述了钢琴老师对妈妈的夸奖，让妈妈信心倍增， 妈妈尤其得意的是其中“黄包车”，妈妈一共才教了10分钟，再练20分钟，回琴时候老师说“弹得很有节奏感”。
妈妈一得意就接下了任务的大头，爸爸只负责了汤姆森下册的曲子。任重而道远啊！

总结：儿子在东方之星的表现让妈妈沮丧。目前面临的首要问题是：解决上课乱说话现象

yitonglisa

昨天儿子由爸爸带了一天,爸爸反应儿子的情绪还是不好, 星期天跟了妈妈一天, 是看着爸爸离开家的, 平时很粘爸爸, 一天不高兴。延续到昨天了。

妈妈刻板，把工作计划用到儿子训练上了，先制作月度目标，然后制作每天训练计划和训练持续的时间，最近每每训练一个项目，就急不待迫地记录，还逼着爸爸回忆妈妈上班时间这段时间都做了什么项目，赫赫，妈妈其实更多是计算一天的训练时间。 昨晚意外地发现训练了近5个小时，把妈妈给乐的，全然忘记了训练效果这回事了。

快慢游戏
爸爸和儿子同步走，训练快慢节奏。由于是肩并肩，儿子无法得到面部表情参照，一路走都漫不经心，倒也是知道调整自己的快慢节奏，反应总是慢了一拍。继续练习。
假扮游戏
有进步，提出要扮演客人，最后环节知道要付钱，问多少钱了。

废话很多“ 我要吃包子， 我要吃面包”重复了N遍，妈妈听得快疯了，前天晚上警告他，再说就打，连续警告了三次无效，冲上去，狠狠地打了手心。马上改说“今天星期四了”。晕！
今天早上，坐在餐桌前又开说“ 我要吃包子， 我要吃面包”，妈妈灵机一动，教他问“包子多少钱？面包多少钱？”妈妈回答“包子1块面包3块五，一共5块钱”。 打算今后他一开说，就向他要钱。

yitonglisa

一个很大的进步
经过四周的每天口腔按摩/口舌操以及中药的调理（手脚冷，肾虚的问题）， 最近口水得到很好的控制。今天上幼儿园，爸爸提出不用特意带手绢别在胸前。不知道是中药的效果，还是口腔按摩的作用，有待继续观察。

算术
C老师反映说儿子的减法做的不错，会减4减5了，根据C老师的理论，学会了减4减5，就离真正掌握减法不远了。 我们并没有在家让儿子做加法减法，只有每周C老师会花上半个小时的教他。要不，就是平时随口问问，不知道怎么，特教幼儿园老师知道他会加法减法，经常提起“会做加减有什么用，眼下连啥。。。都不会”。有点郁闷。 JMS走过路过，给个建议，会做加法减法是否真的没用？