以琳自闭症论坛

标题: 玮玮 [打印本页]

---

作者: 玮玮    时间: 2007-2-26 22:14
标题: 玮玮


　　20070226
　  今天终于决定在这儿开辟一方天地，专门为玮玮的成长作以记录。主要出于以下几个方面的考虑：
　　一是，我发现很零散记录下的内容经常会找不到了，借在这儿安家便于保存。
　　二是，便于发现孩子成长过程中的每一步，以便总结经验，不断改进。
　　三是，假如哪一天玮玮能够看懂这些，也算是我们为他留下的一点小小的纪念。
　　正如方老师说的，有比较才会看出差别，我们并不只仅仅为找出自己孩子跟自己和别人的差别，我只想通过自己孩子的不同时期的情况以及别人孩子的一些情况，来对照自己孩子，以找出差距，学习借鉴好的做法，以缩小距离，发展水平。
　　既看到玮玮的优点，又看到他的缺点，这样才是全面的，真实的和进步的玮玮。
　　希望玮玮能一天天好起来，为了爸爸和妈妈，也为那么多关心和爱着他的人们！！

---

作者: 玮玮    时间: 2007-2-26 22:29
标题: re:把以前的一些情况补上。2006102...
把以前的一些情况补上。
20061025

玮玮，男，2岁10个月时被诊断为自闭症，ABC量表得分126分，差不多是筛选分的两倍。后在上海儿童医院作一些药物治疗，同时进行认知和感统两个方面的训练一个月，感觉有较明显改变，这些改变主要是情绪方面的，大发脾气的情况少了很多，我想也可能跟禁食牛奶有很大关系。
现在生活基本能够自理。能够用勺子自己吃饭，大小便能跟别人说（但可能有时说得不是很清楚）。大便有时说得较晚，如不及时处理，个别时候出现拉裤子现象。

训练过程中存在的一个主要问题是，认知训练时注意力难以集中，目光与别人对视困难（大约只有几秒钟），所以老师把这方面作为了他的一个训练重点。
经过一个月的训练，他从开始的根本不配合，逐步到能够比较配合地做完训练任务。尤其是他的感统训练课，在老师的辅助下，基本可以完成全部训练。他喜欢的一些项目，都完成得比较好，如脚踏车他能够比较熟练地前行和后行。只是他可能对悬挂的和不稳定的物体特别敏感，比较吊袋，他对此比较恐惧，根本不愿上，最后几天，他能上去，但怕摇晃，老是要抓住别人。

与人交际、合作方面。经过提醒可以跟小朋友进行肢体和语言方面的简单交流，但缺少目光对视。通过10月份以来他在家上了一个月的正常幼儿园的情况看。他存在的主要问题还是与别的小朋友交流的问题。他有需求会向老师提出来，但拒绝和小朋友的交流（即使是别人对他的帮助他也不能接受），还有一个问题是上课有时坐不住，需要老师单独提醒。

精细动作方面。经过训练他的手眼还算协调，只是手部小肌肉力量不足，拿笔、拿筷子需训练。模仿动作方面，已经能够模仿一步动作，两步、三步动作模仿刚刚开始。

语言方面。主要问题是对语言的理解能力，可能ABA教程会对他的语言有较大的帮助。经家庭和训练机构两方面的训练，他已经能够仿说句子，但是声音小，含混不清，可能通过口舌操训练可能对他有较大的帮助，舌头经训练能够伸出，但不会向上和左右伸，训练时短期内配合难度较大。喜欢问“这是什么”，但可能对这句话并没有正确理解。表达需求时能主动说出“我要XX”，但有时存在滥用现象，需进行纠正。会说描述性的句子：“XX（怎么样）了”，如“小猫跑了”、“泡泡没了”、“蜡烛吹灭了”等。已有初步的所属权认识，如可以说“这是姥姥的椅子”。

认知方面。机械记忆能力强，能做5个左右的卡片配对。不能正确认出颜色。事物认知量需增加。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-2-26 22:33
标题: re:20061220　　今天去幼儿园接玮...
20061220
　　今天去幼儿园接玮玮，幼儿园玮玮的两位老师对我说：“玮玮比以前进步多了。”我问都在哪些方面呢？他们说，以前玮玮上课的时候老是到处走，有时还要往教室外边跑，现在好多了，一节课能够坐下来，即使有时下位走，跟他说了，他会回到坐位上。还有，他们说，玮玮好像特别喜欢音乐，只要一弹琴他马上会过来看，有时将耳朵趴在音箱上听。我苦笑一下，可能自闭症的孩子都比较喜欢音乐吧，语言无法沟通，只能通过非语言了。他们还跟我说，他比以前懂事了，有很多事情他都懂。
    我听了以后，真的有些不相信，是不是他们怕我们失去信心而安慰我呢，因为之前我曾经跟他们谈起玮玮的一些情况。还是眼见为实吧， 等有空还真得到幼儿园去观察一下。〕
    我跟玮玮妈妈细细回想起玮玮这三、四个月以来的历程，感觉真的他发生了很大的变化。还有在训练过程中，总是感觉他的进步不像自己想像的那样，但纵向总得看起来，还真的进步很大。真的很感谢所有关心玮玮的人！
    现在看玮玮，存在的主要问题还是人际交往的问题（这应该是所有自闭症孩子的共性），我想我会逐渐教他一些人际交往的技巧，使他能尽快融入集体生活中，哪怕是一点点；还有一点是他的脾气太暴燥，真得有些拿他没办法。自从禁食以后，他的睡眠真的好了很多，现在每天都能睡十多个小时，并且夜里基本不起（以前每晚只能睡7、8个小时，并且每晚必起，起来要玩上一、两个小时才睡，妈妈的身体都被他累垮了）。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-2-26 22:52
标题: re:20070209　　2006年1...
　　20070209
　　2006年12月10日，玮玮进入以琳训练。
由于我们在家是半天幼儿园半天在家训练，基本没有间断对玮玮的训练，所以在12月10日入学后他能很快进入状态，且取得较好的成绩。
　　一个多月以来，可以说玮玮的进步还是比较明显的，据说春节过后玮玮要升级呢。
成绩的取得离不开所有关心他的人。可以说玮从8月份的几乎什么都不懂、不会，变得渐渐好了起来。
　　当然玮玮还是存在一些比较明显的问题的，记得当时老师说玮最大的问题是注意力不能集中的问题，我现在是有比较深的体会的，上课时他经常是要么发呆要么走神，真把人气得要命，不知道有什么可以提高他注意力的办法。还有一个问题是他的理解不是太好，最近学校做了测评，他得测评年龄2岁10个月，实际年龄3岁3个月，得分最低的是谁知理解。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-2-26 23:29
标题: re:20070227春节假期就快结束了，...
20070227
春节假期就快结束了，假期中在家训练，由于环境等原因，可能效果没有在校好，我们主要作了一些认知方面的训练，生活中注意了一下他的语言训练，通过教他的积木和插塑发现他的理解能力可能提高了一点，感觉对语言的理解方面也有了一些进步，但还是模仿性和程式化的较多，不会自己变花样，口语运用不灵活。已经能初步理解是在姥姥家，还有谁给他买的新衣服，但对于白天和晚上教了很久了都不理解，不知道是不是方法的问题。与人交往方面，特别喜欢跟大人交流、做简单的游戏，特别喜欢笑，但不太喜欢跟小孩玩，只会对别的小朋友手里的玩具感兴趣，但不会主动要。精细比刚进校进步了，已经可以较好地执笔，能够划横线、竖线和斜线，可是不太好。三步动作只说动作还可以，如果加上先...再...最后..基本做不对，总是自己编造一个跟别人说的不一样的来做。感统在家基本没有练。今天看了阿斯伯格和自闭症的区别，不知道玮是不是阿斯伯格，看起来既像是，又不太像。训练过程中存在的最大问题还是注意力不集中、走神的问题，只喜欢看自己感兴趣的事物。还有一个较大的问题就是多动，什么东西都要动动，一刻都不闲着，一天到头只有不准他干这样、那样的份儿。看电视时会记住以前看时给他讲解的内容，过后想起会说我要看什么什么东西。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-2-26 23:55
标题: re:来到以琳，真得能跟老师学到很多教育的方法...
来到以琳，真得能跟老师学到很多教育的方法，这些多数都是能过看书学不来的。个训于老师很有办法，他能把要教的内容，以孩子最易接受的方法来教会他，真得很佩服，家长真得要好好学，以后才可以教好孩子，所以我每节课都认认真真地做笔记，以便回家训练。电脑课王老师最能因材施教，音乐课黄老师教学有方，孩子特别喜欢，进步也很大，只可惜年后要调班了。我知道我们的情况很不好，收入本来就很低，母亲又重病，还要训练孩子，所以，我们在外学习的时间一定长不了，我们两人经常说一定要要好好抓住这次难得的训练机会，除了让孩子能够进步，更重要的是家长要进步，要尽快学到一些好的方法，为日后教育孩子充电。以琳举行的家长培训班很好，可惜因为没人带孩子不能参加，最好还是能看看别人的笔记，能学多少就学多少，尽最大努力吧。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-2-27 22:46
标题: re:今天看了好多家长的教育成功经验，这些...
　　今天看了好多家长的教育成功经验，这些事例都很生动、鲜活，好些都有典型的代表性，收获不少，也希望能在这儿学到更多的东东。
　　明天玮玮就要准备开学了，希望他能在这关键的半年里取得最大的进步。期盼着他学成归来的那一天。
　　为了节约费用，我就不能去送她们了，祝他们一路平安，顺利抵达！

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-1 00:07
标题: re:今天玮由妈妈陪着，已经安全抵达青岛。...
今天玮由妈妈陪着，已经安全抵达青岛。

一点网上学习的感想体会：
1.关于克服孩子上课时自言自语、唱歌问题。有网友说可能是“听”的能力强，“视”的能力差，自言自语但不甚理解。可以少看电视、少唱儿歌、少用耳朵；多做视觉训练，拼图、剪纸、点连线图等等。把听能力压下去，视能力拉上来。 还是有些道理的。
2.关于排汞，由于没有检测，不知道是不是汞高，想做食排，查了一下资料，好像是香菜、大蒜和洋葱可以用，做一阶段看看再说，这应该是安全的，不用担心药物的副作用。
3.看了好多星儿的照片，一个一个都很好看。找了玮玮以前的照片，感觉小的时候好像头特别大，尤其是一岁左右以前，但还是比较好看的（自己认为）。想把照片贴上来，可是贴不上，以后再说吧。
4.关于自闭症孩子的前景，因为自闭症孩子在每一个不同时期都会出现大量的问题，所以家长可能要付出正常孩子很多倍的努力，完全恢复的希望很渺茫，家长不要抱有什么特别高的期望，期望越大失望越大，只能一步一步慢慢来，要敢于面对，不能急于求成。
5.不要以为他什么都学不会，要从小慢慢训练孩子的独立能力，尽量放手让他自己做，当然家长要在旁边监督。石头的成功就是最好的例子。
6.家长不要把精力全部都用在孩子身上，一般不要辞职，要留出适当的属于自己的时间和空间，不要24小时都和孩子磨，这样于自己和孩子都好。
7.在树立孩子成就感的同时，也要树立起家长的威信，我认为这是今天学习的最大收获。孩子不怕家长，害怕严厉的老师。要树立起家长的威望，在原则问题上不能让步，要恩威并重。
8.看到一篇感觉跟玮很相似的贴子，说自闭症孩子的接受新事物都是上从开始的不接受，慢慢到后来的可以做，再到最后的迷恋，很受启发。所以对于他不喜欢的东西，可以慢慢让他适应，时间久也他就能够学会。
9.关于控制孩子发脾气的问题，是一个普遍性的问题，要努力找根源，想办法，降低发脾气的频率。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-5 20:52
标题: re:从中医角度看自闭症：〔一家之言〕...
　　从中医角度看自闭症：〔一家之言〕
　　所谓自闭症的原因主要应该是因为热毒冲头，此时孩子的抵抗力非常弱，正常的人体防护体系失去作用，所以外界的不良刺激会在孩子体内产生巨大冲击，并因此导致孩子体内的本能防卫系统产生过度防卫关闭了与外界的沟通渠道形成自闭的现象。这和我们听到过大的声音要捂耳朵，受到强光照射要闭眼睛是一样的道理。当孩子的身体机能恢复正常状态后自闭现象应该可以消失。
　　确认孩子是否是热毒的方法：看一下孩子的舌头、嘴唇和手脚指甲的颜色，应该是深红色，颜色越深热毒越严重。正常的颜色应该是白里透红、红里透白。如果确认是热毒则应采用泄毒的方法。
　　从食疗的角度，应该多吃去火的水果和蔬菜，喝水也应多喝水果汁和蔬菜汁。减少吃肉，如果从保证营养的角度吃肉食应该以吃鱼或较易消化的肉粥为主。每天吃一点萝卜粥（汤）之类的东西。少食多餐，避免积食。总之，食疗的目标就是减少胃火。
　　按摩，1，原则是必须从上往下，不可以来回乱揉。2，揉四肢，从上往下揉。3，揉前胸后背，也是从上往下揉。4，揉脚底涌泉穴。注意顺序，不可以先揉下肢后揉上肢，一定要从上往下来，这样才可以做到将体内的热毒从中心散向四肢，从上散向下，最终达到将脑内的热毒排出的目的。按摩时注意用力的问题，不可用力太大，不可使用指尖，必须使用手指肚和手掌。一定要使孩子感觉到舒服，否则孩子会出现抗拒情绪，并导致肌肉僵硬影响按摩效果。
　　孩子虽然处于自闭状态，但是父母与他说话他应该还是能够听懂的，所以要多与孩子说话。注意声音要轻柔，速度要慢，孩子在非正常状态下，思维反应速度比较慢，说快了会使孩子产生混乱和紧张情绪。
〔我从孩子的肠胃状况来看，这还是有一点道理的〕

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-5 21:30
标题: re:孩子的免疫系统遭到比较严重的破坏，所以很...
孩子的免疫系统遭到比较严重的破坏，所以很容易引起食物过敏。所谓“吃出来的自闭症”主要原因是因为饮食不当破坏了免疫系统，使得孩子对外界不良刺激反应过度，进而导致体内的本能防卫系统防卫过度关闭了部分与外界的沟通渠道。
在调整饮食的同时一定要多做按摩，特别是背脊按摩和足底按摩。尽量增加孩子的运动量（注意不要过量），让孩子多喝水多出汗加速排毒。
如果孩子对某种食物过度对抗，你可以多想些办法。比如把蔬菜做成粥，从表面上看不出是什么，孩子的抵抗情绪就会小些。如果孩子不抵触，应该多喝鱼汤。
另外还要多给孩子讲道理，在行为习惯上多下功夫，不能因为孩子有病就娇惯了。有时间就带孩子出去散步，同时看到什么讲什么别把大脑发育耽误了。
孩子在幼儿园集体环境下表现不好是因为无论在身体上还是心理上这个孩子的适应能力都比较弱，一旦遇到外界的多信息刺激体内的自控系统就会混乱。
首先要努力提高孩子承受疲劳和痛苦的能力，行为上的问题基本都是娇惯出来的。不用打，也不用高声骂，和声细语，但是态度坚定。在学校为什么孩子怕老师呢，因为老师一般说一不二，不会妥协，在家里家长经常妥协。

引一个不错的贴子－－
———"中医近几十年受西医影响日深，大夫的思路都被搞乱了。中医界的大专家们也研究过孤独症，可看他们的分析却基本是按照西医的路子走，结果可想而知。你去看中医别跟他们提孤独症，提了他们也不懂怎么治，先把胃和肝的问题处理了。火没有了，热毒自然就没有了，这是釜底抽薪的方法。剩下的问题靠吃药是不行的，大脑发育滞后的问题要靠教育训练，这些医学专家就基本不懂了。"
楼主啊楼主，你这段话说的太棒了，我算是找到行家了，痛快！我敢肯定您对中医的造诣绝非如您谦虚的一样。孩子的按摩情况如能得到您的细心指点太好不过了，我在此给您鞠躬了！
  得知孩子的病后我就买了《中医按摩大全》及光盘，并且也吸收了网上一些家长的按摩经验。后来，我自己给孩子主要按照治疗感统得穴位进行了一些零散的按摩，主要包括百汇、风池、风府；内关、外关、虎口；推脾土、夹脊穴、揉涌泉穴。感觉多少对睡眠、运动能力有点帮助，但因为同时做着感统训练，也不敢肯定是按摩的功劳，后来也没坚持住。主要还是我懒，因为有这样一个孩子又要坚持工作我常常感觉力不从心、心力交瘁，我也常常为自己的毅力不够而自责，我会努力的，先按您的方法试试，同时您的热心帮助也是对我最大的鞭策，每两三天我将汇报一下情况，求您可别烦我哦。
另外，我收集了一位家长的中医治疗心得，我很赞同，只可惜他提的大夫已经过世。我先粘过来您也对照一下。全文如下：
”有关孤独症的成因，医生、专家包括很多家长，都希望在人脑或身体中发现某一种缺陷，来解释那么多的孤独症症状，以便找到某种特效药。我觉得，这种简单的线性思维和因果求证，有可能将我们引入误区。在美国，孤独症已归为广泛性发育障碍这个大类，既然是广泛性，成因应该不止一个。我每天仔细观察女儿的行为，发现她所有的异常，都存在某种内在的逻辑关系，并且是可以解释清楚的。 我认为，孤独症的病因不在脑部，而在于内脏器官失调。这种失调导致脑缺养，即缺乏脑发育和脑活动所需的营养。就像能量不足，机器不能正常运转那样，人脑也是如此。从中医上讲，我女儿是先天不足，她的肾脉非常弱（至今也是），而肾是主脑的，这就影响到脑的正常发育；同时，她也属于后天失调，脾胃功能极差，而脾为中枢（中医讲的脾，与西医的脾脏是两个不同概念），从而影响到肝、胆、心、肺，并导致肠胃吸收功能低下，输送到大脑的血液中所含营养不够，造成脑神经普遍受损，脑活动受阻。脑发育本身需要营养，供养不足还导致脑发育迟缓，同时又抢走一部分脑活动所需的营养。 因此，那么多的孤独症症状，大致可分为三大类。一类是脑发育迟缓引起的，如无语言或开口晚、智力低下等；一类是脑活动受阻（脑神经受损）引起的，如无目光对视、对声音没反应或过度反应、学习困难、偏食等；还有一类是内脏器官失调直接引起的，如多动症、颠脚走路、旋转晃头、睡眠不足等。在人脑发育完成之前（7岁以前），这三类因素还会相互影响。其中，脑活动受阻可能是导致孤独症的最大因素。我女儿最早的模仿，总是要迟五到十秒发生，似乎脑神经指挥动作要半拍。 举例来说，为什么孤独症孩子没有眼光对视？为什么怕看人脸（我女儿严重时对视不超过一秒，扳她脸也不行，好象看脸很害怕）？我认为，脑营养不足会导致看人脸（目光对视）和看物品这两种脑活动同样受阻，但结果却不同，看人脸的脑活动损伤更厉害。因为物品只有大小、形状、颜色和位置，而一般说只有位置会变化，对思维的要求很低，人脑比较容易控制和掌握。这就是为什么孤独症孩子喜欢搬东西，即蔡逸周教授所说的长大能胜任“邮差工作”，我女儿每天的重复动作中，翻抽屉、翻包、搬纯水桶、发扑克牌等就属此类，我们从小经常带她上翻斗乐玩，在一群小朋友中间，她不看其他小孩子，不和他们玩，只是不停地搬动彩色海绵块，可以玩一小时，乐此不彼。相比较，人脸就复杂的多，而脸上最多变化的就是眼睛，不能目光对视，说明孤独症孩子对复杂事物的把握和理解有困难，进而害怕，进而退缩，最后造成某种退化。回避目光对视，不看人脸，会造成很多问题。不能从大人的喜怒哀乐中了解情绪是什么，无从学习”对”与”错”，无法掌握人与物的关系、人与人的互动，所以才会不听指令。不会在模仿中学习，而只专注于自己的世界。
孤独症孩子与父母也有交流，但却是单向的。我女儿就是如此，她”要”的时候，或急哭，或
拉你的手。 孤独症孩子不是没有思维，而是简单的思维活动受到异常强化。为什么孤独症孩无目光对视却会迷恋某几种物品或物品的某些部位。比如说，我女儿一岁半前，给她拍照，她会对镜头摆姿式微笑，发病后我们用相机对着她，她非要抢过去玩，每次都是反过来拿相机，鼻子贴着镜头，这让我百思不得其解。后来我明白了，原来她眼睛里只有（对着她的）镜头，而看不见镜头后的脸！见物不见人，所以她不能按照人与物的关系、位置来正确模仿。 就是在看物品时，也有复杂和简单之分。物品的整体复杂，其中的部件相对简单，有一阵我女儿玩玩具就和正常儿童不一样，若是电动玩具，每次她总是摆弄开关，要不就是拧玩具，无论我们怎么示范，大多不能按玩具本来的设计来玩耍，两三次就没兴趣了。可见，避繁就简，是脑活动受阻而引起的主动选择！ 依思维活动的复杂程度，来对儿童正常发育的各个方面进行分级，其顺序是大小肌肉（活动）、认知、智能、语言、情感、交往。外界信息刺激的简单优先型，使得脑功能不平衡发展，而人的思维是综合处理各种感觉器官接受的信息后的反应，这就造成孤独症孩子学习非常困难，不能举一反三；孤独症孩子的不幸，还在于同时存在的外界信息刺激的复杂退化型。比如说视觉与听觉的发展分化，视觉比听觉接受更多的外界信息，而且是具体的，但听觉是抽象的，孤独症孩子对声音没反应却能接受视觉指令，就是因为视觉优先发展，而听觉有可能在退化，我女儿严重时，电视机声音放大到大人都难以忍受的程度，她却无动于衷地在一旁玩耍。情感、交往是高级思维活动，当然也就越来越处于弱势。为什么有的孤独症孩子智商不低（高功能），却不懂交往；为什么长大以后，有些孩子身上表层的孤独症症状如目光回避等会渐渐消失，而情感始终处于懵懂状况？用避繁就简来理解，似乎更解释得通。为什么孤独症孩子喜欢旋转的物品（电扇、车轮），因为旋转是一种最简单的运动，位置和形状不会变化。 孤独症孩子身上有进有退的现象，是因为在7岁之前，人脑尚未发育完成，外界信息刺激的不同结果，导致大脑皮层的某些部位或相关脑神经衰退。两三岁前会背的唐诗，突然忘记了，一些早期的简单语言，仿佛给人偷走了。这种选择性退化，正是与智障儿的差别所在，它使得孤独症在成年之前变为一种发展性疾病，孩子对外面世界从不理解到拒绝，沉湎于自我天地，喜欢自我刺激，等等。 事实上，孤独症的成因要比我以上所说的复杂得多。因为这些症状会相互影响，加重病情发展，若再加上环境及养育方法偏差等因素，更使得孤独症孩子积重难返。比如说偏食，味觉也受大脑神经指挥，脑活动受阻造成的偏差，可能会使孩子特别选择某些味道。我女儿什么都往嘴里吃，但吃到嘴里必定将她不喜欢的吐出来，那时我们就用这种方法骗她一口一口喝下中药的。偏食的结果不用说了，肯定进一步导致脑营养缺乏。
当然，以上的分析与猜测，基于我女儿的个案。不过，用它来解释那么多无法理解的孤独症现象，我觉得比现有的理论更合乎逻辑。 为什么加大运动量会改善孤独症症状？有人说运动对开发智力有益，但运动员中并没有出几个科学家，相反，聪明的孩子往往小时体质虚弱。我的猜测是，运动能改善脾胃功能，增进胃口，帮助消化，改善睡眠，从而增加脑活动所需的营养。 为什么大人也会脾胃失调却不会影响到脑活动？我的猜测是，7岁以后，大脑及脑神经发育完成，基本形成了一整套思维模式，一方面，外界信息不断刺激大脑，另一方面，人的思维这时已能完全脱离外界信息刺激而独立存在（依靠回忆、联想、分析、归纳），使得大脑一直处于工作状态，越用越活，而不会受阻或退化。 为什么有的孤独症孩子到了青春期，一些症状会自然减轻？我的猜测是，身体在经历第二次发育阶段时，会改变脾胃功能的走向，如果变好了，当然症状会减轻。 为什么孤独症孩子，有一半以上智能低下，有不少患癫痫？我的猜测是，肾脏及脾胃功能不足，也会导致智障和癫痫，所以有伴生现象。据我所知，上海儿童医院在治疗智障儿童时，也在用中医补脾方法。我也曾听说用中医调理治好过成年人癫痫的案例。
为什么不少孤独症孩子终生默默无语？我的猜测是，听觉神经的选择性衰退等于失聪，从而导致失语。对孤独症孩子来说，补肾比补脾更难，如果7岁前不能通过补肾或训练来刺激听力神经改善的话，大脑就会永远丧失语言功能。 为什么成年后孤独症也会慢慢改善？我的猜测是，脑活动受阻虽可能使部分脑神经退化，但外界信息刺激总是存在的，只是神经不起作用或异常表现，从而为脑神经的恢复留下基础，这就是慢慢浇水花总是会开的道理。 按照上述分析，孤独症治疗的思路，或许不是去寻找什么特效药。而是通过中医调理和干预训练，让我们的孩子能和其他正常孩子那样，有正常的饮食和睡眠，吸收足够的营养。脑发育是个自然过程，只要大脑营养到位，脑神经会慢慢复原，孩子天生有学习能力，孤独症症状应该能得以改善，从而逐步走上康复之路。
我女儿就是根据这种思路，边探索边用药。中医治疗的理论很复杂
，我只能按自己所理解的简而述之。特别要指出的是，我女儿的孤独症症状，是属于兴奋型的，另一类退缩型的，用药应有不同，前者边补脾边泻火，后者补脾同时用温阳药。 先说说我女儿的症状。今年3月底，女儿2岁半时，经朋友点醒，上网查资料对照后发觉，她可能有孤独症的症状，主要表现为：多动症，兴奋异常，莫名惊哭，喊她没反应，对各种声音及变化很漠然，当然也听不懂指令，不理人不看人，回避目光对视，颠脚走路，易摔跤，无端晃头转圈摆手（不经常），教会她一个动作非常难，不会举一反三，不会和小朋友玩，对父母出差没感觉，陌生人可以随便抱她，面无表情，会喊“爸爸、妈妈、外婆”三个词但经常喊错，无其他正确语言（会自言自语），从早到晚忙重复动作如翻抽屉、翻包、发卡片、搬篮子、掏米缸、打电话、玩影碟机卡座等，而且玩法无变化，偏食，睡觉无规律，关电视、关灯、脱穿衣服都会大哭大闹，等等。脑CT、脑电波、诱发电位听力测试均与正常儿童无异，没做过染色体检查。
我女儿一岁半前尚属正常，但长牙、走路、收天门均比正常儿童慢6个月，两岁后开始有异常表现，愈演愈烈。 下面是大致的用药过程。中医有”药对服一滴，药不对服一缸”之说，对孩子来说，只要对症下药，起效是很快的。我女儿自今年4月23日起用药，至今经历三个阶段。期间因为感冒或发烧中断过四次。第一个阶段是安神去痰开窍，补脾和补肾药隔天交叉服用。睡眠马上改善，重复动作减少，开始有模仿。后来发现补肾和补脾药冲突，胃口不开，第二阶段将补肾药停掉，主攻脾胃。这个阶段变化最大，偏食没有了，我女儿从小不碰鸡蛋，突然有一天大口大口吃起炒鸡蛋来，喜欢模仿，一遍就会，目光对视多了，而且会观察人，重复动作基本消失，开始对父母产生依恋，理解力有进步，情感也在觉醒，会生气假哭发嗲等。然而，多动烦躁等症状依然存在。因为我女儿好动，无法搭准脉息，所以一直是看手指（左右手的食指上半截）、舌苔和问症状后下药的。后来请医生上门，等我女儿睡着后搭脉，才发现心火、肝火极旺，难怪急躁好动，登高而呼，哭闹不停。尤其是搭出最要命的胆火。胆火中医称贼火”，会四处乱窜，伤及心、肝、肺、胃等。第三阶段一边去火，一边补脾开胃，果然心火退掉后不再狂躁。到目前为止，除了听力反应和语言发展进步不大之外，其他孤独症症状一扫而空。 有些变化就这样发生了。以前带她去商场、公园，她会一个人走掉，按固定路线找到她曾经玩过的地方，任凭你喊破嗓子，她也不睬你不回头；现在出门不允许父母离开身边，一会儿不见就要找爸爸妈妈。以前她没有痛感，打针、摔跤没感觉也不哭，现在只要看到医院的打针间，马上挣扎哭闹要离开，一旦摔跤就扑到大人怀里啜泣好一会。以前她面无表情，现在会扮鬼脸，皱眉生气，表情变化多端。以前只有看电视（她喜欢看场景无变化的京戏或沪剧）能安静坐着，其余时间不停跑来跑去，现在能坐下来玩玩具一小时以上，玩法正常也有变化，手眼协调好多了。现在她会自己动脑筋解决问题，整天的活动不是围绕“物”而是“人”来进行的。我发现，不是某项发展指标单骑突进，而是在全面地缓慢进步，没几天就会给我们一个惊喜。 第一阶段用药中，有一次全面回潮现象，突然又变得不理人不看人，从早到晚忙重复动作。几次感冒（中医上的感冒，包括流涕、咳嗽等表症，都必须停药）不用药，已改善的症状会有反弹。但最近一次发烧停药7天，状态却没有退步。 目前我女儿仍在补脾开胃，药物能逐步调理内脏器官机能，但营养仍需从食物中获取，所以我们每天变化菜谱，停掉一切零食与饮料，让她一日多餐，吸收更多些。由于要先治后天失调，脾脏功能完善后才能补肾。我个人判断，我女儿听觉神经恢复较慢，可能与肾亏有关，目前她能准确模仿大人的笑声、咳嗽声、呼噜声，会说1和2、A和B，表达欲望很强烈。在整个服药过程中，我用医生教的一个偏方，来改善她的肾功能。每天给她吃7只新鲜荔枝（千万不能用干荔枝替代），荔枝易上火，所以不能多吃，最好冰冻一下。用新鲜荔枝补肾的效果虽然慢，但医生说，若每年夏天用此偏方吃到荔枝落市，坚持数年必有奇效。 中医是辨证施治，因人因时而异，差之毫厘失之千里，没有通用的药方。我女儿中医调理三个月，每七天变一次药方，其间还走过很大弯路，需要医生与家长间的绝对信任和配合，需要克服很多难题（比如给这么小的孩子喝这么苦的药），还有，与西药的副作用一样，中医下药若不对症，可能情况更糟。这就是为什么我迟迟不敢上公告板告诉大家的原因。 我不敢说我女儿的大方向拨正了，因为她的认知、语言、交往等指标约在岁半正常儿童水平，还因为脑神经损伤6个月以上，治愈过程非常缓慢。用药能解决脑营养问题，要真正康复,长期有效的训练也必不可少。不过，若中医真能治疗孤独症的话，对我们这些苦难深重的家长来说，绝对是一个福音。我女儿每天服的药，一帖只需8元钱！“（完）

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-5 22:25
标题: re:“涌泉穴”按摩法： 　　 　　“...
“涌泉穴”按摩法：
　　
　　“涌泉穴”位于脚掌底中央稍前三分之一处。
　　按摩方法：端坐，先将右脚架在左腿上，以右手握着脚趾，再用左手掌摩擦右脚心之涌泉穴位，不计数，以脚心发热为止。再将左脚架在右腿上，以左手掌摩擦右脚心涌泉穴位，也是以脚心发热为止。
　　按摩“涌泉穴”，对大脑皮质神经是一种良好的刺激，能够通过神经反射，使人感到轻松舒适，防治神经衰弱和失眠。同时，能使脚底毛细血管扩张，血液下流，血液循环加快，减轻脑部充血状态，防止脑胀、头晕及脑溢血等症。另外，涌泉穴是肾经的起点，具有益精补肾、滋养五脏六腑的作用，经常按摩此穴位，能活跃肾经内气，固本培元，确可收延年益寿的功效。
“气海穴”按摩法
　　
　　“气海穴”，即道家所称的丹田部分，为全身的重心，本能的中枢。它位于脐下一寸半。
　　按摩的方法：先以右掌心紧贴于气海的位置，照顺时针方向分小圈、中圈、大圈，按摩100—200次。再以左掌心，用逆时针方向，如前法按摩 100—200次，按摩至有热感，即有效果。
　　按摩“气海穴”，中国传统养生经验认为，能使百体皆温，脏腑皆润，关系全身性命。现代西方研究，按摩此穴，可促使肠胃蠕动，气血顺畅，强化肝脏及消化道功能。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-6 13:16
标题: re:若要治疗肠漏需要注意以下几点：1，要...
若要治疗肠漏需要注意以下几点：
1，要尽量避免口服抗生素和消炎药。
2，要尽量减少胃酸对肠的腐蚀，也就是要避免饿肚子。定时定量吃饭是控制胃酸的最好办法。
3，为肠道提供优良的生存环境。定时工作，定时休息。
4，胃调节方面，除了一般饮食调节外还可以多吃萝卜。增加下肢锻炼，加强脚底按摩。

---

作者: 小瑜妈妈    时间: 2007-3-6 13:35
标题: re:谢谢 玮玮妈妈上面的那些医学知识的帖子，...
谢谢 玮玮妈妈上面的那些医学知识的帖子，简浅而易懂，尤其里边有一个改善肾功能的小验方，每日七只荔枝，我家小瑜是晚上3次小便，不知肾功能是否不大好，这个试试，广州的荔枝随街可买。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-6 16:05
标题: re:自闭症儿童普遍存在的多动的原因是邪阳火气...
自闭症儿童普遍存在的多动的原因是邪阳火气冲击脑部组织导致大脑功能障碍；注意力不集中主要是肾气亏虚、体力不支。教育训练是必须做的，绝不可忽视，但是，治病和身体锻炼更不可放松。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-6 16:24
标题: re:刻板动作是因为神经传导障碍，还是和抽搐有...
刻板动作是因为神经传导障碍，还是和抽搐有关，只是动作幅度和频率比较小，向反方向推。许多所谓莫名其妙的动作是在大脑意识混乱的情况下出现的，有些是无规律的，有些因为部分器官处于疾病状态所以会反应强烈些并重复出现。
自闭症的治疗首先要让孩子从身体上、精神上逐步放松下来，这样才能把毒气排出体外，使神经系统恢复正常工作。一旦孩子的身体和意识恢复正常，智能的提升会非常快的。自闭症儿童的感官一般都比正常儿童敏感，所以单纯从智能的角度看，他们应该比正常儿童的学习速度快很多。他们的问题是他们的思维太乱了，控制他们的思维和运动的司令部（大脑）在邪毒的冲击下陷入了一片混乱之中。
从目前看按摩应该是使自闭症儿童身心放松的最好方式。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-6 16:50
标题: re:语言训练专贴 影响孩子说话的原因...
语言训练专贴   
影响孩子说话的原因有很多种类，不同的孩子虽然表现得都是语言障碍，但具体原因是不同的，主要原因有：（1）思维混乱，这样的孩子的表现主要是乱叫、答非所问、自言自语等。（2）气虚。说话是需要气的，有气无力的时候就懒得说话。气路不通的时候想说也说不出。大家可以自己试试，当你不出声自言自语的时候所需要的气量与做聊天、劝说、演说、唱歌等活动时所需要的气量差别是非常大的。（3）发音器官问题。有些是发音器官发育不完善，有些是控制发音器官的肌肉有问题。（4）心理障碍。
  改善语言交流问题首先要做到对症下药，家长必须首先弄明白孩子是哪种问题。多数情况下是多种原因混杂，就必须要反复研究辨认清楚哪个为主哪个为次。如果孩子思维混乱就该先消除浑浊之气使头脑清晰起来，否则你做再多的说话训练也不会有很好的效果，反而有可能使孩子在痛苦中加重病情。
  训练原则：（1）仔细体会掌握好尺度。千万不要给孩子太大压力，一定要让孩子心态放松。自闭症儿童之所以会出现自闭现象很大程度上是因为恐惧，如果家长心情急躁、盲目提高要求必定会导致不良后果。（2）尽量与孩子讨论他熟悉的、喜欢的、形象的东西。（3）与孩子说话要注意放慢语速，声音轻柔。孩子的反应慢要给他足够的思考时间。（4）只可表扬、鼓励，不可催促，更不可批评。（5）密切观察孩子身体变化和语言表达交流之间的关系。
训练内容1：飞标游戏。
体育用品商店一般都有卖的，最好购买安全性好的橡胶飞标。大人要尽量和孩子一起玩。投掷飞标时嘴巴里要大声喊叫，无论是否投中预定分数都要做出夸张的动作来表示情绪变化。每次比赛前要设置彩头，彩头的内容要经常变换。家长要尽量控制比赛的结果，既不能让孩子老输，也不能让孩子老赢，尽量保持结果的“不可测”性以此吸引孩子的兴趣。本训练的目的，（1）增加孩子的活动量提高体能（2）训练孩子主动发声（3）训练手、眼、脑、嘴、身的协调动作（4）将比赛的过程、结果和彩头做为“话题”来进行讨论。（5）学习数字计算
训练内容2：玩五子棋和围棋。
训练孩子的思维。下棋的时候不要闷不做声，边下边说，引导孩子跟你斗嘴。也要有彩头。
训练内容3：有一种玩具我搞不清楚叫什么名字，玩具上有许多洞，不时有狼脑袋从洞中伸出来，玩家手拿一个橡皮锤打狼脑袋，打中了狼就会叫。家长可以经常带孩子去玩，记住玩的时候一定要大叫。训练发声和手、眼协调。
训练内容4：吹气球。提高呼气能力和嘴唇运动能力。
训练内容5：选择宠物。
一定要先带孩子到动物园或宠物市场多转转，看孩子喜欢哪种动物。千万别找个让孩子害怕的动物回来。要尽量找一个比较容易养的、能够跟孩子有交流的动物。挑选宠物的过程一定要搞得复杂些，先跟孩子聊再带孩子看，然后跟孩子商量是不是买一只回来养，等确认孩子愿意了再买回来。开始由大人带着孩子喂养宠物，然后逐步向孩子自己喂养过渡。以宠物为话题核心扩展学习各种知识，开展讨论。
训练内容6：学习泥塑。
十指连心，手指运动对健脑是非常由帮助的，同时对促进微循环的发展也很有帮助。泥塑不同于其它手上玩具，孩子在玩其它形状、模式固定的玩具时气血运行是从手到脑，而做泥塑时是从脑到手，方向是相反的。泥塑的造型变化莫测完全由孩子自己控制，其对孩子的健脑和思维训练效果非凡。孩子做的每一个东西都是进行讨论的中心话题，家长一定不要仅仅满足于对孩子说“做得真好”，要对孩子所做的东西进行广泛的讨论，不仅要学习语言还要学习相关的知识。家长一定要参与到孩子的泥塑制作中去，千万不要仅当一个看客。自闭症儿童的康复结果是很难预计的，即便最终康复也很有可能在学习和交往方面比其他正常儿童有所落后，在如今社会竞争日益激烈的情况下，未来走常规途径上学参加工作难度是很大的，所以应该考虑将泥塑做为未来的一个工作选项。注意事项：（1）泥块要大些，越大越好。如果孩子喜欢泥塑，最好给孩子做一个工作台。泥块太小，手指用力太小，训练效果差。而且家长也参与不进来了。（2）家长开始一定不要心急，要慢慢引导孩子喜欢上泥塑。
训练内容7：模仿各种声音（比如汽车、动物叫等）。找些有关的录像资料，带着孩子边看边学。
训练内容8：摄像。如果家里有摄像机，可以经常给孩子拍来看。开始简单些，拍孩子学猫叫，还有滑稽镜头等让孩子看。以后逐渐复杂起来，设计些简单的情境让孩子来表演着玩。
训练内容9：按摩手指。家长一手托握住孩子的手腕，一手抻拉孩子手指，注意不要用力太大，以免拉伤。捏揉手指尖。目的在于促进微循环，刺激大脑。
提示：如果孩子还不会说话，一定要先找原因，对症下药，不要急着来。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-7 14:55
标题: re:20070302学习RDI的一点收获...
20070302
学习RDI的一点收获：
　一般正常的孩子做活动时，能同时达成工具性社交行为与经验分享的目的。例如，两个男生玩抛接球，来练习加强自己打球的技巧（工具性目的），同时，也享受跟对方陪伴玩球的乐趣（经验分享）。
要建立人际关系的基础，由简单的模仿进而学习到互动的基本原则，以不断在重复练习中学习的方式，运用角色扮演的方式，进入学习历程，教孩子从被动到主动地学习与他人成为合作的伙伴，及分享彼此的兴趣、活动，进入合作互动游戏。最终的目标是要孩子能与他人建立平等互惠的人际关系，分享彼此的内心世界，成为眞正的朋友。
主张心智理论的学者认为教导自闭症者社交技能，需教导读心（mind－read）的能力，让自闭症者学会认知他人的四种主要情绪：高兴、害怕、生气、忧伤，才有可能成功的与他人互动。
继续玩1.2.3吹倒积木游戏、抢好吃的游戏和换座位游戏，并且夸张的语调，在数到某个数时故意延长声音，让他学会期待，增加眼神对视的时间并得到更多乐趣，谁输了可跟对方说“恭喜你赢了” 。
假装游戏：假装其中一块积木是部车，两人一同开着这部车，参加其中一人的生日派对，所以假装开车到某人的家庆祝。做出假装吹蜡烛，切蛋糕，使尽全力大声为对方唱生日快乐歌等庆祝生日的仪式〔或做其它假装游戏〕。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-7 15:29
标题: re:※※阴虚火旺[临床表现] 午后潮热，...
※※阴虚火旺[临床表现]
午后潮热，或夜间发热，发热不欲近衣，手足心发热，或骨蒸潮热，心烦，少寐，多梦，颧红、盗汗、口干咽燥，大便干结，尿少色黄，舌质干红或有裂纹，无苔或少苔，脉细数。
　阴虚火旺是中医辨证的诊断，主要采用中医中药方法调理，建议养阴清热。同时也要调整自己的心态，保持情绪稳定，心平气和。阴虚火旺的人在干热少雨的夏季症状容易加重，推荐以下既能滋阴又能调理脾胃的食疗方：

　　（1） 生地黄粥：生地黄汁１５０毫升（或干地黄煎浓汁１５０毫升）、大米１００克。大米煮粥，粥熟加入地黄汁，搅匀食用。

　　（2） 天门冬粥：天门冬６０克、大米１００克。天门冬煎浓汁去渣，加入大米煮粥，作早餐食用。

　　（3） 百合粥：鲜百合５０克、大米１００克、冰糖适量，先将大米煮粥，将熟时放入百合，煮熟，冰糖调味后食用。如无鲜百合，可用干百合粉３０克，与米同煮粥亦可。

阴虚：又称阴虚火旺，俗称虚火，阴虚之体的主要表现为；怕热，易怒，面颊升火，口干咽痛，大便干燥，小便短赤或黄，舌少津液，五心(二只手心、二只脚心与头顶心)烦热，盗汗，腰酸背痛，梦遗滑精，舌质红，苔薄或光剥，脉细数等。进补宜采用补阴、滋阴、养阴等法，补阴虚的药物可选用生地、麦冬、玉竹、珍珠粉、银耳、冬虫夏草、石斛，龟板等。

补阴虚食品：甲鱼、燕窝、百合、鸭肉、黑鱼、海蜇、藕、金针菇、枸杞头、荸荠、生梨等，可经常交替选服。
相应膳食：金盆富贵豆腐；怀膳小捆肉；怀菊大枣银耳羹；甲鱼怀牛膝汤；农夫烤鱼；怀膳一品肘；金盆富贵豆腐；怀山煨土鸡；参药煨乳鸽；何首乌煨猪肝。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-7 16:34
标题: re:小儿盗汗食疗方：　干百合100克，蜂蜜1...
小儿盗汗食疗方：　干百合100克，蜂蜜150克。 　　【制作】 　　将上二味共上锅蒸1小时，趁热调匀，冷后备用。 　　【用法】　　每日2次。　　【功效】 　　主治小儿盗汗。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 14:17
标题: re:问题2：所谓眼睛、耳朵的不好除了视力差和...
问题2：所谓眼睛、耳朵的不好除了视力差和听力差以外还包括视觉系统和听觉系统对外界的刺激适应力差，也可称为过度敏感。自闭症儿童多数是过度敏感型，在我们一般人听来正常的声音，在他们听来就声音太大了，刺激得他们头疼，所以他们才会被迫将听觉通道关闭不去听外界的声音。视觉系统也一样，我们看到的正常图像，在他们看的时候会引起头晕目眩的感觉。这种情况如何你曾经发过高烧就会有体会。只要你连续发几天高烧，你就会特别怕乱七八糟的声音，别人说话声稍大点你就会很烦躁，有人在你眼前来回走你就会天旋地转，吃一点带油性的东西就会恶心欲吐。
问题3：自闭症儿童普遍存在的多动的原因是邪阳火气冲击脑部组织导致大脑功能障碍；注意力不集中主要是肾气亏虚、体力不支。
邪阳火气分实火和虚火，实火一般是急症，虚火一般是慢症。实火的起因如暴饮暴食导致的气滞，或者突发的重感冒等，此时舌苔多是深黄色的。虚火多是因为长期生病、饮食不调导致，此时舌苔多为厚白。寒极而生热，人体有自身免疫系统，当某个脏腑出现寒气时相应的组织会产生热气来对抗，比如，胃寒常会导致肺热和肝热，胃寒越重，肺和肝的热毒也越重。当体内的寒气热气过剩，免疫系统无法自我调控寒热时就会发生寒气、热气失控在体内乱窜的现象。
吃中药、扎针灸、按摩都是为了帮助调节和控制失控的内气使阴阳、寒热达到平衡。调节阴阳平衡就是中医治病的基本原理。
对于家长来说每天尽可能多地为孩子做气功按摩是帮助孩子快速调整阴阳平衡的最好方法。同时督促孩子强化锻炼身体提高自身调节阴阳平衡的能力和免疫能力。
从上往下按揉督脉，按揉脚底是按摩手法中祛火补气的最有效方法。
孩子睡眠中还有抽动的现象说明火气仍大，需要加强脚底按摩。另外在做督脉按摩时可以督脉做中轴向四周扩大按摩范围，同时在做脚底按摩之前做一下腿部的肌肉放松以帮助气血下行。
你上面帖子提到的各种虚实真假正是所谓疑难杂症的根源，处理这种病症关键是要分清谁是主谁是次，谁是先谁是后，同时还要想办法避免不断有新的病症出现。幼儿最常出现的问题就是不断感冒，得感冒是因为虚，感冒来了反映出的症状又是火，大夫一诊脉就肯定开祛火药，稍不小心就会导致泄过头，结果孩子就更虚了。原本吃3两饭上火，现在更虚了吃2两就上火，然后旧病好没几天后就再生病。如此恶性循环反复正是导致孩子身体越来越虚、火越来越大的症结。
对于幼儿的这种情况如果吃药的话，最好的办法就是每天诊脉，每天调整药方、药量，可又有几家能做到呢？
幸好还有按摩一法可以天天做，更妙的是，按摩督脉＋按摩脚底不仅可以祛火，同时还可以补气。虽然来的比吃药慢一点，但是如果你密切观察大小便和睡眠一般情况下一周之内都能看到明显的变化的。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 14:44
标题: re:自闭症的治疗首先要让孩子从身体上、精神上...
自闭症的治疗首先要让孩子从身体上、精神上逐步放松下来，这样才能把毒气排出体外，使神经系统恢复正常工作。一旦孩子的身体和意识恢复正常，智能的提升会非常快的。自闭症儿童的感官一般都比正常儿童敏感，所以单纯从智能的角度看，他们应该比正常儿童的学习速度快很多。他们的问题是他们的思维太乱了，控制他们的思维和运动的司令部（大脑）在邪毒的冲击下陷入了一片混乱之中。
从目前看按摩应该是使自闭症儿童身心放松的最好方式。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 16:44
标题: re:上课守纪律的儿歌－－－铃声响，进课堂...
上课守纪律的儿歌－－－
铃声响，进课堂，安安静静坐椅上；
手背后，脚并齐，眼看老师把课讲；
要说话，先举手，老师让我再开口。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 17:00
标题: re:转过来一篇自传统中医观点看漏肠征候群 的...
转过来一篇自传统中医观点看漏肠征候群 的文章，供大家参考：
“漏肠征候群是当今社会疾病及功能障碍的主要原因。小肠绒毛的上皮细胞会发炎且变得激躁，使代谢后及微生物所制造的毒素得以进人血流中。这种现象会伤害肝脏、淋巴系统及包括内分泌系统的免疫反应。它常是下列常见症状的主要成因：气喘、食物过敏、慢性窦炎、湿疹、荨麻疹、偏头痛、肠道激躁、由霉菌感染造成的疾病、纤维性肌痛及各种关节炎。它往往是慢性疲劳征候群及小儿免疫功能不全的基本原因。
  破坏了小肠原有的保护功能的原因是抗生素，其次则是非类固醇抗炎性药物。抗生素会摧毁有益菌：超过五百种以上的各种有益菌寄生在小肠及大肠中，这些细菌执行数百种不同的代谢及免疫功能。藉由酵素的分泌，这些细菌会在代谢及微生物所产生的废物排出体外之前先将它们转化。服用抗生素时会摧毁这些有益菌，将动情激素以原始的型态吸收至体内，并储存在对动情激素敏感的部位。健康的粘膜可以让营养素 通过屏障，但摒除毒素。 当有肠漏现象时，屏障功能 即产生障碍，绒毛会绊住 营养素，反而使毒素进入 血液中。
第二乃助长念珠菌及其它致病的真菌和酵母菌生长。更加重肠漏征候群。念珠菌会分泌出乙醛(aldehydes)使小肠上皮细胞缩小，如此一来小肠肠道中的毒素便会经由上皮细胞渗入血液中。第二重的化学屏障--上皮细胞粘液中的免疫物质就成为唯一可中和毒素的工具。最后整个免疫系统便会在负担日益加重的情形下衰竭。念珠菌破坏小肠上皮屏障，使得肠道中的毒素及化学物质被大量吸收进入血液，进而影响多数器官，包括脑。
食物过敏：当小肠屏障的完整性被破坏时，小肠中许多致病原便被吸收。在健康的屏障下，小肠会选择性地吸收已消化的营养素，营养素在未完全消化之前便被吸收。而身体的免疫反应会藉由特殊的抗原-抗体标记方式，将这些未完全消化的食物标示为外来刺激原，每当上皮细胞接触到这类特殊的食物时便会引起发炎反应，进而使得上皮细胞受到更大的伤害。而摄取这类特殊食物所引起发炎，亦会并发曾因念珠菌所引起的上皮细胞萎缩。食物过敏是感染念珠菌后普遍的二度伤害，如果已出现食物过敏，即使念珠菌已被消灭，其肠漏现象仍会持续下去。最常引起过敏的食物有乳制品、蛋类、含麸质的谷类(小麦、燕麦、裸麦)、玉米、豆类(尤其黄豆)及坚果类。肉类、米、小米、蔬菜、水果较少引起过敏。敏感的成因多为胃酸含量过低或胰脏分泌不足，也就是消化不良。在治疗小肠表皮之际，如接触到重要的过敏原则疗效会受破坏，有人可能在限制小麦、乳制品及蛋类等食物会有良好的治疗成效。
  消化道的角色(The Role of Digestive Tract)
  当小肠中环境合适时，念珠菌(candida)便会大量繁殖。单单消灭念珠菌，往往无法得到很好的成效，如果肠道环境并未正常化，念珠菌很快就会再度生存。抗生素是改变正常肠道环境的主要原因。杀死了产酸菌，肠道便呈现碱性，此时便助长了念珠菌的生长。抗生素及慢性疾病会降低胃酸的制造，进而导致碱性环境，同时也使消化吸收功能变弱。小肠环境的正常要靠适当的PH值及电磁场来维护。在服用抗生素后补充乳酸杆菌的想法是错误的，大多数经由补充的乳酸杆菌并无法存活在不良的小肠环境中。
  安排正确的治疗。第一，须确认小肠粘膜上持续不断的刺激原(真菌、食物过敏、非类固醇抗发炎药物)，并将它们中和或消除。第二，利用营养素及草药促进上皮细胞的复原。第三，好好调养肝脏。第四，解除淋巴液及组织间液中的毒性。第五，免疫及内分泌系统需要调节及强化。第六，调节胃及胰脏功能。
自传统中医观点看漏肠征候群
  抗生素会造成消化系统成为一个非常"寒冷"的环境，使得脾脏阳气尽失并破坏脾-胃和谐。这会损害到食物及液体的消化及吸收，更重要的是会耗损维持小肠完整所需的"气"。小肠是由脾脏所控制的。脾脏的吸收功能及体液和气的分布都在小肠，且小肠功能是由胃和脾管道控制。因此，小肠完整性的伤害乃始于脾脏功能的破坏。
  小肠分泌毒素至肝脏可看做脾脏加诸肝脏的负担，在五行循环中的一种逆向控制。肝脏功能会亢进，造成气血停滞。其贮存及分布血液的功能会受到损害。接着会产生其它的不足(脾、肾)，这就是最首要的治疗重点。根据五行的理论，当脾脏变得衰竭时，肾功能便开始亢进。一开始，身体会产生肾阳气过盛，以试图弥补脾脏所耗损的阳气。压力、焦虑、睡眠不足时出现。经过一段时间后，肾阳气也会变得耗弱，肾阳气及阴气均消耗殆尽，造成真正的枯竭。
代表所有经络中的阳气皆耗尽, 致病毒素便会自由进入体内并榨干身体的能量。
成功的修复治疗需要藉由脾和肾的调节帮助小肠表面的组织再生。也需要疏通肝脏中淤塞的气血。”

有关人士评论：“这篇文章,我认为很有意义.在文章的末尾也试图用中医理论来解释"肠漏"的问题,所给出的治则是调理脾胃、疏理肝气、激发肾气，在我认为这是正确的做法。
谈到中药，的确是不可滥用，尤其是含重金属的矿物药应当禁用。至于草本的中药相对安全些，但据我所知，各种植物富集重金属的能力是不一样的，现在国家的食品检测部门，对各种谷物蔬菜等都要进行重金属含量测试，对中药也有类似的测试，只有在安全水平内的才可放心使用。中药的安全与食品安全是联系在一起的，“本草”中把各种食物都包含在内了。
再说按摩，坚持脚底全息按摩，能自动调节脏腑的免疫及排毒功能，而一般的保健按摩并不需要行医资格，保健按摩只需通过劳动部门的认证，在家庭也可以运用，是一种切实可行的方法。”

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 17:06
标题: re:现在的消炎药多为抗生素类，抗生素的应用可...
现在的消炎药多为抗生素类，抗生素的应用可能是引起肠胃疾病的一个重要原因，所以要引导孩子加强锻炼，增强体质，避免用药，防止肠胃器官的伤害。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 17:10
标题: re:吃点祛火的蔬菜水果，多喝白开水，多带孩子...
吃点祛火的蔬菜水果，多喝白开水，多带孩子做户外活动，增加运动量，还有一个好处，就是可以把火在白天通过出汗排出去。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 20:07
标题: re:情绪不稳定，抑郁、焦虑等问题普遍存在于几...
情绪不稳定，抑郁、焦虑等问题普遍存在于几乎所有人的身上。
至于说道解决办法
1，从中医学上讲，排除内火，特别是心经中的火是首要的途径，按摩可以做到。
2，从身体上，加强锻炼，提高肉体承受痛苦的能力。越娇气的人活得越痛苦。
3，多给孩子讲道理，别以往他听不懂，讲多了自然就懂了。道理懂得越多的人情绪的波动就越小。
4，多做户外运动，特别是爬山。每个人的先天性格是不同的，有的人天性豁达开朗，有的人天性内向抑郁，亲近自然可使人的心性更加开放。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 20:28
标题: re:玮玮有时会有口臭的问题，看中医上面说是因...
玮玮有时会有口臭的问题，看中医上面说是因为胃里有积食，应该多吃一些清淡的蔬菜、水果，避免吃凉食，每天可吃一些西红柿、黄瓜、西瓜等祛火食品；如果要吃肉，应该做烂再吃。这可能跟玮玮晚上睡觉会掀被及头冒汗也有很大的关系。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 20:32
标题: re:除了每天吃去火食物，还要多喝白开水，想办...
除了每天吃去火食物，还要多喝白开水，想办法让孩子多运动、多出汗。每天用热水洗澡，至少是热毛巾擦身、擦头、烫手烫脚。加强按摩，睡觉前把脖子、肩背、四肢的肌肉都揉开。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 20:49
标题: re:这些天孩子上火我在网上找到了几个食疗方子...
这些天孩子上火我在网上找到了几个食疗方子，一并粘上来共享：
五种“去火”食疗法
一、喝莲子汤去心火
表现症状：分虚实两种，虚火表现为低热、盗汗、心烦、口干等；实火表现为反复口腔溃疡、口干、小便短赤、心烦易怒等。(摘自：求医问药网 http://www.jk58.com)
食疗法：莲子30克(不去莲心)，桅子15克(用纱布包扎)，加冰糖适量，水煎，吃莲子喝汤。
二、吃猪肝可去肺火
表现症状：干咳无痰或痰少而粘、潮热盗汗、手足心热、失眠、舌红。
食疗法：猪肝1付，菊花30克(用纱布包好)，共煮至肝熟，吃肝喝汤。
三、喝绿豆粥去胃火
表现症状：分虚实两种，虚火表现为轻微咳嗽、饮食量少、便秘、腹胀、舌红、少苔；实火表现为上腹不适、口干口苦、大便干硬。
食疗法：石膏粉30克，粳米、绿豆各适量，先用水煎煮石膏，然后过滤去渣，取其清液，再加入粳米、绿豆煮粥食之。
四、喝梨水去肝火
表现症状：头痛、头晕、耳鸣、眼干、口苦口臭、两肋胀痛。
食疗法：川贝母10克捣碎成末，梨2个，削皮切块，加冰糖适量，清水适量炖服。
五、吃猪腰去肾火
表现症状：头晕目眩、耳鸣耳聋、腰脊酸软、潮热盗汗、五心烦躁。
食疗法：猪腰2只，枸杞子、山萸肉各15克，共放入砂锅内煮至猪腰子熟，吃猪腰子喝汤。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 21:29
标题: re:舌尖是心和肺；舌边是肝胆；舌中是脾胃；舌...
舌尖是心和肺；舌边是肝胆；舌中是脾胃；舌根是肾。
看到舌尖红，就要想是心或肺有火。再往下分析，到底是心还是肺呢？心火有心火的特征，肺火有肺火的特征。心火主要是口舌生疮，心烦气躁，睡眠不好。肺火则是典型的热伤风，感冒发烧流鼻涕。
建议去书店把有关望诊和辨证分析的书买回来，随看随查，比较方便也不会出错。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 21:48
标题: re:孩子多动，到处跑跳一般为体内火旺，跳动有...
孩子多动，到处跑跳一般为体内火旺，跳动有关，每每晚睡觉前烫脚对祛火有帮助。饮食上，喝蜂蜜水，早上喝豆浆。

---

作者: 千百度    时间: 2007-3-8 21:59
标题: re:很不错啊,谢谢玮玮
很不错啊,谢谢玮玮

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 22:03
标题: re:回想玮玮从出生到现在的一些情况，真的有一...
回想玮玮从出生到现在的一些情况，真的有一些问题。妈妈体质本身较弱，加上出生时由于羊水缺氧做了胎吸手术，玮玮从出生后（6个月免疫期后）经常得病，感冒、腹泻经常出现，由于爸妈都比较小心，只要一发烧，我们马上带他去医院检查，一般都是要打吊针或小针，现在想想，可能有不少是抗生素类的针吧，一岁半到两岁半的时候因为不吃蔬菜，所以经常出现便秘，七八天没有大便，现在想想，真应该去找位中医看一看，错就错在我们太小心，而家里老人又太不小心！还有一段时间，大约是从出生就开始吧，每天晚上都醒好多次，醒了总是哭闹，弄得大人不知所措。后来到上海以后，没有经常任何训疗，却感觉好了很多，想想应该是因为饮食的原因。一是我们为他停了牛奶，二是我们在他的饭中加入了蔬菜（做得很小），便秘现象很少了，大便很有规律，基本每天一次，睡眠得到了很大改善，语言进步明显，虽然还会经常大喊，但情绪控制比以前好多了。现在在以琳训练也是生活比较规律，身体比较好，感觉比较好的。所以应该说玮玮的康复，身体是根本，第二步才是他的病症。以后还是要经常锻炼，出汗，出汗，再出汗，同时经过锻炼，应该对他的注意力集中和控制情况应该会有很大帮助的。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 22:07
标题: re:玮玮三岁四个月，身高已经0.93或更高一...
玮玮三岁四个月，身高已经0.93或更高一点，查了一下，应该是在这个年龄段孩子的顶端，小时候因为长得太快，一直给他喝高钙牛奶，不知道是不是正确有做法，现在一直没有补钙，会不缺。10月份在医院查微量元素时，还是正常的，但回来后，他的身高又长了很多。真是只长个子不见长心眼呀。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-8 22:22
标题: re:玮玮在身体很弱多病的时候（经常得感冒），...
玮玮在身体很弱多病的时候（经常得感冒），身体免疫力差，注射了那么多的疫苗（应该是有轻毒的），尤其是在各种解毒排泄通道有通的情况下，出现个什么中毒是很简单的事情，可能就在这个时候，毒素损害了玮玮的大脑？现在无论是国外西医还是国内中医都大力提倡通过按摩来促进脑发育，修复受损的脑神经，改善症状，加快康复。
可按摩督脉（要自上而下）和脚底的穴道，多用热水泡脚，多进行户外体育锻炼，尤其是可以慢慢做亲子同步慢跑，同时注意饮食，这样应该在一周内就应看出他症状的改善。

---

作者: 明月当当    时间: 2007-3-8 22:35
标题: 热切盼望玮玮的回帖
我的孩子就是你说的语言的那第一种乱叫、答非所问、自言自语，在用东西引诱的情况下可以叫爷爷、奶奶、妈妈、叔叔、阿姨、哥哥等称呼，但大多时候都是嘟嘟囔囔的不知道在说什么，他就属于思维混乱这一种，那什么训练能帮助他理清思维呢，是不是你帖子上的那几种方法呢？希望你能回帖帮帮我，多谢了。顺便说一句我孩子2岁3个月大了。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-9 08:24
标题: re:对不起明月当当，上面的内容也是我这两天正...
对不起明月当当，上面的内容也是我这两天正在学习的一些内容，我给你网址，你不妨自己上去看一看。http://www.guduzh.org.cn/bbs/read.php?fid=5&tid=123&page

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-9 08:26
标题: re:关于孩子注意力的问题：影响孩子理解力...
关于孩子注意力的问题：
影响孩子理解力的因素很多，首先需要确认是哪个方面有问题，然后采取针对性的措施。
1，疾病干扰。无论是正常人还是病患者，他的思维理解力水平都不是恒定不变的。当体力充沛、精神状态好的时候思维就敏捷、清晰，反之则出现障碍。临时患病的，比如重感冒，鼻塞、呼吸困难、头痛、眼皮重，这时思维肯定有问题，但是病好后立刻恢复正常；长期患病的，就会出现明显的、长期的思维障碍。仔细观察一下孩子思维反应的变化，找到相应的规律。什么时候状态好些，什么时候状态差些？
2，情绪干扰。无论是极端内向还是极端外向的孩子，当情绪波动较大的时候都会带来思维障碍。
3，对家长依赖度偏高的孩子几乎都存在思维障碍的问题。依赖度高的孩子做事一般都比较被动，思维的主动性很差，一遇到比较抽象和复杂的逻辑问题就会采取回避的态度。训练孩子的自理能力，要求孩子主动参与家务活动是极端重要的。
4，词汇量太小。高级思维活动是需要大量抽象名词来参与的，如果孩子的阅读能力很差，或只阅读一些浅显的童话小故事，那么思维水平肯定不行。
5，社会生活经验太少。在很大程度上一个人的思维水平和他的直接生活经验相关联，生活圈子仅仅局限于家庭和学校的个别老师、同学是绝对不够的。在这样一个小圈子里，直接生活体验的信息量和深度、广度都不够，而且家庭和学校中的活动，多少都有点可预测性，远不如社会生活中的那些突发事件对孩子的思维速度和应变能力的培养来得有用。

人脑的可塑性是很强的，即便是先天略有智力缺陷的儿童，经过科学的训练也是很容易在某些领域远远超过其他普通人群的。事实上有相当大比例的科学家、艺术家都在某些方面存在明显的智力障碍。真正能做到均衡发展的人是很少的。

尤其是4、5两条比较适合玮玮。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-9 09:01
标题: re:脑损伤的恢复从理论上讲主要通过2种途径...
脑损伤的恢复从理论上讲主要通过2种途径
1，借助外部力量改善脑组织的供血状况，促进脑神经的发育，比如针灸、按摩、药物等。脑组织属于微循环系统，无论是中药还是西药，要做到用药恰到好处都是非常难的。市场上大力宣传的各种药物良莠不齐，难辨真伪，选用时还要特别小心。针对脑部使用的药一旦用错后果难料。
2，病童自我主动调节。一是通过锻炼改善微循环状况。比如涉及手指的各类活动，气功锻炼等。二是强化思维活动。脑子是越用越灵活的，所谓“用脑过度”的情况是不存在的。
一般性的上火对于正常儿童来说对脑组织的攻击力度并不大，不会引起严重的脑发育障碍，顶多是看上去不是那么聪明、伶俐；但是对于脑损伤儿童来说轻则是阻碍脑康复，而反复的、长时间的上火一定会加重脑损伤

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-9 09:11
标题: re:关于代词－”你、我、他“的应用－－在...
关于代词－”你、我、他“的应用－－
在“正常状态”下，儿童的智力发育在2－3岁时大都可以明白“你，我，他”的所指，但这并不是理解这些概念，而只是可以在生活中正确应用。
在“非正常状态”下，儿童由于疾病或教育的偏差导致分不清你我他。
首先谈一下疾病。“你我他”属于代词，替换的是名词，儿童在学会使用代词来替换名词的过程中需要有一个清晰的逻辑思维过程。如果孩子的大脑经常处于混乱状态，那他就无法完成（或无法在大人所给定的时间内完成）这个思维过程。对于这样的孩子如果单纯使用训练的方式强化记忆，效果是很差。应该立足于治疗为主，训练为辅。
其次谈一下训练。儿童的语言发展是要经过从形象到抽象、从直接到间接、从简单一元到复杂多元的渐进过渡过程的。代词的使用必须建立在对名词的熟练使用基础之上，如果孩子对身边熟悉事物的名词辨认尚不熟练，那么在使用代词时出现混乱是必然的。
若要在无形中训练，最好的方式莫过于让孩子在家里帮你做事情。宝宝，把报纸给我拿来。宝宝给你一个苹果，把它拿去给爸爸吃。先把第1、2人称练熟，然后再练习第3人称

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-9 09:34
标题: re:督脉脊柱的按摩 督脉起始于躯干最下部...
督脉脊柱的按摩
督脉起始于躯干最下部的长强穴，沿着脊柱里面，上行到风府穴，进入脑部，上至巅顶，沿额下行到鼻柱。－－－按摩时要按照从上往下的顺序。
按摩方法：用手掌小指处擦，方向上下，速度适中，擦至背部红润为宜，力度适中。 推按脊旁，两手握拳，拇指置于拳心，然后置于身后，用拇指的掌指关节置于身后，由上而下慢慢的推按。
涌泉穴的按摩
涌泉穴是属于心肾两经的相接点，位足掌心，卷足时足前部凹陷处，约当足底第2、第3趾趾缝头端与足根连线的前1/3与后2/3交点上。
方法：拇指按摩，速度适中，时间1到3分钟，力度因人而异。一般是用手掌的小指侧擦足底心的涌泉穴，来回的擦，擦到脚掌心有明显的发热。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-9 09:52
标题: re:关于场景教学：对自闭症孩子进行有针对...
关于场景教学：
对自闭症孩子进行有针对性的生活场景训练十分重要。每天走到哪儿，说到哪儿，而且要求她仿说、仿回答，而且要及时强化。这样一个问题一个问题的突破，开始可以设计一些话题，后来就要随机去延伸了。
比如说组织一次春游活动，出游前要做好很多安排工作,包括地点\行程,以及安排的活动,会看见什么,发生什么,我们可以事先和孩子解释一下,最好有图片资料.并且自己要预先想好,这次去,一路上我可以教孩子什么,如路途中的各种职业人员啦(司机,警察,路边小摊),公车是几路啊,车子为什么停啦,等等等等.到了那里,这是什么问答啦,就更多了,或者孩子要买什么让他自己拿钱或自己说给小店人员啦,家长可以计划好一切,包括回家后要他重复刚才的活动,我要问他哪几个问题等等.免得到了那里,玩是玩了,等孩子回来,看见什么啦,玩了什么啦,一问三不知.

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-9 14:02
标题: re:孩子泡脚的注意事项1，保持水温，水温...
孩子泡脚的注意事项
1，保持水温，水温不够效果不好。
2，不要烫伤孩子。
3，时间可根据情况自行控制，不少于5分钟。
4，烫脚后进行按摩，然后睡觉。睡觉时注意脚部保暖，避免受凉。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-9 17:43
标题: re:疏通头部气血的方法：1，按摩头、面部...
疏通头部气血的方法：
1，按摩头、面部。用圆头梳子梳头。
2，每天用热水洗头。
3，按摩肩、颈部肌肉，使之保持松软有弹性。
4，从上往下按揉督脉。督脉起自上嘴唇，沿鼻上行头顶，再沿脊椎下行至会阴穴。
5，增加手指的活动能力，提高指力。
6，加强户外锻炼提高心、肺功能。练习深呼吸，改善微循环。
7，用热水烫脚、按摩脚底。
8，练习跳绳或类似运动，提高脚部的灵活性和力量。

关于捏脊
捏脊主要是用手指提拉脊椎上方的皮肤。
建议不使用这种方法，弄得不好孩子会有疼痛的感觉，容易引起抵触。可以使用手掌沿着脖项、脊椎从上往下揉。如果手感柔软有弹性，说明情况良好；如果发现有肌肉僵硬，则需多揉使之软化。

上面这些方法看似简单，其实真做到技巧纯属、手到见效也是要花些心思和时间来练习的。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-10 08:58
标题: re:玮玮应该是进步的，又看了一下以前的贴子，...
玮玮应该是进步的，又看了一下以前的贴子，好像有好多方面都有了很大的进步。
比如－－
1.生活自理方面，大小便方面，现在能够较清楚地说出，并能有等待的时间。晚上一觉到天明，夜里不起尿，睡眠时间能够保证，质量也还可以。
2.眼睛对视时间加长，这是一个比较明显的改善。任何时候喊他，差不多都有应答。
3.模仿动作方面，两步动作已经没有问题，三步动作如果说得句子短一些如“拍头、耸肩、跺脚”能够做出，但如果加入先...再....最后...有难度，跟老师一起模仿连续动作已经没有问题，只是如果两手同时做不同部位的动作有困难。
4.语言的仿说能力较强，语音比以前清晰了很多，气息也比以前好了很多，这可能跟我们的舌头动作训练和让他吹泡泡有关系。这可能是他语言将要有大发展的前兆。对于自闭症的孩子，语言发展，对于他们将来能否有更大的进步，起到了决定作用。
5.大喊大叫现象比以前少了很多。
6.语言的理解能力有了一些进步。
当然，他也还是存在一些不足之处：
1.最主要的是注意力的问题。个训课上注意力很难集中，老走神，这还是一对一的个训课，我想如果以后真的能上学了，集体上课，我不知道他会是个什么样子。
我想做好以下几个方面的工作，一是可能跟他的理解水平有关，对于他不理解的事情和语言，他不产生兴趣，所以也就不听不做了。所以要通过扩大他的认知面，强化认识训练等来提高他的理解能力。二是尝试从中医角度来进行改善，如每天泡脚、按摩等，这可能是一个比较漫长的过程。三是通过注意力的专门强化训练，来提高他的注意力。四是加强这方面的学习，分析产生注意力不集中的原因，有针对性地开展训练和治疗。
2.关于理解力的问题，语言理解方面有待进一步加强。不仅仅是语言的理解，更有社会行为的理解（这可能是更高级的要求，也是以后走向社会的必修课）。玮玮的语言仿说已经没有问题，现在关键的问题是让他理解这些语言，通过什么样的方法，让他明白他所说的是什么意思就至关重要，这也就是语言理解，也就是说要盖一座楼，材料是都有了，就看你怎样把这些材料有机地组合在一起，盖起一座真正的高楼。当前要通过提高认知面，加强社会功能性训练，适当运用情景教学等方法来提高他的认知水平，进而提高他的理解水平。
今后要找一些关于提高语言理解力的文章，好好研究一下。
3.关于控制情绪的问题。虽然玮的情绪控制方面取得了很大的成绩，但还是有大喊的现象，还是要进一步查找原因，逐步改善。可以学习方老师，通过训练他的等待时间来改善情绪，还真得让他到超市去排长队。可惜现在他连要排队干什么都不知道。所以说到底还是一个理解力的问题。对他看来，一些不可思议的事情，不能理解的事情，他们就通过大喊或挤眼睛来表示抗议，所以还是因为他不理解这种规则，比如别人的东西不能随便动，再比如排队等。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-10 09:08
标题: re:还比如他吃饭时往他碗里夹菜等，他都是不能...
还比如他吃饭时往他碗里夹菜等，他都是不能理解的。所以要逐渐地跟他讲明，让他慢慢明白。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-10 09:27
标题: re:4.关于多动问题，从中医上说，应该是神经...
4.关于多动问题，从中医上说，应该是神经传导的问题，在玮玮身上是一个比较突出的问题，要慢慢改善。包括注意力不集中这些顽症，中医上说都可以通过按摩得到改善。玮玮应该属于注意力不集中/多动复合型的自闭症，所以要改善这些方面一定是一个漫长的过程。
一位有名的老中医好像说，孩子小时候头特别大是因为脑组织间体液过多？国外就有通过抽取体液，减少脑压迫，减少坏死脑细胞的做法，中医提倡做副作用的按摩，虽然慢些，但比较安全。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-10 14:06
标题: re:玮玮语言进步大吗？别让他老什么事都喊找爸...
玮玮语言进步大吗？别让他老什么事都喊找爸爸，也不要让他仅仅是只是仿说。想想我们在上海为了训练他“我要吃....”费了多少心力呀，但是我们也发现，从这以后，他的语言进步多么快！所以我在想，很多事情我们还是要学习以前，如果是他明白的就一定要让他说出来，想尽一切办法让他自己表达，尤其是他特别想做的事，和特别想得到的东西，一定要让他自己用语言表达出来，只要他不说出来，即使你明白他的意思，你也要装作不明白。
比如说你要带他出去，你可以提前告诉他：我们要出去买菜。然后，等你们都准备好，换好了鞋子，你站着不动，故意装作忘记了，跟他说：我们要干什么来着？让他自己说出来－－我们要出去。这就是语言的理解和应用。
除了要让他学会表达需要外，还要教他表达自己的情感和感受，比如说：我感觉....，我觉得....，我认为....等。除了学习求助别人帮助外，还要学习帮助别人（用语言表达出来），比如，妈妈让我帮你做。当然这些最好要设置情景，这样他最容易理解。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-11 21:22
标题: re:玮玮训练小结对照20061025记录...
玮玮训练小结
对照20061025记录的情况，玮玮的有关情况，及训练安排如下：
一、认识理解练习进步最慢。（可能对他较难）
1.“是”、“不是”的练习
对符合的点头说"是"，对不符合的摇头（或摇手）说"不是"。
2.大/小练习
各种明显大小不一样的物品
如大车/小车；大雪花片/小雪花片等
3.复习巩固颜色，学习新的颜色。
哪个是x色的。
指一指x色的。
4.积木仿搭。
5.情感状态的认识。生活中、卡片认识
高兴、伤心、难过、生气等。
训练者做出表情，“我现在怎么样”，让他说。
6.方位词的理解与表达
哪里、在里面、在上面、在下面
（以后再教在前面、在后面）。
7.事物功能、特征和分类
这可能是现在个训的一个重点。
8.简单交流。利用课余一切时间，包括上学、放学路上看到了什么跟他说，说几次后，隔天问他，如不能答出提示他。
二、进步最大的是语言表达。
1.代词训练，先教“我”、“你”，再教“他（她）”。
2.我看见...（和...）；卡片上有...（和...）
同时加入量词：卡片上有一座房子和一个太阳（一条河）。
3.尝试让他回忆一件事物。
三、最重要也是最难的是注意力的训练。
自己认为注意力发展是建立在对正常的对事物的理解包括对方心理情感的理解基础之上的。所以，还是要加强他的理解训练。当前重点是训练让他能够将注意保持在一件事物上一段时间。
注意力问题可能是伴随自闭症孩子终生的问题，不但要训练他保持注意力的能力，也要训练他适时转移注意力的能力，但当前最主要的还是保持注意力的训练。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-12 16:59
标题: re:RDI有关录像片断解释的翻译我最...
RDI有关录像片断解释的翻译

我最近看RDIconnect网站提供的录像，这些录像资料库反映了RDI训练的真实场景片断，也有部分正常孩子的录像，以此来阐明正常的交际能力发展是如何表现的。

录像片断不是很清楚，我根据解释文字进行了说明整理，大家可以参考。

现在过了零点，论坛果真快了很多。贴完这个就睡觉。

以后陆续提供，今天先来五个。不多不多。

一、 去洗衣房的路上
妈妈和孩子一起去洗衣房，妈妈和孩子一起拿着洗衣筐。在整个过程中，妈妈和孩子都保持着比较亲近的一种联系，妈妈慢慢地走，注意调整着拿洗衣筐的手势，并用陈述性的语言进行沟通。孩子在这个过程中始终扮演着比较重要的角色，因为必须两个人才能拿住洗衣筐，一起走向洗衣房。

二、 用“布蒙头头”的游戏
在很多不同文化的国家里，父母都会和几个月大的孩子玩“布蒙头头”的游戏。孩子坐在爸爸膝盖上，面对面。父亲把一块布蒙在宝宝头上，然后扯下来，宝宝乐得哈哈笑。孩子稍大以后，这个游戏就可以演化成捉迷藏的游戏；再“大”一点，这个游戏就演化成“调情”了（戏谑的说法）。
在这个录像中，是一个正常宝宝和爸爸玩这个游戏。先是爸爸蒙宝宝的头，逗宝宝乐，然后爸爸转而蒙自己的头，角色呼唤了。宝宝一开始对这个不确定性的产生有点不知所措，但明显从母亲（镜头外）那里得到了参照，宝宝懂得去扯下爸爸头上的布头，哈哈乐。这个游戏展现了孩子和父母之间的注视、情绪分享。
做RDI的时候，一定要时刻保持这样一个意识，就是正常能力发展表现出来是怎样的。所以我们经常带普通孩子来诊所，或者提供普通孩子的录像片断，让大家认识到交际能力的发展初期是怎样表现的。

三、 和爸爸玩迷你高尔夫、和家人玩手电筒的游戏
专家和一个患儿家庭沟通之后，看如何把一些游戏演化成能够让孩子参与进来。爸爸喜欢玩高尔夫，于是教孩子玩迷你高尔夫，这是一种“师傅－徒弟”式的交流方式，父子之间的互动是不够的。他们晚上又把玩手电作为家庭作业来做，游戏的宗旨当然是注重互动、陈述性的语言、并且能够把家庭成员都参与进来（包括另外一个3岁的孩子），每个人都能轮流玩。这家的父母开始懂得了如何放慢节奏、注重规则、使用陈述性的语言等要点。

四、 和妈妈玩抛球游戏（包含情绪分享）
妈妈和一个十几岁的孩子一起玩抛球游戏。两人相向站立，相隔数米，然后相互抛球。妈妈时而和孩子换一下方位，比如从东西站向转成南北站向，期间产生短暂的停顿。注意孩子在出现停顿时，主动发起的分享性注视。

五、 和爸爸一起走路
录像中爸爸带一个2岁多的孩子在训练室里走路。训练室经过一定的布置，有两块地毯、一张桌子（桌子旁边还有可以供爬上去的凳子）、一个布袋椅。爸爸用手指示意孩子按一个线路走，过程中注意要让孩子有自己的意愿和想法来走，而不是“为爸爸”走。画面中孩子在爸爸的搀扶下，自主地走这个线路，爬上桌子，在桌子和爸爸有拍拍掌之类的交互动作，然后在爸爸的示意下，跳到布袋椅中，和爸爸滚在一起，亲热地拥抱，击掌。过程中注意非语言的运用、亲近的交互、哼歌、双向的交流、脸对脸的注视。

六、 扔、扔、扔
录像中，一个2岁左右的孩子，把要洗的一件件衣服扔到栏杆的另一边。妈妈在边上把衣服递给他。孩子扔得很高兴。期间，妈妈做出一些“不确定性”，一会儿把衣服蒙到孩子头上，孩子高兴地扯下来，扔掉；一会儿妈妈把手帕放在自己的头上，孩子从妈妈头上拉下手帕，扔掉；一会儿妈妈把手帕举高，孩子伸手去够手帕，拿到后，扔掉。
整个过程强调的是孩子参与了一个有一定规则的游戏（扔过栏杆），并且妈妈制造了一些变化，一些不确定性，孩子从中得到乐趣，有喜悦的对视和表情。孩子和妈妈之间建立了一种信任。
这个游戏体现的是RDI的一个方法：“在快乐的游戏中分享相互对视”

七、 大石头来啦
录像中一个2－3岁的孩子和爸爸在训练室里玩耍。爸爸扶着孩子从较高处滚落到布袋椅中（有好几个布袋），滚在一起。两人都躺着，然后爸爸抓起一个布袋，抛起来，落在孩子脸上，孩子乐。布袋下落的方位不一样，孩子就期待这个不确定性，等着落下来。期间可以用夸张的语言来制造预期“大石头滚下来啦！”

八、 正反世界――情绪分享
录像中的妈妈和孩子在玩“正反世界”的游戏。妈妈一会儿做出快乐的表情但是假装很悲伤，一会儿做出悲伤的表情但是假装很快乐，这样来回转换。孩子表现得很灵活，能够融入这个游戏。
这是RDI的第五阶段“反转和转换”，强调的是“当常规的活动被转换到其反面之后，带来一些新奇，从而更加增强了游戏的快乐。”（这个录像不太看得清楚）

九、 正反世界――画雪人
录像中的妈妈和孩子也在玩“反转和转换”的游戏。他们一起画了几个雪人，妈妈让孩子说说哪个画得最好，哪个较好，哪个最差。妈妈没有告诉孩子答案，而是让他自己评价。然后妈妈故意颠倒着评价，把最差的说成最好的，孩子领会了妈妈的故意，大家都欢笑起来。

十、 走，我们去倒垃圾，快快走、慢慢走
录像中的训练师带着一个21岁的自闭儿进行训练。他们一起推着垃圾桶去到垃圾，保持着比较亲近的交互关系。垃圾送完之后，训练师和孩子击掌鼓励，然后手拉手往回走，用陈述性的语言提示孩子慢慢走，他们一起慢慢走；过会儿，提示孩子我们快快走，他们就快步小跑，停下来之后击掌相庆。
这属于1A阶段的目标“在有趣的活动中分享对视”。强调一项活动要相互合作分享着完成，用尽量少的语言，如果要用语言，也要采用陈述性的语言。活动过程中保持亲近的交互关系。结束后要分享喜悦。在这个录像中，也可以注意到当引入了一个清晰的变化（从慢走变成快走）之前，已经明确建立了一个游戏规则（慢慢走）。

十一、一起擦窗户
妈妈在和一个3岁左右的孩子一起擦窗户，一边擦，一边用陈述性的语言进行沟通。窗户上有一个皮卡丘的图案，两人说笑着擦皮卡丘的不同的身体部位。在这个活动中，两人保持着近距离的联系，为此妈妈特地和孩子一起擦同一扇窗子。
这也属于“在有趣的活动中分享注视”的活动。

文文妈妈说得对。

越去理解RDI，越能够体会到，这些的的确确是基本的东西。我的理解是：RDI把我们熟视无睹的交际能力和过程，做了分解，然后形成可以循序渐进的阶段性训练内容。我非常赞同RDI主张的在日常生活中贯彻RDI理念，从这个出发，各位家长可以发挥自己的想象力，结合实际生活来和孩子进行有效的交互、训练。

我自己体会了一个例子。比如，给孩子吃苹果，最简单的做法是：
（1）端过水来，给孩子洗完手，然后把苹果给他吃。

我们改进一下，变成：
（2）和孩子说，我们先洗手，然后再吃苹果。让孩子自己走到洗手台，让他自己开水龙头，自己洗（过程中有不会的，帮他）。然后，给他吃苹果。

进而，还可以演化成：
（3）和孩子一起削好苹果，然后在他要吃的时候，故作惊讶地说：宝宝的手真脏，我们先洗手吧。然后洗手。

再复杂化：
（4）洗完手之后，对宝宝说，我们削好的苹果在哪里啊，你自己去拿来吃吧。或者和他一起找到，然后和他一起高兴。

再复杂化：
（5）吃的时候，让他喂给家长吃一口，他自己吃一口。如果孩子有一定参照能力，家长可以用嘴来示意这一口应该让谁吃。期间当然可以用夸张的表情来鼓励孩子做对。

用足够的耐心来理解孩子在这些过程中是否感到有一种动力在促使他说或做，如果是，这些活动就肯定有价值。我想，这就是灵活的训练方式吧。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-12 17:13
标题: 儿童注意力训练手册
儿童注意力训练手册
一、儿童发展心理学中著名的依附理论，即强调母亲或主要照顾者对孩子的正确回应，是孩子建构安全感及培养探索周围世界勇气的基石。正确地回应孩子，可说是教养孩子的核心原则。由于他们先天不足－－注意力缺失，导致其行为难以讨人欢心。因此注意力缺失/多动症儿童成长上最大的危机不在于这一疾病本身，而是他们很难获得周围成人或同伴公平合理及正确的回应。
二、症状特征：太好动、注意力短暂、易分心、很难静下来，易冲动、没耐心、无法等待。由于孩子的个体差异，他所所呈现的行为多少有些不同：有的破坏性强、攻击性强，不听管教；有的学习能力差、记忆力差、成绩不好；有的人际关系差、自我评价低；也有的手眼协调差、动作笨拙、写字潦草难看、无法规规矩矩写在格子里；还有的怎么教教不会认字或写字。
三、原因：遗传，五分之一的孩子可找到亲属有多动症状。有的是怀孕或出生时儿童脑部缺氧、严重黄疸、脑部疾病、头部伤害、铅中毒、早产等所造成的脑伤；也有的儿童是受管教不当、家庭发生变故等心理社会因素影响。而这些都显示孩子的脑部神经传导物质异常。
四、在治疗上，目前多采取综合性的治疗，如药物治疗合并情绪行为治疗及家庭咨询。
注意力后缺失/多动是用来形容孩子比一般儿童明显容易分心、不假思索、反应过快、不安的行为。这个疾患在学龄前和学龄儿童身上表现得特别明显。
心理治疗/行为治疗：
（一）让孩子学习
1.控制自己的行为（例如三思而后行，而非凭冲动行事，问自己“这是什么意思”）
2.思考自己的任务或社会情境（例如：发生了什么事？什么是好的解答？）。
3.做作业时看得更仔细、听得更清楚并正确接收信息。
（二）父母要学习
1.正面影响孩子的行为。
2.日常作息的安排要尽量避免发生问题。
3.给孩子的指示应是他能够遵循的。
五、如何进行治疗
1.学习自我控制。孩子学习更适当地控制自己的行为。
2.向孩子说明他的困境
用孩子能够理解的话，告诉他有关注意力缺失的信息，让孩子了解困扰他的真正原因，以及如何克服这些困难。和孩子签署一份“约定书”，写上治疗目标、治疗时间及治疗项目。让孩子看到对方认真地看待他们，把他们视为合作伙伴，而且让他们能够扮演独立自主的角色。
3.基本技巧练习。即相对而言比较简单的行为，如注意看，注意听或复述所听到的话。会用到练习材料，并能操作，如迷宫练习、配对练习和需要专心听到练习。通过系统的图画描述练习仔细看、描述并留意不起眼的细节。
4.奖励制度。
5.教导反应控制。孩子学习先三思而后行。使用一张象片“想一想”、“深思”和考虑的标志卡提醒自己。
6.学习按计划行事。学习预先计划自己的行为，并遵循一个方法而行事。治疗师会教导他们通过“内在对话”来控制自己的行为。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-13 21:45
标题: re:不知道为什么，回想自己小的时候，尤其是上...
不知道为什么，回想自己小的时候，尤其是上小学的时候，还真得有点像哦，我想我可能小的就是注意力缺失的吧，就是这种多动/注意力缺失复合型的孩子。印象最深得莫过于，每次老师提问问题的时候总是每一个大声喊出来的，因为没经脑子，所以一般都会错，所以老师不太喜欢我，也提醒过我，但我做不到，每每引得老师把白眼看我，同学似乎也不太喜欢自己。多动就更不用说了，新课本刚学了一点，我就已经撕得差不多了，前面的彩图的，全部撕了折了纸牌玩了。注意力不集中是最大的问题，经常老师布置的作业，因为没听见，做了不应该做的，有时，我也想努力控制自己尽量做到集中注意力，但几乎不可能；再就是性格内向，考试紧张，害怕老师提问，所以考试每次都是班里倒数。可是后来上到三四年级，因为转学，却奇迹般地好了，可能是因为换了环境和老师，成绩逐渐好起来，直到小学升初中的全校第一名。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-19 17:33
标题: re:很不错的网站介绍：ABA介绍和一些训...
很不错的网站介绍：
ABA介绍和一些训练项目：
http://www.autismnanjing.org/zhuanjia/zhuanjia_1.htm
另外，floor time 和RDI 也很好
这些资料在 好文.好书.好网站一栏都有，
自闭症视频的相关网站 http://www.61zhaosheng.com/article/web/education.asp
PECS图片 http://do2learn.com/picturecards/printcards/coloring/large.htm#
         http://www.geocities.co.jp/NeverLand-Mirai/9569/framepage12.html
         http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010317483

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-19 20:05
标题: re:今天打电话给妈妈,听妈妈说,玮玮这两天进...
今天打电话给妈妈,听妈妈说,玮玮这两天进步还挺大的,三张卡片的排序已经会了一些,还有三步动作(语言提示的:先...再...最后...),以前是做对的时候少,现在已经很多时候都能做对.
还有他的情绪问题,遇到不顺心的事情,他会发脾气,虽然比以前的情况好了很多,但还是经常出现行为及情绪问题.如眨眼睛,大声喊叫等.这是个比较困扰我的问题,我该怎么做呀,发个贴子,希望有人能帮我.

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-26 10:20
标题: re:前几天看网站星妈妈们教孩子回忆起过去的一...
前几天看网站星妈妈们教孩子回忆起过去的一些事情，我打电话让玮妈妈跟学一下－－

上完玮玮最喜欢的电脑课后，妈妈问玮玮“我们刚才上什么课了？”，玮答“电脑课”。呵呵，玮玮终于开始可以回答最简单的问题，不管是妈妈教的也好，是他自己理解也罢，但应该说这是一个不错的开始哦，有了这个良好的开端，相信他会越来越好。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-28 10:10
标题: re:读了康康妈的日记，感觉他们一方面孩子程度...
读了康康妈的日记，感觉他们一方面孩子程度很好，同时父母又都是教师，教育孩子很有经验，有很多地方值得学习借鉴。
　关于注意力训练方面，他们做的－－“上学前班时就给他进行了模拟课堂训练，家里有块小黑板挂起来，他爸爸当老师，教他读课文，还经常进行提问：请哪位小朋友来读一读呀？请举手！然后康康的手就马上举起来。有时我也加入做老师或者是学生。总之，很多方面要比别的孩子早起步，一些问题尽量能避免就避免。”
　他们没有把孩子的情况告诉学校老师，可能是一方面他们孩子情况较好，跟正常孩子差距小，另一方面让孩子、老师和他的同学都没有把他看成另类，提供一个比较平等的人际环境，可能应该是有利于孩子成长的。其实，我想，如果时机成熟，是可以将情况告诉老师的，有利于他们有针对性的教育，但是，如果要告诉孩子本人和他周围的同学，还是要慎重的，不到万不得一，一般不要说。－－我是这样想的。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-28 10:20
标题: re:如果条件允许，找一个比较懂事一点的同学给...
如果条件允许，找一个比较懂事一点的同学给孩子做伴还是很必要的。玮玮上幼儿园时，她班主任家的小姐姐上中班，特别聪明懂事，很多时候，她都在帮助玮玮，我们看了很受感动，有次去班主任老师家玩，她很会创造机会跟玮玮玩，一会玩扔东西，一会玩藏毛毛（这个玮可能还不太懂，别人藏的时候，他也藏，不知道去找），玩得特别开心，最后，全身都冒汗了。还是要谢谢他的老师和她家的小女孩。只是我们家离得较远，以后不知道能不能从小区内给他找一个这样的伙伴，努力吧。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-28 10:27
标题: re:康康妈妈好有办法呀，其实，我以前也看过关...
康康妈妈好有办法呀，其实，我以前也看过关于给孩子创造一个有激励机制的环境，应该对孩子的成长还是有利的。这对于玮玮可能是很有效的。

写字
  康康的字写得不好，老师都说好乱的，所以最近想在写字上加强。
  昨天买本练习册给他。书上附有红旗、五角星的小粘贴。我告诉他：写得好就奖红旗。他高兴得不得了。
  昨天晚上写了两面要我评分。我一一告诉他，哪个字应该怎么写，田字格里怎么布局。写得不好的让他重写。奖了一面红旗，还有一面重写。今天中午放学回来就问我：妈妈，我能不能写字？我说晚上再写吧。他说：我有时间！我说：那好吧，你要是想写就写吧。他又写了一面字，奖个红旗给他。
  我跟家人笑呀：有意思，一点小小的鼓励他就喜欢得不得了！不让他写还不行！

---

作者: huyang720302    时间: 2007-3-28 17:23
标题: re:受益不少,谢谢
受益不少,谢谢

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-30 16:51
标题: re:今天看到一篇文章，跟玮玮的情况特别相符：...
今天看到一篇文章，跟玮玮的情况特别相符：


别让孩子吃出孤独症


    科学家新近发现，儿童孤独症的发生和发展过程与过量食用酸性食物密切相关。

　　对于儿童孤独症的病因，以前认为是由于脑部机能障碍及后天教育方式不当所致，也有人认为是父母对独生子女过分溺爱忽视家庭教育造成的。但科学家认为，孩子过量食用酸性食物增加了儿童孤独症的发生和发展。如今，三高（高蛋白、高糖、高脂肪）的营养食品充斥餐桌，受到孩子的青睐，导致蔬菜、杂粮摄入偏少。

　　许多科学研究已证明：过量食用高糖、高脂肪和动物性蛋白的酸性食品，易使体液酸性化，呈现酸性体质。儿童时期正处于生长发育的关键阶段，医学研究证明，过食酸性食品，会渐进性地出现一系列症状——手足发凉，容易感冒，常哭闹不止，免疫力降低，严重者可殃及大脑功能，导致思维功能紊乱。可以说，酸性食品对儿童孤独症的发生发展起着推波助澜的作用。为防患于未然，专家告诫牞儿童应多食绿色蔬菜，如菠菜、油菜、空心菜、香菜等深色蔬菜。这些蔬菜最能为儿童提供适宜的维生素A。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-30 17:08
标题: re:自闭症儿童ABC量表 -----...

自闭症儿童ABC量表
--------------------------------------------------------------------------------
病症诊疗　　加入时间：2006-3-9　　admin　　点击：7914

                  儿童ABC量表


序             项          目                       分  组                    评  记
1 喜欢长时间自身旋转
2 学会做一件简单的事，但很快就忘记。
3 经常没有接触环境或进行交往的要求。
4 往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等）  
5 不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等）
6 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）。
7 无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑）
8 代词运用颠倒或混乱（你、我分不清）
9 长时间总拿着某种东西。  
10 似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题
11 说话不合音调、无节奏
12 长时间摇摆身体
13 要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足。
14 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应
15 当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应
16 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作
17 对其他人的面部表情没有反应
18 说话时很少用“是”或“我”等词
19 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合
20 不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里）
21 有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子）
22 经常拍打手
23 大发脾气或经常发点脾气
24 主动回避与别人的眼光接触
25 拒绝别人的接触或拥抱
26 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应
27 身体表现很僵硬、很难抱住
28 当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即使他不紧贴抱他的人）
29 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示）
30 常用脚尖走路
31 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人
32 不断地重复短句
33 游戏时不模仿其他儿童
34 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼
35 以撞头、咬手等行为自伤
36 想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到）
37 不能指出5个以上物体的名称
38 不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）
39 有许多声音的时候，常常捂着耳朵
40 经常旋转碰撞物体
41 在训练大小便方面有困难（不会控制大小便）
42 一天只能提出5个以内的要求
43 经常受到惊吓或非常焦虑不安
44 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉
45 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣
46 一遍遍重复一些声音或词
47 瞪着眼看人，好像要看穿似的
48 重复别人的问话或回答
49 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意
50 特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲）
51 对周围东西喜欢嗅、摸或尝
52 对生人常无视觉反应（对来人不看）
53 纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃。
54 经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了）
55 在2岁以前就发现孩子发育延迟
56 在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往（不到15句也打“∨”）
57 长时间疑视一个地方（呆呆地看一处）
《自闭症行为量表》——ABC量表，由KRUG于1978年编制，表中列出57项自闭症儿童的行为特征，包括感觉能力（S）、交往能力（R）、运动能力（B）、语言能力（L）和自我照顾能力（S）五个方面。
要求评定者与儿童至少共同生活3-6周，填写者与儿童生活至少半年以上的教师。评分时，对每一项作“是”与“否”的判断。“是”评记“∨”符号，“否”不打号。把“是”的项目合计累分，总分≥31分为自闭症筛查界限分；总分>53分作为自闭症诊断界限分（参考值）

---

作者: 玮玮    时间: 2007-3-30 18:12
标题: re:刚才让玮玮接电话，他不知道回答我的问题，...
刚才让玮玮接电话，他不知道回答我的问题，只是在鹦鹉学舌地重复妈妈说的每一句话，玮玮已经有整整一年多的时间都在鹦鹉学舌了，只是从开始的学几个字到现在的学一句完成的话或句子，我特别担心这个问题，还要继续下去多长时间？不会永远这样下去吧？可能是因为他没有本我的意识，还是他的理解力特别差的原因，是不是会同有的家长说的，等理解力上去了，自然就会改变，我想我还是要想办法提高他的理解能力，努力实践ABA教学。

---

作者: 康康妈姆    时间: 2007-3-31 08:50
标题: 谢谢
谢谢你对我和康康的肯定!
就象你所说的,康康的程度不错.而且很小时我就对他进行了一定的引导，虽然我没看过多少理论方面的东西。如果早知道他是这方面的问题、早看到一些理论方面的指导，对康康介入得更多更早，康康的程度应该会更好吧。
我对康康的原则是：从他的兴趣点或强项入手，带动其他方面；以鼓励、激励为主，以他开心快乐的方式让他来接受来进步。
我和康康爸爸都不是老师。我的家人是老师。但对于孩子来说，最好的是终的老师只能是我们这些父母。
你的贴子集中了很多资料，我看了一部份，有些很有启发。比如我家康康的嘴唇很红，颜色很深，比较符合你贴子中说到的。以前想到的是遗传方面（他爸的也这样）。
这种病症实在是一个太深太深的课题！每位家长都是进行毕生攻读的博士了

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-2 15:30
标题: re:昨天、前天两天是星期天，我到青岛了。感觉...
昨天、前天两天是星期天，我到青岛了。感觉一个月的时间，玮玮又有了一些变化，现作一下记录。

玮玮看见我来了，躲在门后藏了起来，后来出来了，感觉似乎比以前多少有点表情了，以前他看见了我都是爱看不看的，跟看见一个陌生人没有什么两样。接下来的几天他都是跟我和妈妈形影不离，稍有分开就急得不行了。
总体感觉情绪方面几乎已经看不出来了，理解力继续进步，有时还有自己的想法了，比如他提出要到超市玩，要到购物车里坐等，他都会主动地向大人提出。具体说来：
1.情绪方面感觉比以前有了较大的进步，可能跟他个训老师的训练有很大的关系，不知道以后离开学校以后情绪方面会不会又回到从前。前段时间我们尝试给他禁食面食，感觉没什么变化，最近就又给他开禁了，发现对他的情绪方面没什么影响，不知道是不是就说明以后可以给他吃面食了。
2.多动的行为问题。多动现象跟以前没有太大的变化，还是一天到头不住地动个不停，家里的任何东西他都喜欢动个不停，尤其喜欢动合租小朋友的滑板车的田轮子。现在还经常自己爬到阁楼的楼梯上面自己一个人玩。我打算让他服用B6+mg过一段时间看看效果如何。
3.语言方面，语言方面最大的变化是说话的声音明显地比以前小了，完全跟春节以前不一样了，春节前上课时他都是要压住老师说话的声音，现在说话都是在嗓子眼里，让他大声说声音也不会很大。
4.生活自理方面可以看出比以前有了一些小小的进步，比如自己上厕所，自己用筷子吃饭，自已脱衣服，自己换鞋。虽然有时会让别人稍微辅助一下，但已经做得比较好了。
5.认知方面进步较快，尤其是机械记忆方面。
6.认知理解方面。评估时，玮玮最弱项就是认知理解，现在感觉这方面进步还是比较明显的。表现在一些特定句式的掌握方面等，现在已经基本会用我看见了..和..还有..\这是..这也是..等句式，起止数已经没太大问题，现在他正在学数物对应（不知道是不是这样说）和按数取物，正如方老师说的，能让孩子按数取物才是教孩子学数数的最终目的，这项内容可能要训练一段时间，但我相信他能够很快学会的。
7.对玮玮来说，他的最弱项可能就是精细了。这可能是影响玮玮进步的最大障碍了，这可能跟我们从来没有训练过精细及他的手指无力有一定的关系，听妈妈说，每次上精细课他都很逃避，总是低着头，眼睛却在看两边的事情。练烦了，要让他拿笔他马上就会扔到一边，不想练了。现在妈妈每天回家一项主要的工作就是让他练精细，包括现在让他继续练拿筷子都是为了他的精细。
8.注意力的问题。现在如果他不反对，做练习还是可以持续一段时间的。
9.刻板行为，可能是在一起的时间比较短，没太发现严重的刻板行为。

---

作者: jiejenny123    时间: 2007-4-2 15:48
标题: re:现在才知道这个玮就是我们的玮啊,你们也该...
现在才知道这个玮就是我们的玮啊,你们也该知道我是谁吧.看来你们的进步很大啊,尤其是妈妈要特别表扬一下,和当时我们第一次见到的状况,妈妈有了巨大的成长.顶一下,为你们高兴哦!

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-2 15:59
标题: re:当然我早就知道您就是我们认识的第一位好心...
当然我早就知道您就是我们认识的第一位好心的自闭症孩子的教育者－－陈馆长。我跟玮妈妈还经常讲起您呀，她总是说在这条路上我们遇见了这么多的好人哪！

再补充一点玮玮的情况：
玮玮现在眼睛对视较好，说话时基本能够看着别人的眼睛。
认知方面，三步动作已经基本全部能够做对；还有能够理解大小、长短、干湿等反义词；你、我、他人称代词的转换还是有一定的问题，尤其是你、我的转换不会用；是、不是\能、不能已经差不多会用。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-2 22:31
标题: re:可能引起孩子多动的食品：乳制品、巧克力、...
可能引起孩子多动的食品：乳制品、巧克力、小麦、裸麦（黑麦）、玉米、柑橘类、豆类、鸡蛋……这些可都是儿童成长必不可少的营养源。但如果不摄入这些营养，孩子会不会营养不良？具体您家孩子要避免哪些饮食？不妨做个血液测试。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-2 22:32
标题: re:看到一份家长引用的一份资料：可能引起...
看到一份家长引用的一份资料：
可能引起孩子多动的食品：乳制品、巧克力、小麦、裸麦（黑麦）、玉米、柑橘类、豆类、鸡蛋……这些可都是儿童成长必不可少的营养源。但如果不摄入这些营养，孩子会不会营养不良？具体您家孩子要避免哪些饮食？不妨做个血液测试。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-3 09:20
标题: re:关于多动问题的矫正引用方老师的贴子－...
关于多动问题的矫正
引用方老师的贴子－－
1）训练他慢走。一开始需要家长手拉着他，强制他慢行。
2）慢蹲慢站。
3）大的孩子可以去学习书法，小孩子可以多练习涂色，描红等。
石头小时侯只要一开步就是跑，而且这样的孩子脾气肯定暴躁，容易出现不好对付的行为问题，需要家长引起重视，有恒久的忍耐去训练他们。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-4 17:17
标题: re:虽然玮玮已经会点数和报总数，现正在练习数...
虽然玮玮已经会点数和报总数，现正在练习数量配对，但我觉得兰真妈的做法确实好，所以借鉴过来。谢谢兰真妈！

学前儿童数学的教学顺序是这样的：
数前概念（唱数、用数字卡排序）→认识数字\点数→点数说出总数（难点）→数量配对（可用物品与数字配对）→相邻数/中间数→数的比较（守恒、大小）→数的增加与减少→数的分解与组合→加减法（应用题）

孩子只到会口头唱数的阶段，你要她一下子按物点数，然后还要说出总数，步子太快了。

建议现在教手口一致地点数，用右手食指从左到右或从上到下点数，可以边数边移动物体，孩子有视觉的提示较容易协调一致。

按物点数过了后，再教点数说出总数。在点到最后一个物体时，用手指绕着这个物体划个圈，同时对最后这个数词提高或拖长声音，以强调这个数就是物体的总数，然后问孩子“一共有几个XX？”“2个”（辅助孩子回答），多辅助几次，孩子就会明白总数的意义。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-4 18:00
标题: re:关于识字的一个不错的贴子：乐乐2...
关于识字的一个不错的贴子：

乐乐2003年12月生,和兰真一样喜欢认字.但是我没教他认字卡上的字.我教他认字的方式主要是他喜欢的东西我就告诉他叫什麽,然后我就在纸上把相应的字写出来.积累的久了就可以连成话写出来,我觉得这对增强孩子的理解很有好处,有这个办法我儿子的主动语言已经很多了,很多要求都能自己提出来.建议你试试,孩子的积累是需要一些时间的,但给你的惊喜会越来越多的.祝兰真越来越好!

谢谢乐乐妈妈

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-6 10:31
标题: re:WAWAYAYA一个很不错的儿童软件...
WAWAYAYA
一个很不错的儿童软件网站。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-8 11:19
标题: re:昨天听妈妈说他们一起去看以琳小朋友和老师...
昨天听妈妈说他们一起去看以琳小朋友和老师的表演了，玮玮基本还能够做住，就是经常不看上面的表演，估计可能是看不懂吧。从发现玮自闭症起到现在，我们过多注重了他的语言表达，由于不能理解，所以一直停留在仿说的阶段，自主语言几乎看不出进步。所以当前，加强他语言理解方面的教育显得特别重要。我让妈妈还是要尝试让他说出他自己感兴趣和事或他最近经历的一些事情，尽量让他自己表述出来。这可能比较难吧，就连石头这样的高功能孩子都要经历那么难的过程，对于玮可能就更难了，一点一点慢慢来吧。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-8 12:15
标题: re:网上看到一篇关于自闭儿童的语言理解能力的...
网上看到一篇关于自闭儿童的语言理解能力的训练文章，有几点可能还比较适用。


在实际的生活情境中，重复、不断地对自闭症儿童说话，加强他们的语言理解能力，是为训练的首要之务。
(一)不断地对儿童说话：
对自闭症儿童说话，其效果不是立竿见影的，必须坚持不懈才会慢慢开花结果。语言学习有困难的自闭症儿童需要比普通儿童千百倍的听闻机会。
(二)对着儿童的视线说话：跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。首先叫他的名字「×××」，等他注意您在叫他时再对他说话。自闭症儿童常常视线不看人，有时不是不看，而是看的时间非常短暂。不注意您的时候对他说话是没有效果的。但也用不着特意把脸靠过去，把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方，很自然的喊他的名字，配合当时的情境对他说话即可。
(三)选择切合情境的话题：
眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。不仅大人对儿童说话，希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎么说或回答才好。
(四)不必重复练习太多次：父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。
(五)不必矫正发音：
即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。
(六)只发语头或语尾音时怎么办：这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。
(七)模仿电视广告：这时家长或周围的人会以为自闭症儿童语言能力不坏，若禁止他看电视，唱广告歌，就可以学习说有用的话。事实上禁止他说广告的话也没有用，不如让他继续说适时配合情境说些别的话题，提高其理解能力，以其慢慢说出有意义的话语。
(八)鹦鹉式语言如何处理：这时，像广告一样，想矫正他也矫正不了，不如不刻意矫正，在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会。
(九)有耐心的听他说话：自闭症儿童虽然表达能力很弱，但想说话时大人要有耐心地听他说话。反复地问同样的问题时，大人也要认真的回答。如此，对自闭症儿童说话时，他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。

---

作者: 方静    时间: 2007-4-8 21:18
标题: re:是以琳的孩子吗？
是以琳的孩子吗？

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-9 10:51
标题: re:是的，方老师，很有幸能带孩子到以琳学习，...
是的，方老师，很有幸能带孩子到以琳学习，自从来到以琳，孩子的进步很大。

在此特别感谢您及您所创建的以琳，您及您所带领的团队为我国的自闭症教育事业做出了特别巨大的贡献。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-9 10:59
标题: re:您和石头是我们全家最崇拜的偶象，可能是因...
您和石头是我们全家最崇拜的偶象，可能是因为我们都是青岛的，所以我也时时特别关心着石头的进步，我已经把您的帖子看了好多遍，但我不敢在上面发言，因为我知道，我们还要继续努力，不断提高自己的水平。

---

作者: 午后清茶    时间: 2007-4-9 11:29
标题: re:我家弟弟跟你家宝宝是同年同月同日生！去年...
我家弟弟跟你家宝宝是同年同月同日生！去年底在上海市精神卫生中心确诊为自闭症，我是个粗心的妈妈！去年底开始带去看老中医服用中药且开始强化语言方面的训练。从4个月前只会说爸爸，妈妈，爷爷和没有，到现在可以说妈妈抱，姨妈，阿姨，阿娘，孃孃，肚皮，剥皮，面包等等。眼看着他一天天长大，我又没任何系统训练的资料，也不知道合格的机构（以琳排到我们要很久），真是很心急很无助。能否推荐点培训资料及培训机构？先谢谢了！

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-9 11:48
标题: re:午后清茶，我给您发了短信，请查收。。。
午后清茶，我给您发了短信，请查收。。。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-9 16:25
标题: re:信信虽然很小，04年9月出生，但她和语言...
信信虽然很小，04年9月出生，但她和语言水平已经比较高了，看到信信妈妈跟一起做的一些小游戏很不错，可能对孩子的语言发展有一定的作用。现转过来，以备以后细细研究－－
看影集和数码相机照片（认识家人亲戚，回顾事件）、玩创意泥（认识颜色，大小，学揉、捏）、剪纸、贴纸（纸上写字，让她贴到不同地方，如写“厨房”，我在纸上粘上胶带，让她自己去贴到厨房门上；写上“爸爸”，让她去粘到爸爸的身上）、折纸、扭扭车、踢球、上下滑梯、秋千、铺地垫爬、钻桌子、用画板画画（画人脸让她添五官）、摆拼图、摆地图、摆蒙氏教具（认识颜色，形状，高矮，前后，手指精细）、分食水果、学传话、看卡片、看书、用笔画线画圈点连线，包括洗澡也是游戏（学凉热概念，玩水，观察泡泡），也让她捡过花生米、分豆子。有时感觉脑子空了，没有什么新游戏了，下班之前就上以琳，找几个合适的，就像抄菜谱一样，回家因地制宜，根据她的兴致随机选择演练。

---

作者: 方静    时间: 2007-4-9 22:11
标题: re:收到悄悄话了，谢谢。其实这么小的孩子...
收到悄悄话了，谢谢。
其实这么小的孩子练精细，不是非用动笔的，会给孩子很大的挫败感。可以通过拧瓶盖、拧螺丝、开各种锁，来锻炼他手指的力量，同时在做的过程中培养孩子的认知力。捡豆子、穿珠子、插各种小积木、玩三色棋、扣钮扣、撕纸、折纸、玩橡皮泥等都是很好的小肌肉的锻炼项目，孩子也会有兴趣去做。慢慢过渡到用笔。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-10 07:29
标题: re:谢谢您的回复。其实他已经不小了，他马...
谢谢您的回复。
其实他已经不小了，他马上就三岁半了，在五（1）A里，虽然他的年龄小点，但跟他年龄相仿的孩子，精细课都比他好多了。
其实您上面所列出的所有的精细训练内容除了拧瓶盖、拧螺外，几乎他都不喜欢做，前段时间训练他用筷子吃饭，虽然开始很反抗，但我们让他除了用筷子就没的饭吃，他急了就用手抓，现在已经用得比较好了，所以我想，这样的孩子有些时候还真得逼他，可能时间长了就会好些吧。
看了您好多关于语言的光盘，我们在对孩子训练时，对语言理解的训练除了跟他多说之外，真是不得法，您能给我们一点建议吗？

---

作者: jiejenny123    时间: 2007-4-10 21:08
标题: re:哈哈,这是玮小时候的照片吧,小皮蛋,太可...
哈哈,这是玮小时候的照片吧,小皮蛋,太可爱了!

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-10 22:03
标题: re:是的，刚传上去的，谢谢。看了一晚上家...
是的，刚传上去的，谢谢。
看了一晚上家长的帖子，刚要下，看到玮的帖子又被顶上来了，想不到是您哦。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-11 10:50
标题: re:引用加加爸爸，关于调理孩子脏器食物的帖子...
引用加加爸爸，关于调理孩子脏器食物的帖子：

看到了禁食的几大好处:1,孩子明显安静平静了,不似以前那般多动烦躁.2,身体更加健康了,得病的频率比以前减少了许多,脸色逐渐红润.3,改掉了挑食的毛病,虽然我给孩子提供的食物种类减少了,但孩子自发性的食物选择增多了,现在也喜欢吃蔬菜水果等食物.

关于健脾胃的食物:山楂、扁豆、大枣、饴糖、薏苡仁、南瓜、山药等.调养脾胃是一件长期的工作,而且往往要至少半年以上才能看出效果。（对于甜食还要慎用）

关于清肺的食物:梨、银耳、坚果(杏仁、核桃等)、百合、绿豆、荔枝等.

芝麻、山药、枸杞、蛋黄、樱桃等都有很好的滋肾作用.（玮蛋黄怕是不敢吃）

保护肝脏最好的东西就是葡萄,如果有条件买些好的葡萄自己榨汁，如果孩子有病毒的IGg问题或者容易被病毒感染的话,蒲公英和板蓝根都是不错的抗病毒中药,到了夏秋季去郊区野外挖点儿蒲公英(找没有受到化肥农药等污染的)给孩子煮水喝很有效果（以后好好研究一下）。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-11 17:40
标题: re:为为妈妈一个很可操作的做法，值得借鉴。...
为为妈妈一个很可操作的做法，值得借鉴。

给为为一个笔记本,如果他表现好就给他在本子上贴一个五角星. 让他学会收藏和珍惜自己的东西. 今天晚上去买个日记本,然后从晚上的课开始.

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-11 21:22
标题: re:关于焦虑玮玮的焦虑情绪其实已经很...
关于焦虑

玮玮的焦虑情绪其实已经很长时间了，在还没有诊断出自闭之前，只要带他到一个陌生的环境里，他就特别害怕离开爸爸妈妈，一旦看不见亲人在身边，他就会很着急地大哭，开始去机构的一个月里，他看不见我的时间他就大哭着喊“要爸爸”，后来没办法，只好我在一边陪他上课，每次训练陪他的亲人必须在他的身边，稍有离开就大哭，有次老师说，“让爸爸先走吧”，他马上大哭起来“要爸爸”。
很奇怪的是，有时在超市里他会自顾自地去看电视，不关心爸爸妈妈是否在身边，我们躲起来，他找不到我们也看不出着急，他会随便找个人，跟人家一起走了。
听玮妈说，玮现在看起来确实像是焦虑比较严重，想一下原因可能是：最近有一次课间，妈妈一不小心，转眼功夫就让玮走丢了，因为下节课是个训课了，妈错误地以为玮已经上到五楼了，就马上去找他，结果没有找到他，后来妈妈下来找他，在一楼楼梯处找到他，当时他正气得跳着大哭“要妈妈”，后来想想，可能是他自己一个人跑到餐厅里看电扇去了（因为玮玮以前就有一个习惯，就是经常跑到餐厅里去看电扇，我忘记告诉玮妈了），后来找不到妈妈了就急了。
再就是上周他一个人爬到桌子上去，结果摔下来，因为桌子较高，他吓得不行了。
听妈妈说，最近个训课上他看起来很焦虑的，不知道是什么原因，原来个训他进步还比较快的，可是最近上个训课感觉他整个人都没在那里，老师说什么他几乎都没有感觉；以前上课声音很大，现在老师问他都很少说了，声音也变得像个蚊子在哼哼，如果老师声音一大，他就会哭，春节以前，老师声音大时，他会比老师的声音很大，并且一节课下来都是这样，现在像是完全变了个人。现在粘妈妈粘得特别紧，连上厕所都要跟着进去，春节还可以让他等在外面的。

正象有的家长说的：这些孩子不知道什么时候就会出现什么问题，没有让家长省心的时候。

到以琳网上去搜了一下，我想可能引起孩子焦虑的原因有以下几种吧：
1) 因为担心被抛弃而产生的焦虑；2) 因不信任或不耐烦而产生的焦虑；3）因自己的刻板行为或自己的古怪规则不能实现或不被理解而产生的焦虑；4) 因被迫改变生活习惯而产生的焦虑；5) 因感统失调，或感觉超常敏锐而产生的焦虑感; 6)因营养不良造成的身体不适而引起的焦虑感,如孩子有便秘现象。
不知道玮玮应该属于哪一种？可能是第一种为主？也有第三种？
有家长说：认知理解力不够，小孩不能预测将发生的事，会产生紧张焦虑。
一些家长的对策：1) 因为担心被抛弃而产生的焦虑 ---这是完全可能的，小然经常担心的说：“妈妈会把我赶出去的”在机构，由于他行为不当，有时实在太刻板，旁观者受不了，会吓他：“你再这样，就把你赶到大街上去”。我一再安慰他：“爸爸妈妈永远都爱小然，不会不要小然的。”并且告诉他：“有时候爸爸或妈妈心情不好，发脾气说了不好的话，是说气话的，不是真的，如果妈妈再发脾气，你就批评妈妈，好好跟妈妈说，好吗”每当这个时候，小然就很快乐，他开心地说：“爸爸妈妈不会不要我的，妈妈发脾气是错的”
2) 由于内疚而产生的焦虑 ---可能由于担心做错事受到大人的责骂和惩罚而产生焦虑，在我不断的告诉小然：做错了没关系，我们再重来就行了，这之后，他的快乐情绪明显会增加。
3) 因不信任或不耐烦而产生的焦虑 (指大人老催孩子快点，或老批评孩子，这大概适用)---自闭儿在各种场合承受的挫折远远多于一般儿童，他们常会敏感的预感到父母或其他大人会不耐烦了，也能感受到别人的不信任，在别人情绪还没表露出来之前，他们就或逃避、或抵制、或哭喊，这应该是这种情况，我觉得这一点还是要从帮助他建立自信，提高他的理解的各方面技能上来减少他的焦虑感。
总之，老师和家长，能多用点心去观察、体会孩子的感受，并提供一个良好的信任关系，用渐进的训练方式，来帮助他理解当前的活动或学习，多鼓励、多赞许，效果就会反而比硬逼来得更好，要站在他的角度，为他想想。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-16 11:20
标题: re:又半个月过去了，前天去青岛看玮玮，虽然交...
又半个月过去了，前天去青岛看玮玮，虽然交流的内容还是太少太少，但多多少少能够感觉到他的点滴进步。
1、情绪方面。情绪控制方面较好，基本看不出情绪问题。听玮妈说，最近玮特别能使小性子，上课老是怕做错，如果他做错了，稍一批评就哭，这是以前没有的事，（不知道这算是好事还是坏事，难道是理解力提高了？）现在上课只能采取怀柔政策，以鼓励为主，配合时间上感觉没有进步。

2、理解方面继续提高。
1）关于联想。最近有时自己看到什么东西，会冒出一句不知道是不是联想的句子，应该算不上想象。比如：有一次吃馒头，为了方便，妈妈把馒头一片一片地撕开，然后在里面放上菜让他吃，他说了一句“船，像不像船？”，中间洼，两头尖，还真有点像。还有一次自己把支笔在凳子中间的洞里转来转去，边转边说“像不像螺丝刀？”。再有一次做塑料插塑，插完了，他问老师“像不像键盘？”，还有让他认识蚕豆，他问像不像胡豆（以前教他认过胡豆）.....
通过这件事，我认识到，有好多语言，你当时教他也许他不会，但说不定到了什么时候他就会冒出一句来，他也就会了这个句式。
2）语言理解。已经会用这是..这也是..它们都是..；我看见..和..还有..等句式。有些语言教他几次他能够会应用，只是感觉用起来不是特别灵活，比如“XX，我们一起走吧”等。
3）能从不同特征的一堆物品中数出某一特定物品的数量。
4）模仿能力提高，能够自己说唱着做完游戏课前操。
5）10以内任意起止数已经会了。
6）按数取物需提示。
7）关于事物的属性认识正在进步。

3、生活自理能力。能够自己很好地吃饭，大小便能够说，但有时说得较晚，下步训练自己大小便。从上次找不到妈妈以后，特别离不开妈妈，应该不会走丢，有时外出，他走出一段路程以后，但会跑回来看看大人来了没有。

4、关于刻板行为。上次没太感觉出来，这次发现他的刻板行为还是很严重的。因为周日下雨，我们在家里玩，他非要把合租房子哥哥的滑板车跟自行车放在一起，我告诉他，别人的东西不可以随便动，他就是不听，对他来说，如果不把他们放在一起，对他简直就是思想上最大的折磨，他会想尽一切办法，达到自己的目的，很长时间都忘不了，真是不可理解呀。

5、有一定的目光交流。经常会故意做错某事，然后用坏坏的眼光看着你，等你说“做错了”，如果别人故意不说，他实在等不及了，就会自己说“做错了”，然后再补上一句“应该这样做”。真是又好气又好笑。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-16 18:04
标题: re:刚要下班，接到玮妈的电话，话语中透着兴奋...
刚要下班，接到玮妈的电话，话语中透着兴奋。

－－昨天下午我们一起去了易初莲花，然后在超市我们分手，当时他正坐在购物车里，趁他不注意，我偷偷地跟玮妈分手。过了一会儿，玮妈跟他说，爸爸回家了，爸爸要回家上班。他听后，大哭，喊着“找爸爸”。以前可能我走的话，他一般都没什么反应的。只要他看不见，跟他说也看不出有反应，没想到，这次他喊着“找爸爸”，哭了半个小时。是不是他的情感方面好些了。有时，他也会抱着我，亲我，说想爸爸，我还以为他又在鹦鹉学舌呢。

－－上周因为以前说的原因，上课质量特别差，有些以前会的东西因为不认真做，都做错了，今天的个训课特别好，所有三步动作都做对了，这是以前没有的。还有，以前玮的搭积木是他的弱项，春节前后只教他搭三、四块积木，并且可能是因为不太理解，做得很不好，后来可能是老师觉得从积木难以突破，改做其它项目，如插塑等，好久没做搭积木了，想不到他今天能够做八块积木的仿搭（就是老师搭好了，让他照着搭），基本没用老师提示。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-18 10:45
标题: re:玮玮理发玮以前最怕理发，星期...

玮玮理发

玮以前最怕理发，星期天，玮妈说，玮的头发长了，需要理理了。来到理发店，我跟玮妈又做好了准备上战场的准备：一人抱头，一人压手。结果，他还比较配合，不跟以前那样乱晃头，虽然哭得挺厉害，但学是比较顺利地理完了头，远远不是我们想得那们困难。我想，也许下次，或者是下次的下次他就会比较配合地做完理发。期待着那一天。

玮玮已经能够记住班里四、五位小朋友的名字了。经常在家里叨念这几位小朋友，这也许是一个进步。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-19 21:35
标题: re:读了飞飞爸妈的帖子，才看了一部分就看见收...
读了飞飞爸妈的帖子，才看了一部分就看见收获很大，希望能学到一点什么，把他们生活应用RDI的一些例子引用过来，希望以后慢慢领会运用。
对他们的劳动表示敬意！

活动一：“我的话很重要”。很多自闭症儿童对别人的话充耳不闻、缺乏目光对视，而家长往往会不断地重复说过的话、不断地追问“听到没有！”“看着我的眼睛！”之类的所谓“直接提示”来维持对话的进行。这种做法可能称为过度代尝，就是说过分地替代孩子承担维持对话焦点的责任。因此RDI建议使用夸张的语调、音量、语速、肢体语言等“间接提示”来吸引孩子的注意力。

活动2是假装失去声音的游戏，强迫用手势面部表情来进行表达，用于提高孩子对非语言交流的理解。

我（家长）坐在沙发上，飞飞和表妹两个人合力用脚将我“踢”下去，我被“踢”下的时候故意做出夸张有趣的动作和表情，两个小家伙乐得很，一起躺在沙发上哈哈大笑，还一起乱蹬脚，这时候我看到飞飞和表妹有很好的目光接触。
不过飞飞显然没有表妹那样享受把我“踢”下去这个游戏，时不时会走开，我则故意不让表妹把我“踢”下，并提示他找飞飞一起来，表妹当然明白去叫飞飞，飞飞也不错，每次都会响应过来两人一起合力把我“踢”下，有时又一个拉一个踢的，每次成功把我“踢”下后，我都看到飞飞与表妹一起分享着那种兴奋。

还有我们以前跟他玩过的纸筒游戏，两人躺在床上，各把一个纸筒放在额头上，然后尽量不让它掉下来，然后交换给对方放纸筒。充分吸引他的注意力，提高他的参与兴趣。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-19 21:45
标题: re:1、比赛跳远：场地是一块由多块正方形...
1、比赛跳远：
场地是一块由多块正方形pvc字母拼成的垫子，以“一、二、三、跳！”为口令，先是我喊他跳，再是他喊我跳，小家伙玩得不亦乐乎，紧张、刺激。
玩了几轮后，我特意改变了玩法，改由对方发指令，指定跳到某一个字母，跳不到的就输。跳到之后，对方还接着发下一个指令，这样连续跳2～3个的指令。小家伙挺精的，我给他的指令也都就着他的能力，一般是相邻的字母或隔一行的字母，而他一来就给我发了一个指令“妈妈，跳到P”——好家伙，5格远！我只好乖乖认输。

2、开店、购物：
场地就在我们的床上，利用我的化妆品（他很爱玩可我不怎么同意他玩的东西，很多玻璃的呀），家庭药物等瓶瓶罐罐。
游戏玩了2轮，开始是我扮售货员，飞飞扮顾客，后面一轮则反过来，爸爸在旁边看，提示飞飞。

我先拿起东西一个个对飞飞介绍，这是果汁、那是矿泉水、这个是薯片、那个是酸奶……
妈妈：“你好，小朋友，请问你要买什么？”
飞飞：“我要酸奶”（挑了就想走）
爸爸：“飞飞，你还没给钱，先问阿姨多少钱？”（急忙提醒）
飞飞：“妈妈，——”
爸爸：“是阿姨，现在妈妈假装是商店里卖东西的阿姨，你要叫她阿姨”（赶紧再提醒）
飞飞：“阿姨，这个多少钱？”（很不自然，并且用奇怪的眼神看着我，边问边拿）
妈妈：“2块钱。你要先买单才可以拿走的，小朋友。”（想把东西拿回）
飞飞才不给我呢——一只手拿着酸奶，同时伸出另一只手递到我手里：“嗯，钱在这里。”（其实，他手里是空的，什么也没有）
妈妈：“小朋友，再见！欢迎下次光临。”（笑着跟他挥挥手）
飞飞：“拜拜！”（没怎么看我，只顾着看他手里的“酸奶”）
接着，爸爸又提醒他再来买别的东西，就这样，东西一样样的全买完了。
妈妈：“哦，东西都卖完喽，我要关门喽，回家睡觉去喽。”（说完，做了关门的动作，然后躺下）

接着，轮到飞飞开商店，我来当顾客，这时我们加了几样东西，飞飞介绍这些“商品”的时候，想了想，加了“牛肉”“牛奶”，小家伙，想象力还挺丰富的！我跟他爸在旁看了，乐得不敢吱声。
然后，依我跟他玩的程序，把东西一一卖完，最后也学我“关门噜，睡觉噜”，真是可爱极了！

这是飞飞第一次玩这类游戏，以前一直都是很抗拒的，表妹想跟他玩类似游戏，他总说：“那是假的”，丝毫没有兴趣，而今晚，自始至终，他就没有说过“假的”这个字。
那一刹那，我心中产生了幻觉：“如果飞飞是正常儿童，可能大概也差不多如此吧？”

3、扮蜗牛、扮贝壳：
也是在床上玩。飞飞自己提出要求的，开始说是要搭房屋，跟他爸两个人合作，飞飞指挥，指定用两个长枕头，顶成一个三角形（屋顶），飞飞躺在里面。

我又特意给加了些变化：
妈妈：“咦，飞飞象只蜗牛喔，屋顶就象蜗牛的壳呀。”
“蜗牛往前爬了”
“蜗牛脑袋缩进去了”
“蜗牛尾巴露出来了”
摸他的脑袋，问“这是谁的脑袋呀？”
飞飞：“蜗牛的”（看来还真能进入角色了）
妈妈：“咦，两个枕头好像贝壳噢，飞飞是贝壳肉，两片贝壳打开——合上，打开——合上”
“呼——海水冲着贝壳，一张——一开”
飞飞：“贝壳要睡觉了，天黑了。”
妈妈：“太阳公公下山喽，天黑喽，贝壳睡觉喽。”（赶紧应景）
飞飞：“太阳出来了，贝壳起床了。”

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-19 21:53
标题: re:1.顶头：父子俩象两头牛一样跪在地板上、...
1.顶头：父子俩象两头牛一样跪在地板上、头对着头顶。初初开始玩这个游戏的时候，是定了输赢的，演变到现在，重点已经不在于输赢的结果，而是一起玩的乐趣。而且父子两一起想着延伸了多个瞎掰的即兴游戏，“顶后背”、“顶PP”、“顶眼睛”、“顶眉毛”等等。这个游戏收到了非常好的效果，迎合了RDI的多个功能要点。
昨晚，我们还就这个游戏延伸发明了一个“顶球”的游戏，但是不再静止，而是要两个人合作顶着球走到一个目的地，训练了共同调控的能力。
现在，“包饺子”的游戏也被飞飞延伸成“包鸡蛋”的游戏，飞飞把自己想象成小鸡，从被子里钻出来，就是小鸡出生了，然后就要去找鸡妈妈了。

2.摆造型：某天晚上，我参照《瑜伽入门指南》，学着摆造型，飞飞一看，大有兴趣，跟着我做，还自己挑书上的某个动作，要我跟他一起做，两个人玩的不亦乐乎。飞飞的模仿能力还真是不错，对动作的理解——如头、身体、腰、腿该往哪个方向、什么角度等很到位，只是筋骨柔韧度还有欠缺，做起来也就没那么到位。飞爸爸则忙不迭的拿来相机，抓拍这些瞬间，说是要做成“事件记忆”片段，培养飞飞的事件记忆、编码、解码能力。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-24 11:39
标题: re:人称代词训练：1、“我的/你的”表达...
人称代词训练：
1、“我的/你的”表达性语言练习：提问：“这是谁的衣服/鞋/帽子……？”要求孩子正确作答。
2、“我的/你的”接受性语言练习：玩“摸摸……”游戏（如摸摸你的鼻子，摸摸我的手等）。
3、“他的/她的”接受性语言练习：将两张一男一女的照片放在桌子上，玩“摸摸他的/她的……”游戏。

当上述概念掌握之后，在游戏中随情景理解“我的、你的、他的、她的”概念。

最后可进行“轮流表达”游戏。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-24 16:36
标题: re:看到一位年龄较大自闭症孩子的妈妈发的成功...
看到一位年龄较大自闭症孩子的妈妈发的成功经验，现拿过来，有空让玮妈看看——

1、一定要想办法训练儿童的目光对视。
　　2、在吃饭时，训练孩子使用筷子。
　　3、把孩子放在正常群体里锻炼。
　　4、多带孩子出去玩，接触社会。
　　5、坚持长期做感觉统合训练，或是选择一些适合的体育运动做。
　　6、多付出些爱心给孩子，力争达到心灵的沟通。
　　7、不要刻意强迫地要求孩子去做什么。
　　8、尽量让孩子情绪上得到发泄。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-24 17:01
标题: re:对待鹦鹉学舌，李芳（老师）有比较好的做法...
对待鹦鹉学舌，李芳（老师）有比较好的做法：

1.做示范，还有教问句时，也需要正确的示范。

2.鹦鹉学舌，不同能力的孩子重复能力不一样，判断出他们是不是理解，如果真的是短时间内不能理解或不明白，我认为还有一个非常重要的沟通手段要教给孩子，那就是教给他说：“我不知道”，这才是正确的响应方式，而不是鹦鹉学舌，如果观察孩子感兴趣，就可以继续扩展“我不知道，你告诉给我”，教给他在不明白时如何获取新的信息的正确方式。

3.提高孩子的理解能力


自闭儿的特点是不会举一反三，教给孩子正确的沟通方式比教给孩子正确的知识要重要的多。让他理解意思，李芳的做法是见招拆招，步步分解，没有什么捷径可走。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-27 21:43
标题: re:关于训练教具选择合适的教具进行教...
关于训练教具

选择合适的教具进行教学是很重要、很必要的，尤其是对于一些抽象概念的理解更是至关重要的，现写一点体会。
去年，有很长时间，我在生活中对玮玮进行颜色的训练，可是过去了很长时间却没有学会。后来到以琳，电脑课上王甜甜老师让玮用鼠标点红颜色的颜料，结果他不会，王老师问我，他认识什么颜色？答：他什么颜色也不认识。回到家，我就用刚刚买到的方块积木教他认颜色，经过两个晚上的训练，他就认识了红色，并且在日常生活中进一步泛化，第二次上电脑课的时候，我告诉王老师，他已经认识红色了，果然，让他上去一点红色，还真得点对了，王老师很高兴，狠狠地表扬了他，玮也很得意得炫耀了一把。课后王甜甜老师告诉我，他学会了一种颜色以后，很快就会学会其它颜色，果然，又用了两个晚上，他就学会了黄、绿、蓝、白等几种基本颜色。
通过玮对颜色的教学，我更加认识到在教学过程中教具的重要性，以前教他颜色都是在日常生活中进行，使用一些不能让他很清晰确定的事物，会有很多干扰因素在里面，比如，我教他看树叶是绿色的、小草也是绿色的，但是因为树叶和小草有很多不确定因素在里面，本身树叶和小草就是两种不同的事物，很难对其一种很抽象的属性――颜色进行概括，更何况树叶和小草本来就是两种不同的绿色。还有，我还用生活中各种不一样的东西让他认颜色，这样就多了很多不确定因素，现在想一想，当时教认颜色的方法确实有些欠妥。所以只有他对一件事物的属性进行了抽象，他才在生活中对此进行进一步泛化，如果一开始就让他去学存在很多不确定因素的事物，对他来说确实是很困难的。后来，我无论让说什么物体的颜色，他都能很正确地说出来，这样才是他对颜色有了真正意义的理解。
对事物的认识正是遵循了  具体――抽象――概括――再抽象――再具体的过程。
有很多时候，当感觉教学效果不是很明显，或者感觉不太对的话，就应该及时调整，选用更适合的教具和方法进行教学，这样才会取得更好的效果。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-28 08:18
标题: re:关于孩子的逆反心理幼儿的好奇心和...
关于孩子的逆反心理

幼儿的好奇心和求知欲很强，什么都要问个明白探个究竟，这里摸摸那里碰碰，有时电插座、煤气开关也是他们探究的对象，一点不懂其危险性，有时好好的玩具也要拆开来看看，甚至会损坏贵重的家用电器。如果此时父母仅是简单、粗暴地说不许或不予理睬，就会引起孩子的不满而产生逆反心理。
　　做父母的应尊重幼儿心理发育的规律，掌握幼儿心理学知识，改进自己对幼儿的教育方式和态度。
　　首先要尊重孩子、信任孩子，把他当作朋友平等对待，如果不是唠叨就是打骂，孩子必然把你的话当耳旁风，心理上也会产生反感。其次要冷静分析孩子出现逆反心理的原因，如果是成人方面的原因，就应注意改进，成人应言而有信；如果是孩子无理取闹，则可采取冷处理的方法，对其逆反行为不予理睬，事后再进行教育、诱导，说明利害关系，千万不要“犟过孩子头”而火上浇油，把事情搞得更糟。还可利用孩子争强好胜的心理使孩子服从正确的教育。
　　家长要善于发现孩子的闪光点，例如孩子好奇、好问、爱动脑筋，家长要因势利导，讲一些孩子听得懂的道理，不要一有逆反言行就全盘否定。当然，发现孩子的行为具有危险性时，应及时制止，并讲明道理。


来自孙云晓网站的>
　 问：我的孩子马上就要上学了，可我发现他越来越不听话，什么都和大人对着干，有时还表现出很烦的样子。我想问一问，在教育子女问题上，家长怎样做，孩子才乐意接受。

　　 答：儿童从2岁至4岁出现第一“反抗期”，这种反抗不仅不是坏事，而且对他们的精神发育是至关重要的。我们无力也不应改变这种现象，但讲究一点教育艺术，对于正确引导孩子则十分必要。

　　　　随着孩子年龄的增长，家长应该把尊重和信任放在教育首位。

　　 有的人认为，小孩子只能约束，无所谓信任与尊重，不然他们会不服管教。因此，家长平时不注意倾听孩子的诉说与要求，甚至不择场地申斥孩子，挫伤孩子的自信心与自尊心，使孩子对家长望而生畏。

　　那么，家长如何做才算对孩子尊重与信任呢？首先，要尊重孩子的人格。孩子做对了或做好了，要使他知道应该这样做，并且鼓励他做下去。表扬不要言过其实，尤其避免在众人面前做不适当的夸奖。孩子做错了或做坏了一件事，要提出意见和批评，甚至严厉的批评，采取惩戒措施，使他吸取教训，但批评也要实事求是。其次，当孩子遇到困难，包括学习知识，技能上的困难，处理生活上的一些小事和朋友之间的一些麻烦等，家长这个时候不要包办，更不要申斥他们为“笨蛋”。要关切地看一看，提示一下，帮一把，让他们感到自己能够做好而努力去做，并从完成任务中得到满足，从而增强自信心。

　　 当孩子情绪不愉快，包括受了批评、委屈，或是受了小朋友的冷遇，自己心爱的玩具损坏了或是要做的事情总也做不好时，家长要给予安慰，鼓励或者指导。教孩子自己动手把玩具修理好，教他们谅解伙伴或主动与小朋友和好等。

　　 孩子犯除了各种烦恼，就会把父母当作知心朋友，什么都愿意给父母讲，父母赢得了他们的信任，他们就会增强自信心，意识到自己的能力。

　　 再次，要让孩子当父母的助手和参谋，家长可以有意识地与孩子商量家里的事情。做好了一定要谢谢他，即使做坏了也不要嫌他帮了倒忙，而要告诉他怎样才能做好。

　　 再稍大些，可以请他来出主意，如到哪儿参观，爷爷奶奶过生日买什么礼品；甚至家里什么东西摆在哪儿，等等。这样做会 使孩子感到自己是个大人，和父母一样拥有参预“家政”的资格，从而更加尊敬父母，并主动用“大人”的标准严格要求自己。

　　 对孩子的事情，只要他们应该做而且能做的事，要放手让他自己去练，不要横加干涉或包办代替，这样才能使孩子从父母的信任中，提高责任感和自信心，增长才干。

　　 所以，只要家长不实行“专制”，让孩子觉得父母像自己的朋友一样可以信任，觉得自己在家中有地位、他们就会喜欢这个家，喜欢父母，愿意把心里话说给父母听，也愿意接受父母的帮助。

　　 家长在教育孩子时，切忌要求过高．望子成“龙”，望女成“凤”，天下父母人同此心，无可非议。但有的父母不考虑自己孩子的实际情况，对孩子提出一些过高、过严的要求，这些要求超出了孩子承受能力，就会使孩子丧失信心，甚至出现厌烦情绪，产生逆反心理。

　　 所以，家长对子女的期望不能太高，更不应急于求成，而应该从子女的实际情况出发，要求孩子认真学习，逐渐提高，并要不断予以鼓励和支持。这样，孩子的逆反心理就会逐渐消除。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-4-29 09:20
标题: re:关于训练语言的口语化和日常化 在...
关于训练语言的口语化和日常化

在训练过程中，应尽量采用口语化语言是很有必要的。一些自闭症孩子因其训练时多是接受一些书面语言，以致出现在日后交流过程中书卷气、学究气很浓的感觉，所以训练过程中的口语化、日常化是很重要的，要尽量将一些书面语言转化为口语来教他，让他讲口语，这对他们的日后交流很重要。

---

作者: 玮玮    时间: 2007-5-7 14:52
标题: re:生活小感想－－借五一放假，我跟玮...
生活小感想－－

借五一放假，我跟玮妈妈还有玮一起出去玩，天气很好，暖暖的，没大有风。看着玮在前面高兴地跑啊、跳啊，一会儿又回来拉着我跟妈妈的手，我们心里也暖暖的。是呵，过去的这么短的日子里，我们的家里经受了多大的风浪呵：玮玮的确诊，打破了我们所有对未来的憧憬；差不多是同时，年龄还不是很大的母亲也被确诊为严重的恶性病；还有工作的失意。。。总之，原来以为应该有的美好未来都成为了泡影。
从一开始的心里极度失落，不能接受现实，到后来，我们进行了心理调整，慢慢地面对现实，可以说，生活让我们改变了很多。
同时，在孩子自闭症治疗这条路上，我们认识了很多富有爱心的老师和家长，我们周围的同事和邻里也都给了我们很多的支持和鼓励，记得一位妈妈说：学会感恩生活。其实，现在我就是怀着这样的心情在度过每一天的。感恩我们的家人、我的妻子，感恩我的同事和朋友，感恩所有关心着我们的人。
今天看了关于轩轩妈妈的消息，我的心里除了感动、激动之外，没有别的。我又细细看了轩轩妈妈的帖子，一位多么细心、有爱心的妈妈！她却走了。
所以，我们在着的好好珍惜每一天的生活吧，既然命运给了我们这样的安排，我们就要好好面对。因为孩子的原因，生活中多了一些磕磕绊绊，但是，我们更能从孩子的一点一滴的进步中体会到些许的幸福。为了自己，更为了孩子，好好度过每一天！

杂乱无章地不知道说了些什么。。。。

---

欢迎光临 以琳自闭症论坛 (http://new.elimautism.org/)

Powered by Discuz! X3.2