然然越来越好

然然爸爸

看到这么多宝宝进步，我很羡慕，我也想和大家分享我家然然的进步。

然然生于1999年10月14日。2003年九月被诊断为自闭症。我在星星雨和以琳都报名了，但是都得排很久。我开始学习自闭症得康复知识，在幼儿园得配合下，自己先训练。快到半年了，然然有了一些进步，会说爸爸、妈妈，已经知道主动叫爸爸，会说我要吃饼干。比以前懂得配合。最令人惊奇得是，钓鱼游戏竟然能认真得独立完成，然后享用自己得奖品（一块糖），这在以前无法想象。

但是，我最头疼看起来结结实实得然然经常生病，不能很好坚持训练。下一步我要制定更严密得计划，让然然更快得进步。



周吉鑫

然然爸爸

我觉得最难控制得是然然得情绪，他得表达能力不够，经常用哭闹，狂跳来表达要求和不满。比如，今天上午9点时，开始哭闹，我有一种直觉，他是不舒服，但是哪里呢？他不会说，我怀疑是肠胃得问题，于是把他按在便盆上，用手揉她的肚子，并且给他喝热水，过了接近二十分钟，终于稳定下来。最难的是情绪的控制，看来应该尽快教会他表达自己的感受。<img src="images/icon_smile_sleepy.gif" border=0>



周吉鑫

轩轩妈妈

关于教孩子表达可以说是个难点(我自已认为).如果然然有语言,你可以直接教他语言表达,如果没有,可能只有借助手势.

轩轩在表达方面也很困难,基本他要我们做什么都是直奔主题.希望能在这方面与你讨论!



轩轩是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

然然爸爸

轩轩妈妈：

     

         你好。然然现在有了简单的语言。比如：走累了，会要求“背背”；饿了，有时会说“我要吃饼干”，但也有时会用哭表达饿；爱吃栗子，会通过说“栗”来要求栗子；会仿说说喝水，但不会主动表达渴了，要喝水；给他水时，有时会说“蜜”，表示要向水里加蜜……但是，有些感受就不会表达了，由于贪吃，经常胃口吃坏，但又不会说“疼”，疼也不容易教，唉

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周吉鑫

轩轩妈妈

本来感觉方面的表达正常孩子也需要很长的过程,慢慢来吧.

轩轩不会说,但每次摔疼了或打针疼了就告诉他"疼",他理解了就会表达.但轩轩不会表达却知道疼是什么感受.只要我告诉他今天刺手取血有点疼,他马上哭起来了,而在医生办公室看病告诉他一点不疼,他就会不哭.

轩轩的发音很少,只限于"PA.BA.MA.PO"等音,但听起来是一样的,声音很小.



轩轩是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

然然爸爸

轩轩妈妈：

         你好。关于轩轩的发音，我建议你试试吹蜡烛和蹦蹦床。然然的发音进步的转折点就是在去年9月份，开始吹蜡烛、蹦蹦床开始的，开始蜡烛吹不灭，但是逐渐会吹了，而且还吹上了瘾，会让你点蜡烛来吹；蹦床也一样，开始蹦不好，但不断的练习后，已经蹦得很好了，而且成了最喜欢得活动。

         祝轩轩越来越好。

轩轩妈妈

非常感谢然然爸爸,你真是个有心的爸爸!

关于吹蜡烛,轩轩早就能吹熄,还是去年底就能吹熄,跟着就学会了发开口闭口音(当然,当时采取了逼的方式)可能是现在吹的时间很少.看来得加强练习.

关于跳蹦蹦床,轩轩是最近才学会跳,到目前为止他都不十分喜欢跳蹦蹦床,更喜欢跳大龙球.现在也在做感统训练.我得告诉老师加强他跳的动作.

祝然然有惊人的进步!



轩轩是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

然然爸爸

然然最近4天情绪非常稳定，我也很高兴。今天我跟然然的幼儿园老师总结了四点：1、饮食控制：包含禁麦类和奶类（不非常严格，因为幼儿园的菜含味素），每顿饭吃饱，多喝热水，减少饮料和糖 2、衣服合适，不能太多，如果出汗过多应换内衣 ，睡前热水泡脚。3、训练时控制难度，感觉情绪不好时，立即降低难度，给强化物，维持教学 4、多响应孩子的要求，少拒绝孩子。比如昨天晚上，然然给妈妈穿鞋，其实想出去玩，妈妈因其没午睡，不想带出去玩。我说除非你有更好替代物，否则应该带然然出去玩，这样他的情绪好，也有助于他的主动性。结果然然玩的非常高兴。



周吉鑫

然然爸爸

然然开始学拼音了。然然发音不清楚，声音也小，象从嗓子眼里发出来的，听然然园里的另一个自闭症孩子的母亲介绍发音的经验，我开始教然然学汉语拼音，教了一个星期，练习拉长音，a --,o--e--……有了些效果，有时自己也念a --,o--e-－。昨天晚上，薯条的薯说得很准确。有时很奇怪，会说“薯”，但是不会发“sh”。目前多数音可以发出来，但是鼻音和翘舌音zh、ch、sh和g、k发不好。我觉得通过拼音练发音，进行正音是个好办法，对于类似的孩子赶快试试。



周吉鑫

然然爸爸

大便自理如何训练？

然然便秘，上次是星期二大便，当时我感到他放屁恶臭，便不顾他的挣扎，把他按在便盆上，一会就拉了；今天中午在幼儿园我把他按在便池上，他就是不拉，等我中午离开幼儿园，拉裤子了，老师说，他当时撅着屁股……唉，然然上三个月已经知道了拉大便蹲盆，可是现在不知为什么又不会了，有经验的家长请留言



周吉鑫

轩轩妈妈

可能还是不能强迫的好,一个人哪有强迫着拉大便的.

尽管他拉裤子了,也不要给他压力,但要坚持告诉他"大便要到厕所".或"大便要坐马桶"等话.

轩轩也在拉了无数次裤子,终于学会了表达,当然是身体语言.



轩轩是个可爱的小胖儿子。请大家来关心轩轩!!

然然爸爸

轩轩妈妈：

         您说的对。耐心说服是对的。上星期五（大前天）刚刚在幼儿园拉裤子，回家后认真地对他说“拉粑粑要蹲盆，不可以拉裤子”他还捂脸不好意思的笑，也不知道是听懂了没有。不过，前天中午和今天早上，已经又自己蹲便盆大便了。看来，不能给他太多压力。

    但是，有时不得不给他压力，比如今天中午幼儿园的饭他不想吃（偏食），于是用一点强化物，半强迫地喂他吃下去，总算半碗饭吃了下去，最后一口，无论如何不吃了，连推带躲逼急了说出“爸爸吃”，还一边往我嘴里推。<img src="images/icon_smile_shock.gif" border=0>不用提示的主动语言，用的很准确。我苦笑不得，连忙吃掉这口饭。

    中午我离开幼儿园，说“然然再见”，小家伙立即回答“爸爸再见”，也不用提示，然然真不错。想起前天我带然然参加大连的万人徒步走，小家伙饿了，吃锅巴，每吃一个都说一声“饼干”（平时如此训练发音），小家伙越来越兴奋，就是在喊，可我就愁了，如何让他静下来吃呢？



周吉鑫

然然爸爸

请教：VB6+镁

   

     我托人从北京星星雨买来VB6+镁，按星星雨给的说明一日吃三粒VB6（10毫克 /粒），一粒复合维生素B，半小勺镁。星期一（昨天）开始吃，结果昨天晚上或者说今天凌晨2：30竟然醒了，而且狂躁和哭闹，哄了半个小时后不再狂躁和哭闹，但是变得兴奋，之后再没睡，上午在幼儿园训练和吃饭也不见累。情绪倒一直很好。

    难道药的用量大了吗？有经验的老师和家长请指导一下。谢谢。



周吉鑫

xubb

B6+mg开始时应该服用用量的1/4，晚上饭后服用，开始用对睡眠及情绪都会有一定程度的反向影响，注意观察他的反映，一周后应该会逐渐稳定，这时再改为1/3的量，而后再增加，如果一月内还没有效果，建议停止服用。



彪儿妈

然然爸爸

xubb：

     谢谢提示。我会照此办理。另外，我给孩子服用的是硫酸镁，该如何服用？



周吉鑫

然然爸爸

以琳的训练



    刚才电话得知然然睡了，老师真不错，哄然然入睡不是一件容易事。只有然然睡觉时，我才感觉踏实。因为只要他醒着，我感觉他就应该在合理有效的训练状态下，我总努力想象如果以琳的老师在，会怎么做。孩子睡了，我还挖空心思想下一步该怎么做，要训的地方实在是太多了，怎样合理安排各个项目呢？以琳的训练按照目前的以琳毕业速度，得排两年，那么我必须在此向以琳老师学习训练手段，向部分出色的家长学习有效经验，孩子得年龄不等人呢！

    为了孩子能进步得象小石头、象小玄那样，再加把劲。



周吉鑫

然然爸爸

以人为本的教育



    今天到幼儿园稍微晚一点，小朋友们已经在做操了，然然甩脱我的手，高兴地冲向做操的队伍，但是到了队伍前，就愣了，不知道自己该干什么。我把他领到他们班处，辅导他和小朋友一起做操。前面几节，然然被动地接收我的辅助，但倒数第二节跳跃运动，我对然然说“跳、跳”，于是然然兴奋地自己在原地跳起来，满脸的快乐和满足，虽然手部动作不标准，有什么关系呢？我没有去纠正，让他在沉浸在快乐中吧。下面是以琳以前的一个帖子，我读了又读，在此与大家分享：

方武先生专题讲演(──转载联合报蓝祖蔚先生文)

A、 不要太強調"自閉症"，一般用的太淨濫也不太了解把眼光放遠，應把自閉症尊重成一 個人────一個兒童────學童────有特殊需要的小孩────一個心智障礙的 小孩，進而是"自閉症"的小孩。不一定是自閉症就覺得是天塌下來而亂了陣腳。當然在初期有這些反應是難免的。但久而久之，甚至專業人員也會把自閉症歸類特殊化了。而教育 是長期性、全面性，著重於生活上、人格的塑造。另外一方面，心智障礙的兒童正常部份 要大於異常部份，也就是說專業人員常用敏銳的眼光來觀察小孩的缺陷部份，再設定學習 目標與訓練，而忽略了小孩會的部份，甚至家長也會疏忽。正常的功能沒有去應用、去發揮就會退化下來，這一點觀念值得一提，也就是說不要強調特殊化、異常部份，而是去比較小孩正常的部分，如此就會發現童質性大於異質性。

B、 專質、專業的工作人員，非part time、工讀，強調工作人員的人格，特質是性情溫柔，喜歡吸取新知。

B1、消極方面：堅持不採取體罰、嚇罵、刺激的方式。

發現問題無法以專業能力來解決時寧可擱置，再求他法，不可用體罰．．．．等方式。

B2、積極方面：

對小孩採信任與尊重的態度再配合好的專業技巧，則更相得益彰。如：情緒問題、自信 心、好奇心方面是無法用行為目標來訓練的。小孩從就接觸否定的要求、指示，如：不可 以亂丟、不要大聲、不要亂跑．．．．不要．．．．，家長卻沒有告訴他除了否定外甚麼才是正確的行為。如小孩子喜歡抓別的小朋友的頭髮，一般的反映是分開兩個小孩，說小孩的不是，叫別的小朋友不幼跟他玩甚至體罰，但正確的處理是該先問小孩是不是要跟小朋友玩，想跟小朋友玩耍拍拍他的手、背．．．．這處理不一定馬上收效，至少比前者要 好（因他被告知甚麼是正確的方法），在日積月累之下否定性易造成畏縮、情緒障礙、缺 乏自信．．．．等行為問題。

一般傳統性個種教育安排、作息都是根據正常人（提供服務的人）的方便性來作安排，很 少站在真正需要接受服務個體的場所需要來考慮。我們強調教育的功能和終極目標，而不 是要片面的技巧：如會數到５、會單腳跳．．．．等瑣碎的事物，假如今天要提出一個理 念的話，本人看法是教育是訓練個體當他慢慢成長之後，應具備有更多的能力來為自己及 週遭環境來作更好更多的判斷與選擇。如：天氣熱要加或減衣服、想吃蘋果或柳丁．．．．等日常生活的判斷與選擇。通常這些事都已被安排好，他們很少有機會作判斷與選擇。這種模式最多是讓小孩的技能增進，而整體能力及社會適應就不樂觀了。

C．课程的安排：个别教育计划

观念：环境课程－环境分析－教育的目的是为"下一个阶段"安置良好适应作准备。而所谓下一个阶段是在未来的二至三年之间。如四岁小孩所作的课程安置基本假设是要安排未来一至二年所要学的重点，预估二至三年后可能接触的生活学习环境。需要适应良好应具备那些条件。这些能力的评估就是课程选择的根据。当然与一般儿童能力进阶不同，如：精细动作第三项正确使用工具里评估正确使用打火机。预备学习两周。评量通过后检讨之下，使用打火机的机率与技能是小孩在生活上所需要的吗？而在生活中我们作文书工作的人又有多少机会去使用呢？两周的时间人生有机个。因此而引发课程安排上的突破。

D．教育的理念：

　　教育是长期性，全面性的。针对个体作全面人格的塑造与陶冶。途了单一技能的学习，个别指导是必需的外，在全面人格成长方面，自信心培养开朗个性，好奇心喜欢探究，人际关系等培育，就无法单靠教学目标，行为训练可达成的。而是整个教育环境的规划运作与价值观的认同。

E．教学进行方式：

个别指导４０％，小组教学４０％，大团体教学２０％互相配合。

F．着重对外在各种情境的运用：

　　　　　户外教学比例重每周两天。实际的环境接触如：上超级市场，到公园玩，搭公车，到快餐店．．．．等日常生活的情境配合。户外教学的缺点是：F1安全性。F2人手不足。F3交通不便。F4成本提高。

G．教育的安置重点理念：

　　　每一位专业人员，家长都要考虑小孩是在对峙的环境下学习或在快乐的教育环境下学习？我们必须要选择生活品质与生活乐趣为重点。

接着谈到在特殊教育中所遭遇的困难：

A． 师资的培训：

　　　a１经费不足，没有良好的教育管道。

　　　ａ２教师本身的个性与素质。

B． 大环境的配合：

　　　　ｂ１教育衔接（教育的安置）管道不良。上了小学，国中后不知如何？

　　　　ｂ２经费来源不稳定。大部份靠家长负担，无法长期的计划，个别化了。

C． 外围的系统建立不够：

　　　　ｃ１信息的来源。最新的研究报告，国外的科资或刊物。建议由自闭症基金会设立信息管道是最适当不过了。

　　　　ｃ２交通问题。全省有关智障的机构太少，而需由偏远或南部北上。

　　ｃ３家长接受咨询。没有设置一套完整的咨询制度，提供良好的教育训练及评估管道，作追纵分析而使家长无从选择该走的路。







周吉鑫

然然爸爸

“六一”快乐



  然然过了一个快乐的六一。昨天晚上，我不断重复给然然“明天是儿童节，是然然的节日”，当然，我知道他很难理解，但我希望他能理解到明天和往常不一样。

  今天上午，幼儿园在公园里进行各种游戏活动，专门为几个自闭症孩子准备活动（要求家长参加协助）。从幼儿园到公园的这段距离然然是领着大班小朋友的手走，然然虽然感觉不舒服，老想甩开，但经过我提示后，还算配合。到了公园，小朋友们坐好了，然然坐在小熊哥哥（幼儿园的一个大然然一岁的很懂事的小朋友）旁边，刚刚坐了一会，然然开始犯急，一看表，8：50，然然会不会饿了，我赶紧拿出准备好的江米条，然然一边吃，一边说江米条，情绪稳定了。第一项游戏是传球接力跑，以前然然练习过，但是不知道球传给谁，提示后可以完成。看看今天怎么样<img src="images/icon_smile_wink.gif" border=0>，然然排在明明的后面（一个年龄稍大6岁的自闭症孩子），在明明做接力的时候，我不停地告诉然然，“看－，明明在跑，在传球”，等轮到然然地时候，我告诉然然，“接球，快跑，把球给平平”。然然在欢呼声中接球、奔跑、传球一气呵成，太棒了。我把然然抛在空中……第二项游戏是取回玩具：在离孩子们大约30米左右的地方放几个椅子，几个玩具（飞机、汽车、猫、熊）分别放在不同的椅子上，其实游戏已经很结构化，因为每个孩子面对自己的椅子（玩具），然然被要求取回飞机，我又说又笔划那个飞机，飞机，拿飞机给爸爸，游戏开始了，几个小孩都跑向自己的椅子，然然最快拿到飞机，我在这边大喊，“然然，快来，给爸爸”，然然果然跑在最前面，就差5米了，然然突然停下来，开始玩飞机，其他小朋友都超过了，然然也不急，友谊第一，终于把飞机交给爸爸，我又把然然抛在空中，庆祝成功。最后一个游戏是“悠悠”，两个大人在床单两边悠，小朋友躺在床单里边“享受”，然然在里边美的不得了，该休息了，小朋友开始喝水、吃点心，可是然然到箱子旁边，拿了一个床单，找了一个老师，还要悠悠，上瘾了<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>

   好好游戏，天天快乐！我好希望然然天天这么快乐。

   愿天下的孩子都天天快乐！



周吉鑫

然然爸爸

会骗人了



    然然姥姥向我告状，然然开始骗人了。下午，姥姥把然然从幼儿园接回来，一进屋，然然就到里屋的柜子要拿江米条吃，姥姥说“先去洗手”，然然二话没说，就去厨房洗手，到了厨房，拧开水龙头，然后又拧死，手都没湿就回去拿吃的，恰巧姥姥看到了然然的“快速洗手秘密”。

    会蒙人了<img src="images/icon_smile_shock.gif" border=0>



周吉鑫

然然爸爸

鱼



    然然爱吃鱼。一般来说，然然的幼儿园午餐是让我很头疼的，几乎不吃任何青菜。今天中午，伙房老师端了一个大盆进来，然然突然说道“鱼”，我还没反应过来，然然已经去拿那个盆，我一瞧，里面果然是鱼，于是，中午吃了一大碗米饭和三块鱼。

    果然是主动“鱼”言<img src="images/icon_smile_big.gif" border=0>



周吉鑫