天天成长日记——初中生小伙啦

易天妈妈

    真的很想你们，以琳的生活是最轻松的，在以琳的日子没有这么多负担。怀念啊……
    今天幼儿园开家长会，班主任老师在会上说，希望家长和老师多沟通，有什么就说出来，不要压在心里。敏感的我觉得这话多半是说我的。天天的表现加上我近日和老师的沟通，从和班主任的谈话中我感到她已经心里有数了，对于“孤独症”她是否了解我不清楚，但可以看出她意识到天天是个特别的孩子。家长会上班主任说会和家长们“约谈”，我今天也表示了要和她好好的谈一谈，估计就在下周，这层窗户纸会被捅破的，我倒很期待，这样我的心里压力应该能减轻一点，沟通上方便一些。

天天爸

我觉得不用太焦虑，不是有句话说战略上蔑视，战术上重视嘛，
如果孩子没有攻击行为，对其他孩子不构成威胁，或者不影响别人，老师就是占用一点精力的问题，
说实话老师占用多少精力和家长做了多少工作有关系，
以琳有位老师说过，不要带着焦虑的情绪和老师沟通，会传染，会给她造成压力，甚至会使她放弃，
孩子情况不错了，多和老师沟通，不用太多考虑其他家长的想法。

lv1goblin

天天妈妈，今天有空上来看了你的帖子。发现自己和你相比对宝宝的付出还远远不够！向你学习，加油加油！

易天妈妈

下面引用由[U]天天爸[/U]发表的内容：

我觉得不用太焦虑，不是有句话说战略上蔑视，战术上重视嘛，
如果孩子没有攻击行为，对其他孩子不构成威胁，或者不影响别人，老师就是占用一点精力的问题，
说实话老师占用多少精力和家长做了多少工作有关系，...

是，是我前几天太焦虑了，今天看了甄岳来的书感觉好多了。下周我要改变自己在老师面前的焦虑形象，得阳光一些。
谢谢大家的关心和提醒！有你们真好。

易天妈妈

下面引用由[U]pm117[/U]发表的内容：

既然孩子在正常幼儿园，应该用平常的心态去面对，就当孩子是第一次上幼儿园啥也不懂，如果老师发现他哪些方面不足就积极配合老师教育他。3岁多的孩子就谈情商，真难为他了！
我爱人跟儿子回老家待一个多月，我在...

谢谢大象爸爸的指导。
幼儿园发了张纸条，要家长写在育儿中遇到的困惑和对幼儿园现状的建议与指导。我正在做功课，把需要老师关注和配合的东西大体写一下。文字上的交流压力小一点。

滕滕妈

   遇到一个懂ZB的老师不算难，遇到能和我们感同深受的老师不太难，遇到真正能帮到我们孩子的老师是最最难，这是我我这几天对老师的认识。

易天妈妈

    早上我把装有教师节礼物巧克力和天天签名祝福卡的袋子放到了天天的床上，临走时跟老师说了一声。放学时，老师表示心意领了，卡片留下，巧克力退回，被我堵回去了。所以没敢久呆，接了孩子就走了，出门时连保安都说“今天这么快啊！”老师只说了一句，天天今天总是吃手。
    回家路上问他，今天在幼儿园开心吗，答开心。引导他说说开心的事，说不出来什么，还是和前几天一样说，吃饭很开心。
    回到家在小区里和楼上的小哥哥玩了近一个小时，嘻嘻哈哈的疯呀，骑三轮车，要哥哥站在车后面他来载；哥哥骑，他在后面推；哥哥藏，他去找，然后追着玩。两个孩子都不愿意回家。有一个大一点的哥哥加入后，两个哥哥玩的开心，天天要玩“木头人”，我让天天去跟哥哥们说，小哥哥同意，大一点的哥哥说“我才不玩这么幼稚的游戏呢！”，小哥哥紧跟着说“我也不玩了。”天天被忽略。玩伴真不好找，有努力，但也要靠运气。
    在小区里玩的时候，一个阿姨牵着一只小狗经过，天天跑过去跟阿姨说：“阿姨，你拉着的是一只小狗。”搞的阿姨哭笑不得。我引导他，可以说“阿姨，你拉着的小狗真可爱。”看到一个一岁多的小妹妹过来，也很感兴趣“小妹妹。她几岁了？是一岁还是二岁呢？”然后站在妹妹身边比身高，说“我比她高。”——天天同学与人交往还是有兴趣的，但……*&%#@￥，慢慢引导吧。

滕滕妈

     天天的表现很棒，天妈对他真不用太担心，看来老师没点破，真是他的表现不错，老师还没有那个认识度去往zb上面靠扰。   还有老师也真是的，巧克力也要退回，又不是什么大不了的东西，说他们什么好呢！   前两天我跟你说的我送卡给老师的事，最后老师也收下了，我觉得吧，有很多人还是喜欢装，真正纯真的人真的很少，要么对你的礼物不屑，甚至看不上眼，要么就是表面上的了，最后怎样，大多数人还是走了俗路。

易天妈妈

下面引用由[U]滕滕妈[/U]发表的内容：

     天天的表现很棒，天妈对他真不用太担心，看来老师没点破，真是他的表现不错，老师还没有那个认识度去往zb上面靠扰。   还有老师也真是的，巧克力也要退回，又不是什么大不了的东西，说他们什么好呢！...

别说巧克力了，这不，今天早上被园长叫到办公室，把巧克力退给我了。办公室还放了其它家长送的礼物，也是准备一一退掉的。这里管理比较严吧。

易天妈妈

1146楼提到的那张要求家长填写的纸条，我是这样写的：
      您在育儿中遇到的困惑
发现孩子对周围环境及周围人的关注程度低，与人交流沟通能力弱。集体中主动关注少，注意力集中时间短，常需提醒。但对自己喜欢的事物，如数学、汉字、一些动画片等却能保持长时间的注意力。
      您对现幼儿园状况的建议和指导
经过几天的接触，发现这里的老师们都很认真负责有爱心，相信孩子在这样充满爱的环境中一定能健康成长。以下就天天存在的问题提出的一些看法，希望能得到老师们的帮助。
1、请老师多关注孩子请求沟通的表情和行为特征，一旦孩子表现出沟通愿望时，请老师们做出积极的回应，保护孩子的积极性。
2、鼓励与同学之间的交往，若出现主动交流的行为，请老师予以表扬，正面强化。对于不恰当的交往方式，如把头靠在女生肩上（这是老师前几天反应的，最后因为这个给他换了个位子），还请老师多引导，教给他正确的做法以取代不恰当的方式。
3、在要求孩子做事情的时候，坚持进行呼叫，要求孩子做到应答并目光对视。（老师反应天天是最难叫的）
4、课堂上注意力难以维持的时候，希望老师多提醒。
5、培养自我意识，提高孩子的自我调控能力，如对于乱跑或摆弄电脑等行为事先约定（这两点也是几天来老师反应的情况），如孩子能较前有改善，即便仍存在一些问题，也要赞赏他的进步。
虽然孩子存在一些不足，但他一直没有停止进步。承认人与人之间差异，接纳他的特点和个性。家长和老师们得共同努力和付出，一定会给孩子一个美好的未来！

易天妈妈

    上文的内容不是非常全面（没敢太全面），但主要需要老师们注意的地方提到了。
    今天园长退我巧克力时问了句“孩子最近怎么样？”，我说还好吧，没怎么哭，适应的还可以，就是注意力不好，坐不住。园长追问：“是老师讲的内容不吸引他还是什么原因？”我说我也不清楚，然后简单说了一下孩子的长短处，园长说我写的东西她看了，挺专业的。我解释说我看了些育儿方面的书并且有个朋友从事儿童心理卫生方面，我平时和他交流多些。我说担心写的东西多了会有对老师有指手画脚的嫌疑。她说这不是一个老师或一个孩子存在的问题，是个普遍的问题，我写的东西她还让老师学习了。说近期会去听课，看看老师顺便观察观察孩子。我表示“因为只有这么一个孩子，天天对着他，可能把他的问题看得放大了，所以孩子刚入园时我有些焦虑，现在好多了。”用这句话稍微转移了一下重点，怕老师把孩子的问题看得太重。我最终希望得到的结果是，老师认识到天天的问题，但对他有信心。

katy_xie

天天妈果然是文武双全，向你学习！

wangyan9648

天妈真得有一套，得好好学学!

滕滕妈

下面引用由[U]易天妈妈[/U]发表的内容：

    上文的内容不是非常全面（没敢太全面），但主要需要老师们注意的地方提到了。
    今天园长退我巧克力时问了句“孩子最近怎么样？”，我说还好吧，没怎么哭，适应的还可以，就是注意力不好，坐不住。...

写得不错，我要借用再修改适合我们滕的了，天妈同意吧
另外园长追问：“是老师讲的内容不吸引他还是什么原因？，我觉得她似乎在套你的话哎，

易天妈妈

下面引用由滕滕妈发表的内容：




写得不错，我要借用再修改适合我们滕的了，天妈同意吧
另外园长追问：“是老师讲的内容不吸引他还是什么原因？，我觉得她似乎在套你的话哎，

同意！写在这就是为了方便大家参考的。
园长不是在套我的话，当时她好像还有事挺忙的没想跟我坐下谈，在我看来园长没有特别关注天天。之前的沟通都是和班里老师，没和她聊过。

易天妈妈

    早上如果天气好，八点到八点半孩子们都会被老师带着在一楼的室外活动。一进园，在排队滑滑梯的同班同学里有两个小女生喊他：“天天！天天！”，天天同学以“三没政策”应对，没听见，没看见，没回应。赶忙引导他和同学们打招呼，他看见后直接插到队伍前面，被老师喊了回来“天天要学会排队”。
    昨天开始我被姥爷拉着练车，说来惭愧，拿了驾照三年多没摸过车，昨天练了两个小时，没怎么看天天的视频。看到的一会儿，比较突出的就是随意溜达，保育员奶奶喂他饭，他吃着吃着就溜达到一边，奶奶喊他也没反应，老师过来把他拎回去坐在位置上。放学时询问了老师，怎么都是奶奶喂饭，老师说是天天喊的，“杨奶奶，喂我吧。”“杨奶奶，陪陪我吧。”“老师，抱抱我吧。”老师说感觉他是缺乏安全感的样子。我觉得是大环境里他个人的被关注程度少了，他又不会向别的孩子那样主动去关注身边的人和物，所以他失落，需要这种陪护的方式来平衡。老师表扬了一点，说以前天天玩玩具，一个玩具玩不了多久就要和小朋友换，有时说有时就直接上去拿，昨天是自己拿着一个机器人坐在位置上玩的很老实。

wangyan9648

天天很棒的，会主动寻求保护取得安全感，轩宝这方面的意识比较薄弱，通常都只是一个人发呆或无意识的瞎溜达。

易天妈妈

嗨，还等着班主任找我约谈呢，刚得到消息，她不干了！

滕滕妈

哈，怎么这样，怪不得没敢收你们的礼物，天天妈又要等着下一次和新老师沟通了