以琳教学活动

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培训记录

2011年5月21日  培训内容：教师内部操作    地点：教室2
负责老师：姜蓉  苏晶
操作老师：LDD  孩子：一（2）B  SYH

步骤：
一、给孩子出示纸板，上面有五个硬币，孩子能够小手放好，跟随老师进行课题，纸板上的硬币不被全部扣除，回家就可以跟爸爸妈妈做游戏，先激起孩子上课的兴趣，并且能够为了得到奖励而规范自己的行为。
二、看颜色联想
1.要求孩子说出五种黄色的东西，孩子自己说了香蕉、柚子、土豆，老师给提示黄色的，水果类的，吃起来酸酸的，孩子说出了柠檬，还可以说哈密瓜等等。
2.老师在桌子上放了四个属性片，红黄蓝绿各一个，要孩子看老师给出的卡片，去拍颜色一样的属性片，先是一张一张的看，然后是两张两张的，这时候要求孩子两只手一起拍，若颜色相同的两张，就要拍两次。做完这一步骤后，L老师给孩子进行了及时的强化，跟孩子一起“耶”，不过主动权交到孩子的手里，老师跟孩子做一样的动作。
3.老师说某种物件，要孩子想象它的颜色，并在桌子上找到颜色一样的属性片拍。先是一个，然后是两个。
4.老师拍某种颜色的属性片，要孩子说出相同颜色的物品，先是有语言提示，然后语言提示撤销。先是一种颜色，后是两种颜色。
以上课题结束后，老师跟孩子玩了叠手指的游戏，谁的大拇指在上面，谁就赢了，可以刮输了的人的鼻子，次数自己来定。
三、找不一样的
1.老师给出四张卡片：河马、飞机、面包车、火车，要求孩子找出不一样的那个，孩子找不出来，老师给与提示，分别说是什么类的，再让孩子去找那个不一样的。
2.老师给出哈密瓜、老虎、桃子、草莓，要孩子去找那个不一样的。

老师点评：
    L老师整堂课设计的十分用心，衔接也很流畅，她首先告诉孩子今天要进行的课题，给孩子一个任务量，要孩子了解做完什么就可以回家，有一个开始结束的概念。接下来的第一个课题步骤十分清晰，能够循序渐进地增加难度，在孩子做不出来的时候，及时给与提示，然后再撤消，迂回的达到课题所设计地教学目标，在课题进行的过程当中，有些细节把握的很好，比如给孩子出示卡片的时候，注意到从不同角度给孩子看，以锻炼孩子的视觉跟随及观察能力。第二个课题是要求孩子找出不一样的那个，我认为说是要孩子找出不同类的那个比较合适，在孩子能够很顺利的找出所要求的那张以后，可以多给孩子自己表达的机会，要孩子完整有序的表述其选择理由，接下来还可以进行一定得泛化，比如找出颜色不同的那个，形状不同的那个，或是类似于这种，四个动物，有海里游的，天上飞的，找出不同的那个等，可以具体到一些更细化的分类。L老师在强化的时候，很注意调动孩子的积极性，把主导权交由孩子，可以激发孩子的学习沟通兴趣，创造了良好的课堂氛围。在课题进行的过程中有一个小插曲，外面想起了鞭炮声，孩子对声音很敏感，老师帮孩子捂住耳朵，这个时候手可以慢慢松开，让孩子对声音有一个渐渐适应的过程，可以给孩子讲这是鞭炮的声音，什么时候放鞭炮等等，给孩子一些知识的泛化。
    总得来说，L老师今天的课上的还是很成功的，得到了大家一致的认可，老师们也表示从L老师的一节课中学到了许多新的东西，也表示要想L老师那样认真用心的对待每一节课。

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2011年5月21日 教学内容：教师内部操作 地点：音乐2
负责老师：于瑞波 王媛媛
操作老师：WB  孩子:三（2）C  DLX
四个课题：指令，任意起止数，句型练习，设置情景教学
一、指令
1、两步指令：拍手 拍肚子， 掐腰 拍腿 ，拍肩 拍桌子
2、先拍头然后拍肩，先指鼻子然后揪耳朵
3、先拍头然后拍肩最后拍腿，先指鼻子然后揪耳朵最后掐腰
二、任意起止数
1、1数到5
2、1数到7
3、1数到6
4、3数到10
5、4数到10
6、5数到10
7、2数到6
8、4数到8
三、句型
刚开始先认知卡片，我看到了香蕉，我看到了苹果······然后找出两张卡片，这是香蕉和苹果，老师先示范，逐渐的老师的声音变小，让孩子去接，孩子偶尔也会把“和”忘记，老师会及时提醒。做了两个回合，孩子说的很好。
四：设置情景教学
老师拿出纸和笔，边说边开始画，春天到了，树叶开始发芽了，小草也开始生长了，花坛里开了各色各样的小花，现在你听都是开了什么颜色花（老师提前准备了小花教具），花坛里开了黄色的小花，孩子就去找黄色的花放到花坛里，花坛里还开了蓝色的小花，孩子去找蓝色的花放到花坛里，然后告诉孩子花坛里开了好多花，你来说一说都开了什么颜色的花，最后我们做完了，你来把小花收起来吧，让孩子去听指令，先去收黄色的小花，然后去蓝色的小花，最后我们来收红色的小花。
老师点评：
整堂课下来孩子很配合，课题也很适合孩子，不足的地方就是应该多总结，目的不是很明确，还要给孩子交代课题！整体说W老师上的挺成功的！希望继续努力！

刘冠雄

2011年5月21日  培训内容：教师内部操作    地点：教室2
负责老师：姜蓉  苏晶
操作老师：MHY 孩子：一（2）B  CYX
M老师一共上了3个课题，下面是详细的步骤：
一、指令   老师说动词“拍”，孩子马上跟上说“拍手”并且随着自己说的指令做出相应动作；老师说“指”，孩子说“指鼻子”并做动作。老师又说先“指”再“拍”，孩子也马上做出两步指令说和做。整个过程孩子很配合而且全做对了，声音也很洪亮，并且学会了动词的正确用法。
二、《动脑卡》教学     老师拿出卡片说做五张卡片就可以玩了，孩子很高兴的答应了。
1、让孩子看卡片上的动物，老师提问哪些是会飞的？哪些是爬的？哪些是跳的？    孩子一一作答后，老师让孩子自己指着动物来说，并且让孩子扩展思维说出还有哪些是会飞的、会游泳的。
2、找出不同类别的。每一行都有一个和其他不同类别的，老师让孩子找出每一行那个不同类别的。孩子开始有点畏难情绪，但M老师提问孩子说出每一件东西的类别，孩子就找到了方法，做出了后面的题目。
3、找错误。让孩子找出画家哪里画错了，并且帮画家想一想应该画什么。如：“鸡在池塘里”画错了，因为鸡不会游泳，池塘里可以画金鱼、乌龟、青蛙等。孩子表现的很好，把错误都找出来了，并且帮画家做了改正。
4、表达物品功能性认知。卡片上有很多物品，老师让孩子说一说喜欢什么不喜欢什么，并且说出为什么。孩子说喜欢书包，老师问他为什么喜欢书包，孩子说每天上学都要背着小书包，所以喜欢它。孩子说的很好，只是有几个说不出理由来，M老师帮他想想每件物品的用处，孩子就很顺利的说出来了。
5、动脑筋。卡片上有一个跷跷板，两边分别是小老鼠和小狗，老师问小老鼠在上面想下去怎么办呢？孩子想不出来，老师帮孩子理解老鼠很轻所以在上面，小狗重所以跷跷板在下面，最后帮孩子想出一个办法让小狗离开跷跷板，小老鼠就可以下来了。孩子懂得了跷跷板的原理，而且高兴的说要妈妈带他一起去玩跷跷板。
三、钱的应用       M老师拿出一张10元、5元和三张1元的钱给孩子，让他来买自己的陀螺。红色的陀螺7元，绿色的11元，孩子开始拿不出准确的钱数来买，老师做出两次示范和说明，孩子慢慢懂得5元和10元钱怎么用了，接下来，老师又让孩子来买其他不同钱数的陀螺，孩子都拿对了，显得很开心。

老师点评：
M老师这节课上的很流畅，孩子配合的也很好。最重要的是M老师的那种气氛和激情带动了孩子一直跟着老师的节奏走，而且帮孩子学到了知识和语言表达。比如M老师和孩子互动玩陀螺的时候，可以看出孩子完全和M老师融入进去了，真正体会到了游戏的乐趣，我个人感觉自己也应该多学习一下M老师那种上课的互动气氛，能够让孩子快乐的去学习，主动的想去配合老师，自己感觉收获很大。老师们给出的建议是对于这种很好的孩子，可以多设置一些让孩子独立去表达和动手的环节，多多泛化一些生活中的东西，让孩子能够把学到的东西应用到生活中去就更好了。总之这节课M老师上的挺成功的，希望越来越好，加油~！

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培训记录
2011年5月21日     培训内容：电脑公开课    地点：电脑4
负责老师：赵向东  隋晓晨
上课老师：HX      孩子：三个一（2）A班的孩子
上课内容：
一、听歌   歌曲内容是唐诗《登鹳雀楼》，老师根据唐诗内容作动作，小朋友模仿
二、游戏 打蚊子   老师用个一关于蚊子的谜语引入课题，激发孩子们的兴趣，活跃课堂气氛。然后玩打蚊子的游戏，每人做一次，老师与孩子击掌作为表扬。
三、听歌
四、游戏  米利数学屋   游戏需要应用到数的合成方面的知识，屏幕上会显示一个算式，孩子计算出结果并点出相同数量的物品。
1、老师做示范
2、老师点名，每个孩子玩一次，每个孩子做完老师都会让大家一起为他鼓掌
3、抢答  老师选第一个举手的小朋友来玩游戏，做完后老师与小朋友击掌表扬。
五、游戏  涂颜色   孩子选择自己喜欢的颜色给屏幕上的小朋友涂颜色，然后讲根据图画讲故事，一句话就可以。
六、听歌  这一次是选择动作做得最快的小朋友选歌
七、游戏  运蔬菜   孩子用鼠标点出某一颜色相应数量的蔬菜
八、最后老师对这节课孩子们的表现作出总结，并奖励小粘贴
点评：
H老师对这节课整体上的把握做得很好，整节课的课堂气氛、孩子注意力、课题安排都控制的很好。在一些小细节上H老师也做得很到位，比如：在涂色时孩子把两只鞋子涂成不同的颜色，老师会及时提醒孩子鞋子应该是两只同一颜色的；有孩子会去模仿电脑的一些英文音效，干扰其注意力，老师及时关掉了声音，约束孩子的注意力；有孩子做完题后乱跑摔倒，老师指出孩子这种做法是不对的并且拉着孩子重新好好走一次，这样做不仅维持了课堂秩序，更是给所有孩子提醒上课应注意的规矩。
对一组和二组的孩子上课时可加入更多的互动，给孩子更多表达的机会，如在涂色游戏时就可以让孩子来评论一下其他人的作品，尤其是当孩子来的较少时，不一定非要多做课题，可以在互动上多下功夫，同样可以将时间控制好。抢答时，可以给孩子一个更明确的指令 “要抢答了，准备了”，将孩子们的注意力集中好为接下来的竞争气氛做好准备。让孩子讲故事时可以给孩子一个更明确的思路，如描述一些小朋友的穿着等。一些常识性的东西要及时提醒给孩子，如涂色时有孩子把脸涂成黄色，胳膊涂成绿色，需要老师点一下正确的肤色。电脑课经常会出现孩子数量不固定的情况，这就需要老师在时间的安排上更加灵活，孩子少时增加互动，延伸课题；孩子多时，加强合作，几个孩子共同完成一个题目，感受共同合作的乐趣也不错。

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培训记录
2011年5月21日   培训内容：个训   地点：教室2
操作老师：ZJ    孩子：TSB        组别：一（1）B
步骤：
一、想象力练习
  1、让孩子说出七样正方形的东西，孩子做不到，老师让孩子说出七种方形的东西（长方形和正方形的都可以）。
    孩子还是说不出来，老师提示让孩子在教室内找方形的。老师先说出3个，剩下的让孩子自己找出来。
  2、给孩子看卡片，让孩子说出是什么形状（如：书，孩子说：正方形）
     让孩子说出5个方形的
     老师在纸上画出方形，让孩子说可以变成什么，老师画在纸上
     老师在纸上画出方形，让孩子自己画出可以变的物品。
  强化：通过程种交通工具让孩子模仿声音，不会的会让孩子说“我不会”
        
二、游戏——谁是大王
   两张扑克牌，一张是大王，谁摸到大王谁就是老大，可以支使另一个人。

老师点评：
   很多老师都提到了，既然为了要提高孩子的想象力，提升孩子的情绪，但在整个过程中孩子一直没有融入进去，大部分时间都是看到是老师一个人在表演。感觉老师只是一个发号师令的人，孩子只是一个指令的执行者，而不是参与者。在教学的过程中，老师对孩子的强化不多，孩子失去了学习的动力，孩子一直在压力中学习。其实我们老师的态度可以缓和一点，不要太过强硬，要多用鼓励的语言和有针对性的表扬。在课题方面，第一个课题要让孩子透过卡片先学习，再泛化到生活当中去。适当的调节一下课题的顺序，上课之前一定要做好充分的准备。在第二个游戏方面，我们要让孩子体会到游戏的乐趣，可以把速度放慢一点，语气柔和一点，把资态放低，要跟他真正的玩起来。在玩的过程中学习游戏的规则，这样对于提升孩子的兴奋度会更有帮助。

CJ-加油

2011年5月21日     培训内容：电脑公开课    地点：电脑4
负责老师：赵向东  隋晓晨
上课老师：LHL     孩子：二（2）A班的孩子
上课内容：
      一;听歌《像什么》
      二：数学连线中的数字游戏，少了数字几
      三：WAWAYAYA中的《智慧爷爷的礼物》中的按颜色放一起
      四：听歌《健康歌》
老师点评：
      L老师是位非常用功的老师，课堂亲和力也很好，但以后在上课的期间得要注意：1.二（2）的孩子尽量不要用椅子，让孩子站着做；2.上课的指令一定要简单明了；3.课题少的情况下，一次性让孩子完成就可以，不用拖拖拉拉，例如《智慧爷爷的礼物》总共就三题；4.课题设置一定要注意（重点鼠标上，老师却偏向理解上了）；5.课堂气氛一定要活跃，老师要把气氛带动起来；6.时间一定要把握准确，不可以拖堂，不可以一个游戏玩太久；7.对孩子要注意公平性；8.让孩子操作前，一定要示范，讲解清楚。
       L老师加油，你很棒，一定要有自信，不要因为别人用了课题就不用了，要相信你自己，肯定你自己！！！！！！加油！！！！！！

笑，颜。

       由于没听过一组的电脑课，当收到让我接这节课的时候，心里有很大的抵触，怕上不好，让大家都不愉快。还好，学校安排我们上电脑公开课，让我学到了很多，也逐渐找到了方向。
       谢谢给我提建议的各位老师，是你们促使我不断的进步，我也希望自己可以不辜负大家的期望，把一组的电脑上的有声有色。
       我会加油的！感谢各位~
       I  believe I  can ~

ljywhp

对以琳所有老师的感激真的是难以用语言表达！谢谢你们为星儿们所做的一切！

王成成

  之前将公开课记录的内容发给了李老师，没有往网上传，刚刚又看到了，就将它传上
2011年5月21日      
电脑四       赵向东  隋晓晨
操作老师：wqm
本周六在电脑四由四位老师上了电脑公开课，由赵老师和隋老师主导，多位老师进行了点评，让我们这些有电脑课的老师受益匪浅。下面我详细写一下wqm老师给四（2）A的小朋友上课的过程以及多位老师的点评。
一、         师生问好后，王老师让小朋友听歌《开火车》，先听一点前奏，然后问小朋友听的是什么歌，（家长带领小朋友回答），之后简单提了一下火车。有很好的一点，就是在听歌的过程中老师点下暂停，然后让孩子上去点鼠标，给孩子以新奇感。听完歌后再问一遍，听的是什么歌。
二、          玩游戏——Clever Star  找蝴蝶
    先让小朋友上去指一指蝴蝶在哪里，然后用鼠标点（每个小朋友点一下）。
    找完一遍后，提问：刚刚我们干什么了，答（家长辅助）：找蝴蝶。
三、          听歌《小手拍拍》，老师带领孩子边听歌边根据音乐做动作。结束后再问：刚刚听的什么歌。
四、          玩游戏——打地鼠
每一次请小朋友上去前都提一个要求，如：想玩的小朋友举手，想玩的小朋友拍手等等。每个小朋友点一遍（共11下），之后小朋友面向全体小朋友由老师带领进行表扬：XX你真棒！
五、        听歌《小花猫》
听完后模仿猫叫：喵喵~~~
六、《洪恩宝宝》——小花猫（由上一首儿歌引出，很好。）
  整节课的内容就是这些，接下来由各位老师进行点评。
     总的说来，王老师整节课上的比较流畅，特别有亲和力，给人的感觉很舒服。
1、        希望王老师在上课的时候能表述清楚要求，能更好的让孩子去理解到底要做什么，另外，可以结合动作，让孩子更直观的理解。
2、        要多给孩子机会，最好能先指一下，然后再去点，并且要及时调整难度
3、        要注意指令的有效性，不要多次重复，力求语言简而精。
4、        王老师上课很有亲和力，但整体比较平淡，情绪起伏不大，特建议：上课的语言再夸张一点，语调起伏的大一点，尤其是当孩子结束一个游戏后能很夸张的去表扬孩子，让孩子能从心里感受到那种愉悦，从而产生成就感，进而真的喜欢上电脑课。
5、        在玩《打地鼠》的游戏时，王老师是让每个孩子玩一轮，就是打11只，总的说来有点长，当孩子在玩的时候，时间太长，下面的孩子极容易走神，特建议：能让几个孩子合作完成一轮，再进行轮流，不要给孩子太多走神的机会。
6、        尽量让孩子站着完成，每个孩子点一下，但都要坐着完成，那样时间就有点拖沓，浪费时间。
7、        特别需要注意的问题：可以看出，王老师想抓住孩子的注意力，但采取的方式是不断敲电脑屏幕来引起孩子的注意，整节课敲屏幕的声音不绝于耳，这种方式是非常不可取的，一来很容易损坏电脑屏幕，二来并不能很好的吸引孩子的注意，我们完全可以用夸张的语调来吸引孩子。
整节课下来，让我们都学习了很多，学到了不少新的方法，今后在上电脑课的过程中必将取长补短，尽力让每节课都能收到很好的效果

            

sunnie

这次公开课对我的帮助很大，使我对诸多方面的疑虑都得到了答案。如课题设施方面，因为这个组别的孩子注意力很短暂，所以一个课题不能让一个孩子做的时间过长，以免其他孩子走神；让孩子上来之前要交代清楚如何操作，避免孩子操作时不知所措；更重要的一点是，在吸引孩子注意力方面，要通过自己的夸张语调来吸引孩子注意力，这样不但可以改掉自己的一个不好习惯，更重要的是能让孩子主动融入到课堂当中，让孩子对学习更感兴趣。
感谢老师们给我的建议，我一定会在以后的教学中不断改进，提高自己的业务水平

却上心头

以琳的老师真的很棒，也很热心，有一点小疑惑，想请教下，看了给孩子上课的老师，在上课以后，先和小朋友们问好，接着就象唱歌起调一样和孩子们一起说：“XXX老师，下午好！（上午好！）”，我能理解老师的初衷，想让孩子模仿，但我觉得会有另外一个副作用，就是孩子会弄不清楚，为什么老师要对老师自己问好？其实，我觉得这个起调子的任务可以交给家长，呵呵，我有点鸡蛋里面挑骨头，总之，是希望以琳好了还会更好！

张春华

下面引用由[U]却上心头[/U]发表的内容：

以琳的老师真的很棒，也很热心，有一点小疑惑，想请教下，看了给孩子上课的老师，在上课以后，先和小朋友们问好，接着就象唱歌起调一样和孩子们一起说：“XXX老师，下午好！（上午好！）”，我能理解老师的初衷，...

却上心头：你提醒得对！我上面的帖子里找了好大一会儿没有找到你说的这件事情。你是不是当时参加了老师和家长一起进行的操作培训？建议以后再遇到这种情况，在操作完毕后，当初给予指出最好了。以琳的操作培训，都是需要在座的各位提意见的。不过没有关系，我会选择合适的时间告诉大家，希望老师们都注意。再次谢谢！

却上心头

尊敬的张老师：
我参加过家长培训，也正是觉得老师都很棒，现在我成了新孩子的家长，我想老师这么做是为了尽快把新来的孩子带入正轨吧！
现在以琳就是我们的家，既然是一家人，总希望这个家更棒了，所以张老师不必客气了。

方静

20110806，藤藤、格格、火炉合课记录

边敲字边骂着藤藤妈，信誓旦旦说好上课记录归她的，24小时过去了没有动静。明明知道我的腰又不好了，太没良心了，恨得牙痒痒，要不是藤藤的眼睫毛吸引着我，非换人不可。

昨天ED没来，进去发现是3个孩子，我可是准备了5份作业的。
几个孩子合起来的水平到底如何是我心中无底的，我知道格格一定是超过大家的，最担心的是两个假洋鬼子的中文水平。
先让他们剥葡萄吃，格格还记得去年的程序，动手能力也是最强的。
火炉不会剥，霞当场教，小家伙剥皮的动作成了扯皮的动作，还很溜，一扯扯一大块。他不会吐籽，要把整个葡萄放桌子上开膛剖腹取籽，而且手和嘴不能同时用，嘴里有葡萄，手就不能扯皮，那样子绝对可爱。
藤藤不干，他妈妈说这小子不喜欢吃葡萄，在我嗖嗖的目光下慢悠悠地剥着，我过去帮忙他就等着吃了。不过擦起桌子来倒是不含糊，三张桌子一起擦。
正式上课，喊起立，问候，一点程序都不少。
第一个项目轮流数数。
我让他们坐在自己的位置上，两个两个轮流数数，火炉---格格---藤藤，再回到火炉，有些困难。只好窝着老腰起来拉三个小的连我自己四个人围成一个圈。
三个三个数，也没有问题。
格格知道害羞了，扭扭捏捏的，声音小小的。
两个两个数，逢4不能出声改成拍手。
我怕小老外听不懂，但是火炉明白了，格格表现非常好，藤藤掉链子。
好不容易连拉带拽藤藤跟上，也不知道底下练了没有。
当火炉顺利过关的时候我们大家都欢呼，火炉脸上的笑容很灿烂，一个需要鼓励的孩子。

第二个项目，用属性块来学习归纳。
我出示大小一样厚薄也一样的蓝色和红色的三角形，问：它们什么地方是相同的？
火炉回答：它们都是三角形。
它们都是三角形，那么什么是相同的呢？
格格举手回答：形状相同。
格格被表扬，小姑娘就更像一朵花了。
我问火炉：它们什么地方相同？火炉说：形状。我提醒火炉完整回答，火炉用美式汉语说：形状相同。
同样问藤藤，小家伙神游中，眨巴着大眼仍出：都是三角形。只好耐心跟他说：形状相同。
问第二个问题：（我把两个图形重叠在一起）还有什么是相同的？
三个孩子都没有想到，干脆告诉它们：大小相同。
再问什么地方不相同：格格回答颜色不相同。
进行总结：它们形状相同、大小相同，但是颜色不同。
格格很顺，也自信大增。
火炉也能说，脸都激动得发光。
藤藤还是老样子，干我什么事？看到他妈在戳他的背。
我再拿出一个红色的圆形，一个红色的三角形，让三小人总结。
藤神游着，我不出声一直看他，格格知道我在生藤的气，火炉知道反正不是生我的气，等藤回过神来我问他我的表情是什么他竟然说是高兴。
后来又拿出一对图形，格格和火炉没有问题，藤藤不行，走神是一个原因，不会说是第二个原因，他知道一样的，不知道相同的，底下练去。
搞笑的是格格已经知道笑话藤藤了。

第三部分：复述句子
要求：听方妈妈说完后三人齐声复述刚才的句子。
我有一个篮球。
格格和火炉大声复述，藤藤又跑马去了。
只好盯着藤藤，让他勒住缰绳不许跑马。
我有一个红色的篮球。
这次要求老师眼睛看谁谁就起来复述，这对火炉有点难，但是很快掌握。下结论：没有火炉不会的，只有没教火炉的。
我有一个红色的大大的漂亮的篮球。
篮球是什么颜色的？火炉大声回答。
再问是一个什么样的篮球？
藤藤迷糊。底下练！

第四个项目：听到的要倒着说出来。
652，火炉：256（有点勉强）
我爱你，格格：你爱我
上好佳，藤藤终于出彩：佳好上。

第五个项目：做题
舒特尔方格。
火炉没碰见过，但很快掌握。格格是老手。
藤藤一开始不知道干什么，后来才明白碰上容易的了，我一转身把没让他做的也做完了。
听写数字，都是两位数。
小老外需要把听到的转换成英语再写，就慢了很多拍，成了拖后腿的了，但是为了他的自信我们都说他好棒，他也真的以为自己是第一棒了。

第六个项目：每人说两件让自己很开心的事情。
格格：妈妈带我出去玩，我的心情就很开心。
      中秋节吃团圆饭，我很开心。
大家鼓掌。

火炉：（我提醒）我回家见到妹妹，很开心。
      （我提醒）我去看电影，小火炉马上接不开心，大家都笑了。
      柴火提醒，吃披萨，很开心。
藤藤：光注意自己的站姿了，因为我不许他的肚子贴着桌子站，所以他就拼命用手按肚子，太搞笑了。
他妈已经恨不得踢他了。
提醒了很多小子还是掉链子。
他妈忍不住拿出了面包，小子大声说：平均分。全场笑倒，霞的笔记上写着：完全不在正道上。

我拥抱了火炉，火炉很享受，估计再来两次，他一定能跟着石爸爸如此美妙的妻子私奔了。
格格这一年的进步太大了，我劝说格妈打消二进宫的念头。
可怜的藤藤，你让方妈妈大跌眼镜，怪不得你妈妈老揍你了，我也想揍你一顿呢。

柴火

嘿嘿。跟在老大的后面鄙视藤妈一把。

忘了方姐的小蛮腰又闹意见了。我本来就打算等方姐的版本呢，觉得那个才有原汁原味。早知道我多多少少写点，兴许你能少敲几个字。可是剪贴的功夫都够你打出一篇帖子来了。

月桂树

下面引用由[U]柴火[/U]发表的内容：

嘿嘿。跟在老大的后面鄙视藤妈一把。

忘了方姐的小蛮腰又闹意见了。我本来就打算等方姐的版本呢，觉得那个才有原汁原味。早知道我多多少少写点，兴许你能少敲几个字。可是剪贴的功夫都够你打出一篇帖子来了。

柴火这个马后炮的功夫是一流的，不需要鼓励了。[EM05]
方老师这帖子看起来总是这么过瘾，生动、画面感强，像读剧本一样。在以琳取景的电视剧剧本方老师应该修改修改，不知要生动多少！
建议：先让小火炉、格格和藤藤底下练练按摩技术，赶快给方老师按摩按摩去！

藤藤妈

  今天加餐的时候碰见柴火，她一见我就问“周末没有上网吗？”周末发烧了，在家昏睡，别说上网了，饭都没有吃，但是奇怪柴火怎么知道我没有上网？她说方老师在帖子里边写，边骂我。。。惊得我一进门赶紧打开电脑上网看。。。
  俺知道，老大是不让我们找借口的，所以请看我今天的表现吧，今天晚上绝对在第一时间就写下来！

藤藤妈

  回家后练习了“相同”“不同”，结果就是，本来我发烧体温在38°，练习之后我的体温直达39°，奶奶在一边说“你们两个都休息一下吧，我看藤藤也快发烧了”。还好，我体力不支，没有打他。。。

柴火

下面引用由藤藤妈发表的内容：

  今天加餐的时候碰见柴火，她一见我就问“周末没有上网吗？”周末发烧了，在家昏睡，别说上网了，饭都没有吃，但是奇怪柴火怎么知道我没有上网？她说方老师在帖子里边写，边骂我。。。惊得我一进门赶紧打开电脑上...

有病应该提前吱一声么，早知道我就替你动笔了。

柴火

下面引用由藤藤妈发表的内容：

  回家后练习了“相同”“不同”，结果就是，本来我发烧体温在38°，练习之后我的体温直达39°，奶奶在一边说“你们两个都休息一下吧，我看藤藤也快发烧了”。还好，我体力不支，没有打他。。。

我周末就奇怪呢，咋连自留地也不耕了？敢情是生病了。 有情可原。