小五快乐成长

whuyusong

　　还在九江，开会无聊的时候翻看了融合幼儿园发的视频，老师没在身边的时候，小五也没有乱动，跳舞的时候虽然动作不多，但眼睛一直盯着屏幕努力跟着，其中一个节奏比较快的舞蹈就有点乱了。
　　今天一大早小五妈妈就告诉我说，小五昨天晚上一定要跟鑫鑫睡，然后真的跑到鑫鑫床上，两个人一起睡了。下午小五妈妈给我发了微信，说发现小五喜欢跟鑫鑫凑一块了，老师反应他看到鑫鑫后就很高兴，今天还拍了拍他，然后两个人一起玩跷跷板，看来决定把鑫鑫接过来和小五一起上幼儿园还是一个正确且及时的决策。另外老师还说，发现小五主动跟幼儿园一个小朋友说话了，她打算趁机增加他们的互动机会。
　　中午我根据干预计划重新制作了每日教学任务卡。其实教学任务卡从5月份就开始执行了，只是由于乐观过头，8月中旬就停掉了，重新捡起来却又到了10月中旬了。以后再也不能犯这种错误了，必须一直坚持下去。
　　晚上和小五微信视频，小家伙在手机里看到我喊了一声“爸爸”后又低头玩贴纸去了，我问“小五，你在干嘛”，小五回答说“玩贴纸”，在我要求下，还把那个贴纸书举起来给我看了，只是给我看到的是背面，而不是他贴贴纸的那一面。后来的聊天过程是在奶奶的辅助下完成的，聊天过程还是不很顺畅。视频中奶奶问小五“你今天想跟奶奶睡还是想跟妈妈睡？”小五回答说“跟爸爸睡。”看来他还是不理解视频里的爸爸其实不在他跟前。最后不想说了，小五主动跟我说了“爸爸，拜拜”，然后挂断了视频。这次一共聊了8分44秒。

困惑妈妈

小五爸爸您好。我是在广州的家长。我看到您提起孩子在广州一间机构做过vb测试，想问下这间机构能做vb训练吗？效果怎么样？能分享下机构名称吗？谢谢小五爸爸了。

whuyusong

困惑妈妈 发表于 2017-10-19 22:47
小五爸爸您好。我是在广州的家长。我看到您提起孩子在广州一间机构做过vb测试，想问下这间机构能做vb训练吗 ...

展翊，现在还有个玖岸。

whuyusong

　　还在九江没回去，快三天没看到小五了，很是挂念。小五奶奶昨天很晚给我发来一个视频，小五跟着鑫鑫在床上用两只手比划数字15～19，鑫鑫一本正经，小五笑眯眯的，眼神时刻在鑫鑫的手势和自己的手势之间切换，认真模仿着鑫鑫的手势。看样子两个人昨天晚上又睡在一起了。
　　一直跟着美美的家庭游戏群学习着，突然发现我和小五的镜像对话做得太少，回家后在日常生活中应重点抓这一块，希望小五妈妈也能认真学习，同步贯彻。

困惑妈妈

谢谢小五爸爸。

whuyusong

　　今天中午回到长沙，小五和妈妈上完课顺道来高铁站接我。在出口的时候，我先看到他们，喊了一句小五，小五赶紧挣脱妈妈的手，高兴地喊着爸爸冲我跑过来和我拥抱。
　　刚见面小五妈妈就告诉我，今天早上她在吃零食的时候从小五身边走过，小五看到妈妈嘴巴在动，小家伙追着她问“妈妈，你在吃什么？”告诉他后，他就顺着说“妈妈，我想吃这个。”
　　中午我陪他画水彩画的时候，小五站起来看了看洗画笔的杯子，说了句“这个好脏的！”在这以前很少听到他用形容词主动描述一件东西。
　　下午陪他去上感统课，路远车程长，我和小五妈妈配合着做镜像对话，效果不错。中间我随口问了一下几个数字的后面是什么，小五都答对了，我最后问了一下一百后面是什么，小五想了想回答说“一百零一”，太让我惊讶了。小五在两岁十个月左右就能很顺利数到一百了，但怕他对数字沉迷，一百以后我就没再教了，只是平时在小区看到路灯编号的时候偶尔念过大于一百的数字，没想到他自己默默记下了。感统课我们早到了几分钟，老师打完招呼后就到另外房间休息去了，过了会小五很认真地问我“爸爸，老师去哪里啦？”这是第二次听到他问别人去哪里了。下课后出了电梯，小五就问我“爸爸，鑫鑫在哪里？”因为鑫鑫和我们一道出门的，和小五妈妈逛超市去了。今天他两次主动询问别人去哪里了，已经开始主动关注别人了，挺好。
　　晚上去外面晃了一个小时，小五和鑫鑫一人一辆滑板车，小五始终紧跟着鑫鑫走。小五的碰碰车开得蛮好了，手脚更加协调了，方向盘的微调也做得很好，掉头的时候挺像个老司机，我表扬他的时候看到他脸上得意的表情了。随后去了对面小区的大城堡玩，今天小五对鑫鑫的跟随已经有了质的变化，玩滑滑梯的时候几乎是亦步亦趋。但小五还是不敢爬高，问他为什么，他回答“因为怕”，这个可以开始练习了。回到家后，小五就爬到床上拿了副扑克牌，说要“收狗屎”，我说好吧，他却说“要跟鑫鑫玩”，看来不只有我能陪他了。听老师说，鑫鑫很懂事，在学校的时候会主动照顾小五，能做我的小侦探，补充告知我小五在学校的情况，小五也很喜欢去找他玩。
　　昨天制定的每日教学任务卡开始执行了，22个任务有6个没有开展，但重点练习了与小伙伴（鑫鑫）的互动，效果还可以，今后应继续保持下去。
　　另外，小五现在的平衡木走得挺好了，沿着地上的白线一前一后也走得比较稳，在马路上走可以放手让他自己跟随了。

whuyusong

　　记录一下小宝的情况。小宝是2017年5月1日劳动节出生的，阴历生日和小五只差一天。由于小五的缘故，小宝从出生到现在，每个月都会定期去长沙市妇幼打疫苗，另外重点关注生长发育情况。目前来看，除一直有吐奶和不认生的情况外，其他一切指标正常。日常生活中，最好的是眼神和与人的互动，时刻想吸引人的关注，一逗就乐，放他一人在旁边就哼哼唧唧，有人陪立马笑嘻嘻。出去也喜欢观察其他成人与小朋友，目光停留在人脸的时间远远长于现在的小五。希望以后一切都好，半岁后应重点去咨询吐奶和不认生的问题。

zizi901212

向小五爸学习留下爪子

0910牛牛爸深

感觉看到心情低落的次数有点多，自己的心理建设也要跟上哦。

whuyusong

zizi901212 发表于 2017-10-22 00:40
向小五爸学习留下爪子

一起加油！

whuyusong

0910牛牛爸深 发表于 2017-10-22 22:46
感觉看到心情低落的次数有点多，自己的心理建设也要跟上哦。

　　谢谢牛爸鼓励，你说得对，家长的心态调整太重要了。九江回来后，心情算是调整好多了，好像没那么紧张了。

　　今天上午带小五去楼上婷婷家玩，小五主动带上几个小玩具。进门的时候在我的提示下跟婷婷和她妈妈打了招呼，但之后就没怎么凑一起玩了。还是有点喜欢到处摸、拿东西。
　　下午我和小五爷爷一起把感统室差不多弄好了，材料也是今天下午由小五妈妈从物流那里取回来的，初步可以开始玩了，下一步应该把另外两间房子都弄好，这样感统和个训都可以在这边做了，玩具也有地方放了。
　　晚上带小五和鑫鑫去游乐场玩了，和半个月前比起来，今天小五的表现要好多了，上次在有提示的情况下大概有20%的时间能跟随鑫鑫，今天已经有了主动跟随的意识了，大部分时间两个人都凑在一起，相互之间的互动也明显多了起来，经常回头看鑫鑫去哪了，和我的主动眼神互动也多了很多。语言表达比上次好了，整个过程七里八里说了不少话，印象尤其深的是小五跑过来跟我说“爸爸，跟我们一起跳吧！”。
　　晚上回家后玩了抓尾巴游戏，以“×”、“√”代表输赢，小五每次看到在他名字后面打“×”就有点激动，要求再来一次。小五还是不怎么会抓人，这个应该分步骤多练。另外，调整了代币制的实施方法，要求集小红花才能换奖励，小五一下就明白了规则。

加油啊梦

终于登陆了。
小五很棒很棒，尤其有鑫鑫这个小贵人帮助。
好羡慕

whuyusong

加油啊梦 发表于 2017-10-23 13:19
终于登陆了。
小五很棒很棒，尤其有鑫鑫这个小贵人帮助。
好羡慕

看好梦梦，一起加油！

　　今天下午我请假接的小五，来到幼儿园的时候小五正和其他小朋友坐成一排认真做手指操，因为是突然进来的，我想这应该是小五的真实表现，还是挺好的。因为是我去接的，小五从发现我后就坐不住了，没有征得老师同意就立即跑过来了，碍于其他小朋友都在，我也不好进行干预。不过我要他先跟着跳一下舞，我要和老师说说话，小五也还是同意了，然后又进入集体了。和小五的个训老师聊了一会，老师说小五最近有点小小恶作剧，还知道顶嘴了，我说这应该是想吸引老师注意力，与老师进行互动，老师也同意这个观点。和特教老师也聊了一会，我说小五社交方面进步明显，但集体意识还是不强，不感兴趣的时候离座行为应该还是有的，老师也说是的，目前课堂还是需要辅助的，同时老师还是补充表扬了小五两个优点，一是会自己午睡了，二是可以独立吃饭。临走的时候，小五和老师挨个愉快地告别了，在二楼的时候还主动喊了其他班一个老师的名字说拜拜了，害得那老师激动的跑过来说小五终于记住她叫什么老师了。
　　晚上玩了抓尾巴、毛毛虫游戏，但都没玩出效果来，小五还是不怎么会抓前面奔跑的人和物，游戏时也还是有点跑题。陪着搭了一个主题乐高积木，在少量的提示下，小五可以完成一套29块积木的主题造型了。另外，小五在仿画花朵的时候，比鑫鑫还要像些。今天最大的亮点是问句突然多了很多，变着句式问，还都贴合情境，语言还是在慢慢变化了。希望爆发的感觉早点来。
　　鑫鑫也有变化，会主动教小五了，真好。

sadpinksky

小五和小五爸爸加油！

whuyusong

sadpinksky 发表于 2017-10-24 00:00
小五和小五爸爸加油！

　　一起加油！

　　今天回到家不久后楼上的婷婷就下来玩了，很多计划不方便干预。玩了几次“老狼老狼几点钟”，感觉也还算可以。由于有两个NT，小五明显落单了。婷婷的妈妈也在，家人还是倾向于不跟别人说小五的情况，也没蛮大的意义。
　　婷婷的妈妈说小五比以前能说了，我们也感觉到好像在慢慢变化，但还是没有爆发的感觉。“你我”的进步确实比较明显了，说错的频率明显降低，家庭日常沟通中可以只用眼神加停顿提示就主动纠正了。另外，乐高积木搭得比较好了，在淘宝上购买了一套教程，打算再买一套积木回来，应该可以赶得上外面机器人培训机构一个学期的课程了，以后可以多玩。

whuyusong

　　小五目前在融合幼儿园有两位特教老师辅助，一位作为影子老师全时段引导，另一位作为个训老师开展有针对性的干预。目前小五的个训以社交互动为主，老师每次会安排1-2名NT小朋友陪同训练。虽然没有在幼儿园陪同，但从老师的记录和日常视频中可以看出小五的一些表现的，感觉这个模式比公立幼儿园要好很多。由于小班只有4个孩子，老师说不便于融合，特教老师也没安排在小班，因此小五目前跟着中班混，有些课程尤其是语言表达和故事欣赏明显超出小五的能力，感觉有点吃力，现在将老师的日常记录贴出来，希望能得到大家的指导。

　　2017.10.9
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操，餐前活动：大风吹，音乐欣赏
　　学习情况：① 小长假回来后的第一天小五的规则性并没有变差，课间操随意跑动现象减少，且在老师帮其挠痒痒时能去模仿领操老师，较感兴趣的手指操则会愿意去模仿细节，虽反应会稍慢但还是很认真的。② 餐前活动时想跟老师互动时对集体指令无反应，提示后能跟随四五个回合。
　　二、教学活动课
　　课程内容：漂亮的小花布，关爱老人，美术：鸟巢
　　学习情况：点名发书时小五尤其认真，所以点到自己的时候反应还是很迅速的，拿到书本后亦能主动提取集体指令翻到指定页面，课程讲解时对课堂内容无兴趣而导致注意力逐渐分散，出现玩鞋子魔术贴等小动作，老师批评阻止后更显兴奋，此行为问题较明显。
　　三、个训课
　　情况摸底：① 基本的认知理解能力不错，较常见的物品及功能命名中，相似物品的辨别能力需加强。观察物体时会有着重局部而非整体的现象。② 答错问题时情绪易兴奋，课堂跟随能力欠佳，注意力易转移，规则意识应为课堂重点。③ 语言听理解力佳，能对问题迅速给予反应，但许多问题喜用同一答案回答老师，语言表达不够清晰，相似词语如“狮子”、“柿子”存在分辨不清的情况。④ 游戏规则的理解刚开始能跟老师一起分析，实际运用时反应力不足，在四五回合后逐渐找到游戏乐趣并完全理解规则。

whuyusong

2017.10.10
　　一、活动融合课
　　课程内容：晨间互动（户外），课间操，餐前活动-识字游戏，离园活动
　　学习情况：今天的晨间活动小五较之前有进步，随意跑离队伍次数减少，但课间操时则尤其兴奋，自顾自嗨，难以自控，老师对其进行批评教育后亦收效甚微，不愿老师辅助，一是缺乏兴趣，二是可能不愿意尝试新事物。班级内的规则要相对要好很多，能坚持完成老师要求。
　　二、教学活动课
　　课程内容：4的形成，理解操作，音乐：摇篮曲
　　学习情况：课堂中的专注力保持的较好，但对主课老师的集体性提问仍无反应，辅助老师提醒后能回答，随后有主动跟随形象，持续两三个回合后便不再跟随。还是有进步的，音乐课不愿意开口，且有捂耳朵现象。
　　三、个训课
　　课程内容：A 观察能力，B 社交技能，C 情绪行为
　　学习情况：① 视觉辨别能力的提升训练中，孩子今天状态较好，在每回合三组的眼神训练卡片中，对较为明显的视觉注视判断正确，较不明显的则在老师引导下学会运用方法找出目标物品。② B项活动中找一NT孩子与小五互动，社交问候能及时给予反应，但缺乏主动性，对于小伙伴的游戏不能主动加入，在老师的辅助下能维持一分钟左右，很快注意力会转移。对同伴要求指令则有忽视行为，需辅助。在与同伴进行C项表情模仿时，有模仿行为，但情绪不易被带动，情绪变化较少；与同伴一起玩五官小游戏积极性稍有提高。

whuyusong

2017.10.11
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操，字卡游戏
　　学习情况：在辅助老师的指令下能完成排队、等待的指令，但不能更长时间的维持，队伍中一旦有小朋友走动便会跟随，课间操拒绝老师辅助，全程亦对领操老师无关注。班级游戏规则性稍好，无需过多提醒。近日玩口水、咬衣服等毛病基本没出现。
　　二、教学活动课
　　课程内容：分级阅读：新朋友，字卡认识：小猴、远、近、快
　　学习情况：小五今日在课堂中的状态有些慵懒，除点名、发书以外的指令基本不予回应，辅助老师提醒后能跟随同伴们的正确反映，且音量较往日更大声，但老师一停止提醒便也立即停口，甚至故意制造不当行为要获得老师关注。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社交技能，B 课堂常规
　　学习情况：A项训练中依旧以训练孩子的社会性为主，小五与同伴进行社交问候时，行为动作的主动性优于语言和目光注视，同伴对小五提问时，会迅速给出反馈，但少有目光注视，需老师在旁语言提示。与小伙伴进行互动球类游戏时，主动性较强，虽是简单A-B的推球，却能观察同伴变化的位置，并小声说“来踢球吧”，并在游戏结束时对王老师说“我还想玩踢球游戏”，因A项活动时感受到游戏的乐趣，因此情绪难以控制收回，在执行老师的任务时，注意力迅速转移去翻柜子上的贴纸并兴奋。B项中自控力弱，老师以严肃表情要求他坐好时，能意识到老师的情绪问题且还意外给老师一个拥抱安慰。

whuyusong

2017.10.12
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操（室内），手工：折纸
　　学习情况：今日在室内播放一体机的课间操，小五的专注力还是不错的，有一直在关注，规则性也较室外要好，会自己观察是否站在点点上而后进行调整，只是仍不愿动。手工课会主动关注主课老师，折纸过程中会自己观看旁边的小朋友。
　　二、教学活动课
　　课程内容：外教课，认知理解：五
　　学习情况：外教课时班级内小朋友较多，小五显得很兴奋，教学刚开始还能在老师引导下跟随小朋友的动作，之后便再也不愿意动了，且规则性也越来越差，这个跟环境的突然变化也是一定原因，下午的认知课上就好很多了，辅助有所减少。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社交技能，B 课堂常规
　　学习情况：A项训练中，小五社交问候眼神依旧有逃避行为，需身体辅助和语言提示，在与同伴进行交互式寻找游戏时，注意力分配不均，存在找到物品忘记给谁或是找到伙伴却忘记物品的行为，四五个回合后还是有缓慢提高，能在找到目标后短暂转移时自觉收回，继续任务。B项行为优于昨天，注意平时坐椅子的躺坐行为，游戏过程中同伴有不小心滑倒，缺乏同理心，老师要求小五安慰同伴时，会注视同伴五秒左右，但缺乏情感，有些机械重复。

whuyusong

2017.10.13
　　一、活动融合课
　　课程内容：课间操，体能游戏
　　学习情况：今天的课间操活动小五显得比较开朗，老师与其沟通时会较快反应，且有目光对视，便趁机进一步要求跟随老师模仿，使用了刺激法后果然很有效。小五大部分时间都能跟随并模仿老师的动作，虽只愿意模仿辅助老师，也是一个很好的开端哦！体能游戏规则意识薄弱，一心只想要老师的强化物。
　　二、教学活动课
　　课程内容：奇妙的放大镜，游戏包《漂亮的小花布》
　　学习情况：早上的第一堂课有些打不起精神，虽是安静坐在椅子上，却是放空自己的状态，辅助老师提醒也无反应或反应较慢，游戏包时主动动手意识还是很强的，不允许老师帮忙，自己能参照旁边小朋友的作品来制作，主动对老师提要求则仍需要提醒。
　　三、个训课
　　课程内容：A 社交技能，B 课堂常规
　　学习情况：A项训练中，与老师问好时会伴随目光对视，而与同伴则较缺乏，对同伴的邀约或提问较为积极且应答流畅，但反之在老师要求下提问同伴时，眼神注意力易被同伴衣服或其他吸引，且易不断重复提问或自问自答。四五个回合后此情况才有所改善，与同伴一起观察老师眼神取物时，共同注意力需加强，但在提示下观察能力还是不错的。竞争意识在有强化物情况下稍强一些。B中在逃避老师的要求时有出现频繁眨眼的行为，或是故意踩同伴的脚觉得很好玩，老师针对此行为采用负强化后（罚站10-20下）行为注意力及眼神会好很多。