家有豆丁

小瓶盖

抓紧零碎时间，对话，上学路上是个好机会。
早餐后问豆：刚才我们做了什么？
豆：起床、穿衣服、刷牙、洗脸、吃饭。
问：那么现在我们要去哪儿？
豆：去以琳。
妈：好，那你赶紧背书包吧！
问：今天星期几？
豆：星期二！
问：星期二以琳上什么课？
豆：第一节上语言，第二节是电脑，第三节是加餐。。。
妈：咦？加餐不是课，加餐是吃东西，再说一遍，第三节是什么课？
豆：第三节是个训课。
妈：好，继续说。
豆：第四节是感统。
妈：个训课是哪个老师上的？
豆：张老师。
妈：那语言课又是哪个老师上的？
豆：吴老师。
妈：对。那下午几点放学？
豆：上完音乐课就放学了。
妈：是四点四十放学。
豆：四点四十放学。
路很短，但是每天总要这样坚持。

燕南山

   羡慕，豆豆能一次回答你8个问题，我家贝贝能回答我3、4个就不错了。这就是差距呀。

小瓶盖

这周有假，班上有些家长都趁着假期回家。
食堂里同桌的家长都问:你怎么不回家呢？
我说我受不了看到女儿那水汪汪的泪眼。
一说完，结果眼泪就忍不住流下来了，止不住。
掺饭菜里。
唉，我真不愿意把自己弄的跟个怨妇似的凄凄惨惨，悲悲凉凉的，
什么都可以忽略不计，
就是想到女儿就止不住的心痛。
豆看见我哭，连忙问妈妈你为什么哭？
我说我想丁丁了。
他说想丁丁了就打电话呗。
我没说话。
过了会他又说:有我在这里你为什么还要哭啊？你不要老是哭好不好？
nnd，一想到和你在这，我就应该哭的更惨才对。

小瓶盖

   晚上给豆洗澡，气氛很好，跟我嘻嘻哈哈的各种逗趣，我也是一时兴起，拿起花洒往他头上浇了一下，结果他头一转，喷了一脸水，这可不得了，鬼哭狼嚎了。马上要拿浴巾来擦干，都快崩溃了，我其实知道他一直对这敏感，就是恶作剧地想玩玩，但是没想到他头转的这么彻底嘛。他一边嚎一边说：妈妈，你为什么要这样做？我要报１１０来抓你，你用水龙头把我的眼睛弄湿了，我一点也看不见，黑黑的，你知道不知道？全部都是黑的！太可怕了。他吓的开始各种叨叨，我连声道歉：对不起，妈妈不小心，下次我一定注意。他好像受了天大的委屈，一路哼哼唧唧，我后来喝住：好了，不要太过分。妈妈道歉了。他裹着浴巾回房间，想了一下又说：我要给你做三个温馨提示，第一，不能拿花洒冲到我的眼睛；第二，不能拿花洒冲到我的头发；第三，不能老是嘻嘻哈哈哈搞湿我的眼睛，不然我就看不见了，全世界都是黑的。好的，那你明天写一个温馨提示放到洗手间里吧。
   然后，等我出来，他还一直在房间叨叨这个过程。。。

youcanyouwill

哈哈哈。三个温馨提示。真可爱啊！

小瓶盖

下面引用由[U]youcanyouwill[/U]发表的内容：

哈哈哈。三个温馨提示。真可爱啊！

三个其实不就两个，他自己都闹不清瞎说呢

小瓶盖

整理一下今天的教学内容。
一、课题《服从》
1. 项目：小手放好坐15秒
教学过程：
好，开始上课，妈妈数15个数，一次一个对勾，得了十个对勾可以换你想要的东西。
小眼睛看妈妈我会数，小手放好妈妈会数，小嘴巴管好妈妈会数，开始
小手放好。豆反应很好。1个对勾。
小手放好。中间停顿2秒，眼睛乱飘，他看我继续数。2个对勾。
小手放好。中间停顿1秒，眼睛还是乱飘，看我继续数。3个对勾。
小手放好。做的很好。4个对勾。
小手放好。非常棒。5个对勾。
小手放好。数到10时手动，我眼神示意，放好继续。6个对勾
小手放好。小手放的很好。7个对勾。
小手放好。对了，这次非常好。8个对勾。
小手放好。眼睛飘走，停顿，看我继续数。很好，9个对勾。
小手放好。做的很好。10个对勾。
出示记录本给他：你数一下，你得了几个对勾。换什么？
豆自己数，然后说：我要换大大的山楂条。OK，成全。
吃山楂条的这个时间可以让他稍作放送，不离开位置。

2.项目：举手（坚持五秒）
准备切好的小山楂条10块
过程：
妈：老师提问的时候呢豆豆要学会举手。跟妈妈做一样的，右手手指头并拢，手掌伸直。
豆跟着做。对，做的很好。
妈：然后举起来放到右侧，垫在左手上面，离脸蛋远一点，不然老师看不见。
豆跟着做。非常棒。很好。
妈：再做一次。举手！
正确反应。
妈妈提问，豆豆举手，举手就可以奖励好吃的。
谁吃山楂条？豆举手，坚持5秒，很棒，吃一块。
谁吃山楂条？举手！豆举手，坚持5秒，非常好，吃一块。
举手！豆举手。真听话。吃一块。
举手！豆举手。手掌开始弯，辅助。很好，吃一块。
举手！豆举手。第四秒手掌弯，辅助。对了很好。吃一块。
谁吃山楂条？举手！豆举手。非常好。吃一块。
谁吃山楂条？举手！豆举手。太棒了，你会举手了。吃一块。
举手！豆举手。做的很好。吃一块。
举手！豆举手。哇，做的太棒了。吃一块。
妈：你做的非常好，妈妈让你举手你马上举手，以后以琳老师让你回答问题的时候就管住小嘴巴举起右手好吗，这样老师会表扬你还会请你当小班长的。
豆：知道了。

3.项目：把小汽车给我
过程：
妈：这是一个小汽车，妈妈说：小汽车给我，你马上把小汽车放到妈妈手里，放一次得一个愤怒小鸟代币，10个愤怒小鸟可以换你要的东西。
（这个指令服从性可能性较低，因为小汽车是他最喜欢玩的，所以用愤怒小鸟的代币，用他最喜欢的代币）
把小汽车给我。豆拿起小汽车推着玩，立刻辅助，拿起他的手把小汽车放我手里。强化：你太棒了，小汽车给我了。你来奖励自己一只小鸟。
把小汽车给我。豆又拿起来玩，继续辅助，拿起他的手把小汽车放我手里。强化：你真乖，妈妈一说你就把车给我了。来，你再奖励自己一只小鸟。
把小汽车给我。照旧，他还是玩，我又快速拿起他的手把小汽车放我手里。强化：哇，你真是太棒了，妈妈一说你就把小汽车给我，你都可以得到三个代币了。
把小汽车给我。他还是拿着推我又快速拿起他的手把小汽车放我手里。强化：你很乖哦，你做的那么好，立刻把小汽车给妈妈。你又可以得到一个愤怒小鸟了。加油
这四次辅助下来，豆豆明显对四个代币有感觉了，第四次的辅助力度明显比第一次轻。
把小汽车给我。豆拿起小汽车放我手里。强化：你太棒了！我太喜欢你了，你把小汽车给我了。好，给自己再奖一个代币吧。
把小汽车给我。豆拿起给我。强化：你真听话。奖励愤怒小鸟！
把小汽车给我。豆拿起来给我。强化：太棒了，妈妈一说你就给。奖励！
把小汽车给我。豆拿起给我。强化：非常好，我喜欢你的配合！奖励！
把小汽车给我。豆拿起来给我。强化：你是一个聪明的孩子！奖励！
把小汽车给我。豆拿起来给我。强化：你真棒！得到了10个愤怒小鸟！
把代币条给豆豆。要让他拿起代币条来跟我提交换。
豆：我想换小汽车玩。他把代币条给我。
妈：好的，给你。
让他玩2分钟。

4.项目：过来
教学过程：
妈：我们还是赚代币，妈妈说：过来马上过来，可以得到一个愤怒小鸟。
过来。豆走过来。太棒了，你过来了。奖励。
过来。豆走过来。很好，你过来了。奖励。
过来。豆走过来。做的真好，妈妈一叫就过来。奖励。
过来。豆走过来。非常好，我喜欢你。奖励。
过来。豆走过来。你做的很好。奖励。
过来。豆走过来。非常棒。奖励。
过来。豆走过来。你动作真快。奖励。
过来。豆走过来。我太喜欢豆豆了。奖励。
过来。豆走过来。好孩子！奖励。
过来。豆走过来。太棒了！奖励。
妈：好了，又得到了10个代币。这次豆豆想换什么呢？
豆：妈妈，我想换玩一会电脑。
妈：可以，玩5分钟。妈妈说停马上下来。
豆：好。

二、课题《非语言模仿》
1.项目：叠积木
教学过程：
妈：每人两块积木，跟妈妈搭一样的。赚代币。
我左手搭好两块积木，发指令：这样做。豆右手拿起一块放好，再拿起一块搭上。很好，你做的对。奖励。
这样做。豆正确反应。不错，搭的很好。奖励。
这样做。豆搭好。很棒。奖励。
这样做。豆正确反应。非常好。奖励。
这样做。豆故意搭错。我打断，重来。没有代币。
这样做。豆搭好。这样就对了。奖励。
这样做。豆搭好。很好。奖励。
这样做。豆搭好。非常好。奖励。
这样做。豆搭好。不错，你搭的很好。奖励。
这样做。豆搭好，非常棒。奖励。
这样做。豆搭好。对了，奖励。
妈：又得到了10个代币了，要换什么？
豆：我要换玩一会搭积木。

三、数量概念《大小排列》
第二阶段：根据大小排列五个以上的物品。把他们按从大到小（或从小到大）的顺序进行排列。
教具：木质圆环5个
教学过程：
妈：好，我们又来赚代币。做完妈妈的题目豆豆就可以得到一个代币。十个代币可以换好吃或者好玩的。
出示五个圆环按从大到小排列，
问：指指最大的，指指最小的。
妈：很好。奖励。
问：这是怎么排列的？
豆：这是从大到小排列的。
妈：说的很好。请你排一次。
豆从大到小排列。很好，排好了。奖励。
调整顺序，指令：请你从大到小排列
豆排列好。非常好。奖励。
调整顺序，指令：请你从大到小排列。
豆排好。很好，做的对。奖励。
调整顺序。指令：请你从大到小排列。
豆拍好。非常棒！奖励。
调整排好五个圆环从小到大排列。
问：指指最大的，指指最小的。
妈：指的很好。奖励。
问：这是怎么排列的？
豆：这是从小到大排列的。
妈：说的非常好。奖励！
妈：你来从小到大排一次吧。
豆从小到大排列好。很棒，做的好。奖励。
调整顺序，指令：请你从小到大排列。
豆排列好。非常好。奖励。
调整顺序：指令：请你从小到大排列
豆排列好。做的很好。奖励。
问：这是怎么排列的？
豆：这是从小到大排列的。
妈：得到了10个代币，你想换什么呢？
豆：我想换吃山楂条。

四、精细
1.穿珠子5颗。昨天才发现原来一直穿珠子的手势不正确，又重新纠正，时间放宽至25秒。
  时间分别为：24'' 24'' 25'' 22'' 25'' 25'' 28'' 25'' 23 '' 22''
2.夹豆子。

五、球技课
1.站好5秒
2.向前一步。
3.举左手。
4.伸左手。
5.左脚打开。
6.模仿：这样做（左脚迈开，左手左侧伸出）

六、叠裤子
妈：宝贝，我们来叠裤子。看，小裤子睡睡好，两个裤脚整理好，翻个身，抱一抱。
妈：好，豆豆叠裤子。
先让裤子睡睡好，把裤子平铺在床上。
豆把裤子铺好。我手把手辅助。
妈：做的很好。豆豆再让裤子睡睡好。
豆摆好裤子。做的非常好。
妈：两个裤脚整理好。
辅助豆把裤脚整一下。
好的，一只小手提着裤头，一只小手提着裤腿，抱一抱。
两个裤脚叠合在一起。再把长长的裤子再叠一次。
指令：叠裤子。
辅助：把裤子平铺在床上，整理好裤脚，对折一下，然后再对折下。
指令：叠裤子。
豆豆把裤子平铺好，对折，再次对折我再辅助。做的很好。
指令：叠裤子。
豆豆把裤子平铺好，对折，再次对折。完成！
指令：叠裤子。
豆豆把裤子铺上，对折，再对折。无辅助。完成！
指令：叠裤子。
豆豆把裤子铺好，对折，再次对折。完成!

濠妈妈

豆豆实在是太可爱了！豆豆程度这么好，又有你这样努力的妈妈，一定能飞速进步的！

小瓶盖

20150321
记录今天的DTT
小熊大小排序（第一课时）
教学过程：
1.起立问好。
2.妈：今天我们家来了两位小客人。叮咚叮咚，看看谁来了？
  豆假装开门，进来一只红色小熊，打招呼：你好小熊。
  叮咚叮咚，豆又开门，又进来一只红色的小小熊，打招呼：你好小熊。
  妈：今天我们家里来了两位小客人，拿出大熊问：这是？
  豆：大熊
妈：拿出小熊问：这是？
豆：小熊。
妈：说的非常好，今天来了一只大熊一只小熊。奖励！
妈：指指小的。豆指指小熊。很好。
妈：指指大的。豆指指大熊。非常棒。奖励！
大熊和小熊左后换一次位置。
妈：大熊在哪里？豆指指大的。
     小熊在哪里？豆指指小的。非常好，说的很对。奖励！
妈：给我拿大的。豆拿大熊。做的很好。
     给我拿小的。豆拿小熊。太棒了。奖励。
大熊和小熊一前一后。
妈：指指大的。豆指大的。很好。
    指指小的。豆指小的，太聪明了。奖励
一前一后挪动顺序。
妈：指指小的。豆指小的。不错。
    指指大的。豆指大的。聪明的孩子。奖励！
妈：给我大熊。豆给我大熊。太棒了。奖励！
    给我小熊。豆给我小熊。非常好。奖励。
左右交换两只小熊的位置。
妈：指指小熊。豆指小熊。很好！
     指指大熊。豆指大熊。你太棒了。奖励！
再交换。
妈：指指小熊。豆指小熊 。指的好。
     指指大熊。豆指大熊。答对啦！奖励!
十个小鸟，换什么呢？
玩小红车。
OK，成交。

小瓶盖

融合班孩子玩耍技能常见问题
——王晓丹
一、录像1：一ASD孩子想要玩一NT孩子的玩具城堡，NT孩子一直推开他至少有九次那么多，ASD孩子还是继续要玩。
问题一：独自玩耍，对外界的兴趣比较低。
问题二：不会表达表达意愿和想法。
问题三：不理解肢体语言。
教导目标和解决方法：
1.培养兴趣，提高对外界的兴趣。
  在教导这一点是，我们可以先由大人介入，帮助孩子发现玩具的多样性玩法。
  找到合适的玩伴，让玩伴带他去玩，及时辅助。
Gel新技能：返老还童（理解孩子，放下身段）
2.能用语言表达自己的需求。
  直接教导
  注意：当出现问题采取教导是远远不够的，从简单环境中练习，然后进行泛化。
泛化的五个层次：
a.教导者泛化。
b 指令、教材泛化。
c 教学环境的泛化。
d.可控的自然环境中泛化。
e.完全的自然环境泛化。
3.能读懂肢体语言。

二、录像2：ASD孩子看到隔壁NT孩子搭建的小笼子很漂亮，也不会问，就会好奇别的小朋友是怎么把小东西放到笼子里，然后他就一直盯着看。不懂求助。
问题一：活动中只能简单模仿，没有口语性互动。
问题二：当出现困难，没有向同伴求助。
教导目标和解决方法：
1.能与同伴进行简单的语言沟通。
可以通过示范和模仿教导。
镜像对话。
平日多设计情景

举例（有功能性的会话练习）：教新技能，前提是：她会求助，有语言
教学目标：会用不同语言求助
教学过程：
师：宝贝，现在我们来练习，你要学会用不同的语言来向老师求助打开杯子。
说对了可以打一个对勾，现在开始。
学生：张老师，我打不开杯子，你帮我吧？
师：很好，说的很好，你会求助了。一个对勾。
学生：张老师，太紧了，你来打开吧？
师：非常棒，你又说了一句求助的画。再一个对勾。
学生：张老师，帮我打开吧？
师：太好了，你说的很好。一个对勾。
学生：张老师，我口渴了，你帮我打开杯子吧？
师：很好，说的很棒，一个対勾。

2.遇到困难会向同伴寻求帮助。
  直接教导
  社会故事
  情景联系，泛化到生活。

三、录像三：ASD孩子和NT一起在桌子上聊天，NT孩子不断地说一些拼积木的趣事，ASD孩子根本都听他们在说什么，自顾自玩。
问题：对他人的语言或行动关注力比较弱，无法关注语言或者动作。
教导目标和解决方法：
1.提前告知孩子听谈话者的内容。
2.提前告知孩子听谈话者的内容+干扰。
3.无告知，无干扰。
4.无告知+干扰（干扰性的环境、活动）。
5.可控的自然环境。
举例对话
A 教导者 B 个案 C 辅助者
A：听听我们在说什么。
B：晚上吃肯德基，好吗？
C：好的。
A：我们刚才说了什么？
B：晚上吃肯德基。

四、录像四：两个NT假装打电话。
自发性游戏所需要的技能：
   假想能力
   回应能力
   想象能力
   推理能力
   模仿能力
   用正确的方式引起他人的注意力
   邀请他人加入游戏
   口语表达清晰度
题外话：王老师说戴荔老师说过，7岁前黄金时期，积极干预。

张春华老师分享个案实例：
如何干预自我刺激——某个案孩子喜欢上课双手摸嘴巴，放嘴巴
方案：三人 张老师上课  普通老师辅助 家长录像
1.前事：小手指指  小手放背后  拍手唱儿歌。
2.增加其他行为：表扬除了放嘴巴的任何行为。
3.反应阻挡：辅助老师马上过去用手进行阻止，不用发指令不用强化，只需要辅助。

给陪读家长的建议：在上大课时老师一定不要在底下重发指令或者强化，这样会干扰了孩子的注意力，家长只需要及时辅助就可。


个人小感：
听了今天的讲座的确是受益良多，融合是一个大难题，
也就是如果能力不到，说融合的确是浪费时间。
看似一个极为简单的技能，背后总是隐藏着各种各样的能力缺失。
而这样的技能，就要需要我们在一个又一个的DTT中教会，
各种各样的功能性对话练习中学会，
系统的知识点学会。。。
更重要的是，还得基础牢固，否则说什么都是假大空。
就看一个极为简单的两个孩子假装打电话的自发性游戏，
里面就要求至少具备8种能力，
任重道远啊，
融合，谈何容易啊。。。。。。

小瓶盖

2015.03.25
今日电脑课有这么一个小环节：
师：昨天我们学了一首儿歌，我请小朋友们一人说一句，看哪个小朋友能记的住。
请A小朋友来。
A起立：想了想说，北风吹，树叶飘。
师：说的很棒，好，下一个。
B：……沉默，不说话。
师：好，B小朋友记不起来了，下一个，冯一，你来。
豆：小宝宝，起得早。
师：对了，说的很好，B小朋友，你听见了吗？你来说一遍。
B：小朋友……（还是没听会）
师：还是没学会，冯一，你再重复一遍吧。
豆：想了一会，茫然地看着老师，你在说什么？你说的那个什么？
老师以为他没听清楚，又说：你给B小朋友重复一遍你刚才说的句子，他没学会。
豆：你说的那个是什么？
这下老师明白了，豆没懂重复的意思，他想问：老师你在说什么？什么叫重复？
师：我是说让你把你说的那句儿歌再说一遍，重复一遍。
豆暂时听懂了，又读了儿歌一遍。

我把这个点记下来了，到了个训室跟老师沟通，他不明白重复的意思。
张老师加了一个小环节。
师：冯一，什么叫重复？
豆：不说话，看着张老师。
师：你知道吗？不知道就说不知道。
豆：不知道。
师：重复就是再说一次，别人听不清楚，你再说一遍。
师：现在我们来赚代币。我来说几个数字，你重复一下。
7 6 5 4 9 你重复一遍
豆：76549
师：8 7 5 4 2 你重复一遍
豆：87542
豆：为什么要重复啊？
师：因为我们有时候听不清楚，需要你再重复一遍。
师：9 5 7 8 3 重复一遍
豆：95783
师：今天天气很暖和。你重复一遍。
豆：今天天气很暖和。
师：我今天想去欢乐城。重复一遍。
豆：我今天想去欢乐城。
师：说的非常好，现在五个代币了，你可以选择玩一会啦。

晚上所有项目完成之后，进入复习的时间，我又用DTT来进行复习巩固。
妈：今天我们在电脑课上和个训课上我们都学到了一个词叫什么？
豆：重复！
妈：对，很好，是重复。重复的意思是再说一遍或者再做一遍别人的动作。可以来回反复的意思。
豆：知道了。
妈：好，现在来赚代币，妈妈说一句，豆豆重复一句。五个代币可以换好玩的。
妈：今天晚上我吃了米饭。
豆：今天晚上我吃了米饭。（很好，奖励一个）
妈：今天我们上了电脑课。
豆：今天我们上了电脑课。（说的对，奖励。
妈：数学课是刘老师上的。
豆：数学课是刘老师上的。（非常好，奖励）
妈：今天游戏课是投篮球。
豆：今天游戏课是投篮球。（说的好，奖励）
妈：艺术课上我们做了一个扫把。
豆：艺术课上我们做了一个扫把。（说的很好！
妈：冯一真棒，知道了重复的意思，五个代币，你要换什么呢？
豆：我要换小汽车。成交。

今天数学课上是认识形状，问：圆形的物品有哪些？
一大片卡壳回答不上来的。
老师布置：回家想想，看圆形的物品有哪些？
桌面上教会吧。
教具：圆形纸片。瓶盖，硬币，碗，盘子，海洋球
教学过程：
1.出示圆形纸片。妈：来，看看，这是什么形状？
豆：圆形。
妈：对了，说的好，这是圆形。我们来想想，圆形的物品有哪些？
豆：太阳。
妈：对。很好。（记下 ）
豆：大西瓜。
妈：对，不错。（记下）还有吗？
豆：……（想不起来了）
2.出示教具瓶盖。
妈：看看，这是什么形状？
豆：圆形。
妈：对，圆形。拿着瓶盖用笔在纸上转一圈，一个大大的圆出来。瓶盖是圆形的。
出示硬币，这是？
豆：圆形的。
妈：对，圆形的硬币，答对了。
出示碗。问：这是？
豆：这是一个碗，圆形的碗。
妈：对，说的很好。
出示盘子。问：这是？
豆：盘子，圆形的盘子。
妈：对，说的非常好。
出示海洋球。问：这是？
豆：这是海洋球，圆圆的海洋球。
妈：答对了，圆形的海洋球。
五种物品一字排开
妈：伸出右手的食指，我们来指一指都有哪些圆形的物品
豆伸出手指：瓶盖 硬皮 碗 盘子 海洋球，这些都是圆形的。
妈：说的很好，我们来检查一下是不是圆形的。
拿起一个盘子在纸上转一圈，大大的圆出来啦！
这是什么形状的？
豆：圆形的！
妈：那请冯一来看看碗是不是圆的吧？
豆拿出铅笔用碗在纸上转了一圈，圆出来啦！
妈：转的很棒。我们来看看，这些物品都是？
豆：都是圆形的。
妈：对，非常好，圆形的物品有哪些呢？
豆：瓶盖，硬币，碗，盘子，海洋球，太阳，大西瓜。
妈：非常棒！答对啦。

小瓶盖

以琳小店里。
豆：妈妈，你能不能给买个大汽车？
我：什么大汽车？多少钱？
豆：我去问问。
一会过来说：大概五十块钱。
我：这么贵！不买。攒对勾去。
豆：好吧。几个对勾。
我：五十块那么贵，怎么也得要五十个对勾。
豆：好吧，那就50个对勾。那我们就从40个对勾开始数吧。
我…………

今天家里。
豆：妈妈，我的小猫你买了没有？
我：我还在考虑呢。万一养不好怎么办。
豆：我一定会照顾好的。
我：不行，我还要跟他商量商量呢。
豆：可是我已经涂好方块了，你拍照发给老师了吗？
我：还没呢。妈妈就是怕照顾不过来。
豆：妈妈，我们晚上带小猫睡觉吧。
我：上次都说了不行，你不是问过了？要么你和小猫睡别个屋。
豆：那好吧，小猫自己睡小床，我和你睡。
想的真多。。。

生财之道。
今天精细课突然给了我一个灵感小创举。
这不每天穿珠子练精细么，
我去搞一批珠子回来，
每天穿每天穿，
然后我去整个小摊档支个摊，
然后我就成百万富翁了。
嗯，我也想的够多的。

小瓶盖

2015.3.29
碰猫记
最近俺们家陛下和领导家的猫让我和豆豆是各种长草，尤其是小胖，冯豆豆是日思夜想，领导又一个劲儿叨叨，各种眼馋啊，可是，我又觉得，我得要跟领导的一样的看着才亲切，好吧，去碰碰，等缘分吧。
出门前来个谈话。
问：豆豆，今天星期几呀？
豆：今天周末，不用上课。
我：对。那我们等下去两个地方，先去台东看猫，然后到迪卡侬买篮球。你去吗？
豆：哇！好开心呀，我要去买小猫，还要买篮球。
我：好，你把话连起来跟妈妈说说。
豆：今天周末，不用上课，我和妈妈去看小猫，买篮球。
我：嗯，你说的很好。
这是让他知道我们今天要去干什么。回来还要复述的。
每次出门，一定会有各种无法预知的事情发生，所以出门前，我只能把我想到有可能发生的事情打一个预防针。
我拿过来一张纸。两人坐在小桌子上。
我边画边说：今天我们要去两个地方，一个是看小猫，一个是买篮球。豆豆听明白了吗？
豆：嗯，知道。
接着话：嗯，我们去到买小猫的地方肯定有很多很多小猫，但是妈妈只想买一只我们两个都喜欢的小猫，所以，今天我们是先去看看，如果碰到跟小胖一样的，我们就买，如果没有遇到喜欢的，我们就不买。如果不买，请你保持安静，听妈妈安排，你可以接受吗？（边画边加字：喜欢的——买，不喜欢的——不买。保持安静）
豆：可以。
我：很好。那第二站是迪卡侬。迪卡侬是卖体育用品的地方，有许多好玩的东西，我们今天只买篮球一个。如果你碰到喜欢的，妈妈也不买，可以下次再买。还是边画边加字：买一个篮球。喜欢的，下次买）可以接受吗？
豆：可以。我就买一个篮球，要是喜欢的，我就下次再买。
我：很好。出门有三个约定，你还记得吗？
豆：一 拉住妈妈的手。二 保持安静。 三 听妈妈的话。
我：嗯，我很开心你记住了。那妈妈再说一遍（对着纸上画好的和写好的）今天去看小猫，有喜欢的，买回家，不喜欢的，不买，保持安静。然后再去迪卡侬买一个篮球。看上了喜欢的东西，下次再买。跟妈妈在外面，拉住妈妈手，保持安静，听妈妈的话。
豆：我知道了！
好，就这么说定了。
收拾整理出门，
308路公交车到延安一路下车，台东宠物市场。一路走过去，大大小小的宠物店。
小狗比较多，猫不多。
到了一家爱猫宠物店，嗯，这家肯定有猫。
问：有奶牛吗？老板。
老板想了想说：有。
很开心进去看。
一只胖乎乎的小圆脸奶牛猫看着我像是很不喜欢我的样子往后退。
嗯，是只奶牛，但是跟小胖长的不像。
我上下打量，问：可以拍照吗。
老板把我从头到脚打量一番后，说：嗯，可以。
老板又说了：您可真识货，您一看就是个爱猫的。
我咯噔了下，啥，识货的意思这猫得高价？拜托，我从小就害怕小动物好吧。
老板又说了：我这的猫绝对纯种。长大了更好看。
我问：这奶牛得多少钱啊？
老板说：哦，得一万多块钱。
我字：当年我给人买的松狮是七千多，那么大块头的松狮才七千多，这一万多的猫……难不成领导家的猫也得要这老贵？
我赶紧出门去发信息问：奶牛猫得多少钱啊？
那边回：50啊。
有点崩溃。豆问：妈妈，我们要不要买那只小猫？
我说：你说呢？
豆：我不要，我要跟老师一样的小猫。
我：嗯，我们要买50块的小猫。
我跟老板说：不好意思啊，我儿子不喜欢。
老板说：不会错的，这猫纯，可好看了。
豆：我不要，我去买五十块的小猫。（这小兔崽子）
老板脸绿了，你说要土猫啊？要那玩意儿干啥啊，尖嘴猴腮的，又凶。不行你看看这虎皮，可好看了，圆圆乎乎的。
赶紧走，指不定冯豆豆等下又说啥得罪人。
然后我就掐指算：一万多的猫咪，我家豆豆得穿多少个珠子才能赚回来。。。。。。
一路上豆豆问我：妈妈，为什么没有找到五十块的小猫呢？
我说：我也不知道，我们再碰碰吧。
结果，一路上不是波斯猫就是虎斑。
领导说：算了，你回去以琳的小卖部找一只吧，不行就让门卫大爷给你找一只。
好吧，我又跟豆说：豆豆，我们今天没碰到喜欢的小猫，现在去迪卡侬，然后我们拜托门卫大爷给我们找好吗？
他立刻想哭：不行，我就要买小猫，我就想要小猫。
我：嗯？想想早上妈妈怎么跟你说的？要碰到喜欢的才买，没找到就继续要碰。
豆想了想说：好吧。我们去别的地方看能不能碰到小猫。（感谢我出门的预防针！）
然后我俩转道迪卡侬。
到了迪卡侬，豆直奔篮球区。
豆问：妈妈，我们买多少钱的？
上面有149、109、99、79、59的价格。
我说：没关系，篮球你可以挑，你挑自己喜欢的。
他选了一个红蓝相间的，一看，59的。艾玛，这能拍起来吗。
我又劝着说：这个不像篮球，你看，我们要买另外那个才像你画的篮球呢。
他拿起来看了看，拍了拍，说：好吧，我要这个。
然后他又看到了最喜欢的望远镜，看了一遍又一遍。
对我说：妈妈，我只买一个篮球，喜欢望远镜，下次买。攒对勾买。
我：成交。
然后买单回家。
今天豆的表现一直很温和，出门前打打预防针，预防了很多问题的发生，比如，肯定会赖着我一定把小猫买到才罢休，比如一定要把望远镜买回家，比如下了车就乱跑等。
还好平稳过渡了。
万里长征，任重道远。
另外，我的小四月，就等缘分吧。

小瓶盖

2015-03-30
一.数的概念
教学目标：两步指令先拿大的再拿小的。
教学准备：小熊大小各一只，大小盒子各一个。
教学过程：
1.复习两只小熊大小排序。
师：这是？  大熊。
这是？  小熊。
对，说的很好。大熊和小熊今天 又来看豆豆了。
出示两盒子，一大一小。
师：这是？  大盒子。
这是？  小盒子。
答的非常好，现在要帮两只小熊要找到自己的家。
示范：大熊放在大盒子，小熊放在小盒子。说：大熊在这里，小熊在这里。
师：豆豆来做一遍。
豆拿起大熊，放在大盒子，拿起小熊，放在小盒子，然后小手放好。
师：做的非常好。得代币一个。
交换盒子位置，问：豆豆再来做一遍，送小熊回家。
豆正确反应。代币一个。
交换小熊位置，问：来，我们送小熊回家。豆正确反应。代币一个。
一共进行了十个回合。十次正确反应，得代币十个。
换得强化物一块山楂饼。
这个课题相对是简单的，做十个回合有些多。

2.两步指令。
师：看，大小熊来到豆豆家玩游戏咯。听老师说什么。
    先拿大熊再拿小熊。拿对了可以赚代币。
示范：先拿大熊再拿小熊。
发指令：先拿大的再拿小的。豆正确反应。代币一个。
两小熊左右调整位置，发指令：先拿大的再拿小的。豆正确反应。代币一个。
两小熊前后摆放，发指令：先拿大的再拿小的。豆正确反应。代币一个。
挪动位置，发指令：先拿大的再拿小的。正确反应，代币一个。
再挪动位置，发指令：先拿大的再拿下的。正确反应，代币一个。
发指令：先拿大的再拿小的。正确反应，代币一个。
再次前后摆放，发指令：先拿大的再拿小的。正确反应，代币一个。
再挪，发指令：先拿大的再拿小的。正确反应，代币一个。
继续挪，发指令：先拿大的再拿小的。非常正确。代币一个。
前后挪。发指令：先拿大的再拿小的。非常棒！代币一个。
十个代币换玩一会手机。
回合都太多因为他准确率那么高，不要做僵化了。
起码可以变指令：先拿小的，再拿大的，看能否反应过来。或者大的放盒子上，小的放抽屉里。你这样炒冷饭，容易把孩子做出情绪来，或者就是做木了。。

二、数学作业
今天数学课上的教学内容是认识正方形。老师课后留的作业是：回家想想，正方形的物体有什么？我当时是故意没有提醒。我想看看他是否记得。
回到家后就是开始紧张的一系列项目，一个接一个的我就把这事给忘了，是真忘了，做完最后一个项目9点35分了。我说：豆豆，到点上床了，你看会书就十点了，刚好睡觉。只见他突然说：妈妈，我要找张纸，画正方形的东西。我急了：这都几点了，你还画什么画啊？他不理我，在桌子底下翻纸，最后翻出一张纸板问我：妈妈，这张可以吗？看他那一本正经的样子，我敷衍他说：行吧行吧，画15分钟马上睡觉。他又很认真地坐在自己的个训桌上，分别在那纸板上画了一个圆形，一个正方形。
妈妈，你快点来啊，快点快点。
我是拖着疲惫的步子，唉，这又画啊，又是涂色又是捏橡皮泥这都一晚上了，小祖宗你能不能早点睡觉，画什么正方形啊！
他又很认真地说：妈妈，你快说啊，上次是画的圆形，这次是正方形，正方形的有什么？你快说。
嗯？这些我好像清醒了，突然想起来了作业，正方形的物体有什么！对，这是作业。
不容易啊！他居然能记住老师布置的作业了。我心头像涌起一股热浪，翻腾着。
我赶紧说：对对对，豆豆有作业，妈妈差点忘记了。那我们开始写作业吧。
话说正方形的东西真不好想，我自己脑海里急速搜索，好像也没搜出来啥。豆环顾客厅一周，说：电视机、门铃、窗户。
然后边说边画。
瑞士糖、毛巾、月饼盒、彩纸、书本、桌子、椅子。这些是为娘想出来的。豆根据我写的又画了出来。
蛋糕、魔方、开关、插座。
这还是我想出来的。他自己画。
篮子、印章、礼物盒、巧克力。
豆豆想出来了四个，继续画。
好了，我们想的差不多了。你来看看有哪些是正方形的物体？（看我用笔写下来的字）电视机、门铃、窗户、瑞士糖、毛巾、月饼盒、彩纸、书本、桌子、椅子、蛋糕、魔方、开关、插座、篮子、印章、礼物盒、巧克力。
太棒了，想了这么多，而且豆豆还能把这些图画出来，记得很清楚。好，我俩一起看着图画来说一次吧。对着他画的每样东西再说一遍，加深印象。
明天早上，还得把这个复习一遍。
明天中午，继续复习一遍。
而且还得挑上3个重点复习。
估计就这样才能基本上保证下午数学课的时候能说上来3样。
无数次的练才能学会说一句人话。高大上的沟通语言又意义何在，不懂，不知。

自己能记得作业，又能清楚描述，并且那么认真去做，很了不起。

小瓶盖

凌晨三点才睡着，
某人居然前所未有的六点就醒来，�
各种推我:妈妈，起床了！妈妈，起床了！
我迷糊看看手机，
六点！！你是愚人节派来的猴子吗？
我把闹钟调到七点半，
撂下狠话:你给我要么自己起来看书，要么再睡！
你要是再吵我睡觉，取消所有奖励！
然后我放心睡觉了。
没法不放心啊，旁边屋里有个同班的妈妈，
昨晚带儿子借宿我家，
闹钟不响她也会叫我的。
不知过了多久，突然一个惊醒！
冯豆豆！你人呢！
人说:我在画画呢。
我又喊:你穿衣服了吗？
人说:穿了。
放心了，再看看表:呀！八点了！
我又喊:小于的妈妈呢？
人说:他们回家了。
为什么？
她们忘记带牙刷了。
苍天！睡过头了，闹钟真不响。
我又大喊:你怎么不叫我起床？
人不紧不慢瞅我一眼:我叫了，你不起来。
突然想起来…的确撂狠话的是我…
唉，起来吧…还能怪谁。

小瓶盖

说实话，自闭症日让我有种压迫感。
我不愿意有这样的节日。
不过，还是感谢以琳给孩子们做的一切，
但是，志愿者的苦笑和孩子们的表现，
估计在场的妈妈们都得心酸一把。
散场后回家继续上课，
才又找回点心定的感觉。
一妈妈问我为什么上课可以这么温和，
生活中这么严厉？
能不能对豆不要那么凶？
上课是教学，教学就得温和，
学不会不是学生的原因。
生活中我严厉，
是要他有个人样。。。
如果真的很凶，
好吧，我慢慢改。。。

小瓶盖

   
   假期第二天。
早上起来漱洗后，我对豆豆说：上午有一个安排，我打算和北京娃去逛超市。你去吗？
去哪个超市？莲花超市。
豆：好吧，我要去。
我：好的，那你过来，我要跟你聊聊。
我们端坐个训桌前面。我拿出一个小本子。
我：今天我约了北京娃的妈妈去逛莲花超市，打算坐308过去，你呢，可以选择买一样东西，你想买什么？
豆：我要买红苹果！
我：可以，没问题。
豆：妈妈那你买什么？
我：我会买米，纸巾，还有我看到的菜我会买。
我在本子上边画边写：莲花超市，坐308，豆豆买红苹果。
我：好，豆豆告诉妈妈，我们去超市要注意什么？
豆：保持安静。拉着妈妈的手。听妈妈的话。
我又把三条纪律写在纸上。读给他听，问：记住了吗？嗯，我记住了。
好，豆豆说说今天我们要去哪里？
今天我要和妈妈去超市买红苹果，买米买菜。
对，说的很好。那今天因为多了一个小朋友，你要管好自己，做一个安静的孩子。
现在我尝到了这种预警的甜头，每次出门我都会用这么一个小本子来又说又画。可以避免他在超市里发生一些我能预知的行为问题。
所以整个超市的购物中，他能很安静地一路跟随下来，到最后买单、打包帮我提货，再坐公交车回家。一路平稳。
晚上北京娃又约去他家包饺子。豆问我：妈妈，我可以去他家包饺子吗？
我想了下说：不行，你还没有完成今天的作业。
他看着我想哭的表情：我可以不可以去？我回来再写作业可以吗？
好吧。我又拿出小本子：到朋友家里保持安静，回家不吵不闹，回家后写作业。
到了北京娃家表现还真是不错，涂色、画画、做手工，玩玩具，没有出现我讨厌的那种两人疯狂追逐的情况，也没有随便翻别人东西，玩东西之前都会问问阿姨：阿姨，我可以玩这个吗？
吃过饺子后8点半，我提前告诉豆豆：现在20：30，我们到21：00时就要回家。然后每隔十分钟提醒他一次，我们还剩下多少多久可以玩。
OK，到了21点，顺利回家。
回家路上我问他，你觉得你今天在他家表现的怎么样？
他说：我觉得表现的挺好的。
为什么？哪里好？
他：我吃了八个饺子，还画画做手工，没有乱跑。
我：对，你还非常安静，我对你今天表现比较满意。表扬一下。
他乐呵呵笑了，挽着我的口袋里的手，那画面，特有意境。
回到家后当然是要写作业。他开始不乐意了，说：我可不可以明天再写？
不行，今天的作业今天做，必须做完，你答应了的。
他极不情愿地拿起画笔，故意坐的东倒西歪。
我忍住，提醒他：抓紧时间快快写完可以睡觉。
他谈条件，我拒绝，今天晚上做完没有商量。
他又极不情愿拿起笔，故意在纸上瞎画一笔。
我那股怒火上来了。还是忍住。
我说：抓紧时间，乱画是会被打×的。
他不理会我说什么，又故意在纸上瞎画了一笔。
这下我知道他是故意挑衅了。
我手用力一拍桌子，在另一张纸上打了一个大大的×。
他不干了，开始哭：我不要打×，我要好好涂！
无视，哭呗。
哭了一会改为抽泣，我还是强压怒火。无视。
过了一会，他停了，对我说：妈妈，你别生气好吗，我好好涂。
我看了他一眼说：接下来老老实实做完后，你的×可以取消。
拿起笔乖乖地继续作业。
半个小时完成了。交给我拍照检查，取消××。
他说：妈妈，明天我要老老实实完成作业你给我买小飞机好吗？
当然可以。

小瓶盖

2015-04-05
项目不一样——
假期第三天。
今天收心日，不安排任何的活动，照着以琳课表上课。一般只要是节日里放松了的，心就会乱。收心太难。
安排了中午3-4点可以下楼拍球200下，接球100下，然后自由活动。
今天的课程真的不是太顺，唉，真是一刻不能放松。不过，较昨日起来已经好很多。
晚上吃过饭后，他有20分钟自由活动时间。他申请看手机录像，我同意。
过了一会他问我：妈妈，我们昨天去了极地海洋世界对不对？
我：不对，不是昨天，是上个月了。
豆：噢。你还记得海狗是怎么跳健身操的吗？
我：不记得。
豆：海狗是这样的，他放下手机站起来表演。
    先是踏步，然后转圈，举左手，举右手。
豆边说边跳：妈妈，他们就是这样表演的。
我忍住笑。我说嗯，对。
他又问：妈妈，那你知道海豚是怎么表演的吗？
我说：不记得。
他又边说边表演：海豚是跳起来，套圈，顶球，跳起来。。。
我：噢，这样啊，我都不记得了。
豆：妈妈，那你知道他们表演有什么不一样吗？
我：跳舞不一样啊。
豆：不对！是项目不一样。
我哑然失笑，对对对，是项目不一样。
他又说：妈妈，为什么我在欢乐城要做那么多项目啊？
我说怎么多了？
豆：可是，可是小朋友在玩的时候你就让我顶球。
我：因为你像小海豚啊，学会推球也和小海豚一样能干的。
我这样勉为其难的借口。。。

地铁书撕烂了——
陛下给豆送了本书《地铁是怎样建成的》。
简直是视若珍宝，每天翻看两三遍。
最近每天还让我每天晚上读一遍给他听。
今天晚上一不小心，完蛋，撕烂了一点。
不用说，爆了。
立马哭：我要去拿胶棒，我要拿双面胶来。
我说：不用了，就这么一点点地方，明天我拿透明胶来。
他崩溃了：不行，我就要今天晚上弄，我就要去拿双面胶。
我：双面胶白色，弄到纸上不好看，弄到白色那你也看不见了啊。
豆又哼唧：那我就把白色的撕掉。
我：白色的撕掉又把另外一页粘上了怎么办？
遇到这种爆点的问题，我们两双方都算有进步的。
一，他能多少听懂点人话了。二，我不发飙了。
我不紧不慢，不温不火的问他：如果另一页粘上了，那可不是烂一点点了。
他又闹：那怎么办！我就要今天黏上！我就要去拿！
我：那就这样吧，今天晚上算了，明天早上去以琳淘宝店买透明胶。
豆：我不要！我今天就要去！
我不理他那茬。
一边翻书一边不经心地问：是几点去呢，是八点，还是九点。
豆：去哪里？
去淘宝店买透明胶啊！
豆：那我就要八点去。
我：行，八点去买，早点睡，明天起早点去买。
给他选择，转移注意力，然后继续读书。
擦干眼泪，安安静静躺我身边听我读书。

小瓶盖

中午回家路上看到一个小姑娘，蘑菇头，白白皮肤。
大眼睛滴溜溜，超NT。
想女儿了。
她们复活节放假，老妈接回了老家。
小姨问她：你想妈妈吗？
她说想。
那你有没有什么跟你妈妈说的？
她说没有。
这小姑娘给我打电话次数屈指可数，
每次打就是哭：妈妈，你怎么还不回来？
我说：我还没那么快呢。
你不是给豆豆看鼻子去了吗？怎么看那么久还不回来？
我说可能还得看几个月呢。
电话那头又哭了：妈妈，你给他吃点药不就好了吗？你快点回来！
然后我只能扯开话题：爷爷有按时吃药吗？你每天有督促爷爷吗？
爷爷每天都吃药。我要妈妈回来！
唉，不能说下去了。你要不要跟豆豆说几句啊？
只要和豆豆说话，这小姑娘就可以高兴好一会。
等她情绪好一点，我才又能拿过电话，问问一些学习上的事。
最近的粤语有进步，发音也准了很多，和我日常对话基本没问题了。
老师的功劳。
爷爷说，只要是她爸出差了，她不和爷爷睡，自己就上楼睡小房，早上自己下楼。
好样的小姑娘，比你妈强。
加油吧，宝贝儿。

小瓶盖

2015-04-06
今天大感统的课里有一个项目，背靠一个小羊角球，然后脚踢大龙球150下。
老师示范后家长自己辅助完成。
开始，我把小羊角球放在豆豆背后说：看，跟旁边的小朋友做一样的。
然后我就拿起大龙球让他踢。
1 2 3 4 5，没踢几下，羊角球掉下来了。我帮忙拿起来放后面，让继续踢。
没一会，又掉了，继续捡起来，说：你要背靠球。好，背靠球，踢。
没一会，又掉了，这会我有点冒火了。你能不能好好背靠着球呀，背靠球用脚踢。
我是认为他会，但是他不好好做。
过了一会，还是掉。这时候我又在想，难道真的不会，所以他做不好？
我开始有点着急了，你怎么回事啊？来，你先背靠着球站50下。真急了。
老师走过来了。老师说我来。他接过羊角球放到豆豆身后。
告诉他：你背后有一个球，你要用背顶住他不能掉下来。
然后他伸出左脚对豆说：来，踢这里。豆踢了。
又伸出右脚说：来，踢这里。豆踢了。
老师又把左脚稍微举高：来，踢这里。豆踢了，球没掉。
老师继续再抬高：来踢这里。豆把自己的脚抬高要踢，球掉了。
这时老师拿起羊角球说：你忘了，你身后还有一个球。你身后有什么？
豆说：有一个球。
老师：对了，你要时刻记住，你身后有一个球，不能掉了，所以每次踢的时候都要记住，要顶住球。
豆说：知道了。
然后又开始练习一次。踢这里，踢这里，踢这里，两脚轮换。很好，球稳住了，到第三次才掉了。
老师：没关系，有进步。继续练吧。
我照着老师的方法练了十几次，然后才换成踢大龙球，
150下，做下来了。
事后我觉得非常惭愧，说到底我自己还是不懂，不知道他做不到的背后其实还是他能力没达到，或者他就没理解要做什么，也没想到要退一步去教他，而是理所当然地认为，这么简单，做一样的怎么不会呢。靠着球踢球，不是很简单的事么？唉，我应该知道，对于他来说还有简单的事吗？
好好反思下自己。
等着领骂去了。