宝贝，妈妈和你一起慢慢长大！

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现在源越来越有趣了，小想法和语言经常逗的我们大笑，有次爸爸笑着抱起源亲了一口说“我觉得你越来越有意思了。” 昨天让他唱歌我敲鼓，唱了一首小螺号就不愿意唱了，我和他讨价还价，再唱两首，不愿意，我跟他撒娇“你唱歌那么好听，我还没有听够呢”，源狠狠的说“我唱够了。”哈哈，我继续软磨硬泡唱一个嘛，唱一个嘛，他很不耐烦的“哎呀”一声，开始唱数鸭子，全程都是皱着眉头嘟着嘴，样子看着特别好玩。   ～～～～～～最近感觉问问题也在点上了，比如我跟他说给他买了双新鞋，他问什么颜色的？我又说可惜给他买大了必须退回去换一双，他又问我他要穿多大的？又比如在幼儿园午休，看到老师写教学记录，每个孩子都要写，源问老师“老师，你在干什么？”“写教学日志。”“有我的吗？”“有啊”“什么时候给我？”源的语言日常交流没问题，思考的成分也多了，但发现他还是不太能回答因果关系，简单的可以，而且语句都比较短，没有复杂的长句子或者一次说上两句以上的话，老师说他的语言不用刻意去弄，但我心里还是挺着急，这个语言要如何提升？

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站在拼图上，想象成“称”，告诉我他17公斤了。躺在床上，想象成船，指着头顶挂蚊帐的撑杆告诉我是灯。

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一天放学回家路过健身器材，我催他“不在这里玩了，蚊子太多了。”源答“蚊子很小。”，我问他“蚊子很小，怎么了？”答不上，我估计他的意思是蚊子小不用怕，然后我和他分享，被蚊子咬了很难受，还有可能传染上疾病，曾经看过新闻一个人被蚊子咬了就死掉了，他问我“疾病是什么？”我解释就像感冒就是病，疾病有很多种，有的吃药就能好，就比如感冒，有的就不行了，要住院，打针，还有可能做手术，源问“还有呢？还要干嘛？”

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傍晚爸爸回家吃了饭，又要去办公室，源问“你去办公室干什么？”“拿一个计算器。”又问“我们家的计算器怎么了？坏了吗？”～～～～一起上课的哥哥被老师教训了，我和他分享“你看 ，哥哥被老师骂了。”源看了看问“哥哥怎么了？”（不会问为什么哥哥会被骂句式。），我说“哥哥去卫生间洗脚……”然后我停下来没有继续说，源看看哥哥又看看卫生间思考着，说“他浪费水吗？”嗯，还不错。

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爸爸答应给源去修自行车，在家里收拾半天终于出门了，出门前和源说“爸爸给你修自行车去喽，一会儿回来！”，其实这次爸爸是先要去单位开他的车回来再回家拿源的自行车去修，过了大概半小时，爸爸回来了，源高兴的看着爸爸，爸爸又说“我去给你修自行车了！”源的表情立马变成疑惑的样子，想了想问“你刚才干什么去了？”哈哈

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其实他开始追究因果关系了，想探明事情的原委，但就是不会用“为什么”提问，没有刻意教他，每次在他问了之后我再用为什么句式补充一下，希望他不在不久之后能自己用上。

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早晨醒来，源翻来翻去也不起床也不盖被子，我就让他趴到我身上，我盖上被子，他又动来动去要出来，我突然想到就说“我的宝宝出世了！”他听着笑得很开心，然后问我“本来我是没有的吗？”“对啊！”又问“我没有的时候你就一个人吗？”“是啊，那时候我很孤单。”又问“那我在哪里？”“你本来就没有。”继续问“没有，那我在哪里？”看来说他不存在他是不明白的，我瞎编“你在空中飘呢。”又问“我是云吗？”哈哈，挺有想象力，我顺着他的话说“是啊，爸爸妈妈还没结婚的时候，你就在天上飘啊飘，爸爸妈妈结婚了，你这朵云就飘进妈妈的肚子里，然后妈妈才把你生下来的。”然后若有所思起来，不再问。等吃早饭时候，他问姥姥“你的宝贝呢？”姥姥捏捏他的小脸蛋“就是你啊！”源摇头“你的宝贝！”加重了“你的”两个字，姥姥明白了，指着我说“是妈妈啊。”，源又转头问我“你的宝贝呢？”哈哈，估计他就是想问这句，我捏捏他的下巴“就是你啊！”他很开心的在笑！

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最爱——有次他问姥姥“你的老家在xj吗？”姥姥开心的答是啊！源说“这是你的最爱吗？”哈哈！源继续说“我的最爱是es。”想了想又说“我的最爱是弗洛格”

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源和家人的互动相对好些，为什么我和他玩的好的一些游戏，加入同龄孩子，他就不玩了，一直不得要领，也不知道如何带他融合，着急。

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上了一周的幼儿园，昨天和老师沟通了一下他在园的情况，我看了视频，老师说源对于幼儿园常规，听老师指令和上课安坐方面都可以，就是在进行一个活动，不能坚持做完，比如跳舞做操，做一会就玩自己的，老师归结为自控能力差，说但也属于正常情况，班里有几个孩子也是容易跑掉，昨天沟通我小心翼翼的和老师提了一个要求，就是在源分心的时候，请老师多提醒他。这个老师深得源的喜爱，记得要上幼儿园的前一天，源一直心事重重，问我“我在幼儿园哭了，老师会怎样？”我说会哄你啊，他扬起手拍自己的屁股说“会这样吗？”我说不会，老师都很温柔，他又不放心“会吼我吗？”看来是三岁那次幼儿园经历让他害怕了。现在是每天一到班上，他第一个找梅老师，有次本来高高兴兴的和姥姥再见，可进了教室就开始抹眼泪，姥姥还纳闷呢，只见源走到一个老师跟前问“梅老师呢？”这怎么可好，这让其他老师怎么想，会不会对他不好，不管他，源总是这样，爱憎分明，说话伤人，邻居弟弟已经被他气的不来家里玩了。

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带源出去逛街，他闹脾气去闯红灯，后来又哭着让我抱，爸爸生气说跟妈妈道歉才能抱，他一开始不说，我也不抱，后来他走我们前面，背对着我们说“妈妈对不起，我再也不闯红灯了。”说了好几遍，我问他“你在跟谁说呢？妈妈在哪呢？”我把他抱起来 他说“我就不和妈妈说。”小心思真多

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在家里闹脾气，我跟爸爸说“要是在屁股打两巴掌就乖了” 源听我这么说，指着我喊“你走，你走。”我说“这是我的家啊，我不走，要走也是你走啊。”他说好，我走了，拜拜，我走了。打开大门走出去，又和我们拜拜，我们装没听到，他自己又回来说“我忘记吃药了。”进来后再不出去了。

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星期天早晨醒来告诉我他做了一个梦，“梦见爸爸妈妈姥姥姥爷还有我，我们五个人去爬山，我看见一个萝卜，想去摘，然后我们就到菜地拔了萝卜，回家我们炒萝卜吃了。”，今天早晨醒来又告诉我他做了一个梦“梦见梅老师了，和我一起做火车，没有梦见妈妈。”我问“你们坐火车去哪里？”源说“是用牙膏盒做火车。”哦，这几天幼儿园布置作业要做出交通工具的模型，我和他一起用牙膏盒做了辆火车，然后他做梦就是和梅老师一起做的。呵呵 ，不管他说的梦是不是真做了，听着挺像真的一样，倒也感觉好像理解了梦的意思。

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孩子最近感觉对我们大人之间的谈话感兴趣了，我们说个什么他会插嘴问问，姥姥口腔溃疡，我给她橙子吃，姥姥说不吃了，蛰的疼，源跑到姥姥跟前问“什么蛰的疼？”，通常源问问题，姥姥总感觉心不在焉的，就用“嗯，啊”回应他，也不在意源的问题，源问错了也不去跟他解释，现在倒好像是姥姥跟源搭不上线了。这里又体现源的沟通修复不是特别好，姥姥没听到或者不回应他的话，有时候他就放弃不继续问了。……………………………………昨晚要睡觉了，源喊着要吃东西， 给他了小馒头，他坐在床上吃，我就和爸爸有一搭没一搭的说着话，一转眼看到源，他正左右看着我和他爸爸聊天，没有做自己的事情，这个感觉挺好的。

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具体事情忘记了，好像就是我和爸爸说个什么话题，我说不过他，转头看到源正看着我们，我立马向源求助说爸爸欺负我，源立马神情严肃，走过来问“爸爸吗？”我说是的，爸爸解释“我没有欺负妈妈啊，我们在讨论问题。”源还是严肃的看着爸爸，嘴巴好似要说话，又在酝酿说什么，我继续撒娇“爸爸欺负我，你帮我教训爸爸。”，过了几秒源终于冲着爸爸喷出一句有力量的话“你是个屁！”哈哈，笑死了

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的昨晚带源出去吃饭，一个上大学的小姐姐陪源玩了半个小时，他们用麻将摆火车，路线，山洞玩假扮游戏，感觉两人沟通挺好的，源的问题就是干什么不会预先告知别人，边说边做了，玩游戏还是专注在游戏上，与人的连接沟通不够。回家后，我感觉挺累的，就放源一个人玩，他倒自己玩起来了，他把毛绒玩具全部拿出来，在帐篷里摆一圈，说他们上幼儿园大一班，他是老师，给同学们上课玩贴画，一会儿又抱着所有宝宝出来上厕所，有模有样的一个个问“你是拉屎还是尿尿？”（当时就在考虑是不是得教他文明点的说法了？）他又捣乱，让宝宝把屎拉到我身上，我假装生气过去追他挠他，玩的兴奋的不行。宝宝上了厕所开始吃午饭，他又给他们准备午饭，一本大书是盘子，一本小书放上面是煎饼，给四五个宝宝都这么准备了，最后剩两个宝宝没书了，他说“你们两个吃一个饼子吧。”我在旁边插话“老师，我没吃饱。”源说“没有了，就吃这么多吧，锅里已经空了。”吃了饭他开始收拾碗，然后说“今天我给你们讲故事，小蛇散步”他就开始讲了，以前从来没有给我讲过这个故事。讲了故事就安排睡觉，一天的幼儿园生活大概就是这样的。中间他还说小海马不听话，动老师的东西，把他从大一班降级降到了中一班，看他一个人忙活着，我很开心，唯一不太好的就是和我分享的少。的

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昨天和源一起看绘本，拿了本小鸡钓鱼，故事内容大概就是小鸡去钓鱼，遇到老鹰抓走了鱼，他好不容易逃脱了，掉进海里又被鳗鱼吃到他钓的鱼，他奋力抢回自己的鱼，结果小鸡连同大鳗鱼一起拖到了海岸，大丰收，回家烤鱼庆祝。他要讲，又预先告知我他不讲老鹰和鳗鱼，我不同意，说要听完整的故事，夸他以前讲过完整的，特别好听，他又说讲老鹰，不讲鳗鱼，我问那后面烤鳗鱼，庆祝的地方讲不讲，他说讲，我说拿这里怎么会有鳗鱼，你不讲前面的这里突然就有鳗鱼了啊。他想了想说我讲死的鳗鱼，不讲活的鳗鱼。这个理由还说的过去，就不硬纠正他的想法了，就随他了。

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源发现我带了一个新项链，源发现我带了一个新项链，很惊奇的问“妈妈，你换项链了？”我说“是啊，这是你爸爸给我买的。”源问“爸爸对你很好吗？”哈哈………………源爸爸在看书，我跟他讲话他不理，我对源说“哼，我再不跟你爸爸说话了。”源问“他怎么了？他不回答吗？”他本来自己在玩，我以为他不知道发生什么事情，心里还清楚着呢。………………他爸爸请了一周年休假带源出去玩，亲密接触几天，很感慨的说“他怎么那么多‘不’呢？”还在两岁多的叛逆期啊。进步点的倒是你跟他打感情牌挺管用的，比如他不想干什么，我说妈妈会心疼，他就去了。他不想回家，我说姥姥想他了，就回家了。希望宝贝越来越好！

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今天早晨由于昨天中午源在幼儿园没有午睡，下午接他回家的路上就睡着了，我以为能睡到第二天，结果睡了三个小时起来，又是吃饭又是玩，到接近一点才睡下，今天早晨八点半把他弄醒，情绪不好，送到幼儿园已经是九点半了，在家里吃饭爸爸就催他“你快点吧，今天肯定迟到了，迟到了小朋友会不会笑话你？”他不啃声。到了幼儿园门卫爷爷又说“你迟到了！”然后源到了教室，大家都在上课，看到源来了都在喊“老师，xx源来了。”一看这么多同学看着他喊他，这下不肯进教室了，向后退了几步，我推他进去，老师这时候也过来接他进教室，他忍了一会没忍住，开始撇嘴哭，拉着我让我陪他上课，也不肯看其他小朋友一眼，开始有点在意别人的想法了。

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今天晚上源看了一个电视剧，就几分钟，着实让我吃惊，因为他因电视剧情哭的稀里哗啦。内容大概是一个十五六岁男孩，有些傻，和妈妈情感很好，但有一天他走丢了，在流浪，遇到一个人的收音机里放着妈妈曾经给他唱过的歌，他就以为是妈妈，一路追着那个人，喊着“妈妈，我要妈妈，我要找妈妈。”路上手也受伤了，好心人帮他消毒，他疼得大叫，浑身也脏兮兮的，看着很可怜，此时他的妈妈也在街头不停的找他。期间源不断问“他的妈妈呢？”“他多大了？”“他找不到妈妈了吗？”“他妈妈很伤心吗？”“他妈妈很孤单吗？”，我每解释一次，源就要撇嘴，眼睛发红，终于在看到妈妈也在街头找孩子，神情又疲惫又痛苦，源忍不住大哭起来，转身到我怀里让我抱，我不看电视了，说要睡觉，我抱他到卧室，又哭了好几分钟，停下几分钟想想又仰头大哭，我也被他搞得流眼泪，真有这么伤心啊！等他平静点了问他为什么哭，是不是看到哥哥很可怜，他还嘴硬，说“我没怎么。不是。”也许他也解释不清楚，我就陪着他一起感受情绪，并慢慢平复，本来也不到睡觉时间，他提前睡着了，带着伤心的感觉睡的，不知道晚上会不会做噩梦。