你的微小进步是我们的巨大快乐——11年6月男宝进步记

水清

近段时间看了两本好书，一本是《为何家会伤人》一本是《游戏力》。
《为何》真的非常非常好，从心理学的角度解析中国家庭存在的种种问题，儿童时期受到的伤害对成人的影响，有些影响真的要用一辈子来修复。如果家里有个六周岁之前的小孩子（作者的观点是六周岁之前的伤害会影响一辈子），家里有青春期孩子，家里闹夫妻婆媳矛盾的，非常适合看看这本书。
对于我们家有小儿的家长来说，大概要做到这些：
1、让他独自去探索，自我慢慢形成。这一点很重要，现在的很多大人都是些没灵魂的人。
2、自己解决困难，培养挫折商。不要孩子一不会就去帮，造成他依赖的性格，以后长大了一碰到点挫折就造成严重的心理问题。
3、三周岁之后的男孩子要多跟爸爸一起玩，妈妈要教育男孩子爸爸很厉害，你长大要像爸爸一样棒，你做的真好，越来越像爸爸了。这样可以培养男孩子长成真正的男子汉。三周岁之后，男孩归爸爸，女孩归妈妈。
以上三点都是我们做的不到位的地方，需要我们家长努力去做。特别是第二个，他不会我们马上帮，我们自己也总是改不了去帮他，而小宝儿呢，包括现在，穿个袜子裤子也总是要喊“我不会，你们帮我穿嘛”。这样的男孩子可真不像个男子汉。

《游戏力》没看完，但觉得是本很好的书。在教育孩子的过程中，孩子总会出现各种状况，如果大人用一种游戏的心态去跟孩子玩，不仅事情会解决好，亲子关系也会改善。

只是觉得现在的家长真的是太宠爱孩子了，这两个礼拜带小宝儿出去玩，主要是游乐场里。这么点大的孩子在一起难免吵架打架什么的，其实我觉得不用去管，他们自己处理就行了，这是一个多好的与人交往察言观色的好机会啊。孩子嘛，打一打，马上又玩在一起了。可是有些家长太宝贝孩子了，稍微受了点伤，就如临大敌，责怪他怎么这么笨啦不会还手啦；啪啪啪拍掉孩子的手上玩具责怪他骂他拎他回家啦。我觉得对孩子来说都是有害无益。家长把吵架打架看得太严重了，家长这样的反应孩子也很恐慌。结果，下次遇到这样的事情他还是不知道怎样处理好。那些被欺负的孩子更是加重了心理阴影，觉得自己真是个很笨受欺负的坏小孩呢。
还有些家长，总把孩子当温室里的花朵养，玩个沙子怕他脏，踩踩水怕衣服裤子湿，窗帘后面捉迷藏担心窗帘太灰搞脏衣服。唉，孩子玩地不脏，还叫孩子吗？我家门口以前有个沙堆，小宝儿在上面玩，我就让他玩。结果不管是谁，走过都要说我怎么这么脏的沙子让他玩，特别是那些六七十岁的大妈。脏了，洗一下不就好了吗？

水清

九月，小宝儿正式上全天幼儿园。跟老师联系了下，主要问题如下：1、主动表达不够多。沟通是差不多可以的，但是不够主动。2、难以安坐。虽然座位不会离开，但是老是在那边动来动去，东碰碰西碰碰，做小动作。3、很多时候小朋友一起跟老师去做什么活动了，他通常要叫他一两次才去。感觉经常在开小差。其他还好。
我想这些问题应该是比较严重的，至少在一个班级中他比较凸显。而与小朋友交往肯定也是不行。班里不少小朋友已经找到了好朋友，但是他还没有。他不懂一些社交信号，不会看人脸色，自私小气自己的玩具总是不肯给别人玩，而别人的玩具总想着要拿过来玩。
所有这些问题都影响了他在幼儿园的生活和学习。一愁莫展。
正常的融合真是条难以跨越的鸿沟。

可爱星爸

请问下你家宝宝几岁几个月开始主动发问的啊？我家宝宝3岁8个月了还不会主动发问，想让他主动提问很难，要辅助提示才能提问，比如爷爷不在家就提示他，他就随便说句：爷爷去哪里啦。而且不是问句的语气。主动意识的训练真的很难，要靠他自己领悟。忘了在哪看到的说过，自闭症没有轻度重度之分，所说的轻重之分只是学习、认知、语言能力的不同，所谓的高功能也只是语言、认知、学习能力接近正常，核心问题与人交流，社交能力都是一样，这个目前没有头绪很难训练，很赞同你前面说的多让他参与孩子之间的游戏，有机会就放他到孩子中间引导他与别人玩，能找到贵人帮助更好，可这种贵人真是可遇不可求，只有培养好他能与人交流，哪怕具有普通孩子一半的交流能力也好，很多自闭行为也会减少很多，自理、认知、学习慢慢再教。

水清

可爱星爸 发表于 2015-10-12 14:24
请问下你家宝宝几岁几个月开始主动发问的啊？我家宝宝3岁8个月了还不会主动发问，想让他主动提问很难，要辅 ...

真当难为情，现在才看到你的回复。主要是因为手机上以琳很慢，而且不能回帖，家里电脑也很少开。所以……我家主动提问以前有简单引导 过，但一直不见效。但是很惊喜的是，他三周岁半我们长途旅行了一次，是坐他最喜欢的火车，他很激动，一路话不停，突然就问十来个句式的问句了，真的似乎就在一夜之间。旅行确实很能改变孩子的。但是我们这次四周岁半如法炮制，也来了个长途旅行坐火车，期待来个飞跃进步，结果……落空了：（

水清

不好意思，大半年没来以琳了。
先来说点好的吧。
1、近两三个月的分享意识好了很多，自己在玩什么，会跑过来或者转过来告诉我们“妈妈，你看哪，什么什么什么”“爸爸，你快看，这里有什么什么什么。”但基本上仅限于我和我先生，对别人很少分享。分享我们也是平时生活有意识的引导了一下，比如让他跟爸爸说“爸爸，快看，这个很好看”之类的，然后爸爸夸张地表示惊喜并且感谢他。但是这个引导我们做了一年多，近两三个月才有明显的分享，可能也是他发育到了这一步——迟了三年。我看我侄子一周岁三四个月就会把好玩的东西拿起来给人看。
2、绘画近两三个月有了很大进步，我记得他三周岁多圆才封口，四周岁那会才会画正方形，可能近两三个月进入绘画敏感期，天天画，已经画地很细致了，车子，车窗，门，上面的人，人的眼睛嘴巴身体手足都出现了。然后还会在一幅画外面画个框框，已经有了里外的逻辑了——我看了日本作家写的关于儿童绘画的书，基本上符合目前四周岁八个月的绘画水平了。比较惊喜的是有一次还把爱听的绘本故事用连环画的方式画了出来，画了六七幅，都是故事里的情节。关于绘画，我一直尊崇顺其自然，几乎没教过他怎么画，都是自己想象出来的。只把绘画当作一种乐趣，让他自己去尝试。我所提供的就只有各种画笔和各种纸。
3、语言一直稳定在进步。四五个月前学会了顶嘴，学会了耍赖，学会了撒谎。只要他肯跟人说话，一般沟通交流问题不大了。而且因为他看的书多，喜欢了解知识，在一般人看来，似乎他挺能说，懂得的东西还挺多。
4、每晚固定逻辑狗和一些智力方面的训练题。一些智力方面的题做起来倒也还不算特别难，只要他肯坐下来有耐心做。到目前来看，智力应该没有明显的缺陷——上天保佑！
5、四周岁多的时候对数学很感兴趣，老是问我几加几等于几，我们数学方面没刻意教他什么，他在问几加几的过程中，自己慢慢无师自通地领会了加法。现在居然会算差不多三十以内的加法了好像。比如我们规定得到21朵小红花买他喜欢的海豚，昨天得到9朵了，我就问他还需要几朵，他思索两三秒告诉我12朵。真的被惊到了。感觉他比一般孩子的数学能力好大概一年的样子。圈内孩子的数学能力真的是让人惊诧。不过，这个从来不是我们的培养重点。
6、如果对方孩子主动又活泼，他能跟他们玩在一起。一些简单的游戏也能参与。但是时间持续不长。玩着玩着就走开了。亲子游戏真的很重要，上学期每晚我差不多花二十分钟跟他瞎玩孩子玩的游戏，想到什么玩什么，反正开心就好。很多时候让他引导我这个游戏该怎么玩。这学期玩地少了，他跟别的小朋友的玩耍也少了，很多时候不主动了。
7、亲情依恋更强了。小宝儿的亲情一直以来我感觉还可以，不是特别强烈，但有肯定是有的。一直记得一周岁多我们上班他就哭。一两周岁我们下班他就开心地喊着爸爸妈妈跑过来。两周岁半的时候我抽血，他哭了，喊着“妈妈不要抽血，抽血很痛的”。三周岁多的时候吧，我跟先生吵架，他使劲把爸爸推开，喊“爸爸快走。”后来爬山又一直要我们两个手拉在一起——想要我们合好呢。四周岁多的时候我妈跟我爸吵架，他就把我妈往我们房间拉，叫她”跟我们睡吧。“近两三个月，有了些男子汉气概了，我先生过马路，他就大喊“爸爸小心。“并且用手挥在开的车”你们小心开，我爸爸要过马路了。“过马路，如果跟我手拉手，他就会频频回头看一起走的我妈”奶奶你过马路小心。“又比如今天一条狗碰了我一下，我被狠狠吓了跳，他就涨红了脸冲着狗大喊”小狗，快走开。“——事实上，他自己也是很怕狗的，看到狗就躲着走的。亲爱的小宝儿，你这么爱我们，关心我们，我们也是很爱你啊，就算你再不听话再不乖，也是我们的心肝宝贝。
8、懂得把自己的东西跟人分享了。以前吃东西很小气，自己喜欢的怎么也不肯主动给我们吃，一定要我们讨着要。别的小朋友玩他玩具也不行。现在会主动把自己爱吃的给我们，自己的玩具别的小朋友玩玩也不会哭闹了。去游乐场玩，跟别的小朋友发生的抢玩具的事情也少了。在滑滑梯，上上下下的，人家碰到他了，或者路堵了，他会主动让人家。最最感动的是上周的事情：上个礼拜，他手里拿着最爱的薯条骑着自行车，我妈开玩笑说要吃点都不肯，他说”爸爸妈妈下班的时候要给他们吃的“等我们下班了他就一人给了我们一把薯条。自己之前都不舍得把薯条包装拆开，一直拿在手里骑自行车。真的是结结实实被感动到了。

水清

缺陷还是有很多。而且都感觉干预起来好困难。
1、注意力问题。这是个老大难问题，当初发现他不对劲也是因为上早教注意力很差，几乎不跟随。现在幼儿园在上，坐是能坐的，但是老是开小差，眼神很游离。老师反应集体指令差，老师要孩子们干吗干吗，其他都去了，就他还在座位上。这学期跟老师沟通了下，老师很好，帮我们换了座位，靠前了点，不专心听讲时可以提醒他。家里也一直通过做一些智力题目逻辑狗什么的都改善注意力。他的注意力就是这样子，感兴趣的事情很容易沉浸，周围有事情发生注意力一下子很难转移过来。唉，如何是好啊。注意力的一些训练方法我们也在看，无非是让他能够坐着做一些题目。可是他的注意力顺利转移这个根本性问题呢？又该怎么干预呢？
2、应名反应。这个情况真的是不能一了百了，断不了根。总是要每隔一段时间专门训练一下他的应名，会改善些，但有段时间不专门练，又是要叫三四遍才会应。这一点幼儿园老师也反应过了，跟一般孩子不一样。看来，训练不能停，得想各种办法每天都刻意练到应名。
3、跟小朋友玩耍问题。上学期跟小朋友的互动沟通进步挺大，挺主动的跟他们说话和游戏。这学期有退步。可能是我们看他有进步跟他的游戏互动什么的松懈了吧。不能松不能松，绝对不能松！
4、别人问他，回答的时候是比三周岁那会多了，但是也是有不少的时候不回答别人，这种不回答的情况肯定是比一般孩子多的。
5、三周岁到三周岁半的时候出现过背故事的情况，后来停了那个故事机，好了。结果现在——四周岁八个月的时候又出现了。原因是喜欢上了一款讲绘本故事的APP，迷得不得了，听了十几遍就一句不漏地背出来了——唉，机械记忆。后来天天背。去上幼儿园的时候也背。然后又顺理成章地出现了一年多未曾出现的自言自语。果断停了这个该死的APP，然后加强跟他的互动沟通。希望能像上次顺利消失。
6、身体还是不协调，感觉笨拙。不够灵光。手部力量弱。扔东西能力还是弱。唉。练肌肉感觉效果很不明显，远不如别的训练那样的立竿见影。
7、还有，偶尔出现的斜眼看亮的东西。

水清

目前在幼儿园全天，上学期去听了半天的课，小宝儿的游戏和早操都能全程跟随，老师的一些集体指令大部分也能跟随小朋友去完成。如洗手上厕所喝水都能一起去。有时候慢一点，看别人也去也会站起来一起去。打小朋友干扰小朋友的事情没看到有。就是上课要走神，基本不举手回答问题。
这学期去听了几十分钟课，发现注意力比上学期要差很多。心痛之余反省自己近段时间松懈了。继续努力！
老师上周跟我们反应了这些情况1、呼之不应。三四遍才会应。2、自言自语。说上学期没有的。3、集体指令不行。要我们去大医院看看。我们跟老师沟通了下，只能说我们是感统失调导致注意力不好。老师是个四十来岁有经验的老师，这样的异常肯定能发现。
只能说，任重道远，继续努力努力再努力。马上五周岁了，黄金时间只有一年多了。确实，进步程度不如三四周岁那会。但，不管怎样，抓紧时间总没错。加油加油！

水清

然后再说说我们平时每天做的和今年大致的计划。
1、白天全天幼儿园，三点半放学后，我妈接来，找邻居小他一岁的小男孩玩。
2、我们五点多下班，带他大运动。打算今年学会轮滑和两轮的自行车——就是把以前玩的那个自行车的两个辅助轮拆掉。轮滑已经在玩了，每天一个小时，玩了三四次，能走几步，并且有点滑的感觉了。
3、七点到八点做逻辑狗，多湖辉或者别的智力思维训练。据说百花思维也不错，但是资料太多也不知道怎么利用时间来使用了。
4、八点到八点半，或者做做手工或者让他自己玩会。可以是积木啊橡皮泥啊画画啊什么的。
5、八点半到九点，洗漱。
6、九点到九点二十，亲子游戏，床上瞎玩。
7、到十点，读绘本。绘本当当搞活动的时候真的超划算，·精装的也能十三四块搞定。很好的绘本也有半折。这两年我囤了六七百本了。原谅我这个囤书癖患者吧，看打折完全停不下来。小宝儿已经养成了读绘本的习惯，他很喜欢看。爱上书吧，就算以后没有朋友，书也是朋友啊。内心丰富的人，应该也不会孤独吧。
8、十点睡觉。讲点当天发生的事情，学会梳理当天的事情。和社交故事。针对他当前面临的社交问题，教给他正面处理的方法。

水清

周末两天爬山或者游乐场。总之不呆在家，大运动和找人玩。
对了今年讲绘本，我加入了读完一本跟他一起概括故事的这一过程。提升他概括事情的能力。让他慢慢由局部思维上升到整体思维。希望这方面能有质的飞跃。

水清

快到五周岁了，一些核心问题一直存在着，心里不能说不焦虑。
最大核心问题就是跟小朋友的交往，其他他一直有交往的意愿，我一直记得他两周岁就能把自己的玩具车给一个孩子玩，现在也是。一开始跟人交往有时候会比较主动，但是玩着玩着就出现矛盾了，主要表现为他自己比较自我又固执。比如说现在几乎每天傍晚跟隔壁一个小一岁的的男孩玩，两人一起骑滑板车，对方比他快了他就一直喊“慢一点慢一点，停下来停下来。”人家自然不肯停，他就上去拉他拦他，对方就抓他。两人就扭打在一起。天天上演这样的戏码。我无数遍教他对方快你就更快，都不听。人家比他快了他情绪上来了就很容易冲动地去拉他——或许是跟我们平时玩的时候我总是让他让他赢有关。
跟单独一个孩子玩，不太会察言观色，不会做一些让对方喜欢的事情，表现地也笨拙些。对方叫他去干嘛干嘛他总是不干，要做自己喜欢做的，而不是跟随对方去做对方喜欢的。孩子玩着玩着就不跟他玩了。
跟一群孩子玩，一开始能跟随着，但是往往跟随跟随着就自己去做喜欢想要做的事情了。时间一长，孩子群也不找他玩了。

这个问题越大越焦虑。唉。我们也会在旁引导，但效果很差。

有没有更好的办法呢？

jingjing6201

和我家一样，比较固执自我，要玩自己喜欢的，不能跟随。我现在还是多参与进去，带领孩子一起玩，玩出乐趣，从中提高孩子的语言表达，关注，跟随能力，如果他表达不愿意了，我就不强迫他。每天和他去操场玩，小朋友走了，我就说：小朋友都回家了，一个人玩好无聊，咱们也回吧。一是让他体会到一起玩的乐趣，再给他灌输一个人玩无聊，一起玩有意思。慢慢现在对小朋友的接纳度，容忍度提高了好多