你的微小进步是我们的巨大快乐——11年6月男宝进步记

水清

在“帮我一把”那边发了帖子求助小宝儿摸人家大腿的问题，有幸得到了方老师的回复，警醒了我，对知识了解太少了，而且近段时间可能自己也有点懈怠，一定要加油加油，不能懈怠啊！
近段时间我们主要抓他与同伴相处问题，一得机会与小朋友相处的，就放他去，并且制造各种机会，让他去小朋友多的地方。这个核心问题让他自己慢慢去领会吧，虽然目前他有交往的意识，但还不会相处。他有个小学三年级的小阿姨，他挺喜欢跟她玩的，我们也多带他跟她一起玩。让小阿姨成为他的小贵人吧，上天！
然后每天傍晚六七点钟，带他看少儿频道的《熊出没》，这两个月愿意看动画片了，虽然可能很多都不懂。
然后接下来时间陪他玩亲子游戏，游戏中渗透各种认知。1、他在玩车，我说“我要来吃你的车了”，他就把车藏背后。我假装找不到，“枕头下面有没有？”他说“没有”。我说“桌子上面有没有？”他说“也没有。”……最后我说你变出来吧，他就开心的“变啊变啊变变变”，从背后拿出来。这个游戏两三个月前他很喜欢玩的，加强方位的认知的。现在他兴趣不大了。
2、我说“我是大老虎，我要吃你的鼻子”“我是大老虎，我要吃你的后背。”……说完就扑过去抓他的鼻子或者后背什么的。抓他痒。一般情况下他都会听我说出“鼻子”后赶紧捂住鼻子。这个游戏可以加强他对身体五官的认知。也可以加强预知能力。也是两三个月前喜欢玩的。
3、上面两个游戏是我自己摸索出来的，两三个月没好好跟他玩了。真是不应该。这两个礼拜在玩骑大马的游戏。就是他骑在我们身上，我们假装马，驼着他走路。他也蛮喜欢玩的。
4、抓猫尾巴的游戏。是从早教中心学来的。把丝巾塞在后腰，然后假装是猫，我们假装要去抓他尾巴，他爬啊爬，玩的很开心。他的尾巴被我们抓住后我们扮猫，他来抓我们尾巴。这两三个礼拜在玩的，他也蛮喜欢的。而且经常是要他自己扮猫。
5、袋子里装进东西，让他外面摸摸是什么东西。他兴趣不大。也是从早教中心学来的。这几天打算加强这个游戏，可以提高通过触觉来认知吧。
6、网上买了上面放了各种形状的车，他喜欢车，喜欢报站，我就跟他玩“圆形乘客要下车了”“三角形乘客要上车了”这样的游戏，提高他对形状的认知。兴趣一般。这几天也要加强这个游戏。形状教了快半年了，也是我们教一阵懈怠一阵，他一直只认识五角星。
接下来，快要睡觉了，我读两本绘本给他听，一起看书。对有趣的绘本他还是蛮喜欢的，也从里面学了几个句子，领悟能力还是很不够，里面有趣的地方他不会笑。只会不停地喊“卡拉宝宝哭了”“小小伤心了”这样的话，问他为什么哭了为什么伤心，一点都不会回答。告诉他答案以后，后来每次问他类似的问题都很刻板。

这些就是我下班之后跟他的活动。平时周末一天基本上都带出去玩。后面一天要么玩沙子要么淘气堡要么早教课，要么骑三轮车。尽量不停跟他说话，不让他独处。
无论多么辛苦，一定要坚持坚持，嗯嗯！

水清

有时候计划跟不上变化快。昨天打算好的两个亲子游戏并不能完成。相反，却做了另外两个游戏。
吃饭前，他一定要在厨房骑三轮车，绕着饭桌骑三轮车转圈，好像不会晕，不知道这属不属于刻板行为。我想阻止他，于是假扮我是收费员，用手臂假扮栏杆把他拦住，并且说“收费”，教他在我手上一拍假装交了费，然后我手臂一抬，假装栏杆放开，嘴里说“通行”，让他骑过去。他玩地乐此不疲，每转一圈就要来我这边说“要收费要收费”。为了不刻板，我又让我妈在另外一边增设了一个收费站，他依旧很喜欢玩。——下次可以增设红绿灯，让他听明白红灯停和绿灯行。
吃完饭，他喜欢的四奶奶来我家了，她带他去逛街，并且买了棒棒糖。在吃棒棒糖的时候，我就让他坐下来玩“开棒棒糖店”的游戏——近段时间他对开店比较感兴趣。我先在白纸上画了八个带圈的棒棒糖，然后让他用红色黄色绿色蓝色的水彩笔涂色，涂色是小宝儿近段时间才学会的，涂地不太好，一般都涂不满，握笔姿势也不太对，给他纠正了又马上变回来。这样就帮他巩固了颜色和涂色。然后一起数红色棒棒糖几根蓝色几根，这样可以训练他的点数和识数。昨天玩到这里停止了，后来我想其实接下来可以跟他一起用剪刀把棒棒糖剪下来，这样就锻炼手的精细和用剪刀的能力了。然后可以玩让他把棒棒糖卖给家人的游戏。可以教他对话练习“小宝儿，我要买棒棒糖。”“奶奶你要什么颜色的？”“红色的”“几根？”……

水清

1、他还是很喜欢绕着厨房餐桌骑三轮车，好像不会晕，为了避免刻板，我除了设置收费站、红绿灯之外，还增设了加油站，争取每绕一圈就停一下，当他又刻板成每绕一圈必须停一下的时候，我又变成随机停了。比如他说“我要收费”，我就说今天免费通行等。他还挺喜欢玩的。
2、这两天他还喜欢包饺子的游戏，是从论坛里一个大头儿子小石头的爸爸那边偷过来的，就是把他放被子，我们拎住被子摇晃，然后再小石头爸爸的基础上我们增设了垫垫他的屁股在床垫上，说“饺子蘸蘸酱油”，然后“饺子出锅了”，把他从被子里倒出来。他很喜欢玩，可以作为强化物用。
3、前天经过隔壁的一一姐姐家（小女孩，比他大两岁），看到她在画画，他也要画，我让他从家里拿来自己的画笔和纸。他就学一一姐姐的样子蘸蘸水，然后再颜料盘里蘸颜料，在纸上乱涂。我问他你在画什么呀？他都不回答我。后来一一姐姐画了许多小蝌蚪，我让他看，说“小宝儿你也画个小蝌蚪吧”，不知道是凑巧还是有意识，他画了一个很大的大蝌蚪，黒黒的一个，然后有条尾巴，画完他说“大蝌蚪。”然后昨天傍晚经过他们家，他就去扒门，说“要跟一一姐姐画。”
4、近段时间说话，代词有时候用，有时候不用。但是用的次数多起来了。
5、昨天傍晚吃饭的时候又哭闹，一会说要去四奶奶家，一会说要逛街。答应他吃完饭再去，还是哭闹，时间大概20分钟。总算乖乖吃饭了，吃好后带他去四奶奶家，他又选择性障碍了，说要逛街。往街上走了，又说要四奶奶家，如此无限循环。帮他选定去四奶奶家，硬拖着他去了，走了十几米远就不闹了。为什么他会有这样选择性障碍的问题呢？
6、昨天傍晚从四奶奶家回来，看到一群大小孩在玩闹，他也开心的跑进他们的队伍，瞎跳瞎跑瞎开心。
7、他的小阿姨在上小学三年级，小宝儿特喜欢别她的校徽，挂她的红领巾。别上校徽他就带着点自豪得意的笑。

水清

1、近段时间对颜色又巩固了些，在路上他自己会说“这个是黄色公交车。”“这个是绿色公交车。”颜色都是说对的。近段时间很喜欢用“这个是……”来造句。这个句型我们倒没有教过他，也许是从机构老师处学来的。
2、家里有套绘本关于卡拉宝宝的故事的，他挺喜欢的。我经常睡前给他讲的。里面有个故事关于卡拉宝宝坐旋转木马。那天他经过旋转木马，就抬起头看着我说“妈妈我能做旋转木马吗？”这句话一模一样书里面的，他居然给运用到生活中了。我就让他坐了一回。坐了一回还想再坐，我说“书里面卡拉妈妈说只能坐一回的，我们也只坐一回哦。”他不依，哼哼唧唧的。我还是把他拉走了。
3、去淘气堡玩，里面有个打枪的声音很响很刺耳，他一直害怕过去。其实我也觉得有点刺耳，听起来很不舒服。但是比他小的孩子都敢过去打枪的。在淘气堡里，他玩地开心时候就自言自语，自己唱歌，刻板地说些话，来表达内心的快乐。玩地开心时候就咯咯笑，不过笑得时候跟我包括跟别的小孩极少有眼神交流。在一个群体里，就是独自玩独自乐的一类。包括自言自语和笑得很大声。我想，年纪再大一点，说难听点，可能会让人觉得他有点不太正常。
4、跟他奶奶一起跳广场舞，会跟着一起踢腿了。但是很明显动作模仿能力很弱。

水清

1、昨天陪小宝儿外出骑三轮车，有一个水洼，他非要骑过去，骑过去倒也不是不可以，就怕弄湿他的鞋子。一开始我不让他骑过去，他就推我，说“要妈妈回家去，”问他要我回家去干吗，如果我不在你身边大狗过来了怎么办。他就不说什么了，只一个劲儿说“要妈妈回家去。”估计就是要我回家，他好往水洼里骑三轮车。
2、昨天拉着他去跟奶奶跳广场舞，他跑来跑去的，我不放心跟在他后面，他以为我要来追他，就开心地咯咯笑，跑地更快了。我面无表情把他追住，想要把他抓回来再奶奶身边跳舞，他就一个把我拉到奶奶身边的位置，并且说“我要妈妈跳舞。”等我站在那个位置上，他就继续跑来跑去。原来他的目的是让我在那边跳舞，他好自由地奔跑。告诉他在到处乱跑马上回家，后来他又继续跑我就把他抱回家。路上挣扎哭闹太厉害，我抱都抱不住。只能让他回到跳广场舞的地方。唉，失败。
3、以前问他水冷不冷，他就回答冷的。热不热？他就回答热的。痛不痛？痛的。反正不考虑全都按照肯定的那种回答。昨天在用水洗手的时候，问他水冷不冷，终于能够回答“不冷，有点烫”了

水清

1、昨天下班回家，他在看熊出没，居然没理我。我故意弄出点声响，他还是不看我只看电视。我妈问他谁来了。他边看电视边说妈妈来了。眼睛依旧一眨不眨看电视。以前下班回家都是很开心地朝我跑过来的。
2、从机构小朋友那边学来了赖地一招。我们都不理他，走开了。起因是不满足他的一个要求。躺在地上的时候，他喊着“要妈妈抱”，我过去，他坐起的身子又重新躺在地上。有一次躺得用力他后脑勺疼了，后面几次就轻轻慢慢地躺下去——真是叫人又 好气又好笑。他为什么喊着要妈妈抱，等我过去又重新躺下呢？是想故意耍赖给我看吗？知道我心软会答应他的要求吗？我当然不会答应。后来他喊要妈妈抱的时候，我去抱他，他顺利起来了。
3、前段时间感冒刚好，这几天总是莫名呕吐——从小就这样，隔段时间要莫名呕吐，有时候是吃了冷的东西，有时候是一些食物吃多了，如豆奶等。不知道为什么。频率明显比一般小孩高多了。

comfortzmw

你家宝宝比我家宝宝小，很多方面表现比我家宝宝好多了。
1、收费站游戏不错，我们和宝宝玩了，很喜欢。有时还在游戏中增加了直接说要收费多少钱（如4元），让他数相应数量的硬币给我们，有时说是5元，10元，20元，50元，100元，让他找相应的纸币给我们；另外增加了车脏了，要洗车；车坏了，要修车等环节。
2、我家宝宝也有摸人家腿的坏毛病，之前看到穿裙子、穿短裤的女孩子就想伸手摸；最近加强了行为管理，1是提前制止；2是发生后惩罚（罚站）；3是告诉他如果再这样就不带他去玩他喜欢的东西，如不带他去游乐场等；目前不知道效果如何，但上周去动物园整个过程中，身边的确有不少穿裙子和穿短裤的。除了宝宝有一次有一次举动发生前就被制止外，其他时候宝宝还没有主动出击。不知道你这边是否还有更好的办法。

水清

comfortzmw  ：你谦虚了，我是觉得很多方面你们家比我家的好多了。上礼拜认真读了你的帖子，打印了你帖子很多有用的东西，很受用，非常感谢：）
有时还在游戏中增加了直接说要收费多少钱（如4元），让他数相应数量的硬币给我们，有时说是5元，10元，20元，50元，100元，让他找相应的纸币给我们；另外增加了车脏了，要洗车；车坏了，要修车等环节。
增设的这个环节非常好，数硬币还可以训练点数呢，我家小孩点数一直不领悟。很好，回家就实践去。
摸腿这个行为，上回我发的那个帖子里有家长说“预防大于惩罚”，我近段时间是看到他有这个苗头了或者看到他在摸了就赶紧把他手抓回来，然后不加任何言语和表情，就当没有发生。也还好，近段时间这类行为少了。

水清

1、前几天打算练习他的拼图能力。我把他的一件玩具拍了照片然后打印了出来，当着他的面从中间剪开，让他拼。先是把另一半平移分开，他马上能够移过来拼好。但是如果我把另一半旋转180度，他就完全不得要领了。弄了几次都不成功，手把手教他下次还是不会。唉。他对拼图也很没有兴趣。
2、近一两个月总是跟他玩假装吃书里面食物的游戏，假装抓起来放到嘴边“酿唔酿唔”，他也渐渐明白了假装的意思，不会真的把不能吃的东西放进嘴巴了。然后玩的时候我都会跟他说“给奶奶留一点”“给爸爸留一点”，然后玩多了，他自己在玩假装吃书里面东西的时候也会说“给奶奶留一点”“给爸爸留一点”，然后手里假装拿着东西往后面一放。
3、往有形状的洞里放形状积木他也还是很不行，似乎从来不去看有形状的洞，就是瞎放。教他要看一下，他也还是做不到。
4、出去淘气堡玩，看见人家在吃东西总是吵着要吃。前天也同样，我跟他反复说了三四次，“这个是别人的，不能吃，你要吃我们自己去买”，前天总算是听明白了，不吵，去买的时候他都乖乖坐着等着。回来路上，看到跟我们家车一样的车，以前他都是说“跟爸爸车一样的”，那天他就点着那车说“这个是别人的车。”真棒，总算是理解了“别人的”的含义。
5、一本简单的绘本讲了差不多两个礼拜，他也熟悉了，自己会翻着书假装认识字的样子，点着里面的字讲故事，基本上都讲下来。不过，都是非常简单的，一页一句话的。
6、从小，他似乎对诗歌很感兴趣。几个月的时候，一哭，我一背诗，他就不哭了。两周岁两个月，会一下子背几十首诗了，包括“将进酒”，一百来个字，一字不落。当时很激动，以为他在这方面有天分。后来得知自闭症，才知道是他的机械记忆。有三四个月都没教他背诗，后来有很多诗歌他都不会背了，特别是一些长诗，短诗不少他还是记得的。近几个月发现他在背儿歌和学唱歌方面也是很快，我们也没刻意去教，他从别的渠道听了一些，比如故事机，比如幼儿园里放的歌，他也学会了十几首歌，比周围几个同龄的小朋友好很多。儿歌也是，机构里老师一教，基本上回家也能背诵——一般是5、6句的那种。是不是说明他对韵律比较敏感呢？他这种情况，我们是需要刻意去教发挥他这个特长呢还是听之任之？望有经验的家长或者老师赐教。感谢！

水清

我的孩子是高功能，他已6年级，说说我的心得体会：
1.高功能范围其实也挺广，总的来说智力本身没有问题，与正常人无异，甚至在某些领域更好。但他们伴随的学习障碍，比如多动、注意力缺陷等严重影响他们的的学习能力，因此，对于学习内容的取舍、找到适合他们的教学方法很重要。
2.注意力缺陷，在课堂上课时表现尤为严重，但在家里做他自己感兴趣的活动时，完全没问题，甚至可以说比常人更专注、更有持续性。如果从小进行认真干预纠正，伴随孩子个体发育、认知提高，上课注意力方面会有明显改善；
3.关于语言，小帅语言发育肯定是延迟的，即便现在也比同龄人弱1年到1年半的时间。在学业方面，语言、沟通是他的短板，就像白衣上的黑渍。我只好当然他语言这门课留级重修啦，不给压力，不强求。
4.运动协调性差，运动能力很不好，不过通过持续训练，会有极大改善。 小帅训练了4年，现在终于成功接轨，体育达标，有能力参与各项活动，并入选校排球队。
5.刻板行为，自我刺激等现象，随着孩子能力的提高，爱好越来越广泛，都会得到改善，甚至孩子自己明白不好，会努力自我控制，或寻找可接受的替代行为；
6.社交缺陷--核心，持续改善的空间很大
7.情感、表情丰富，内心很敏感。但又由于自身能力不足、思维方式、判断能力、理解能力....令小帅的情绪控制，行为管理一直是最令我们和老师头疼的大问题，不过现在也终于等到云开雾散了。
8.尊重孩子的个人兴趣爱好非常重要，这甚至是引导他走出自我，寻找自信的突破口。在我眼里，小帅的个人兴趣爱好我一直放得比学业重，愿意花时间金钱去支持配合他的个人爱好，其实，那难道不也是一种学习吗？

目前就想到这些。
你的孩子那么小，管他/她啥功能，好好带，让小家伙吃好、睡好、玩开心，如果发现哪儿不足，就努力补哪。让大家的日子都过得尽量开心些，忧患意识别太重了。否则，心累。
我已煎成老油条了，呵呵。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————
以上是从论坛一位网友处转载来的，不好意思了：）
确诊半年多来，自己心情一直很低落。抑郁一阵，然后自我麻痹阿Q一阵，然后再抑郁。身体也不是很好，总感觉到处出问题。我想自己的心情和身体一定要调整好。近段时间不知道自己怎么了，连以前最爱的一项活动——买新衣服，也有点提不起劲。这样很不好很不好。刚才看到网友的这段话，载来，勉励自己。开心很重要很重要，对自己身体好，对小孩恢复也好。人生长长几十载，一定要慢慢来，细细生活，不要浮躁，不要焦虑。
1、出门在外，看到小朋友，会过去扎堆，但发现基本很少有互动，基本上都是他在模仿别人，而且都是一些有点怪怪的小毛病。比如今天他模仿一个小男孩伸舌头。对方在那边转圈圈，他也凑过去转了几下。
2、今天给他买了雪花片积木，他一点兴趣都没有。只能雪藏。
3、近段时间骑三轮车转圈越来越多，只能不断增加加油站、修车、洗车、收费等活动去干预阻止。
4、晚上亲子活动他都挺喜欢玩的，临睡前都玩一圈再睡。内容有包饺子、捉小猫尾巴、骑大马、翻跟头（自己还不会翻）、从我并排的腿上跳过去。
5、近段时间我载了不少资料，但是资料一多，真不知道从哪里下手。就算每次订了计划吧，也总是被临时情况打破。有点焦虑和烦躁。眼看时间一点点过去，小宝儿也快三岁了，黄金期快过去了。真希望把时间拦住，让我们再成长一年吧。
6、大头儿子小石头那边学了个镜像练习，昨天练了下，我说“爸爸的肚子大，小宝儿的肚子……”他说“小”。我说“妈妈的头发长，小宝儿的头发……”他说“短”。回答“短”有点让我欣慰，因为没有刻意教他，就是这段时间跟他说过几次我的头发长，你的头发短，那个小女孩头发长，你是个小男孩头发短之类的。长短概念可继续巩固。前天给他买了新鞋，新旧的概念他也慢慢有点领悟。
7、早教那边有阶段性评价，说体能还可以（但我们知道他的协调性不是很好，看上去总是比同龄人笨拙），说语言也还可以（我们也明白其实比同龄人差很多的，他的语言很贫乏，一般刚跟他接触的人觉得他还挺会说话的，多呆几天就知道他说来说去就那么几十句话）。然后注意力、与人沟通交流、合作、创造力不是很好。我们自己清楚，其实是很差。早那里上早教课，他很容易跑开，特别是他不感兴趣的主题。沟通交流方面社会性很差，很多时候别人在说话的问题，他总以为是在问他，总是插进去回答。这样的评价在早教中心算是比较糟糕的了。奇怪的是，我竟然没有很难过，或许已经麻木了吧。
8、买了不少绘本，小熊绘本，适合两岁多的小孩。都是基础生活篇的，一页一两句话，培养他说话和习惯都有好处。另外还有不少，循序渐进吧。其实家里一直有套考拉宝宝的绘本，他一直满喜欢看的。主要是从一岁多我就带他接触的缘故。他愿意看书是两周半左右的事情了。但是小宝儿一直注意力不集中，我在给他讲，他不是很乐意听，自己刷刷往后面翻。有时候他自己也会翻书看，会讲一点点故事情节。比如“卖火柴的小女孩肚子饿了，她 要吃烤鹅。”翻到后面小女孩扑向奶奶的那一面，他突然想起自己的奶奶，说“我要去找奶奶。”然后跑出去找奶奶去了。对了，还有套海豚绘本，我也觉得不错，故事我自己觉得也很有趣，很有想象力，画面很漂亮。有几本小宝儿挺感兴趣，我给他讲的时候他会听，讲个一两礼拜，他自己也会翻着复述几句，当然都是很简单的。比如《大大行，我也行》《我和爸爸》。
9、动画片愿意看一点，兴趣比较弱，维持时间也比较短，一般看个十来分钟就差不多不想看了。

水清

确诊也差不多半年了，小宝儿也两周岁11个月了。这半年来机构训练了四个月，其他都家庭干预。来个总结吧。
1、        大动作。半年前有跳的意识，但是跳不起来。半年后会双脚跳，高度大概20厘米，长度为50厘米左右。尤其是近一个月特别喜欢在蹦床上和自己家里床上跳啊跳。但是还不会单脚跳和单脚独立。半年前骑不动家里的三轮车（这款三轮车有点重的），半年后已经能很灵活地穿梭了。近几天也刚学会了自己翻跟头。走路也更自然。但是总体上看上去还是比较笨拙。跑的时候也不像同龄小朋友会双臂摆动。小宝儿跑的时候双手总是平举，似乎是在试图维持平衡。说明平衡感和协调性还需要加强的。
2、        精细。其实小宝儿刚从我肚子里抱出来就把手指伸进了嘴里，8个月的时候就能够从桌子上拈起头发丝。但是不知道为什么，精细会慢慢落后……他一直不喜欢搭积木，但是三四个月前也会搭十几块积木了，三四个月前会在我们指导下用三块积木搭座桥。机构里训练会玩串珠。但是他拿调羹、筷子和笔的手势跟同龄孩子有差别，其他小孩五指已经很会分开，他似乎还只会大拇指和其他四指分开。拿调羹等这些事情就显得笨拙些。
3、        认知。认识一个事物并且记牢他的名字，这方面一直不错，尤其是跟车有关的东西，一个车牌教他一次就记住，下次再问起基本不会出错。但是颜色认知教了差不多有半年，用了很多办法来教，家里教，机构教，终于在两周岁十个月快到的某一天，突然开窍了一样，能够说出颜色了，问他这是什么颜色，红色、绿色、蓝色、白色、黑色、黄色这些基础色都能够说了。形状认知认识起来也比较慢，半年来没有像教颜色那样尽心，他慢慢地认识了五角星、圆形、三角形、方形，只是很多时候还是要说错。前天他把家里的玩具火车坳过来头尾相连，说“拼成三角形”，我一看，果然像个三角形。数字，认识1、2、8，我们没有刻意去教，偶尔教一下，发现他比较容易把2和5，6和9搞混。还有在数学方面很不灵光的感觉，到现在问他这里有几个苹果，明明“一个”、“两个”一眼就可看出的还不知道，更别说按数取物了。形状、点数方面需要加强的。我们目前点数方面采取的方法也有限，只是问他要几个，按照他说的给他，一般他只会说“一个”或者“两个”，有段时间会说“5个”了，可能觉得5个比较多点，但是后来又不会说了。
4、        语言。半年前词汇量大概一两百吧，句子大概会说十句左右的样子。会背几十首诗歌。问他“要不要”这类选择性问题、开放式问题统统不会。半年后，句子大概几十句吧，简单沟通交流没问题了。“要不要”也能够回答。但是问“要吃苹果还是桔子”这类选择问题，还只会选择最后一个事物来回答。开放式问题简单的能够回答，比如今天吃了什么早饭啊，吃了早饭去哪里玩了啊，游乐园里玩了什么啊，游乐园里里面的黑黑的要钻过去的是什么啊，你在找什么啊，你在看什么啊，什么东西甜甜的啊，炒饭谁烧的啊，这个是什么地方啊，这个东西用来干什么啊，妈妈叫什么名字啊，妈妈做什么的啊等等这类能够回答了。诗歌没教他慢慢忘记了许多。儿歌和歌曲大概会背会唱大概20首左右——基本上没有刻意教，他自己慢慢学会的。——半年前他听到歌就大哭。但是，语言很多时候还只是陈述类的和需求类的，比如“妈妈抱我去奶奶那边睡”，“这个是黄色公交车”，“小妹妹哭了，妈妈骂了”之类。分享性的很少。偶尔有，比如跟我们说“肚子痛”，指着小腿眼睛看着我们说“这里被蚊子咬了一口了。”跟我们的沟通交流比以前有进步。鹦鹉学舌现在随着语言理解能力的增强减少了很多。“你、我”还不会区分。跟同龄人相比，语言差距明显。也是需要加强的，毕竟语言认知和理解性加强了，对于加入社会活动也能助力不少。
5、        社会性。两周岁6、7个月的时候，我们想尽办法教，花了大概1个多月的时间，差不多我们要绝望的时候，他终于能够做到在叫他名字的时候答应“哎”了，但是很多时候还是做不到一叫就应。特别是远距离，很少应。需要强化物加强。跟我们说话还是愿意说的，但是别人问他很少回答。经常去回答别人在问别的小孩的问题——他以为在问他。人与人之间说话，他还不是很能分清谁是在跟谁说。进步还是有的，以前别人叫他他基本不理，现在能看几眼，偶尔应一声，简单问题回答一下。以前出门很少看人，现在对人的关注多起来了。比如我们在外面吃饭，对面坐了一个陌生人，他一开始没留心到，后来看到了，会拿眼神打量7、8秒钟的样子。半年前有小朋友在就躲开，不扎堆，有段时间被一个强悍的小男孩抢过玩具，后来就怕跟小孩交往，看到比他小一岁多的小孩过来也要逃。现在喜欢扎堆，喜欢模仿人家做一些动作，但是玩的互动方面差很多。比如一群小孩在玩，他能够跟他们一起骑车，但是他们一起跑步、一起比赛谁跳的快，他就不会跟着去玩了，依旧自己一个人在旁边默默地骑车骑车……社会性也需要加强。
6、        自理。自理是唯一能跟上同龄的一项。两周岁会自己说“小便”，要我们把便，两周岁半会自己说“要大便”。两周岁开始不用尿不湿。两周岁半的时候晚上也停了尿不湿。睡觉时候大概隔3个月的样子尿床一次。两周岁半经历了肛欲期，平稳渡过，肛欲期后憋尿能力强很多。能用自己的尿分别给三个花盆浇水了——（恶趣味）。两周岁半的时候用了一两礼拜时间摆脱了把大便的习惯，自己坐小马桶大便。两周岁9个月的时候，慢慢学会了站着小便。两周岁会自己用筷子吃饭，用了大半年，会自己用筷子夹起一个虾，夹起几根青菜。但是近一个月，突然不喜欢筷子了，喜欢用调羹吃饭了。那么菜就要我们帮他夹了，是一种倒退吗？脱裤子、脱袜子、脱鞋子、脱有拉链的衣服已经没有问题，有纽扣的还不会，穿衣服穿裤子没有刻意教还不会，鞋子自己能够穿。自己洗手、洗脸什么的也自己慢慢掌握了。在观察模仿下也会淘米、洗菜、洗碗、扫地——当然很不干净的。下阶段在穿脱方面也要加强。
7、        模仿。这半年来喜欢模仿小朋友的一些怪动作，如打滚啊、赖地啊、吃手指头。刚开始出现时候我们叫他不要吃，他受了刺激，边说“要吃手指头”边咯咯笑。我们越说“不要吃手指头”，他越笑，越要放进嘴巴里。现在我们只能不说这句话，并且把他手指拿出，然后再转移注意力。动作模仿跟同龄人相比差距明显。近段时间喜欢跟着他奶奶去跳广场舞，很简单的广场舞，跟做早操一样的，他绝大多数动作还是模仿不起来。同龄的一个小女孩已经模仿地很有腔调了。但是总算，能够做到一起排队做操，不乱跑了。抖眉头、嘟嘴也能够模仿。动作模仿也需要加强的。
8、        想象。这半年来出现了想象。以前比较少有，记得一岁半多那会有把遥控器放耳边假装打电话嘴里还叽里咕噜仿佛在跟对方说话的情况。这半年来，会把黄鳝说是“火车”，会把菜倒进锅里发出的声音说是“锅放屁了”，会假装抓起书里的东西吃，并且分给我们吃，跟他想象，我说你过生日了我们买生日蛋糕，切开来，给谁吃啊。他会一个一个说出名字来。把信封放进洞里，我说我们给谁寄信 啊，他会说给谁谁谁。看到一个洞，我说里面有什么啊，他会说“有大灰狼，大灰狼要吃人的。”但是想象还是跟同龄人有明显差距。有点会猜谜了。这几天我问他今天我们去儿童乐园玩了，里面可以在上面蹦蹦跳的是什么啊，黑黑的往里面钻进去的是什么啊他都能够回答了。打算接下来一段时间跟他玩猜谜。比如我背后藏着苹果，问他圆圆的红色的甜甜的是什么水果啊。他回答对就拿给他吃。近段时间看故事也有点自己的想象了。比如昨天他自己在念叨书里面的几句话，“夜渐渐黑了，小女孩和爸爸妈妈还有慈祥的奶奶围坐在火炉边”，说着说着他自己就说开了“慈祥的爸爸，慈祥的妈妈，慈祥的小宝儿，一起唱歌，一起讲故事，祝你生日快乐，祝你生日快乐……”这属于想象吗？想象也要加强的，陪他一起想象吧，天马行空地想象。
9、        刻板。有所改善，不再因为吃陌生的食物，穿新衣服新鞋子而哭泣了。去一个地方非要走一条路的情况基本上不再出现。但是歪头斜脑看东西习惯还在，尤其是感觉无聊的时候，我们所能做的只有把他头拨正，不就此说他，并且马上引开他注意力。有段时间喜欢看太阳，我们很担心很焦虑，后来自己慢慢不再看了。自言自语有所减少，但是自己一个人的时候还是会。玩玩具车时候还是喜欢看车轮转。而且近一个月来特别喜欢把车排成一排，把卡排成一排，甚至把贴纸往身上贴的时候也排成一排。担心……

水清

10、        关于刻板有几点忘记说了，他从一岁多就对别人赤裸的脚和肚子、背等特别感兴趣，一岁多亲自己的脚还哈哈笑，那时候我们看别的小孩也这样也没引起注意。到现在，出门在外，看见人家赤裸的脚就喜欢上去摸，包括女人的大腿，小孩的肚子和背，如果赤裸着大部分情况下就会上去摸。只能在他行动之前我们就及时拉住他的手，然后引开注意力。还有两周岁半时候语言刻板比较多，一句话喜欢反复说个十几二十遍，十几天二十几天地说，目前语言刻板进步很多，但是还是有。比如看书，看到火车，就说“我要坐火车”，说个十几遍。出门看到火车，就喊“火车家里有”，喊个十几遍。只能引开他注意力。他对车特别痴迷。只要是关于车的他就特别来劲。所以我买书从车入手，认识数字也从上面有数字的火车入手，认识形状也特地买了各种形状的火车。痴迷车这一点不知道是不是刻板。
11、        胆小。从小就胆小，四个月多抱在怀里，不敢去碰红色的树叶。我先自己用手去碰，再让他碰，他才敢。从小怕油烟机声、烧水声、烘干机声、鞭炮声、吹风机声……到目前为止，还是很怕吹风机声，想吹但是不敢吹，剪头发狂哭。鞭炮声一响，很容易被吓着，要躲在我们怀里。看到狗、鸡等跑过来就往我们怀里钻，要我们抱——虽然他很喜欢这些动物，喜欢看他们。要他喂家里小白兔吃红萝卜，远远往栅栏里一扔。捉颗蚂蚁放他手上也不敢。我想这应该跟严重缺乏安全感有关。下班后时间都给他，陪他玩，与他一同欢乐，每天跟他说“爸爸爱你妈妈爱你奶奶爱你爷爷爱你，我们大家都爱你。你是世界上最最可爱聪明的小宝宝。”鼓励他尝试那些不敢尝试的。这些也仅仅是我想到可以做的提升他的安全感，让他胆子大起来的方法了。
12、        情绪问题。半年多前情绪问题很严重，每天哭啊闹啊，很烦人。可能也是跟我妈妈教育方式有关，她处于更年期，脾气不好，很没有耐心，他一不听话就骂，火起来就打，他一哭就满足他要求。那时候跟他讲道理完全没效果，一意孤行。很难劝服，很难安抚。半年后，情绪问题还是有，但是有所缓解，哭闹少多了，有时候要什么东西讲讲道理也能听服。中间有段时间喜欢赖地哭闹要我们答应他要求，我们采取无视法，平稳渡过去了。有段时间我们在他哭闹时候不满足他要求，他咬手指甚至撞头，我们引导他用语言表达需求，不合理的要求绝不满足，也总算平稳渡过去了。这方面在看病方面表现特别明显。半年前去医院张嘴看喉咙会大哭大闹，听筒也不肯，半年后主动张开嘴，听筒不哭了，挂盐水也不哭了，在要求下会乖乖独自坐椅子上不走动达一个多小时，挂盐水的手也不会随便动。要知道以前挂盐水很坐不住，要我们抱着拿着盐水袋到处走。

水清

13、        情感依恋方面。这方面还好，但依恋程度比不上同龄小孩。一岁多我们上班会哭，一岁半多有那么几个月会在傍晚时候要求去我们下班的路上等我们。两周岁奶奶上街了会在各个房间寻找。一岁半多到目前为止，我们下班都会很开心地跑过来。但是出门在外，总是自己到处乱跑，与同龄小孩相比，别的小孩与父母之间有根无形的绳，他没有。我们总是要紧紧跟在他后面，唯恐他走失。看到帖子有家长采用让他走失一回，让一个面相有点凶的朋友假装坏蛋把他抓走，让他得此教训的方法，我们不敢试。怕真的走失。他出门乱走，给人感觉他就一个人，毫无依恋，从不回头。上回他爸爸假装手受伤了哭了，他过来亲亲他。在肢体亲密方面，他不抗拒，有时候还满喜欢我们亲他。主动要求“我要亲亲”。“我不要亲额头。”“亲哪里？”“亲脸蛋。”
14、        我和他。一开始确诊，我们很绝望。尤其是我先生，我想这事对男的打击肯定更大，生命的延续啊。他一度很抑郁，想到小宝儿的未来，想到我们老死之后小宝儿连个兄弟姐妹都没有，他怎么照顾自己。想着想着就很绝望。我是迟迟不肯接受这个事实，总是试图证明小宝儿不是。纠结了两三个月。然后我的心情开始高低起伏。胸口总像压着块石头。到目前为止仍是如此。我们夫妻以前总是吵架——这样的家庭环境对小宝儿肯定有影响的。现在有共同努力目标了，吵架反而少了。但是我先生似乎很难从绝望的心情中走出来，他也来以琳，可是看看别人，再想到自己小孩，就更加绝望，连看以琳的信心也没有了。现在家庭干预的很多事情都是我来做的。资料收集，干预方法，情况总结，都是我在做。不得不说，真的很累。工作也很累。但是我不能倒下。

水清

1、六一那天，抱着试试看的态度去看了场电影。以为他会在里面到处乱跑、哭闹，结果还好。前面二三十分钟安静地坐在凳子上，边吃东西边看。后面坐不住了，就走出自己位置，往爸爸妈妈这边走走。让他坐好，也能够坐到。
2、近段时间我们在加强他时间方面的认识，告诉他太阳起床了，早上了，我们也要起床了。太阳下山了，晚上了，我们也要睡觉了。让他能够分清白天、晚上。有时候不肯来吃饭，我们就说时间到了，我们都要吃饭了，小宝儿也要吃饭了。有时候会听，会来吃饭。还有春天时候我跟他说油菜花开了，桃花开了，柳树绿了，燕子飞来了，春天到了。现在告诉他荷花开了，知了叫了，夏天到了，我们可以吃荔枝、杨梅、冰激凌了。春天夏天这些季节概念可能还不太懂，可是一次次说，总会领会一点的吧。
3、还有在加强男女概念。告诉他穿裙子扎辫子的是女孩。短头发的是男孩。问他那个小朋友是男孩女孩，大部分时候能说对。不过出门在外，有时候他主动叫人，奶奶、阿姨、叔叔也能说对的。说明他对性别是有点认识的。两周岁那会看见一个男的，一开始叫他叔叔，后来想想不对，又看看他，然后叫他爷爷。

水清

1、昨天试了下“你，我”，吃核桃的时候，我拿出一颗，问给你吃还是给我吃，边做手势。试了7、8次，都是他一开始说“给你吃”，后来想想不对“给我吃”，每次都这样。弄到后来他糊涂了，自己有点恼火起来了。还是不理解，唉。
2、近段时间特别喜欢看绘本《轱辘轱辘转》和《好饿的毛毛虫》，前者跟车有关，一拿到手他就非常喜欢，后者里面有很多吃的，他也很喜欢，顺便认识多少这个概念和星期概念的。昨天半夜醒来还要我开灯陪他看书。我觉得这书不错。昨天傍晚陪着他看了三十分钟的书，看了5、6本。我觉得培养他阅读的习惯非常重要，一来提高认知，二来培养亲子阅读的习惯，三来提高语言表达能力，四来就算以后不会与人沟通交流，他也能从书中获得很多知识和道理，五来也是一种兴趣，不至于让他的人生太乏味，刻板行为也会减少很多。真心建议家长们都培养一下阅读习惯。

水清

1、以前，别人来我家做客，要走得时候他们说“我们要走了。”小宝儿会跟上去，也要同他们一起去，嘴里也说“我们要走了。”昨天楠楠一家来我家玩，他们说“我们要逛街去了。”小宝儿这回没跟着去，嘴里说“你们要逛街去了。”也许，他有点理解了“你们”和“我们”。
2、前几天又给他买了很多绘本，都是跟车有关的——小宝儿实在太痴迷车了。有一套绘本很推荐，“开车出发”系列，日本的，很精致，很别致，都是开着各种车去外面旅行，开阔视野。感兴趣的家长你们自己去搜索一下吧，具体不多讲了，很推荐就是了。还有一套汽车嘟嘟系列。里面还买了几本单独的绘本，有一本小宝儿特别喜欢，昨天陪着他阅读了5、6遍他还意犹未尽，《火车出发了》，其实我觉得不太适合他这个年纪读，里面全都科普类的知识，画面是火车经过各个地方，画面很精致漂亮。科普知识他肯定不懂，我就带着他看着图简单讲了个火车来去的故事。买的书里面我觉得有两本书特别适合他这个年纪看，《两列火车》和《乘着火车去旅行》。前者故事很特别，十几页的故事，左边一面是高速列车在实地开，右边一面是玩具火车在家里开。比如左边高速列车开过一座桥，右边是玩具火车开过书搭成的桥。我觉得这对培养小宝儿的想象力很有帮助，他看完这边后就自己用书竖起来搭了一座桥，自己拿来玩具车开过去了。还有一本《乘》，对于数字、动物的认知很有帮助。

水清

看了一篇3岁小孩各项发育指标的文章，小宝儿再20天就三周岁了，各项指标中，社交和情感各项基本做不到，语言差不多只有一半，其他勉强跟上。
————————————————————————————————————————————
3岁宝宝发育指标：
身体外观和生长：
在本阶段孩子的身体中，婴儿脂肪会进一步下降，肌肉组织将进一步增加，使孩子具有更加强健和成熟的外观。他的上下肢更加苗条，上身狭窄成锥形。有些孩子身高的增加大大超过了体重的上升，因此肌肉开始看起来非常瘦弱而无力。但这并不意味着不健康或发生了什么问题，随着肌肉的生长，这些孩子会逐渐健壮起来。
此时儿童的生长速度逐渐减慢。如果体重增加大大超过了身高的增加，可能就是太胖了，或者他的身高在6个月内根本没有增加，就可能是发育问题，出现这些问题时，最好向儿科医生咨询。
本阶段孩子的面部也会成熟，他颅骨的长度有点增加，下巴将更加突出。同时上颌将加宽，为恒齿的生长提供空间。

运动：
在3岁时，孩子不再是机械的站立、跑动、蹦跳和行走。无论向前、向后或上下楼梯，他们的运动十分灵活。在站立位开始行走时，肩膀向后、腹部肌肉内收，采用规则的脚跟——脚尖运动方式，步伐的宽度、长度和速度均匀，骑三轮车也很容易。当孩子从蹲位站起或抓球时，脚尖或单脚站立仍然十分困难。但如果他手臂伸展，机械地向前跑，他可以抓住一个大球，并能十分顺利地将一个小球从手中抛出。
3岁的孩子一样很活跃，本阶段他可能对建筑游戏更感兴趣，他不是没有目的的乱跑或者放弃一个活动而参加另一个，能骑三轮车或在沙滩上玩耍很长时间。他也喜欢如捉人游戏、与其他孩子抓或玩球等主动的游戏。此时的孩子的自控、判断和协调能力仍然处于发育阶段，所以成年人有必要对其监护防止受伤。

手和手指的技能：
3岁，孩子肌肉控制和集中注意力技能正在发育，这是掌握许多精细手指运动的基础。他可以独立或合并运动自己的每一根手指，这意味着他从以前用拳头抓蜡笔的方式发育成与成人更加相似的方法——拇指在一侧，其他手指在另一侧。现在他能够画方形、圆形或自由涂鸦。
因为他的空间感知能力也有了相当的发育，现在他对各个物体之间的关系更加敏感，因此在玩耍时，他会更仔细地确定玩具的位置、控制使用餐具的方法并完成一些特殊的任务。控制力和敏感度的增加使他可以搭起9块以上积木、吃饭时不会洒出来太多食物、用两只手将水从大水壶里倒入水杯、脱衣服并可能将大扣子扣进衣服的扣眼。
他对发现利用工具可以做什么也非常有兴趣，例如剪纸刀和诸如泥土、颜料和蜡笔等。他具有操作这些东西的技能，并开始利用这些工具做别的事情。首先他会随机使用一些绘画材料，或许只有在他完成后才能确定他在画什么。例如，看着他的涂鸦之作，他可能认为像一条狗。但很快情况就会有所改变，在开始创作前他就会想自己该做什么。这种思维变化将激励他开发更为精确的运动和利用手的技能。
本阶段末期手与手指技能发育里程碑：
画正方形
画一个由2~4部分构成的人体
使用剪刀
画圆或方形图案
开始模仿某些大写字母

语言发育：
在3岁时孩子的词汇应该超过300个，能够以5~6个单词的句子交谈，并可以模仿成人发出的大部分声音。有时孩子会不停地唠叨，这对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是必要的。孩子可使用语言表达自己的情感，你也许可能看到孩子如何使用语言来帮助自己来理解并参与发生在他周围的事情。如他随心所欲地问“这是什么？”
3岁的孩子可能正在学习使用代词“我、你、我的和你们”。虽然这种词看起来简单，但很难理解，他经常会使用他的名字代替“我”，或在谈论你时，他经常使用“妈妈”代替“你”。如果你试图纠正，只会使孩子感到更加迷惑，因为他会认为你在说你自己。但在自己说话时，要正确使用这些名词。例如要说“我想让你来”，而不是“妈妈想让你来”，这不仅可以帮助孩子正确使用这些词，也可以帮助理解你除了是妈妈以外，还是一个独立的人的概念。
在本阶段，孩子的语言非常清晰，甚至陌生人也可以听懂孩子所说的大部分内容。尽管如此，他的一半发音仍然可能是错误的，例如用简单的字母代替任何发音困难的字母发音。
本阶段末期的语言发育里程碑：
理解相同与不同的概念
掌握一些基本的语法规则
用5~6个单词的句子说话
说话清晰，陌生人也可以听懂
可以讲故事

社交能力发育：
与2岁时相比，3岁的孩子已经不那么自私了，对你的依赖也减少，这是自我识别得到强化和感到更加安全的征象。
此时他会与别的孩子一起做游戏，相互配合，而不是自己玩耍。在这个过程中他认识到并不是所有人的想法都与他完全一样，每一个伙伴都有独特的性格。你会发现他更加倾向于与一些孩子玩耍，并开始和他们发展友谊。在建立友谊的过程中，他会发现自己也有一些让人喜欢的特征——这种发现对他的自尊心的培养具有强烈的支持作用。随着孩子对其他人的感觉和行为了解的增多和敏感，他会逐渐停止竞争，并学会在一起玩耍时相互合作。现在通常他可以以文明的方式提出要求，而不是胡闹或尖叫。
要帮助孩子使用合适的词语描述自己的情感和渴望，避免孩子感到挫折。更为重要的是亲自为他做出如何和平解决争端的榜样，如果你脾气暴躁，应避免孩子在场时发火。否则，他感到受到压制时，就会模仿你的行为。
观察孩子在虚构游戏中扮演的角色，男孩会扮演父亲，女孩则扮演母亲，你也会明白他已经开始确定自己的性别了。在这个阶段，男孩会对自己的父亲、哥哥或邻居的大男孩着迷，而女孩会模仿母亲、大姐姐或其他女孩。
本阶段末期的社交能力发育里程碑：
对新经历感兴趣与其他儿童合作
扮演“爸爸”或“妈妈”的角色
发明更多喜欢的游戏
协商解决冲突的办法
更加自立

认知发育：
3岁孩子的大部分清醒时间都在询问他身边发生的各种事情。他喜欢说“为什么我必须做……？”他非常关心你的答案，因此回答要简单切题。你不必充分解释，他不能理解这种推理，相反告诉他做某些事情——“因为这些事对你有好处”或“你不会受伤”对他来说比详细的解释更有意义。
3岁孩子的推理仍然是单方面的。他不能从两个方面考虑问题，也不能解决同时需要他考虑多种因素的问题。此时他对时间概念更加清楚。他还理解某些特殊的时间，例如一段时间内有一次假期和生日，即使他能够告诉你多大，他也没有一年究竟多长的时间概念。
本阶段末期的认知发育里程碑：
正确说出一些颜色的名字
理解数字的概念，并认识一些数字
可以从一个观点思考问题
开始具有明确的时间概念
执行3部分组成的指令
回忆起一部分的故事
理解相同和不同的概念
从事自己喜欢的游戏。

情感发育：
3岁孩子的主动幻觉生活会帮助他探索并理解关爱和对独立的渴望、抗议以及恐惧等许多复杂的情感。他不仅赋予自己不同的身份，而且经常也给无生命的物体赋予生命特性和情感。你也会注意到，孩子整天在幻想与真实之间自由地跳动。有时孩子会深深沉浸于他虚构的影像中，而不能区别什么时候虚幻结束和真实开始回归。这是正常情感发育的必经时期，因此不应该受到打击。尤其是绝不要开“假如不吃饭，就要锁起你。”或“假如不快点，就不要你了。”之类的玩笑，因为他会信以为真，并在一天的剩余时间或更长时间内感到恐惧。
培养孩子独立性的一个最好方法是在对他生活的所有方面进行相当坚定的控制的同时，给予他一定程度的自由。让他知道你仍然要负责任，不希望他做出重大的决定。当一位伙伴鼓励他爬树，而他感到害怕时，这时你对他说不，会使他感到安慰，使他不必承认自己的恐惧。在他正在征服许多早期焦虑并对自己做的决定更负责任时，很自然你会给他更多的控制。同时，让孩子感到安全和有保证非常重要。
本阶段末期的情感发育里程碑：
将许多不熟悉的图像当做“怪物”
可以将自己看做包括身体、思维和情感在内的完整人
通常不能分辨现实与幻觉。

水清

近来很担心他情况的倒退。
1、以前很少看转的东西的，看几眼就转开眼睛了。上周六看着别人理发店外面那个转的东西，看了几十秒，转过头吃点东西又去看。
2、感觉近几个月特别依赖我，照理说三周岁这个阶段是比较独立自主的，很多事情就算做的不好，更愿意自己去做，就算失败也一遍遍再来。但是他是一感到有些困难，就喊“妈妈帮我来。”可能也是因为对自己缺乏自信吧。安全感的缺失这半年来是好多了，毛绒玩具不常抱着了，我抱别的小孩他也不哭了，可是自信还是需要我们帮他树立。给他多多爱，鼓励他，夸奖他，表扬他，让他从各种事情中获得成功来获得自信。我们还要为此付出很多努力。加油加油！
3、也很担心他语言的倒退。因为听了好多个语言倒退的例子。小宝儿目前的语言绝大部分都是我们教他的，他在适当的场合中说出来。比如，坐公交车他会说“大家都下车了”“车里面没有人了”——这些都是真实情况，车里面确实没有人了，刚刚都下车了。他看着他们下车的。可是，这两句话是前几天教他的。另外还会仿说，比如教他唱儿歌“爸爸请别说我小”，他会自己仿说“小阿姨请别说我小”“四奶奶请别说我小”。但是自己创造的语言极少。就是说，他是靠记忆来掌握语言的，可能还没有达到成为一种不思考回忆就自然说出来的基本技能。之前他很能背诗，后来三四个月不背忘记了很多。我很担心，他的语言也会三四个月不说而忘记。目前三岁，处于语言敏感期，他有兴趣説。万一敏感期一过，他没兴趣说话了，不肯说，不肯学了，然后忘记了，怎么办？想想真是叫人绝望！

这几天进步有一点：
1、以前我们骂他，没有太多效果，他不是很怕。两周岁那会他爸爸很凶骂过他，他有点怕，每次不乖的时候只要一说“爸爸要骂的”他就哭了。两周岁之后完全不怕我们骂。前几天在跳广场舞，他乱跑。有一个奶奶假装生气骂了他，小宝儿就有点害怕，不乱跑了，乖乖跟着做了几节，还时不时怕怕得抬头看那个奶奶会不会骂他。说明批评对他还是有点用的，老心稍慰。之后他乖乖跳了几节舞，我跟我妈就表扬了他，还抱他去那个骂他的奶奶那边，要他跟奶奶说“奶奶不要骂，我不跑了。”他说了，那个奶奶也表扬了他。然后回家后我给他贴了个小红花——机构里培训他可喜欢老师奖励小红花了，有段时间回家天天喊着“我要奖励，我要小红花。”表扬他乖乖跳舞不乱跑。不过，第二天跳舞还是要乱跑。尤其是另外一个同龄的小女孩一来，两人互相追逐，乱跑。——可能近几个月到了喜欢玩追人游戏的阶段。
2、昨天临睡前一起看绘本《乘着火车去旅行》《好饿的毛毛虫》《两列火车》，一会儿我讲一会儿他讲，他讲的时候很多时候都抬头看我，意思是很明显，是在说给我听，并且与我在交流。心里很开心啊。希望这样的眼神接触多一点再多一点。不仅要跟我多，跟别人也要多。
3、终于不一天到晚把车排成一排了——这种情况持续了大概个把月吧，担心坏了。现在他是把很多玩具小人放在车上，说某某要在哪里下车了，报的都是站点。然后他把车开啊开，眼睛还是喜欢看车轮。
4、画画还是乱画，基本上都是毛线团。但是问他画了什么，他会说“火车”“公交车”“轮胎”——怎么会这么痴迷车？也是一种刻板吧？

近期活动：
1、一刻不停跟他说话。
2、小宝儿近几天喜欢把积木搭成长长的一座座桥，我引导他把小车从桥下过去。桥有点矮小，需要集中精力从中通过。另外方面也锻炼了眼手协调能力。一般情况他都可以让车通过。搭积木有点死板，两块上面搭一块，因为两块积木距离大搭不上，他不会把一块往中间移一移，只会喊着要我帮忙。
3、坚持每天临睡前看绘本。临睡前回顾当天的事情，一些事情让他自己说出来，比如去哪里玩了去吃了什么玩了什么，等等。
4、涂色不喜欢，只能运用强化物——巧克力，让他来涂。乱涂，控制不好手跟笔，总是涂出外面。我买的是2—3岁的涂色本。

KITTTY

你家宝贝的自理能力真的让人羡慕到不得了！我家亮的自理能力真的差太远了！而且你家好早就会说话了，真没觉得有多大问题！耐心点，肯定是个正常孩子！

水清

谢谢楼上的安慰，你家亮宝比我家好多了，特别是情感，我们家小宝儿情感方面很淡薄，你们家有的炫耀这样的情感我家一直还没出现。近段时间才慢慢分清生气、高兴等表情。我才羡慕你呢。你家的自理我觉得也是属于正常范围，一般小孩自理也有早有晚的。我小表妹上小学二年级才自己穿衣服……上幼儿园中班之前饭都我阿姨喂她的。我家小宝儿很多症状都像ZB……唉，一起努力吧，希望上天最终降临美好的希望给我们！