家有小女---瑶池不二，紫府无双

方静

我记着你是苏州的了。
我交了一个苏州朋友，如果我去一定通知你们

1006妞妞爸苏州

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

我记着你是苏州的了。
我交了一个苏州朋友，如果我去一定通知你们

方老师，我一直期待着您能来苏州，红地毯已准备好~~~~[EM05]

katy_xie

下面引用由1006妞妞爸苏州发表的内容：





方老师，我一直期待着您能来苏州，红地毯已准备好~~~~

我八月份也要带端端回苏州上小学了，届时是否可以联系其他家长，请方老师做讲座？

习之妈

妞爸辛勤耕耘，赞👍

1006妞妞爸苏州

下面引用由[U]katy_xie[/U]发表的内容：



我八月份也要带端端回苏州上小学了，届时是否可以联系其他家长，请方老师做讲座？

端端现在在以琳吗？回来家长聚聚

1006妞妞爸苏州

下面引用由[U]习之妈[/U]发表的内容：

妞爸辛勤耕耘，赞👍

你这话让我脸红。。。。。。。。。不解释，[EM01]

1006妞妞爸苏州

妞妞在半年前语言中突然出现了大量的“雾霾”“照片”“车库”等词汇，这种词汇出现的毫无征兆，非常非常突兀，刚开始往往出现在回答问题叙述事情的时候人称代词，后来演变到任何语句都有可能发生，但是有一个特点：这种词汇持续时间没有超过三个月。在上海听朱朱老师的ABC行为分析，我个人认为这种可能是为了获取注意力的行为。
雾霾，首先起源于那段时间空气质量不好，有可能在无意间妞妞听到习得，可以确定她不可能理解什么是“雾霾”，雾霾这个词应该是思维上的一个断点空洞。经常表现在雾霾怎么怎么了，给雾霾吃，雾霾生气了等等（在我的自留地有过讲述）
照片和车库，在“雾霾”之后，翻出一张去年的照片，整幅照片3/4是妞妞，在其中的一个角落里有底下车库入口，妞妞的注意点全部集中在“车库”上了，其作用就是取代了“雾霾”，表现出来的行为和“雾霾”相同
最近幼儿园放学的路上会有遛狗的同志不太地道，便便没有处理，裸露在绿化带上，妞妞的替代词汇又变成了“狗屎”

前面出现的“雾霾”“照片”“车库”等等在人际交往中并没有产生恶劣的后果，当妞妞说这样的词汇时，我会采用回避，负强化，忽略，不给予注意力。比如妞妞在叫人的时候：阿姨好，我在玩雾霾。别人最多是不理解孩子说的话，觉得奇怪，后果并未伤害到别人。但现在不行了，在小区里遇到保安：爷爷好，你吃饭了吗？吃的是狗屎~~~~~~~~~遇到小朋友：XXX你在玩狗屎~~~~~那结果是可以想象的！



应对方案：
1，不是注意力行为，而是自我刺激行为
2，尝试解释“狗屎”，是臭的，狗狗拉的粑粑，是骂人的，不好的，后果会让人讨厌，爸爸会生气，妞妞应该明白“狗屎”的认知层次，但不好的，爸爸为什么会生气，会让人讨厌不太确定是否理解
3，终极杀招-----再说吃狗屎就弄点狗屎给她尝尝（以前有过竹子和甘蔗的认识，我和妞妞都亲口吃过竹子，又酸又涩）

实施：
爸爸生气

妞妞再一次说吃狗屎，好多鱼给狗屎吃，狗屎是爸爸。。。。。。我当即明确告知：你是在骂爸爸，爸爸会生气！妞妞又接着说，我立马拉下脸“生气”“不理她”妞妞开始搞怪，说“爸爸笑”并做出“笑”的动作和表情，我不理睬她，依然臭着脸，她开始委屈，一边说“爸爸笑”一边抽泣，眼泪哗哗的流，我强忍着，再一次告知：你骂爸爸，爸爸生气了！妞妞：爸爸不生气，爸爸笑。我：那你以后还说狗屎吗？妞妞：不说狗屎了，狗屎是骂人的。我做出笑的动作，妞妞停止流泪。


总结：
1，务必让妞妞知道行为所产生的后果
2，落实不到位会产生负强化（事实上没过多久妞妞又开始说“狗屎”了，只是频率减少了一些）
3，坚持疗效，切勿急功近利防止副作用

习之妈

不当行为突然就没有很难，逐渐减少也是成效，密切跟踪和注意后续的发展，动态分析，根据变化及时调整策略。

老郭

下面引用由[U]daluobo[/U]发表的内容：

    苏州爸爸都是很厉害的，曾经有一位苏州爸爸成功潜伏到小学，后来孩子进步突飞猛进，这个爸爸就是老郭（好像之前他们一直南京工作和生活的），

    看妞妞爸爸的冲劲让人敬畏啊！

没想到在这儿看到老乡对我的评价。
儿子的确进步很大，感谢以琳网，让我有跟众多家长学习的平台。

老郭

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

我记着你是苏州的了。
我交了一个苏州朋友，如果我去一定通知你们

别忘了，方老师，还有老郭一家也在期盼着。

老郭

妞爸很用心，赞！

1006妞妞爸苏州

出差大半个月，回来以后悲喜交加

喜的是：妞妞自身的成长，比如说语言量的增加，体能的增长，理解力的稍微增强，模仿能力进步，由听指令逐渐发指令，情感方面对爸爸妈妈的依恋程度让人“头疼”（跟屁虫）
悲的是：情绪控制能力未能得到加强，思维卡壳以后“等待”“思考”能力退步，刻板行为令人发指。。。。。。


事例一：
妞妞喜欢鱼，买了《海洋世界》图册，讲里面的各种海洋生物，数十种海洋生物在短短几天以内妞妞可以较准确的说出名字，但每天都会打开图册像读课本一样重复，中间不会多一个字也不会少一个字，爸爸故意增加一些辅助性词语，妞妞反应是：爸爸说错了，对不起。 注意：**错了，对不起。是连在一起的，背答案式回答

应对方案：
1，平时讲故事时，增加海洋生物的各种有趣故事，把主角统统以海洋生物代称，故事中多以妞妞可以理解的方式尽可能多融入生活规则进去
2，下个月带妞妞出海，亲身体验海洋世界
3，对背答案式自问自答，逐步给予纠正，比如**错了，**及时在妞妞说“对不起”之前插话：**错了，不好意思（弱化对不起）。


事例二：
天气炎热，奶奶会在7点之前带妞妞出门遛弯买点蔬菜等等。妞妞现在会耍赖皮，要奶奶抱，各种理由：妞妞变小了，走不动了，要抱。妞妞翅膀断了，飞不起来了，要抱抱。不抱就耍赖皮不走。
对于这一类的回避式无理取闹，如果鼓励不能见效还是应该坚持“冷血”政策，一步退让，步步退让

1006妞妞爸苏州

事例三：

语言组织能力，妞妞的各种语言量增加不少，象声词，叠词，形容词会稍微运用一些，但不是十分准确。最大的悲催点是：大量的语言是否都是她能理解的，或者说这些语言是不是她原本想表达的意思。一旦出现卡壳，脑子顿时当机。。。。。。以前还会呆呆一下，想一下，现在“呆呆”时间只能停留在数秒，然后开始胡言乱语。
应对方案：
1，ABA。。。。。。不可避免的重新拆分，一点点的来捋顺，至于时效。。。。。。只有老天才能知道吧，可能是理一次就能理顺，也可能理N年还迷糊
2，情绪控制依然要坚强练习，各种生活场景中需要“等待”的活动，要及时跟进辅助并多次加强“等待”的必要性
3，如果当机死机情绪爆发时，切记切记不能让情绪被孩子带着走，如果爆发的情绪是洪水猛兽，那么我个人觉得这个时候要学大禹治水“疏导”！把各种负面的东西疏导出去，尽可能不要硬碰硬，当然原则性的东西必须寸步不让！

1006妞妞爸苏州

一别半年甚是想念

暑假两个月基本上处于放羊状态，家庭自理初步已养成习惯，值得稍许欣慰
但，幼儿园生活中，差距令人心寒
先不说能力上的差距像一道鸿沟天堑，让我心寒意冷。就是在处理周围几个小朋友的关系上已令我焦头烂额

一，至今只仅仅记得几个小朋友的名字
二，在课外时间，遇到同学叫她的名字，她只会“复读”
三，别的小朋友抢她的东西，惊慌失措，无法应对
四，从来不知道回家告诉爹妈幼儿园老师布置的作业和任务，没有任何分享幼儿园有趣事情的意愿
五，
六，
七，
。。。。。。
罄竹难书，一说一把泪

从今开始，恢复作业状态

1006妞妞爸苏州

幼儿园占座事件

一天妞妞在幼儿园的时候自己的座位被别的小朋友坐了，她站在旁边傻兮兮的吃手，（吃手这个动作是她在紧张，焦虑，突兀的时候一种心理安慰，从这个动作我和妞妈可以很容易知道她的一些心理变化）

晚上桌面教学
妞妞的专属小板凳被妈妈占了，妞妞去要，先是不说话推妈妈，妈妈装疯卖傻不理会。爸爸旁白：这是我的板凳，你不起来我要告诉老师啦。奶奶开始模仿老师：妞妞你怎么了？
妞妞傻笑，我继续旁白：报告老师，她抢了我的座位。反复说，并要求妞妞跟着说。直到妞妞能够清楚的表达意思

然后换爸爸占座位，奶奶占座位。

效果：。。。。。。等待下次实践，o(╯□╰)o

1006妞妞爸苏州

巧克力


下午放学奶奶接妞妞回家，遇到隔壁邻居TT，妞妞兜里有两块巧克力，奶奶让妞妞分给TT一块巧克力
奶奶：妞妞，你有两块巧克力，给TT哥哥一块好不好啊？
妞：  不好
奶奶：有好吃的要懂得分享哦
妞：  不要

TT：  我们家有好多巧克力
妞：  我们家没有，不给


奶奶不高兴，说妞妞不乖，妞妞委屈

反思：“乖”是否要建立在娃的本意之下，违背“本心”的善意是否可取

1006妞妞爸苏州

周黑鸭


好友BB爸寄了周黑鸭，切了一盘子鸭脖，妞妞第一次见到，偷偷拿起来一块走到奶奶面前
妞：    奶奶，这是什么？我不知道
奶奶：  这是鸭脖子，辣的
妞：    你想吃吗？
奶奶：  我不想吃，你想吃吗？
妞：    想
奶奶：  这个辣的，不能多吃
妞：    哦，不能多吃哦，只能吃一个

晚饭时候我问妞妞
我：    你知道这鸭子是谁送给你的吗？是贝贝姐姐哦
妞妞：  贝贝姐姐，还有宝妍姐姐，还有淘宝哥哥，还有耗子哥哥，还有壮壮哥哥
我：    你要不要谢谢贝贝姐姐的啊？
妞妞：  和贝贝姐姐游泳，穿游泳圈
。。。。。。。。。

3月份的事记得倒清楚的

表面上看，妞妞记得7个月前的事和人，是值得高兴的事，但深层上痛苦的却是她根本没有理解我说话的意图
我本意是想让她懂得感恩，事实上她只是在听到贝贝姐姐以后脑子里蹦出来的是当初她们几个小朋友在一起玩的画面！压根就没有收到礼物要懂得感恩的念头。

1006妞妞爸苏州

吵架


早上起床后妞妈带妞妞小便，妞妞现在已经开始使用成人的大马桶了，她个子小身体前倾才能坐的稳，嘘嘘的时候尿到了裤子上，妞妈杵在旁边教训妞妞，一点辅助的意思都没有
我火了和妞妈吵了几句

妞妈：我觉得她行，我不可能什么都去帮她，她上厕所我现在每次都让她自己来的，我不想帮她会的事
我：  你确定这个成人大马桶适合妞妞吗？你站在她旁边如果要是制止的话，你没有任何实际行为，只发指令有什么用！要是指导的话，在此期间你没有任何辅助动作！你光杵在边上嘴上吧唧吧唧算什么？！
妞妈：我说了，她也照做了，就是慢了点，你干嘛都喜欢怪我，我不让她自己做，她永远都等着别人帮忙，在学校谁来帮？这几天自己完成整套上厕所动作，昨天马桶盖都自己提起来，我还帮她干嘛，助长她惰性？ 都得学啊，让她自己来，错了不要紧，不让她跨出自己来这一步是糟糕失败得家长！
我：  你既然说错了不要紧，为何要在旁边唧唧歪歪训斥她，而不给予适当的辅助以后慢慢撤销？！？！
妞妈：是啊，她做了，但没到位已经嘘出来了，我再抱她有屁用，那会尿得更出来
我：  她没做到位是因为她的能力没够，不是说她本意不想做好！这个时候你不该去训斥她！麻烦你以后多看看书成吗？！咱能把花在淘宝上的功夫拿出来一半看看书吗？
妞妈：你就这样，只会嘴巴放屁。
我：  我最起码看书了，肚子里有屁，攒劲还能听个响！你呢，连个屁都没有！
。。。。。。。。。。。。


大清早就不欢而散收场


反思：
1，在孩子面前争吵有啥意义？！？！会给孩子带来什么负面影响
2，不看书不学习一厢情愿的自认为“负责”的危害性
3，看书了却不去努力做，有何意义？！
4，做了，是否做到位了，没有做到位的干预手法是强化还是负强化


妞妈

小瓶盖

你俩吵架都这么有水平

1006妞妞爸苏州

昨晚回家妞妈威胁我要在以琳注册账号揭发我，这让我很惶恐。。。。。。