家有小女---瑶池不二，紫府无双

1006妞妞爸苏州

2010年6月3日，宝贝妞妞降生，从小倍受家中的宠爱，捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了，13个月会走路，因摔了一跤满嘴是血后，又不敢自己走了，直到19个月才能真正独立行走。19个月时被发现和小区其他孩子有些不同，流口水，目光呆滞，只会叫爸爸妈妈奶奶婆婆等少数叠词。2岁半时第一次去苏州儿童医院检查，医生古主任认为年龄太小，无法判断，诊断为“疑似”并建议我们去上海检查，后又在上海儿童医院儿童发展中心唐院长诊断为“发育迟缓”，期间做了核磁共振及深度听力测试，唐院长建议去机构进行干预治疗。12年9月又在上海精神卫生中心杜亚松教授的诊断下为“疑似边缘”，并让我们随诊，半年后来复查。
从上海回来以后精神恍惚，传说中的自闭症开始第一次直面刺激着我，家里老人家还心存侥幸，说以前家乡有很多人也是四五岁才说话什么的，后来也是好好的。妞妞10月进了苏州的一家机构干预，从此走上了一条与干预做斗争的道路
12年10月
语言：
发音基本标准，两个字的叠词较多，简单需求能够表达，可以看图说话，
不足之处：不会句子，不会主动表达

动作：
跑，爬，会玩滑板但胆子小需大人辅助，贴纸（乱贴），涂画（乱涂），可以帮助拎东西“最重两斤萝卜”，可以洗手，擦手，
不足之处：不会跳，运动能力差，踮脚走路，不会玩扭扭车，不会拍球接球，平衡感差，

行为：
能和家人玩简单的游戏，比如“躲猫猫”，“小火车”，能熟练使用PAD并找到喜欢的游戏，对家人的呼叫有反应，能听懂自己的名字
有严重的行为问题包括撞头，攻击，哭闹，吃饭不老实，动画片只能看《喜洋洋》

机构训练课程：
每天五节课，分别是感统课：有万象组合，平衡木，大滚球，滑板，触摸球。个训课：由个训老师进行封闭教学一小时。手工课：主要是做精细，有串珠子，蘑菇钉等。电脑课：主要在电脑里做逻辑拼图，认知，还有动画片。音乐课：主要教做小游戏，唱儿歌。

在机构训练三个月以后能力有显著提高，主要表现在：

语言上：
由过去的叠词，两个字的词组逐渐增加为五个字的短语，需求性的语言增多，“我饿了，想吃东西”“爸爸做事赚钱买好多鱼”“我不要嘘嘘”“苹果是水果不是蔬菜”“爸爸抱”“我要坐木马，石湖的木马太贵了，不划算，大公园的木马划算”“下雨了，鸭子淋湿了，不能坐”
（鸭子是公园里的电动游艇） 能够表达出简单的信息，能正确的和老师，陌生人打招呼，会说“你好”“再见” 能叫出爸爸妈妈奶奶外公外婆的名字，爸爸妈妈的单位，家庭住址，会唱数十首儿歌，背诵唐诗
不足之处：不能完成讲述故事，交流的时候意思表达不完整，同样的话反复重复，最最关键的是说话的时候无目光对视！！！


动作上：
走，跑，跳，爬都比较熟练，翻滚，剪纸，手脚并用跳舞，敲鼓，弹钢琴，可以在家长的辅助下画完整的图画，手工贴纸在家长的辅助下可以做简单的模型，精细动作到能从一碗米里挑出白米，玉米，粟米，黑米；能独立走平衡木
不足之处：上下楼体需要牵手，哪怕一根手指头握着也行；吃饭饭勺依然会撒饭，不会用筷子；握笔姿势不对；动作相对僵硬不灵活；慢悠悠，做什么事都是慢慢悠悠；大运动较差，无法进行方向性踢球

行为上：
愿意和小朋友在一起玩游戏了；可以在游乐场里独立玩刺激游戏；可以和家人分享自己喜欢的食物（数量少的情况下不分享）；在外面前期能听从大人的指令，能够配合大人洗澡洗头，自己涂沐浴露；可以帮助大人做些简单的家务活，如丢垃圾，拿垃圾袋，拿扫帚等等；可以在家长的要求下将物品摆放在合适的位置；能表达出简单的情感意思，如“爸爸不出差，陪妞妞玩”
不足之处：情绪问题严重，易发脾气，打人；说话开始胡言乱语不经大脑考虑；两步指令链接有问题，经常会忽视某一指令



13年6月，带妞去了上海精神卫生中心复查，妞的精神状态不好，对杜教授的提问答非所问，全程很少眼神交流，沟通起来比较费劲，只能听进去比较简单的单一的信息。杜教授很隐晦的点头表示是自闭，仍需继续干预，但情况乐观。
回来以后精神放松了一些，妞妞在机构的表现越来越好，以至于在小龄组被当做标杆。在此期间，家长无任何学习自闭症经历，包括看这方面书籍、资料、论坛等等，仅看过的一部电影《雨人》和妹妹推荐的一部纪录片《遥远的星球》。 13年10月开始加了一些关于自闭的QQ群，也有想看看其他的自闭娃家长什么状态，记得加的第一个群都是在大谈特谈各种广告，甚至于推销各种“痊愈”的书籍，印象最深的有本《99天教你治愈自闭症》还免费赠送的！直到加入了一个千人的大群，聊天吹牛打屁欢乐多，学术性的讨论也有，但更多的是互相鼓励和安慰。在此期间心情都是一直很好的，对自闭症的认识也是非常非常乐观态度。。。。。。。直到12月的一次深圳之行，心里彻底发生了翻天覆地的变化。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

1006妞妞爸苏州

12月底，有幸能在群里的帮助下获得去深圳让邹小兵教授点评的机会。到了深圳后由于长途跋涉，妞妞的精神状态不是很好，在邹教授点评的时候非常不配合，哭闹，并发生严重的情绪行为和攻击行为。邹教授问我们是愿意花费三到五年全身心投入干预孩子还孩子一世的幸福还是继续保持现在这样养活孩子一辈子。此时此刻我的心里焦虑万分，因为去之前心里还挺乐观的（后来才想明白是无知者无畏）。对我影响更大的是一位来自武汉的08年漂亮女孩贝贝，贝贝是在我们妞后面点评的，看样子活泼机灵可爱，完全没有自闭症的影子，和贝贝爸的聊天中，贝贝爸始终坚持贝贝的核心问题依然存在，哪怕邹教授认为贝贝现在可以摘帽了。

这事对我刺激蛮大的，我觉得我的心态有问题，我去深圳见邹教授到底意义何在？！妞妞摘帽了我就可以放松了，看，这孩子是正常的！妞没摘帽我就送机构里干预几年就算完事了吗？
无论妞是否带着帽子，她都是我的女儿，我的宝贝女儿，我要为她一生负责的！

从深圳回来以后就生病了，有外界的因素，更多的是我自己内在的影响。天怜之，一位传奇大神这时候出现给予我悉心的指导，点拨，让我对自闭症有了一个立体的认识，该清醒了！该努力了！

1006妞妞爸苏州

最近一段时间气候不正常，全家生病，一个病菌性支气管炎，一个支气管肺炎，一个肺部感染。该死的气候！都三九天了，气温还在十二度以上，这不是给病菌繁殖提供暖床嘛！该死的雾霾！呼吸道像涂了辣椒油一样火辣火辣的！雾霾。。。。。。雾霾！！！
说起雾霾，我家妞妞还有一个非常刻板的行为和雾霾有关。我记得应该是在两个月前，江苏遭遇今年以来最大的雾霾天气，持续好多天都是有毒害。妞早上起来的时候我都会有个习惯陪她说几句话，让她有个起床的适应时间。我对妞说：看外面的雾霾，哎呀，真是糟糕，什么都看不清了，也不能去外面玩了，雾霾把空气给污染了。妞回答：雾霾，有雾霾，空气被污染。穿好衣服以后妞继续会吵着要去坐公园的木马，我对她说外面有雾霾啊，不好外面出去玩啊，等雾霾没有了我们再去做木马好不好？妞说：好！
后来再接下来的一段时间里关于雾霾从妞的嘴里出现的频率越来越多，从刚开始的空气被污染有雾霾，到我要吃雾霾，雾霾是水果，刘欣然姐姐是雾霾等等等等。
妞根本无法理解什么是雾霾，雾霾在她的小脑袋里就是个空洞的符号。而且我觉得我是在一个错误的时候把所谓的雾霾刻在了她破碎的记忆点上，前后不搭，孤零零的，或许妞会说雾霾，空气被污染有雾霾，那也是当时我解释的时候被她强记下来了的。这个破碎的记忆点随后就发生了重大变化，水果是雾霾？！？！水果怎么会是雾霾呢？？？原来妞在机构上电脑课有一个看图认卡片的环节，老师会拿着水果和蔬菜的卡片让小朋友来辨认，妞在机构里强记能力很好，认识上百种水果和蔬菜，甚至比我知道的都多。但这些都是储存在大脑硬盘里的死的数据，什么时候能调出来应用遥遥无期。
我要吃雾霾！雾霾是水果！怎么理解这两句话，雾霾在妞的小脑袋里本身就是个空洞符号，无法理解，当机构里教了大批的水果，有的妞见过吃过，那么她在认识这种水果的时候或许可能有一种附加值，我知道这种水果什么味道。但是那些没听过没见过的水果呢？那就可能和雾霾一样，在妞的小脑瓜里就是个空洞符号！所以她说我要吃雾霾，雾霾是水果。
妞最喜欢坐木马，以前天天坐，现在因为天气原因每周去坐一次。周末的时候会坐木马，海盗船，袋鼠跳等一些项目。每次坐木马的时候我问妞咱们坐几次木马啊？妞说坐一次，后来坐完各种项目以后如果我问妞还要不要再坐一次木马啊？妞会说要不，再坐一次。但如果我说哎呀，爸爸身上没钱了，咱们下次再来坐木马好不好？妞也会说：好！或许有人会说妞真懂事，真乖！大错特错，不是妞懂事，而是妞的心智太弱太弱！妞只能从字面上去刻板的理解大人的意思，她无法用自己的能力去理解外界，没有想象。我记得我小时候和妞差不多大的时候调皮捣蛋，两天一小打，三天一大打。在我印象里曾经有一次在商场里看到一把玩具枪，特别特别喜欢，我爬在柜台的玻璃死命的盯着，告诉爹妈枪，枪，我爹妈要去买其他的东西，我说那你们去吧，我在这等你们。我爹妈肯定不同意，我就开始耍赖皮，最后哪怕是趴在地上痛哭流涕死活不起来，拼了挨一顿揍结果我爹就把那把玩具枪买给我了！妞喜欢坐木马，但坐完一遍后到底是因为所谓的“乖”不再坐了，还是坐木马本身就是一个变相的刻板行为！如果事先告诉妞，今天木马休息，咱们没法做木马了，妞就会说嗯，今天木马休息不能做木马，但是如果带她去公园里因为时间晚了没坐到木马，她就会大发雷霆。在她的脑海里，我到公园坐木马，到公园了，没坐到木马，与大脑中的刻板记忆严重不符，那么好了，开始发脾气！无法满足她坐木马的要求这种悲观情绪可能会影响她一整天。谱系孩子的思维，点，线，面，再到立体到底会是一个什么样的过程呢？！
比如说雾霾，是不是就是一个存在于妞脑袋里的破碎记忆点，无实际交流意义的语言。比如说带妞去做木马，因为时间晚了木马没法做，那她的脑海里的线（去公园坐木马）突然完成不了了，当机！
面，妞能出现面的思维很少，从听到做再到想，是个复杂活，比如说坐完一次木马，问她要不要再坐一次，她说要不再坐一次，但当我说哎呀，爸爸身上没钱了，明天再来做吧，她就直接说好了！她想不想坐木马？当然想！当我说出没钱了不能做木马了，她只会刻板的去理解为，爸爸身上没钱，做不了木马。却不会想妈妈身上有钱，奶奶身上有钱！谱系孩子一不会用脑去思考，二无法理解外界的环境，所谓的积极主动的思维灵活性更是差的十万八千里远！

1006妞妞爸苏州

今天早饭妞妞吃了一个大包子，吃完饭后我和妞奶奶会要求把桌子上洒落的残渣清理到自己的碗里。妞第一主动提出问题“为什么要弄到碗里？”破天荒第一次问问题啊！欣喜万分！我告诉妞：把自己面前的残渣弄到碗里是注意卫生啊，还可以减少奶奶收拾碗筷的工作哦。虽然知道她肯定是不会理解我说的是什么意思，但心里还是美滋滋的。

上午和妞出去踩脚踏车，妞的脚上没力气，每次都踩半圈，不能顺利完成一个整圈蹬踩动作。我和妞奶奶就弯下来按着她的双脚帮助她完成整圈蹬踩动作，从家门口踩脚踏车到小区南门超市大概踩了800米的样子，满头大汗。买了些水果后我问妞要不要回家，妞说不要，要去广场！妞奶奶带着妞去广场了。中午回来，我抱着妞妞问她：妞妞累不累啊，妞妞嗲声嗲气的说：哎呀，累死我啦~~ 我问她那下午要不要再去踩脚踏车啊？她说：休息一会，休息好了再去踩脚踏车。

妞爱吃鱼，老是说今天我们吃鲫鱼，或者今天我们吃鳊鱼，但是之前我们告诉过她咳嗽不能吃鱼，她就会一边说：今天买鱼，我们吃鳊鱼，然后接着说：爸爸咳嗽，不能吃鱼。过一会再继续说：今天我们吃鱼，爸爸不能吃鱼。我知道妞妞非常非常想吃鱼了，为啥她就不能想想：奶奶今天烧鱼，爸爸咳嗽不吃鱼，妞妞可以吃鱼呢？！？！？！？！谱系的孩子在遇到问题遇到卡点的时候，如果有前期提示，那么她们会刻板的把提示原原本本的拿过来，而不会像NT孩子那样遇到卡点动动脑筋换个思路或者绕过这个问题！NT孩子遇到问题应该第一反应是：我该如何解决问题。我想谱系孩子遇到问题的第一反应应该是：爸爸妈妈有没有教我怎样做。。。。。。当然这还得是在单一的熟悉环境中，在更复杂的环境中我想当机是谱系孩子的必然吧。。。

1006妞妞爸苏州

今天是施行家庭自理计划第三天，早上妞妞醒来就告知要自己穿衣服，前天晚上我把妞妞的袜子放在枕头底下的，妞妞可以快速找出袜子。内衣的小马甲穿起来比较容易，是妞独立完成的，但需要按纽扣的地方还不行，按不动，需要奶奶帮助。说起来妞妞以前在家里训练精细的时候我个人觉得还是挺不错的，挑豆子的时候可以很快分的清黑豆，红豆，黄豆，薏米。恩师说妞不会用巧劲，有可能无法把手上的力气汇聚到指尖。现在我们有时候会和妞妞玩小时候挑牙签的游戏，就是拿几十根牙签散到桌子上，一方挑牙签的时候只能对目标牙签挑动，不能碰到其他牙签，如果其他牙签动了，就换另一方，目前玩的不是太理想，她老是会碰到其他的牙签，能力有待提高。
穿袜子的时候会自己把脚伸进去拽袜子了，但是脚后跟的位置不是太准确，已经大量提醒她要对准脚后跟的位置再往上拉袜子，但是效果目前还是不太理想。即使拉上来袜子也是歪的，需要大人辅助纠正。每天早上醒来，中午午睡醒来的时候会有两次机会练习穿衣袜。脱马甲最熟练，因为脱马甲最简单，扯住两边用力一拉就开了。


早饭后依然跟着奶奶去踩脚踏车玩了，据奶奶描述今天妞妞会踩满圈，原因：唱歌的方式“踩下来，跟上去，转一圈”妞妞在踩脚踏车的时候奶奶会按住她的双腿，帮助她完成踩满圈的动作，再加上有“口诀”加深印象。
昨天我带妞妞藏了蜗牛的壳，今天奶奶带她出去的时候我提醒奶奶可以去找上次的“藏宝地”，我故意没有说具体位置，奶奶回来以后说妞妞往河道边的假山上去，怕危险制止了该行为。我藏蜗牛壳的地方就在假山底下的石头缝里。。。。。。问题：当奶奶询问妞妞蜗牛藏在什么地方的时候，她可以带着奶奶去找，遇到潜在危险被奶奶制止行为后不会诉说原因，这在NT中几乎是不会发生的，当NT孩子想要做一件事情的时候被家长制止了，首先想的应该是“申诉”原因，而谱系在这点上有可能会当机，一个方面是可能她无法组织语言回应，一个方面有可能是她想去做一件事，和被制止后的行为是碎裂的，想做--被制止--当机（NT孩子应该是想申诉）--转移或者情绪化。。。。。。

中午的时候由于我外出有事，无法实现答应她买鳊鱼的要求，当奶奶告知她中午可能没有鱼吃的时候马上情绪化严重，也不愿意踩脚踏车了，爬地上耍赖，奶奶无视她的时候从地上爬起来，继续嘀咕要吃鳊鱼，要吃鳊鱼。奶奶转移注意力问她：那我们去吃四海游龙好不好（四海游龙是一种煎饺，妞妞最爱的美食之一），妞妞明确拒绝：不吃四海游龙，要吃鳊鱼！
奶奶继续无视她的情绪，中午情绪一直不高，直到午睡


下午四点的时候我办完事回家，在菜场的时候买了鳊鱼，杏鲍菇，绿豆芽等一些晚上的食材。妞见到鳊鱼后异常兴奋！晚上奶奶刚把鱼烧好以后就吵着要吃鱼，奶奶说：我们要等妈妈下班回来才能吃鱼啊，妞马上反应：肚子饿，我肚子好饿啊。无视几分钟后，妞又开始说：肚子痛，肚子好饿啊~~  无奈，只好让妞先吃鱼了

晚上我回家后，（9点40的样子）妞妞还没睡（平时晚上八点半洗漱上床，九点基本上会睡着了），见到我回来很兴奋，我问妞妞今天吃了什么啊。妞说吃了鳊鱼，蘑菇，米饭。我说：哎呀，妞妞你真乖，吃了那么多啊。妞马上提要求：我要吃甘蔗。妞妈妈问：那妞妞你想吃绿甘蔗还是紫甘蔗啊？妞说：吃紫甘蔗。 我说：那你好好睡觉，明天睡醒了爸爸就给你买甘蔗好不好？妞说：好，还要哦坐石湖木马！还要好多鱼！  我只好哄哄她：那好吧，明天爸爸给你买甘蔗，带你去坐木马吧。  直到现在22:44分，妞妞还没睡着，（下午睡多了，从2点睡到4点半的样子）脑子里还是坐石湖木马，吃甘蔗~~
妞妞有个习惯，如果当天晚上和她说关于第二天要做什么事的时候，第二天早上醒来她肯定会重复前天晚上的要求，（也有可能是目前要求太少，只是她的刻板重复记忆，无非就是坐木马，买好多鱼，吃鱼，拜菩萨之类的要求）

晚上和表姐夫一起吃饭，说到妞妞自闭的一些情况，他说不太清楚什么原因，但看我挺痛苦的，如果没有什么好的方法的话试着放假的时候把妞妞送回老家和亲戚朋友的小孩在农村过段日子。小时候我们没有现在这么多的玩具书籍，整天就是在满山遍野湖里瞎玩，而且小孩子有时候会有属于他们自己的语言和沟通方式。我还和他争辩了一会，他最后说：有时候奇迹也会在不经意间出现的，姑且试试吧，说不定真的祖上烧高香了呢。我想想也是，至少，现在家乡的原始环境还没有遭到彻底的破坏，和她同龄的小朋友一窝一窝的，各种果树植物庄园认知一下也没什么坏处吧。

1006妞妞爸苏州

今天商务因为医院预约好了专家门诊，所以妞妞早上起来复杂的外套没有自己穿由奶奶代劳，外套自己穿，穿衣服的时候小手会自主抓紧袖口，马甲依然手指头无力，刷牙就是拿着牙刷干戳戳，没有上牙膏，洗脸的自己没有独立完成，毛巾是我帮她拧干的。

路过石湖公园的时候指着木马要去做木马，我告诉她必须医院回来以后才能坐木马。到医院后乘电梯，电梯里有很多人，她可以主动说：人真多啊，好挤啊。（这种叙述能力很早以前就具备了）检查的结果很好，可以不用再打点滴了，也可以停止吃药，多喝水。医院的人数明显比前段时间少了很多，打点滴排的队伍没有排到走廊里。。。。。。看样子前段时间的疾病应该和气候变化有密切关系

早饭吃了KFC，一根油条，几口皮蛋瘦肉粥，几块饼干。

路过妈妈单位的时候我问妞：妈妈在哪上班啊？妞妞指着大楼说：啂~~在工商银行二楼。我说那我们去看看妈妈好不好？妞说：好！ 给妞妈发条消息：领导要去检查，赶快铺红地毯。
我带妞到了妞妈的部分，几个阿姨围过来抱抱亲亲，能在阿姨们的提示下主动抱抱亲亲。但是也出现了转圈圈的谱系典型行为！总体上表现的还行：活泼，“懂礼貌” 缺点：说快了吐字不清，对阿姨们的问题只能回答简单的一步指令，信息稍微复杂一点就卡壳。阿姨经常要我来翻译妞说的话。为了不耽误妞妈的工作，我带妞玩一会就回去了，给妞指示ATM机，看到叔叔取钱，妞说：钱，买好多鱼。大厅里有几串大红灯笼，妞妞会指着灯笼数数，数完以后突然冒句：工商银行没有灰太狼。。。。。我问妞妈妈工作辛不辛苦啊，妞说：辛苦，那妞妞不发脾气了。

路过石湖公园的时候坐了木马，袋鼠跳，海盗船，海盗船有点刺激，妞明显感觉紧张，我带妞妞大喊：我不怕~~飞起来喽~~~~

午睡，练习脱衣服，外套要我协助，马甲独立脱掉，裤子协助，袜子协助

3点半，被奶奶叫醒，应该是没睡醒，穿衣服的时候不乖，独立完成的极少，哭闹，发脾气，胡言乱语，吃手指，要量体温，自己就独立完成穿一只袜子的动作，穿的还是歪的。。。。。

暂且就写到这里吧，晚上有应酬，又不能陪女儿了。。。。。

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情绪发泄完了一段对话

妞：爸爸帮帮忙，拿西瓜书
我：好啊，西瓜书在哪儿啊？
妞：喏~在这里（储物箱下面只露出一个很小很小的角）
我：好的。爸爸给你拿出来了，你该说什么？
妞：谢谢爸爸
我：不客气~
妞：西瓜是水果，西瓜太凉了，不能吃西瓜，吃多了会肚子痛~~夏天才能吃西瓜
我咳嗽了几声
妞：爸爸咳嗽了，不能吃鱼。
我：那妞妞能不能吃鱼啊？
妞：妞妞不咳嗽，妞妞能吃鱼
我：可是爸爸想吃鱼啊，妞妞能喂点鱼给爸爸吃吗？
妞：好！
我：可是，吃鱼爸爸会咳嗽的哦，妞妞想让爸爸咳嗽吗？
妞：。。。。。。做出鬼脸状。。。。爸爸不吃鱼

问题：在一问一答中，基本上平述的交流可以完成，一旦涉及需要大脑思考或者反向的思维（简单就是只要涉及动动脑子想一下的东西）必定出现卡壳，迷糊。。。。。。。

1006妞妞爸苏州

盆里有三颗小番茄
妞拿起一颗放嘴里，我拿了一颗问妞：这颗给爸爸吃好不好？
妞说：不要！伸手去抢我的番茄。
那我指着盆里的番茄说：那这颗爸爸吃了！
妞说：好！
我把盆里的番茄拿起来递给妞，妞用肢体回绝！


!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
这是什么逻辑？！？！？！！？！？！？！？！？！？！？！？！？！？

fay1874

外出吃饭，还没上菜前先上了些花生米。拨了一些到我儿子的碗里给他吃，他自己津津有味地吃着。我问：“给我吃一颗吧！”他摇头不要。再问，把空勺子喂过来应付我，还笑嘻嘻装玩儿。我说我就是要吃，要吃花生米。他唯有在桌子上的装花生米的盘里再取给我。就是不肯把他碗里的给我。

应该是一样的逻辑吧！这是我的，那是你的，认定的部分就不要改了。

daluobo

   妞妞的对话很不错啊，虽然暂时属于谱系的孩子，从楼主的帖子里看孩子的状况真的不错，加油吧！

   这里又多了个好爸爸，赞一个！

   不要纠结“这是什么逻辑”，谱系的孩子有些思维我们可以去剖析，知道问题所在。但很多时候我们要接纳孩子的奇异思维，同时也要引导他正确的思考方向和行为方式。

1006妞妞爸苏州

今天周末，本来计划带妞妞去太湖里吹吹风，一早起来看看天气，雾霾。。。重度污染，早被吓破了胆的我们只好放弃计划。当妞妞得知今天不能出去玩了以后情绪就不高，嘴里开始胡言乱语，一会要量体温，一会要吃水果，一会又要干嘛干嘛，总之都是毫无关联的摸不到头脑前言不搭后语。说到量体温，因为妞妞前几天肺炎高烧，一直都会频繁量体温，现在基本痊愈后还是要保持这个状态，每天早上起来第一句话就是量体温，这种行为是否是对刻板行为的无意识延续呢？她根本就不清楚量体温的目的是为何，只是在延续这个固定行为。但是在情绪化的时候又会被不断的叙述，当然，当她情绪化的时候也不仅仅是量体温了，基本上自己脑子里会说的东西都会突突的往外冒。

下午午睡醒后情绪明显不对，除了袜子是自己穿的以外，其他都是由妞妈代劳，看到奶奶和妈妈在厨房准备晚餐的时候她也会帮帮忙，开关冰箱，拿点小东西之类。妞妈在网上买了一些拼图给她玩，打开后她看到有新玩具了表现出感兴趣。先玩时钟，（时钟是积木形式的，每个时点都是可以拆下的）她先把时候全部拆完，又在妞妈的要求下全部归位，当第二次拆解后兴趣就不高了，（没有组装就随手放在一边）注意力转移到要玩拼图，拼图是妞奶奶带着玩的，在妞奶的提示下把9格大象拼好，（第一遍有提示，第二遍自己独立完成，拼图之间的缝隙太紧，她按不牢固）当妞奶奶要求她第三次拼的时候就表现的极不耐烦，并且拒绝拼图。妞妈看到她不耐烦了就不再要求她继续下去，只是让她把玩具归位，当她在时钟归位的时候嘴里开始胡言乱语，并开始大叫：我要量体温！妞妈让她先把时钟归位好再量体温，她就暴躁起来，打自己的头，扔玩具，并跑到房间里拿出体温计给妞奶奶，妞奶奶满足了她的要求。然后妞妈继续要求她把玩具归位，她就开始耍赖，一会跑过去搬了一大盒巧克力MM豆要吃豆豆，一会又搬出一大罐子糖要吃糖，一会又要量体温，妞妈无视她的无理要求，并把体温计藏起来，再一次强调必须把玩具归位后才能吃糖，量体温！ 。。。。。。这时彻底爆发情绪，拼命的要拿妞妈藏在袖子里的体温计。这时候全家无视她的要求，她纠缠于妞妈，拼命拽妞妈的手，要坐在妞妈的身上。妞妈一直无视，不理睬她，必须玩具归位。妞情绪失控，跑到时钟玩具抱起来狠狠的摔在地上，并且冒出来一句匪夷所思的话：要开门！妞妞走！ 。。。。。。。。全家惊呆。。。。。。。

她自己跑过去打开门走到外面并把门关起来，后来发现外面无法打开门开始撕心裂肺的嚎并敲打门，我在里面等待大概十秒后打开门，问她：怎么不走了啊？ 妞妞很恐惧的看着我并哭喊着：爸爸抱~~
我把她抱进屋里，陪她一起捡被她摔散落的玩具，这次她乖乖的把时钟组装好摆好。我给她洗了一些车厘子，并哄她看动画片，情绪平复，并表现出乖巧的一面，晚饭饭量大增！


这两天妞妞已经出现三次要离家出走的言语了，今天这次落实了，听妞奶奶说前两天妞妞也出现过类似情况，只不过妞奶奶吓唬她说出去了就回不来了，她才没有行动，不想今天终于跨出了这一步。。。。。。话说，我小时候也是调皮捣蛋，经常干出离家出走的把戏，但是我比较有种，跑出去就不回来，偷偷躲在角落里必须看到爸妈出来找我了才制造动静让他们发现我，借坡下驴回家，正常情况下都会得到些甜头，难不成离家出走会遗传？！？！！？！？！？！？！！？！？！？？！？！？！？！？！？！？！？！？

方静

我很好奇传奇大神是谁？

1006妞妞爸苏州

下面引用由[U]方静[/U]发表的内容：

我很好奇传奇大神是谁？

呃~~~~启禀方老师，是一位经验丰富的老家长，[EM15]

heyafeng

楼主加油！

1006妞妞爸苏州

今天带妞妞第一次走进电影院，因为这两天正好有几部儿童影片扎堆上映，所以电影院里的人很多。妞妞不喜欢人多的环境，看到人多就让我抱着，我抱了一分钟后问妞：妞妞你看看其他的小朋友有没有让爸爸妈妈抱着的啊？妞说：没有。我说：那我们也自己走好不好？妞说好。虽然是自己走，但还是紧紧的抱着我的手寸步不离。妞妈妈去换票的时候我们父女俩在电影海报前等，同期上映的还有光头强的熊涌来袭，妞只看过几次光头强，她把熊大说成倒霉熊。在喜洋洋的海报面前她比较兴奋，并且能快速准确认出每个人物名称，除了新出现的主角飞马王子，公主。

由于人实在太多，我们换的票要在两个小时后的下一场。中间的事情怎么打发呢，电影院的旁边有个游戏室，带妞进去逛了逛，买了二十元的游戏币，带她玩了一次，砸西游，就是用锤子砸屏幕里的小妖精啊之类的，妞妞也能砸中几个，就是反应灵敏性较NT孩子慢半拍，简单的说就是没灵性，人有三魂七魄，感觉就像少了一魄一样。玩了一次投篮球，我投篮，她就抱着一只篮球在那比划，手上力气小，只能抛在面前。最后十几个游戏币全部贡献给抓公仔玩具上面了。我在抓公仔的时候抓不住，妞妈问妞：爸爸笨不笨啊？妞说:笨爸爸，笨妈妈。把妞妈气个半死，哈哈

总结：在人多嘈杂的地方妞妞会有很明显很明显的紧张，动作也会僵硬，死死的握紧，手心出汗。在人少但声音比较嘈杂的环境，稍微好些，虽然也是牵着手，但不是那种死死的握着，就是很平常的牵手。


玩完游戏我们又进了隔壁的一家琴行，我给妞妞找了一张空的钢琴让她弹着玩，妞妞只会无意识下乱按琴键，琴行工作人员过来问我们是否需要帮助，我说：姑娘，你能不能弹首曲子给我闺女听听，我想知道她对钢琴是否有兴趣。 工作人员说：对不起先生，我们这部钢琴只出售不能表演弹奏的。 妞妞自己突然冒一句：不能弹了，我们走吧。我们只好尴尬的跟着她走了。总结：本来想如果妞妞喜欢弹钢琴的话我就买部简单的钢琴让她练习手脚协调和大脑思维能力。现在是压根连一丝对钢琴感兴趣的影子都木有啊。。。。。

电影开场以后音响效果很震撼，妞妞较其他小朋友明显呆滞很多，其他的NT那都是上蹿下跳在座位上乱动，嘴里也是叽里呱啦的说个不停的，妞妞就是老实的坐在妈妈的腿上，傻乎乎的看着，遇到一些精彩的笑点，其他小朋友都是哈哈大笑，妞要么没反应要么就是很腼腆的笑一下。当然我不知道用腼腆是不是不合适，腼腆是建立在理解的基础上情绪被很好的控制后的一种表情动作，妞妞有可能根本不理解笑点的故事情节，只是觉得好玩而已。整部影片妞妞表现的都不是很兴奋，完全没有在家看喜洋洋的激昂，在家看喜洋洋她会激动的狂叫学电视里的故事情节的。对她最有影响的就是灰太狼的挖鼻孔，掏耳朵，抠脚丫的动作了，她甚至在妞妈的身上直接模仿动作。。。。。。看来妞妞的心目中虽然嘴上说喜欢喜洋洋，但心里最中意的还是灰太狼吧！我真心希望以后有个灰太狼式的女婿！！！！！！！


晚上饭后带妞妞做了几幅拼图，都是在妈妈的辅助下完成的，总体拼图表现无明显进步，和昨天水平差不多。拼图后又画了几幅画，有竹子，有甘蔗，并且画了熊猫吃竹子，小公主吃甘蔗，我画的小女孩可能实在太丑了，以至于我问妞妞：这是妞妞小公主吗？ 妞妞来句：不是的，是小美女，不是妞妞小公主。。。。。。熊猫画的那么丑咋不见她说这不是熊猫是狗熊啊。。。。。。


这几天没休息好，再加上今日无午睡，固8点半就躺床了，脱衣服裤袜依旧无明显进步。
今日大概就是如此，我的心情也不太好，就这样吧，早点睡了。。。

1006妞妞爸苏州

下面引用由[U]heyafeng[/U]发表的内容：

楼主加油！

加油加油！兄长，您是我奋斗的目标~~

1006妞妞爸苏州

今天上午带妞妞出去踩脚踏车，在下楼梯的时候奶奶故意双手抬着小车子，不牵着妞妞的手（以前下楼梯都会牵着小手的，哪怕是给她一根小手指头，心理障碍因素更多），妞妞这次没叫奶奶等等我，而是紧握双手一点点往下挪，奶奶踏一步，妞妞就在后面慢慢跟一步（奶奶是故意等妞妞跟的上再下一阶台阶的） 总之今天妞妞在楼梯是真正意义的完全独立的下楼梯（以前有完全独立的上楼梯动作）。


还是关于“量体温”的问题，妞妞最近几天每天都要重复这个词语，这种无意识的空洞行为最早是在去年夏天的时候，爷爷给她买了一个玩具小房子，那段时间她天天抱着小房子，吃饭睡觉便便的时候都是如此，后来她情绪问题发脾气的时候把房子摔坏了，我们给她买了一个大房子她很排斥，嘴里一直在嘀咕：要房子要房子。（对爷爷买的小房子刻板的记忆）以至于拿着小房子摔碎的屋顶，墙面才肯睡觉。
后来到了10月的时候，江苏那段时间雾霾天，无意识之间教了她“雾霾”这个词，从此一发不可收拾，天天嘴里叫着雾霾，雾霾是水果，吃雾霾什么的，现在生了一次肺炎以后又改“量体温”了，每天吵着要数十遍，不胜其烦！今天让她自己拿体温计的时候被她不小心甩掉打碎了，我对她凶了一顿，惹的她哭的像小花猫，告知她体温计摔坏了几十遍她还是没有理解，还是在那磨叽。后来我反思了一下自己的情绪会给妞妞带来什么样的不良反应。我后悔了，不该骂妞妞，她这种动作有可能想表达什么意思，只是我笨并没有发现。我想了一个主意，伸出手指告诉妞妞这是爸爸牌手指体温计，一边笑着伸到妞妞的胳肢窝下，惹的妞妞哈哈大笑，我说：妞妞不许动，爸爸在给你量体温呢。妞妞也说：不许动，量完再动。大概量了三四分钟的样子我拿出手指看了看，告诉妞妞体温正常！她情绪明显好转，一直在乐呵。晚上依然，还是叫着量体温，不过这次体温计多了很多，有奶奶牌的，妈妈牌的，小姑牌的当然还有爸爸牌的，她再说量体温的时候我们一般都会有两到三个人伸出手指让她自己选择，大部分时候都会选我的，因为她最爱爸爸嘛~~~~哈哈


问题：这些词汇，无论是最初的房子，雾霾，到量体温，都应该是存在于她脑子里的空洞，这种空洞没有关联性，可以在任何场合任何时间都可以出现。房子，单一物体。雾霾，抽象化的词汇。量体温，单调的动作。也就是说这种刻板的碎片，有可能是某个她不理解的词汇，有可能是她喜欢的某个玩具物体，也有可能是某一个小动作都有可能形成思维空洞，无意义行为，这种碎点可能以后还会更多的以各种各样的形式出现，如何黏结这些碎片是件头疼的事哦！！！

zhangfengling

我家儿子和你家的只差一天，100604，一起加油!

1006妞妞爸苏州

下面引用由[U]zhangfengling[/U]发表的内容：

我家儿子和你家的只差一天，100604，一起加油!

加油！共同学习，共同进步！[EM01]

1006妞妞爸苏州

这两天妞妞一直沉迷于“车库”，这次这个车库是去年的一张照片，照片上是妞妈拉着妞妞的手路过地下停车库。整幅照片妞妞占了三分之二，左上角是楼房，右上角是妞妈的一只手，所谓的“车库”是地下车库通往地面的一个斜坡出入口，一般人看这张照片不用心是很难发现这个“车库”的。无论是照片，还是电视，还是视觉所见的场景上，妞总会注意不易发现的细节，以前妞在她外婆家的客厅里玩都是不怕的，有一次妞外公把换了一个新的机顶盒，把旧的机顶盒放在了电视机柜下面，电视机柜地下黑兮兮的。从此妞就开始害怕了，刚开始妞执意的要把客厅的房门关上，后来房门可以打开，妞在客厅门口的时候都会闭上双眼，再后来妞总是会爬在地上盯着电视机柜看下面（妞外公发现的），最后有一次妞和姨哥小新（7岁）一起玩，玩着玩着俩孩子就在无意间跑到了客厅里，我们都惊讶了，因为妞从刚开始不敢进客厅到这第一次进客厅大概经历了一年的时间！妞外公提示我们不要惊到孩子，让他们自己玩，这次妞和哥哥玩到最后走出客厅都没有任何不良反应。
后来妞又有过几次在无意识状态下进入客厅了。然而如果我说妞妞我们去客厅里玩吧，妞肯定会挣扎不愿意进去，并且会死死的盯着电视机柜下面看。妞外公说妞有可能是对未知事物充满恐惧。。。。。。整个客厅妞的注意焦点会集中在电视机柜下面那片黑漆漆的地方，哪怕是我们当着她的面用扫帚把下面清扫一遍以示底下没有任何东西，妞依然对那个地方充满警惕！！！


话题还是转到“车库”上来，晚饭过后我和妞妈专门带着妞跑到地下车库去实地看看，妞妈说车库是汽车的家，吃饭睡觉的地方，我纠正说：车库是汽车的床！汽车睡觉的地方，加油站才是汽车吃饭的地方！而且我还问了妞妞车库可不可以吃啊？你吃车库给爸爸看看好不好？妞妞哈哈大笑，脏死了，吃了会肚子痛！


这几天妞妞睡觉前会抱着西瓜书，西瓜书是一本水果图册，封面是一个大西瓜，妞妞一拿到西瓜书就会机械式的说：西瓜是水果，冬天要少吃点，吃多了会肚子痛，夏天可以多吃点！多次重复，不厌其烦。为了能让她对西瓜有个更深的认识，今天晚上我特意买了一个大西瓜回家，妞妞看到西瓜后非常兴奋，又是抱着，又是爬在上面，嘴里吧唧吧唧还是在重复着她那几句关于西瓜的定义！！！晚饭妞吃的非常快，吃完以后就在那开始要闹情绪了，妞妈说妞马上要发作了，估计和西瓜有关。果然没多久，妞妞就开始抱着西瓜说:冬天少吃点，肚子会痛哦~~  妞妈接她的话说：是啊，西瓜是夏天吃的，冬天不能多吃，吃多了会肚子痛的哦~~  妞突然蹦出来一句：那开空调吧，开空调吃西瓜~~~  我们一家人愣住了。。。。。。妞妞是在动脑筋吗？还是一点灵犀蹦出来了，因为她说完这句后又是开始重复西瓜定义，并且"失手"把西瓜摔坏了


晚饭后的互动先是妞妈和妞妞数数完，先从1,2,3,4开始，后来妞妈会突然连续说：4，5,6三个数字，妞妞开始会一愣，接着笑着接：7,8,9.数字基本上是在两位数之间。最后妞妈说到：100,101。妞妞接着说：102，下面不会啦~~   游戏结束“下面不会啦”还是妞妞在学唱歌的时候，唱到记不住的时候惯用的一句话

萝卜蹲游戏在妞小姑姑这支生力军的加入下逐渐壮大起来，妞奶，我，妞妈，妞小姑，还有妞可以组成一个大圈子了，以前我和妞妈还有妞三个人做萝卜蹲妞妞的选择性太少，现在有五个人了，妞妞的选择性就多起来了，最可喜的是妞现在会从我对她的眼神示意里指妈妈蹲或者其他人蹲了！这可是一个大进步！  要知道眼神的示意并且领会可比语言强多了！！！




总结：在思维的碎点上，还有思维的短线上，如何连接？！？！？