宝贝，我拿什么来爱你

qingliao

谢谢Mimigao给我们带来不少成功的经验实例，我一直为自己孩子的多动和刻板苦恼，能不能从沉迷中走出来先不说，但多动和刻板不解决，是没有办法去集体中的。那孩子就真的一生都很孤独了。

evoli

下面引用由mimigao发表的内容：



不是吧（笑），我信都发出去了，因为晚发了一天，还道了个歉。两个地址确实不一样哦，天哪，不知道到发去哪儿了，我的漂流瓶啊。现在马上重发一个给你。

收到，非常感谢！

yanguoyun

    从幼儿园回家,路上闻到一股异味,小宝回头跟说,"这里真臭",我也闻到了,就问她:"为什么会这么臭呢"小宝想了一下,跟我说:"是不是有人在草地上拉屎?"我点头,还有呢?小宝看我:"还有尿尿",我说:应该还有可能是.....扔...,小宝说:"垃圾".我点点头,我发现,非语言的沟通方式,可以让眼神更加供固,有时候,我会故意不说话,打手势和她沟通.配合当下情境,她基本都能理解.但她自己不具备这个能力.我仔细观察她,发现她的肢体语言仅限于,点头,摇头,招手过来,手指方向.其它的都没见过.
    晚上回家,奶奶给她理发,四岁前,每次理发都撕心裂肺的哭,现在,终于可以配合安静坐那里不动啦.没有情绪时,她还挺乖的.就是胆子特别小,房间的灯没亮,不敢进去小便.要拉一个大人陪同.我问她为什么?她说:"因为一个人在房间害怕".半夜醒过来,会搂住我的脖子说:"我怕,我害怕.屋里黑黑的."

yanguoyun

   
    虚惊一场
    昨晚,晚饭后带小宝外出散步,一路上玩大风吹,追逐游戏.小宝状态很好,偶尔被灯下飞舞的白蚁吸引,驻足观看.回家后,快到楼下,小宝又要求我先回家,她一个人玩一下再回来.我按平常一样,想走开10几米然后躲起来,(之前也是这样,通常她会很快顺着路回家,我尾随她.)一回头,小宝居然不见了,我马上回头去找,可是一会儿的工夫,她居然没了踪影.绕着楼前楼后找了一圈,一边大喊她的名字,也没有回应,我开始慌神,晚上8点半,在这个开放的小区里,外来人口又很多.孩子不见了,脑子开始浮现女儿被人带走的画面,一个自闭症的孩子,丢了会是怎样的结果?然后扩大搜寻圈子,在整个小区里找,到门口问保安等等,20分钟后,打电话回家,奶奶说小宝已经在家里了.当时长长虚了口气.她一定是,在我往前走时,回头绕到另一条道回家的.

   再说篮球
   今天周六,但今天是个特别的日子.是不是历史性的一天还有待跟进确认,不过这个日子要记下来,2014年05月17日.进篮球场后,小宝开始找助教哥哥(她对那个哥哥很有兴趣),但换了新的助教.小宝围着我说,"助教哥哥没来","助教哥哥去哪里了?"我告诉她,助教哥哥可能生病了.开场和我一起热身后,随着教练哨声响起.家长退场,孩子们开始跟着教练做各式动作.我在场外人群当中,居然看到小宝站在教练的跟前,很认真的跟着教练做各种动作,排队拍球,摇头,甩手,踢腿.足足持续了20分钟.我当时激动得不行.20分钟后,小宝开始走神,左顾右盼.掉队.助教引导,她又追上队伍.但一会儿又掉队,于是彻底放弃了,开始在坐位旁边自己搞自己.助教引导,她甩手排斥.直到整场训练结束.20分钟,对我来说,已经是很大的进步,散场后,我跑过去狠狠的表扬她,并且承诺,今天回家一定给她买果冻.她却表情平淡,没有荣耀感,只有听到有吃的时才高兴了一下.并且跟她说要告诉爷爷,奶奶,爸爸,我的宝贝打球没有乱跑,有多棒.希望通过这种夸张强化方式,唤醒她沉睡社会性,加油宝贝.

yanguoyun

   从mimigao那里学习ABA教认知,就强行按小宝学习了一次,没想到这几天她非常乖,不用强按都能坐下来,持续45分钟,不过中途常走神,需要我提醒.今天耍耐,涂色涂了一半,不肯继续,我坚持坐在她身边一手搂腰,一手抓住她的手,把剩下的一部分完成.她也没有反对.有点超出我的预期,我以为会大吵大闹一翻的.现在做什么,都把她当一般孩子来要求.虽然可能节奏慢点,但不能松动,
   今晚饭前,带去菜场逛了一圈,小宝很喜欢逗弄市场有家店铺的大金鱼,小宝把手放在鱼缸外动,那条鱼就会冲过来做咬的动作,每次来市场,小宝必定要去看看那条鱼.今天那家店主的孩子,赶小宝走,小宝没有听明白那小孩的意图,继续逗弄,最后,那个小姑娘居然直接抱起小宝往店外走,小宝没有任何反抗的动作,从始至终,都不清楚别的人的恶意.出来后很茫然的跟我说,"姐姐抱小宝出来了."孩子不能区分别人的情感意图,在幼儿园被打也不会跟老师投诉.这样的孩子,真让人担心.我该怎样教她应对这种情况?
    今天玩了"我的眼中有奖品"游戏,虽然奖品不是吃的,但小宝还是配合玩了一阵子,跟随眼神做的还不错.调换角色,小宝藏,我来找.结果小宝老是藏同一个地方,而且进房后,为了害怕小宝直接说出东西藏在哪,我做个动作,让小宝闭嘴,然后用手握住小宝双手,跟她说,东西藏哪,你就看哪里.这样的情况下,小宝才能完成工作.要不然,要么她直接伸手去拿,或是直接用嘴告诉我在哪.之前就有这样的先例.藏几次都在同一个地方,(枕头下面压着),逼得我直接把那个枕头拿走,床上没有枕头.她又把东西藏在被子下面压着.这心智水平有两岁吗?不过,我还是挺高兴的,至少,她愿意和我玩她不感兴趣的游戏.
   

yanguoyun

   孩子的变化让人捉摸不透,还没有从周六的篮球表现的兴奋中出来,今天幼儿园电话来,说小宝咬了小朋友一口,而且今天做操时又开始来回跑动了.依据早前信息,被咬小朋友是小宝很喜欢的.每次回家,在小区门口碰到,小宝都会大声的和她打招呼,并叫她一起玩.老师说,小宝喜欢摸那个小朋友的头发,而小朋友老拒绝,每次拒绝后,小宝都会有点情绪.是不是因为小宝被拒绝几次后,心里的情绪积压的发泄?面对自闭症,我真的很无助.

yanguoyun

下面引用由mimigao发表的内容：



平时除了这个小朋友，其他人（包括家里人）也咬吗？咬人（包括摸头发）都有可能是小宝的一种交流方式，因为可能小宝还不会用语言来准确表达自己的心情，你可以问一下小宝为什么要咬人，分析她的目的后告诉她...

mimigao,很有可能是小宝想引那个小朋友的注意,但表达方式不对.我亲眼见过,那个小朋友看见小宝靠近就躲开的.因为她不喜欢小宝摸她的头发.

关于头发,小宝对长头发没有任何抵抗力.幼儿园里,小宝喜欢的两个小朋友都有长头发.不管是在哪里玩,只要有长头发的女生一起,即使正在玩游戏,小宝也会趁机摸一下.以前在家也摸我的,看了你的贴子后才开始禁止不给她摸,最近几天也一直在要求摸,都被我拒绝了.就算不摸头发,出门在外,不管去哪里,如果跟她一起回忆已经见过人的和发生的事.跟头发相关的东西她会记得更牢一些.但她对自己头发不感兴趣.

跟我一起玩时,偶尔也会说,谁谁有漂亮的头发,谁谁的头发是灰色,谁谁的头发是批在肩的,谁又扎了辫子.连看见商场里的人体模特,也会说,那个公仔姐姐的头发比妈妈头发漂亮. 我都快疯了.

关于咬人,去年未干预前,情绪问题严重,咬人,哭闹,被干预后基本没有了(情绪消退法,非常有效,当时是在书看到的这种方法).只有小情绪.闹起来偶尔还会对着我的手臂作咬人状,通常情况我不吱,因为我知道她不会咬.

qingliao

我想起来我儿子以前也是很喜欢玩人头发的，为此我把头发剪得短得不能再短，他的老师是只要他一碰，就拿筷子敲他的手，他曾经有一次在公交车上碰过前面女孩的长头发，有一阵子他一碰我的头发，我就揪他的头发，问他是否舒服，他说不舒服，我就告诉他，你碰别人的头，别人也不舒服的，别人会生气，会不高兴，也不知道什么时候开始，他好像没有这个问题了。

或者女孩子是要学梳头什么的，能不能买娃娃教她学梳头，扎辫子之类的，如果她一天中有那么一小段时间玩了娃娃后，会不会不再对真人的头发那么关注呢?

yanguoyun

下面引用由mimigao发表的内容：

mimigao,很有可能是小宝想引那个小朋友的注意,但表达方式不对.

--果然有其目的性。我家和小宝差不多大时，在外面看见年轻漂亮的大哥哥大姐姐就会凑到人家眼皮底下看人家的脸，其本意是想沟通，，...

谢谢你的解答,关于小宝假装咬我的时候,我故意忽略,是因为担心我当时的反应,会强化她的行为,因为每次她假装咬我后,会抬头看着我.一来,她想引起我注意,看我的反应.二来,她的确有情绪有发泄.偶尔,我也会事后教育.

mimigao, 我真的很矛盾,有些行为,不算过激,但的确也不对,比如

   生气时会说,"要打妈妈,要咬妈妈,想尖叫".实际,有假咬的动作,有举手的动,但没有实际伤害.通常一边做,一边在看我的脸色.我如果生气,她就一边抱着我眼泪汪汪,一边说要做(不让她做的事)

    针对上面的事,我一般的做法是坚持,但不生气.如果我生气,或是给反应,会不会强化她的这种行为???
                                                          如果我要干预的话,也适用于"情绪消退法"吗?

yanguoyun

下面引用由qingliao发表的内容：


我想起来我儿子以前也是很喜欢玩人头发的，为此我把头发剪得短得不能再短，他的老师是只要他一碰，就拿筷子敲他的手，他曾经有一次在公交车上碰过前面女孩的长头发，有一阵子他一碰我的头发，我就揪他的头发，问...

家里的有很多芭比娃娃,她只对头发感兴趣.她的玩法就是会给芭比扎辫子,用剪刀剪头发之类.穿衣服鞋子,拿芭比过家家都偏少.只要她没有沉迷芭比头发超过15分钟,我一般不会打搅她.一般玩一会儿后我都就会介入..但实际,她虽然喜欢,但也不至于沉迷.只是玩法较少.

你说的方法我也试过,不知道是不是方法用得不恰当,不太有效果.就公交车上,如果前面刚好有人长头发姐姐,她会想办法靠近,(很隐晦的靠近,她知道我会发现)用手偶尔碰一下.她知道我不会同意的.我一般会用眼神制止她.如果我真的挑明了说:小宝,你不能摸.她会马上逆反,说:我要摸头发.开始有情绪了.然后会一直纠结好一阵子.

qingliao

宝妈你说的用眼神制止，让我羡慕得流口水啊。
我随便想到的，能不能找你认识的，她不认识的几个人配合演一下，在她摸了别人头发后，被摸的人凶她（要真凶哦，要能够吓住她的），多几次不愉快的经历之后，不知能不能减退她摸头发的行为？

祺乐融融

下面引用由yanguoyun发表的内容：



mimigao,很有可能是小宝想引那个小朋友的注意,但表达方式不对.我亲眼见过,那个小朋友看见小宝靠近就躲开的.因为她不喜欢小宝摸她的头发.

关于头发,小宝对长头发没有任何抵抗力.幼儿...

请问 你说的情绪消退法 哪里有介绍，我们家最近情绪特别差 老闹腾 家里人都要被他搞崩溃了

祺乐融融

下面引用由yanguoyun发表的内容：



mimigao,很有可能是小宝想引那个小朋友的注意,但表达方式不对.我亲眼见过,那个小朋友看见小宝靠近就躲开的.因为她不喜欢小宝摸她的头发.

关于头发,小宝对长头发没有任何抵抗力.幼儿...

请问 你说的情绪消退法 哪里有介绍，我们家最近情绪特别差 老闹腾 家里人都要被他搞崩溃了

yanguoyun

谢谢qingliao和mimigao,你们建议的方法,我会试试.

昨天白天咬小朋友的事,晚上我带着小宝登门道歉,小朋友妈妈知道小宝的状况,表示非常谅解,还很关切的和我聊小宝的事.我真的很感动,小宝幼儿园老师和身边的孩子家长对小宝都非常包容.有时会觉自己很不幸,小宝遇到这样的事,回头再想一下,我也许是幸运的,比起圈内很多家长,小宝现在的环境对小宝很不错.小宝要加油才行,不能这样消耗别人的宽容.和她聊起后,她告诉我,她感觉不到小宝有什么异常,因为小宝在她家呆了一个小时,除了没有和她家小朋友互以外,没有什么出格的言语和行为.自理能力也不错.也很讲道理.她说,她有一个亲戚,也是自闭儿,呆在一起一会儿就能感觉到异常.我告诉她,就是因为这个原因,当时小宝确诊时,奶奶气得差点和我吵起来,因为奶奶怎么都不信,孩子会有什么病.临走前,小宝学着我的话,再次请小朋友原谅,小朋友很可爱,说道:”你说这么多次,再说,我就听不见啦.”
小宝现在很渴望一个人在小区里玩耍,不要我陪同.看到她孤独的背影,我很伤心,像她这个年纪,正是建立朋友观念的时候,她却一个人游走在小区里.每次我都希望她能跟着我一起,让我陪她,但她总是让我先回家,让她一个人呆在下面玩一阵.孩子,妈妈要怎样才能帮你交到朋友.
晚上回到家,和她一起玩藏东西的游戏,在我再三的要求下,她终于知道不把东西藏在同一个地方了.然后再做功课,在找不同,数字故事,走迷宫,画点连线,涂色,描简笔画.这些项目中,她明显不喜欢找不同和数字故事.我不停的告诉她,”这些是工作,不管你喜不喜欢,都要完成它.,”孩子的服从性比我预想的要好很多.虽然抗拒,但也完成.看到她听话的样子,心中很欣慰.

yanguoyun

下面引用由祺乐融融发表的内容：

请问 你说的情绪消退法 哪里有介绍，我们家最近情绪特别差 老闹腾 家里人都要被他搞崩溃了

你看一下mimigao的贴子.她的回贴里有很多关于行为和情绪的干预.而且非常有适用性.
我之前的做法就是:1.教孩子用语言表达生气和不高兴等情感.因为很多孩子有情绪却说不出来,所以会用尖叫和打人等极端情绪发泄.
                    2.找出让孩子情绪崩溃的原因,并教孩子说出来并且解决.
                    3.遇到原则上事,家长不能退让,即使孩子哭闹.如果遇到极端情绪(伤人,大哭大闹),把孩子抱到一个没有任何刺激物的环境里,强迫她冷静下来(
                    我的做法:我告诉她,她需要冷静三分钟,我就直接按住她,让她面对墙壁,不和她说话,不和她对视,不发脾气,直到时间结束,如果孩子继续闹,那就跟她说,再延长一分钟,因为她还没有冷静.你的决定不能因为她的投降而改变,我女儿试过,时间没到她就说不闹了,但是我依然坚持到时间结束,并且事后告诉她,之所以要这样做,因为现在的处罚,是因为刚才已经犯下的错误,自己的错误需要承担后果.过后投降也不行.期间不要让其它人参与进来干预你的行动,让她明白,哭闹不能解决问题,而且没人能帮助她),但事后,你要抱着她,告诉她你有多爱她,你也知道她有多生气,有多伤心,(同理孩子,让孩子觉得你和她感同身受)给她讲道理.我一共用了四次这个方法,孩子的坏情绪基本得到控制.当然这四次孩子的反抗情绪是非常大的,哭的山崩地裂,你要坚持住才行.这将是你俩的耐力战.
                    4.平时孩子用不恰当的方式(哭闹,生气等)给你提要求时,不与理睬(冷处理),告诉她有话好好说(如果说不出来,你要教她说)并且在好好说的情况下实现她的要求(正强化)

   就上面这么多,不知道能不能帮上你.

          

yanguoyun

从hang地里偷来的.自己学习一下.

洪老师短期家长培训班的指导总结！
又半个多月没来记录航的表现了，前段时间很荣幸的邀请到了洪老师来给我们几个家长做家长培训班。
现把总结记录一下，以便查看。
1.沟通是：让对方知道自己的意图、想法。沟通工具：文字、口语的语言、非口语的。非口语的使用 是让他熟悉的情境中，撤掉口语后，然后加入。而不是一开始就使用，不然孩子会摸不着头脑。口语方面要注意从协商到叙说能力的引导。对于航这种敏感型孩子来说，不可以做什么时，少说“不可以”而改成“要注意哦！
非口语的要注意锻炼他 眼神在人-物-人（物-人—物）之间做切换。要让航注意到团体。声音发出让他就要开始了。手+眼神的部分先做，然后是眼神的提示。（注意非口语是指肢体、声音（例如语助词）、表情的提示）
2.相对于源，航的文化学习部分需要加强。例如：谢谢、不客气之类的习惯成自然的使用。可以跟他玩比赛 谁是“礼貌王”，讲故事时，巧虎是个有礼貌的孩子。针对航表情不丰富的部分，可以拍父母的表情照片（喜怒哀乐）给他看，然后把他的表情也拍下来对比。也可以在镜子前一起练习表情。如邹眉头、加声音皱眉头、嘟嘴巴等。
3.语言表达方面。
可以跟他协商，无法协商时，白纸黑子写下来。主动预告很重要，一是可以预防焦虑，而是可以提高主动性。协商时，给他选择，比如要当爱分享的大哥哥，还是小气的小弟弟之类的。回忆事件非常重要，加强想象。前一个晚上就可以预告明天的事情。说出他的感觉还有我们的困难，以及对他的影响。说出我们的困难，对培养他的同理心也很好。没看我们时，要停下来或者嘀的一声让他看我们。回忆事件时，人事时地物+情感的表达。参照能力是非常重要的 参照--》同情---》同理
4.帮孩子疏解情绪的步骤
A.帮孩子认识情绪   B.帮他联结情绪 C.解决策略 例如 好开心哦！因为硬币好好玩 再玩一次吧

5.社会趋向
看人--》听人---》观察人---》接近人---》语言、情感共享
好的分享包含：A.意图 B.经验 C.感受
观察--》模仿---》轮流---》分享--》合作
要让他们明白 别人的想法 我要尊重
6.参照
参照是指 看懂了手势后，他还可以执行接下来要做的行为
7.认知
加强问题解决能力和逻辑推理能力
注意生活经验的加入。
8.游戏发展
初阶到进阶的假扮游戏要多做。故事绘本出发，延伸到游戏。
创造性戏剧是只通过语言、肢体、表情的描述就可延续的表演。幼儿园的很多都属于创造性戏剧。
针对航的情况，规则性的游戏要多玩。规则性游戏玩之前，要先预告，
例如接下来我们要玩…

游戏类型
单独游戏：也可以，独处是最好的观察时间，要观察他是否有变化。
平行游戏：是在一个共同的空间，各玩各的，观察--》模仿--》理解 旁白时，加上“你看”或者呼名。
情绪的表达时，要说出他心理的想法。
联合游戏：原本是各玩各的，发现另一个好玩时，过来观察我们的、
合作游戏是：一起做一个什么 比如城堡 有分工的 主要是相互都有分工的，
模仿不一定是重度的才模仿的。高功能的模仿也很重要。所以，也可以学他 然后说你都不理我之类的，模仿是很好的可引发JA和眼神的方式。他一直不变时，进行平行游戏 然后搞得好玩，吸引他过来。
9.实在不知道带他做什么时，可以做蛋糕、布丁、披萨等点心。让他自己做。
也可以编写《生活故事》 按步骤来做 然后延伸到要去超市购物等。