老天保佑

锦绣玲玲

下面引用由爱的传递发表的内容：

话还不会清楚的说几句，就鹦鹉学舌了，与他道别说，优优再见，他也优优再见；优优好，优优拜拜，不提示的话都原样送给你。

锦绣玲玲

下面引用由锦绣玲玲发表的内容：

锦绣玲玲

下面引用由爱的传递发表的内容：

话还不会清楚的说几句，就鹦鹉学舌了，与他道别说，优优再见，他也优优再见；优优好，优优拜拜，不提示的话都原样送给你。

孩子的理解没有上来，我家也是的，你家还小我家那么多呢

爱的传递

严重反省：今天也就是昨天，宝宝看电视，我玩手机，不夸张整整一天，饭都懒的做，吃零食，天亮一定要振作起来，把消极情绪暂时抛到脑后，带着出去玩吧，机构放假一周，忽然就觉得不知道干嘛了…

爱的传递

昨天去游乐场玩，整个一多动儿，这也玩玩那也玩玩，看着好烦。饭也不好好吃，多动…
今天打算带他去看节目录制，没想下雨了，只能作罢，尿尿，指着尿说是鱼，上楼，我先走，他说：妈妈等等优优。我开门，他说：快点。音还是不准。
天天吵着要和哥哥玩，但又不得法，又不会说话，压力很大…

爱的传递

下面引用由[U]mimigao[/U]发表的内容：

【他说：妈妈等等优优。我开门，他说：快点。音还是不准。】

－能说这么多还说不会说话，我家到了４岁还说不出这些要求别人做事的比较高度的要求语言，而且还口齿不清。刚开始音不准没关系，多说了之后口腔肌...

话是会说那么一些了，可和小孩交流的话，远远不够。。。

爱的传递

又有一段时间没有更新了！
感觉以前的帖子都不知不觉注重说好的地方了，这次把优优所有有问题且很严重的地方统一出来：
1，        说话严重的口齿不清而且后面还加一个“噶”的音，连不成句子，有时还口吃。。。不知道什么原因。
2，        注意力严重不集中，机构的老师说他很容易被感兴趣的东西吸引，我也感觉到了。
3，        眼神，我一直觉得他的眼神不算差，可到机构上课后才发现，他很多时候说话都不看人，老师面对面给他荡秋千，他一眼都不正瞧人家老师；
4，        以前觉得他还算有炫耀心理，现在看来基本没有，机构就他一个人会翻跟斗，老师每次都拿他做示范给别的小朋友看，他倒是每次都翻，可一点喜悦，炫耀的表情都没有，可以说是面无表情；
5，        同理心一直都没有，喜欢看动画片可从来只会看着笑不会哭，爸爸妈妈说话大声了，会说“爸爸妈妈，不要吵”，但真的在他面前假装打架，他笑的比谁都开心。
6，        喜欢小朋友，但不懂方法，只会跟在别人屁股后面；对谁不满意了，要么肆无忌惮的嘴里念叨“猪猪侠”变身为猪猪侠要么手指比枪，作势要打别人，很头疼；
以上的几点都很严重，哪位家长有其中一点或几点的方法，麻烦告诉我，万分感谢；
一直以为机构收优优是为了挣钱（优优虽然是免费的，但国家有补助1万2给机构），但那天来了个2岁半的女宝宝，原因是口吃，句子可以说，机构说不用来上课，因为眼神各方面都很好，只是告诉了家长纠正的方法，就让回家了。。。

爱的传递

谢谢高老师。你说的对，全都是典型的自闭症特征。
越来越觉得他就是。
那个音有一两个月了吧，发音教起来真的是不一般的难，迷茫…

爱的传递

对数学一窍不通…

爱的传递

下面引用由mimigao发表的内容：



不是吧，才两岁的孩子，不用那么着急啊。我家4岁后才开始识数，现在算得飞快。

是他对数字好像没什么概念，要他数有几个东西，老是好像没有这个意识，不是说这种孩子普遍数学比较干嘛！真的是好挫败！

爱的传递

严重社交障碍：昨晚带他出去吃饭， 吃完，外面有只小猫，一个老人抱着一个不到一岁的孩子在逗那只猫，老人要优优也去看，他去了，看猫的过程中，我开玩笑说，优优你看小宝宝在对你笑，你也对宝宝笑一下，没想就这句话把他激怒了，两手握紧，狠狠的变身猪猪侠，手比枪，对着那小宝宝…就这样的社交，根本无法进行下去…

爱的传递

这是刻板吗？
对于否定的回答都是不要喝，不要吃，不要走，不要看，不要玩，不要吵…最奇怪的是如果问他什么东西怕不怕？如果他不怕的话，他会回答不要怕，纠正他说不怕，他好像特别拗口，说不来，不知道这是不是刻板？

爱的传递

最近很烦的问题，重复说话，有什么办法干预呢？
比如说：他拿着把枪，他就会说，妈妈，枪，然后要重复2,3遍；昨天他奶奶买了个新的红椅子，原先家里有两个蓝的，他就指着红椅子说红，蓝的说蓝，红，蓝 两个字重复又说了好几遍，他奶奶说的；
有时我和他说，妈妈知道了，你说一遍就行了，还是要说
眼睛不看人，说给他自己听。
烦呀。。。

爱的传递

场景一：下午，优优拿着长长的坏鼠标站在凳子上假装钓鱼，他走开后我站凳子旁边，一会，他过来说：妈妈，让开，优优钓鱼，妈妈看；然后看他钓鱼，破天荒的长句子啊。。。
场景二：站在高高的凳子上，奶奶和妈妈坐着，说道：优优高，妈妈，奶奶矮；书上有一大一小两女孩，说道：大姐姐，小妹妹；洗完澡，说道：香优优，臭爸爸，也不知道是否真的理解了，姑且算吧，说的还不是很流畅；
场景三：等公交车时，不标准的说道，妈妈，挖机；妈妈，卡车；妈妈，摩托车。。。看见公交车来了，说道：妈妈，上车；上车后，说道：优优坐，不让他单独坐，看窗外：妈妈，外面；我：外面有什么呀？树，草，花，叔叔，阿姨；前面老太太转过头来：你家多大了？两岁了吧，什么都会说了啊！我赶紧点头，答道：是啊，两岁过点，不知道她知道优优已经2周4了，对这样的语言有什么反应；
最近的一段时间，说没有进步是假的，语言有进步，但千万别被上面的偶然场景所迷惑，那只是假象，问题很严重，说话不看人，声音小，吐字不清，语言有重复现象，鹦鹉学舌还没有纠正，一正式对话，语言就不会组织，就胡乱说了，不会提问，我也不敢教，害怕鹦鹉学舌，仿说只能两个字，三个字都达不到，。。。三个字的词语，第一个字就重复。。。
场景四：我下班回来，就要我讲故事，我说：妈妈累了，休息一会，在给你讲好不好，不行，小脸感觉要哭了，我说：如果，优优走累了，优优是不是也要休息啊，不听，还是要讲，不依不挠的就是要讲。。。同理心，到底要怎么培养呢，当时，心都要碎了。。。
场景五：晚上，才刚吃完饭，看电视，我问：优优，刚才我们吃晚饭，都吃了些什么呀？吃了什么菜菜呀？重复菜菜，我接着说，对，吃了什么菜菜？答：面条，我说不对，提示：妈妈给你剥壳了的，答：螃蟹，我说不对，答：虾，这会才对了。。。后面的回答是一塌糊涂，惨不忍睹。。。
这样的孩子到底要怎么教呢。。。
语言没有时，期待语言的出现，出来一点点了，问题又来了。。。鹦鹉学舌，答非所问，胡言乱语。。。
你是谁呀？--我！教我所付出的代价不浅啊。。。