老天保佑

爱的传递

优优前几天回老家了，很想他。。。
明天他就要上幼儿园了，心里是特别的忐忑，不安，慌张。
他是个皮孩子，爱抢人玩具，爱打人，多动，反正是行为和情绪问题一大堆啊，真心祈祷老天保佑他入园学习顺利，能跟随老师和其他小朋友，不下位，遵守课堂纪律。

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儿子前几天接回来了，在奶奶家放羊了那么长时间，我对他特别的想念，又想又担心。
经过几天的接触孩子还是有进步的，他会问很多的为什么,比如：“为什么小妹妹要哭？为什么妈妈你没有小JJ?不让他玩水时，他会问：为什么不让我玩水？。。。”，代词，你我他也运用的挺好。群里的爸爸妈妈都说通过这两个指标，说明我家孩子不是自闭，是我太焦虑了，我当然想他不是这么可怕的病，可是自己的孩子自己最清楚，且自闭症是一个多么可怕而又复杂的病，肯定不会有这么简单的判断，而且他真的有很多很多让我担心，焦虑地方，我会好好把他需要改进的地方记录下来，以此来鞭策自己，下班了，晚上在说。

ccchengyu

优优幼儿园上的怎么样？坐得住吗？能守规则吗？

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坐不住，特别的多动，没有什么规则意识。

树语天空

悠悠是上全天还是半天？我家就在幼儿园丢2个小时就发现一大堆问题，好的没会多少，坏毛病倒是学了不少

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树语天空 发表于 2015-6-14 08:27
悠悠是上全天还是半天？我家就在幼儿园丢2个小时就发现一大堆问题，好的没会多少，坏毛病倒是学了不少 ...

上午两小时，下午两小时。
从老家接回来了，现在没有上了。

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6.12 星期五
姥姥带他来我上班的周边玩，中午一起去吃饭，我上完班后，在一个出口等他们，他一见我，就找我要冰淇淋，完全无视我，妈妈也没叫，我说没有，马上就大哭。姥姥说：为了让他走快点，就和他说：妈妈买了冰淇淋在等他。完全有物无人。
大哭后，我想姥姥给他的承诺的，不能说话不算话，就说给他买，然后就一直嚷嚷要冰淇淋，我说到吃饭的地方买，才安静下来。
吃饭的地方到了，拿图片给他看，问他要不要冰淇淋，他说：不要店里的，店里的臭。带去外面买好了，坐凳子上，一刻都不停，扭来扭去，吃到一半，把调羹咬碎了，不一会把整杯冰淇淋倒地上了，倒地上也就算了，一眼没看住，用脚去踩冰淇淋，踩的到处都是，只好要服务员来擦掉。
上来了几片面包，给了他一遍，一口没吃，全撕碎，洒在桌子上玩，真的很崩溃。感觉一整顿饭，我就是在训斥他中吃完的。
最严重，最明显的是：服务员逗他，你叫什么？他一点反应都没有，眼睛都没有抬一下。完全不看人。
要走时，别人又问：你几岁了？他也是低着头，不看人，不说话，我连忙说，三岁了。
只听一个人说，三岁？没有吧，像2岁过点的，哎，这种不理陌生人的毛病要怎么治呢？
还有多动，无规则？要崩溃了。

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6.13 星期六
和一个小四个月的弟弟出去玩，弟弟那天状态不好，好像没睡好。
他全程总的来说，还可以，但问题依然有：
1，        弟弟名字叫小bao,去之前教了他好几次，他一直弄错，因为他认识一个弟弟叫小zai,车上就一直错叫成小zai,强调了好几次，才记住，看来他确实不会记人名，在幼儿园就一个小朋友的名字都没有记住。
2，        之前一直还算大方，和弟弟分享玩具，吃的。可买了一杯蔬菜，喂动物，开始还愿意和弟弟分享，剩下3分之一的时候，死活不肯给了，怎么说都不肯给了，还大声的说：我讨厌他。
3，        一起去吃饭，弟弟特别安静，不多动，优优一直在那动，看见给弟弟夹了粉丝，就尖叫说：他夹完了。自己马上就要要，饭基本没吃，很挑食，好愁人。
多动到底怎么办呢？？

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06:30:31 re:从T版自留地搬来的，这个饺子正在学习中。... 从T版自留地搬来的，这个饺子正在学习中。  说到数量的教学，从一般的认识规律来看，应该有如下分解：   （1）点数：对具体的事物进行点数，也对动作发生的次数（比如拍手几下、走楼梯几步等）进行点数   （2）按数取物：要求孩子取好指定数量的物件后，一次性提交   （3）具象的数量比较（我自己的称谓，不是什么术语）：指用数量相对悬殊一些的两堆物件做数量多少的直观判定；  （4）多与少的语言表达：“黄色积木多、红色积木少”这是基础表达，“黄色积木比红色积木多”是比较句式，有的孩子需要一点时间来掌握。时常犯的一个问题是，孩子表达这个比较句式的时候，会说成“黄色积木比红色积木少”（因为“红色积木少”是他认识到的）。需要通过“黄色多，黄色比红色多”这样的连贯表达，来让孩子认知到，“比..多”当中的多，是针对前者而言的。      同时还有“同样多”的认知和表达。      还有“最多”、“最少”的认知和表达。      比如，用五种颜色的雪花片，排成五列，分别是7片、5片、3片、5片、6片。让孩子描述“什么最多？什么最少？什么和什么一样多？他们都有几片？”      再比如，在一侧画不同数量的苹果堆，另一侧画不同数量的香蕉堆，让孩子连线相同数量的。  （5）序数词的概念：第几个。可以用一些情景教学，比如某某家在第几层？数一数。第几节车厢里坐着什么动物？数一数。要牢固掌握序数词。   （6）阿拉伯数字的读写：没什么说的，靠练习；  （7）具象的数量和抽象的数字符号之间关联：让孩子数出一堆苹果有几个，旁边写上代表数量的数字。  （8）抽象的多少比较（数字的大小比较）：9比8大、20比19大。和前面用数量相差悬殊的物件不一样，这个环节用数量差距不是一眼看得出来的对比，比如16个和14个。让孩子数完之后，判断哪一堆多，哪一堆少；  （9）数字的组成：5可以分成3和2、6可以分成3和3。需要用具体的物件来讲解。最后让孩子在理解后的基础上记住这些组成。这是后续加法和减法、进位加法的基础。  （10）其他一些表达：        爸爸要9个积木，这儿太多了还是太少了？太多了，要拿掉一些。太少了，要加一些。        爸爸要画10个圈圈，这儿已经有几个了？怎么办？让孩子基于已经有7个圈圈的基础上，继续画3个圈圈。注意，不要让孩子盲目画完之后，一起数总数，而是要让孩子在7个的基础上，接着边画边数“8个、9个、10个，够了！”。   （11）更进一步的认知：一堆雪花片，其中2片红、3片黄、4片绿；另外还有三堆雪花片，只有其中一堆的颜色、数量组成是和第一堆一样的。找出一样的这一堆。这是更加高级一些的“同样的组合”的判断。

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感觉有好多要写的，又觉得没有什么必要写！
孩子九月就要上幼儿园了，筷子还不会用，着急，感觉是一点都不会用的那种，还是坐不住，老是停不下来的感觉，训练了几次也没多大作用，还是我不够严格吧。
也有进步的，有时间的话，晚上，我都去跳广场舞(老了，汗)，如果有小朋友，他就和小朋友一起玩，没有小朋友就自己玩，大部分时间会和周边的小朋友玩，我可以放心的跳上1个小时舞。
给他买了逻辑狗，做的还可以吧，比我想象中好一点，会说：妈妈，不用你教我了，我自己做。做好之后会拿过来给我看，说：妈妈，我都做对了吗？但是关于数学的就很差很差，基本还处于不开窍的阶段，我也不知道该怎么教，点数只会到十，有时还出错，大于三以上的数就不会报总数了，感觉好像是忘了一样。
带他去看了两场电影了，第一场2个小时，第二场1个半小时，都还算坐下来了，没打扰到其它人，但感觉像是有视觉刺激，以后还是不要去了吧。
有一个悲伤的事，感觉一朋友的小孩，两岁半，按我经验，应该是自闭症，不会说话，脾气很执拗，对小孩也不敢兴趣，一有不满就躺地上或者尖叫，我旁敲侧击要他们去看医生，爸妈都觉得没问题，哎，那我也不太好多说什么了。不过我家的孩子脾气也很执拗，不好听就是不会拐弯，死板，刻板，那天有三个小孩，一个NT，那NT都不怎么和别人抢东西的，自己在旁边静静的玩，我家孩就老去抢那个类似自闭孩子的东西，说是他的，因为是在我家，那小孩又不肯分，两人还是有矛盾，不过我家和那个NT相处的挺好的，不打架，也不抢东西，相安无事。
昨天，今天，明天搞不清楚，也不知道怎么教。很多认知上的问题也不知道，特别是见到陌生人，让他叫，基本是不叫的，除非相处了一会后或者说你要是不会，待会就怎么怎么样，他才叫。
哎，对陌生人的问题不闻不理。路漫漫其修远兮。

树语天空

我给孩子练习筷子是夹好多鱼(一种零食，各种鱼的形状，超市都有卖)。好多鱼很轻，很好夹的，我儿子为了吃好多鱼，就会认真夹起来，现在我过度到夹泡沫块，自己用剪刀剪成块就行了，也是又轻摩擦力又大的，也很好夹，你可以试试看。
羡慕你孩子能跟小朋友玩，我儿子除了跟孩子追赶之外，就没有其他交流了。

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树语天空 发表于 2015-7-2 00:02
我给孩子练习筷子是夹好多鱼(一种零食，各种鱼的形状，超市都有卖)。好多鱼很轻，很好夹的，我儿子为了吃好 ...

谢谢，我今天就去试一试，主要感觉他的精细太差了。

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6月30号，星期二。
老妈带着他来单位找我一起吃饭。吃的春饼，他第一次吃，他吃的还可以，吃完后和一个小哥哥式的服务员一起玩，走时主动和那人打招呼再见，这点还不错。
回来的路上，有人发传单，我故意没要，要他去要，要了，声音小的像蚊子，估计也没有对视。姥姥也想锻炼一下他，说你看，姥姥和你都有传单了，就妈妈没有，你给妈妈去要一张，结果不肯去了，把他自己的传单给了我，说，妈妈有了，姥姥逗他，说你没有了啊？他也不想去要，哎，不理陌生人，胆子太小。
想要买大水枪，不给买，不依不挠的，后来对他说：水枪太大，等他长大了，上幼儿园了就给他买，他才罢休。
我要去上班了，眼泪汪汪的不肯我走。。。
小记：
不记得哪天了，想要锻炼他一下，要他去买冰淇淋，他想吃，我说那你一个人去买，妈妈在家打扫卫生，不陪你去，他不愿意，非要我下楼，结果互相妥协，我说我就站在咱们楼底下，你自己去，他同意了，他拿着钱，自己进了商店，教了他说法的，只听见他大声的说：我要一个巧乐兹，估计那人没听清楚，又听见他大声的说了一句：巧乐兹。然后就见他乐滋滋的出来了，还边走边给我说：妈妈，我买上巧乐兹啦。问题：没有叫叔叔或者阿姨；眼神不知道怎么样；说话比较冲，好像在吵架一样。还是要多多锻炼吧。

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这个月要去报名幼儿园了，先体检，然后带着小孩去面试，很焦虑，整天脑子都是昏昏沉沉的，老是想睡觉，不知道怎么办。。。
但是到正规幼儿园去试一下吧，看看到底是个什么程度。

树语天空

爱的传递 发表于 2015-7-2 10:39
谢谢，我今天就去试一试，主要感觉他的精细太差了。

如果觉得他手指不会用力，从夹衣服的夹子开始练习起。我先让我儿子用小夹子夹的硬纸，换成夹软的毛巾，最后换成夹被子的大夹子来练习。

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感觉差距很大。
周日去游乐场玩，给他坐的小船，他单独坐的，下面有水的那种，结果他一座上船，就要去捡水里的球，船是塑料的，很容易帆船，还试着站起来一次，吓的那个卖票的，赶紧把他的船用棍子弄过来了，还说：不能坐就不要坐了。过来后，我交待，不能去捡水里的球，不能离开自己的座位，不能站起来，否则叔叔就不让坐了，然后他又出发了，十分钟的旅程，他只坐了7分钟，就不想坐了，最开始他在水中央时，我们朝他使劲说话，感觉他就是呆呆傻傻一样，我们的表情应该是很害怕的，可是看他就一点感觉也没有，旁边一男的问我，你家多大了？我没底气的说：2岁多。其实3岁一个月了。
昨天下午，给他买了个他梦寐已久的会下蛋的恐龙，刚开始还挺好，见到两大人，对人家说:我妈妈给我买的恐龙，会下蛋，这里一按，就会走路，这点变现还挺好，不足就是没有称呼，还是陌生人。到公园，看见两个不到两岁的小朋友，非要和别人展示他自己的恐龙，那两小朋友也很感兴趣，但是他急的跟猴一样，给恐龙装蛋，急急忙忙的，恐龙一下蛋，赶紧拿着恐龙就跑，然后又过来，给人家展示，然后又走，哎，累死了，旁边家长问，你家也是2岁过点吧，我只能无奈的点点头，期间还着急忙慌的叫了其中一个家长一句妈妈，我就无语呀。差距怎么就这么大呢，好烦！

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我:悠悠，你可不可怜。 他:我不可怜。我:为什么呀？他:因为我有爸爸妈妈呀。姥姥:优狗（土话的昵称）他看着姥姥问:优狗是什么意思。哈哈

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今天去体检了，幼儿园要求的。

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来和去，这和那分不清，怎么教呢？？？？