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现在开始记录宝贝的点滴进步吧。
宝贝满满2010年5月出生，剖腹产，出生时一切正常，但随后的发展都比较落后了，大约11个月会坐，1周1会爬，1周岁5个月会走路。会走路后不久会叫奶奶，过了个把月会叫爸爸，两周左右会叫妈妈，以及几十个单字以及少量叠词。发现问题始于2周岁的市妇幼体检，医生在做智力测试是发育商只有71分，体检医生说孩子可能弱智，建议再做个盖泽尔测试。盖泽尔测试结果时，心理医生说孩子在整个过程中没有看她一眼，且有视觉优势，建议去脑科医院做进一步检查。
其实，在体检的前一天，通过百度儿子的多动，不会说话等特征，已经链接到孤独症了，当晚吓得一晚没睡。盖泽尔测试当天（6月16日），我对医生说孩子会不是是内向，医生说不是，这个时候，我心里有数了，说是让去脑科医院做孤独症筛查吧？医生安慰我说，不要太紧张，你家就算是应该也是个轻度的。
后来去了脑科医院直接挂了KXY的号，去了诊室，孩子一眼看见红马，很喜欢，这时候柯大夫叫了孩子的乳名，孩子看了她一眼，又问孩子马的眼睛在哪？满没理她，自顾自玩，又问了家长一些孩子问题，整个过程不超过10分钟，说这孩子将来不一定发展成孤独症，但不会指物，不懂游戏规则，发育迟缓肯定是有的。建议干预！又安排去做了家长访谈，填写了量表，提示是高危型，建议3个月后复查！又做了脑核磁共振，提示脑室偏大，柯大夫说，大脑空心部分多，没发育好。
当时的具体表现为：
语言：单字和部分叠词
认知：一些水果和动物，以及家里的一张挂图上的内容（惭愧，在发现儿子问题之前，我们没有特意教过孩子一点认知方面的东西）。
运动：会踢球，不会双脚跳
精细：会捏豆子，不会旋开盖子，手部肌张力差。
交往：不喜欢与孩子玩，能在大人提示下与小朋友握手，拥抱，拜拜等。
其他：出门喜欢同样的路线，偶尔垫脚走路，喜欢开关门，喜欢看塔吊，LED发光字，一出门喜欢推着他的三轮车疯跑。喊不应，目光对视差，只看一眼，不会食指指物。
2012年7月18日到机构开始了为期3个月的培训。期间，8月14日联系了脑科医院的资深培训师陈，拉儿子到她家给她看看，再给我们家长有个底，在陈老师家玩了1个多小时，陈老师说他不错，就是表达能力还差一点，一般人甚至脑科医院的一些医生恐怕都看不出来，将来可以上学，只不过交往方面比较弱。还送了儿子一块形状嵌入版，儿子很喜欢。问陈老师孩子到底是还是不是？陈没有直接说，就说如果真是这个病，越大问题越多，建议我们机构上完一期就不要去了，到小托班融合。
机构里孩子进步很大，学会了双脚跳，学会了颜色形状，认识数字1-10，其学会了表达句子，但代词不会，平衡能力不行，不会走独木桥，不会荡秋千，会脱袜子脱鞋子，但不会穿，核心问题依然存在，刻板行为如喜欢开关门，玩积木喜欢把两块积木打开关上等。
2012年10月26日结束了3个月的机构训练，在要不要继续机构的问题上，纠结了一段时间，最后，还是参考了陈老师意见，并跟个训老师交换了一下意见，个训老师也说他还不错，不一定在幼儿园是最差的，可以试试。就这样，我心一横于11月5日我们将不会自己吃饭、不会提示小便（大便会提示）的儿子送到了附近的幼儿园小托班。主要学习阅读、做游戏、唱歌跳舞等。早8点半送去，下午4点接回。幼儿园有9个孩子1个老师，和小班共一个保育员。
11月14日，因为参加了柯医生的研究项目，可以免费参加一个评估，评估结果分体能和只能，结果是体能达到27个月，主要是平衡能力差，运动商为86分，智力方面达到30个月，智力商为109。整体说来落后不多。整个评估过程跟医生互动良好。
到目前为止，入园已经3个多星期了，还没有接到老师的投诉电话，原来担心儿子坐不住啥的，老师说可以坐住，爱听老师讲故事，喜欢学习，适应能力不错，刚去幼儿园哭了1个多星期，现在不哭了，但星期一还要闹一阵。但我很清楚问题依然存在，可能是孩子在班上年龄小，再加上原来在机构学会了颜色形状等，所以还看不出来。如存在即时仿说现象，幼儿园里发生过一次状况是跟一个小朋友抢玩具，抢不过咬了人家一口，老师让说对不起，我错了。他立即仿说 ，我估计并不理解。
总结一下孩子目前的情况：
1. 语言：能进行简单交流, “妈妈叫什么名字？”、“几岁了？”、“属什么？”、”家住在哪里？”“……的是谁”等。掌握了句式“我要……”、“这是……”，会问“……到哪里去了？”“……在哪里”？但感觉是自问自答。拿起电话会说“喂”
不好的方面：代词依然不会，有即是仿说（理解力没跟上），偶尔会说与情景不相符合的话。
2. 刻板行为
近来开关门少了，塔吊早不看了，喜欢看红绿灯了，一出门就两边看，边看边说“这边红灯，那边绿灯””或“变红灯了“、“变绿灯了”，还特兴奋。一到超市看见火腿肠和海苔，依然会拿，但让放下，也同意。喜欢坐小区里面固定的跷跷板一端，如果别人坐上了，会发脾气。
3. 运动
会螃蟹走路了，在大人搀扶一只手可以从楼梯上向下跳，平衡木和荡秋千还是不敢，摇摇车也不愿意坐
4. 精细
学会了伸出大拇指和做剪刀的动作。不会拿笔，不会画画，不会仿画横和竖。玩积木依然会把两个积木打开关上，但在大人要求下会仿搭2-3块积木。垒高还不行。
5 社交与参与能力
核心问题还不行，在幼儿园不会跟老师做操。在幼儿园与小朋友交流少，别的小朋友看到他进教室，说满满来了，他不看人家。会轮流滑滑梯。会主动与人打招呼了和拜拜，打招呼时目光注视依然比较短暂。家人喊他基本有回应，有对视，除非在看巧虎或专心玩游戏。
6 情感不错，特别黏妈妈，其次是奶奶，最后是爸爸。
7. 自理 大便学会了蹲马桶，以前都是把的，小便偶尔会提示。还不会穿鞋穿衣服，大人包办较多。
8.其他
喜欢看书，《半小时妈妈》是最爱，会唱《两只老虎》《小老鼠上登台》《小星星》《打电话》《爸爸妈妈去上班》等儿歌，唐诗会《咏鹅》。假想游戏较少，看过一次拿玩具当吹风机，打玩具电话，在大人提示下给娃娃喂饭等。[/face]
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发表于 2012-11-28 11:52:42
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