林中的鸟儿唱不停

鱼儿

下面引用由binfeng2000发表的内容：


我和他有约在先的,任何时候他要打我,我也还手,
我坐下来,冷静地和他说,不管你要打叉叉,要把我扔出去,随你便,但是你和妹妹打架,打我,骂我是不对的.

我一向反对简单粗暴地打骂孩子,但冯斌父子俩有"你要打我,我也还手"的合约,且闻森已经开始有领悟力,可以学会思索,给他点颜色让他以后做事前会考虑考虑后果也没什么不妥。
好象我也是墨索里尼，哈！

binfeng2000

打孩子是"耻",骂孩子是"辱",以不打不骂为"荣",以打骂孩子为"耻".我无比钦佩那些能始终不打不骂的孩子,但是估计我还得修练长时间才行.
但是我也在努力改变着这个坏脾气:

1) 认识到打骂只是一帖中药中的所谓"猛药",虽然能取得一些暂时的效应,但是后果可能很严重.
2)真要打,只打屁股."打"(hit or beat)孩子在美国是犯法,但是"打屁股"(spanking)在那里都没犯法,谢谢鸿妈的提醒,以后要教闻森说"爸爸spanking我",不能说"hitting me",以免引起麻烦.
3)不能把自己的怒火迁怒给孩子.
4)真要忍无可忍了,打或骂也是不可避免的,当然能避免最好,要是下手了,千万要让孩子明白他为什么挨打.当时大家情绪都坏,不可能沟通,但是事后平静下来,要把这个话题提起来讨论.
5)不能把打或骂养成自己的一种习惯,这样的话,大人自己应该被痛打一顿.
6)孩子大了以后,再要打或骂,就越来越把矛盾激化了,因为总有一天,你都打不过他了,这时候你会穷途末路了,真正一点办法都没有了.

binfeng2000

<<扔进大海里的小金鱼----生活篇之九>>

"化干戈为玉帛,仅一念之差耳"

这两天闻森一放学回家,总是喜欢先画个蜜蜂在纸上,画得简单,但是色彩很好,小蜜蜂喜气洋洋的,很讨人喜欢.估计是学校里什么课上学的.
昨天,闻森一气画了三张,后来干别的事去了,画好的纸就留在了桌子上.等晚上妹妹一回家,看见了桌上的画,就自己拿了画笔在蜜蜂图上乱画起来了.
我和闻森在一边,闻森看见了有些谔然,根据以往经验,一场冲突在所难免,所以我也象安南一样静观事态发展,随时准备干涉调解.
但是这次不同了,闻森不言不语地看了一会儿,突然高兴地对妹妹说,"You put some mud on the bee!(你把烂泥放在蜜蜂上了)"
妹妹其实是乱画,但是乱画的结果是好象在蜜蜂上扔了块泥一样.我估计本来妹妹根本没这样的计划,本来就是想捣乱,但这样得到了闻森的肯定,也就顺水推舟地附和着,对啊,我把蜜蜂放进烂泥里了!
本来是一场在所难免的冲突,变成了兄妹俩互动的一场共谋.
本来是明摆着的捣乱,变成了一次深一层的创意.
这里面的原因就是闻森的一念之差:第一,他接受了自己的改变,容许别人对他的东西作些改变,第二,对别人的意图采用了正向的思维,把别人的意图往善意的方向上去想,这样就避免了误解,而且还能看到自己原来的工作被改善了,锦上添花.
本来在他画上乱画,是一场捣乱和挑衅,但是一念之差,变成了合作和创新.所以说避免冲突的根本解决办法,往往是取决于自己的思维方式.进一步山穷水尽,退一步海阔天空.
这是一次偶然,但也是一个今后努力的方向.对闻森来说,同样的也是对他妹妹来说,都是一样.

小麦

你的一对儿女太可爱了！很想学习你的那份从容，相信孩子们会越来越好！

binfeng2000

<<扔进大海里的小金鱼----生活篇之十>>

"闯进瓷器店的小笨牛"

这是一句英谚:a bull in a china shop.比喻为瓷器店里闯进头牛来,迟早是要砸盘子闯祸的.这很能比喻闻森一起去店里购物时的后果.
小时候,他一到大商场,就喜欢转圈躲猫藏,后来我们怕他乱跑,同时也是因为他一跑我们没办法买东西,就鼓励他坐到商场里的手推车里去.以后,只要有机会,他就坐在车里面,我们这样也能办事情.
但是他在车里,还不是老实的,嘴里闲不住,乱指挥,经常是要按照他指定的路线前进,有时侯让我们走些冤枉路.但这样也有好处,我们可以问他要吃什么,尽管他能接受的食物只有几样.
几星期前的一天,我们一家去买菜.我们一人推一辆购物车,两个孩子一人一辆坐着.
这次闻森很主动,还能伸手从货架上拿东西,尤其是他看到了妹妹喜欢喝的菊花茶饮料,还主动替妹妹拿了下来.这点很不错,当场得到了表扬.
但是后来,该买的快买齐了,我们两辆车靠在一边货架上等他妈妈来时,闻森的手就闲不住了,在周围的货架上东摸摸西碰碰,我马上警告了他,我们已经买完了,不能再碰货架了.
但是他收不住手,老实了几秒钟又动起来了,这时候,他的衣服碰到了边上堆着的一排调料瓶,啪地一个瓶子掉了下来,打碎在地上,里面白色的胡椒粉撒了一地.
我很恼火,刚跟他警告过,他马上给我闯了祸.我朝他瞪眼,"你看看你弄的?"
闻森也有点怕,但他说,"我已经说了'对不起'了".
我好象记得当瓶子落地时,他下意识地说了句"对不起".这样我的火也一大半消了.
我把碎玻璃用脚拔拉到一角去,问问店员,也没要我们赔的意思,就打算不再追究闻森了,但还是气不过,让闻森下车来,今天不许坐车了.他也知道今天闯祸了,接下来老老实实地拉着妈妈的后襟,亦步亦趋,乖的很.

今天把这件往事记上一笔,是觉得这里面有很好的社交训练和解决冲突的方法,这很简单就是:当你做错事时,先说声"对不起",别人可能在心里先饶了你了.
当时事后没细想,这本来是个很好的社交故事,应该事后写下来和闻森回忆,加深他的印象.现在把这个故事记上,找机会再给闻森补上一课.

binfeng2000

<<扔进大海里的小金鱼----生活篇之十一>>

"生病和吃药"

昨天早上,闻森学校打电话来,说闻森好象有点发烧.我赶过去把他接回了家.或许是因为这突如其来的变化能不上学了,回家时他的情绪很好,我就带他去了中餐馆,点了小笼包,炒面,两个人吃完又去图书馆里借了不少宇航方面的书,一路精神很好.
但是下午在家里,他的温度有点上去了,两个腮帮子红扑扑的,有点体温带没到要去医院的程度,就想给他吃点泰诺.
闻森从小到大真正生病也没几次,一般当天生病,第二天醒来自己就好了.但麻烦的是怎么给他吃药,美国的小儿吃的药剂很麻烦,都是带色的,还有浓烈的水果味,药味,这对口腔敏感的闻森很困难接受,所以这几年他生病时,就没吃过这些药,好在他第二天就能自己康复的.
昨天我想再试试看他能不能吃点药了.但不去硬灌他吃药,想用社交故事里的办法,慢慢地给他讲.
过去他读过的社交故事书里有关于生病和测体温的文章,所以他对这些概念不陌生,现在是书本联系实际的时候.我给他讲了生病与体温的关系,然后他用自己的手摸自己发烫的脸,再摸我的脸来作比较.下面我是让他多喝水,水能帮助发烧的病人降温,这些概念都是很形象的,所以他接受起来没问题.
再下来,我想提前和他讲去医院的可能性,体温要是太高了,就一定要去医院,但是没那么高的话,可以在家里吃药.这样为了能不到医院去,闻森同意来吃点药.
因为妹妹是个老病号,家里的几瓶药闻森也知道,和他说明了吃药时张开嘴,咽下去,再喝苹果汁漱口.但是他第一次尝到了药味后,还是不由自主地要往外吐,赶紧喊住,让他喝下一杯苹果汁压下去.这第一次喝药,撒了有大半,但是毕竟他敢尝试了,好好夸奖了他一番.
四小时后,再吃药,闻森早早地准备好了,张开嘴,我把一调羹药水往里面倒进去,他迅速地喝下苹果水,这次一滴药不漏.
从小到大,如何让闻森敢于尝新,总是一件难事.面对一件新事物,新食物,新过程,对于摆在面前的不确定性,他的心理特征是惧怕,恐慌,不知所措,进而退却,回避,抗拒.过去我们不知道怎么去帮助他垮过那一道心理上的坎,除了等待,鼓励,偶尔的威逼以外,没有了其他的办法.现在发觉这个心理障碍在大部分的情形下,往往不是他们不愿意去尝新,而是不知道怎么去做,不知道尝新以后的结果是不是他们能接受得了的.基于这样的理解,现在我对闻森的训练指导多着重于"怎么去做?",而不仅仅是"为什么要做?"
这个"社交故事"就是一个很好的训练"怎么去做?"的方法.本来是拿来做社交训练的,现在发觉它可以用来做很多东西,包括日常生活,学校学习等等.闻森自己也喜欢读Gray的那本社交故事书,每天睡觉前自己读几篇,我要求他边读边用彩笔在书上画出重点来.他也喜欢那些逻辑明确,条理清楚的书,比如,书上有一段讲"怎样淋浴?",他读后就记住了,尽管他现在还不喜欢淋浴,还是喜欢盆浴,但是我发觉他已经把洗淋浴的步骤都记下来了,以后要转的话,已经有心理准备,他"知道该怎么去做"了.
现在我给闻森自己订了一本夹子,里面是我们自己根据需要编的"社交故事",我把它取名叫:"我的社交故事".已经有的是:过生日,怎么表达不想听别人的话而不能叫人家"住嘴",还有前几天闻森放了个臭屁,需要写一篇关于自己或别人放屁时怎么去做的文章.现在这次发烧的经历当然是个好题材,要和他讲:什么是发烧,发烧时体温的变化,为什么要多喝水,多休息,为什么要吃药,怎么样去吃?这样强化一下,估计下一次闻森再生病,他就更有心理准备了,但是他真是很难得地病一次的.

binfeng2000

<<扔进大海里的小金鱼----生活篇之十二>>

"放屁记"

很久以前,闻森听见家里有人放了个响屁,他问我这是什么?意思是说屁是什么,当时我一时想不起来怎么用英文来说这个"屁"字,于是闻森自己编了句:"someone make noice in the butt.(有人屁股底下放了点杂音)".
那以后,我还真长了个心眼,想看看英文中这放屁怎么说,依稀记的听人说过,但记不得了,只能去查中英词典,还去查了电子辞典,结果很让人失望,看看这都是些什么啊:
blow the wind
put on air
cut cheese
即便是我没听见过美国人说'放屁'这个词,我也能知道上面的这些话,肯定不是美国人平时说的,因为根据大自然的最经济规律,人们是不会化那么大的劲去说生活中那么一个平常的事的.但我也一时查不到那个词,就拖着.
但是几天前,闻森自己也放了个屁,说实在的,我还真是第一次听到闻森放屁,他也能感觉到,还有点恶臭,他自己也没有料到自己也会放屁,神态有点愕然,我们和他打趣他也不理.这下我明白了我的社交故事还是太晚了,这里没用的上.他到不是被自己的屁吓着了,而是在疑惑这"屁"是什么东西.
第二天,突然想起一个人,在纽约住了十几年的闻森的表姨来.急忙打了电话过去,她脱口而出:"fart!",对了,就是这个词,人家也狐疑了,你问这干什么,我把故事原委一说,说这是闻森的社交故事训练,把他表姨笑死了.
可是,这放屁可真是一个很好的社交故事体裁啊,比如说,响屁怎么办?臭屁怎么办?自己放怎么办?人家放怎么办?自己放了人家取笑你怎么办?人家放了你能不能去取笑?自己放屁了该不该说?人家放了自己该不该说?
刚看了一个博客,讲到有本<<上海绅士礼仪手册>>,有一条是:当边上的美女放了个臭屁时,作为绅士要主动宣告这屁是我放的,而且要是还有别的上海绅士在场的话,还要做好别人仗义"抢屁"的准备,一时间,"我放的!","是我放的!",此起彼伏,不知道那本手册有没有规定上海绅士可不可以在那种情形下动手打架啊?
我到是怕如果和闻森讲,我怕他钻进牛角尖去:你怎么知道这屁一定是那个美女放的?你听到了?你是蹲下去在她屁股边上听到的吗?要是你没蹲下去,你怎么知道一定是她放的?难道是那屁太强烈了,把她的裙摆吹起来了?
这故事还真不好讲呢!

鱼儿

以前麦克的个训老师教我事先须做好孩子的心理建设再让他做不乐意做的事情，冯老师的"生病和吃药"篇再次提醒我预先做好孩子心理建设的重要性，教会他们＂怎么去做?＂是路漫漫其修远兮,我等上下而求索的一条通天漫途啊！
另，冯老师的社交故事具体是如何做的，能否详细教教？用文字还是图片？先谢过了．

binfeng2000

我是用文章写的社交故事,我在"教育训练"中翻译过一些盖瑞的社交故事,除了那本书,我现在开始写些有针对性的故事.
关于盖瑞的社交故事,在以琳网上及黄伟合的书上(139页)都有过介绍,我的体会是,除了大家说的这样那样,还要把"感觉或情感"这方面也写进去,在描述一件事物或活动时,要点出当事人或别人的心理活动.所以不光要讲:WHAT和WHO, 还要讲HOW, 更不要忘了FEEL.

下面是我新写大关于"生病发烧"的文章翻译过来,如果大家有建议看法,望不吝赐教:

"我的社交故事之三"

当有人生病发烧的时候

要是要人发烧的话,他就是病了.他的额头会发热,有时候还会有一点发烫.他的脸也会热热的.他还会头晕,很疲倦.他还可能会咳嗽,流鼻涕.
发烧时,他会很难受,需要有人照顾.
为了尽快康复,他需要好好休息.他不能去上学或是上班了.他需要待在家里好好休息.
他需要喝很多的水和果汁,这样能降低他的体温.他还需要吃药.很多孩子会喝点泰诺药水.
这些药是液体的,带着水果味,象樱桃味,葡萄味的,泡泡糖味的等等,这能帮助孩子容易把药吃下去.只要他按时吃药,他就能好的快.
很多人都会生病发烧的,孩子会,大人也会.生病不要紧,只要你能好好地照顾自己,你就能恢复得快,这样你很快就能去上学,去玩了.


When someone is sick having a fever ….





When someone has a fever, he is sick. His forehead will be warm, sometimes a little hot, his cheeks are warm too. He feels dizzy, tired. He maybe cough, maybe has a running nose.
To have a fever, he will feel bad, he needs someone to take care of him.
To help him to get well, he needs to have a good rest, he will not go to school anymore, or he will not go to work, he needs to stay home, have a good rest.

He needs to drink lot of water or juice, it will help him to cool down his body temperature. Also he needs to take some medicine, lot of children will drink some Tylenols.
Those are medicine in liquid, they also have some flavors with it, like cherry, grape, bubble gum, it helps children to swallow easily. If you take medicine on time, it will help you get well quickly.

Many people will get sick with fever, sometime children, sometimes adults, it is ok to be sick, as long as you take care of yourself, you will get well quickly and you can play or go to school again.

0997why

大哥，你也有这样的孩子吗？但我为你的学识和热心肠而感动！

binfeng2000

<<猪圈里那只丑小猪>>

上星期天下午，我们去了附近的农场玩。
纽约市也有农场？有没有搞错？是有的，在近郊，还是很大的一片，当然不会光靠种地赚钱了，主要是让人参观娱乐的。
来的都是带小孩的，只有一个看上去大很多，但他是个低能儿，所以心理上和这些小小朋友们也是同一个层次的。
农场向导矮矮壮壮的，跟咱们国内农民一样脸晒得黑红黑红的，他带着一帮老老少少看了羊圈，牛圈，鸡鸭栏以后，便来到猪圈。只见里面一头大母猪赖洋洋躺着，一群猪崽爬在身上吸奶。
向导介绍了几句母猪的生育史，话峰一转，让我们看猪圈里一只形单影只的小猪崽。他这么一说，我们才觉得奇怪，别的猪崽都在争奶吃，它却远远地在一边看着，好象实在不敢上前，但又眼馋的很，再一看也不象它已经吃饱了，其他猪崽个个身形浑圆，毛色光亮，而这只猪的毛又干又燥，绝对是营养不良的样子。
向导在卖足了关子后介绍说，在每一圈猪崽中，总有一只先天不足的小猪会受到其他猪崽们合力欺负，在吃奶时整得它都不敢靠近母猪了，等其他小猪吃饱了，空出地来，母猪也往往没奶了。在动物当中，母猪大概也是少有的不护崽的动物，自己往那里一躺，你们吃不吃死活不管，时间一到，爬起来哼哼两声就走了，所以吃不到奶的那只丑小猪可能永远吃不到奶了。
“但是” ，向导终于亮出主题了，“如果那只小猪能活下来，它一定会成为这圈猪崽中最聪明最有攻击性的那只。大自然法则最后将公平落在了这圈猪崽身上，先天不足的却有机会成为最强者” 。
听他这么一说，我不由得再看了看那只丑小猪，看它眼巴巴地看着自己的同胞兄弟姐妹们狼吞虎咽，自己却又要忍饥挨饿一顿了，从它那对小眼睛里，似乎可以看到很多人的表情：胆怯，渴望，警觉,戒备。
就这么一个小可怜的,如果光靠它自己,它能生存得下去吗?但要是它不知怎么地活了下来,它怎么就能长成比别的小猪更凶更精呢?或许是先天不足能把人(或猪)毁了,也能把人(或猪)锻炼成才.
在这个猪栏边上,围满了欢声笑语的孩子们,对着猪仔们指指点点不亦乐乎,在远远的边上,却有我行单只影的儿子,不愿加入到人群中去.他隔着笆栏远远地看着那只同样也是行单只影的小猪,却没有言语没有表情,不知道他在想什么.
我的儿子也会象那只丑小猪一样吗?他也是先天不足,他也是孤独无助,但他不会被抛弃,不会被冷落,他会成为和人家一样的孩子,而且还说不定能或多或少地略胜一筹.



[备注]
这是去年写的小文章,写的不好,就没拿出来.但是这些天陪儿子读<<夏洛蒂的网>>,才知道这个所谓的”丑小猪”有个专门的英文名字,叫:runt.这本书就是讲这样的”丑小猪”的故事.
昨天这同名电影刚上映,而儿子还生病在家,我们俩就去看了.因为这本书他们正在读,所以儿子看得很认真,但是完了后,我都没顾的上去问他看懂了多少,因为我自己也沉浸在感动之中.或许是因为我们这样的经历,我们常常就联想到了自己.一个生命尽管会有先天不足,但是只要它得到了帮助和鼓励,它仍然会创造出同辈所不能达到的奇迹了.
我真建议我们这些家长和孩子都要去看看这本书和电影.

何子

我已经读完了，为小猪威尔伯有夏洛这样的朋友而感动。我们能做孩子的夏洛吗？为朋友舍尽生命也甘心。多么伟大的爱！

binfeng2000

<<扔进大海里的小金鱼----学习篇之五>>

"一次别具匠心的回家作业"

每年纽约的公立小学都有不少的公益活动,比如,由肯尼迪机场提供的节目和圣诞礼物,是闻森这个学校每年都会参加的.
可能是参加的孩子太多,或者是因为机场太繁忙,孩子的活动场所总是选在某一个飞机库里举行,这也不是坏事,孩子们会更起劲,谁有机会进到机库里面去看看呢?
节目表演些什么,我也不知道,因为回来后闻森也说不出来,过去一般是老师会在课上讨论节目的事,然后回家做些作业.
但今年的回家作业不同,老师给家长附了张说明,说是当他们在节目表演完后,出来找自己的
校车时,却发现停车场上有那么多一模一样的校车,唯一不同的是车上贴着的号码和司机.偏巧他们的车停在了停车场的最后面,他们一时没法找到他们自己的车了!
不知道当时这些孩子的情绪如何,我估计是很多的人会异常兴奋,可能个别的怕回不了家而哭鼻子.但是他们还是得自己去找,所以老师带着他们一边唱着歌,一边绕着场子找,最后,当然是找着了,但是化了不少功夫.
第二天老师的作业是:家长帮孩子回忆当时的情况,用三个句子描述这个事件,1)从机库里出来;2)找不到车了,3)找到了车,我们的心情怎么样啊?
我和闻森一起讨论了当时的情况后,让他画图并做作业,因为一开始和他强调是"昨天"的事,所以他的时态用对了.
第一张图是: Ms.Janis and class went out. (杰妮诗女士和全班出来了)
下图中长头发的是他的女老师.

http://photo.163.com/photos/binfeng2000ny/108781260/2547647951/#2547640434

第二张图是:Where was it ?  (我们的车)在哪里啊?
他用了个问句,很生动.另一个是带他们唱歌的男老师.

http://photo.163.com/photos/binfeng2000ny/108781260/2547647951/#2547647951

第三张是:we found it, happy (我们找到了,高兴)
这里的found是我提醒他,并拼给他听的,而后面那个半截子的"高兴",是我提醒了他"找到后感觉怎么样啊?",他再添上去的.

http://photo.163.com/photos/binfeng2000ny/108781260/2575561291/

我喜欢这个老师的这次作业,是她没落入了传统的教育思路中去.如果是一个惯常的作法,因为看表演是那天活动的主题,肯定是精心组织好的,有主题,有题材,有事件,有经历,这肯定的是一个很好的很常见的做文章的题目.但是这次老师却发现了作为一个附加的突发性事件,好象是更好的题材,这就是这个出来后找不到校车的故事.
这在当时,肯定是很多孩子兴奋莫明,老师说有几百辆校车在那里,本来就是个难得的事,也大概只有机场之类巨大的地方能有办法容纳这么多的车子了.与其写那些精彩却常见的表演节目,不如写这个难得的事件呢.这也符合我的想法,做文章就怕做命题作文,而是要做自己印象深刻的题材.
我觉得更可贵的是,这个老师可能是有意无意之间,在培养孩子处理危机,控制情绪的能力.一出来,找不到自己的车子了,有些孩子会兴奋,但我肯定有些孩子会恐慌,尤其是这些自闭症的孩子.要是几年前,我肯定要是我和闻森在这样的情况下,他会紧张的哭.
在这里,老师可以向孩子们传达的意思是:那里有这么多的车,我们一下子找不到,怎么办呢?我们可以手拉手,唱着歌,慢慢地一辆辆找,看,最后,我们不是都找到了么?而且,我们都很高兴,(注意到了,老师特地要孩子写出找到后的心情了吗?)
这就是在灌输孩子在处理危机时的态度和解决问题的方法,方法就是只要耐心地去找,总能找到的,这样一来,孩子的情绪问题就能得到根本的改善.因为,很多自闭症孩子的情绪问题,往往都是在愿望得不到满足,或是没得到期望的结果,自己又绌于表达,缺乏变通下,他只能用情绪发作来宣泄.
所以教给这些孩子"怎么去做?",对于我们这些特殊的孩子来讲,是比教他们"是什么?"要更重要的更有效的关键所在.当他们知道了怎么去做时,他们才能从容面对挫折.
对于这些二年级的孩子,现在讲这些"危机处理"可能太小题大作了,但是,可以把这次经历作为一个事件,以便今后在类似的情况下,他们能回忆起这次的经历作为经验的参考,从而心里多一点胆然和自信.

所以,我对老师的这次别具匠心的回家作业拍手叫好.


(在下面的照片夹里,还有几张照片是在闻森教室外的壁报上,闻森指着几份他的作业)

http://photo.163.com/photos/binfeng2000ny/108781260/

binfeng2000

<<扔进大海里的小金鱼----生活篇之十三>>

"是天真的无知还是天生的缺陷?"

不久前,我带闻森去上武术课时稍微早了些,我就站在外面,隔着玻璃看他,让他自己进去.
里面的客厅里已经有些送孩子来的家长了,但不多,其中一个印度妈妈很可能是搞文的,每次来总是独坐一偶奋笔疾书,这次她大概是看着人不多,就把写完的文稿放在身边的另一张椅子上,自己还是满头写着.
等闻森进去后,是要脱了鞋才能进里面铺着软垫的教室的,于是他就在那位印度妈妈边上坐下,先脱下一只鞋,但一时却找不到放的地方,就顺手把鞋子放在了印度妈妈放文稿的那张椅子上,自己旁若无人地继续对付着另一只鞋.
印度妈妈诧异地抬起头来,看着闻森,但闻森一点也没意识到自己的行为有任何不妥的地方,继续专注地脱那只鞋.
大概是孩子脸上那种心无旁骛的纯真,让那个妈妈舍不得去打断他,最终她也没说什么,直到闻森脱完了另一只鞋,再把两只鞋拿起放到了鞋架上.
我在外面一直盯着,本来应该进去,正好把这个例子给他当场讲解,但是不知怎么的,我没进去,只是静静地看着,或许也是不忍打断他.那个印度妈妈发现了我,我们交换了一个会意的笑脸,好象是说,孩子就是孩子,先让他们忙着,以后再教他们礼貌和社交吧.
对啊,现在他是孩子,再无礼的事,大家最多笑笑,最多也就诧异一下这孩子(或者是这孩子的家长)怎么不懂规矩,不懂礼貌,没有教养!
如果真是这样,我真是该谢天谢地了!不懂可以教嘛,怕什么啊.
但是这事情要是细想一下,就有点蹊跷,远不是这天真无邪那么可爱.为什么他会一把把鞋子放在人家的东西边上,自己却一点不觉得唐突呢?如果说现在他还小的话,他大了以后还会这样吗?如果说是他的一时专心过度而没注意到别人的话,那么如果他没那么忘情投入而且还能注意到其他人的存在时,他会因为自己的行为唐突而改弦易辙吗?
这里面有些道理可能是很基本的.我们说一个正常的人有一些基本的天生的直觉能力,其中之一是:能感受到他人的存在,感受到他人的思想,从而来约束,控制,改变自己的行为.我们常说的,人是社会性的高级动物,这所谓的"社会性"不仅仅指人类都是群居的,更是说明了人是"生活在"其他人的意识之中的.人的很大的一部份精力和动力都是花费在"社会性"上的,就象是那些敢于在某一个阳光明媚的大冬天里换上短裙的女孩,往往不是那些漂亮的,身材很佳的,但是这是她们能够吸引大众眼光的难得机会,天一热,大批的美女也衣裙飘舞时,她们就没机会享受到这么多的"眼神关注"了.
对于自闭症的孩子来说,尽管不能一刀切地说他们缺乏这种"社会性的"的能力,但我们可以说他们肯定是对社会性的"不敏感",就象是闻森会这样的自管自地把鞋子放在人家的椅子上,自己一点不觉得有什么不妥之处一样.
我觉得要讲自闭症儿童的社交障碍,这肯定是个基本的根源之一了,也就是他们的思维方式里没有很自然的很直觉的社会性的能力在里头,他们把自己当成是远离大众的孤星,但是即使是万物之间,其实也还是有万有引力相联系的.他们的这种缺陷,是他们不能解读别人心灵的原因,也是他们祛于社交的原因,也是他们常常做出有背常理的尴尬的原因,也是他们常常喋喋不休围绕同一个话题而不顾别人厌烦的原因,也是他们始终感到被社会所另类而不能被接纳的原因.
要想从根本上解决问题,我不知道现在有什么好办法,"排毒论"根本就没涉及到这方面的心理层次上,RDI触及了心理深处但是却沉溺于技术细节之中,让普通的家长望而却步.我现在的理解可以用张雁的<<蜗牛>>书里引用的方老师的一段不起眼的话来代表,她说她的目标就是让石头学会"关心别人".
这也是我非常认同的,解决社交问题的根本出路在于在于孩子自身"社会性"能力的提高,也就是能感受到别人的存在和思想,感受到自己的行为有可能对他人的影响,从而约束自己的行为或情绪.
我的目标就是要培养,或者说"唤醒"他的这种"时刻把他人放在自己心里"的能力,这是他自己的基本能力,所以我不着急他怎么还没换到"正常学校"中去,不着急他没有同龄的玩伴,不着急他不会玩其他小朋友都会玩的游戏,我觉得只要他能学习这种"为别人想或是想到别人"的能力,没有上面的这些东西,不一定要和同学玩在一起,他可以从他周围的任何人身上练习,从家人身上练习,从身边的玩具身上练习.这也是我看到闻森学着妹妹的样,把熊娃娃抱到枕头上,把自己身上的被子拉起来也给小熊盖上时,我的心里很高兴.这是原始的一步,也是可喜的一步.
再回头说,我的理想目标就是,同样在那天的情景下,闻森一开始太专注了,顺手把鞋放在了印度妈妈放文稿的椅子上,但是马上他下意识地觉得不对,就微笑着问:"我可以暂时放一下吗?"
如果我能看到这一幕,我一定会仰天大笑,然后光荣退休.

作为狗尾续貂,我讲一个自己的经历说明一下我们自己是怎么常常"下意识地"进行社会性思维的,这是更早发生的一件事,当时自己回味一下很有启发,没想到正好能用在这里做个对比:

每天夜里我上班时,总在某个时间段里去"大号"解手,这天夜里,我也同样,按习惯拿了一份资料准备解手时看,记得那天拿的是米勒的"自闭症认知训练理论".
我进了洗手间,隐约觉得里面有人在干活,地上放着工具,但是因为他在小便池里工作,我去大号,就径直进了大号间,也没去看人家在小便处干什么.这一路上根本就没去看或想那边的事,因为我的眼睛一直在看文献.但是等我坐定后,突然间脑子里反应过来了,这大半夜的人家不睡觉还能在那里干什么啊?肯定是有紧急的活要修啊,我现在在隔壁扔臭炸弹,人家还能干的下去吗?想到这里,吓的我急忙提上裤子,出去很心虚地问人家,他是不是需要我去别处方便啊?他显然很高兴我能这样问,说你最好去别处吧,我得干一会儿呢.我赶紧挪窝.
这就是一个很明显的事例,尽管不登大雅之堂,说明一般的人尽管不是有意识地,却常常能直觉地感受到他人的存在,忖度自己行为对他人的影响,从而改变自己的行为.

tmn

很贴切的比喻,可以教会他的知识,可以教会游戏,很难教会他读懂人的心理和重视别人的存在.我现在正在努力寻找怎么让孩子学会读别人的表情,怎样通过表情读懂别人.

binfeng2000

<<扔进大海里的小金鱼----生活篇之十四>>

"我找不到要看的DVD了!!"

本来今天是很好的一天,闻森放学回家还是很快乐的样子,尤其是我看了他今天在课上和老师做的手工,是专门为爸爸做的礼物,还有这次摄影师去他学校拍的照片,很有神,不象是过去老是呆呆的心不在焉的样子.
但是好景很快地被搅了,原因是吃饭时他想看最近最喜欢的电影"鬼屋"时,却找不到了!闻森自己找了一圈没找到后,马上情绪就下来了,嘴一咧开始哭哭啼啼,我今天想给他一个教训,就让他再到各个房间去找,还是没有,闻森的情绪越来越坏,我也越来越强硬,我要他换一个看,他不肯,却要我打电话给电影公司,要我再去买一盘去.我看这样僵持下去也没个了,就答应他等他吃完了饭,我帮他找,找不到我们去买.
我开了收音机,里面是他熟悉的圣诞歌,他也很快地平静了下来,换了他也喜欢的"The Pink Pather",自己吃完了饭,后来,看他情绪不错,又让他做完作业,读完半节的"夏洛蒂的网",这一切完了后,趁他上厕所之际,我很快地翻了翻沙发,果然,那盘DVD就藏在抱枕的底下.我不动声色地放回去.等闻森出来后,叫他过来我要和他好好谈谈.等闻森过来后,我问他为什么"鬼屋"找不到啊,他喏懦着说不出个什么来,我让他自己去沙发的抱枕下去找,他一翻开就看到了,脸上有些尴尬的笑.
我和他说,你知道为什么你找不到吗?因为你littering.
"littering"是他最近学的词,指"乱放,乱扔东西",他常常在嘴上说着,我们也用它来督促他兄妹俩来整理玩具,今天我可以用在这上面了.
我说,这是因为昨天你看完后,乱扔,没放好,所以今天找不着了,找不着你就发脾气了.对不对?要是你昨天不乱扔,找地方放好,今天就很容易找着了,对不对?
闻森点点头,但是眼睛瞟着电视机,想尽快走开.但是我不放过他,让他把找到的DVD放在我们放电影录像的柜子里,但是我们自己很不好意思,也是乱槽槽的.于是我把其中一个划出来,专门给孩子们放他们的电影录像.并让闻森写好标签"儿童电影",我把标签贴了上去.这就算是他们的专柜了.最后再和闻森重申了看完电影放好的重要性.

我觉得这就是一个很简单的例子,说明很多情绪的爆发,是本来可以避免的,而最好的避免方法是教他们怎样去做.

黎明

冯先生的这个帖子让我想到了叶圣陶的一句名言：“教育就是习惯的培养”。

binfeng2000

我的社交故事之四：

有人放屁怎么办？

有时侯有人会放屁，放屁是他在清理自己的身体，让赃的气体从屁股里出来，所以放屁是件好事，所有的人都是要放屁的．
当有人放屁时，有的会有点响声，有的会闻到臭味，有的不响也不臭．
当这个人放屁时，他可能会感到尴尬，所以别去戏弄他，别去嘲笑他，这样是不对的．因为他要放屁的时候，他也没办法憋住不放的．
要是你放屁时很响，或是很臭时，你可以说＂对不起＂，那么周围的人就会原谅你．
每个人都会放屁，小孩会，大人也会，放屁是一件自然的事，我们不能拿来取笑．


还有，＂放屁（ＦＡＲＴ）＂是指有气体从屁股里出来，＂犯错（ＦＡＵＬＴ）＂是指有人犯错误了．这是两个不同的词．

（注：最后这句是闻森自己找出了两个音相进的词，所以就放在一起写了．这个故事还不大好写啊）


Social story 4:

When someone farts, what we do ?






Sometimes someone will fart. Fart is someone cleans up his body, let the dirty gas coming out from butt. So farting is a good thing, all human being will have to fart
Sometimes.

When people fart, sometimes it will make a little noise, sometimes it smells stinky.
But sometimes there is no smell or sound.

When someone farts, he may fell embarrassed, so don’t make fun of him, don’t laugh at him, this is not nice. Because when someone has to fart, he cannot stop it.

When you have to fart, if this makes a big noise or smell very bad, you can say “sorry”, and then other people will forgive you.

Everyone will fart sometimes, children will fart, and adults also fart. This is called natural things. We should not make fun of it.

Also “fart” means someone releases gas from butt, “fault” is someone makes mistake. They are two different words.